第一篇：六年級(jí)第二單元)

第二單元

備課時(shí)間：2008年2月21 日

教材簡(jiǎn)析：

本單元共有3篇課文，分別都是戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的文章。

《盧溝橋烽火》再現(xiàn)了那段令中國(guó)人民永遠(yuǎn)不能忘記的歷史，揭露了日本侵略者侵占我國(guó)國(guó)土的滔天罪行，謳歌了我國(guó)軍民軍民一心抗擊侵略者的頑強(qiáng)精神。

《半截蠟燭》記敘了第二次世界大戰(zhàn)期間，參與秘密情報(bào)傳遞工作的伯德夫人母子三人的機(jī)智勇敢與強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

《聶將軍和日本小姑娘》文章真切而生動(dòng)地?cái)⑹隽寺櫂s臻將軍關(guān)心照料在戰(zhàn)火中受傷的兩個(gè)日本孤女，并設(shè)法將他們送往日本駐地的經(jīng)過(guò)，反映了將軍的寬仁大義和中日友好的友誼。

教學(xué)理念：

學(xué)習(xí)的最高境界是什么？我以為是“快樂(lè)享受”，在情智校園、情智活動(dòng)、情智課堂中，當(dāng)我們的學(xué)生快樂(lè)地享受思考、享受對(duì)話、享受傾訴、享受學(xué)習(xí)活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程。教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本單元生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。

3、憑借具體的語(yǔ)言文字，弄?jiǎng)佣畱?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民為革命的勝利盡了自己的力量，世界和平是每一個(gè)人的希望。學(xué)習(xí)主人翁的熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、有感情地朗讀課文。

2、正確書(shū)寫本單元生字。

3、學(xué)習(xí)主人翁的愛(ài)國(guó)情懷與沉著，勇敢和機(jī)敏，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)中日友好是兩國(guó)人民的共同愿望，世界和平是世界人民的共同愿望。教具準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、錄音機(jī)

課時(shí)安排：

1、《盧溝橋烽火》????????2課時(shí)

2、《半截蠟燭》?????????2課時(shí)

3、《聶將軍和日本小姑娘》????2課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)

（二）?????????2課時(shí)

練習(xí)2?????????????2課時(shí)

第二篇：六年級(jí)第二單元

北師大版六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元試題

一、填空：（20分）1、12÷1/3 表示（）。2、12×1/3 表示（）。1/3×12表示（）。

3、把5米長(zhǎng)的鐵絲平均分成6段，每段長(zhǎng)（）米，每段占全長(zhǎng)的（）。4、40分=（）時(shí),1又1/8噸=（）噸（）千克

5、六(2)班有學(xué)生81人，今天出勤79人，今天出勤人數(shù)與請(qǐng)假人數(shù)比是（）:（）。

6、15米的1/6 是（）,（）的 1/3是1/2 噸

7、一個(gè)三角形的面積是3/4平方米，它的底邊長(zhǎng)1/3米，高（）米。

8、把3/4 分子加上6，要使分?jǐn)?shù)值不變，分母應(yīng)增加（）。

9、加工一批零件，甲獨(dú)做要6小時(shí)，乙獨(dú)做要7小時(shí)，甲、乙兩人的時(shí)間比是（）:(甲、乙二人的工效比是（）:（）。

10、化簡(jiǎn)比的根據(jù)是（）。

11、一個(gè)等腰三角形一個(gè)頂角和一個(gè)底角的比是1:4，這個(gè)三角形的內(nèi)角分別是(度、（）度、（）度。

12、實(shí)際用電比計(jì)劃節(jié)約了1/6，實(shí)際用電是計(jì)劃的（）。

二、判斷：（10分）

(1).甲數(shù)除以乙數(shù)等于甲數(shù)乘乙數(shù)的倒數(shù)。（）

(2).一個(gè)大于零的數(shù)除以1又1/3 的商，比這個(gè)數(shù)乘1又1/3的積大。（）(3).80米剪去它的1/8后又增加1/8，結(jié)果還是80米。（）(4).甲數(shù)比乙數(shù)多1/5，乙數(shù)則比甲數(shù)少1/6。（）(5).已知3ɑ=2B(ɑ、B不為0)那么ɑ:B=2:3。（）

三、選擇：（10分）

1.一根長(zhǎng)12CM的鐵絲，截去1/3后，還剩（）米。A． 11又2/3CM B.4CM

C.8CM 2.一個(gè)數(shù)(0除外)除以1/4，這個(gè)數(shù)就（）。A.縮小4倍

B.擴(kuò)大4倍

C.減少1/4),)

3.200克鹽水中含鹽40克，鹽與水的比是()。A.1:6 B.1:5 C.1:4 4.ɑ×1/3=B÷1/2=C×1(ɑ、B、C都大于0)，則：()A.ɑ>B>C B.ɑ>C>B

C.B>C>ɑ 5.兩個(gè)正方形的邊長(zhǎng)比是1:3,它們的周長(zhǎng)比是（）A.1:3 B.1:6 C.1:9

四、計(jì)算：(21分)1.直接寫得數(shù)(6分)7×3/14=

1/8÷5/2=

1/3×0.15=

1÷3×1/3=

4/5÷5/4=

1/2×1/3÷1/3×1/2= 2.先化簡(jiǎn)比，再求比值：(6分)25:6.53/7:3/1

49:3/10 3.簡(jiǎn)便方法計(jì)算(9分)7/18÷11/5+11/18×5/1(38×1/4+17×1/4)÷7/8

(8-7/15-8/15)÷ 1/14

五、文字題：（9分）

(1).12減去10個(gè)4/5所得的差除以1/2，商是多少？

(2).一個(gè)數(shù)的5/6是40的3/4，這個(gè)數(shù)是多少?(3).3/4與1/3的和除它們的差，商是多少？

六、應(yīng)用題（30分）

1、一個(gè)長(zhǎng)方形地，周長(zhǎng)是150米，長(zhǎng)與寬的比是3:2，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方米？

2、小紅有24張畫(huà)片，送給小芳4張后，小紅的畫(huà)片恰好是小芳是4/5，小芳原有多少?gòu)埉?huà)片？

3、某工程隊(duì)要修一條路，已經(jīng)修了220米，比全長(zhǎng)的4/5多20米，這條路有多少米？

4、六年級(jí)三個(gè)班要植90棵樹(shù)，一班種總數(shù)的3/10，二班、三班種的棵數(shù)比是5:4，二班種多少棵樹(shù)？

5、甲倉(cāng)庫(kù)有貨物70噸，從甲倉(cāng)庫(kù)運(yùn)出2/5，運(yùn)出的貨物正好是乙倉(cāng)庫(kù)的一半，乙倉(cāng)庫(kù)有貨物多少噸？

6、小明看一本書(shū)，第一天看了全書(shū)的3/10，第二天看了24頁(yè)，還剩下全書(shū)的3/5沒(méi)有看。這本書(shū)共有多少頁(yè)?

第三篇：六年級(jí)第二單元作文

第二單元作文

選題一：

1． 演講稿的主題要鮮明，表達(dá)的感情要真摯。

2.集要充分選取的材料能恰當(dāng)?shù)貫楸磉_(dá)自己的觀點(diǎn)服務(wù)。3.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，有一定的號(hào)召力。

選題二：

1．2．

3． 抓住文章的主要內(nèi)容和思想感情，寫清自己讀后的真實(shí)感受。讀和感有機(jī)結(jié)合，注意聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際。語(yǔ)句通順，條理清楚，表達(dá)真情實(shí)感。

選題一：

1．閱讀例文，體會(huì)特點(diǎn)。寫作前，同學(xué)們可以先閱讀一些典型的演講稿，感受一下演講稿的特點(diǎn)。總的來(lái)說(shuō)，演講稿應(yīng)具有以下幾個(gè)鮮明的特點(diǎn)：（1）針對(duì)性。演講稿必須有鮮明的主題，有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

（2）可講性。由于演講是口頭表達(dá)藝術(shù)，擬稿時(shí)要以易說(shuō)能講為前題。（3）鼓動(dòng)性。演講要做到這一點(diǎn)，要依靠演講稿思想內(nèi)容的豐富深刻，語(yǔ)言表達(dá)的形象生動(dòng)，要富有感染力，能引起聽(tīng)者的共鳴。

2．圍繞主題，搜集資料。圍繞“祖國(guó)在我心中”這一主題，廣泛搜集素材，特別注意搜集古今中華兒女心系祖國(guó)、報(bào)效祖國(guó)的動(dòng)人事例。

3．理清思路，大膽嘗試。寫演講稿的一般思路為：要先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼；然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚；最后可以用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

選題二：

1．認(rèn)真讀文，把握原文的思想內(nèi)容。寫讀后感之前要熟讀文章，把握文章的主要內(nèi)容和思想感情，尋找感情的激發(fā)點(diǎn)，以表達(dá)自己讀后的看法和感受。

2．讀中有感，讀感結(jié)合。寫讀后感不要空談感想，要從文章的思想內(nèi)容出發(fā)，就某一內(nèi)容談自己的感想。由此可見(jiàn)，寫讀后感，讀是基礎(chǔ)，是抒發(fā)感想的源泉；感是目的，是讀后感的精髓。

3．精選要點(diǎn)，主題鮮明。寫讀后感切忌雜亂無(wú)章，沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的思想觀點(diǎn)。因些，寫之前要精選文章的精要之處，以便以此來(lái)抒發(fā)自己最主要的思想感受。

