第一篇：獻給包鋼一中全體老師

談責任

英國王子查爾斯曾經說過：“這個世界上有許多事你不喜歡做，但你又不得不去做，這就是責任”。

萬棵小草學會了負責,它們盡情地釋放無盡的生命力,為春天增一絲綠意；棵棵大樹學會了負責,它們努力地擴張自己的枝葉,為夏天送去一片綠蔭；片片金黃的稻穗學會了負責,它們謙虛地彎下腰桿,為秋天帶來豐收的喜悅,一只只雪鳥學會了負責,它們靜靜地站在雪后的原野上,為冬天展現一絲溫暖.那么作為人類的我們,更應該學會負責.責任不是一個甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個人真正地成為社會一分子的時候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺地卸落在他的背上。它是一個你時時不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個十字架，我們為什么要背負呢？因為它最終帶給你的是人類的珍寶——人格的偉大。

20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類精神歷史寫下燦爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經過艱苦的積蓄開辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經歷。他破了產，儲戶失去了存款。當他帶著一個妻子和四個兒女從頭開始的時候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒有責任的。”但他回答：“是的，在法律上也許我沒有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢。”

償還的代價是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務”時，他輕嘆：“現在我終于無債一身輕了。”他用一生的辛酸和汗水完成了他的責任，而給世界留下了一筆真正的財富。滕子京學會了負責,他被調到巴陵郡任太守一職,他并沒因為被降職而喪失志氣,而是負起了身為太守的責任,才有“政通人和,百廢俱興”的成就,而深受百姓愛戴.魯迅學會了負責,他知道自己身為一個中國人,就有責任為國家效力,在國家危難之時,他毅然放棄了學了許久的醫學,而從事文學方面,成為偉大的革命家,思想家和文學家,他所寫的文章激勵了中國人民,使他們從盲目的度日中醒過來,為中國作出了杰出的貢獻.由此可見,學會負責的人必定會被他們所信賴,也能使自己有所成就,使自己問心無愧.責任和自我如同一架天平。責任的法碼越重，我們就越是要加倍努力。而這努力又是最艱辛的，甚至是痛苦的。在天平的法碼上，我們不能讓責任一邊沉下，因為沉下，就意味著將辜負每個人對你寄予的厚望，也意味著將放棄你自己已作出的一切努力。沉下的結果讓人心寒、心碎。因此，你只有再去努力！事物的發展并不都一帆風順。好不容易贏了時，在一短暫的歡樂過去，剩下的，又不得而知······也許就因為這個，才有了古人閑云野鶴的情懷。這情懷，或許只是一種暫時的逃避吧？！逃避，只能獲得靈魂片刻的放松，思想卻依舊凝固在自己未完成的事業上。責任仍舊加碼,靈魂得不到真正的解脫。諸葛亮終究會出山;劉伯溫遲早會回到朱元璋身邊，重新完成自己未完成的事業。只有面對現實、不負于責任的人，才是最聰明的人。這樣作雖然艱辛,卻無愧于心。

現在我們處在社會中，我們就有對這個社會的責任。我們每個人都曾被剛剛過去的不同尋常的冬天感動過吧！突如其來的暴風雪讓我國南方陷入了五十年不遇的冰雪大災難中，但我們在這場災難中沒看到哀嚎，感覺到的卻是南方傳來的一股股暖流。我們的主席，我們的總理都曾親赴抗擊暴風雪前線指導抗災，我們的人民子弟兵不分晝夜的搶修公路、電路設施，我們的電工技術人員攀上幾十米高的冰凍電線塔架上搶修電路…….當記者采訪將我們的人民子弟兵時，他們說：“這是我們的責任”，多么簡單的回答，但卻是那么的有力---責任。在感動的同時，我知道我現在雖然不能像抗擊暴風雪前線的英雄們那樣，但我應該做的就是努力學習，為建設我們的美好祖國出力，這就是我的責任，我對于社會的責任。

