第一篇：淺談小學語文課中的思想品德教育

淺談怎樣進行思想品德教育

良好的品質，只有在體驗中才能變成一種意識。

盧梭說：“任何一種良好的行為之所以能產(chǎn)生良好的道德效果，只是因為在你做的時候就意識到它本來是好。”

美好的心靈，良好的品質，不是自然生成的。它不在說教中形成，不在寫檢討，保證書中形成，而是在體驗中變成一種自覺意識和良好的行為習慣。

有一位姓李的老師，在他的班里，學生如果犯了錯，不會被要求寫檢討或保證，也不必進行嚴厲的批評，但必須去足額定量做好事進行彌補。

李老師與學生家長制定了有關細節(jié)，并在班內(nèi)張榜公布，以保證嚴肅性。

犯了錯的孩子，為了完成所謂的“工作量”，在規(guī)定時間內(nèi)頻繁與身邊人接觸，主動為需要的人提供幫助。

期間，他們很忙碌，但是“很快樂”。以前互不理睬的同學之間開始講話了，在幫助別人的同時，他們收獲了豐碩的友誼。體驗到內(nèi)心的愉悅，對曾經(jīng)的過錯有了更深層次的反思。

不知不覺地，關心別人，成為孩子們內(nèi)心的需要和生活習慣，不為彌補過失，更不為做給別人看。

現(xiàn)在的教材中，就語文課本來說，編者注中了一些有關思想方面

教育的課文，教師在對學生加強道德教育的同時，可引導學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)方面的教育，激發(fā)學生學習方面的積極性，也正式當前素質教育所說，既教書又育人。

例如四年級語文第七冊人教版第25課《為中華之崛起而讀書》這篇課文，本人在教讀此篇課文時，先讓學生預習此篇課文，然后引導學生弄清文章的真正含義，加深對讀書的理解。

在教學中，本人通過課文的內(nèi)容，讓每一位同學結合自己談一談我們現(xiàn)在的讀書為了什么？就當時情況來說，少年時代的周恩來卻做了響亮的回答，為我們青少年樹立了榜樣，此篇文章的題目就是引用周恩來的話命題的，作為新中國的青少年將又如何回答此問題呢？課堂上非常安靜，同學們你看我，我看你，這時，班上一個叫李明的同學舉起了手，我讓他站了起來，他大聲地說:“現(xiàn)在讀書是為了把祖國建設得更加美好，也是為了實現(xiàn)老一輩革命家的遺愿。”多好的發(fā)自內(nèi)心的語言，讓全班同學為他鼓掌。

于是，我抓住剛才李明同學的回答，開始開展對學生進行教育，要學生明確學習目的，端正學習態(tài)度，向青少年時代的周恩來學習，繼續(xù)為中華之崛起而讀書，為祖國的建設做出貢獻。通過以上言語，從而使學生從中受到熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛社會主義的教育。

不僅如此，在平常的語文教學中，還要指導學生，了解每篇課文的寫作意圖，無論是什么類型的課文，都要從思想教育入手，都要用正確的立場、觀點、方法，高昂的情緒，讓學生從中感悟人物的思想面貌，讓學生從中受到不同程度的思想方面的教育。

引導學生體味優(yōu)美意境，同樣可向學生滲透愛國主義教育。近年來，我們所接觸到的小學語文課本，選有不少圖文并茂的佳作，有的描繪山水景色之美，有的再現(xiàn)園林建設之美，有的表現(xiàn)出生態(tài)氣象之美，有的描寫人物風情之美等。這些藝術，人物的展現(xiàn)，情景交融，因而讓人能從中產(chǎn)生誘人的美感，學生學后，從他們的自身中認識到以上所說的都是客觀存在的。自然的美食必須同主管的美有機的結合成為一體的，就此可激發(fā)學生從中產(chǎn)生一種愛國熱情，教師在教此類課文時，應像導游一樣，引導學生借助一些課文中所描繪的不同景象和自然景象去探優(yōu)尋美，從中去尋找人生的真諦，生活的七彩，學習的樂趣，人生的哲理。通過引導和塑造想象，創(chuàng)造想象和空間想象，深入佳作所創(chuàng)作的優(yōu)美意境中。讓學生感覺到大自然，祖國的山川河流的美好。為此，讓他們對祖國大自然心馳神往，激情奔放，感情激蕩，使之思想開朗，奮發(fā)激進，從中陶冶了他們的情操，使他們在學習上更加刻苦努力，欣然地讓他們感到搞好學習，能用自己學到的知識，一技之長，發(fā)揮自己的勤勞和智慧去建設自己可愛的家鄉(xiāng)，也就是讓他們以真誠的心向祖國匯報，為之去體現(xiàn)崇高的精神境界，建設和熱愛自己的國家。