選題一祖國(guó)在我心中

今天我演講的題目是“祖國(guó)在我心中”。

每當(dāng)我們仰望五星紅旗，每一次唱起國(guó)歌，愛(ài)國(guó)之情就在我們心中激蕩。我們都會(huì)為中國(guó)感到自豪。因?yàn)槲覀兠總€(gè)中國(guó)人都把祖國(guó)留在我們心中，熱愛(ài)我們的中國(guó)，應(yīng)該為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)努力奮斗。繁榮昌盛的今天，我們也會(huì)時(shí)常想起歷史上那個(gè)受盡折磨和恥辱的中國(guó)。比如九一八事變，不平等條約，南京大屠殺等等一些戰(zhàn)爭(zhēng)和災(zāi)難像一塊塊大石頭沉重的壓在了中國(guó)人身上。詹天佑不怕困難和嘲笑，修筑了京張鐵路，狼牙山五壯士……打不垮壓不倒的中國(guó)人經(jīng)過(guò)多少代的堅(jiān)強(qiáng)不屈，努力拼搏，終于翻過(guò)了恥辱的一頁(yè)，來(lái)到時(shí)代的廣場(chǎng)。我們可以毫不猶豫地說(shuō)出：“我是中國(guó)人！”。鳥(niǎo)巢的宏偉壯觀，氣勢(shì)

輝煌，處處體現(xiàn)的高科技技術(shù)令世界各國(guó)的人們嘆為觀止。優(yōu)雅的水立方的外觀像水的波紋，放眼望去，仿佛置身在海洋中。如今，祖**親圓了百年的夢(mèng)想，奧運(yùn)健兒們創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)輝煌，讓祖**親更加驕傲和自豪。去年十月份“神七”即將發(fā)射，我們的宇航員出艙進(jìn)行太空行走，今年十一我們的嫦娥二號(hào)正式升空。另外，我的祖國(guó)還有燦爛的傳統(tǒng)文化；壯麗的大好河山；有悠久的歷史；有繁榮的經(jīng)濟(jì)……這一切的一切，都讓我深深地愛(ài)著她！

祖國(guó)在我心中，我永遠(yuǎn)為我的祖國(guó)感到驕傲和自豪。

讀《窮人》有感 在我們六年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)中，有一篇課文深深吸引著我——《窮人》。它以樸實(shí)的手法，高度的概括，是我深深地感受到了桑娜和漁夫?qū)幙勺约菏芸嘁惨獛椭鷦e人的美好心靈！

看完了這篇課文，我的心里久久不能平靜下來(lái)。許多感人的鏡頭，一個(gè)又一個(gè)地浮現(xiàn)我的腦際。課文描述了：漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居西蒙兩個(gè)孤兒的感人故事。

當(dāng)我讀到：“她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了，〃〃〃〃〃〃是他來(lái)啦？〃〃〃〃〃〃不，還沒(méi)來(lái)〃〃〃〃〃〃為什么把他們抱過(guò)來(lái)啊？〃〃〃〃〃〃他會(huì)揍我的，那也活該，我自作自受〃〃〃〃〃〃嗯，揍我一頓也好”我能感受到桑娜抱回西蒙的兩個(gè)孩子之后，面對(duì)自己五個(gè)孩子，面對(duì)生死未卜的丈夫，她緊張、擔(dān)憂，她就是覺(jué)得自己這樣做給這個(gè)家庭增加了

負(fù)擔(dān)，就得很對(duì)不起她的家人。但是她寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子里，她善良淳樸的品格更是顯得強(qiáng)烈。

當(dāng)我讀到：“〃〃〃〃〃〃桑娜沉默著。”時(shí)，我又感到桑娜面對(duì)剛剛從死亡線里掙扎回來(lái)的丈夫，她不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孩子的是，所以她選擇了沉默。這更能反映她的善良。

當(dāng)我讀到：“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這樣做，但是她覺(jué)得非這樣做不可”的時(shí)候。又感到桑娜的不安，雖然這句話看上去有一點(diǎn)矛盾，但是更能準(zhǔn)確的體現(xiàn)她的同情窮人與關(guān)心窮人的高尚品格。

當(dāng)我讀到：“漁夫皺起眉，他的臉色變得嚴(yán)肅，憂慮。“恩，是個(gè)問(wèn)題”他搔搔后腦勺說(shuō)：“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來(lái)，同死人呆在一起怎么行？哦，我們，我們總能熬過(guò)去的，快去，別等他們醒來(lái)。”說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)西蒙的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的勞動(dòng)。說(shuō)明他和妻子桑娜一樣有著一顆甘愿自己受苦也要幫助別人的高尚的心。

課文以“窮人”為題富有深意，其實(shí)就是表達(dá)了桑娜和漁夫竟然在承受著五個(gè)孩子的沉重負(fù)擔(dān)之下，還做出這令人難以相信的舉動(dòng)——主動(dòng)收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孩子。而生活中有一些人呢？他們有很多錢卻不為那些有困難的人著想，漁夫和桑娜就是好榜樣。我們的生活富裕，就應(yīng)該去幫助失學(xué)兒童，我們應(yīng)該像桑娜和漁夫一樣，伸出援助之手。讓他們?cè)谖覀兊膸椭拢瑢W(xué)到知識(shí)、文化。希望所有的人都充滿愛(ài)心，去幫助生活中有困難的人，讓世界更美好吧！

第四篇：六年級(jí)第二單元（范文）

第四課 會(huì)動(dòng)的剪影 課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用

課時(shí)：2 課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用黑色卡紙制作剪影人物。

2、了解皮影藝術(shù)的特點(diǎn)。

3、增強(qiáng)對(duì)中國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

1、搜集有關(guān)皮影的圖片文字資料。

2、準(zhǔn)備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、學(xué)生之間交流搜集到的有關(guān)皮影的圖像和文字資料，談?wù)勊麄兯赖钠び爸R(shí)。

2、分組討論皮影戲中人物的造型特點(diǎn)

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察教科書(shū)上的圖例技法點(diǎn)擊欄目中的剪影人物制作過(guò)程，想一想皮影該如何制作

（1）第一步：剪出人物造型

（2）第二步：用針線縫上手臂、腿

（3）第三步：裝上木棍

（二）發(fā)展階段

1、將學(xué)生根據(jù)劇目或故事，分小組進(jìn)行構(gòu)思合作創(chuàng)作 根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來(lái)考慮人物的造型特點(diǎn)

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)

三、剪影表演

各小組將自己制作的剪影，輪流進(jìn)行表演展示體驗(yàn)民間皮影藝人的表演技能

四、拓展：用透明膠片等透明或半透明的材料，試著制作彩色的皮影，在課余同小伙伴一起演一演

皮影戲的歷史：

皮影戲，發(fā)源于我國(guó)西漢時(shí)期的陜西，距今已有一千多年的歷史，是世界上最早由人配音的活動(dòng)影畫(huà)藝術(shù)，有人認(rèn)為皮影戲是現(xiàn)代“電影始祖”。皮影戲中的平面偶人以及場(chǎng)面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。皮影戲又稱“影子戲”，“燈影戲”、“土影戲”，有的地區(qū)叫“皮猴戲”、“紙影戲”等，是用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇。劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響，由藝人一邊操縱一邊演唱，并配以音樂(lè)。“皮影”是對(duì)皮影戲和皮影戲人物（包括場(chǎng)面道具景物）制品的通用稱謂。中國(guó)皮影藝術(shù)，是我國(guó)民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

據(jù)說(shuō)，中國(guó)皮影藝術(shù)從十三世紀(jì)元代起，隨著軍事遠(yuǎn)征和海陸交往，相繼傳入了波斯（伊朗）、阿拉伯、土爾其、暹羅（泰國(guó)）、緬甸、馬來(lái)群島、日本以及英、法、德、意、俄等亞歐各國(guó)。從世界范圍看，18世紀(jì)的歌德到后來(lái)的卓別林等世界名人，對(duì)中國(guó)的皮影戲藝術(shù)都曾給予高度的評(píng)價(jià)。可以說(shuō)皮影戲是我國(guó)歷史悠久、流傳很廣的一種民間藝術(shù)。

從清人入關(guān)至清末民初，中國(guó)皮影藝術(shù)發(fā)展到了鼎盛時(shí)期。很多皮影藝人子承父業(yè)，數(shù)代相傳。無(wú)論從影人造型制作、影戲演技唱腔和流行地域上講，都達(dá)到了歷史的巔峰。在民間鄉(xiāng)村城鎮(zhèn)，大大小小皮影戲班比比皆是，一鄉(xiāng)一市有二三十個(gè)影班也不足為奇。無(wú)論逢年過(guò)節(jié)、喜慶豐收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝壽，都少不了搭臺(tái)唱影。連本戲（連續(xù)劇）要通宵達(dá)旦或連演十天半月不止，一個(gè)廟會(huì)可出現(xiàn)幾個(gè)影班搭臺(tái)對(duì)擂唱影，熱鬧非凡，其盛狀可想而知。

然而，中國(guó)皮影藝術(shù)的發(fā)展也并非一帆風(fēng)順，它曾歷經(jīng)過(guò)風(fēng)雨劫難起落興衰。清代后期，曾有些地方官府害怕皮影戲的黑夜場(chǎng)所聚眾起事，便禁演影戲，甚至捕辦皮影藝人。皮影藝人還曾受清末白蓮教起義的牽連，被以“玄燈匪”的罪名遭到查抄。日軍入侵前后，又因社會(huì)動(dòng)蕩和連年戰(zhàn)亂，民不聊生，致使盛極一時(shí)的皮影行業(yè)萬(wàn)戶凋零，一蹶不振。

