第一篇：26一面五星紅旗2課時

一面五星紅旗 教學目標:

1.認識“攤、奈”等5個生字，會寫“窄、脖”等13個生字，正確

讀寫“假日、背包”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.懂得尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情誼。

教學重點：理解面包店老板前后態度的變化，感受我的愛國之情。教學難點：學習用外在動作表達人物內心情感的寫法。

教學準備：多媒體課件

教學時數:2課時

第一課時（總第 67節）

教學內容：《一面五星紅旗》第一課時內容。

教學過程：

導入：激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式錄像。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

新授：

一、初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.拿出小組自制的詞語卡片進行認讀，說說自己認識哪些字，怎么認識的。互相教讀不認識的字詞，并想辦法快速記住。

b.輪讀生詞卡片，討論詞語意思。

c.輪讀課文，互相糾正字音。

d.提出不懂的問題，交流解決。

教師參與部分小組的學習，指導學生學會合作學習，幫助釋疑解難。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字新詞，開火車快速認讀。為生字再找些新朋友組成詞語，請學生在黑板上寫下來。

b.指名分段朗讀課文，學生評議。

c.提出小組內沒有解決的疑問，全班討論。（有些需要深入讀書方能解決的問題可寫在黑板上，暫不討論）

二、鞏固識字，指導寫字

1.請學生仔細觀察田字格中生字的字形，想想這些字在書寫時要注意些什么，怎樣寫才美觀。

2.全班交流，教師相機范寫比較難寫的生字，如“窄、摔”等字。

問題討論：課文主要講了一件什么事？

拓展延伸：練習講述這個故事。

小結：讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情

誼所深深感動。

課堂作業：1.練習臨寫生字，教師巡視指導。

2.展示學生的書寫作業，進行評議。

課后作業：

1、抄寫本課的生字和詞語。

2、熟讀本篇課文。

第二課時（總第68節）

教學內容：《一面五星紅旗》第二課時的內容。

教學過程：

導入：聽寫生字、詞語，復習課文導入新課。

新授：

一、細讀課文，互動探究

1.自主學習：默讀課文，了解課文主要內容。（給學生留有充足的時間）

2.小組合作：與小組內的同學交流自己的讀書感受及收獲，組長帶領組員把大家的收獲進行整理歸納。

a.說說課文主要講了一件什么事。

b.“我”為什么不接受老板的條件？

3.集體交流：每組派一個代表進行匯報，教師結合學生發言相機出示描寫面包店老板的語句，引導學生認真進行品讀，并結合上下文弄

清其態度變化的原因──被“我”的愛國行為深深打動。指導學生

有感情地朗讀有關段落。

二、動情朗讀，升華感悟

1.通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那個面包店老板或作者說些什么？請學生暢所欲言。

2.帶著對作者及面包店老板的敬佩之情，有感情地朗讀課文。

3.自由組合，練習分角色朗讀課文。

4.請一組同學朗讀，全班同學共同評議。

三、研讀課文，體會按事情發展順序敘述的表達方法

1.讀了課文，同學們被“我”的愛國情感和中外兩國人民之間的友好情誼所深深感動。請同學們再來讀讀課文，想想課文的敘述順序。

2.全班交流，教師引導學生體會作者的按事情發展順序敘述的表達方法（先寫漂流過程：出發、遇險、來到小鎮面包店；再寫來到小鎮

后的情況：向老板求助，和老板談交換面包的條件，拒絕用五星紅

旗交換，被老板救助）

問題討論：通過認真讀課文，你覺得“我”和面包店老板是怎樣的人，你想對那

個面包店老板或作者說些什么？

拓展延伸：

1.摘抄文中感人的語句。

2.練習講述這個故事。

小結：學了本課，我們懂得了尊重和愛護國旗，體會世界人民之間的友好情

誼。課堂作業：

1、寫一寫自己讀了課文的感想。

2、續寫故事。

課后作業：完成《黃岡小狀元》第58、59頁的內容。板書設計：

手舉五星紅旗

脖系五星紅旗

教學后記：

26.一面五星紅旗拒換五星紅旗花擁五星紅旗

第二篇：一面五星紅旗第一課時

26、一面五星紅旗

教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版新課標第六冊第七單元的一篇課文。主要講述了一位中國留學生，為了維護國旗尊嚴，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“國際理解”為主題，教學應圍繞“熱愛祖國，維護民族尊嚴才能贏得國際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時的教學中我安排學習1-3節，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對紅旗的熱愛，再重點感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。