責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過這場考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著時間消逝了，沒有在世界上留下一點痕跡。承受的人也會消逝，但他們仍然活著，死了也仍然活著，精神使他們不朽。

愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長。

愿我們所有的人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發出淡淡的，金子般的光輝

第二篇：包鋼一中語文新課標實施方案

包鋼一中語文新課標實施方案

孔岐光代波海

一、指導思想

新課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，在這場變革中，我們必須要建立現代課程理念，更新課程內容，開發適合學生發展的課程資源，形成具有包鋼一中特色的語文新課程體系。這就要求我們在語文教學中要以學生的發展為本，充分發揮語文課程的獨特功能，進一步提高學生的語文素養，促進學生全面發展，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力、探究能力，為學生終身學習和個性發展奠定語文基礎。與此同時，更要注意這場變革中站在第一線的教師的專業發展，以此次課程實施為契機，建設一支符合素質教育發展要求的教師隊伍。以促進高中語文教育質量的全面提高。

二、課改目標

1、轉變教師角色，以適應全新的高中語文教學

教師是實施課程改革的關鍵。新課程改革需要新型教師。新型教師不再是“百科全書式學者”、“學富五車”式的知識型教師，也不再是知識的傳授者和管理者，而是學生發展的合作者、學生學習的促進者和引導者。

2、轉變目標觀，以體現教學的三個維度

在新課程的目標體系中，不管是總目標，還是階段目標，工具性與人文性的統一，充分體現在對三個維度的把握中，既體現知識與能力，還關注過程與方法，情感態度價值觀。在教學實踐中，既要防止以工具性取代學科性質，又要防止把人文性與工具性割裂開來，只關注人文性，而忽視工具性。要有自覺的目標意識，既要關注工具性的（知識與能力）目標，又要關注人文性目標（情感態度，價值觀）的實現。只有圍繞教學目標的三個緯度教學，才能使學生的語文素養得到很好的培養。

3、轉變教學觀，為學生搭建展翅的舞臺

新課程強調學生個性的發展。因此，新課程的教學應根據學生的個性發展、自身的需要、特長以及獨特的認知方式和學習方式進行施教。教師要徹底改變以往“一刀切”“整齊劃一”等傳統的教學觀念，牢固樹立以學生發展為本的教育觀念，為學生的現在和將來奠定堅實基礎。

4、轉變課程觀，以實現課程與教學的整合“課程是學校教育中為所有學生提供的和重建的人類知識和經驗的總和”。課程不只是“文本課程”──教學計劃、教材、教參等文本，更是“體驗課程”──教師與學生切實體驗到、感受到、領悟到、思考到的課程，是教師和學生共同探求新知的過程。在新課程理念下，教師和學生并不是外在于課程的，而是課程的有機組成部分，是課程的主體，是課程的創造者，他們共同參與了課程的開發與創造。教學不只是課程傳遞和執行的過程，更是課程創生與開發的過程。這樣，教學與課程相互轉化，相互促進，彼此有機地融為一體，實現課程與教學的整合。

5、轉變學生觀，還給學生自由暢想的天空

“一切為了每一位學生的發展”是新課程的最高宗旨與核心理念。新課程理念下，教師要用發展的觀點認識學生。提倡用積極樂觀的眼光和態度來估計學生的天性，堅信每個學生都是可以塑造的；同時應認識到學生的身心發展是有規律的，教育活動就是要依據和順應這些規律和特點。每位學生都有巨大的發展潛能，要注重對這些潛能的開發。學生正處在發展過程中，是正在走向成熟而尚未真正成熟的人，應理解學生身上存在的不足，幫助他們不斷修正錯誤，促其發展。這要求教師要關心每一位學生，使“好學生”“中等學生”和所謂的“差生”“后進學生”都在原有基礎上得到充分發展，得到新的提高。