1949年后，全國(guó)各地殘存的皮影戲班、藝人又開(kāi)始重新活躍，從1955年起，先后組織了全國(guó)和省、市級(jí)的皮影戲匯演，并屢次派團(tuán)

出國(guó)訪問(wèn)演出，進(jìn)行文化藝術(shù)交流，頗有成果。但到“文革”時(shí)，皮影藝術(shù)再次遭“破四舊”的噩運(yùn)，從此元?dú)獯髠?/p>

皮影戲的特點(diǎn)：

演出皮影戲的主要道具是皮影；皮影多為獸皮或紙板制作而成。制作皮影需要有高超的手工技藝。如今，國(guó)外不少工藝美術(shù)愛(ài)好者把皮影作為壁飾的櫥窗裝飾的欣賞品。河北灤縣一帶的驢皮影和西北的牛皮影較為著名。皮影戲的內(nèi)容，多為傳統(tǒng)的歷史戲、神話劇等。雖然各地制作皮影的風(fēng)格不同，但精工雕刻造型概括洗練，裝飾紋樣夸張，具有藝術(shù)韻味，卻是共同的。

關(guān)于皮影的傳統(tǒng)雕刻技法和過(guò)程，藝人們歸納為順口溜說(shuō)：“先刻頭帽后刻臉，再刻眉眼鼻子尖，服裝發(fā)須一身全，最后整裝把身安，刻成以后再上色，整個(gè)制作就算完”。此外，皮影人制品，不只是可以用于演出，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾，因?yàn)槠び霸煨凸艠愕溲拧⒚褡屙嵨稘夂瘛?/p>

皮影戲還有一個(gè)藝術(shù)特點(diǎn)，那就是它的人物、景物造型與制作，屬于中國(guó)的民間藝術(shù)的范疇，它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟，為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)想結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物作了大膽的平面化、藝術(shù)化、臉譜化、卡通化、戲曲化的綜合處理，臉譜與服飾、造型生動(dòng)而形象、夸張而幽默、細(xì)膩而浪漫。

皮影，不僅具有使用價(jià)值和欣賞價(jià)值，而且還具有很高的藝術(shù)價(jià)值和收藏價(jià)值，尤其近年來(lái)，皮影成為收藏市場(chǎng)的一個(gè)熱點(diǎn)。

皮影戲的流傳與風(fēng)格：

皮影戲流傳的地域極為廣闊，最北到黑龍江省，最南到廣東省，西部到青海省都有皮影戲，中原地區(qū)陜西有牛皮娃娃影，江浙有羊皮影和山西有紙窗影。有的省區(qū)還有不同流派，如河北省就有西派和東派之分，西派為北京影，又稱蒲團(tuán)影，東派為灤州影，也叫樂(lè)亭影或唐山影。

有的省區(qū)，在皮影造型上有共同特點(diǎn)外因唱腔和音樂(lè)，表演方法的不同又分別有不同的流派和流行地區(qū)，如陜西的皮影，按聲腔和流行的地區(qū)的不同就有“阿宮腔”、“八步景”、“碗碗腔”、“弦板腔”、“拍板皮影”、“商洛道情”、“關(guān)中道情”、“安康道情”、“陜北碗碗腔”、“安康越調(diào)”等的區(qū)別。皮影戲在陜西一省內(nèi)就有多種唱腔，多種流派的表演藝術(shù)，它的音樂(lè)吸收曲藝、戲曲，又滋補(bǔ)

了戲曲與音樂(lè)的不足，流傳地域極為廣闊，各地的皮影戲都有獨(dú)特風(fēng)格，實(shí)在是中國(guó)皮影戲獨(dú)具的特色，這在全世界也是獨(dú)一無(wú)二的。

皮影戲的價(jià)值與貢獻(xiàn)：

中國(guó)皮影藝術(shù)源于生活還于生活。它體現(xiàn)了我國(guó)勞動(dòng)人民的聰明才智和生活向往。由皮影藝術(shù)構(gòu)成的文化氛圍，早已波及到世界各國(guó)。皮影戲是我國(guó)走出國(guó)門、闖入世界最早的戲劇藝術(shù)。它自13世紀(jì)先后傳入亞歐各國(guó)到現(xiàn)在，都一直受到外國(guó)人的喜愛(ài)。早在1781年，德國(guó)文豪哥德就用皮影戲來(lái)慶賀他的生日，使得賓客驚喜不已。在土爾其，至今還盛行著皮影戲的傳統(tǒng)文娛活動(dòng)。我國(guó)的皮影劇團(tuán)每到國(guó)外演出，都受到高度贊譽(yù)。皮影戲是世界上最早的供人觀賞的幕影藝術(shù)，國(guó)外學(xué)者公認(rèn)中國(guó)皮影戲是近代發(fā)明電影的先行。

在國(guó)內(nèi)，有《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，都是吸取皮影造型與動(dòng)作技巧來(lái)制作的。有唐劇、華劇、隴劇、黃龍戲等十余個(gè)地方戲，都是在當(dāng)?shù)仄?/p>

皮影戲音樂(lè)，是在不同地區(qū)分別融匯當(dāng)?shù)孛褡迤鳂?lè)、民間曲調(diào)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。它的唱腔豐富，韻律優(yōu)美，板式靈活多變，在我國(guó)音樂(lè)領(lǐng)域里自成一體。它與其他樂(lè)種也起著互相取補(bǔ)、互相促進(jìn)與提高的作用。

皮影戲的影人造型，融有古代壁畫(huà)、佛像、戲曲臉譜、戲曲服裝、民俗裝束與剪紙等民間藝術(shù)的精髓，制作之生動(dòng)精美，可引無(wú)數(shù)國(guó)內(nèi)外人士、博物館垂涎。在人民大會(huì)堂里也有以皮影畫(huà)為裝飾的大型屏風(fēng)，展示了我國(guó)民間皮影的藝術(shù)價(jià)值。

中國(guó)皮影藝術(shù)是中華民俗文化中的一支奇葩。皮影戲是世界上最早的幕影文化娛樂(lè)形式。千余年來(lái)，她為中華大地生生不息的兒女增添了無(wú)數(shù)年節(jié)與豐收的喜悅，寄托了對(duì)平安福祉的祈盼和對(duì)未來(lái)無(wú)窮的向往。它是歷代廣大民眾的精神食糧。

過(guò)去在農(nóng)村、廠礦、部隊(duì)、機(jī)關(guān)、學(xué)校都常有業(yè)余皮影戲社團(tuán)組織，豐富了廣大群眾的文化生活。

我國(guó)先民所發(fā)明的皮影戲，是利用幕影原理，將表演的影子與音樂(lè)伴湊和說(shuō)唱配音聯(lián)合運(yùn)用最早的一種視影藝術(shù)。國(guó)際電影史理論界公認(rèn)，皮影戲藝術(shù)是后來(lái)發(fā)明電影的先導(dǎo)。

在當(dāng)代的電影藝術(shù)中，皮影技術(shù)還為動(dòng)畫(huà)制作提供了一種新的便捷工藝手段，為美術(shù)片創(chuàng)出了新品種。從1958年第一部皮影美術(shù)片《豬八戒吃西瓜》起，已有十來(lái)部吸取皮影表現(xiàn)技法的美術(shù)片問(wèn)世。

皮影戲自古也是隨軍的一種娛樂(lè)工具。在抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中，國(guó)內(nèi)皮影藝人也曾奔赴前線陣地進(jìn)行慰問(wèn)演出。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和土改時(shí)期，不少皮影藝人配合時(shí)局編演新戲，成為宣傳革命的輕騎。

中國(guó)皮影藝術(shù)之中，還蘊(yùn)涵著許多歷史信息。學(xué)者們可從中研究中國(guó)歷史中的民俗民情、民間文學(xué)、民間美術(shù)、民間音樂(lè)以及衣食住行等多方面問(wèn)題。

皮影戲還是最早傳入西方的表演藝術(shù)。波斯的歷史學(xué)家雷士丹丁的記載，只是成吉斯汗大帝的軍隊(duì)在波斯演出影戲的情況。1767年法國(guó)一位名叫居阿羅德的傳教士，把中國(guó)皮影戲的全部形式和制作過(guò)程帶回法國(guó)，成為一種時(shí)髦的外來(lái)藝術(shù)，并且在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造了法國(guó)的影戲，到1776年又間接傳入英國(guó)。

1774年，德國(guó)大詩(shī)人歌德(公元1749–1832年)曾在展覽會(huì)上向德國(guó)觀眾介紹中國(guó)皮影戲。他本人極為喜歡這一古老的東方藝術(shù)，1781年8月28日，在他32歲生日的時(shí)候，他以舉辦中國(guó)影戲演出來(lái)慶祝自己的生日，并以此招待來(lái)自王宮的貴賓。

十八世紀(jì)的外國(guó)傳教士帶走的是唐山和北京的皮影，他們開(kāi)始是喜歡皮影戲的鏤刻藝術(shù)，做為中國(guó)民間的工藝美術(shù)品帶回去的，他們觀摩了皮影戲演出的獨(dú)特形式，更感興趣，于是就把皮影戲的整個(gè)操作方法介紹到本國(guó)去。

