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小學(xué)2014-2015第二學(xué)期科研工作總結(jié)

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第一篇:小學(xué)2014-2015第二學(xué)期科研工作總結(jié)

本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動(dòng)指南,以學(xué)校核心課題《中國(guó)傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實(shí)踐研究》為龍頭,積極開(kāi)展以校為本的教科研工作,現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、完善科研制度,確保科研工作順利進(jìn)行

面對(duì)學(xué)校的發(fā)展和不足,本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議,改善工作細(xì)節(jié),調(diào)整工作方案,完善制定學(xué)校科研制度。

1、完善制度,明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)??蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹?,完善學(xué)校各項(xiàng)科研管理制度。建立課題申報(bào)與評(píng)審制度,中期檢查制度,結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定制度,成果推廣與科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等。保證各項(xiàng)科研活動(dòng)和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開(kāi)展。

2、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。成立科研工作中心組,組長(zhǎng):陸海紅組員:章曉穎、許竹筠、張輝、黃菊英、楊健、張燕、馬驥、顧談冰、張丹、王冬、蘇曉波、王少平。明確分工和職責(zé)。學(xué)??蒲兄行慕M的成立,保證了學(xué)??蒲泄ぷ饔行虻亻_(kāi)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),促進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念

1、教研活動(dòng)。在學(xué)校校本教研活動(dòng)中,引導(dǎo)教師開(kāi)展“主題式”討論,增強(qiáng)科研意識(shí),探索符合本校實(shí)際的“教—研”一體模式。

2、教師培訓(xùn)。對(duì)了有效地推動(dòng)學(xué)校課題的研究,我們積極組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。這學(xué)期,我們組織了陸海紅、馬驥、顧談冰、張丹、王冬老師參加了區(qū)級(jí)的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn),組織章曉穎、陸海紅老師參加了《如何寫(xiě)創(chuàng)意活動(dòng)方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級(jí)的課題研究的培訓(xùn)。

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家。此外,我們學(xué)校還邀請(qǐng)了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對(duì)如何撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告,老師們有了一定的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過(guò)程管理

1、繼續(xù)做好課題申報(bào)工作。今年,陸海紅老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)。

2、完成了20nn年立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題的開(kāi)題匯報(bào)工作。

3、做好了課題的結(jié)題工作。對(duì)于20nn年21項(xiàng)校級(jí)課題及時(shí)進(jìn)行了整理,并把資料歸檔。

4、完善了課題實(shí)施中的管理。凡立項(xiàng)的校級(jí)以上課題,一個(gè)課題選用一個(gè)檔案袋,把課題申請(qǐng)書(shū)、中期匯報(bào)資料、結(jié)題報(bào)告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋,分門(mén)別類(lèi),做到管理有序,查找方便。已結(jié)題的課題,進(jìn)入檔案室歸檔管理。

3、組織參加了區(qū)教科研成果評(píng)選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報(bào)告,還發(fā)動(dòng)了老師們撰寫(xiě)學(xué)科論文。

四、組織參加論文評(píng)選活動(dòng),提高反思能力。

本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比。

1、參加了了區(qū)級(jí)的《創(chuàng)意活動(dòng)方案》的評(píng)比。

2、開(kāi)展了“迎曉杯”教學(xué)論文評(píng)比工作。

3、完成出版了??队瓡越淘贰?0nn年第二期工作。

第二篇:2015-2016學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

2015-2016學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)科研工作總結(jié)

本學(xué)期,我校的科研工作,堅(jiān)持了以下原則,并取得了一定的成效,具體如下: 1)堅(jiān)持規(guī)劃引領(lǐng)行動(dòng),工作目標(biāo)明確,避免無(wú)頭蒼蠅式的瞎摸亂撞。

2)堅(jiān)持公平公正的原則,選拔優(yōu)秀作品,杜絕“偽科研”的不正之風(fēng),堅(jiān)持真科研。

3)堅(jiān)持逐人逐個(gè)跟蹤和指導(dǎo),培植科研人才,提高科研能力和水平。

一、落實(shí)《2016實(shí)驗(yàn)小學(xué)科研課題研究規(guī)劃及任務(wù)指標(biāo)》,我校課題管理穩(wěn)步前行。

根據(jù)上級(jí)文件和我??蒲邪l(fā)展的需求,全面規(guī)劃、構(gòu)想并逐個(gè)下達(dá)、落實(shí)了我校2016科研課題的研究目標(biāo),發(fā)展進(jìn)程,及明確的任務(wù)指標(biāo),讓老師們有的放矢,而不是腳踩西瓜皮。

