第一篇：一面五星紅旗(第二課時)（xiexiebang推薦）

一面五星紅旗（第二課時）

教材分析：

這是一篇感人至深的文章。“我”是一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。課文語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時要通過自讀自悟——移情體驗——朗讀品悟，由外向內(nèi)感受這些情感，獲得思想的啟迪。

設(shè)計理念：

1．引導(dǎo)學(xué)生與文本的對話，通過品味語言文字，感悟隱藏其背后的情感。

2．重視學(xué)生作為生命個體在課堂中的成長，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，努力實現(xiàn)“目標(biāo)三維度”的融合。

教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)：

1.能通過人物表情、動作的描寫，體會其內(nèi)心情感的變化，感受“我”對五星紅旗的尊重和熱愛，以及面包店老板對“我”的敬重和理解。

2.有感情地朗讀課文。

教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1.復(fù)習(xí)詞語：段落油漆猶豫凝視 無影無蹤荒無人煙

2.上節(jié)課，我們跟著作者去漂流旅行，看著他遇到了危險。回憶一下，在那些迷路的日子里，只有誰陪著他？（一面五星紅旗）直到第三天中午，當(dāng)他終于走進(jìn)那家面包店的時候，你認(rèn)為他希望得到的是什么？為什么？

二、品讀感悟：

1.☆我向老板說明了自己的處境。老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。老板接過去看了看，聳了聳鼻子，還給了我。請你讀一讀，你感受到什么？

2.什么叫“平等交易”？

老板“滿意”的“平等交易”究竟是什么呢，從哪兒看出來？快速地讀6-10自然段，找到有關(guān)詞句，作好記號。

3當(dāng)老板表示出對五星紅旗的興趣，甚至提出交易后，“我”的態(tài)度是怎樣的？從哪兒感受到的？再好好讀讀6-10自然段，找到有關(guān)詞句，圈圈劃劃。

☆我搖搖頭, 吃力地穿上大衣, 拿著鮮艷的國旗, 趔趔趄趄地向外走去。（學(xué)生說感受，結(jié)合感情朗讀）

這是一個又餓又累，還帶著傷痛的年輕人啊！小小的一塊面包，對于此刻的他來說，或許就意味著——（生命）。

但是——我寧愿，也。

指導(dǎo)學(xué)法：

有時候，“無聲的話語”可能會比“有聲的語言”更有震撼人心的力量。它們可能是一個動作，可能是一個表情。比如這兒，“我”用什么來說話？（行動）說出的是對老板無聲的抗議，更有對五星紅旗的深沉的愛。

☆我猶豫了一下, 把國旗慢慢解下來, 再展開。這面做工精致的五星紅旗, 經(jīng)過河水的沖洗, 依然是那么鮮艷。

（學(xué)生說感受，結(jié)合感情朗讀）

☆我愣了一下, 然后久久地凝視著手中的五星紅旗。

（學(xué)生說感受，結(jié)合感情朗讀）

凝視著這面鮮艷的五星紅旗，我真是心潮起伏啊。我會想些什么呢？拿出小練筆，趕緊寫一寫。

小練筆：我楞了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。一時間，我心潮澎湃：（）。

小練筆講評。

小結(jié)：認(rèn)真品味表情、動作、神態(tài)的詞，我們將和作者的心貼得更近。

4．有感情地朗讀4-10自然段，再次體會藏在“我”沉默之中的對五星紅旗的愛。

5.對比感悟老板前后態(tài)度變化的原因：

（1）故事的結(jié)局怎樣？

☆他見我醒來了，沖我豎起大拇指，說：“安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。”

(2)再來看看前面老板是怎么對待我的。

☆老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：“我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？”

（3）讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）我的行為感動了老板，得到了他真誠的幫助。而見證這個動人故事的，正是——（五星紅旗）。

☆這時我才發(fā)現(xiàn), 在我床頭的花瓶里, 有一束美麗、芬芳的鮮花, 花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