至于皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國(guó)的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹(shù)一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對(duì)人物及場(chǎng)面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動(dòng)而形象，夸張而幽默。或純樸而粗獷，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛(ài)不釋手。皮影人制品（簡(jiǎn)稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個(gè)人都可以用雙手耍玩娛樂(lè)，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國(guó)內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛(ài)好者都藏有中國(guó)皮影。在國(guó)際交往中，也常有國(guó)人以中國(guó)皮影為上等禮品贈(zèng)與國(guó)際友人。

第五篇：六年級(jí)第二單元備課

第二單元：祖國(guó)在我心中

【單元目標(biāo)】

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受中華兒女報(bào)

效祖國(guó)、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài) 祖國(guó)的思想感情。

2、通過(guò)理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意

方面的作用，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中注重積累語(yǔ)言。

3、學(xué)生為祖國(guó)的日新月異感到驕傲、自豪，立志

報(bào)國(guó)。

【單元內(nèi)容分析】

圍繞著?祖國(guó)在我心中?為主題，本組教材共 安排了四篇課文，具體描寫了炎黃子孫、海外赤 子的愛(ài)國(guó)情懷，在教學(xué)中老師注意引導(dǎo)學(xué)生抓住 關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。?口語(yǔ)交際.習(xí)作??回顧.拓展?都是緊緊圍繞?祖國(guó)在我心 中?安排內(nèi)容，老師在口語(yǔ)交際中注意創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生互動(dòng)交流。習(xí)作中讓學(xué)生學(xué)習(xí)演講稿的 寫法，體會(huì)演講稿的特點(diǎn)和作用。綜合性學(xué)習(xí)要 引導(dǎo)學(xué)生定好計(jì)劃逐步落實(shí)。

【單元重難點(diǎn)】

1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面

的作用。

2、掌握演講稿的寫法。

3、在搜集資料中體會(huì)愛(ài)國(guó)情感。

【單元學(xué)習(xí)時(shí)間】

本單元可用11—14課時(shí)。

5、詹天佑

[教材內(nèi)容]

六年制小學(xué)語(yǔ)文九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科 書(shū)第十一冊(cè)第5課第二課時(shí)。

[教材分析]

本課前一組的訓(xùn)練重點(diǎn)有：體會(huì)作者是怎樣展開(kāi)

聯(lián)想和想象、表達(dá)自己獨(dú)特感受的。本組的教學(xué)，要結(jié)合課文的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在讀懂課文內(nèi)容的 基礎(chǔ)上，體會(huì)關(guān)鍵詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。

增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。使學(xué)生在閱讀理解能力 上得到進(jìn)一步的提高。

《詹天佑》是一篇寫人的文章。課前，讓學(xué)生搜 集資料，初步了解詹天佑其人和當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景。學(xué)習(xí)課文，通過(guò)讀、議、畫(huà)、想、演，使學(xué)生理 解詹天佑是怎樣勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道和設(shè)計(jì)?人? 字形線路的，從而體會(huì)出詹天佑不愧是一位杰出 的愛(ài)國(guó)工程師。

[學(xué)生情況分析]

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫能力和良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣已初步形成，因此，在教學(xué)中，要充 分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng) 腦完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

[教學(xué)目標(biāo)]

1、認(rèn)知目標(biāo)：

理解句子：

①有一家外國(guó)報(bào)紙輕蔑地說(shuō)：?能在南口以北修 筑鐵路的中國(guó)工程師還沒(méi)有出世呢。?

②許多到中國(guó)來(lái)游覽的外賓，看到詹天佑留下的 偉大工程，都贊嘆不已。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生利用課外書(shū)、網(wǎng)絡(luò)資源預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（2）練習(xí)給課文分段、概括段意，歸納中心思想。

（3）培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考的習(xí)慣。

（4）使學(xué)生知道課文是怎樣一層一層表達(dá)詹天佑 熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情的，能順著作者的思路深入 理解課文。

（5）培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用語(yǔ)言的能力、交際能力 及思維能力，運(yùn)用畫(huà)示意圖的方法理解隧道的開(kāi) 鑿方法，運(yùn)用演示、表演法理解?人?字形線路。（6）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

3、道德情感目標(biāo)：

了解杰出的愛(ài)國(guó)工程師詹天佑的事跡，激發(fā)學(xué)生 熱愛(ài)祖國(guó)、立志為祖國(guó)作貢獻(xiàn)的思想感情。

[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、了解詹天佑修筑京張鐵路遇到的各種困難；通 過(guò)具體事例體會(huì)詹天佑是?杰出的愛(ài)國(guó)工程師?。

2、順著作者的思路讀，深入理解課文的思想內(nèi)容。

[教學(xué)原則、策略和方法]

在教學(xué)中，運(yùn)用民主性、開(kāi)放性、個(gè)性化原則和 發(fā)散與集中、定勢(shì)打破、創(chuàng)造主體、容忍曖昧、辯論、發(fā)問(wèn)、科際綜合等策略。

在教學(xué)中，注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主體地位，把學(xué)生看作有獨(dú)立人格的、有主體性的主動(dòng)學(xué)習(xí)者，而教師的角色是組織者、設(shè)計(jì)者、指導(dǎo)者和 幫助者。在教學(xué)過(guò)程中，講求師生平等、民主，創(chuàng)設(shè)和諧愉快的教學(xué)氛圍，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的機(jī) 會(huì)，讓學(xué)生手腦并用，參與討論，參與操作，生 動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)。

在教學(xué)手段上，運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多媒體等多種多樣 的手段進(jìn)行教學(xué)，拓寬學(xué)生視野，把實(shí)物、模型、課件、網(wǎng)絡(luò)等材料都視為與書(shū)本同樣重要的教材，并且注重教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，達(dá)到科際 的整合。

[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、布置學(xué)生從課外書(shū)或網(wǎng)上查找有關(guān)詹天佑的資 料。

2、教具準(zhǔn)備：微機(jī)自制教學(xué)課件、火車模型、?人? 字形線路圖。

3、學(xué)具準(zhǔn)備：每人一張圖畫(huà)紙、彩筆。

[課時(shí)安排]

二課時(shí)

[教學(xué)過(guò)程] 第一課時(shí)

一．導(dǎo)入新課

1.你們知道第一條完全由中國(guó)人設(shè)計(jì)并修筑成 功的鐵路是什么鐵路嗎？(京張鐵路)這條鐵 路是在誰(shuí)的主持下修筑成功的？（板書(shū)：詹天 佑）

2.誰(shuí)能為大家介紹一下詹天佑？

（1861-1919）我國(guó)著名的鐵路工程專家。曾被清 政府派遣出國(guó)留學(xué)。1881年以出色的成績(jī)畢業(yè)于 美國(guó)耶魯大學(xué)，同年秋天回國(guó)。1905-1909年修 筑京張鐵路，培養(yǎng)了第一批鐵路工程師。京張鐵 路提前竣工，為國(guó)家節(jié)省了28萬(wàn)兩白銀。

4．今天，我們學(xué)習(xí)7 課《詹天佑》。一齊讀 課題。

二、檢查預(yù)習(xí)：

1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你知道文中的詹天佑是個(gè)怎樣的 人？

2、交流：出示：詹天佑是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師。

齊讀

（1）這一句話中哪兩個(gè)詞很重要？（板書(shū)：杰 出 愛(ài)國(guó)）

（2）理解：杰出：出色，了不起。看這兩個(gè)詞，你有什么問(wèn)題嗎？（為什么說(shuō)他是個(gè)杰出的工程 師？）文章通過(guò)什么事表現(xiàn)詹天佑是個(gè)杰出的愛(ài) 國(guó)工程師？（修筑鐵路）

3、給課文分段。

三、重點(diǎn)深究：

1、齊讀第一段。

2、學(xué)習(xí)第二段：

（1）詹天佑是在什么情況下接受任命的？自由讀 第二段。

（2）思考：詹天佑面臨什么困難？

①帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲笑 ②清政府的腐敗無(wú)能

③全國(guó)人民的囑托

④自然環(huán)境的惡劣

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)第三段：

師：詹天佑是如何主持修筑京張鐵路的呢？我們 繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

快速瀏覽第三段，說(shuō)說(shuō)筑路過(guò)程分了哪幾個(gè)階 段？

（生瀏覽第三段，邊瀏覽邊思考。）

生：筑路過(guò)程分勘測(cè)線路、開(kāi)鑿隧道、設(shè)計(jì)?人? 字形線路這三個(gè)階段。

師：同學(xué)們?cè)敢庀葘W(xué)哪部分內(nèi)容？

（根據(jù)學(xué)生的意愿隨機(jī)調(diào)整學(xué)習(xí)順序）

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用定勢(shì)打破策略和民主性原則，依據(jù) 學(xué)生的意愿安排學(xué)習(xí)順序，大大地激發(fā)了學(xué)生的 興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（1）學(xué)習(xí)?勘測(cè)線路?部分：

師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀這部分，用?——?、?~~~~~?、?.........?分別畫(huà)出詹天佑是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的？

生分別讀出詹天佑?說(shuō)?、?做?、?想?的句 子。

師：哪部分內(nèi)容使你感觸最深？請(qǐng)你談?wù)勀愕母?觸。

生1：詹天佑說(shuō)的話使我感受最深。他常常勉勵(lì) 工作人員工作要周密，不允許只做到?大概??差 不多?，從這里可以看出詹天佑一絲不茍的工作 態(tài)度。