總之，在平常的教學中，無論是哪一科的教學都可滲透思想品德方向教育。小學語文課，是學科的基礎，它通過課本本身涉及的有關教育教學內(nèi)容形成固定的德育，智育兩種模式，以此來激發(fā)學生的愛國熱情，并通過課文內(nèi)容有目的、自覺地以教材中的感人事跡，高尚的情操，生活中的典范去熏陶學生，教育學生，在學生的心靈上去撒

播做人的良種。教他們?nèi)绾巫鋈耍脤嶋H行動學好真正本領，提高其自身素質，以適應改革開放新形勢下的發(fā)展需要。教師不要片面去追求高分率、開學率，而不去抓學生自身素質提高，應妥善尋找教學與育人的最佳結合點，要在抓思想品德教育上下功夫，要讓德育二字在語文教學上占領至高點，不能以其昏昏，使人昭昭，尤其是當今教育新的改革與發(fā)展，國家建設正需要大屏高水平，思想素質較高的人才，作為教育工作者要在此方面下功夫。因此，作為基礎學科的語文教師更要通過全方位，多渠道，與其它學科教師密切配合，不斷加強對學生的愛國主義教育，思想品德教育，針對當前一些青少年適應不了新形勢下的發(fā)展，誤入下坡，不正說明德育教育沒到位嗎?愿同仁們當今在實行素質教育的今天，為國家培養(yǎng)“正品”讓他們真正為社會服務，為人們做有益的情。

第二篇：小學思想品德教育

如何抓好小學生思想品德教育之我見

密溪中心校

曾小平

內(nèi)容摘要：當今天世界，科技發(fā)展，經(jīng)濟騰飛，人們在物質文化不斷發(fā)展的同時，各種初會問題也不斷出現(xiàn)，小學生正是長知識，長身體的時候，他們的思想最容易受到社會的影響。筆者認為：在新的歷史時期，作為小學教育者，要從把握小學生思想特點，更新思想品德教育觀念，改革教育方式方法，把教學與學生生活緊密結合等幾方面抓好小學思想品德教育。

主題詞：小學生

思想品德

教育

當今社會，科技日新月異的發(fā)展，人們的生活越來越好。但也存在了很多的弊端，例如：當前社會上獨生子女越來越多，而且很多獨生子女普遍存在著衣來伸手、飯來張口的現(xiàn)象。有的學生到了六年級仍不會做力所能及的家務活，生活瑣事仍要家長指點、安排，甚至代勞。這樣就給學校教育帶來很多的不利。尤其在學生的思想教育上更為不利。當今的小學生是跨世紀的一代，代表著國家和民族的未來，他們的理想信仰，思想道德和科學文化素質，將直接關系到21世紀中國的面貌，關系到我國社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)。作為教師，必須站在歷史的高度，以戰(zhàn)略的眼光來認識新時期學校思想品德教育工作的重要性，認真地研究思想品德教育過程的特點，探索思想品德教育的新方法，新路子。筆者認為，在新的歷史時期，應從以下幾個方面看好小學的思想品德教育工作。

一、認真把握小學生思想的特點

小學思想品德教育的成效不僅取決于認真領會和貫徹國家和社會對青少年的要求，而且還在于深入和全面了解當前小學生出現(xiàn)的新問題，這才能實施切實有效的教育。在思想品德教有過程中，既要看到小學生的普遍性，又要正視出現(xiàn)的問題；既要培養(yǎng)學生良好的心理素質，又要堅持社會主義方向。當前學校德育改革中應注意小學生的以下特點：

第一，學習動機多樣化。過去，學生的學習動機比較單純，家庭的教育觀念比較淡薄，就是為了升級、升學。當今社會，教育體制的改革，國家對人才的需求等方面對人的要求不只限定在文化程度的高低上，更主要的是人的能力上和品德和修養(yǎng)上。這樣無疑對學生的學習成長起了推動作用。當前，小學生在學習態(tài)度上可分為三種類型：自覺型、應付型和強迫型。自覺型的學生對知識有一定的渴求，他們不滿足于書本知識，自己去探討、去鉆研。應付型的學生則只是為了服從普及教育的規(guī)定而學習，在學習上缺乏內(nèi)在要求。強迫型的學生在家長和老師的強迫下也不能學習。小學的思想品德教育不能只指向遙遠的未來，還必須與學生的個人前途和出路聯(lián)系起來，使他們感到自己的學習不僅與祖國的前途有關，也與自己的前途休戚相關，從而激發(fā)多種不同動機的學生的學習積極性。