(5)這面五星紅旗在花叢中微笑著，仿佛在對我說什么呢？展開你的想象說一說。☆這面五星紅旗在花叢中微笑著，仿佛在對我說：

三、感情升華

故事中的“我”，用實際行動捍衛(wèi)了五星紅旗的尊嚴(yán), 贏得了外國朋友的尊重；而現(xiàn)實生活中，還有更多的人，正用他們的努力讓五星紅旗飄揚(yáng)在世界的每個角落。(出示劉翔)

四、板書設(shè)計

26.一面五星紅旗

要↗↖ 不肯

面包店老板——→ 我敬佩、熱愛祖國

教學(xué)反思：

《一面五星紅旗》這是一篇感人至深的文章，課文主要講了“我”是一名中國留學(xué)生。在一次假期的漂流活動中發(fā)生了事故，在極度困難的處境下，“我”拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)、祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。

這篇課文在行文上有一個很大的特點，即有兩條主線貫穿全文，一條“明”線：面包店老板對于身處困境的“我” 前后態(tài)度的變化，一條“暗”線：我的深深、濃濃的愛國情意。這兩條線相互交融，“我”的愛國情意促成了老板態(tài)度的變化，老板態(tài)度的變化又襯托了“我”的愛國情意。

在教學(xué)中，我們抓住主線，也就是抓住面包店老板對留學(xué)生態(tài)度的變化，“牽一發(fā)而動全身”以“我們來畫一畫面包店老板態(tài)度變化的句子，再想一想為什么有這樣的變化？”這一問題組織教學(xué)。

在教學(xué)難點時，我通過讓學(xué)生自己在課文中抓重點詞句體會的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟。

讓學(xué)生說一說面包店老板態(tài)度變化的原因，學(xué)生找到了有關(guān)描寫“我”動作神態(tài)的語句，如：“我猶豫了一下，把國旗慢慢接下來，再展開。”“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”此時，抓住“猶豫”、“久久地凝視”等詞語，讓學(xué)生想象一下，此時此刻“我”內(nèi)心的情感，再引導(dǎo)學(xué)生入情入境地讀好語句，激起學(xué)生的情感共鳴，這樣的教學(xué)，就把濃濃的人文情懷融入到了對語言文字的品讀中，盡可能做到“工具性和人文性的統(tǒng)一”。不足之處是在引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的過程中沒有運(yùn)用適當(dāng)?shù)脑u價語來鼓勵學(xué)生有感情地朗讀，在調(diào)控課堂教學(xué)發(fā)展中，語言的精練和機(jī)智有待錘煉，引導(dǎo)學(xué)生回答問題時不注意引導(dǎo)學(xué)生回答完整。

這些將有待在今后的教學(xué)工作中好好該正

第二篇：《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計_

《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計

呂華偉

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

３、通過學(xué)習(xí)課文，體會世界人民之間的友好情誼。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入:播放歌曲《紅旗飄飄》

1.欣賞歌曲，積累感動自己的歌詞，并交流

2..這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）

3.出示本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒 昏迷 生病）

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時的情景?(1)出示第三自然段后半部分：

“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”（2）師配樂朗讀，生想象畫面（3）你腦海中出現(xiàn)了哪些畫面呢？（4）生交流

“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的

“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來

師：此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（5）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點東西,當(dāng)我來到面包店時，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要啊！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐 無奈）

可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換時，我的第一反應(yīng)是什么? ３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）

(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

（1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度 生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指（2）猜猜一個面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？

三、感悟方法

1.師：整篇文章我們沒有聽到留學(xué)生的只言片語，但我們從他的表情動作中卻體會到了他對國旗那份沉甸甸的愛。課文中還有許多這樣的句子請你找一找。

2.生交流，感受。（出示相關(guān)句子）

3.寫一寫，出示：傷好出院的我，為了答謝面包店老板，又一次站在面包店外，我————————，老板說——————。（要求：用動作表現(xiàn)我對老板的感激之情，我會怎么做，老板會怎么說？）4.交流展示，體會體會世界人民之間的友好情誼。（完善板書）5.拓展：作為小學(xué)生，怎樣做才是愛國? 6.作業(yè):出一期愛國的手抄報 7.出示，課間安全教育一句話 板書設(shè)計