三、具體措施

1、明確課程結構，盤活課程資源

認真組織全體教師積極投入各級各類培訓,認真學習理論,轉變教學理念,以高度負責、刻苦鉆研的精神接受新課改的洗禮。明確教科書框架、模式和特點，盤活課堂教學資源，特別是教科書教學資源。不管是必修教材還是配套讀本，都蘊涵著豐厚的人文底蘊，都在以巧妙的方式引導語文實踐。盤活教科書教學資源，就要發掘教科書的情趣因素、審美因素、智慧因素，用課文中的現代意識、人生智慧感染學生，引導學生學會自主學習，感悟理解、積累運用。其次是盤活課外學習資源，充分利用校圖書館和電子閱覽室資源，引導學生多讀課外書，并組織交流；引導學生走向自然、走向社會、走向生活，在生活中學語文、用語文。

2、精心打造教案，與新課程同步

語文課本包羅萬象，如果不顧課堂上的實際和學生的反應，一味按現成教案上的內容來施教，那么無論在教學方法上使什么招數、喊什么口號，都不可能成為成功的課。這在無形之中教案就已把新課程拒之門外，因為很多教學內容是在課堂師生互動中生成的，無法預設。因此，新課程標準下的教案編寫要求我們要拋棄以前的一些模式和種種顧慮，鼓勵教師大膽的去編寫適應自己、適應學生、適應課堂要求、適應本地情況的教案。教師寫教案時無須將具體的施教過程寫出來，但須從學生的角度出發，學生學什么、問什么、什么值得給學生教，教師就教什么，那么教案就備什么，使教案發揮最大效能：靈活、多樣、具有應變能力。具體模式可以有框架式、線索式、發揮式、提綱式、眉批式、練習式等。

3、立足課堂創新，使學生好為樂之

孔子說過：知之者莫若好之者，好之者莫若樂之者。“知之，好之，樂之”代表了不同的學習境界，“樂之”是最高境界。在有效的語文教學過程中，學生應該是興高采烈、其樂融融的。在新課改的背景下，我們更應該趕快行動起來，把語文課堂還給學生，把書本還給學生！這就需要我們教師在課堂教學中巧妙設計：創設情境，激趣引思，使我們的課既生動有趣，又富有知識內蘊。同時正確處理好現代文閱讀教學，處理好新課程中的“活動”，使課堂教學更有效。

為了達到這一目的，教研組決定每一板塊由一位教師出一節公開課，同組教師參加觀摩，課后組織測評反饋，將聽課和測評的一些重要感受記錄下來，在下一次活動中進行總結交流，吸取經驗，摒棄不足。力爭在實踐——認識——再實踐——再認識的不斷循環往復的滾動發展過程中，使教師的經驗得到沉淀和積累，形成多種有利于學生全面、和諧、主動、健康發展的優質教育實踐形態。使教師的業務素質、工作能力，學校的教學質量得到提高，從而最終實現教研工作的開拓創新。

4、加強課外語文實踐，提升學生綜合素質

課堂教學是語文教學的主渠道，但我們也要充分運用課外的學習資源，在教學中要以課本為引子，適時適量地引導學生走出課堂，跨出校門，走向社會，靠近自然，讓他們在廣闊的天地里學習語文，增長才干，學會做人。另外，適應新

課改的需求，注重以多種多樣的教學方式激發學生的興趣。諸如：演講、詩歌朗誦、辯論、研究小組等等。不斷提高學生的綜合素質，挖掘潛能，以適應時代的要求。

5、增強科研意識，以“研”帶“教”

教育科研是一種理性的教育實踐活動，是教師“充滿思想”的行動。教師在科研中最大最有價值的收獲是教育智慧和教育機智的增長。新課程背景下，我們更應不斷增強科研意識，加大科研力度，提高科研檔次，以科研帶動教學，以教學促進科研，使教學科研有序地向前發展。高水平的科研是高質量教學的基礎，實行以科研帶動教學，力求盡快走上一條教學、科研良性循環之路。