教學目標：

1、在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

2、通過正確、流利地朗讀課文.3、初步了解課文內容。

教學重點:（1）在朗讀中認識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。

（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

（3）通過正確、流利地朗讀課文。

教學難點:掌握本課生字,正確書寫本課生字

教學過程：

一、認識“國旗”，導入揭題

1、（直接出圖）這是什么?

板書:五星紅旗

2、你了解“五星紅旗”嗎？

（1）交流

（2）同學們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識，讓我們一起看看吧！

A出示“資料袋”，自由讀

B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。

過渡：關于五星紅旗發生過許多感人的故事，這節課讓我們走進26課。

補充板書：一面，齊讀課題

二、初讀全文，整體感知

1、打開書，認真地讀讀課文，注意讀準字音不認識的字借助拼音多讀一讀。

2、檢查字詞學習情況：

出示第一組詞：攤開無奈

①指名先讀攤開、再讀攤字

②“攤”什么意思？（舉例子：擺攤、把書攤開、把手攤開是什么意思呢?做一做動作）

③學習無奈:讀音、字義

④出示句子（強調讀準字音）

凝視

①讀準字音

②字義：視什么意思？凝呢？出示義項選擇

③還知道表示看的詞語嗎？（注視、俯視、仰視、環視）

④出示句子（強調字音）

豎起

①和哪個字有些像？（堅）分別組三個詞語

豎（豎立）（豎線）（倒豎）（獨樹一幟）（橫七豎八）

堅（堅強）（堅硬）（堅固）（堅持不懈）（堅定不移）

②出示句子（強調字音）

出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？

壯膽鼓勁平等交易豎起拇指

無影無蹤荒無人煙身無分文

趔趔趄趄雙手一攤

①自由讀，讀準音，難度的多讀讀；

②理解“平等交易、身無分文”（舉例說明）

③ABAC、AABB

出示第三組詞：量詞練習

一（）河面一（）漆黑一（）巨石

一（）小鎮一（）面包店一（）鮮花

一（）假日一（）紅旗一（）面包

出示第四組詞：剩余的、輕聲

變窄交換摔倒猶豫

筏子脖子鼻子

3、過渡語：現在就請你把這些詞語再次帶到課文當中讀一讀，不僅要讀準字音，更要注意讀通句子，較長的句子可以多讀一讀。

指名通讀課文（聽音、聽句）

4、整體感知：課文講了一件什么事？（出示填空）

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發生了意外，他想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，面包店老板因此很敬佩他的愛國行為。

總結一下方法：起因、經過、結果說清楚

三、指導書寫

1、出示本課的生字，認讀。

2、指導書寫，重點指導“鼻、漆、摔”字的書寫。

第三篇：一面五星紅旗第一課時教案

[教學目標]

1、知識與技能（1）學會本課生字詞。

（2）閱讀課文，理解內容，知道課文講了一件什么事。

（3）感情讀文。

（4）摘抄好詞句。

2、過程與方法（1）通過查字典，聯系上下文，討論等文法理解詞語。

（2）通過情境教學，體會老板前后態度的變化及其原因。

3、情感態度價值觀： 通過學習，激發學生的愛國激情，受到愛國主義教育和國際主義教育。

[教學重點]（1）閱讀課文，理解內容。

（2）體會老板前后態度的變化及其原因。

（3）使學生從學習中受到愛國主義和國際主義教育。

[教學難點] 體會老板前后態度的變化及其原因。

[課時安排] 2課時

[課前準備]