第二，知識見聞增廣，信息反饋迅速。開放性社會的信息頻繁，流通迅速，對于求知欲旺盛的小學生來說，無疑起到了增廣見聞，開拓思維的作用。但是社會信息本身是復雜多變的，既有積極因素，也有消極因素。學生的社會經(jīng)驗少、生活閱歷淺、識別能力差，但卻有很強的模仿性。為此，小學思想品德教育應指導學生分辨和選擇信息，使學生能夠正確地篩選信息，用良好的信息來豐富自己的精神生活，增強抵制不良信息的影響的能力。

二、認真把握思想品德教育觀念的更新

思想品德教育觀念的更新，要擺正以下幾個關系：

1、開放式和禁堵式。兩者的主要區(qū)別在于對社會影響是采取封閉還是開放的不同態(tài)度。其實，開放性社會有廣闊多樣的信息渠道，學生有更多的獨立場所，已不可能采取封閉式教育。開放式教育不是放任自流，更不是自由化，而是知道學生在多元化的社會生活中分清是非，提高識別能力，不斷提高自身素質。封閉式教育并不排斥禁堵。對于反動的、非法的、不健康的東西，在學校里需要堅決地禁止。

2、培養(yǎng)心理品質和德育的社會性。長期以來，學校的思想品德教育片面要求學生聽話服從，并以此為衡量小學生道德水準的標志，而忽視了小學生心理特征，壓抑了他們的獨立性和創(chuàng)造性。發(fā)展學生的探索、獨立、創(chuàng)新的精神和相應的心理品質，不僅是適應了社會對人才的要求，也適應了學生心理發(fā)展特征的要求，這是現(xiàn)代思想品德教育的重要特點。

三、不斷改革學校思想品德教育

小學思想品德教育要取得預期效果，在內(nèi)容和形式上必須得到學生的高度認同。品德教育要深入到學生的生活、學生的心靈深處，還要盡可能遵循心理學原則，還要對學生活動的敏感性、對于學生的思維、判斷等心理活動高度關心。

1、擺事實講道理，提高思想認識

我們普遍采取的是通過擺事實、講道理向學生灌輸正確的思想觀點，以提高學生思想認識的一種方法。這種方法可通過三種方式進行：一是談話，教師就有關的思想問題與學生交換意見，使學生明白有關道理。這種方式不受時間、地點的限制，對個人和集體都適用，談話的內(nèi)容可以結合課堂教學，也可以針對班級當前發(fā)生的事件和學生普遍存在的問題進行。教師要從學生的實際出發(fā)，針對學生的年齡特點和個別差異進行。特別是個別談話時，對談話對象的心理特征、家庭背景、本人現(xiàn)狀等要有一個充分的了解。比如說，有些學生心理承受能力較差，就不能過于坦率直言，應慎言開導；對性格暴躁者，可以進行冷處理，以柔克剛等。在談話中，教師要以親切、真誠、自然的態(tài)度與學生交流，做到以誠相見，將心比心，使學生從內(nèi)心里感受到教師的熱愛和誠意，從而啟發(fā)和觸動他們的心靈，為他們所接受。二是講解，對需要深刻理解，辯明是非和哲理性較強的教育內(nèi)容，運用講解學生會更容易理解和接受。講解時根據(jù)理解內(nèi)容的難易程度，可系統(tǒng)解說，也可簡短說明，或通過墻報、板報等形式，讓學生了解相關內(nèi)容。三是討論。這種方式主要用于小學高年級，當學生對某些社會或道德問題有不同看法時，教師可組織學生進行討論，使學生自己教育自己，交流思想，共同提高。通常能帶來較好的教育效果。我擔任小學高年級的班主任期間曾多次運用這種方式，預期的教育效果都較理想。

2、創(chuàng)設良好環(huán)境，潛移默化培養(yǎng) 環(huán)境影響對學生品德成長有重要陶冶作用，一般情況下，良好的環(huán)境總是陶冶人的良好品德，不良的環(huán)境則形成人的不良思想行為。今天，我們更應自覺地為學生創(chuàng)設良好的，以保證學生品德健康成長。首先，學校要創(chuàng)設一個優(yōu)美和諧的育人環(huán)境。小學生白天大部分時間在學校里，美觀清潔的校園、樸實莊重的校舍、明亮整潔的教室，有秩序、有節(jié)奏的教學活動和作息安排，良好的校風和班風等，不僅給人以清新舒適之感，產(chǎn)生奮發(fā)向上的最佳心理狀態(tài)，起到心曠神怡的作用，而且會使學生產(chǎn)生對生活的熱愛之情，思想受到啟迪，產(chǎn)生美好理想和實現(xiàn)理想的巨大力量。因此，良好的環(huán)境對學生的成長很重要，作為教師，尤其是班主任，要想方設法地創(chuàng)設一個良好的班級環(huán)境，使學生在一個團結、向上、尊師愛生、民主而有紀律的班風熏陶下，養(yǎng)成良好的品德和行為。其次，家庭環(huán)境和社會環(huán)境也是影響學生成長的重要方面。特別是家庭環(huán)境，兒童一出生，首先進入的是家庭，如果一個孩子生活在一個良好的家庭中，體力、智力、品德、行為等方面會發(fā)展得很好，反之，則會染上不良的行為習慣。家庭環(huán)境使孩子受到始終如一的道德熏陶，家長的思想作風、道德品質，都直接或間接影響著孩子。在教育工作中，教師要力求家長的配合，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，建立良好的家風，為學生創(chuàng)設和諧良好的家庭環(huán)境。而社會環(huán)境對學生的健康成長也是至關重要的。隨著社會的進步和發(fā)展，社會這個大環(huán)境越來越復雜，而小學生所處的年齡階段可塑性很強，容易受社會不良環(huán)境的影響產(chǎn)生不良行為。對此，教師要通過教育提高學生抵制社會環(huán)境不良影響的能力，引導學生運用正確的觀點去辨別社會生活的丑美善惡。，教師還要善于去捕捉社會環(huán)境中積極的方面用以影響學生對美好社會環(huán)境和崇高思想品德的追求。