6、加強交流，以石攻玉

在當今的信息社會,信息交流是的重要性不言而喻，可以這樣說,信息交流是教學效率的載體,沒有好的信息交流平臺,可能導致教育信息延遲，甚至錯失,將直接的影響了教學效率。因此，新學期開始后，教研組準備邀請一些知名的課改專家到校內傳授經驗，指導教學。為更好實行新課改打下良好的理論基礎。同時，加強與兄弟學校，尤其是省外課改走在前列的學校之間的交流，多向他們請教，吸取經驗教訓，使我們在新課改途中少走彎路。借他山之石以攻玉。

7、團結協作，“效”字當先

教研組工作是學校實施教學管理的重要方面，也是提高教學質量的根本保證。那么，怎樣才能做好教研組工作呢？我認為，抓好集體備課，不失為做好教研組工作的關鍵所在。在備課過程中，同組老師要堅持學習教育教學理論，學習別人的長處，有見解公開探討，有資料及時交流，相互激勵、相互理解，形成合力，共同提高教學質量。多協作少唱獨角戲，做到教學內容、教學目的、教學重點、教學進度四統一，不要怕自己的“招數”被別人學去，也不要怕自己的毛病被別人揭示出來，老教師要多提攜后進；青年教師也不能因自己初出茅廬而自慚形穢，全組教師應互相尊重，團結一心，共同完成教學任務，提高教學效率。正所 謂“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”。

總而言之，本學期語文教研組的工作將繼續以學校教導處和教科研室工作計劃為指導，圍繞進一步提高教育教學質量和效率為中心，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，切實轉變教育觀念，大力推進課程改革，增強教師實施新課程的能力和水平；加強對新教材的培訓、研究，尋求實施新課程的策略；深入課堂，及時調研，關注常態語文教學，適時反思和總結，進一步提高語文教學質量，為推進基礎教育的改革盡自己的微薄之力。

第三篇：獻給老師詩歌

1、《獻給老師》

平凡的人，平凡的手，架起一座知識的橋梁。

走過冬的嚴寒，走過夏的酷暑

培養出莘莘學子

一只粉筆

指點知識王國的迷津

一塊黑板，記下比海還深的真情

一個講臺，映照著園丁澆灌鮮花的艱辛

三尺教鞭

揮向通往理想境界的途徑

我們是繁星

您是月亮

把優美動聽的故事“講給”我們聽

讓我們能進入美好的夢境

清晨的陽光是您那燦爛的微笑

不管我們失敗還是勝利

不管我們后退還是前進

您，都會用微笑鼓勵我們再接再厲

老師

慈祥的母親

老師

千萬顆童心的夢想

老師

祖國賦予您特殊的使命

讓您把一棵幼小的禾苗

培養成祖國的棟梁

老師

我要您那慈祥的面容永不變老

老師

我要您那明亮的眼睛永遠不黯淡

老師

我要您那烏黑的頭發永不變白

老師

我要您那疲勞的雙手變的輕松

老師

我要為您歌唱，為您祝福

老師

您是我最敬佩的人！

……

2、您教會我怎樣做人，我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰——

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

3、您教會我怎樣做人，我的血液里有你的心血在流淌！

老師，辛苦了

是誰——

把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——

把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——

把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無私奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