1、生字卡片。

2、課文插圖投影。

3、國旗、國歌

[教學過程]

第一課時

一、談話導入

1、出示國旗，播放國歌。

2、師：同學們，你們知道有關國旗和國歌的事嗎？請說說有關國旗、國歌的知識。

3、師：當你們看到國旗，聽到國歌時，你會想到什么？請談談你的想法。

二、揭題、板題

質疑，當你看到題目，你想知道些什么呢？

三、初讀課文，學習生字詞

1、自由讀文，畫生字詞拼讀。

2、用生字卡檢查生字的掌握情況。

（1）讀音教學時要注意下列字的讀音。

筏 蹤 奈 聳 凝 趔 趄

（2）字形教學要注意以下字的區分。

筏（）蹤（）凝（）

代（）棕（）疑（）

伐（）粽（）旋（）

（1）交流理解詞意：

漂流：不掌握方向，順流而下。

筏子：一種類似于小船的簡易工具，可分皮筏、木筏等。

無影無蹤：看不到事物的身影。

猶豫：指無法下定決心。

凝視：專注地看。

趔趔趄趄：形容走路不穩，搖搖晃晃的樣子。

四、指名讀文，正音。

五、再讀課文，邊讀邊想

課文講了一件什么事？

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進行漂流旅行，發生了意外，自己多處受傷，而且只有一條圍在脖子上的國旗，全身一無所有。第三天中午，他來到一家面包店，想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，又累又餓昏倒了，面包店老板將他送進醫院，度替他付醫療費，因為面包店老板很敬佩他的愛國行為。

六、學習課文1??3自然段

1、小組讀1??3段。

（1）找出描寫時間、地點、人物、事件的語句。

（2）讀句，體會作者情感。

“為了防止丟失------系在脖子上。”表達作者對國旗的愛護，對祖國的熱愛。

（3）自由讀，看看作者怎樣描寫自己落水的場面，學習作者具體描寫的寫作手法。

（4）想象當時作者經歷的變故。

2、說說此時作者的處境。

生：一無所有。

生：沒吃的，沒用的，也沒錢。

生：甚至面臨死亡。------

3、師小結：好在作者吉人自有天相，在第三天中午，他就來到一座小鎮。那么，在小鎮的這家面包店將發生什么故事呢？讓我們拭目以待，明天再學習。

七、作業

1、抄寫生字詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第四篇：26《一面五星紅旗》名師2

《一面五星紅旗》第二課時教學設計

【教學目標】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內心情感的變化。

２、理解課文內容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

３、通過學習課文，體會世界人民之間的友好情誼?！窘虒W過程】

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導入

1.這節課，我們繼續學習課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌詞中說的那樣，對于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。

三、學習理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！保ㄉx后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）搖搖頭：說明？（他已經沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生病）

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當時的情景?(1)一生讀第三自然段(2)出示第三自然段：

“醒來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都

無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉來轉去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮，走進一家面包店?！?/p>

（3）請你讀一讀，想象他此時的心情（害怕 著急 無助）

（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞傷”說明──體能消失，愈發饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現在都不見了

連續整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過朗讀表現出來

a.我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??

b.你的表情為什么那樣嚴肅？（著急 害怕 恐懼）男生讀 女生讀 全體讀 同桌互讀

此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫生、睡眠、休息、幫助??）

（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉來轉去.三天了,我沒有吃過一點東西,當我來到面包店時，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要??！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐 無奈）

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！?/p>

⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）

（3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時我用國旗交換面包，你認為有錯嗎？

(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人?。∥沂嵌嗝纯释@塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細胞都在呼喚著這塊救命的面包！經過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走

去?！?/p>

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去?！?從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫藥費。

（1）面包店老板剛開始的態度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態度的句子,讀讀，體會他的態度

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指（2）猜猜一個面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫藥費，再猜猜醫藥費大概要多少？

（4）老板的態度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實際行動維護了祖國的尊嚴，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。