一面五星紅旗

比 生

留學(xué)生 命 還 還 重 要

幫助 尊重

老板 《一面五星紅旗》說課稿

一、說教材

21世紀(jì)是一個信息多元化的時代。它要求我們國與國的人民之間互相理解和尊重，共同建造和平家園。這就要求我們的學(xué)生從小就“胸懷祖國，放眼世界”，有較為寬闊的文化視野，能克服文化偏見，對其他國家的文化給予充分的理解，也就是我們現(xiàn)在所提倡的“國際理解教育”的思想。

人教版語文教材第七組教材中，就是以“國際理解教育”為中心的一篇敘事性文章，講述一個中國留學(xué)生在極度困境下，拒絕用五星紅旗交換面包的故事。

本文包含兩條情感線索，一是“我”對國旗的尊重和熱愛，二是面包店老板對我的尊重和理解。通過本課的教學(xué)幫助學(xué)生理解“國際理解”的內(nèi)涵，并懂得只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重。

基于對本組教材主題思想的把握，和本課教材內(nèi)容的分析，我確立了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過外在動作的描寫體會人物內(nèi)心情感的變化。

2、理解課文內(nèi)容，體會到“我”對國旗的尊重和熱愛，也體會到面包店老板對“我”的敬重和理解。

二、說教法、學(xué)法

閱讀是學(xué)生個性化的活動。新課標(biāo)倡導(dǎo)閱讀教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力，我們應(yīng)該將這種綜合能力的培養(yǎng)落實到每一堂閱讀課中，切實有效地提高閱讀教學(xué)的實效性。結(jié)合本課的具體內(nèi)容我確立了幾個讀點：

1、從讀中感受“我”的愛國情意；

2、讀懂面包店老板態(tài)度的變化；

3、理解欣賞國與國人民之間的這種友好互助；

4、體會用外在動作表達(dá)內(nèi)心情感的寫法。這四個讀點也是本課教學(xué)的重難點所在。結(jié)合三年級學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗，我打算采取如下的教學(xué)策略來落實這些讀點：

1、自讀感知：學(xué)生找讀課文中寫到五星紅旗的句子并說說體會，這些是課文中的重點詞句，可以幫助學(xué)生把握文章的脈絡(luò)，從而理解“我”對代表國家尊嚴(yán)的國旗的尊重和熱愛，體會“我”的愛國精神。

2、導(dǎo)讀啟思：本文幾乎沒直接寫“我”的話，用動作來刻畫人物的心理狀態(tài)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“猶豫”“凝視”等字詞難點，抓住兩三個關(guān)鍵之處揣摩作者的心理活動。最后通過朗讀將體會到的情感表達(dá)出來。

3、讀議悟情：找讀面包店老板態(tài)度變化的句子，將面包店老板態(tài)度變化的原因和“我”的愛國情感聯(lián)系起來思考，將文章的兩條情感線索很好地融合在一起。幫助學(xué)生感悟正是“我”的愛國情感打動了面包店老板，使老板伸出援手，體現(xiàn)了兩國人民的友誼。

4、反思明理：反思“我”獲得外國朋友的尊重和理解的真正原因，使學(xué)生和作者的情感產(chǎn)生共鳴，理解“只有熱愛自己祖國的人才能贏得外國人的尊重”，從而深化對“國際理解”的體會。并在朗讀中升華我們的愛國情感。

整個教學(xué)過程中的問題設(shè)計力求突出教學(xué)重點，簡單實際有整合性。在找讀、思讀、悟讀、情讀的活動中，喚起師生與作者的情感共鳴。朗讀抓情感強(qiáng)烈的讀點來指導(dǎo)。

