第一篇：責任是作風的“火車頭”

責任是作風的“火車頭”

思想是行動的先導，作風是行動取得成效的保障，責任是改進作風的動力和關鍵所在。

首先，要強化責任意識，激發工作動力。責任是一個人、一個團體存在、地位和作用的顯著標志。一個沒有責任的人，對家庭是一個累贅，對團隊是一個包袱，對社會是一種負擔。各級干部不論身處哪個崗位，擔任什么職務，都應該是負有使命和責任的人。局長也好，科長也罷，這不僅僅是一個稱呼，當然也代表一定的權力，但更重要的是群眾的信任、人民的期盼和沉甸甸的社會責任。領導就是責任，崗位也是責任。我們要改進工作作風，首要的一條就是強化自己在崗盡責、有位作為的意識。

其次，要明確工作職責，找準工作定位。責任不在權大小，服務勿論位高低。各級干部每人都負責一個單位或某一方面的工作，都有明確的職責分工。改進工作作風，就必須要找準自己的位置，做好該做的事情。如果你自己份內的工作做不好的話，影響的不是自己，而是整個工作系統，甚至還會影響到黨和政府在老百姓心中的形象和威望。

第三，要健全工作機制，完善責任追究。制度是做好所有工作的保證，好的制度必須要有好的作風去維護、去堅持、去發揚。今年是全省“干部作風建設年”，省、市、縣都提出了一系列改進工作作風的意見，制定了相應的工作制度和督查措施。在建立和健全各項工作制度的同時，我們更要突出抓好制度建設中“執行”這個核心，確保各項制度落實到位。要維護制度執行的鋼性，敢于碰硬，對違反制度的行為堅決糾正。要充分發揮群眾監督、上級監督、同級監督、下級監督的作用，切實解決監督不了，不善監督，不愿監督，不敢監督的問題，做到有權必有責，用權受監督，過錯受追究。

作風要改善，責任是關鍵。每位干部都要進一步強化責任重于泰山的意識，切實增強責任感和使命感，牢記重托、忠誠事業，我們就一定會完成歷史賦予的光榮使命。

第二篇：火車頭獎章事跡

火車頭獎章事跡

職務：檢修部部長

專業技術職稱：技術員

自2013年4月任職以來，克服公司成立之初人員不到位、工作頭緒多等諸多困難，勇挑重擔、迎難而上，帶領本部門工作人員不等不靠、主動出擊，努力擴大承攬業務，占領市場份額，為公司經營做出了積極的貢獻。

公司檢修部主要負責局外機車檢修（習慣稱外委修），作業車、軌道車等檢修，機車配件維修、制造等業務。陳上任之時，正面臨市場競爭加劇、毛利空間縮小等不利局面，這給檢修業務帶來了不小的壓力。面對困難重重的經營局面，陳 頭深入市場調查，對全局企業自備機車進行調查摸底，了解分布區域，詳細掌握各企業經營狀況，并主動加強與路局各業務處室的聯系，及時將外委檢修情況進行專題匯報，在關鍵問題上積極組織召開協調會，共同分析經營形勢，制定經營策略。同時主動與各分公司生產經營負責人一起研究市場，做到信息共享、資源共享，帶動集團公司整體做大做強。

2013年7月份，陳 知兗礦集團鐵運處兩臺DF4DD機車大修招標，面對眾多投標單位，他提前與招標單位溝通聯系，詢問招標具體程序、要求，在溝通中建立了良好的互信關系，并在投標的過程中及時調整投標策略，最終以243萬元的價格一舉包攬了兩臺大修機車的檢修業務。在和**礦業集團鐵運處DF4B大修機車談判中，他依靠多年積累的外委檢修經驗和良好的服務理念，最終以176萬的價格同棗礦簽訂了合同。同時在今年 機車大部件招標中一舉拿下了近1400萬的項目（總項目1600萬），讓前來參加投標的客戶刮目相看。

多年積累的外委機車檢修經驗，對企業和他本人都是一筆寶貴的財富，所以他這方面的“嗅覺”特別靈敏。路局接觸網作業車有上百臺，大多數已達到或接近大修修程，他早就瞄上了作業車大修業務這塊“蛋糕”，如果能拿下這筆業務，不但拓展了 司經營業務，同時還能為路局節省維修資金，實現雙贏。經過深思熟慮后，多次向路局業務處室匯報，得到了他們的大力支持。經過他的多方努力，已經組織試修了4臺車，為作業車大修和資質申辦奠定了基礎。該項目試驗成功也為 司拓展了新的經營項目和經濟增長點，為公司創造了效益。