4、《我愛我師》

老師就象紅燭，燃起了學生心中的火把，卻燃燒了自己，直到紅燭成灰。

老師就象園丁，養育著我們這一株株花朵，卻辛苦了自己，直到體力耗盡。

我們長大了一定要成為國家的棟梁，啊！老師就是這么無私！

啊！老師我們愛您！

5、《老師，辛苦了》

是誰——把無知的我們領進寬敞的教室，教給我們豐富的知識？

是您！老師！

您用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。

是誰——把調皮的我們

教育成能體貼幫助別人的人？

是您！老師！

您的關懷就好似和煦的春風

溫暖了我們的心靈。

是誰——把幼小的我們

培育成成熟懂事的少年？

是您！老師！

您的保護讓我們健康成長。

在金秋時節結下碩果。

您辛苦了！老師！

在酷暑嚴寒中辛勤工作的人們。

您辛苦了！老師！

把青春無么奉獻的人們。

我們向您致以崇高的敬意！

——您辛苦了，老師！

我也只能幫到這里了老師

老師——您如春天中的細雨，滋潤著花兒，灌溉著大地，而我們再著吮吸著細雨茁長成長。

老師——您如秋天里的一絲風，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。

老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；

老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；

老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進的方向；

老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！

6、金風送歡笑，丹桂花香飄。

老師的節日，今天又來到。

老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。

老師對我們的撫愛，我們永遠不會忘記。

老師，您好！

人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。

人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。

教師是太陽底下崇高的事業。

老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。

老師引導我們走上灑滿陽光的人生之路。

老師期望我們成為新世紀的太陽。

老師的話兒像春雨滋潤我的心。

老師用知識的雨露澆灌我們成長。

溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。

老師的言傳身教，像春雨潤物細無聲。

老師甘當綠葉，把我們當紅花托起。

老師是一片綠葉，樂于默默奉獻。

綠葉的綠色象征著老師青春常在。

當我們像鮮花盛開時，永遠忘不了綠葉的恩情。

老師像大樹，頭頂藍天，腳踩大地，默默地為社會造福。

老師是大樹，為世界帶來一片春色。

老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。

小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。

是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，老師的風格像綠葉，老師的事業像大樹，我們的老師就是好。

第四篇：獻給老師一首歌

獻給老師一首歌

趙潔 九年級四班

清晨，唱響一支歌，獻給我的老師。午后，奏響一支曲，獻給我的老師。老師，是我人生路上的引路人，給了我方向與力量。師恩似海，師恩難忘。感恩，便是最深切的主題。

從入學的第一天起，到成長為一名初三的中學生，一位位老師們，都曾為我指明過前進的方向。或是在氣餒時給我鼓勵，或是在迷茫時給我信心，或是在犯錯時幫我糾正??我的求學路，總有老師的一路陪伴。

當剛剛接觸到老師，剛剛認識“老師”這個名詞的實際意義的時候，或許會對老師有厭惡感，覺得老師很嚴厲，沒有爸爸媽媽的慈愛。剛離開父母溫暖懷抱的我們，在老師面前，即使沒有犯錯誤，也像是犯錯的孩子，膽怯地張望。后來，隨著與他們一天天的相處，開始漸漸明白，這些每天陪伴在我們身邊，教育我們的人，都是可愛的。他們就像是我們的父母，會原諒我們的過錯，關心我們的生活。他們有童心，會陪我們做游戲；他們有耐心，會不厭其煩地教我們。其實，他們是可愛的，是我們可愛的朋友。

當學習的知識不再那么淺薄，學習壓力慢慢增大時，會羨慕老師的自由自在。那時，我們渴望當一名老師，每天只上一二節課，有周末，有寒暑假，沒有令人討厭的作業和考試。有大把的時間去玩樂，也不用擔心有誰不允許。那時候，在我們尚未成熟的思想里，老師，是最輕松的職業。

當時間有條不紊地走過每一個春秋時，我們慢慢發覺，老師總是會“未老先衰”。白發又多添了幾根，皺紋也越發明顯起來。原來，在輕松的背后，還有許多我們未曾發覺的操勞。

初中，要住校了，與父母已不再是幾步之遙。老師，也就成了我們更親近的人。老師會早早起床，陪我們一起跑早操，甚至忽略了自己的孩子。晚上也要等到所有人都入睡時，老師們才離開。老師待我們如他們自己孩子一般，悉心照料。當學生的學習出現困擾時，老師會幫他們認真分析，認真解決；當學生的生活出現困難時，老師會陪他們一起度過，從不離棄；當學生遇到各種問題時，老師會做他們的心理導師，讓他們敞開心扉，與老師一訴愁腸。老師，是如此重要的人。

