第一篇：課桌研究改進有感

課桌研究改進有感

生活中處處都存在些微的不方便，大多數發明的靈感業正式院子這令人在意的不便之處。因而，我們組探討決定對高中生的課桌進行改進，以滿足高中生學習的需要，使之更為便利使用美觀。

靈感源于生活，現如今可著的不便之處，我們都深有體會。就如課桌的空間國小，往往我們需要備個書包在一旁放書，這也就造成了學生找書難的問題。有時老師都講完一道題目了，我們還在茫茫鼠害中苦苦尋覓習測。不可否認，這在一定程度上對學生的學習造成了阻礙。

偶爾我們小組成員靈光乍現，也時想出了對策。課桌的空間可以適當放大。不妨把課桌涉及成折疊式的，方便翻閱，然后規定固頂區域內放的書本，這樣同學找書時就不會手忙腳亂了。課桌下層的書亦是建議同學們豎放。這樣能充分利用二層的空隙較大的優勢，且由于豎放往往書的側面時有書名的，更易于找書。我們在書桌的一側設置了掛鉤。學生可以買幾個夾子，把下發的試卷分門別類的掛在掛鉤上。

這只是我們小組的研究成果之一。還有類似的外觀不好看，桌腳易沾灰，桌面不平整（由于木頭做得，有時會裂開），椅子過硬，沒有地方放書報等等問題。我們在研究過程中都是有著相應的對策。

通過這次的小組研究活動，我們學會了思考，懂得了要處處留心身邊的事物。因為每一份微小的靈感，說不定在不久的將來都能給人以幫助。在思考的同時，我們也不忘實踐。現已親手制作了一個改進課桌模型。雖說制造過程頗為坎坷。但我們并不放棄。我們堅信沒有做不成的事，只有不想做事的人！

小組研究也讓我明白了團隊的重要性，以個人的力量或許事微不足道的。但當6人乃至更多人齊心協力時，必能創造出令人驚嘆的成果。

第二篇：讀《藍天下的課桌》有感

讀《藍天下的課桌》有感

本書所選擇的主人公都是農村來城務工子女，他們隨著父母來到相對陌生的生活和學習環境，遇到了這樣那樣的一些困難……作者從大量第一手采訪資料中選取典型個案，用紀實的手法描摹出農民工子女的受教育困境和為理想所作的不懈追求，這是我國第一部關注當下農民工子女受教育權利與未成年人健康成長環境的紀實作品，貼近生活，貼近時代，貼近孩子，具有重大的選題價值和打動心靈的藝術震撼力。

像其中一個故事叫《魯達欣和媽媽的夢想》，中主人公魯達欣說的一句話，令我感觸很深“腳下依然是大路，頭頂依舊是藍天。

藍天下那么多孩子原來有這樣的遭遇，令我感觸很深。

山東菏澤牡丹區菏澤市實驗小學六年級:彭怡斐

第三篇：讀《藍天下的課桌》有感

讀《藍天下的課桌》有感

安溪城廂中心小學 五年2班 陳志江

最近，我讀了一本書——《藍天下的課桌》，讀完后，我深受感動。

《藍天下的課桌》講訴了六個農民工子女堅強、勇敢的故事。這六個農民工子女，沒有富裕的家境，沒有過人的智慧，但他們有比別人更多的堅強、勇敢與忍耐。

在這六個農民工子女中，我最喜歡的是幼時喪父，母親又患有心臟病的魯達欣。魯達欣是個十分懂事的孩子，他認真學習，成績總是名列前茅。就算是放假，也從不偷懶，他總是去拾荒，自己掙錢交學費。

“人窮志不窮”，魯達欣就有這樣的品質。

印象最深的是，有一次，魯達欣在勸阻一位同學別玩玻璃彈珠時，竟然不小心把教室的玻璃打破了，雖然老師只罰了那位同學，但是第二天魯達欣還是主動把10元錢交給老師。10元錢，對我們來說可能很小的數目，但對魯達欣一家來說可是好幾天的生活費啊！我被魯達欣誠實，勇于承認錯誤的精神深深地打動了。

一想到了魯達欣的種種作為，我就情不自禁地慚愧起來。平時，我不愛勞動，是個大懶蟲，早晨鬧鐘響了又響，可我還是躲在暖和的被窩里不起床，弄到最后差點遲到；前天定好了一天要背一首古詩的計劃，可到了現在，卻一首都還沒動；明明是太冷了不想練字，卻騙老師說是忘了。和魯達欣比起來，我??哎，真的差得太遠了！

我仰望藍天，不時在想：原來在同一片藍天下不是每個人都像我一樣有著衣來伸手，飯來張口幸福的生活，還有許多同齡人讀不上書，揭不開鍋??我應該怎么做才能不辜負這種幸福？