為了更好的開展業務，陳 專門到**局、**局 行考察，認真學習借鑒兄弟單位檢修業務的成熟經驗做法。截止到目前，經他規劃、經營的項目收入初步統計已達到5000多萬元，為公司的創效增收和扭虧為盈工作做出了積極貢獻。

第三篇：當好班組的“火車頭”

當好班組前進的“火車頭”

——記船臺二部舾裝車間鉗工班班長趙德強

在船臺二部提到舾裝車間鉗工班，人人都說這是一只團結和諧、技術過硬、管理規范，戰斗力強的團隊。該班組多次被評為大連市“青年文明號”、集團“標兵班組”和“工人先鋒號”，是船臺二部舾裝車間一面閃亮的旗幟。俗話說的好，“火車跑的快，全靠頭來帶”，趙德強作為舾裝車間鉗工班的班長，通過科學管理，用心經營，確確實實地發揮了“火車頭”作用。

趙德強1994年從大連船舶技術學校畢業來到船廠就一直從事船舶鉗工工作。十幾年來，他通過自己不懈地努力進取和刻苦鉆研，成長為一名優秀的專業技術骨干，他以硬朗的作風、精湛的技術為集團創造了諸多施工業績。與此同時，十多年的班組長崗位錘煉，也使他成為一名優秀的基層班組管理者。

“要想當好班組長，必須做到三點：一要以身作則，二要公正民主，三要有人情味。”這是趙德強經常說的一句話，他是這么說的，也是這么做的。

以身作則，提高班組戰斗力

船臺二部舾裝車間鉗工班是從事船舶設備安裝與調試、具有一定技術含量的班組，班長趙德強意識到一個班組能打硬仗，光有吃苦精神是不夠的，必須有精湛的技術做為先導。從集團勞動模范到大連市十佳技術能手，再到中船重工技術能手，再到中央企業先進職工，趙德強的專業技術水平越來越高，所獲得的榮譽也一級比一級高。一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。一個人的力量是有限的，班組的整體技術水平上去了，班組的戰斗力才能提高。趙德強深知這一點。因此，他對班里的年輕員工加強有效的技術培訓。請車間技術人員和班組的技師、高級技師利用業余時間給年輕員工授技術理論課和實際操作課。通過對發電機、分油機、貨油泵的安裝調試進行講解和示范，大大提高了青年員工的技能水平，班組的技術力量也整體提升。他自己也帶了徒弟。

班組長做到了，員工就能做到；班組長心中有成員，成員心中就有班組；班組有溫暖，班組就有向心力、凝聚力；班組成員都積極向上、不甘落后，那么班組就是有執行力和戰斗力的！

樹正氣 打造班組硬作風 2做表率 積極向上的團隊氛圍

趙德強擔任班長以來，嚴格要求自己，事事走在前，哪里有困難就有他，哪里有危險就有他，處處發揮表率作用，用自己的行動影響和帶領班組完成一個又一個艱巨的任務，取得一個又一個優異成績。

在班組的勞動組織幫架中，他身先士卒，揚長避短，知人善任，實現最佳技術組合，讓班組每個成員都有施展自己技術能力的機會。

他堅持每天記工作筆記，把施工中的問題和成功的作法都做詳細的記載，并及時地加以總結、分析、不斷完善自我，同時，他還把這些內容以合理化建議的形式整理成冊，供班組成員借鑒，起到了極其有意義的作用。

趙德強所在的鉗工班是一個技術含量很高的班組，船舶輔機的調試安裝來不得一點差錯。做為班長，他深知沒有過硬的技術是不能承擔這個重 任的。

公正民主，加強班組透明度

工資分配無疑是班組里關系班組成員切身利益的頭等大事，工資分配處理得好不好，直接關系到班組成員的工作積極性和班組的和諧穩定。為了更好地調動組員工作積極性，消除組員與班組長在班組工資分配上存在的隔閡與分歧，趙德強廢除了多年以來班組工資分配班長“一言堂”制度，大膽地提出實行班組工資集體協商制度。他首先根據車間下達給班組的每月工資總額除以員工總數得出一個平均數，然后讓班組里每個成員說出自己覺得自己應該拿平均數的多少，再進行公開表決，如果多數組員同意，你就可以拿到你想拿的工資。這樣以來，組員的工資不是哪一個人可以說了算的，而是大家伙說了算，誰想拿高工資，誰就得多干活贏得大家的認可。這樣就使得班組員工在工作中能相互監督，杜絕了組員在沒有班組長監督下消極怠工現象的發生，更體現了班組工資透明、公平公正，加強了班組的凝聚力。“以前班組工資從來都是班長說了算，沒想到現在我也有權利進行分配了。”該班組的一位老員工感慨地說。