總的來(lái)說(shuō),我校的課題研究的發(fā)展走向是穩(wěn)步前行的。短短兩年間,我校從一窮二百的科研困境中,發(fā)展成了擁有7個(gè)市級(jí)立項(xiàng)課題的新校,取得了突破性的進(jìn)展:

(一)三個(gè)新課題成功申報(bào)為2016年市級(jí)立項(xiàng)課題。

本學(xué)期,我校共有三個(gè)新課題成功申報(bào)為2016年市級(jí)立項(xiàng)課題。她們是:

1、鐘秀群校長(zhǎng):《學(xué)?!皭偽幕苯ㄔO(shè)的實(shí)踐研究》;

2、方丹老師:《小學(xué)英語(yǔ)課堂實(shí)現(xiàn)人文化的實(shí)踐研究》;

3、彭英老師:《應(yīng)用微視頻,打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實(shí)踐研究》。

(二)原有課題在扎實(shí)研究中穩(wěn)步前行。

1、陳列鑫:《小學(xué)快樂(lè)民間體育活動(dòng)資源開(kāi)放與利用的實(shí)踐研究》

2、景麗英:《基于傳統(tǒng)故事情景劇的小學(xué)德育模式研究》

3、王曉娜、陳美春:《構(gòu)建“細(xì)節(jié)描寫(xiě)”中高段訓(xùn)練體系,有效指導(dǎo)小學(xué)生把作文寫(xiě)具體,寫(xiě)生動(dòng)》

4、古醒慶:〈〈運(yùn)用聽(tīng)力訓(xùn)練提高小學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言技能的實(shí)踐研究〉〉

以上課題,均處于扎實(shí)研究之中。而我們也相信,腳踏實(shí)地地行走在“科研促教”的道路上,定能實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的雙豐收。

二、以專(zhuān)題講座為載體,開(kāi)展第三期校本科研培訓(xùn),倡導(dǎo)“綠色科研”。

從建校至今,我校堅(jiān)持每學(xué)期開(kāi)展一次校本科研培訓(xùn),循序漸進(jìn)地構(gòu)建培訓(xùn)體系,營(yíng)造科研氛圍,加強(qiáng)科研指導(dǎo),培植科研骨干。

6月2日下午,實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師在電教室舉行了第三期校本科研培訓(xùn),負(fù)責(zé)科研工作的王曉娜老師開(kāi)展了以《綠色科研,遙望教師成長(zhǎng)的遠(yuǎn)方》的專(zhuān)題講座。本次講座,王老師化難為易,將讓教師們深感陌生和頭疼的“科研”話題: 1)教師做課題的三句箴言。2)課題研究的流程與書(shū)面報(bào)告。3)課題研究的三段三法。

4)課題實(shí)證必須具備的“五個(gè)條件”。5)課題規(guī)劃的基本方法和路徑。6)課題相關(guān)資料的收集與整理。

通過(guò)“手把手”的科研培訓(xùn),以簡(jiǎn)潔生動(dòng)、別開(kāi)生面的方式指導(dǎo)教師們走出“偽科研”的困境,立足“綠色科研”,實(shí)現(xiàn)“科研促教”的目標(biāo)。總之實(shí)驗(yàn)小學(xué)通過(guò)定期的、系列的科研培訓(xùn)活動(dòng),逐步增強(qiáng)了教師的科研意識(shí),提高了科研能力,將更多的老師拉入科研隊(duì)伍,在教學(xué)科研中得到不斷地成長(zhǎng)。

三、優(yōu)化論文評(píng)選方式,減負(fù)高效,確保論文質(zhì)量。

為了減輕老師們的負(fù)擔(dān),更好地規(guī)劃論文選送的進(jìn)程,從上學(xué)期起,我校對(duì)論文的撰寫(xiě)==評(píng)選==上送進(jìn)行了全面的改革。鼓勵(lì)教師以學(xué)年為時(shí)間段,每年撰寫(xiě)一篇高質(zhì)量的論文,通過(guò)規(guī)范評(píng)選,擇優(yōu)上送。

為了提高論文的質(zhì)量,我們鼓勵(lì)教師立足教學(xué)實(shí)踐,勤反思,善總結(jié),大膽創(chuàng)新,主動(dòng)撰寫(xiě)高水平、高質(zhì)量的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和學(xué)術(shù)論文,努力提升實(shí)踐能力和理論水平。

本的論文評(píng)選,我們做出了如下的堅(jiān)守:

(一)明確論文參選要求:

要求每位教師每學(xué)期至少撰寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教育教學(xué)論文。年齡50歲以上的老師,可以自愿為原則。堅(jiān)持上送原創(chuàng)作品,拒絕弄虛作假,凡是發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象達(dá)50%以上,取消評(píng)選資格。

(二)對(duì)教師加強(qiáng)論文寫(xiě)作的指導(dǎo)和修改:針對(duì)部分選材比較好的論文,采用一對(duì)一的方式,有針對(duì)性地提出中肯有效的意見(jiàn)和建議,提升論文的質(zhì)量。

(三)嚴(yán)格規(guī)范論文評(píng)選的方式:論文評(píng)比以科組為單位,所有參評(píng)作品需去掉作者姓名,采用無(wú)記名打分的方式,100分制打分,去掉最高分和最低分,以總分排序,評(píng)選出一、二、三等獎(jiǎng),進(jìn)行校級(jí)表彰和獎(jiǎng)勵(lì),并擇優(yōu)上送鎮(zhèn)、市參評(píng),以確保以公平公正的態(tài)度選拔、上送優(yōu)秀作品,爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。(注:本學(xué)期上送的多類(lèi)論文,目前評(píng)比結(jié)果尚未出臺(tái)。)

四、下階段努力方向和工作構(gòu)想:

(一)加強(qiáng)科研培訓(xùn)的力度,推進(jìn)科研團(tuán)隊(duì)的組建和能力提升。

1)合理搭配,組建科研小組,定期組織科研工作培訓(xùn)和指導(dǎo),提高教師的科研能力。以“主題研討”的形式,組織各課題負(fù)責(zé)人深入學(xué)習(xí)“十二五”課題指南,加強(qiáng)對(duì)課題主持人和實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),提高教育科研水平。每次研討活動(dòng),要求“六定”:定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程,以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。2)明確布置我校各階段科研工作的目標(biāo),任務(wù),分工等常規(guī)工作,及時(shí)進(jìn)行科研工作小結(jié),總結(jié)成敗得失。確保學(xué)??蒲泄ぷ靼床烤桶?,順利開(kāi)展。

(二)穩(wěn)扎穩(wěn)打,堅(jiān)持落實(shí)“綠色科研”,打造高端“精品課題”。

雖然我校目前已有7個(gè)課題正處于研究階段,但沒(méi)有能被省、市評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)的“精品課題”“高端課題”。所以,走出“偽科研”的困境,倡導(dǎo)“綠色科研”,扎實(shí)研究過(guò)程,優(yōu)化研究手段,提高課題質(zhì)量,是下階段科研工作的重中之重。

1、繼續(xù)跟蹤和指導(dǎo)現(xiàn)正研究和仍未完成科研任務(wù)的教師,高效完成科研任務(wù)。

2、鼓勵(lì)各層級(jí)教師,追蹤教育熱點(diǎn),立足學(xué)校實(shí)際,確立各課題的研究方向和目標(biāo),推進(jìn)“課題立項(xiàng)”和”實(shí)踐研究“,全方位鋪開(kāi)課題研究工作。在實(shí)踐中成長(zhǎng),3、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有課題研究過(guò)程的管理,把課題做細(xì)、做實(shí)。

把課題研究的過(guò)程調(diào)控與階段評(píng)估結(jié)合起來(lái)。課題組對(duì)課題研究要有布置、有落實(shí)、有檢查,對(duì)課題活動(dòng)要做到前有計(jì)劃,中有記錄,后有總結(jié)與評(píng)價(jià),使研究過(guò)程規(guī)范化、科學(xué)化。課題組分階段,有計(jì)劃,有步驟組織研討、評(píng)比、推介等活動(dòng),邀請(qǐng)專(zhuān)家對(duì)小課題研究成果進(jìn)行指導(dǎo)和結(jié)題驗(yàn)收,推進(jìn)研究范圍、研究質(zhì)量、研究水平再上新層次。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),繼續(xù)推進(jìn)“科研與教研”的緊密結(jié)合與相互促進(jìn),理論聯(lián)系實(shí)際,以課題聚焦課堂。堅(jiān)持以課題帶動(dòng)課改,發(fā)揮教育科研對(duì)課程改革的促進(jìn)作用,為日常教育教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)老師有效開(kāi)展校本研究活動(dòng),推動(dòng)教科研活動(dòng)進(jìn)課堂,讓課題研究直接服務(wù)于課堂教學(xué),提升教學(xué)質(zhì)量,全面推進(jìn)科研薄弱群體的拔節(jié)和成長(zhǎng)。