生2：詹天佑所做的使我感受最深。他親自深入 勘測(cè)第一線，頂著風(fēng)沙，奔走在懸崖峭壁上，和 工人一起勞動(dòng)；他不顧個(gè)人安危和惡劣條件，始 終堅(jiān)持在野外工作；他抓緊時(shí)間，夜以繼日地工 作；他還向有經(jīng)驗(yàn)的農(nóng)民請(qǐng)教。這充分說(shuō)明了詹 天佑認(rèn)真、吃苦、身先士卒的工作作風(fēng)。

生3：詹天佑所想的使我感觸最深。他在工作中，首先想到的是國(guó)家的利益。他不讓外國(guó)人譏笑中 國(guó)的陰謀得逞他要長(zhǎng)中國(guó)人民的志氣，這充分說(shuō) 明了詹天佑的愛(ài)國(guó)之情。

……

師：同學(xué)們的感觸這么深，那么我們能不能通過(guò) 讀把我們的感觸表達(dá)出來(lái)？

生自由練習(xí)朗讀

指名讀——分組齊讀

[簡(jiǎn)析]：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體 性，教師采用發(fā)散與集中和容忍曖昧的教學(xué)策略，讓學(xué)生大膽談自己的感受，有利于培養(yǎng)學(xué)生的理 解和表達(dá)能力，讓學(xué)生把自己的感受讀出來(lái)，有 利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

（2）學(xué)習(xí)?開(kāi)鑿隧道?部分：

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀思考：詹天佑是如何開(kāi)鑿隧道 的？

生默讀思考。

出示課件，師：說(shuō)說(shuō)哪是居庸關(guān)，哪是八達(dá)嶺？ 你是怎么知道的？

你能將居庸關(guān)和八達(dá)嶺的開(kāi)鑿方法用示意圖畫(huà)出 來(lái)嗎？

生自己畫(huà)示意圖。

交流：說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的？為什么這么畫(huà)？ 生把開(kāi)鑿隧道的方法去說(shuō)給好朋友聽(tīng)。

[簡(jiǎn)析]：通過(guò)讓學(xué)生自己畫(huà)示意圖，既培養(yǎng)了學(xué) 生的動(dòng)手能力，又有利于理解課文內(nèi)容。采用開(kāi) 放性和個(gè)性化原則，讓學(xué)生下座位去給好朋友說(shuō)，培養(yǎng)了學(xué)生的個(gè)性和交際能力。

出示課件，師：說(shuō)說(shuō)這兩種開(kāi)鑿方法哪種好？為 什么？

（學(xué)生討論）

生：兩種方法都很好。居庸關(guān)山勢(shì)高，適合用兩 端鑿進(jìn)法；八達(dá)嶺的長(zhǎng)度是居庸關(guān)的兩倍，適合 用中部鑿井法。

師：詹天佑分別運(yùn)用這兩種方法開(kāi)鑿居庸關(guān)和八 達(dá)嶺，你從中體會(huì)到什么？

生1：我體會(huì)到詹天佑有非凡的智慧。

生2：我體會(huì)到做事的方法應(yīng)當(dāng)因情況而宜。

……

出示課件，師：一座比八達(dá)嶺還要長(zhǎng)一倍、高度 差不多的山，你認(rèn)為用什么方法開(kāi)鑿好？

（學(xué)生討論）

生：可以在山上多鑿幾口豎井，能夠節(jié)省時(shí)間。

師贊美學(xué)生：同學(xué)們想的辦法很好，這說(shuō)明大家 也具有非凡的智慧。

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用科際綜合和辯論教學(xué)策略，讓學(xué)生 將地質(zhì)、數(shù)學(xué)方面的知識(shí)融入到語(yǔ)文學(xué)科之中，展開(kāi)激烈的辯論，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和 表達(dá)能力；運(yùn)用創(chuàng)造主體策略，讓學(xué)生根據(jù)山勢(shì)，自己設(shè)計(jì)一種開(kāi)鑿方法，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造力。（3）學(xué)習(xí)?設(shè)計(jì)‘人’字形線路?：

指名讀，生思考：火車是怎樣通過(guò)?人?字形線 路爬上陡坡的？

師出示?人?字形線路圖和火車模型，請(qǐng)學(xué)生演 示火車怎樣爬坡。

再選幾位同學(xué)當(dāng)火車表演爬坡。

師用課件中的動(dòng)畫(huà)再演示一遍火車爬坡的過(guò)程。

師：為什么不讓火車直接爬上山坡？

生1：因?yàn)樯絼?shì)陡峭，火車無(wú)法直接爬上山坡。而通過(guò)?人?字形線路爬坡，可以減緩陡坡，火 車上山就容易得多了。

……

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用演示、表演和動(dòng)畫(huà)出示的方法，既 激發(fā)了學(xué)生的興趣，又形象生動(dòng)地使學(xué)生理解了 課文內(nèi)容。

2、學(xué)習(xí)第四段：

生齊讀這一段。

師：京張鐵路提前兩年竣工，全國(guó)上下歡欣鼓舞，詹天佑不愧為中華民族的優(yōu)秀子孫。他沒(méi)有辜負(fù) 中國(guó)人民的期望，用事實(shí)給了蔑視中國(guó)的帝國(guó)主 義者一個(gè)有力的回?fù)簦挥涰懥恋亩狻，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?yōu)檫@條京張鐵路取個(gè)有意義的名字，并 說(shuō)說(shuō)理由。

生1：天佑路，因?yàn)檫@條鐵路是詹天佑主持修筑 的。

生2：智慧路，因?yàn)檫@條鐵路充分體現(xiàn)了中國(guó)人 民的智慧。

生3：回?fù)袈罚驗(yàn)檫@條鐵路修筑成功，給了帝 國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)簟?/p>

生4：爭(zhēng)氣路，因?yàn)檫@條鐵路修筑成功，為中國(guó) 人爭(zhēng)了一口氣。

…… 師：你們給京張鐵路取的名字真好，盡情贊頌了 詹天佑的杰出才能和愛(ài)國(guó)熱情，也表達(dá)了同學(xué)們 對(duì)詹天佑的懷念、崇敬以及作為一個(gè)中國(guó)人的自 豪。請(qǐng)你選一個(gè)你最喜歡的名字填在課文插圖上。

師：想象一下，外國(guó)朋友會(huì)怎樣贊嘆不已？

生1：詹天佑真了不起，真不愧是一位杰出的愛(ài) 國(guó)工程師！

生2：中國(guó)人真有骨氣！

生3：中華民族是個(gè)偉大的民族，中國(guó)人民創(chuàng)造 了奇跡！

……

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用發(fā)散與集中教學(xué)策略，讓學(xué)生為鐵 路取一個(gè)有意義的名字，既培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思 維，又使學(xué)生體會(huì)出了課文的中心思想。

總結(jié)全文：

師：綜觀全文，處在清朝末年，既有壓力，又有 困難，詹天佑為什么能成功地修筑京張鐵路呢？

生1：詹天佑有為國(guó)爭(zhēng)光的愛(ài)國(guó)思想。

生2：詹天佑有嚴(yán)肅認(rèn)真、一切從實(shí)際出發(fā)的科 學(xué)態(tài)度。

生3：詹天佑有敢于創(chuàng)造的智慧和才干。……

師：學(xué)到這里，我們禁不住由衷地贊嘆……

生齊答：詹天佑真不愧是我國(guó)杰出的愛(ài)國(guó)工程師 啊！

[簡(jiǎn)析]：運(yùn)用發(fā)問(wèn)和發(fā)散與集中教學(xué)策略，讓學(xué) 生總結(jié)出詹天佑成功修筑京張鐵路的原因，起到 了總結(jié)全文的作用。

[總析]：本教學(xué)設(shè)計(jì)注重體現(xiàn)學(xué)生和教師的雙主 體地位，靈活恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了多種教學(xué)原則和策略，使課堂氣氛異常活躍，讓學(xué)生生動(dòng)活潑地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和個(gè)性。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]

6、懷念母親

教學(xué)目標(biāo)

1．會(huì)寫8個(gè)生字，學(xué)寫由生字帶出的詞語(yǔ)，并能 理解。能在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能 運(yùn)用。

2．有感情的朗讀課文，感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所 含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。

3．積累語(yǔ)言。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞 句，通過(guò)朗讀感悟，理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇 高的敬意和同樣真摯的愛(ài)幕。

教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)言的跳躍性，對(duì)兩位母親的情感的 表達(dá)的方式的理解。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)

談話導(dǎo)入

1．前面我們學(xué)過(guò)課文 小苗與大樹(shù)的對(duì)話 自 己的花是讓別人看的 兩篇文章，還記得是誰(shuí)寫 的？

課件出示季羨林生平及主要經(jīng)歷。

2．呈現(xiàn)季羨林作品《永久的悔》片段：

（1）課件出示：?當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南，又從濟(jì) 南趕回清平奔喪的時(shí)候，看到了母親的棺材，看 到那簡(jiǎn)陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨

母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬(wàn)不 該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù)，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身 邊……?

（2）學(xué)生默讀，交流感受。

（3）出示課題。

季老的許多文章里都談到了母親，也都表達(dá)了這 樣的情感。

出示課題《懷念母親》板書(shū)）讀，讀出?懷念? 的情感。

（4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓 我們一起走進(jìn)《懷念母親》。

初讀課文

1．自學(xué)課文。（對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字 音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你 留下了較深的印象？）

自學(xué)反饋：讀讀自己印象最深的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)讀懂 了什么。

如，題目的雙重含義。

以下這些語(yǔ)言也可在初讀時(shí)結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容初 步理解：

?我一生有兩個(gè)母親：一個(gè)是生我的那個(gè)母親； 一個(gè)是我的祖**親。?

