第一篇：環境心理學作業任務書

環境心理學作業任務書

一、題目：公共場所或居住小區環境調研報告

二、目的：了解環境心理學在城市規劃與建筑設計領域的應用價值與意義，通過具體的案例調查、分析、研究，初步掌握環境心理學的研究方法以及在具體設計工作中的應用。嘗試作為設計師要關注人、關注社會、關注生活，培養社會責任感。

三、調研內容：

1.區位分析與現狀概況：城市區位、地段區位、歷史背景與演變、用地布局與狀況、交通狀況等。

2.調查：一是實體調查：綠化、建筑立面、小品、市政設施、空間尺度等。

二是人流活動調查。根據所學習的環境心理學有關實驗研究方法（如認知地圖的調查方法、一些實驗測試方法等），可以選擇適宜的調查方法（如觀察、提問、問卷、測試、模擬），合理的調查人群（如老人、兒童、婦女、游客等），適當的時間（第16周的工作日、休息日、一天中的早、中、晚等）進行調研，同時要關注污染、擁擠和噪聲、犯罪等問題。

3．分析：

根據調查進行數據統計和必要的分析，并得出結論。用所學過的環境心理學的相關理念與知識進行解釋和分析，找出理論依據或進行理論驗證。例如用環境知覺理論或環境-行為關系理論解釋你所調查的結果以及用你所調查的結果來驗證有關個人空間、私密性、領域性、認知距離、人的行為習性等知識點的普遍性。

4.建議：

根據你的調查分析，你如何對所調查的地塊或場所進行環境改造，并畫圖以示之，寫出設計說明。

四、要求：

1.根據調研內容做成PPT演示，最后交給班長統一刻盤。

2.第17周上課時交，每個同學的演示時間在5分鐘左右。

（此作業是這門課程的最后一個大作業，占總成績的50%，各位同學務必認真做好。另外，如果個別同學想寫論文發表的，可以在第18周周末之前寫好與我聯系。）

第二篇：環境心理學任務書

2012~2013學第二學期環境行為心理學課程作業指導書

行為記錄：從“環境行為心理”角度觀察記錄生活場景中人的行為

一、內容與目的：

觀察生活、發現問題是設計師必須具備的基本素質。本課題要求通過對環境行為心理學課程的學習，完成以下任務：

①自選主題對日常生活中人的行為進行觀察，并以照片的形式加以記錄。體驗建筑及城市空間對人心理行為的影響，不同的建筑及城市空間帶給人怎樣不同的感受進而引發怎樣的行為等；②將照片配合文字進行合理編排，表達觀察體驗成果，并結合課程內容進行概括評述。

該題目的設定從培養同學觀察生活、理論聯系實際的能力出發，培養學習興趣，進一步拓展同學對于環境行為心理學的理解。希望學生結合體驗提高觀察和發現的能力，避免對理論簡單教條的理解。同時，希望籍由對日常生活中人的行為觀察和體驗，啟發大家關注人、關注社會生活，培養設計師應具備的社會責任感。

二、成果內容及要求：

每人一份觀察記錄成果，成果內容包括：

1．成果統一要求以A4本冊形式提交。封面內容包括標題、班級、學號、姓名、指導教師、提交日期等基本信息；

2．要求記錄內容集中某一特定主題，并據此確定副標題；

3．成果以照片為主，要求在20張以上。照片應緊密圍繞主題，具有較高的典型性、代表性；

4．配文字要求精煉、準確、通順，具有邏輯性。

5．結合講課內容和課外閱讀資料，對觀察記錄的成果加以概括總結。

6．要求提交電子版文件，由班委整理匯總統一提交。

三、學時安排：

利用課下時間自行安排作業過程。教學周第10周周五前提交成果。

四、成績構成環境行為心理學課程的最終成績由平時成績和成果成績兩部分構成，平時成績占20%，成果成績占80%，平時成績包括考勤和課上匯報和交流情況。

五、講課內容：

１、什么是環境行為心理學

２、環境心理學的研究方法

３、環境視知覺與格式塔心理學

４、空間知覺與環境認知

５、環境中人的行為和心理

６、環境評價

河北工業大學建筑與藝術設計學院建筑系、城市規劃系

2013-3

第三篇：環境心理學任務書2014

2013~2014學第二學期環境行為心理學課程作業指導書

行為記錄：從“環境行為心理”角度觀察記錄生活場景中人的行為

一、內容與目的：

觀察生活、發現問題是設計師必須具備的基本素質。本課題要求通過對環境行為心理學課程的學習，完成以下任務：

①自選主題對日常生活中人的行為進行觀察，并以照片的形式加以記錄。體驗建筑及城市空間與人心理行為的相互影響，不同的建筑及城市空間帶給人怎樣不同的感受進而引發怎樣的行為等；②將照片配合文字進行合理編排，表達觀察體驗成果，并結合課程內容進行概括評述。

該題目的設定從培養同學觀察生活、理論聯系實際的能力出發，培養學習興趣，進一步拓展同學對于本課程的理解。希望學生結合體驗提高觀察和發現的能力，避免對理論簡單教條的理解。同時，希望籍由對日常生活中人的行為觀察和體驗，啟發大家關注人、關注社會生活，培養設計師應具備的社會責任感。