3、發(fā)揮榜樣力量，激勵良好行為

小學生富有模仿性，利用這一特點，教師可以以一些先進人物為榜樣，利用他們的好思想，好品德、好行為去激勵教育學生。作為榜樣的人物可以是歷史偉人、民族英雄、老一輩無產(chǎn)階級革命家，科學家和各方面杰出的人物，也可以是全國十佳少年和本校或本班的優(yōu)秀學生。利用榜樣把道德觀點和行為規(guī)范具體化、人格化，形象而生動，具有極大的感染力、吸引力和鼓動力，能激勵學生仿效榜樣去認識和處理問題，愛憎分明，克服困難，勇往直前。運用榜樣激勵，要重視見之于行動，把榜樣的激勵轉化為學生的自覺行動，這是我們運用此法的根本目的。因此，要防止“聽聽很感動，想想很激動，實際沒行動”的現(xiàn)象。在品德教育中，我就常看到這種情況，每當學生聽到偉人、英雄、模范、杰出人物的動人事跡時，有的激動得流淚，并立即表示出學習的決心。但時過境遷，當時的激動和決心便煙消云散，收效甚微。主要原因在于沒有抓住時機及時地把學生的情感、沖動引導到行動上來，把敬慕之情轉化為道德行動和習慣。所以，我們要把我國中小學榜樣教育上提倡的“學英雄、見行動”這條寶貴經(jīng)驗，切實地運用到思想品德教育中來。

4、創(chuàng)設困難情境，磨練堅強意志

道德意志是克服道德實踐困難，調節(jié)道德行為的精神力量。小學生意志力比較薄弱，自我控制能力以及獨立性，堅持性和受挫能力較差，容易受外界因素的影響，所以對小學生進行道德意志磨練特別重要。要培養(yǎng)和提高小學生的道德意志品質，一方面要對學生進行意志知識的教育，從小事做起，嚴格要求。在意志培養(yǎng)工作中，給學生以相應的有關意志的知識是非常重要的，學生懂得了相關的意志知識后，就能針對自己意志方面的缺點，嚴格要求自己，鍛煉自己，收到較好的增強意志力的效果。學生有了相關的意志知識后，還要訓練學生從一點一滴的小事做起，把克服學習，生活中的每一個小困難都當成“千錘百煉”磨練意志的考驗。我曾接手過一個班，開始時班級遲到現(xiàn)象嚴重。我擔任班主任之后，向他們提出了“按時起床不許遲到”的要求，并親自把關。早讀上課鈴響，我就站到教室門口，對遲到的學生記名批評。一個星期之后，班級已全部消除遲到現(xiàn)象，后來在我經(jīng)常提醒、督促、檢查下，我們班再沒有人遲到。另一方面教師可以經(jīng)常創(chuàng)設一些具有一定難度的道德情境，磨練學生的堅強意志。如今的學生，獨生子女多了，生活又越來越好，相應地出現(xiàn)許多不良的行為習慣，缺乏獨立性和意志力差是普遍現(xiàn)象。各種主題活動為學生創(chuàng)設經(jīng)受艱苦和挫折磨練情境，教學中適當增加教學內(nèi)容的難度和作業(yè)難度，以逐步鍛煉學生的堅持性、自制性和獨立性，提高學生的思想道德品質。

四、把學科教學與生活緊密結合。

思想品德課教學，先有系統(tǒng)性知識教學是不夠的，學校現(xiàn)實生活中的各種生活事件隨時發(fā)生，因此，教師要注意把握時機，抓住教育的切入點、結合點，針對學生的思想和具體表現(xiàn)找準時機，然后結合教材內(nèi)容和學生實際情況，有目的地滲透，使學生隨時隨地受到思想品德教育，從而促進生活世界和科學世界的統(tǒng)一，生活與發(fā)展的統(tǒng)一。