（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？

四、總結

國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴，作為龍的傳人，我們應該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。

２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

第五篇：《一面五星紅旗》教學設計2

《一面五星紅旗》教學設計2 教學目標：

1.認識本課的5個生字，會讀“假日”、“防止”、“荒無人煙”等13個詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的尊重和理解。

教學重點：

有感情朗讀課文，體會“我”的愛國情感。教學難點：

學習用外在動作表達內心情感的方法。教學過程：

一、引發話題，鼓勵交流：

1.師：（出示一面五星紅旗）同學們，看老師今天給大家帶來了什么？ 生：一面五星紅旗。

師：關于五星紅旗，你有什么想說的？ 生：五星紅旗是中華人民共和國國旗。生：我們每個星期一早晨都要升國旗。

生：奧運會上，當中國運動健兒獲得冠軍的時候也要升國旗。師：對，他們取得的榮譽不只是個人的，而是我們全中國的驕傲。生：當鮮艷的五星紅旗冉冉升起的時候，我們應該向國旗敬禮,眼睛注視國旗。因為我們是少先隊員，我們要尊重和愛護國旗。

生：五星紅旗的紅色象征革命，五顆五角星象征在中國共產黨的領導下，全國各族人民大團結，整個五星紅旗象征國家的主權和尊嚴。

師：關于五星紅旗，同學們想到了這么多，那么這節課我們就來學習一篇圍繞一面五星紅旗發生的故事。

2.板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，整體把握，感知“我”的愛國之情。

1.師：課前同學們都預習了課文，現在小組交流一下預習情況。2.檢查預習情況。

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（1）師：你們的生字都過關了嗎？老師要考考你們。（看卡片，開火車讀詞語，如果讀的對，同學們跟著一起讀。）

（2）師：同學們的詞語讀得不錯，你能給課文中的生字組詞嗎？（看卡片，讀字組詞，能組幾個就組幾個。）

（3）師：同學們的生字、詞語預習的這么好，老師太高興了，老師相信，同學們的課文也一定能夠讀得正確、流利，誰來讀課文？先聽清老師的要求，讀的同學要讀準字音，讀順句子，聽的同學要認真聽，讀錯的地方，幫助他糾正，同時，還要思考課文主要講了一件什么事。

生：指三人讀全篇，讀后正音。

3.師：同學們的課文果然讀得正確、流利?，F在請同學們再讀課文，繼續思考課文主要講了一件什么事。

4.師：誰能說說這篇課文講了一件什么事？

生：這篇課文主要講了一名中國留學生，在一次假期漂流過程中發生了事故，在極度困難的處境下，他拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，他的熱愛國旗、熱愛祖國的精神感動了老板，老板把他送到了醫院，并為他支付了醫療費。（板書：我```老板）。

三、精讀課文，自主合作，感悟我“我”的愛國之情。

1.說的真好，是課文中“我”的熱愛國旗、熱愛祖國的精神感動了老板（板書：熱愛），從哪些地方能看出留學生熱愛國旗，熱愛祖國呢？請同學們默讀課文，畫出描寫我熱愛國旗，熱愛祖國的句子。

2.學生自由讀文，動筆圈畫，然后小組交流。

3.師：誰來說，從哪些地方看出留學生熱愛國旗，熱愛祖國？ 4.學生匯報：

生：“收拾好??便出發了”從這句話我知道留學生出發的時候，手舉一面五星紅旗，可以看出，他無論走到哪兒，都沒有忘記自己是中國人。

生：從“手舉”這個詞我能看出這位留學生特別尊重、愛護國旗。生：“筏子順流??系在脖子上”從這段話我知道當出現危險的時候，他首先想到的是把國旗系在自己的脖子上，我能看出他非常愛護和尊重國旗。