二、成果內容及要求：

每人一份觀察記錄成果，成果內容包括：

1．成果統一要求以A4本冊形式提交。封面內容包括標題、班級、學號、姓名、指導教師、提交日期等基本信息；

2．要求記錄內容集中某一特定主題，并據此確定副標題；

3．成果以照片為主，要求在20張以上。照片應緊密圍繞主題，具有較高的典型性、代表性；

4．配文字要求精煉、準確、通順，具有邏輯性。

5．結合講課內容和課外閱讀資料，對觀察記錄的成果加以概括總結。

6．要求提交電子版文件，由班委整理匯總統一提交。

三、學時安排：

利用課上兩學時和課下時間自行安排作業過程。教學周第16周周五前提交成果。

四、成績構成環境行為心理學課程的最終成績由平時成績和成果成績兩部分構成，平時成績占20%，成果成績占80%，平時成績包括考勤和課上匯報和交流情況。

五、講課內容：

１、什么是環境行為心理學

２、環境心理學的研究方法

３、環境知覺與空間認知

４、環境中人的行為和心理

５、環境評價

河北工業大學建筑與藝術設計學院建筑系、城市規劃系

2014-3

第四篇：環境心理學調研任務書

環境心理學調研任務書

調研地點：姚江江廈街至解放北路濱江區域，江夏公園

調研人員：沈麗芳 張陸青 鄭夢圓 張佳梅

調研理由：

《環境心理學》教科書緒論說：“人類一直在探索自身周圍與環境。”人活在社會，必定要與環境發生關系，人與環境的關系都是不可回避，也是永遠不會過時的問題。隨著當代城市的發展，更多的目光聚集在環境上，這也就意味著環境研究在城市規劃建筑設計中的地位越來越重要。

城市環境不單單只體現在城市道路交通系統上，也可以從城市綠化設計、城市建筑環境等方面考慮。其實可以從城市綠化設計方面部分反應一個城市環境的好壞。比如一個城市的公園，到達目的地交通方便與否就體現了這個城市的道路系統；公園環境舒適度可以看出這個城市總體設計規劃水平；公園整潔程度可反映這個城市整體保潔??可以從每一個小的地方看到大方面。

考慮到寧波市地理位置特點等，選擇姚江江廈街至解放北路濱江區域和江夏公園為調研地點。

調研方法：實地調查收集第一手資料

調研內容：1.調研地點地理位置特點（包括交通）

2.調研地點所服務人群

3.調研地點設施植物調查a 座椅布置、座椅設計，座椅間距，座椅尺寸，花壇沿

兼具座椅作用

b 隔離帶設計：灌木叢、臨時圍合帶；并測量高度，判

斷效果。

c 植被種類選擇

d 道路寬度，與周邊道路的分離，道路寬度的變化從而

引起視覺差異，達到不一樣的感受

e 路燈設計，色彩、外形、間距、高度，景觀燈與路燈f 垃圾桶設計，間距、外形、色彩、高度

g 景觀小品主要通過外形、色彩、高度達到目的4.人使用調研地點的情況，認知、評價

5.環境對人產生的影響（如何使用等方面）

6.環境與周圍建筑的契合程度，產生的相互影響

8.總結

7.設計改進

第五篇：建筑環境心理學中期作業

建筑環境心理學

《建筑環境心理學——城市意象之要素表達》實驗課程內

容、要求及時間安排

一、南京城市意象（可以運用文字、圖形、圖片、影像、錄音、描述等手法）。

主題例如：

A、城市印象之幽怨南京——從時間、事件角度著手，在建筑相關知識的平臺上描述。

B、足下的記憶——用特定的，具有特色的路徑來描述、記錄南京的城市印象。

C、菲林中的南京——用圖片定格南京的印象，以插圖的形式描述南京城市印象，要求圖片有特定內涵，輔以文字說明，能前后連貫成文。

D、…………

二、特定環境的意象（如城市廣場、城市街道、城市開敞空間、城市街頭綠地，但是必須是一系列的特定環境，尋找他們的共性，歸納他們的公共意象；可以運用文字、圖形、圖片、影像、錄音、描述等系列手法）。

三、要 求：

1、從凱文林奇的五要素角度來展開實驗，并完成實驗報告。

2、查閱相關資料，了解相關知識，學習實地調研的方法，努力提高調研的效率。

3、實地考察研究對象，積累數據，為后面課程選題做好準備。

4、個人可依據自己較感興趣的研究方向。

5、以3～8人組成小組調研為宜，調研的成果要求有一定人員數量體現。

6、即日開始調研，第七周、第八周的課時用于自由調研，第九周（11月1日）課上收取實地調研報告，請將組員的姓名、班級、學號注明于報告封面或者扉頁。

四、成果考核：

要求與授課內容相結合，選擇合適的研究切入點，了解相關研究進程，為課程考察積累數據和相關周邊知識。實驗課程成績占課程最終考核30%。

2012-10-11實驗課程內容（浦建筑4個課時）