有人把老師比作春蠶，有人把老師比作蠟燭，有人說老師是辛勤的園丁，有人說老師是人類靈魂的工程師。而我想說，老師，是世界上最偉大的人，他們不辭勞苦，教書育人，怎能不偉大！

讓我們獻給老師一首歌，一首最美的贊歌！

第五篇：獻給老師的話

1、你是我們人生的導航標，使開啟我們智慧大門的鑰匙。是您把知識給了我們，讓我們的生命不再空白。

2、您是最好的老師，你是最棒的朋友！

上課時，您不厭其煩的教導我們；下課時，你由于我們共同嬉戲玩鬧。在這個節日里，我衷心的祝愿您，身體健康、萬事如意、永遠年輕！

3、感謝恩師 有一道彩虹 不出現在雨后 也出現在天空 它卻常出現在我心中 敲擊著我…… 認認真直地做事 清清白白地做人.4、敬愛的老師—— 感念的季節 風吹過我的眼眸，雨落在心中，幾番幕起又幕落 忍不住又憶起童年往事 悄悄問候您.5、存一份懷念在心深處 地久天長直到永遠…… 祝福您；懷念您 我敬愛的老師.6、悅耳的鈴聲,妖艷的鮮花 都受時間的限制 只有我的祝福永恒 永遠永遠祝福您 給我智慧之泉的老師.7、是您用生命的火炬照亮了我前進的道路，我要衷心對您說一聲：謝謝您，老師！

8、在這個特別的日子里，我想對老師您說聲：老師節日快樂！愿您在今后的日子里健康快樂！

9、獻給敬愛的老師，我們搜尋那些美麗耐人的回憶。默默遙遠地祝福您永遠健康快樂!

10、老師，您的愛，爐火一般溫暖，春風一般和煦，清泉一般甘甜；老師，您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。烏云會散，燈兒會滅，而您的愛卻像浩瀚的宇宙，永不消失。

11、老師您是帆，我們是船；老師您是樹，我們是鳥；老師您是太陽，我們是月亮。無論我們在世界的哪個角落，您的教導我們永記在心。

12、師用辛勤的汗水澆灌，我們衷心的祝福您：

開心每一年，歡樂每一月。

高興每一日，跨越每一時。

珍惜每一分，順利每一秒。

老師辛苦了，祝福您快樂

13、假如我們是一只只帆船，您就像那羅盤，指引我們在知識的海洋乘風破浪，最終到達知識的彼岸。

14、老師，您不會是至死絲盡的蠶，你的絲我們會用一生傳達，絲絲相結；您不會是苦流蠟珠的紅蠟，您的蠟水我們會用永生雙手捧留，縷縷相合；編織成我們最真誠的祝福：老師，節日快樂！

15、老師在我們心中永遠都是自古不變的星宿，燃燒不盡的紅燭。為了學生們的那片天留下汗水與心血，不停歇的直奔下一個驛站。

16、老師在我們心中是愛的象征，能使枯木冒出新芽；使沙漠變成綠洲，使美麗更加美麗！敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似熱淚，永銘我心。