(三)加強(qiáng)論文的管理,提高論文質(zhì)量,發(fā)展“滾動(dòng)式”科研模式。

在過(guò)去的兩年中,我校嘗試探索“教學(xué)設(shè)計(jì)--教學(xué)反思--教學(xué)論文---小課題---大課題”鏈條式教科研發(fā)展模式,進(jìn)而提高教師的科研能力。“論文”便是這一鏈條模式中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō),能寫(xiě)好論文的老師,便具備了初期科研的能力。

下階段,我校將繼續(xù)嚴(yán)格把關(guān)論文撰寫(xiě)的真實(shí)性和有效性,杜絕大面積抄襲和下載現(xiàn)象,加強(qiáng)論文撰寫(xiě)的指導(dǎo),提高論文的質(zhì)量。我們將著力解決“論文撰寫(xiě)”中的如下困境:

1)規(guī)范論文的格式和組成要素。

2)評(píng)委應(yīng)努力完成論文評(píng)分框架的自我建構(gòu):觀點(diǎn)信度、論證周密程度、論據(jù)信度、學(xué)術(shù)創(chuàng)新價(jià)值、語(yǔ)體風(fēng)格合宜度、文章格式規(guī)范度各幾何?這幾個(gè)方面,應(yīng)該是論文評(píng)價(jià)方面須加以考慮的。避免糊涂打分,提高論文評(píng)選的科學(xué)性、專(zhuān)業(yè)性和公平性。3)克服選題太大、觀點(diǎn)陳舊、內(nèi)容空洞、效果模糊等現(xiàn)象。倡導(dǎo)論文撰寫(xiě)“選題小,指向明、立意新、內(nèi)容實(shí)、針對(duì)性強(qiáng)、成果有特色”。

4)加強(qiáng)指導(dǎo),縮短差距。我校老師的科研論文水平的差異很大,尤其是青年教師的論文寫(xiě)作能力要加強(qiáng)指導(dǎo)和培訓(xùn),從論文的基本格式和論文論點(diǎn)的選取,都還需要進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)。

總之,教育科研,是撬動(dòng)教育發(fā)展的杠桿,是教師走向成熟的專(zhuān)業(yè)自主活動(dòng)。撰寫(xiě)論文,研究課題,參與教育科研,不是走過(guò)場(chǎng),不是為了應(yīng)付任務(wù)而疲于奔命,而是我們每個(gè)人職業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。投身科研,如孩童學(xué)步,雖步履蹣跚,但且行且收獲,且行且成長(zhǎng)。ww w.5 Y k j.CoM文 章 來(lái)源

第三篇:小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期科研工作總結(jié)

小學(xué)2009學(xué)年第二學(xué)期科研工作總結(jié)

本學(xué)期,教科研工作以學(xué)校發(fā)展為宗旨,以學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃為行動(dòng)指南,以學(xué)校核心課題《中國(guó)傳統(tǒng)兒童養(yǎng)成教育資源應(yīng)用于現(xiàn)代兒童德育的實(shí)踐研究》為龍頭,積極開(kāi)展以校為本的教科研工作,現(xiàn)就這一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、完善科研制度,確??蒲泄ぷ黜樌M(jìn)行

面對(duì)學(xué)校的發(fā)展和不足,本學(xué)期校領(lǐng)導(dǎo)不斷聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議,改善工作細(xì)節(jié),調(diào)整工作方案,完善制定學(xué)??蒲兄贫取?/p>

1、完善制度,明確職責(zé)。結(jié)合區(qū)科研室《學(xué)??蒲泄ぷ鞴芾碇贫取罚ㄓ懻摳澹?,完善學(xué)校各項(xiàng)科研管理制度。建立課題申報(bào)與評(píng)審制度,中期檢查制度,結(jié)題驗(yàn)收與成果鑒定制度,成果推廣與科研獎(jiǎng)勵(lì)制度等。保證各項(xiàng)科研活動(dòng)和課題研究、成果推廣等工作能順利有效地開(kāi)展。

2、加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)。成立科研工作中心組,組長(zhǎng):xx 組員:xx、xx、xx、xx、xx。明確分工和職責(zé)。學(xué)校科研中心組的成立,保證了學(xué)??蒲泄ぷ饔行虻亻_(kāi)展。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn),促進(jìn)轉(zhuǎn)變思想觀念

1、教研活動(dòng)。在學(xué)校校本教研活動(dòng)中,引導(dǎo)教師開(kāi)展“主題式”討論,增強(qiáng)科研意識(shí),探索符合本校實(shí)際的“教—研”一體模式。