師：世上的事情總是讓人難以預料，危險的事情還是發生了，接下來發生了

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什么事情？

生：“醒來的時候??走進一家面包店。”從這段話，我知道他當時的處境非常危險。板書：危險

師：你能讀出當時處境的危險嗎？試一試。

生：練習讀——指名讀——指導讀（危險應該用低沉的語氣，語速稍慢）——教師示范讀——模仿讀——指名讀——評價。

師：多么驚險的場面，多么危險的經歷，那么接下來會怎樣呢？

生：我知道我向老板說明了自己的處境，老板并沒有給我面包吃，因為老板講究平等交易。板書：平等交易

生：我知道我拿大衣跟老板換面包，老板也沒有答應。

師：是啊，越是在這樣艱難的處境下，越能體現一個人的優秀品質。你還從哪些地方能看出這位留學生熱愛國旗、熱愛祖國呢？

生：當老板看到我脖子上的五星紅旗時，“我猶豫了一下??再展開”從“慢慢”和“展開”能看出這位留學生特別愛護國旗。

生：我知道“猶豫”的意思是思考、遲疑。從“猶豫”這個詞能看出他害怕老板讓他用五星紅旗換面包。

生：老板說可以用旗子換面包時“我楞一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗?！睆倪@句話看出他非常舍不得這面五星紅旗。

生：我知道“久久”的意思是時間很長，“凝視”的意思是聚精會神地看。師：他這么長時間聚精會神地看著五星紅旗，心里會想些什么呢？ 生：我該不該用五星紅旗換面包呢？ 生：我太餓了，我用五星紅旗換面包吧。

生：我雖然餓，但也不能用五星紅旗來交換。這樣做有損于祖國的尊嚴。師：對，經過一番思想斗爭，他知道了象征國家主權和尊嚴的國旗是不能用來交換任何東西的。請同學們再讀這句話，體會“我”當時的想法。

師：誰能接著往下說。

生：面包店老板又拿出兩塊面包讓我交換時，“我搖搖頭??拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去?！睆倪@句話可以看出我寧愿死也不愿用國旗換取面包。

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師：從哪些詞語可以看出來？

生：“搖搖頭”看出他拒絕了老板的要求。

生：“吃力”可以看出他非常饑餓，連穿衣服都沒有力氣。生：我知道“趔趔趄趄”的意思是身體歪斜，腳步不穩，可以看出他已餓到極點。

師：那你能用趔趔趄趄來說一句話嗎？ 生：這個人喝醉了，走起路來趔趔趄趄的。生：從“向外走去”能看出他內心的想法很堅定。師：堅定的語氣該怎樣讀？

生：堅定的語氣應該重讀，語速稍快。師：就請你用堅定的語氣來讀一下這句話。生：練習讀——指名讀——評價。

師；這位留學生以自己的愛國精神維護了國旗的尊嚴，維護了祖國的尊嚴。板書：尊嚴

師；那么這個故事的結局如何呢？

生：這位留學生的愛國之情終于感動了這位外國老板，也受到了這位老板的尊敬,得到這位老板的幫助可，為他支付了醫療費。板書：感動、幫助。

師：看來，只有熱愛國旗、熱愛祖國的人才能受到別人的尊重。這也充分體現了國與國之間應該友好往來。板書：友好。那么，此時此刻，你想對面包店老板說些什么呢？

生:我想對面包店老板說??

師:我想，面包店老板如果聽到了你們所說的話，一定會非常高興的。下面就請同學們帶著課文中“我”對國旗的熱愛，對祖國的熱愛，以及你對面包店老板的感謝，來有感情地朗讀這篇課文吧。

5.指名有感情朗讀課文，看看你喜歡哪一段或哪幾段，用你喜歡的方式有感情練習讀。

6.學完了課文，你有什么感想呢？ 7.指名說。

四、升華愛心,寓德于教。

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通過這節課的學習，你們一定能記住,我們是中國人，我們一定要愛自己的祖國。世界上什么都可以選擇，但惟獨不能選擇的是自己的母親，自己的祖國，或許將來的一天，你也會身在國外，但請你一定不要忘記這面五星紅旗的故事。

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