三、說教學(xué)程序

教具學(xué)具的準(zhǔn)備：首先，教師自身要通過媒體資料對國際理解教育的內(nèi)涵有較為全面的認(rèn)識。第二，布置學(xué)生預(yù)先讀讀資料袋的內(nèi)容，搜集關(guān)于國旗的故事。第三，有條件的下載中國人攀登珠峰、勘察南極、獲得奧運(yùn)金牌、航海時升起五星紅旗的錄象或圖片，再進(jìn)行課件制作。

接下來我要說說我的教學(xué)思路，本課擬分兩課時完成。第一課時主要解決生字詞認(rèn)讀書寫問題，讀通課文，了解故事內(nèi)容，整體感知。我著重說說第二課時的教學(xué)流程，依據(jù)這節(jié)課我們要解決的幾個問題，把教學(xué)內(nèi)容分為幾個版塊。

第一條線索，從文章的第一條情感線索切入，體會“我”的愛國之情。

一、情景導(dǎo)入。

1、播放奧運(yùn)會上升國旗奏國歌的片段，哪些時候會升起五星紅旗呢？借助課件展示中國人攀登珠峰、勘察南極、航海時升起五星紅旗的圖片。

二、自讀中體會情感。

1、找讀。本文的課題是“一面五星紅旗”，就請學(xué)生找讀文中描寫五星紅旗的句子，并體會“我”的心情。

老師在黑板上旁批：讀、畫、體會。借此強(qiáng)化自讀自悟的讀書方法。文中共有七處寫到“五星紅旗”，其中五句體現(xiàn)出我的愛國情感，老師將這五句通過課件出示在屏幕上出示，實際是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點句。

這些句子里面包含著這個中國留學(xué)生對國旗怎樣的感情呢？逐句去體會。“我”在漂流出發(fā)前帶上國旗，表明自己是中國人，也希望國旗能陪伴自己渡過困難；在漂流遇到危險時，“我”先想到的是把國旗系在脖子上，表明我對國旗的尊重和愛護(hù)；當(dāng)面包店老板向我提出用國旗換面包時，“我”斷然拒絕了面包店老板的要求。

在這些體會的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生概括，寫五星紅旗的情節(jié)就是層層深入地表現(xiàn)國旗“我”對的熱愛。

三、研讀中深入共感。

1、在剛才的基礎(chǔ)上請學(xué)生自由談?wù)劊@幾處描寫到國旗的情節(jié)中哪些地方最讓你感動。

目的是使學(xué)生的目光聚焦到我拒絕用國旗交換面包這一環(huán)節(jié)，深入體會這部分，突出教學(xué)重點。

第二個要解決的問題，研讀人物動作描寫，揣摩人物內(nèi)心，也是本課的難點所在。

課文寫我和老板交流的過程中，詳細(xì)地寫出了我的一系列舉動，這些舉動中隱藏著“我”豐富的情感。勾畫這些詞語，如“猶豫”“展開”“凝視”“搖搖頭”“趔趔趄趄地向外走去”。

第二條線索，從文章的另一條情感線索切入，體會老板的態(tài)度發(fā)生的變化。

一、夾讀夾議中質(zhì)疑探究。

二、反思中明理，悟讀中情感得到升華。

讓學(xué)生反思，什么樣的人才能真正獲得外國朋友的尊敬呢？——答案是要獲得國際理解和支持，并不是要放棄民族尊嚴(yán)，只有像“我”這樣維護(hù)祖國尊嚴(yán)的熱愛祖國的人才能真正贏得外國朋友的尊敬。

就讓我們帶著對中國留學(xué)生和這個外國朋友的美好祝愿一起朗讀最后兩段。

反思本堂課，還存在諸多不足：

一、重點段的研讀不夠到位。如在教學(xué)留學(xué)生身處惡劣環(huán)境時，應(yīng)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，體會留學(xué)生當(dāng)時著急、害怕、無助的心情。

二、在教學(xué)課文通過人物動作的描寫表達(dá)內(nèi)心情感的寫作方法時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生作深入的研討，找出課文中的重點句子中的動詞說說自己的理解。由于自己缺乏細(xì)致的考慮和安排，導(dǎo)致在教學(xué)中，未能以有效的問題引導(dǎo)學(xué)生讀通、讀透文本。