2、教師培訓(xùn)。對(duì)了有效地推動(dòng)學(xué)校課題的研究,我們積極組織教師參加各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。這學(xué)期,我們組織了xx、xx、xx老師參加了區(qū)級(jí)的科研培訓(xùn)班。又組織了陸海紅、陳川華、張燕三位班主任赴南京參加 “中華美德養(yǎng)成教育”的培訓(xùn),組織xx xx老師參加了《如何寫(xiě)創(chuàng)意活動(dòng)方案》的培訓(xùn)。組織了陸海紅、張燕、李綠萍老師參加了區(qū)級(jí)的課題研究的培訓(xùn)。

3、邀請(qǐng)專(zhuān)家。此外,我們學(xué)校還邀請(qǐng)了我區(qū)進(jìn)修學(xué)院科研室崔云老師作了主題為《調(diào)查研究法》的科研講座。對(duì)如何撰寫(xiě)調(diào)查研究報(bào)告,老師們有了一定的認(rèn)識(shí)。

三、加強(qiáng)課題研究,規(guī)范過(guò)程管理

1、繼續(xù)做好課題申報(bào)工作。今年,陸海紅老師申報(bào)的區(qū)級(jí)課題《小學(xué)中年級(jí)語(yǔ)文分層作業(yè)設(shè)計(jì)的策略研究》被批準(zhǔn)立項(xiàng)。

2、完成了2009年立項(xiàng)的區(qū)級(jí)課題的開(kāi)題匯報(bào)工作。

3、做好了課題的結(jié)題工作。對(duì)于2008年21項(xiàng)校級(jí)課題及時(shí)進(jìn)行了整理,并把資料歸檔。

4、完善了課題實(shí)施中的管理。凡立項(xiàng)的校級(jí)以上課題,一個(gè)課題選用一個(gè)檔案袋,把課題申請(qǐng)書(shū)、中期匯報(bào)資料、結(jié)題報(bào)告、研究成果、研究附件資料等一一裝入檔案袋,分門(mén)別類(lèi),做到管理有序,查找方便。已結(jié)題的課題,進(jìn)入檔案室歸檔管理。

3、組織參加了區(qū)教科研成果評(píng)選。不僅積極幫助結(jié)題老師完成課題結(jié)題報(bào)告,還發(fā)動(dòng)了老師們撰寫(xiě)學(xué)科論文。

四、組織參加論文評(píng)選活動(dòng),提高反思能力。

本學(xué)期,我們根據(jù)上級(jí)部門(mén)及學(xué)校的工作安排,組織廣大教師(特別是課題組老師、青年教師)認(rèn)真撰寫(xiě)教育教學(xué)研究論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等,積極參加各級(jí)各類(lèi)評(píng)比。

1、參加了了區(qū)級(jí)的《創(chuàng)意活動(dòng)方案》的評(píng)比。

2、開(kāi)展了“迎曉杯”教學(xué)論文評(píng)比工作。

3、完成出版了校刊《迎曉教苑》2010年第二期工作。

回顧本學(xué)期的教科研工作,雖取得了一些成績(jī),但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中,我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍,搭建展示才華的舞臺(tái),提供信息交流的場(chǎng)所,使教科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。

第四篇:幼兒園第二學(xué)期科研工作總結(jié)

幼兒園第二學(xué)期科研工作總結(jié)

“科研興園”是幼兒教育發(fā)展的大趨勢(shì),是提高幼兒園保教工作質(zhì)量的有效途徑和保證。因此科學(xué)化、規(guī)范化的科研管理,無(wú)疑是幼兒園管理工作的重點(diǎn)。

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了,在這一學(xué)期中我們?nèi)w教師在童訊幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下,視科研為發(fā)展契機(jī),積極營(yíng)造自我追求,自我加壓的環(huán)境,不懈努力,全園上下積極地投身于科研實(shí)踐,在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋,在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐,積極推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。現(xiàn)將我園科研工作的開(kāi)展情況總結(jié)如下:

一、加強(qiáng)培訓(xùn),提高教師科研水平。

科研工作科學(xué)有效開(kāi)展,必須有一支勤奮扎實(shí)工作,同時(shí)又具有一定科研理論水平的教師隊(duì)伍。我們充分利用每次的課題活動(dòng)時(shí)間,發(fā)動(dòng)教師收集有關(guān)資料,進(jìn)行理論學(xué)習(xí),開(kāi)展自學(xué)、討論、交流,使大家進(jìn)一步明確了開(kāi)展課題活動(dòng)的常規(guī)要求。教師們都很重視集體學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極針對(duì)問(wèn)題開(kāi)展小組討論,暢所欲言。為了豐富理論知識(shí),園領(lǐng)導(dǎo)也積極地創(chuàng)造條件,組織教師外出學(xué)習(xí)參觀,回來(lái)后召集教師進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習(xí),教師的眼界開(kāi)闊了,思想觀念更開(kāi)放了,促進(jìn)了中堅(jiān)力量的進(jìn)一步提高。