總之，小學生思想品德教育要與時俱進，以人為本，一切從學生實際生活和需要出發(fā)，不斷創(chuàng)新我們的教育教學方法，不斷把握思相品德教育的發(fā)展方向，我們的小學思想品德教育才能培養(yǎng)出適應時代發(fā)展的合格人才。

第三篇：思想品德教育

[論文摘要]技校學生 思想品德教育 教育分析

[論文摘要]技校學生思想品德教育是學校教育的重要組成部分，查找學生思想品德存在的不足及原因，有的放矢，因材施教，是我們從事學生思想品德教育工作者應該十分重視的問題。

近幾年來，由于國家產(chǎn)生政策的調整，我們國家經(jīng)濟發(fā)展進入了新的歷史發(fā)展時期，許多企業(yè)對中級技術工人的要求更加迫切，特別是對高級技工、技師的需求，更加迫切，這給從事技工教育的各類技工學校，提供了難得的發(fā)展機遇。由于受生源質量和其他因素的影響，我們有個別的技校培養(yǎng)的學生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，與用人單位的需要距離甚大，這就需要我們仔細分析技校生思想品德現(xiàn)狀，討論研究教育方法，以適應社會對技校生的需求。

一、技校生思想品德存在的不足

1.不良習慣多。現(xiàn)在的學生大多以“自我”為中心，為他人想的少，為自己想的多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂，虛榮心極強。新生入學后，有的班級幾乎有三分之一以上的學生吸過煙、泡過網(wǎng)吧，還有的學生花錢大手大腳，這些現(xiàn)象嚴重影響了學校的教學管理秩序。

2.對學習缺乏動力。許多技校生在初中時就是“不受歡迎的人”，對學習沒一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內(nèi)心極度自卑。之所以選擇技校，就以為上技校只是學技術，而不用學理論。

3.獨立生活能力差。現(xiàn)在的技校生大多在80年代后期出生的獨生子女，身上的“驕”、“嬌”二氣尤為明顯。許多學生在家從未洗過衣服，從未疊過被子，從未打掃過衛(wèi)生，自我約束、自我管理、獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。

4.個別學生存在著嚴重的心理障礙。通過調查發(fā)現(xiàn)部分學生的家庭存在問題，有的學生父母離異，有的學生是單親家庭，自幼養(yǎng)成倔強、孤僻的性格，愛走極端。如果不能及時發(fā)現(xiàn)消除這些學生的心理障礙，將給學生管理工作帶來極大的安全隱患。

二、技校生思想品德不良的原因

1.自身原因。這些學生在原畢業(yè)學校長期受歧視，思想上缺乏上進心，更沒有了學習的動力，自報自棄言行隨時都能表現(xiàn)，胸無大志，思無遠慮，自己就沒有把自己放在有用人才上看。

2.社會原因。近年來隨著社會經(jīng)濟快速發(fā)展，思想道德建設顯得相對滯后，一些地方封建迷信、黃賭毒等社會丑惡現(xiàn)象沉渣泛起，一些領域道德失范，誠信缺失，有些成年人價值觀扭曲，這些都給正處于青春期的技校生帶來不可忽視的負面影響。

3.家庭原因。家庭是人生的第一所學校，父母是孩子的第一任教師，家庭教育在學生思想品德教育中起著非常重要的作用。但一些家長不注意自己的言行修養(yǎng)，不能掌握科學的教育方法，不能與孩子正常溝通，導致學生性格孤僻，言行不一，存在較大的性格缺陷。

4.學校原因。現(xiàn)在許多技校生雖然辦學時間較長，但實習場地、活動場所都比較狹小，不能充分滿足學生實習、活動的需要；專業(yè)設置，課程結構也顯僵化，不能充分滿足學生知識層次的需求；有些教師缺乏現(xiàn)代教育管理經(jīng)驗，也影響了學生良好思想品德的形成。

三、技校生思想品德現(xiàn)教育管理對策

針對技校生普遍存在的問題，我們應采取了以下管理對策：

1.實施“以人為本”，營造良好育人環(huán)境

為適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要，以爭創(chuàng)一流學校培養(yǎng)一流人才、服務社會為辦學宗旨，應實施“以人為本”，即一切從人的需要出發(fā)，無論是教學、管理和服務，都突出以人為本的管理理念。實施“愛在校園”，營造良好的校園部環(huán)境，促進學校方方面面的工作。在教學上實行了分層次教學，滿足不同層次的學生對求學的需要，不斷加大教學設施和設備的投入，為學生的學習創(chuàng)造了理想的條件；在管理上注重調查研究，開展有針對性的細致的思想教育工作，以不同的方式加強與學生的溝通，定期召開學生座談會，廣泛聽取學生的意見和建議，不斷改進學校的管理工作，使同學們感到校園是無限溫暖的，老師是可敬可親的。