三、在課前的預(yù)設(shè)、課堂生成的調(diào)控等方面，語言機(jī)智也有待錘煉，總是想按自己所備的課一步一步地教，不能抓住課堂生成進(jìn)行機(jī)智靈活的教學(xué)。每次在發(fā)現(xiàn)有一兩個學(xué)生說出正確答案時，就緊接著往下教，這樣使得只有少部分學(xué)生真正有這種情感體驗，更多的學(xué)生只是作為一個聽者而沒有自己真正的情感認(rèn)識，所以課堂氣氛顯得比較沉悶，學(xué)生的情緒沒有充分地調(diào)動起來。

第三篇：《一面五星紅旗》第二課時精品教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主品讀感悟了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

3、能積累文中感人的句子。

4、懂得尊重和愛護(hù)國旗。

【教學(xué)重點、難點】

了解面包店老板態(tài)度變化的原因。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

幻燈片 多媒體課件。

【教學(xué)步驟】

第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了26課的生字、詞語，也讀了課文，這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)26課──一面五星紅旗(板書)。

還想讀課文嗎?

二、學(xué)習(xí)課文，理解重點句、段

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、劃出面包店老板態(tài)度變化的句子，自主、合作探究面包店老板態(tài)度變化的原因。

⑴ 學(xué)生劃句字。

⑵ 出示句子：

① 我醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己躺在醫(yī)院的病房里，身邊站著的就是面包店的老板。他見我醒了，沖我豎起大拇指，說：安心養(yǎng)一養(yǎng)，費(fèi)用由我來付。

② 這時我才發(fā)現(xiàn)，在我床頭的花瓶里，有一束美麗、芬芳的鮮花，花叢中插著那面心愛的五星紅旗。

③ 老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢?

⑶ 學(xué)生讀、品、悟句子感受面包店老板態(tài)度的變化及其原因。

3、找出文中感人的句子，自主、合作品讀感悟，體會我尊重、愛護(hù)國旗的愛國情懷：

⑴ 出示我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。

⑵ 學(xué)生讀、品、悟句子，感受愛國情懷。

4、文中還有哪些感人的句子?

(學(xué)生自由找、劃、讀、悟)

三、感悟升華

1、播放香港回歸升旗儀式，申奧成功，天安門廣場升旗錄像，感悟升華學(xué)生的愛國情懷。

2、作為一個中國人，面對五星紅旗，你會怎樣做?

四、布置作業(yè)，結(jié)束課時

1、抄寫感人的句子。

2、讀一遍課文給家長聽。

第四篇：一面五星紅旗第一課時

26、一面五星紅旗

教材分析：

《一面五星紅旗》是人教版新課標(biāo)第六冊第七單元的一篇課文。主要講述了一位中國留學(xué)生，為了維護(hù)國旗尊嚴(yán)，毅然拒絕了救命的面包，面包店老板為之感動，救助他的事。本組教材以“國際理解”為主題，教學(xué)應(yīng)圍繞“熱愛祖國，維護(hù)民族尊嚴(yán)才能贏得國際尊重”這一情感線索展開，為此，在第一課時的教學(xué)中我安排學(xué)習(xí)1-3節(jié)，從兩句寫到五星紅旗的句子中感受“我”對紅旗的熱愛，再重點感受“我”在漂流時遇到的困難，為下文拒換面包作好鋪墊。

教學(xué)目標(biāo)：

1、在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

2、通過正確、流利地朗讀課文.3、初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)重點:（1）在朗讀中認(rèn)識“攤、奈、凝、豎、拇”5個生字，會寫“窄、脖、段??”等13個生字。

（2）能正確讀寫“假日、防止、脖子、漆黑??”等詞語。

（3）通過正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點:掌握本課生字,正確書寫本課生字

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識“國旗”，導(dǎo)入揭題

1、（直接出圖）這是什么?