每周的“讀書(shū)日”那天,教師們都很“自覺(jué)”的聚集到二樓閱覽室,翻閱、學(xué)習(xí)各類(lèi)教育書(shū)籍、雜志,及時(shí)更新自己的教學(xué)理念,學(xué)習(xí)優(yōu)秀的、適合我園專(zhuān)題研究的方式方法。另外,基于我園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀,組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí),在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題,驗(yàn)證理論,把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容,從而提高自己的內(nèi)涵,幫助自己成長(zhǎng)。

二、形式多樣,確保研究切實(shí)有效。

(一)專(zhuān)題研究

本學(xué)期我園大中小各年齡組依舊分別圍繞著音樂(lè)、語(yǔ)言和社會(huì)教學(xué)進(jìn)行專(zhuān)題研究,旨在通過(guò)研究尋求合適、有效的教學(xué)方法,選擇園所適宜的教學(xué)內(nèi)容。也通過(guò)許多不同的途徑來(lái)幫助教師們?cè)谝韵逻@幾個(gè)方面能夠得到長(zhǎng)足的進(jìn)步:

1、將課程審議落到實(shí)處。

在每周的課程審議活動(dòng)中,在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,對(duì)主題活動(dòng)中涉及到專(zhuān)題研究的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行集體討論,根據(jù)藝術(shù)活動(dòng)的特點(diǎn),運(yùn)用我們已有的活動(dòng)模式進(jìn)行模仿、套用,或是進(jìn)行改變、調(diào)整。同時(shí)充分利用好課程審議,結(jié)合各位教師活動(dòng)實(shí)施的情況,找到相應(yīng)的辦法解決活動(dòng)中存在的問(wèn)題,對(duì)行之有效的舉措沿用到其他類(lèi)似的活動(dòng)中。

2、將“聽(tīng)課日”延續(xù)開(kāi)展。

本學(xué)期我園繼續(xù)延續(xù)以往在一周時(shí)間內(nèi)相互錯(cuò)開(kāi)的“聽(tīng)課周”活動(dòng),大班安排在周二,中班安排在周三,小班安排在周四。這樣,不僅同一組的教師能夠?qū)Ρ灸挲g段的活動(dòng)有更多的觀摩、研討,對(duì)其他兩個(gè)組的教師而言,也是一次學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。同時(shí)考慮到我園每個(gè)年齡組中代課教師很多,而且一些年輕教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的把握、處理都存在不足,日常的教學(xué)活動(dòng)中常會(huì)出現(xiàn)或這或那的問(wèn)題,因此本學(xué)期的“聽(tīng)課日”中,組織開(kāi)展活動(dòng)的老師選取日常教學(xué)中與專(zhuān)題研究相符的內(nèi)容,比如,小班教師組織開(kāi)展下一周或下下周社會(huì)活動(dòng),中班教師組織開(kāi)展下一周或下下周語(yǔ)言活動(dòng)。這樣一來(lái),觀摩的老師可以從聽(tīng)課中對(duì)該活動(dòng)再次思考,對(duì)于活動(dòng)的重難點(diǎn),活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成度等都有了新的審視和思考,同時(shí)為自己在下一周開(kāi)展該活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

3、展示活動(dòng)中優(yōu)化角色游戲的組織、開(kāi)展。

“展示活動(dòng)”是我們進(jìn)行研究的有效方法,在本學(xué)期我們繼續(xù)進(jìn)行了沿用。而展示的內(nèi)容則變成了三個(gè)年級(jí)組都圍繞著角色游戲展開(kāi)。大、中、小三組,分別圍繞著“如何適宜地發(fā)揮材料在角色游戲中的作用”,“主題背景下的角色游戲的組織、開(kāi)展”等進(jìn)行研討和展示。從活動(dòng)中也可以看出,各組都能群策群力,在日常角色游戲組織、開(kāi)展的基礎(chǔ)上,結(jié)合著研究目標(biāo)進(jìn)行深入的研究,將整個(gè)幼兒園的角色游戲的水平都提高了一個(gè)層面。