17、親愛的老師，是您給了我們飛翔的信念和力量；是您，在我們心中架起，通向未來的彩虹。

18、幾千幾百幾十幾個白天和黑夜，您都為了我們而費心勞力，您的頭上，又因我們而增添了些許銀絲與皺紋！祝您節日快樂！我們最最親愛的老師們！

19、一份真心的祝福，給我最敬愛的老師!數載寒窗，承沐恩澤，除了深深的敬意，還平添了，道不盡的感激。謝謝您，老師！

20、您是設計者，是您規劃出學子的成長藍圖，您是工程師，是您搭建起人類進步的階梯。

21、您在講臺上的諄諄教誨，是我們聽過的最美語言，您在欣慰時的殷殷笑臉，是我們見過的最美畫面

22、老師您像霞光，卻比霞光更璀璨、更輝煌。霞光只伴紅日行，你卻不分晝夜，不分晴陰，時時溫暖我們的心。

23、在冰冷的夜色中，您們是一顆顆晶瑩的銀星，指引我們走向光明。

24、酒越陳越是香濃，姜越老越是辛辣，老師越嚴厲越是良苦用心。

25、有人說：戀愛中的女人是最美的，這我不知道，但我知道，授課時的老師是最靚的。

26、生旅程上，您豐富我的心靈，開發我的智力，為我點燃了希望的光芒。謝謝您，老師！

27、春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土之中。老師，您就是滋潤我們心田的春雨，我們將永遠感謝您。

28、老師，您是海洋，我是貝殼，是您給了我斑斕的色彩 …… 我當怎樣地感謝您！踏遍心田的每一角，踩透心靈的每一寸，滿是對您的敬意。

29、有如從朔風凜冽的戶外來到冬日雪夜的爐邊；老師，您的關懷，如這爐炭的殷紅，給我無限溫暖。我怎能不感謝您 ?

30、對于您教誨的苦心，我無比感激，并將銘記于心！

31、天涯海角有盡處，只有師恩無窮期。感謝您，老師！

32、您用心中全部的愛，染成了我青春的色彩；您用執著的信念，鑄成了我性格的不屈 …… 老師，我生命的火花里閃耀著一個您！

33、鳥兒遇到風雨，躲進它的巢里；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長，您是我遮雨的傘，擋風的墻，我怎能不感謝您！

34、沒有您的慷慨奉獻，哪有我收獲的今天。十二萬分地感謝您，敬愛的老師。

35、您送我進入一個彩色的天地，您將我帶入一個無限的世界 …… 老師，我的心在喊著您，在向您敬禮。

36、把精魂給了我，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我 …… 老師，您只知道給予而從不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

37、您的眼神是無聲的語言，對我充滿期待；是燃燒的火焰，給我巨大的熱力：它將久久地、久久地印在我的心里 ……

38、假如我能搏擊藍天，那是您給了我騰飛的翅膀；假如我是擊浪的勇士，那是您給了我弄潮的力量；假如我是不滅的火炬，那是您給了我青春的光亮！

39、敬愛的老師，謝謝您以辛勤的汗水滋潤我們的心田，并撫育我們茁壯成長。愿您所有的日子都充滿著幸福、歡樂與溫馨！

40、老師，在今天我們身上散發的智慧光芒里，依然閃爍著您當年點燃的火花！

41、您在我的心田播下了知識的種子，今天，才有我在科研中結出的碩果 ―― 老師，這是您的豐收！

42、的教誨，化作我腦中的智慧，胸中的熱血，行為的規范 …… 我感謝您，感謝您對我的精心培育。

43、的一片愛心的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您的生活帶來芬芳。

44、您和風細雨般的話語，蕩滌了我心靈上的塵泥；忘不了您浩蕩東風般的叮嚀，鼓起我前進的勇氣。老師，我終生感激您！

45、親愛的老師，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘，哺育了多少自信，點燃了多少青春，摧發了多少征帆。

46、發銀絲映日月，丹心熱血沃新花。

47、老師，我們身上散發的智慧之光，永遠閃爍著您親手點燃的火花。

48、我崇拜偉人、名人，可是我更急切地把我的敬意和贊美獻給一位普通的人――我的老師您。

49、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世；老師，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。

50、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生。

51、老師，是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦。

52、您用火一般的情感溫暖著每一個同學的心房，無數顆心被您牽引激蕩，連您的背影也凝聚著滾燙的目光……

53、有人說，師恩如山，因為高山巍巍，使人崇敬。我還要說，師恩似海，因為大海浩瀚，無法估量。

54、有一道彩虹，不出現在雨后，也不出現在天空，它常出現在我心中，鞭策著我堂堂正正地做人――給時刻關懷著我的導師！