他重視班組的制度建設，以制度管人，以制度管事，以制度規范班組成員的行為。他結合班組的實際情況，制定和完善了班組的各項管理制度。如“班組安全生產管理制度”、“班組崗位管理制度”、“班組質量管理制度”、“班組學習制度”等等，并組織全班人員加強學習和貫徹落實。由于以制度建設規范班組，全班員工都自覺以制度約束自己，同心同德，發揮團隊精神，不斷增強凝聚力和戰斗力。

加強班組民主管理。通過定期召開民主生活會，加深了班組成員相互 溝通，了解增進了感情。每個月歸納實施好的小創新、好辦法公布于眾，集思廣益，用最好的方法干出最好的活來

二、公正民主的管理是基礎

基層管理者天天與成員一起工作，管理者與成員信息基本對稱，一件事的好壞，大家都心如明鏡，就看管理者能否公正處置。所以，能否公正處事，民主管理是班組成員判斷組長優劣的一個主要標準，也是對班組長的一大測試和考驗。集“兵”與“將”的雙重職責于一身的班組長必須健全班組管理、考核、培訓、獎懲等管理制度，用透明的制度說話而不是靠個人好惡、關系親疏來處置班組事務。要加強班組的民主管理，摒棄那種“家長式管理”獨斷專行的做法，調動職工的民主意識，從而達到集思廣益、調動員工積極性的目的。要在班組內堅持開展形式多樣、內容豐富；針對性較強、班組工人喜聞樂見的教育活動，重視發揮骨干的模范帶頭作用，健全群眾合理化建議、工作創新以及工作監督網絡，全方位、多角度地抓好班組建設。班組長實施管理中應采用科學的管理原則與評價標準，合理地對待班組中每一個成員，并用之公正地評價每一位職工。尤其是獎金的分配、業績評價、學習機會以及先進評比等涉及職工切身利益問題的處理，公正、合理與否對團隊凝聚力的構建有直接的影響。

此外，在班組管理中，班組長與成員間領導與被領導的關系及矛盾是客觀存在的。消除這種領導與被領導矛盾的有效方法之一是實行民主參與。沒有民主，談不上成員的參與。只有讓成員積極參與班組的管理活動，才是真正的民主管理。民主參與班組管理需要班組長用民主方法進行管理，需要班組長開誠布公地進行集體決策，允許在參與班組全過程管理中提出不同意見建議，甚至批評，只有允許大家說話，才能提高大家對班組建設 的積極性，同時也能真正暴露問題，共同克服并努力實現班組目標。

情暖人心，增強班組凝聚力

鉗工班就是一個大家庭，家庭成員間就得互相幫助。

用人性化的管理贏得班組成員的認可。在科學管理班組上，趙德強堅持以人性化的理念來加強管理。他把親情和友愛融入整個班組，關心每名員工家庭狀況，解除他們的思想情緒，安心本崗位工作，收到很好的效果。

在很大程度上，一個班組團隊意識的有無，以及凝聚力的大小直接決定該班組是否有執行力、戰斗力。趙德強深知這一點，他把構建班組的團隊意識、培育團隊精神，保持和增強班組凝聚力，作為開展基層管理工作的根本出發點。

俗話說的好，“火車跑的快，全靠頭來帶”。基層管理者是兵頭將尾，既是管理者又是操作工。基層管理者自身執行力的強弱決定了所帶領的班組的執行力強弱。一個執行力很強的班組長可以通過自身示范來影響成員的工作作風和工作激情。因此作為一個優秀的基層管理者，必須身先士卒、百折不撓，由此產生的巨大的示范和凝聚作用，有效地激勵和團結員工，形成很強的執行力和戰斗力，從而高效實現班組目標。人們常說，“領導主動，員工激動”，放在基層管理上最恰當不過，基層管理者與員工接觸最密切，基層管理者的一言一行員工都看在眼里，管理者積極主動，見了困難上，見了榮譽讓，下屬如何能不激動，如何不以其馬首是瞻？班組的凝聚力又如何能不高呢？

三、保持有效溝通是保證

只有通過溝通，才能使班組成員的情感得到交流，才能協調班組成員 的行為，才能促進團隊精神、共同意識和凝聚力的形成。班組成員可能來自全國各地，文化程度不盡相同，個性、興趣、愛好互有差異，加上利益的不同，在企業所處位置及視角的不同，產生歧見和矛盾再所難免。但在通常情況下，這些歧見和矛盾并不明顯，對班組工作也不會產生太大影響。但在薪酬調整、工作評比、業績獎勵等方面與自身利益密切相關的事項，往往會因為視角的不同，判斷標準不同對結果存在嚴重分歧甚至是沖突。面對這些情況，班組長應積極創造交流的平臺，疏通交流渠道，消除班組內成員之間的成見與隔閡，減少分歧，消除矛盾。尤其是在結合上面第一點和第二點，在利益上做到先人后已、不謀私利，處事上公正透明，才能創造良好的班組內人際氛圍。