4、以“技能”提高教師的基本能力。

為了能有效地提高教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)的基本能力,本學(xué)期我們按照?qǐng)@所的要求,重點(diǎn)就自彈自唱和折紙進(jìn)行“大練兵”。除了各組每個(gè)月定期的練習(xí)和比拼外,在一學(xué)期結(jié)束的最后幾天,集體進(jìn)行了一次競(jìng)賽活動(dòng)。考慮到我園教師的具體情況,我們將教師的年齡要求定于45周歲以下,使得更多的教師能夠參與其中。在短短半個(gè)小時(shí)的時(shí)間里,老師們圍繞著自己所定下的主題,有目的的進(jìn)行折紙創(chuàng)作。有的教師折出了不同造型、不同功能的飛機(jī),在飛機(jī)場(chǎng)上展開(kāi)了一次飛機(jī)聚會(huì);有的教師則折出了兔子、狐貍、大象、烏龜、斑點(diǎn)狗、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物,展開(kāi)了一次動(dòng)物狂歡節(jié)??而在自彈自唱環(huán)節(jié),也能根據(jù)抽簽的曲目,立即彈唱,考驗(yàn)了一下老師們的能力。相信通過(guò)這樣的比賽活動(dòng),對(duì)老師們都是一個(gè)觸動(dòng),也能夠使她們更加細(xì)致、認(rèn)真的對(duì)待教育教學(xué)中的每一項(xiàng)事情。

另外,這只是我園這一學(xué)期以來(lái)開(kāi)展的關(guān)于幼兒園科研工作方面的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)分享,是結(jié)合了我園具體實(shí)際制定實(shí)施的,還算是比較具有針對(duì)性了,因此不代表所有的園所都會(huì)適用,我在幼兒園標(biāo)準(zhǔn)文案網(wǎng)上有總結(jié)分享更多以前的幼兒園科研工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),畢竟不同園所有不同的具體情況和實(shí)際需求。

(二)微型課題研究

劉潔老師的市級(jí)微型課題“繪本教學(xué)中如何進(jìn)行有效提問(wèn)的研究”已經(jīng)結(jié)束,結(jié)題報(bào)告也初步呈現(xiàn)出來(lái)了。開(kāi)學(xué)后,由于劉老師休產(chǎn)假,于是由我?guī)椭占⒄硭@個(gè)微型課題研究中的相關(guān)成果、材料。最后,順利的通過(guò)了上級(jí)的審核,予以結(jié)題。

另外,在六月份的“十二五”課題申報(bào)時(shí),我園的張靜紅和李璐兩位教師也根據(jù)自己的能力、喜好、特長(zhǎng)等,分別選擇了“以繪本故事為依托,開(kāi)展小班幼兒敘事品德教育的研究”和“詩(shī)畫(huà)教學(xué)在中班繪畫(huà)活動(dòng)中的運(yùn)用的研究”兩個(gè)內(nèi)容申報(bào)微型課題,不管最終能不能通過(guò)上級(jí)部門(mén)審核,但對(duì)青年教師而言,通過(guò)這樣一個(gè)構(gòu)思、呈現(xiàn),與領(lǐng)導(dǎo)的溝通、交流,修改的過(guò)程,對(duì)自己的科研能力也是一個(gè)很好的促進(jìn)、提高的機(jī)會(huì)。

(三)幼兒園課題研究

在前面一個(gè)××市學(xué)會(huì)課題結(jié)題后,我園也一直在思考接下來(lái)應(yīng)該朝著哪個(gè)方向進(jìn)行課題研究。借著這次××市“十二五”課題的申報(bào),我園的所有教師們齊聚在一起,結(jié)合我園以前課題研究的基礎(chǔ)和成果,討論下階段的研究?jī)?nèi)容。雖然因?yàn)榉N種原因,幾易其稿,但最終還是明確了研究的方向“利用港區(qū)資源,園本特色活動(dòng)構(gòu)建策略的研究”,這樣不僅能與本園所的整體構(gòu)想切合,也能更好地發(fā)揮我園已有的課題研究的經(jīng)驗(yàn)。不管最終能不能通過(guò)上級(jí)部門(mén)審核,我園都將就這個(gè)方向展開(kāi)課題研究。

三、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到,科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。隨著科研工作的深入開(kāi)展,我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來(lái),許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟,在研究與實(shí)踐中逐漸地成長(zhǎng)起來(lái),本學(xué)期開(kāi)展園內(nèi)外的分層次培訓(xùn),學(xué)習(xí)教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,組織骨干教師、新教師參加不同層面的培訓(xùn),并安排教師參與市、中心級(jí)層面的研討觀摩活動(dòng),教育案例交流,參與博客研討等等,為她們的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了有利的支持,也進(jìn)一步增強(qiáng)教師的教科研意識(shí),不斷提高她們的科研能力。促使每一位教師去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié),從而進(jìn)一步提高教師從事教育科研的能力。并積極鼓勵(lì)教師總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),要求青年教師每學(xué)期寫(xiě)出至少一篇質(zhì)量較高的論文或教學(xué)設(shè)計(jì)典型案例、教育教學(xué)隨筆,鼓勵(lì)教師向各級(jí)報(bào)刊雜志投稿。