板書:五星紅旗

2、你了解“五星紅旗”嗎？

（1）交流

（2）同學(xué)們知道得真多，資料袋里也給我們介紹了五星紅旗的知識，讓我們一起看看吧！

A出示“資料袋”，自由讀

B填空：第一面五星紅旗在（）由（）升起的。

過渡：關(guān)于五星紅旗發(fā)生過許多感人的故事，這節(jié)課讓我們走進(jìn)26課。

補(bǔ)充板書：一面，齊讀課題

二、初讀全文，整體感知

1、打開書，認(rèn)真地讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音不認(rèn)識的字借助拼音多讀一讀。

2、檢查字詞學(xué)習(xí)情況：

出示第一組詞：攤開無奈

①指名先讀攤開、再讀攤字

②“攤”什么意思？（舉例子：擺攤、把書攤開、把手?jǐn)傞_是什么意思呢?做一做動作）

③學(xué)習(xí)無奈:讀音、字義

④出示句子（強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音）

凝視

①讀準(zhǔn)字音

②字義：視什么意思？凝呢？出示義項選擇

③還知道表示看的詞語嗎？（注視、俯視、仰視、環(huán)視）

④出示句子（強(qiáng)調(diào)字音）

豎起

①和哪個字有些像？（堅）分別組三個詞語

豎（豎立）（豎線）（倒豎）（獨(dú)樹一幟）（橫七豎八）

堅（堅強(qiáng)）（堅硬）（堅固）（堅持不懈）（堅定不移）

②出示句子（強(qiáng)調(diào)字音）

出示第二組詞：難讀的四字詞語，你會嗎？

壯膽鼓勁平等交易豎起拇指

無影無蹤荒無人煙身無分文

趔趔趄趄雙手一攤

①自由讀，讀準(zhǔn)音，難度的多讀讀；

②理解“平等交易、身無分文”（舉例說明）

③ABAC、AABB

出示第三組詞：量詞練習(xí)

一（）河面一（）漆黑一（）巨石

一（）小鎮(zhèn)一（）面包店一（）鮮花

一（）假日一（）紅旗一（）面包

出示第四組詞：剩余的、輕聲

變窄交換摔倒猶豫

筏子脖子鼻子

3、過渡語：現(xiàn)在就請你把這些詞語再次帶到課文當(dāng)中讀一讀，不僅要讀準(zhǔn)字音，更要注意讀通句子，較長的句子可以多讀一讀。

指名通讀課文（聽音、聽句）

4、整體感知：課文講了一件什么事？（出示填空）

匯報交流：課文講的是一個在國外讀書的小伙子利用假期進(jìn)行漂流旅行，發(fā)生了意外，他想用大衣與老板換面包，可老板卻想要他用國旗換，他堅決不肯，面包店老板因此很敬佩他的愛國行為。

總結(jié)一下方法：起因、經(jīng)過、結(jié)果說清楚

三、指導(dǎo)書寫

1、出示本課的生字，認(rèn)讀。

2、指導(dǎo)書寫，重點指導(dǎo)“鼻、漆、摔”字的書寫。

第五篇：《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計

《一面五星紅旗》第二課時教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動作中體會人物內(nèi)心情感的變化。

２、理解課文內(nèi)容，體會“我”對祖國的尊重和熱愛，體會面包店老板對“我”的敬重和理解。

３、通過學(xué)習(xí)課文，體會世界人民之間的友好情誼。

【教學(xué)過程】

一、（課前）播放歌曲《紅旗飄飄》

二、導(dǎo)入

1.這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文──齊讀課題《一面五星紅旗》（課前板書課題）

2.歌詞中說：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗──生：我為你自豪，你的名字比我生命更重要。

就像歌詞中說的那樣，對于作者而言，五星紅旗就是他的驕傲，五星紅旗就是他的自豪，五星紅旗比他的生命更重要。

三、學(xué)習(xí)理解課文

(一)快速閱讀課文３到10自然段，找一找從哪里看出對作者我而言，五星紅旗比“我”的生命更重要？

“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”（生讀后出示句子）

1.這句話中你讀懂了什么？（拒絕了老板的面包）

搖搖頭：說明？（他已經(jīng)沒有力氣說話了）

“趔趔趄趄“什么意思？（身體歪斜，腳步不穩(wěn)）猜測一下，這樣子向外走去，會怎么樣？（會摔倒昏迷生病）

2.“我”是在什么情況下拒絕換五星紅旗的？當(dāng)時“我”的處境怎樣？課文第幾自然段描寫了當(dāng)時的情景?