四、團隊“氛圍”是關鍵

積極向上的團隊氛圍，能使員工積極向上，團結一致。這種氛圍往往能使情緒低落者受到鼓舞，在班組內形成一種團結互助氣氛，班組的工作效率必將大大地提高。因此，班組長應將創造良好的團體工作氛圍作為構建團隊意識的重要任務。培育團隊精神，打造團隊氛圍，把班組不同類型的職工團結在一起為班組目標共同奮斗。打造團隊氛圍，首先要建立健全規章制度，做到規范管理。如果沒有健全規章制度，嚴明勞動紀律和職業道德規范，就根本談不上工作效率，也談不上團隊的執行力。團隊規范的作用在于把班組成員的個人行為，納入一個有利于實現班組目標的工作秩序之中，使大家在各安其位的同時又能有序配合。其次要重視班組道德規范的建設，通過班組道德規范的建設，營造相互尊重、相互愛護、相互信任的人際關系氛圍。引導班組成員之間以誠相待，在班組成員的工作生活中，相互同情，增進理解、友誼和尊重。既主張班組成員間的平等競爭，又強調相互支持相互幫助，班組全體成員同甘共苦，共享榮譽。第三是班組長在日常工作中要協調好班組內部人際關系。協調班組內人際關系一要保持與成員之間的親近感，不要官不大架子大疏遠成員；二要盡好自己的職責，給每一位職工施展才華的機會，發揮成員專長，人盡其才，能力互補；調整工作方式，讓單調乏味的工作輕松活潑，引導職工踴躍提合理化建議，總結工作中的創新做法，提升班組業績，提高班組公司整個公司中的地位，增進班組成員的優越感、榮譽感；三要在生活中關心成員的思想和生活，了解他們家庭情況，掌握他們的思想動態，不但在工作上多幫助，多指導，在生活多關心，多愛護，搞好暖心工程；

班組長應是員工的“貼心人”作為企業內的“兵頭將尾” ,班組長們不僅要用自己的表率作用,工作能力和親和力來增強班組的向心力和凝聚力,更應把思想教育和文化踐行作為培育團隊精神的一把金鑰匙,并將其貫穿于生產,生活,班前,班中,班后,從而使班組管理工作產生 事半功倍的效果.班組長在充分運用好人權,事權,財權的基礎上,還要關心班員在工作,學習,生活等方面的問題,善于發現和了解班組成員的思想動態,及時引導班員正確對待困難,用樂觀的心態面對困難,用發展的眼光看問題和分析問題,幫助職工解決問題,克服困難,促使大家心往一處想,勁往一處使, 班組在內部管理中必須協調好各方面的利益關系,通過做好“小事” ,充分調動員工的積極性,主動性和創造性,努力實現班組建設基礎管理規范化,專業管理標準化,管理方法科學化,管理手段現代化,班組文化特色化,員 工素質綜合化,考評工作常態化的目標.、班組定出“小規矩”制度管理是現代企業管理的方法之一,班組應根據企業的經營方針和規章制度,聯系實際,制定出相應的制度和管理措施,以 此規范班組員工的思想和行動.引導員工從小事做起,從細微處入手,在細節上下功夫,全力提升班組管理水平。

樹立“小楷模”在班組里選拔素質好,能力強,文化高,業務精,能團結幫助人的員工作為“小楷模” ,用他們的言行舉止感召人,鼓舞人, 在班組管理和生產活動中起表率作用,在班組內努力形成“學業務,比技術,干工作,爭先進,講正氣,創一流”的良好氛圍.開展“小競賽”運用好年輕人爭強好勝的心理,及時搞些小型的勞動競賽,通過競賽使技術好的員工因強烈的認知感而主動幫助后進,在生產中發揮更大的作用,同時也促進技術差些的員工努力向前看齊,形成互幫互助,人人爭先的好局面,帶動班組人員提高業務水平.做好“小核算”嚴細備件,檢維修費用的管理和登記,通過預算,核算形成責任共負,風險共擔的格局,增強員工的經營意識和危機意識, 促進員工主動節約,降低成本.開好“小座談”班組可以不定時的把班組人員組織在一起,通過溝通交流發現員工生產生活中的困難和思想波動,及時予以勸說和解決;員工中發生的矛盾通過談心的形式也會被這種公正, 公開的氛圍淡化, 從而升華對班組建設的認識, 凝聚智慧和力量.員工會產生一種歸屬感, 親切感,責任感,班組才會有強大的凝聚力和戰斗力。