2.加強入學教育，激發(fā)學生的自尊心、自信心

每年新生入學，教師對學生進行“新生活、新起點”教育，“新生活”即要求學生入校后要適應學校的寄宿要求，學會生活自理，性格方面要自立、自強，重新樹起對學習的信心；“新起點”即學校無差生，對所有的新生都一視同仁，所有的新生都在同一條起跑線，以重塑學生積極向上的信心。

3.積極組織軍訓，加強學生的國防教育和素質教育

以軍隊的紀律規(guī)范學生，以軍人的精神教育學生，以軍人的作風感染學生是技校德育工作的一大特色。以軍隊一日生活制度和內(nèi)務整理為出發(fā)點，對學生進行生活自理能力和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。4.實行值周制度，增強學生勞動觀念和責任意識。

每個班每學期都要值周1-2次，學生值周既要負責教學樓、公寓樓和整個校園的衛(wèi)生，又要負責維持各班的自習紀律，檢查“兩操”的出勤人數(shù)，與學生會一起，實現(xiàn)學生的“自我教育，自我管理，自我服務，自我提高”，重點是增強學生的勞動觀念，強化責任意識。

5.進行法制安全宣傳，加強法制安全教育

“安全責任，重于泰山”。為加強對學生的法制安全教育，學校定期召開法制安全教育大會，對學生中出現(xiàn)的吸煙、酗酒、打架斗毆等不良現(xiàn)象提出批評，對各種安全隱患提醒學生注意。做到防微杜漸，常抓不懈，有效遏制了校園中違法亂紀和安全事故的發(fā)生。對思想有障礙、行為有劣跡的學生則重點監(jiān)控，定期找他們談話，了解他們的思想狀況，及時進行疏導。

6.改革課程體系，進行分層次教學

由于學生基礎較差，知識層次不一，為了防止學生產(chǎn)生厭學情緒，樹立學習的信心，對基礎課的教學采取分層次教學，對基礎較差的同學本著“實用、夠用”的原則，對教學內(nèi)容進行適當刪減，講一點掌握一點；對學有余力的同學則講深講透，鼓勵他們報考高職院校。

7.對學生管理實行綜合學分制，加強學生素質教育

根據(jù)學校實際情況，就學生的學習和日常操行賦予一定的學分，以學分的高低來反映學生的學習和遵章守紀情況，迫使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。學分制每天一公示，每周一匯總，每月一總結，以此作為學生評先樹優(yōu)、推薦就業(yè)的依據(jù)，極大地調動了學生主動學習、遵章守紀的積極性。

8.建立班主任家訪制度，加強與學生家長的溝通

學生的思想品德教育是一項復雜的系統(tǒng)工程，需要學校與家長及時溝通，密切合作，共同教育。教育的基礎就是及時掌握學生的思想動態(tài)，加強與學生家長的聯(lián)系，并就家長的教育方法進行適當指導，避免出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象。

9.加大推薦就業(yè)力度，轉變學生學習態(tài)度

許多學生上技校的目的很明確，就是將來畢業(yè)能有一份好工作。為此學校應加大學生推薦就業(yè)的工作力度，積極開辟新的就業(yè)單位，在學生中產(chǎn)生積極影響，使學生由被動學生習

轉向主動學習。學校應全面貫徹“教書育人、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”這一教育理念，提高學生素質，保證學生質量，使學生滿意，家長滿意，用人單位滿意，社會滿意，全力打造技校教育的精品工程。

上述對策在技校學生管理工作中會產(chǎn)生明顯效果，但我們應該看到學生管理工作是一個永恒的話題，永遠處在動態(tài)的變化之中，這就要求我們與時俱進，不斷轉變管理觀念，提高學生管理水平，努力培養(yǎng)出品德高尚、技術精湛的有用人才，以適應不斷發(fā)展的現(xiàn)代社會的要求。

第四篇：淺談小學語文教學中的思想品德教育

淺談小學語文教學中的思想品德教育

作者：賴麗萍單位：瑞金市云石山鄉(xiāng)黃安小學

【摘要】根據(jù)新編《九年義務教育全日制小學語文教學大綱》的要求，當前語文教學的現(xiàn)象，提出在語文教學中進行思想品德教育的看法。充分利用課文中涉及到的人物性格、人物形象和作者的感情，通過朗讀賞析，分析辨別及寫作訓練等具體的教學活動，引導學生崇尚真善美，唾棄假惡丑，從而增強品德意識，形成健全人格。

【關鍵詞】語文教學；思想品德教育；小學教育

文道統(tǒng)一是語文教學中的基本原則之一，語文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。在語文教學過程中，有效地進行思想品德教育，這是語文學科實施素質教育的基本任務。語文教學實施素質教育，就必須正確處理語言文字訓練和思想品德教育之間的關系。那么在語文教學過程中如何根據(jù)語文學科的性質特點，把握思想品德教育時機，正確地進行德育滲透，為他們形成積極的人生態(tài)度、良好的道德品質打下基礎，做到既教書又育人呢?