(1)一生讀第三自然段

(2)出示第三自然段：

“醒來的時候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。直到第三天中午，我才來到一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)一家面包店。”

（3）請你讀一讀，想象他此時的心情（害怕著急無助）

（4）你從哪里感受到“我”需要面包呢？

“撞傷”說明──體能消失，愈發(fā)饑餓

“荒無人煙”（什么意思？非常寂靜，沒有人家）──找不到吃的“無影無蹤”──背包里可能有什么？但現(xiàn)在都不見了

連續(xù)整整的三天呢！我是多么的需要面包啊！──讓我們把這種渴望得到面包的感受通過朗讀表現(xiàn)出來

a.我看到你的眉頭都皺了起來，為什么呢？（無助）師說：你讀??你讀??你們組??

b.你的表情為什么那樣嚴(yán)肅？（著急害怕 恐懼）男生讀女

生讀全體讀同桌互讀

此時此刻，我需要的僅僅是面包嗎？再讀讀這段話，我還需要什么？（藥品、醫(yī)生、睡眠、休息、幫助??）

（6）就這樣,我拖著受傷的,疲憊不堪的,甚至還在留血的身體在大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去.三天了,我沒有吃過一點東西,當(dāng)我來到面包店時，,我最想得到的是什么?（面包）哪怕是一丁點的面包，此刻對我來說是多么重要啊！可是，事實上呢？面包真的有了，就擺在我的面前，我吃到面包了嗎？為什么？

理解：

此時我身無分文，只好脫下新買的大衣。（真可憐無奈）可面包店老板不要大衣，但要求必須用五星紅旗來交換

時，我的第一反應(yīng)是什么?

３、“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”⑴生回答后出示句子，齊讀。

⑵“凝視”是怎樣地看？(聚精會神地看)“久久地凝視”你看出了什么嗎？（在猶豫）這時我可能會在想些什么？（我不交換會怎樣~~交換了又會怎樣？）

（3）是的，我們國家法律沒有這樣一條，如果此時我用國旗交換面包，你認(rèn)為有錯嗎？

(4)是啊，我也是一個有血有肉的正常人啊！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭，我最后的決定就是──齊讀。出示句

（一）“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

在這種情況下，“我搖搖頭”拒絕的僅僅是面包嗎？是什么？（我生命的延續(xù)品；我活下去的出路； 生命-----）

4、面對誘人的面包，鮮艷的紅旗，我果斷了作出了選擇。我最后的決定就是(齊讀)“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。”

從這里我們看出，在作者眼里，五星紅旗──（比生命還重要）。

（二）我們感受到了中國青年對五星紅旗的熱愛，同時，面包店的老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會沖“我”——豎起大拇指，替我付醫(yī)藥費(fèi)。

（1）面包店老板剛開始的態(tài)度是怎樣的？默讀4~12自然段，找出描寫老板前后態(tài)度的句子,讀讀，體會他的態(tài)度

生讀句子板書：一臉無奈——豎起大拇指

（2）猜猜一個面包多少錢？

（3）這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后來他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜醫(yī)藥費(fèi)大概要多少？

（4）老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？

（5）“我”用實際行動維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)，可見，一個熱愛祖國的人無論到哪都會受到別人的理解和尊敬。

（6）面對面包店的老板，你想對他說什么？

四、總結(jié)

國旗是一個國家的象征，代表了祖國的尊嚴(yán)，作為龍的傳人，我們應(yīng)該從小熱愛五星紅旗，熱愛自己的祖國。

１、五星紅旗，他無處不在（課件播放五星紅旗的圖片）。２、最后，讓我們再用心地深情地唱最后幾句：五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪，你的名字比我生命更重要。