執行“小懲罰”要控制事故的發生,就要防患于未然.在安全,質量,消耗,成本,任務等方面,老是出問題的員工,要給予一定的懲罰, 促使其加強責任心,增強責任感,把各項工作搞好.8.抓好“小演練”班組在認真落實好廠級,車間級事故預案演練的同時,還應隨時進行班組應急演練,或由班組長,班組安全員或有經驗的 班員針對某項操作可能發生的異常情況,先由崗位 員工述說處理方法,再經大家共同研究制訂出最佳的處理方法,進一步提高員工的快速反應 能力和冷靜處理事故的能力.在班組管理中認真抓好“八件小事”.班組在內部管理中必須協調好，各方面的利益關系,通過做好“八件小事” ,即定出“小規矩” ,樹立“小楷模” ,開展“小競賽” ,做好“小核算” ,開好“小座談” ,征納“小點子” ,執行“小懲罰” ,抓好“小演練” ,充分調動員工的積極性,主動性和創造性, “我從心里真誠地感謝你，為了大家做了那么多工作，能在你手下工作真的很滿足，希望大家都能認識到這一點，我真的很佩服你，祝你身體健康。”這是趙德強的一個組員發給他的短信。

在他的帶領下，他所在的班組以科學的工作態度，精細的管理，過硬的作風和精湛的技術創造出許多業績和榮譽，班組多次被評為大連市“青年文明號”、公司“標兵班組”和“工人先鋒號”，是大連船舶重工集團有限公司船臺二部舾裝車間一面閃亮的旗幟。

現在趙德強正在按照車間“突破自我，技術領先，拼爭上游”的理念，帶領班組積極營造“學習型、技能型、創新型、管理型、和諧型”的班組，為祖國造船事業不斷書寫新的篇章。

第四篇：打造作文的火車頭

教學設計之一：

打造作文的“火車頭”

————“作文的開頭”教學設計

教學目標：

了解常用的作文開頭方法，領會到寫作文是要講一定的方法的。能夠學習寫作常見的幾種開頭方法。教學重點：

用常見的幾種開頭方法寫作文的開頭。教學難點：在情境中寫開頭。

教學過程：

一、引入

同學們都知道文章開頭是很重要的，開頭寫得好，能夠吸引讀者，把整篇文章帶起來，就像“火車頭”能夠把幾十節車廂帶起來一樣。今天，我們用智慧來打造動力強勁的火車頭。我們先來欣賞一些精彩的作文開頭。

二、欣賞

1．“開門見山”法

“天氣晴朗，碧空萬頃，涼風襲人。我、奶奶、媽媽和表弟一同去鹽官游覽。”（《游鹽官》）

這個開頭，向讀者介紹了哪些情況？

一百多年前，德國有個音樂家叫貝多芬，他譜寫了許多著名的曲子。其中有一首著名的鋼琴曲叫《月光曲》，傳說是這樣譜成的。（《月光曲》）

這個開頭，又向讀者介紹了哪些情況？

小結“開門見山”法：像這樣，在文章的一開頭，就介紹了事情發生的時間，地點，人物，事件等情況，這樣的開頭，就叫“開門見山”法開頭。

2．開篇點題法

“我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。”（《我愛故鄉的楊梅》）讀讀題目，再讀讀開頭，想一想開頭和題目有沒有關系？

圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！（《圓明園的毀滅》）

開頭和題目有什么關系？

小結：像這樣，一開頭就點明了題目，這樣的開頭方法叫“開篇點題”法。它和“開門見山”法的好處就是簡潔明了，讓讀者一看就知道你要寫的是什么。同學們一定要把這種方法掌握。

3．環境描寫法 ①景物描寫

公園的小溪邊，有幾棵翠綠的垂柳，長長的柳枝，隨風飄動，婀娜的舞姿，是那么美麗，那么自然。小明和小紅正走在回家的路上，邊走邊欣賞路邊美麗的花花草草。（《文明――只差一步》）

這個開頭寫到了哪些景物？

這個開頭，描寫了景物，點明了事情發生的環境。環境這樣美好，把它破壞了就非常的可惜，暗示讀者，保護環境的行為是多么美好，破壞環境是多么不應該。這樣的開頭，比直接喊“我們應該保護環境”這句口號，效果要好得多。

②場面描寫

歡快的下課鈴聲響了，兩棟教學樓的樓梯上頓時涌出了數不清的學生，如爆發的火山。操場上，人聲鼎沸，到處都是聲音，到處都是人影。打球的，踢球的，追趕的??玩得不亦樂乎。（《精彩的足球賽》）