一、利用語文課堂對學生進行人生觀的教育。

語文課堂是對學生進行人生觀教育的主陣地，在這里學生除了學到語文知識外，還可以學到許多人生的哲理。比如在學習《詹天佑》時，我讓學生在充分理解課文的基礎上，課外查找資料，了解詹天佑的生平事跡，了解詹天佑的為人處世，體會詹天佑的愛國之情。學生從詹天佑的杰出愛國中學到了這樣的人生道理：在面臨重大的人生選擇時，應該怎樣取舍，應該怎樣面對困難、嘲笑。課堂上，學生踴躍發(fā)言，都表達了自己的觀點。最后得出這樣的結論：在面臨重大的人生選擇時，應以國家和集體利益為重，為了祖國，為了集體，可以放棄自己的一切，甚至是生命。學生自然而然會說出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“生當作人杰，死亦為鬼雄”之類豪言壯語。在這堂課上，學生學會了如何面對困難，如何做出人生的重大抉擇。

二、利用語文活動對學生進行愛國主義思想教育。

語文活動是對學生進行政治思想教育的最好機會，而有針對性的語文活動，更能達到事半功倍的效果。演講會、朗誦會、黑板報、讀書活動等等諸多語文活

動，都是進行思想品德教育的好舞臺。在舉辦“祖國在我心中”詩歌朗誦會時，全體學生都投入了極大的熱情。臺上朗誦的學生聲情并茂，臺下的聽眾不時掌聲雷動，并跟著臺上同學一起朗誦起來，臺上臺下成了朗誦愛國詩歌的海洋。

同學們一句句真誠的飽含深情的話語，也讓老師深深地為之動容，深深地為之感動。我覺得這次活動辦得非常成功，達到了活動應有的效果。同學們的愛國之情被激發(fā)了，懂得了怎樣去愛國。相信他們以后一定會用自己的實際行動去熱愛祖國，為祖國的繁榮強盛做貢獻。

三、利用作業(yè)評改對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。

作業(yè)是一個學生每天都必須完成的一項任務，也是對課內(nèi)所學知識的復習鞏固。作業(yè)做得是否合格，是否規(guī)范，是否正確，最能體現(xiàn)一個學生是否具有的良好的行為習慣。于是我充分利用平時的作業(yè)培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

首先讓學生保持作業(yè)本封面的整潔。從開學的第一天起就注意保護自己的作業(yè)本，一直到放學都要使作業(yè)本封面干凈整潔。這樣經(jīng)過長期的訓練，學生養(yǎng)成了保持作業(yè)本干凈整潔的良好習慣。其次，要求學生每一次的作業(yè)書寫都要規(guī)范，不論作業(yè)難度有多大，數(shù)量有多少，都要始終如一，書寫規(guī)范。一旦有不規(guī)范現(xiàn)象出現(xiàn)，馬上給他們指出來，讓學生立即改正。這樣經(jīng)過訓練之后，學生都養(yǎng)成了作業(yè)整潔、規(guī)范的習慣，這實際上也在潛移默化地影響著他們做人的規(guī)范。再次，要求學生作業(yè)在整潔規(guī)范的基礎上，做到語言表述的優(yōu)美、內(nèi)容表達的精確。既做到形式上的美觀，也達到內(nèi)容上的準確。這樣把內(nèi)容和形式統(tǒng)一起來，讓他們在做作業(yè)中體會做人的規(guī)范，了解做人不但要外表美，心靈更要美。通過長期的作業(yè)要求及訓練，學生行為習慣會有較大的改觀，為他們以后的人生之路打下了堅實的基礎，也為他們以后走上社會、正確做人制定了行為準則。我相信，他們一定會在今后的學習和工作中越做越好。