想起了魯達欣所寫的：“溝算什么呢，坎算什么呢，走過去，頭上依然是藍天，腳下依然是大路！”嗯，勇敢！堅強！人生路上難免會有挫折、有困難，甚至是致命的打擊，可是只要我們勇敢地面對它，挑戰它，頭頂那就會有一片藍天。

點評：

小作者在認真讀《藍天下的課桌》這篇文章后，有感而發。把自己的生活和農民工子女，特別是魯達欣所具有的美好品質進行比較，并聯系自己平時懶惰的缺點，倡議大家學習魯達欣勇敢地面對困難，挑戰困難的精神。

指導老師：王雀鶯

第四篇：讀《藍天下的課桌》有感

讀《藍天下的課桌》有感

——《藍天下的課桌》讀后感

讀了《藍天下的課桌》后，我的心中感慨萬千！在《藍天下的課桌》這本書中，一共有6位小主人公，他們分別是：魯達欣、陳益樂、花雨晴、彩虹、胡蕓、孫思甜。他們都是農民工子女，而他們卻都是比我們要優秀得多的同齡孩子，這使我對他們既敬佩有感動！

在這6個小主人公中，魯達欣給我的印象最深。魯達欣家境貧寒，他的父親因腦溢血而死，而他的媽媽又得了十分嚴重的心臟病，這使這個貧困的家庭又受到了一個沉重的打擊！但在魯達欣的班級里，有著熱心、善良的老師和同學，他們幫助魯達欣：捐款給魯達欣，撿垃圾然后賣了，把錢交給魯達欣，還把他們家里吃不完的飯菜送去給魯達欣。這使魯達欣和他的媽媽雖貧困卻非常溫暖。

魯達欣和他的媽媽兩人共住在一間只有六、七平米的租房里，而且每個月要交60元的租金，房主還提出了許多苛刻的要求，魯達欣的媽媽都一一同意了。而令人驚訝的是——在這個簡陋的小屋的墻壁上，寫著用鉛筆寫的幾句話：

“溝算什么呢？坎算什么呢？走過去，頭上依然是藍天，腳下依然是大路！”、“一切不都是為了填飽肚子嗎？”“媽媽善意的謊言。”看了這幾句話之后，我感到了驚訝：一個只有九歲的兒童竟然會寫出這樣深奧的話！

而我也深感慚愧，農民工孩子們做人能做得如此出色！而我們這些比他們要幸運得多的孩子，卻沒有比他們做人做得更出色！

讀完了《藍天下的課桌》后，我感到慚愧了，而我更被這6個孩子不幸的命運和他們在這樣貧困的壞境下的表現和一舉一動感動了！我也感受到了：世上好人多！在這些農民工孩子的身邊有著善良而又熱心的人，他們一直在幫助著農民工孩子們，給他們溫暖！

而我也永遠記住了溫家寶溫總理說的那句飽含詩意的話：“同在藍天下，共同成長進步！”這句話激勵著我們不斷前進，激勵著我們奮發努力，成為一個對國家有用的人！

高二:郭夢云

第五篇：新型課桌

新型課桌

“媽媽，快把削筆機拿來！”我著急地對媽媽大喊。唉，今天中午的作業實在太多了。還有幾分鐘就要上課了，可鉛筆卻不爭氣地斷了。等我上氣不接下氣地跑到學校時，還是遲到了。

“如果我能發明一個多功能的課桌，不就會方便多了嗎？”我想。說干就干！功夫不負有心人，新型課桌終于誕生在我手中了。下面就讓我來向大家介紹介紹吧！

如果你到我家去做客，肯定找不到課桌。因為課桌被“藏”到地板下去了！只要按一下開關上的正方形按鈕，兩塊活動地板便會打開，桌子會自動支起來。這樣就不會占地方了。這是課桌的第一個功能。

課桌的第二個功能是這個桌子最主要的一個功能。課桌的側面是一排按鈕。如果你的鉛筆斷了，只需按一下紅色按鈕，桌子里面的微型電腦便會對此發出命令，削筆機對應的彈簧便會將削筆機彈出來。如果你還需要其它的物品，也只需要按下相對應的按鈕就可以了。

課桌還有一個主要功能是它有一個電子顯示屏。如果你有什么問題，還可以從這個顯示屏里找到答案。要是你想看書的話，也不需要再去圖書館。只要在顯示屏上輸入你想看書的這本書的名字，顯示屏上就會出現書上的內容。

新型課桌還有其它的很多功能，在這兒我就不一一介紹了，還是等你買回家后自己研究吧！