這樣的場面，讀了讓人愉快。校園生活是多么豐富多彩，是如此快樂陽光，令人神往。

小結：景色描寫也好，場面描寫也好，都是有目的的，那就是烘托氣氛，介紹事情發生的背景。如果沒有目的，為了寫景而寫景，那就是本末倒置了，是不可取的。比如校園吉尼斯活動得了冠軍，校長為冠軍頒獎，這是一件好事，一位同學這樣開頭：天黑沉沉的，好像板著個臉；風涼颼颼的，好像故意跟我們過不去。我們在操場上，等待著校長給我們頒發校園吉尼斯的獎狀。生活中可能確有其事，但這個環境描寫顯然與快樂的氣氛不相符合，是不可取的。

4“主角亮相”法

中等個子，瓜子臉，彎彎的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛，總愛把烏黑而微微發黃的大波浪型頭發輕輕地攏成一束，綁起來。她就是我們的英語老師——成老師。（《我的英語老師》）

主角亮相了，看一看，亮出了成老師的什么 “相”？成老師外貌的特點就是：大眼睛，波浪型頭發扎成一束。這樣一寫，成老師就在我們眼前活起來，動起來。這就是主角亮相開頭的好處。我們也要學著試一試。要注意的是：亮相時不必面面俱到，只要抓住特點即可。一般可以抓住身材，頭發，眼睛，膚色，雙手等等來寫。

5.倒敘法

倒敘開頭，有點回憶往事的味道。讀一讀下面的開頭，你能不能發現有回憶的感覺。

故鄉的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起漂泊他鄉、葬身異國的外祖父。（《梅花魂》）

我騎車摔傷了腿，躺在病床上。班長拎著水果，笑盈盈地來看望我。看著她大姐姐一樣的熱情勁兒，我心里好一陣難過。前天發生的事像放電影似地在我眼前浮現出來。（《不該發生的事》）

說說這兩個開頭哪兒讓你感覺有回憶往事的感覺？ 像這樣的開頭就叫倒敘法開頭。

三、演練

我們了解開頭的方法主要是為了運用。下面我們就來演練演練，用這幾種方法來開頭。

1．“開門見山”法開頭

王老師布置同學們寫周記，內容是寫自己的媽媽。有一位同學想了一想，自己喜歡吃餃子，媽媽常常包餃子給自己吃。星期天，媽媽又做了一頓鮮美的餃子，決定寫這個。可是怎么開頭呢，他沒有好方法。請同學們用“開門見山”法幫他開個頭。

練習限時4分鐘。

指名讀開頭。說說介紹了哪些情況？ 2．開篇點題法

另一位同學想到了自己的媽媽，平時忙碌得很，為一家人操勞，手腳老不閑著，付出的真是太多了，決定寫《忙碌的媽媽》，他想用“開篇點題”法。我們用這種方法來寫一寫《忙碌的媽媽》這篇作文的開頭。限時3分鐘。交流：一生朗讀，由他指名另一生朗讀。3．主角亮相法：

第三位同學打算用“主角亮相”法，把自己的媽媽亮一亮。他閉上眼睛，媽媽的形象就出現在他的眼前，刷刷幾筆，就寫好了。現在我們也用這種方法來寫個開頭，寫自己的媽媽。

我們也來試一試。時間3分鐘。4．環境描寫法

冬天來臨了，媽媽又要把藏了大半年的棉衣棉被取出來過冬，媽媽的操勞，換來了一家人整個冬天的溫暖與舒適。有一位同學想寫這個內容。我們幫他想一想，能不能用環境描寫法來開頭呢？試一試。時間4分鐘。

交流：請挑一位同學來PK一次。5．倒敘法 時間2分鐘。寫后交流。

總結：通過演練，我們掌握了一些開頭的方法。我們在寫作時，根據內容的需要，可以選擇合適的開頭方法。當然除了合適，還要想一想，別人可能會用什么方法，我的開頭方法盡量要和別人不一樣。這樣的開頭，就會緊緊地吸引讀者。好，剛才我們練了兵，接下來準備戰斗。

四、實戰

這里有四座堡壘，挑選其中一座向它發起進攻。由課代表來抽簽，抽到哪個，攻打哪個。

第一座堡壘：

請根據題目《快樂星期天》，寫一個開頭。

快樂星期天

第二座堡壘：請根據材料，寫一個開頭： 作文材料： 公園里的一角，一位捏面人的大叔擺了個小攤，他用靈巧的手，捏出了栩栩如生的面人。吸引了不少游客駐足觀看，不少孩子高高興興地買下了可愛的面人。這位大叔的手藝真高超，民間的工藝真是一朵奇葩。