?我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真 摯的愛(ài)慕。?

布置作業(yè)

反復(fù)朗讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思：寢 不按席 終天之恨 思潮起伏 心潮騰涌。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：揣摩重點(diǎn)詞句，感受作者對(duì)兩個(gè)母親 同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。

教學(xué)過(guò)程

一、談話：母親去逝后，季老一想到母親就淚流 不止，直到許多年后，母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中； 留學(xué)德國(guó)，故**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫這個(gè)意思的幾句話讀一讀。后 來(lái)我到德國(guó)留學(xué)，住在一座叫哥廷根的孤寂的小 城，不知道為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。我的祖** 親，我是第一次離開(kāi)她。不知道為什么，我這個(gè) 母親也頻來(lái)入夢(mèng)。

1．從什么地方可以看出非常地思念?母親?？（兩 個(gè)?頻來(lái)入夢(mèng)?）

2．朗讀句子。質(zhì)疑。（如，?頻來(lái)入夢(mèng)?什么意 思？對(duì)于?頻來(lái)入夢(mèng)?的初步理解應(yīng)該聯(lián)系上下 文，如文中的日記中的時(shí)間可以反映經(jīng)常懷念母 親，文章的最后一節(jié)中的?沒(méi)有斷過(guò)?、?一直? ?十一年?等。）

二、品讀思母之情。

1．自己的生母?頻來(lái)入夢(mèng)?，季老卻說(shuō)?不知道 是為什么?，我們一起來(lái)看看為什么。

課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農(nóng)民嘴里叫?八 月十五?──母親不知從哪里弄了點(diǎn)月餅，給我 掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來(lái)。在當(dāng)時(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，月餅可真是神奇的東西，龍 肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當(dāng)時(shí) 并沒(méi)有注意，母親是否也在吃。現(xiàn)在回想起來(lái)，她根本一口也沒(méi)有吃。不但是月餅，連其他?白 的?，母親從來(lái)都沒(méi)有嘗過(guò)，都留給我吃了。她 大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個(gè)也吃不上，那就只有吃野菜了。

課件出示資料2：有一次我回家聽(tīng)對(duì)面的寧大嬸 子告訴我說(shuō)：?你娘經(jīng)常說(shuō)：‘早知道送出去回 不來(lái)，我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’?簡(jiǎn)短的 一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不 知有多少日日夜夜，眼望遠(yuǎn)方，盼望自己的兒子 回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒(méi)有歸去，一直到 母親離開(kāi)這個(gè)世界。

（1）學(xué)生瀏覽以上資料談體會(huì)。

（2）聯(lián)系?11月18日?的日記談理解。

指讀或師范讀。

說(shuō)說(shuō)感受，談?wù)勛髡咚寄傅脑颉?/p>

教師相機(jī)引讀：

?我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想 隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成 了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈 魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。?后 來(lái)到了德國(guó)，來(lái)到一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來(lái)入夢(mèng)。?

三、品讀思 國(guó)之情。

母親給了我多少的愛(ài)，給了我多少的溫暖，遠(yuǎn)在 異國(guó)他鄉(xiāng)，孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭，母親怎不頻來(lái)入 夢(mèng)呢？此時(shí)此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生 母，還有那──（祖**親）

1．動(dòng)季老的幾段日記。

2．說(shuō)祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因。

3．讀讀最讓你感動(dòng)的一則日記，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，還有什么不懂的地方

1935年11月16日

不久外面就黑起來(lái)了。我覺(jué)得這黃昏的時(shí)候最有 意思。我不開(kāi)燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u 漸織上天空，織上對(duì)面的屋頂。一切都沉在朦朧 的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時(shí) 候，活動(dòng)起來(lái)。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心 里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼并不同普 通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說(shuō)不出的 味道，濃濃地糊在心頭。

（1）談?wù)勼w會(huì)，或是質(zhì)疑。（2）常人覺(jué)得凄涼，可能是因?yàn)槭裁词拢?/p>

（3）季老感到凄涼是因?yàn)槭裁词拢吭俅渭?xì)讀下 文，從字里行間尋找答案。

設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，因?yàn)榧纠?/p>

____________________________________，所以 覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。

（4）既然這思念是?凄涼?的, 季為什么又說(shuō)這 凄涼是?甜蜜?的呢？學(xué)生交流。

設(shè)計(jì)想象說(shuō)話：

如，他想到_________________，仿佛覺(jué)得 _____________________，所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜 的。

（5）朗讀其他相關(guān)內(nèi)容。

從交流中，我們體會(huì)到了游子那誠(chéng)摯的愛(ài)國(guó)心，請(qǐng)同學(xué)們深情朗讀，再次走進(jìn)老人的心田。讀： ──11月16日……（讀中評(píng)議，評(píng)議后再讀）

這種思念是多么深切啊，他在異國(guó)他鄉(xiāng)想到故國(guó) 的一切，讀：

──11月20日……

時(shí)間愈久，思國(guó)的神經(jīng)愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲 輕輕的驚動(dòng)，也能勾起游子對(duì)故國(guó)的無(wú)限眷戀，讀：

──11月28日……

四、抒發(fā)情感

這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的 情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重 要的內(nèi)容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢(mèng)》 的開(kāi)頭與結(jié)尾）。

1．讀著讀著，你仿佛聽(tīng)到了什么？

2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生 母怎樣的面影？你又見(jiàn)到了祖**親怎樣的面

影？ 3．這是何等的魂系夢(mèng)縈啊！你從這?開(kāi)頭??結(jié) 尾?中感受到了什么樣的情感？4．從文中找出描 寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

五、拓展升華

1．賞讀季老的其它作品中懷念?母親?的有關(guān)語(yǔ) 句：

?在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影，我只記得，這 面影才出現(xiàn)的時(shí)候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從 云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來(lái)了。?

驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現(xiàn)在終于閉 幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時(shí)想到了祖國(guó)，想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了，我內(nèi)心深 處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí)，我頭也沒(méi)有敢回，登上美國(guó)的吉普。我在心里套 一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī)：

留學(xué)德國(guó)已十霜；

歸心日夜憶舊邦，無(wú)端越境入瑞士，客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。

2．小結(jié)：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命 運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓 人起敬的學(xué)者、作家，在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi)，取 得了崇高的地位，為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。祖**親怎么能不稱之為?寶?呢？

7* 彩色的翅膀

內(nèi)容分析：

課文通過(guò)寶石島觀察站信號(hào)兵小高回家探親，在 從黑龍江探親返回的路上，提了一紙箱小昆蟲(chóng)帶 回小島的故事，贊揚(yáng)了海島戰(zhàn)士熱愛(ài)海島、扎根 海島、建設(shè)海島的高尚品德。

學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文，從文章的字里行間了 解海島惡劣的自然環(huán)境和邊防戰(zhàn)士艱苦的生活條 件。

2．細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體 會(huì)邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

細(xì)讀課文，從戰(zhàn)士們的言談、行動(dòng)中，體會(huì) 邊防戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)海島的真心熱愛(ài)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、題目導(dǎo)入

1．板書(shū)：彩色的翅膀 通過(guò)讀題目，你們 的眼前展現(xiàn)了一幅怎樣的情景？提問(wèn)學(xué)生。

2、預(yù)設(shè)學(xué)生質(zhì)疑：

A、?翅膀?什么昆蟲(chóng)的翅膀？

B、這種彩色的翅膀我們見(jiàn)過(guò)嗎？

C、?彩色的翅膀?還有更深的含義嗎？

3、學(xué)生自由朗讀課文：

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，認(rèn)真讀讀《彩色的翅 膀》這篇課文，不但要把課文讀通順，而且把剛 才我們的提問(wèn)整理一下，看看課文可以解決哪一 些問(wèn)題，把相關(guān)的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。

二、建構(gòu)?海島?意象

1、引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)?寶石島?的意象。

教師：課文中的?寶石島?是一個(gè)怎樣的海 島？你能夠從課文的字里行間仔細(xì)找找答案嗎？

2、指名匯報(bào)

3、根據(jù)匯報(bào)要點(diǎn)板書(shū)：

離陸地遠(yuǎn)。面積小。自然環(huán)境相當(dāng)惡劣。戰(zhàn) 士

三、海島?嘗瓜會(huì)? 1．找到課文第九自然段描寫?嘗瓜會(huì)?的句 子，一邊讀，一邊思考：為什么用?來(lái)之不易? 這個(gè)詞？在課文中找出答案，大聲地讀一讀。

2．學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)

3、教師歸納總結(jié)

四、結(jié)識(shí)戰(zhàn)士?小高?