四、存在問(wèn)題。

當(dāng)然,本學(xué)期在幼兒園科研工作中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題:

1、教師們將研究從實(shí)踐層面提升到理論層面上來(lái)的能力還很不夠,論文獲獎(jiǎng)的量不高,層面也不廣,教師積極投稿的熱情還不夠高漲。

2、研究過(guò)程中教師缺乏深度思考。準(zhǔn)確制定主題目標(biāo)及具體的活動(dòng)目標(biāo)的能力還不夠。

在下階段,我們就將所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題采取相應(yīng)的措施,努力改變現(xiàn)狀,提高教師的能力。

在實(shí)踐中有收獲肯定也就有反思,這學(xué)期的幼兒園科研工作雖已告一段落,但這其中的精神卻不能斷,在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化,對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中。科研要走可持續(xù)發(fā)展的道路,必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力,這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話,我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多,需要我們提供更多的機(jī)會(huì),給予她們更多的幫助??蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái),在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索,使我園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

后續(xù)還有更多相關(guān)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)體會(huì)分享:

《童訊幼兒園最新六一兒童節(jié)活動(dòng)方案》

《2015-2016童訊幼兒園第一學(xué)期家長(zhǎng)工作總結(jié)》

《淺談基于兒童本位的幼兒園安全教育》

《如何創(chuàng)立級(jí)別幼兒園》

《2015-2016學(xué)年第一學(xué)期園本培訓(xùn)工作總結(jié)》......

第五篇:第二學(xué)期科研工作計(jì)劃

2013-2014第二學(xué)期科研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)地區(qū)教研工作指導(dǎo)意見(jiàn),本學(xué)年我校科研工作堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn),努力形成以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心的教育科研體系;繼續(xù)貫徹執(zhí)行教育科研為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教師成長(zhǎng)服務(wù),為教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)的宗旨。以課堂教學(xué)為主陣地,充分發(fā)揮科研在課程改革中的先導(dǎo)作用,使科研“源于教學(xué),高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)”,精心打造教師隊(duì)伍,全面提高教育質(zhì)量,力爭(zhēng)使科研工作有新的發(fā)展,新的突破,新的高度。

二、本學(xué)期科研工作的重點(diǎn)工作

(一)、加強(qiáng)師德師風(fēng)的培訓(xùn)工作

通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)政策法規(guī)和教師職業(yè)規(guī)范,注重培養(yǎng)教師要樹(shù)立科學(xué)的世界觀和人生觀,正確處理個(gè)人、集體、國(guó)家的關(guān)系,樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想,忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),熱愛(ài)學(xué)

(二)、加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高教學(xué)能力

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念,本學(xué)期根據(jù)地區(qū)教育學(xué)院文件的指導(dǎo)意見(jiàn),我們繼續(xù)高效課堂建設(shè),怎樣打造高效的課堂,教師是關(guān)鍵,本學(xué)期學(xué)校通過(guò)校本培訓(xùn),集中教師學(xué)習(xí)王敏琴和諧教學(xué)法,使教師先從觀念上轉(zhuǎn)變,樹(shù)立現(xiàn)代化教育觀念。

2、以課題研究為媒體,促進(jìn)一批科研型教師迅速成長(zhǎng)為學(xué)校的骨干。

3、在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,必要的理論指導(dǎo)不可缺少,學(xué)校將通過(guò)組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論,學(xué)習(xí)外地有效的經(jīng)驗(yàn),以及教師自身所總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)等途徑,拓寬教師的視野。組織教研活動(dòng),說(shuō)課標(biāo)說(shuō)教材競(jìng)賽活動(dòng),把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合在一起,調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)教育理論,研究教法的積極性,促進(jìn)教師教學(xué)設(shè)計(jì)的能力。

(三)、加強(qiáng)課題管理力度,使課題組能有效的實(shí)施課題研究

1、定期召開(kāi)課題研討會(huì),及時(shí)反饋研究情況

2、定期研討及時(shí)總結(jié)

3、繼續(xù)搞好課題組之間的課題研究的競(jìng)賽活動(dòng),激發(fā)教師的研究熱情

教研室

2014.3.15

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