第三座堡壘：作文已經寫了中間部分和結尾，請加上一個合適的開頭

開始釣魚了，叔叔嬸嬸可是釣魚高手：上魚餌、甩桿線、等候魚上鉤、使多少勁拉起魚，樣樣嫻熟。連爸爸媽媽都直嘆精彩。不一會兒，魚兒全進了網袋里。

為了不虛此行，我也想體驗釣魚的樂趣。本想釣魚很容易，只要有足夠的耐心，哪知第一關就把我難住了。叔叔說魚桿應該離水面十公分左右，可魚桿很重，拿不穩，老是上下搖晃，桿頭猶如蜻蜓點水，蕩起小小水暈。雖然波動很小，但魚兒似乎已察覺，不咬鉤。我直釘著水面的浮標，生怕有漏網之魚。“哇呼”！釣了一條大魚，池對面那幾個人釣上一條，正興高彩烈著。看著那些人的高興勁兒，我禁不住走神了。恍惚之間，聽嬸嬸喊：“快，魚上鉤了”！說完便欲幫我拿起魚桿，我這才回過神來，慌忙把桿子往后一拉，池內的魚兒便浮出水面，用尾巴“噼哩叭啦”拍打著，濺起水花，打破了水面的平靜。我用力地把魚桿拉到池邊，媽媽配合我的動作用魚網一撈，一條大魚躺在網里。“好家伙，夠大”！叔叔贊嘆著。我開心極了。

太陽西下，水面上波光閃閃。我們該走了。告別這片悠靜的世外桃園，重新回到城市高樓大廈中，迎接明天繁雜的學習生活。

第四座堡壘：從“四要素日記”中選擇一個自己覺得新鮮的材料，寫一個開頭

頭腦風暴，試寫開頭。

四、交流欣賞：

四人小組內交流欣賞。欣賞后，說說同學用了什么開頭方法。自改或互改

推薦優秀的習作，朗讀。點評同一內容不同的開頭。

五、習作

從四要素日記中選材，寫一篇作文，注意寫好開頭。

第五篇：火車頭圖書文化節

活動主題：重裝開幕 滿城書香

----新疆出版物交易中心回遷火車頭市場盛大開幕暨首屆新疆圖書文化節!

活動時間：2003年12月1日—2004年1月31日

活動范圍：上海書城本部、南東店、淮海店、東方書城

活動描述：上海書城將在歷時兩個月的五周年店慶活動期間，以邀請各級領導參加、與出版社交流互動、為讀者優惠讓利、組織員工參與等多種形式，力爭擴大上海書城在社會上和行業內的影響力、對員工增加企業的凝聚力、對外增強企業的競爭力！