四、通過作文訓練，教育學生克服困難，完善自我。

讀文章能陶冶人的情操，寫文章也能塑造人的品格。因此，在作文教學中，我不是為“寫”而“寫”，而是做到“寫”中“育人”，即在作文訓練中，圍繞寫作目的，結合實際，采用靈活的教學方式，選取恰當?shù)膶懽黝}材，通過寫作，達到既訓練作文能力，又培養(yǎng)人格熏陶思想的目的。2009年下半年，我任教的五（2）班，部分學生集體觀念淡薄，班風較差。于是我結合作文訓練，指導學生寫《我愛班級體》的演講稿，并以此為主題，開展演講比賽。通過這一活動，同學們的群體意識明顯增強，良好的班風逐步形成。2010年，我任教的班有一個姓許的學生，他紀律表現(xiàn)較差，個性強，很難接受教師的批評教育。有一次，我指導學生寫《真使我——》為題的作文，要求從“激動、高興、傷心、后悔等詞中選擇一個補充題目，寫一篇記敘文。結果小諸同學以《真使我后悔》為題，寫了他有一次因違紀，致使班級失去了“流動紅旗”的事，表達了后悔之情。我在評講作文時，表揚他的作文有真情實感，鼓勵他克服缺點，爭取進步。從那以后，他確實有了較大變化。另外，我通過學生寫《理解》使學生認識人與人之間應寬宏大量、和睦相處；寫《我最需要母愛》使學生懂得親情；寫《假如我是——》，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神??

總之，在小學語文教學中有機地把握思想品德教育的機遇，正確實施思想品德教育，形式繁多，方法多樣。在教學中，我們應不失時機，從一點一滴做起，有的放矢地對學生進行政治思想教育，像春風化雨那樣潤物細無聲，滋潤學生幼小的心靈，哺育和陶冶一代新人的愛國情操，這樣才能出色地完成思想品德教育和語言文字訓練的雙重任務，才能培養(yǎng)出新世紀德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的建設者和接班人。

【參考文獻】

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第五篇：在小學數(shù)學教學中進行思想品德教育

小學數(shù)學教學與思想品德教育

高密市姜莊鎮(zhèn)崔家小學竇吉健

在《小學數(shù)學教學大綱（試行草案）》中明確規(guī)定，對學生進行思想品德教育是小學數(shù)學教學的目的任務之一。在小學數(shù)學教學中，進行思想品德教育，同進行數(shù)學基礎知識的教學和能力的培養(yǎng)，還具有相輔相成的作用。數(shù)學基礎知識以及富有教育意義的應用題的內(nèi)容，為思想品德教育提供了材料，通過教學可以使學生受到愛國主義的教育，又能提高學生學習數(shù)學的積極性，為將來參加現(xiàn)代化建設努力學好數(shù)學，因此，每一個小學數(shù)學教師都必須重視并在教學中切實完成這方面的任務。

根據(jù)小學數(shù)學的學科特點，在教學中進行思想品德教育可以著重以下幾方面的內(nèi)容。

（一）學好數(shù)學的目的性教育：結合數(shù)學內(nèi)容，通過日常生活中的實際例子說明數(shù)學在我國社會主義現(xiàn)代化建設中的作用，使學生認識到掌握數(shù)學基礎知識和練好基本功的重要意義，立志為參加現(xiàn)代化建設學好數(shù)學，運用好數(shù)學。

（二）進行愛國主義和社會主義教育：用有意義又有說服力的數(shù)目材料編成應用題，反映我國社會主義建設的偉大成就、人民生活水平的提高、新舊社會的對比、我國古代數(shù)學家的重大貢獻（如祖沖之的圓周率）、小學生的公益活動以及有趣的科學知識等，培養(yǎng)學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德。

（三）進行初步的唯物辯證觀點的教育：例如，通過數(shù)和形的概念的教學，使學生初步認識到，數(shù)學知識都是從現(xiàn)實世界中得來的，人們掌握了它們，還要應用于實際，為我國的現(xiàn)代化建設服務。又例如，通過一些實際例子，說明一些數(shù)學概念之間或運算方法之間的相互關系（如，加與減、乘與除、積商的變化等），使學生初步領會到事物是相互聯(lián)系的，是發(fā)展變化的。

（四）培養(yǎng)一些優(yōu)良品質：通過數(shù)學作業(yè)和練習，可以培養(yǎng)學生嚴肅、認真的學習態(tài)度，獨立完成作業(yè)、細心檢查驗算的習慣，書寫工整、工作有計劃、有條理的良好作風，有毅力、肯于動腦筋克服困難的堅強意志等。

（五）進行安全教育：通過日常生活中的具體事例和數(shù)字，改編成數(shù)學應用題，可以讓學生充分認識到安全的重要性，提高學生的安全意識，使學生能夠自覺遵守紀律，避免各類安全事故的發(fā)生，為家長為學校為社會負責。

此外，還可以根據(jù)形勢發(fā)展的需要，在可能同數(shù)學教學內(nèi)容結合的條件下，充實新的內(nèi)容。例如，反映注意環(huán)境保護（如保護益鳥）、進行衛(wèi)生教育、開展“五講四美”活動等內(nèi)容。