第一篇：江西省中小學教育教學研究課題準備階段工作總結

江西省中小學教育教學研究課題

《關于在小學開展“綠色教育”的研究》

準備階段工作總結

一、準備階段的進展情況

組建了課題領導小組和課題小組，制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責；調查和分析綠色教育資源的開發及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發展的教育資源；制訂并組織課題組成員學習了課題研究方案，確定了課題研究的目標和內容，明確了課題組成員的具體分工,為課題的進一步研究做好準備；自學為主并組織課題研討會，認真學習綠色教育的理論專著及課題研究理論，做好讀書筆記，為扎實有效地開展課題研究工作做好了理論準備。

二、準備階段的研究成果

1、通過查閱大量的文獻資料，結合我校實際情況，召開課題論證會，確定了課題研究的可行性，并撰寫了課題論證報告。

2、成立了課題研究領導小組，確定人員分工，并成功申報課題。

3、通過課題組成員的認真學習研討，已系統歸納制定了《課題研究方案》。并通過課題研究方案的學習，為今后的課題研究做好了充分的準備。

三、課題研究準備階段中的體會

1、課題組成員通過準備階段的學習研討，自身的科研水平和業務能力都有了一定的提高。

2、因課題研究剛開始，理論知識不足，課題組成員進行課題研究的積極性不高。

3、在召開研討會時，課題組成員在觀念上存在一些分歧，存在對綠色教育理念的理解不深等問題。

4、在接下來的研究中應該繼續加強課題組成員理論知識的學習和思想、意見方面的交流，使課題組成員理論水平和實際操作水平有進一步提高。

二00七年八月

第二篇：江西省中小學教育教學研究課題準備階段工作計劃

江西省中小學教育教學研究課題

《關于在小學開展“綠色教育”的研究》

準備階段工作計劃

（2007年6月——2007年8月）

充分的準備是順利實現研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實的研究基礎，我們擬訂研究計劃如下：

一、做好準備：

1、組織準備。反復研究，建立課題領導小組和課題小組。制定實驗教師工作條例，明確課題小組成員職責及課題領導職責。

2、師資準備。我們將挑選出責任心強、有志于研究的教師當實驗研究員。再著手師資培訓，采取“走出去，請進來”的方法，堅持集中學習與分散自學相結合、一邊研究與一邊學習相結合、個體學習與互相學習相結合等方法，引導教師轉變觀念，了解新信息，吸取新經驗，運用新方法，全面提升實驗教師整體素質。

3、理論準備。我們在進行師資培訓的同時，集中學習綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統的教育方法的手段，形成可持續發展的教育觀念，開發綠色校本課程，創造性的開展教學，提高自身素質。

二、研究目標：

1、調查和分析綠色教育資源的開發及利用現狀，整理和研究出系列性的有利于學生發展的教育資源。

2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進行修改，形成比較系統的理論構想和具體的操作方法。

3、以課題組成員自學為主，集中培訓為輔，加強課題組成員之間的交流與合作，學習與本課題相關的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務。

三、研究內容

1、制定研究方案，做好立項申報工作。

2、學習教育理論、學習科學研究的方法。

四、具體工作安排

六月份：

1、查閱文獻資料。認真學習教育科研理論，掌握課題研究的相關知識。

2、切實研究我校校情，研究我校教師、學生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實效性、導向性。

3、召開課題論證會，進行可行性研究

七月份：

1、確定研究課題，撰寫課題論證報告

2、成立課題領導小組，進行分工到人。

3、申報課題，請求市教育科學規劃領導小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。

4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案 八月份：

1、學習課題方案。

2、教師自學有關理論，轉變觀念，提高理論水平。

3、交流理論學習情況。

4、小結本階段學習的情況，撰寫階段小結。

二00七年六月

第三篇：江西省中小學教育教學研究課題立項評審標準

江西省中小學教育教學研究課題立項評審標準

一、選題價值和意義

1．研究的內容，對解決當前基礎教育的難點或關鍵有突破，對基礎教育產生積極的影響和推動作用。

2．具有一定的推廣價值，產生一定的經濟效益和社會效益。

3．提出新思想、新理論、新觀點、新概念、新方向、新方法。

二、選題科學性

1．課題的選定必須是以事實為依據。

2．課題的選定以已有的教育、心理學科學理論為指導，遵循科學規律。

三、研究內容和計劃

1．研究內容具體、清晰。

2．目標設計恰當。

3．研究的方法科學。

4．研究的步驟、任務的分派合理可行。

四、研究工作的保障

1．課題負責人具有較強的研究能力和良好的科研信譽（如以前承擔的課題是否按時結題等）

2．課題研究所需要的物資供應、情報資料、經費支持、研究時間等確有保障。

五、預計成果

1．成果的內容。

2．成果的形式。

第四篇：海洋教育研究課題總結

總 結

五．三李克鈺

最近，我們開展了海洋教育研究活動。下面，我來對這次活動做一次總結。

通過這次活動，我們了解了海洋資源和海洋的形成。

海洋的資源：海洋資源按其屬性可分為海洋生物資源、海底礦產資源、海水資源、海洋能與海洋空間資源。在當今全球糧食、資源、能源供應緊張與人口迅速增長的矛盾日益突出的情況下，開發海洋資源是歷史發展的必然。海洋資源開發利用的行業主要有海洋漁業、海洋交通運輸業、海鹽及鹽化工業、海洋油氣業、濱海旅游業、濱海砂礦以及海水直接利用等。

海洋的形成：大約在50～55億年前，云狀宇宙微粒和氣態物質聚集在一起，形成了最初的地球。原始的地球，既無大氣，也無海洋，是一個沒有生命的世界。在地球形成后的最初幾億年里，由于地殼較薄，加上小天體不斷轟擊地球表面，地幔里的熔融巖漿易于上涌噴出，因此，那時的地球到處是一片火海。隨同巖漿噴出的還有大量的水蒸氣、二氧化碳，這些氣體上升到空中并將地球籠罩起來。水蒸氣形成云層，產生降雨。經過很長時間的降雨，在原始地殼低洼處，不斷積水，形成了最原始的海洋。原始的海洋海水不多，約為今天海水量的1／10。另外，原始海洋的海水只是略帶咸味，后來鹽分才逐漸增多。經過水量和鹽分的逐漸增加，以及地質歷史的滄桑巨變，原始的海洋才逐漸形成如今的海洋。

通過這次活動，我們對海洋生物有了更深的了解。

第五篇：小學教育教學研究課題

小學教育教學研究課題

一、幼教

1、創設情景，激發幼兒學習興趣的探究

2、營造氛圍，樹立幼兒“說”的信心

3、教師與家長合作關系的探討

二、小學語文

1、小學語文低年級識字、寫字教學的研究

2、中年級閱讀課讀寫的研究

3、閱讀教學中“問題”設計的研究

4、貼近學生生活習作教學的研究

5、口語交際課教學策略的研究

三、小學數學

1、小學數學開放式課堂教學研究

2、分層教學在農村小學數學教學中的實施與應用

3、新課程背景下口算教學的研究

4、小學數學課堂作業的設計

四、品德

1、小學品德課寓教與樂的教學探究

2、小組合作學習在品德教學中的運用

3、農村小學品德課程資源的開發和利用

五、科學

1、關于小學科學課教學中學生探究能力的培養

六、綜合實踐活動

1、《小學綜合實踐活動》教學中實踐性運用的研究