教師：小高是寶石島觀察通訊站的信號(hào)兵，是他陪著?我?來(lái)到寶石島的。這個(gè)小戰(zhàn)士很有 意思，請(qǐng)同學(xué)們把課文中描寫小高的一些詞句用 ——畫(huà)出來(lái)，多讀讀；說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得這個(gè)小戰(zhàn)士的 身上有些什么特點(diǎn)。

1．學(xué)生自由朗讀課文，可以同桌或者小組之 間相互討論。

2．指名學(xué)生匯報(bào)對(duì)戰(zhàn)士?小高?的印象。

3、板書(shū)：可愛(ài)、熱愛(ài)海島。

五、認(rèn)識(shí)升華

用一兩句話說(shuō)說(shuō)，這是一個(gè)怎樣的海島？海 島上有一群怎樣的戰(zhàn)士？

六、作業(yè)：

日記：寫一篇讀后感。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

7* 彩色的翅膀

海島：離陸地遠(yuǎn)。面積小。自然環(huán)境相

當(dāng)惡劣。

戰(zhàn)士：可愛(ài)、愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)

8、中華少年

【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】

全詩(shī)結(jié)構(gòu)清楚，過(guò)渡自然，首尾照應(yīng)，渾然 一體。在感情節(jié)奏上，全詩(shī)句式勻整，節(jié)奏鮮明，句末壓韻，朗讀時(shí)能感受到很強(qiáng)的節(jié)奏韻律。本 詩(shī)把直抒胸臆和借物抒情融為一體，反復(fù)運(yùn) 用排比句和對(duì)偶句，突出了詩(shī)歌直接抒情的特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能夠有感情地朗讀課文，了解詩(shī)意。

2、嘗試分角色朗誦或表演朗誦，感受詩(shī)歌真摯的 愛(ài)國(guó)熱情和中華少年強(qiáng)烈的歷史使命感。

【重難點(diǎn)】誦讀中體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、自由朗讀課文，一邊讀，一邊想象詩(shī)歌的情 境，說(shuō)說(shuō)自己最喜歡讀哪一個(gè)段落。

二、指名朗讀自己喜歡的段落，教師適當(dāng)指導(dǎo)與 點(diǎn)撥。

學(xué)習(xí)第1自然段：我們都是中華少年

引導(dǎo)學(xué)生劃出?高原──雪蓮?、?寶島──乳 燕?、?草原──雄鷹?、?黃土坡──紅高粱?。

自由說(shuō)說(shuō)：

（1）透過(guò)這些詞語(yǔ)，你有哪些與此相關(guān)的聯(lián)想？

（2）把四組詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)想一想，你又想到了什 么？

指名四位同學(xué)分角色朗讀第一段詩(shī)句。

第2自然段：共同的家園

大聲朗讀。

祖國(guó)的大好河山還有哪些給了你人生的啟迪，借 鑒詩(shī)歌的表達(dá)試著說(shuō)一說(shuō)。

指名四位同學(xué)分角色朗讀第二段詩(shī)句。

第3．4自然段：千年文化、中華精神

在這兩段詩(shī)中，出現(xiàn)了哪些你熟悉的先人與先 烈？你最想跟同學(xué)們介紹的是哪一位？

指名學(xué)生作簡(jiǎn)要的發(fā)言，特別要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī) 句的用典，如，《水滸傳》《三國(guó)演義》的主要 內(nèi)容；由五月端陽(yáng)與愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原；中秋月色與

中華傳統(tǒng)等。第5自然段：苦難的母親，驚醒的睡獅

出示：

黃河的纖夫拉不直問(wèn)號(hào)般的身軀，長(zhǎng)城的古磚擋不住洋炮的彈片。

多次指名朗讀這兩句詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，描述仿 佛看見(jiàn)的場(chǎng)景。

出示并提問(wèn)：

啊！是七月的星火，南湖的航船，讓東方的雄獅從噩夢(mèng)中奮起。

教師：本句當(dāng)中涉及的是哪兒一次重要的歷史事 件？

?春天的故事?響徹大江南北，中華啊！展開(kāi)了嶄新的畫(huà)卷。

教師：這句詩(shī)寫到了什么歷史事件？

指名四位學(xué)生分角色朗讀第三、四段詩(shī)句。

第6、7、8自然段：中華的未來(lái)，少年去開(kāi)創(chuàng)

四人小組為單位，練習(xí)有感情地分角色朗讀，遇 到不明白的詩(shī)句，可以問(wèn)老師。指名小組，匯報(bào) 朗讀。教師作精要的點(diǎn)評(píng)，以肯定與鼓勵(lì)為主。

讀美，把課文讀得聲情并茂

三、自由朗讀全文，試試用一兩句簡(jiǎn)潔扼要的話，說(shuō)說(shuō)讀了這一首詩(shī)的體會(huì)。

四、推薦班級(jí)當(dāng)中朗讀最好的4位同學(xué)，分別擔(dān) 任?甲、乙、丙、丁?四個(gè)角色，表演朗讀。在 表演之前，提醒四位同學(xué)，先在自己的課文里做 一些記號(hào)，以免在表演朗讀的時(shí)候，讀錯(cuò)句子。四位學(xué)生表演朗讀，老師為朗讀配上背景音樂(lè)。

五、自由組合，排練詩(shī)朗誦：《中華少年》。

六、課外延伸

收集朗誦詩(shī)，課外開(kāi)展詩(shī)歌朗誦會(huì)。

回顧.拓展二

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過(guò)不同的形式，表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情感。

2、能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

3、學(xué)生能在寫作中圍繞?祖國(guó)在我心中?這個(gè)主 題，以演講稿或讀后感的形式表達(dá)真情實(shí)感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】：演講是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。如何 在演講中表達(dá)愛(ài)國(guó)情感，如何寫演講稿能做到觀 點(diǎn)明確，有感染力和號(hào)召力，都需教師多花工夫。

【教學(xué)準(zhǔn)備】：優(yōu)秀演講稿的范文

第一課時(shí)

一、交流平臺(tái)

1、回顧課文，說(shuō)說(shuō)每篇課文的主要意思。

2、憶課文，交流收獲

（1）說(shuō)說(shuō)學(xué)過(guò)的課文中，哪些人、哪些事打動(dòng)

了你，給你留下了比較深的印象？和同桌 交流，再推薦全班交流。

（2）每組派一名代表交流。

（3）引導(dǎo)評(píng)議：大膽表達(dá)自己的真情實(shí)感。評(píng)

選?最受感動(dòng)獎(jiǎng)?，?最佳講說(shuō)獎(jiǎng)?。

3、談活動(dòng)，交流感受

（1）談?wù)劚敬尉C合性學(xué)習(xí)中都開(kāi)展了哪些活動(dòng)？

（2）引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行交流；也可以是 同一主題活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行合作交流。

（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)在活動(dòng)中遇到了什么困難、問(wèn) 題，是怎樣克服、解決的？由小組內(nèi)指定同學(xué)進(jìn) 行記錄。

（4）推薦交流活動(dòng)情況，對(duì)于還沒(méi)有克服解決的 問(wèn)題和大家一起討論，提出方案。

（5）談?wù)勛约涸诨顒?dòng)的開(kāi)展過(guò)程中得到了哪些收 獲？

（6）以小組為單位進(jìn)行組內(nèi)成員的自我評(píng)定，然 后引導(dǎo)全班進(jìn)行互評(píng)，評(píng)比?最佳活動(dòng)小組?、?最佳活動(dòng)者?。

二、日積月累

1、身為炎黃子孫，我們?yōu)樽约菏屈S種人而感到驕 傲；作為華夏兒女，我們更為中華民族五千年的 燦爛文化而自豪。在歷史的長(zhǎng)河中，許多的名人 志士用不同的方式表達(dá)著對(duì)中華民族的熱愛(ài)，對(duì) 自己祖國(guó)的鐘情。

2、出示日積月累中的名人名言。

⑴自由朗讀這些名人名言。

⑵學(xué)生談一談對(duì)名句的理解。

⑶展開(kāi)想象：你仿佛看到他們?cè)谡f(shuō)這些話的時(shí)候，是怎樣的心情？怎樣的表情？

⑷朗讀并背誦這些名言，進(jìn)行語(yǔ)言積累。評(píng)選?背 誦小能手?。

3、交流自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。

（1）朗讀自己收集的愛(ài)國(guó)格言或古詩(shī)詞。

（2）介紹所收集句子或古詩(shī)詞的意思，談?wù)?自己的想法。

（3）以小組為單位互相交流積累。

4、老師補(bǔ)充愛(ài)國(guó)的詩(shī)句，引導(dǎo)學(xué)生積累背誦。

人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。

捐軀赴國(guó)難,視死忽如歸。

一片丹心圖報(bào)國(guó)，兩行清淚為忠家。

中夜四五嘆，常為大國(guó)憂。

三、展示準(zhǔn)備

1、交流準(zhǔn)備

（1）以組為單位，確定自己組內(nèi)展示的內(nèi)容，展示的 形式，展示的特色以及分工情況。鼓勵(lì)學(xué)生超越課文中 展示的形式，自行設(shè)計(jì)新的展示形式。

（2）各組共同討論，互相協(xié)作，進(jìn)行展示準(zhǔn)備。

2、舉行?祖國(guó)在我心中?展示會(huì)

（1）各組輪流介紹，并把自己組的作品帶到展示區(qū)域 進(jìn)行展示、介紹。（2）組織學(xué)生進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。

（3）評(píng)選最佳展示組，以及個(gè)人?才藝獎(jiǎng)??創(chuàng)造獎(jiǎng)? ?能手獎(jiǎng)?、?勤勞獎(jiǎng)?。

口語(yǔ)交際.習(xí)作

第一課時(shí)（口語(yǔ)交際）

一、引出話題

在這次?祖國(guó)在我心中?的綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程 中，同學(xué)們都很認(rèn)真，搜集了大量的資料，今天 這節(jié)課，老師給你們搭建一個(gè)舞臺(tái)，召開(kāi)一次?祖 國(guó)在我心中?的學(xué)習(xí)匯報(bào)會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們把自己的 學(xué)習(xí)成果奉獻(xiàn)出來(lái)，和大伙一同分享。