一、上海書城輝煌五年

（一）以“書城成立五年回顧與展望”為主題舉行新聞發布會、重點發布祝賀廣告

實施時間：03年12月5日——04年1月20日

在行業內選取一家有代表性的報紙、整版發布軟文形式的祝賀廣告，擬選取《中國圖書商報》；在上海市內發布郵政專送廣告。

（二）請各界領導為書城成立五周年題詞

實施時間：03年11月15日——04年12月30日

（三）制作紀念冊和紀念品

實施時間：03年11月15日—12月25日

（四）舉辦上海書城五周年店年慶圖片展并組織參觀

圖片分三個階段展出：

第一階段：展出五年來各界領導視察上海書城的照片

第二階段：展出書城五年來接待的各界名人的照片和題詞（包括書法家題詞等）

第三階段：展出五年來書城舉辦各類社會性、公益性活動的圖片

參觀對象：出版發行界友人、上海書城員工、讀者等。

展出時間：03年11月15日——04年1月20日

二、上海書城優秀圖書主題大聯展 以“優秀圖書聯展”為主線貫穿整個賣場，各樓層以不同主題鮮明的系列聯展為輔，增添整個賣場熱鬧的氣氛。

展銷時間：03年12月10日——04年1月10日

系列主題書展：

（一）百家名社千種新書9折大聯展----賀上海書城開業五周年

所有祝賀單位各推薦10種精品新書9.0折優惠（不少于100家大社）

書展地點：上海書城一樓、南東店、淮海店、東方書城

上海書城再從千種新書中選取10種暢銷精品8折優惠銷售

參與本次優惠展銷活動的出版社均可在上海書城免費舉辦活動一次，免除的費用包括制作費和場地費，講座活動盡量與系列文化講座能夠結合。

展銷時間：2003年12月20日—2004年1月31日

（二）享受都市健康生活——2003冬季生活保健圖書展

書展地點：書城一樓

（三）讀傳世佳作 品快樂人生——名著經典展銷

書展地點：書城二樓

（四）讓青春飛揚-------青春校園讀物展銷

展銷地點：書城二樓

（五）成功之路 從這里開始——勵志圖書展銷

書展地點：書城三樓

（六）童真童趣，好書相伴——少兒精品圖書展

內容：購兒童類圖書滿500元，送會唱歌的小熊維尼一個

書展地點：書城四樓

（七）培育科學精神 提高全民素養——科普圖書大展銷 展銷地點：書城五樓

（八）歡聲笑語歌滿城------2003音像軟件展

內容：12月25日當日購音像制品滿500元，送迷你時尚收音機一臺

地點：書城六樓音像館

（九）舞動畫筆 放飛心情 ——2003漫畫書展

內容：購漫畫圖書滿180元，送書城紀念精美畫筆一套

地點：書城七樓

三、攜書香 鬧書城 共慶五周年

（一）著名書畫家題詞作畫共賀店慶

形式：邀請海上著名書畫家舉辦現場筆會，活動中邀請小小書畫家穿插表演。

活動時間：03年12月30日前

（二）慶祝上海書城創店五周年系列座談會（主題形式待定）

1、讀者座談會（團體單位代表、讀者）

2、社會各界座談會（專家、社會學家、知名人士）

活動時間：03年12月30日前

（三）舉行優秀供應商（僅限出版社）評選活動

形式：舉辦優秀供應商座談會并發放證書

活動時間：03年12月30日前

（四）慶祝上海書城創店五周年系列文化講座活動（主題形式待定）

1、生活類：都市養生保健課堂

2、時尚類：上海時尚人物孫哲看“2004年流行趨勢”

3、文化類：析上海文脈 品上海文化

4、文學類：青春文學作者讀者見面會

5、勵志類：“成功就職 精彩人生”、“學會學習快樂學習”

6、英語類：英語免費講座

7、教育類：語文特級教師黃玉峰專題講座

8、股評類：大牛無形

講座時間：04年1月10日至月底

（五）名人簽售留言活動

自9月起，請到書城簽售的知名人士題詞留言，祝賀書城五周歲生日。

四、愛心、奉獻、回報

（一）舉行“捐書有禮送祝福”——上海書城動員全社會為希望小學捐書活動

活動概述： 上海書城作為發起者對外發布活動消息，收集讀者為希望小學捐贈的圖書，圖書類別集中在少兒圖書、文學圖書、勵志圖書、青年修養等，捐贈的圖書要求必須是正版圖書、封面及內頁完好無損、頁面整潔，如果捐贈者愿意，還可以在圖書上留言，鼓勵受贈者，書城則根據捐贈圖書的總額返還捐贈者一定比例的上海書城贈書券（約10%），讀者可憑此券于捐獻當日在上海書城各門店使用。為了保證活動的質量，書城將對讀者所捐贈的圖書保留篩選權。捐獻的圖書將統一整理、打包和發運送往云南新華希望小學。

活動時間：04年1月15日——1月30日

（二）“我和書城同成長”----智慧寶寶及忠實讀者聯誼活動

參加對象：1998年12月30日出生的寶寶 / 持有1998年12月30日上海書城收銀條的讀者

（具體活動形式待定）

活動時間：04年1月1日

（三）追求最好的 奉獻最美的——上海書城店慶五周年優秀服務月活動

設立“需要幫助請找我”服務小分隊

內容：書城各樓層挑選優秀營業員各4名，組成優秀服務小組，專門為讀者服務，在每個營業員的胸上別有“需要幫助請找我”胸牌，隨時隨地為讀者服務，并承諾以“及時、準確、滿意”的服務宗旨為讀者解決困難與問題，目的在于提升書城形象，實質性地提高書城營業員的自身素質和服務質量。

設立“我們的書城應該是這樣的”意見箱，讀者把上海書城當做自己的家，可以隨時寫下對書城的期望與建議。同時，企管部在組織一日評時可以安排相關的專題調查。

（四）滿百送十 實心實意

03年12月30日----04年1月5日兩日在書城各家連鎖書店購書的讀者都可以參加書香真情回報、滿百送十的活動：

權利

1、活動期間，在書城購書滿100元送10元（不包括音像），以此類推，贈券限當日在本部及各門店消費，權利

2、贈送的抵用券，讀者可按票面價值做現金100%使用，現金部分仍可以參加累積；

權利

3、讀者憑當日有效收銀條可到指定地點換取現金抵用券，現金抵用券只限在上海書城及各家連鎖分店內使用，當日使用有效。

權利 4、12月30日當天購書的讀者均可獲贈上海書城5周年店慶禮品一份。

活動時間：03年12月30日——04年1月5日

（五）會員專案

店慶期間（03年12月20日—04年1月20日）讀者加入會員俱樂部的條件優惠為：當日購書額滿38元。

店慶期間（03年12月20日—04年1月20日），會員購書除享受正常會員優惠外，還可用會員特別價（8.0折）購買書城提供的十種暢銷書。（此項需由書城承擔另外10%的折扣。）

店慶期間，會員根據積分可換取相應的店慶紀念品一份。