二、確定匯報(bào)形式，小組排練

1、讀口語(yǔ)交際的要求，明確匯報(bào)形式。

展示自己的綜合性學(xué)習(xí)成果，形式不一。

2、分小組討論匯報(bào)形式

建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長(zhǎng) 確定匯報(bào)形式。

他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時(shí)進(jìn)行調(diào)控。

3、根據(jù)匯報(bào)形式，組內(nèi)排練。若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全 班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩(shī)歌 的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺(tái)。

三、匯報(bào)會(huì)開(kāi)始，同學(xué)評(píng)價(jià)

1、宣布匯報(bào)會(huì)開(kāi)始

2、小組抽簽上臺(tái)，同學(xué)根據(jù)匯報(bào)情況做出公正的 評(píng)價(jià)，選出最優(yōu)秀的匯報(bào)者。鼓勵(lì)小組集體匯報(bào) 形式，體現(xiàn)集體精神。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語(yǔ) 言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習(xí)要求，內(nèi) 容較為具體，了解途徑不單一，表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感。

3、根據(jù)評(píng)價(jià)，給最優(yōu)秀的匯報(bào)者頒獎(jiǎng)。

四、總結(jié)同學(xué)們，今天你們以自己獨(dú)有的形式表 達(dá)了對(duì)祖國(guó)深切的愛(ài)，老師希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，牢牢記住：少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)；少年富，則國(guó)富；少年屹立于世界，則國(guó)屹立于世界！老 師更希望能從你們的行動(dòng)中真切的地感受到祖國(guó) 在你的心中。

第二課時(shí)（習(xí)作）

一、明確習(xí)作要求

1、讀習(xí)作要求，說(shuō)說(shuō)今天的作文寫什么？

（演講稿或讀后感。）

2、這次作文有哪些要求？寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚，要點(diǎn)明主 題，有號(hào)召力。寫讀后感要表達(dá)真情實(shí)感。

不管寫什么，都要圍繞?祖國(guó)在我心中?的主題。

3、運(yùn)用我們積累的愛(ài)國(guó)的名句。

二、寫作指導(dǎo)

1、明確演講稿的格式

開(kāi)頭：根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

正文：結(jié)合具體材料把表達(dá)的觀點(diǎn)寫清楚。

結(jié)尾：點(diǎn)明主題，發(fā)出號(hào)召。

2、怎樣寫好?祖國(guó)在我心中?的演講稿呢？

（1）出示范文?祖國(guó)在我心中?

尊敬的老師,親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好！今天我演講的題目是?祖國(guó)在 我心中?。

一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我,靜脈是長(zhǎng)城,動(dòng)脈 是黃河。五千年的文化是生生不息的脈搏,提醒你, 也提醒我,我們擁有個(gè)名字叫中國(guó)。再大的風(fēng)雨我 們都見(jiàn)過(guò),再苦的逆境我們同熬過(guò).這就是民族的 氣節(jié),這就是泱泱的氣節(jié),因?yàn)槲覀儞碛幸粋€(gè)名字 叫中國(guó)!

祖國(guó),當(dāng)我們提起這個(gè)詞的時(shí)候,我們的心中

馬上會(huì)聯(lián)想到壯麗秀美的山川,歷史悠久的文化, 會(huì)聯(lián)想到鋼鐵般的國(guó)防,善戰(zhàn)的勇士;還有那 鮮艷的五星紅旗。對(duì)于家鄉(xiāng)的山水,家鄉(xiāng)的聲音, 語(yǔ)言,人們都會(huì)懷有一種特殊的感情,這種最深厚 的感情,就是愛(ài)國(guó)之情最自然的流露。那莽莽無(wú)際 的原野,奔騰浩蕩的江河,蒼茫遼闊的草原,為我 們提供了極為生動(dòng)的情感素材,我們的祖先用勤 勞和智慧,創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明,在哲學(xué), 歷史,政治,軍事,文學(xué)藝術(shù)等諸方面取得了無(wú)與 倫比的成就.所有這些都凝聚著一種民族的自信 心和自尊心,它激勵(lì)著人們把自己的智慧,力量以 至生命毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給祖國(guó)和人民。

5000年的文明孕育了中華民族的尊嚴(yán),造就 了中國(guó)人民獨(dú)特的講風(fēng)骨,重氣節(jié)的民族素質(zhì)。歷 史仁人志士為國(guó)家前途,人民幸福,為堅(jiān)守自己的 志向,不懼困苦,不受利誘,保持錚錚鐵骨的?浩然 正氣?。

從古至今,祖國(guó)就涌現(xiàn)出無(wú)數(shù)的愛(ài)國(guó)者,他們 把祖國(guó),民族的利益看得高于一切,把個(gè)人的命運(yùn) 同祖國(guó)民族的命運(yùn)緊緊地聯(lián)系在一起。如精忠報(bào) 國(guó)的岳飛,收復(fù)臺(tái)灣的鄭成功,中國(guó)革命的先驅(qū)者 孫中山,兩彈一星的鄧稼先,駕駛神州五號(hào)飛向太 空的楊利偉,奧運(yùn)新星劉翔等等……無(wú)數(shù)仁人志 士以鐵的事實(shí)抒寫了一曲曲愛(ài)國(guó)之歌.他們?yōu)樽?國(guó)生,為祖國(guó)死,把愛(ài)國(guó)之情化作英勇獻(xiàn)身的實(shí)際 行動(dòng),把為國(guó)捐軀,報(bào)國(guó)獻(xiàn)身視為最崇高,最光榮 的事情。同學(xué)們,我們應(yīng)該為生在這個(gè)英雄的國(guó)度 而自豪,為這些民族之花而驕傲。

其實(shí),愛(ài)國(guó),不僅僅是對(duì)祖國(guó)的一種深厚的感 情,它更是一種沉甸甸的責(zé)任啊！所以,同學(xué)們, 我們要從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)精神。例如:在升國(guó)旗時(shí),要 行注目禮;團(tuán)員同學(xué)日常生活中要愛(ài)護(hù)團(tuán)徽,團(tuán)證;平時(shí)要積極參加校內(nèi)外開(kāi)展的一切利于青少年成

長(zhǎng)的活動(dòng)。雖然這些只是日常生活中的小事,但是 卻充分的體現(xiàn)出了自己的愛(ài)國(guó)意識(shí)。此外, 還要確立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向,對(duì)自己的未來(lái)充滿希 望,要立志為祖國(guó)的未來(lái)而努力奮斗,把祖國(guó)建設(shè) 成為物質(zhì)文明,政治文明,精神文明的國(guó)家。因此, 這就要求我們珍惜和抓緊現(xiàn)在的每一分,每一秒, 抓緊鍛煉身體,培養(yǎng)高尚的道德情操,掌握豐富的 知識(shí),要培養(yǎng)創(chuàng)造意識(shí),為建設(shè)祖國(guó),振興中華做 準(zhǔn)備。

50多年前,一代偉人毛澤東面對(duì)祖國(guó)的壯麗 河山,寫下了不朽的詩(shī)句:江山如此多驕,引無(wú)數(shù) 英雄競(jìng)折腰。今天,我們更有理由相信:數(shù)風(fēng)流人 物,還看今朝!

我的演講完了,謝謝大家!

2007年9月

（2）聽(tīng)了老師的演講，你有何感受？

心潮澎湃，激動(dòng)……

（3）這說(shuō)明演講稿有什么特點(diǎn)呢？具有感染力和 感召力

我們?cè)倌x這篇演講稿，說(shuō)說(shuō)它還有哪些與其他 文體不同的地方？

小結(jié)：觀點(diǎn)明確，具有感染力和感召力，沒(méi)有具 體的故事情節(jié)，沒(méi)有確定的人物，沒(méi)有確定的景，重表達(dá)情感，象在談話。

（4）生再分析，這篇演講稿的觀點(diǎn)是什么？他

運(yùn)用了哪些材料說(shuō)明觀點(diǎn)？

觀點(diǎn)：深厚的愛(ài)國(guó)情感。

材料：祖國(guó)的輝煌、古今愛(ài)國(guó)者、小學(xué)生愛(ài)國(guó)的 責(zé)任。

3、作前準(zhǔn)備

（1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛(ài)國(guó)主義方面 的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下 分析，分析出它的特點(diǎn)。然后推薦給大家。

225（2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿。

賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點(diǎn)了嗎？

（3）觀點(diǎn)明確了，你打算用哪些材料去充實(shí)它呢？

學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點(diǎn)選材，不要偏離。）

第三課時(shí)：學(xué)生習(xí)作與評(píng)議

一、明確要求，理清思路

1、先根據(jù)聽(tīng)講人的身份，寫上適當(dāng)?shù)姆Q呼。

2、然后寫演講的主要內(nèi)容，注意結(jié)合具體材料把要表達(dá)的觀點(diǎn)說(shuō)清楚。

3、最后用簡(jiǎn)潔有力的話點(diǎn)明主題，或向聽(tīng)眾發(fā)出號(hào)召。

4、運(yùn)用愛(ài)國(guó)名句。

二、學(xué)生習(xí)作，老師巡回指導(dǎo)。

三、作文交流、評(píng)改

1、同桌交流，互相評(píng)價(jià)。

2、自己修改

四、美文賞析。

學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。