第一篇：Unit 1 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì).DOC

第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1．能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：teacher’s office, canteen, garden, playground，library。

2．聽懂指示語，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作，如：Go to the garden.Water the flowers.二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞并了解它們的功能。

2．本課時(shí)的難點(diǎn)是library中輔音連綴的發(fā)音。

三、課前準(zhǔn)備

1． 與教材內(nèi)容相關(guān)的課件、聲音、圖片等媒體素材

2． 教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。

3．教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。

四、教學(xué)過程

（一）熱身

1．教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的 “Work And Play”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。

2． 播放第三冊(cè)第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。

（二）新課呈現(xiàn)

1． 教師指著教室問學(xué)生：This is our new classroom.Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學(xué)生做出相應(yīng)的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look!This is a map of our school.2．播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領(lǐng)讀和聽音跟讀，讓學(xué)生掌握本課時(shí)五個(gè)生詞的正確讀音。在練習(xí)library的發(fā)音時(shí)，可復(fù)習(xí)已學(xué)過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

（三）趣味操練

1．小組比賽。教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Let’s do打下基礎(chǔ)。

2．看Let’s do的圖片（沒有文字），讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。播放聲音，教師指導(dǎo)學(xué)生做出正確的動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)，采用組與組競(jìng)賽的方式，可以是做動(dòng)作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動(dòng)作。讓其他的組的學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)包括動(dòng)作是否準(zhǔn)確、到位、優(yōu)雅等。

（四）鞏固與擴(kuò)展

1．做本單元A Let’s learn 部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。

2．和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學(xué)生在紙上畫一本書或一個(gè)碗，另一名學(xué)生說出library, canteen 等相關(guān)生詞。

3．試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。

第二篇：Unit1 Hello!第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文模版）

Unit1 Hello！第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重點(diǎn)：

本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生

在不同的情景中聽懂、會(huì)說 Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。教學(xué)難點(diǎn) ：

自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。

教學(xué)過程 ：

1． 熱身(Warm-up)（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學(xué)生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在

（2）通過看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語的作用以及學(xué)習(xí)英語的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說說他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始頁Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說或較熟悉的詞匯如OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。2． 呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello.（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（3）教師還可帶上Jiamin的頭飾介紹Hello!I’m Sarah.（4）給學(xué)生帶上Ben，Janet等的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說Hello!

I’m …

（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容 3．趣味操練(Practice)（1）玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地拍手，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello, I’m …/Hi, I’m...（2）讓學(xué)生自己說說所學(xué)用語的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？

<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？ <情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？

<情景三>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說了些什么？

（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說Goodbye./Bye-Bye。

（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)Hello, I’m …/Hi, I’m …Goodbye./Bye-Bye。4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。

（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的印花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。

（2）讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物，想他們?cè)谡f什么。

（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。

（4）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。

（5）再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案。

課后反思：

本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語，引入相當(dāng)重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學(xué)生也是第一次見面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語言點(diǎn)來操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語交流的成就感和快樂。

第三篇：《Unit1 How can I get there》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本單元主要學(xué)習(xí)“問路”和“指點(diǎn)方向”這兩個(gè)話題。這一單元分主情景圖，A,B和C四個(gè)部分，分別是：

主情景圖是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的總體預(yù)覽，比學(xué)生對(duì)本單元將要學(xué)習(xí)的知識(shí)有個(gè)初步的了解。

A部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn，Makeamapandtalk四個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)地點(diǎn)名詞以及關(guān)于問路的句型，綜合訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

B部分主要包含Let’stry,Let’stalk,Let’slearn,Beatourguide,Readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup七個(gè)環(huán)節(jié)。主要學(xué)習(xí)指點(diǎn)方向的話題，內(nèi)容由單詞到句子再到短文，遵循了由淺入深的原則。

C部分只有Storytime—個(gè)環(huán)節(jié)。主要在學(xué)習(xí)A,B部分的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，綜合前面所學(xué)的知識(shí)了解故事內(nèi)容。

二、學(xué)情分析

本單元的教學(xué)重點(diǎn)是“問路”以及“指點(diǎn)方向”。涉及“問路”的句型主要有：Whereis...?HowcanIgetto…?其中句型Whereis…?是中低年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)句型，但是根據(jù)我們學(xué)生的基礎(chǔ)不是太好，所以在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生已有的認(rèn)知水平，注意以舊引新，這樣既能相應(yīng)地降低教學(xué)難度，又能自然地引出新的教學(xué)內(nèi)容。

課型：新授課

課時(shí)：第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.聽懂、會(huì)說、正確書寫短語：sciencemuseumpostofficebookstorecinemahospital

2.能夠聽、說、認(rèn)讀句型：“Whereisthecinema?It’snexttothebookstore．”并進(jìn)行關(guān)鍵詞的替換操練。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

熟練掌握句型“Whereisthe postoffice／…，please? It’snexttothehospital／cinema

指點(diǎn)方向，并能舉一反三熟練應(yīng)用。

學(xué)法指導(dǎo)：

創(chuàng)設(shè)情境，小組合作,學(xué)中練，練中學(xué)

課前

學(xué)案自學(xué)：

1）我能用英語說出很多公共設(shè)施名詞，還能給同學(xué)們展示呢！

2）我能用英語詢問并描述一些公共設(shè)施的大致位置：Whereisthe…?It’s….課中

一、出示目標(biāo)

師生一起讀出今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組合作

1.組長帶領(lǐng)學(xué)習(xí)Unit1A部分的Let’slearn中的新單詞，并進(jìn)行檢測(cè)。

Sciencemuseum，postoffice,bookstore,cinema,hospital

2.兩人一組運(yùn)用本課的句型進(jìn)行問答練習(xí)。-Whereisthecinema?-It’snexttothebookstore.三．班級(jí)展示.(組長推薦本組組員展示.)

1.誰的發(fā)音最準(zhǔn)確。你能正確讀出Learn中的單詞嗎?大聲的讀出來吧。

2.我的方向感最強(qiáng)

1）就Learn圖片中的地點(diǎn)，進(jìn)行問答聯(lián)系

2）我來指揮你來做。一個(gè)人說出兩個(gè)物體的位置關(guān)系，另一個(gè)人把它放到正確的位置上。

四．質(zhì)疑探究

學(xué)完這節(jié)課，你還有哪些疑問？提出來大家一起探討。

五.自悟自得：

今天你學(xué)到了哪些新知識(shí)？讓我們一起來總結(jié)吧！________________________________________________________。

六.達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

(一)聽一聽，把你聽到的選項(xiàng)圈起來。

1.A.nearB.here

2.A.bookstoreB.store

3.A.hospitalB.museum

4.A.infrontofB.nextto

5.A.sciencemuseumB.postoffice

(二)我會(huì)把下面的句子英漢互譯。

1．打擾一下，請(qǐng)問圖書館在哪里？__________________________________

2.Thehospitalisnexttothecinema.___________________________

3.It’sinfrontofthepostoffice._____________________________

4.書店在哪里？它在科學(xué)博物館隔壁。

七.教后反思

本課的難點(diǎn)是單詞sciencemuseum的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用拆音和拼音的方式去學(xué)習(xí)，很多同學(xué)就掌握了。句型在四年級(jí)已經(jīng)初步接觸過了，因而學(xué)習(xí)很簡(jiǎn)單。

第四篇：人教版三年級(jí)英語上冊(cè)Unit1《+Hello+》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit 1 Hello 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.能聽懂，會(huì)說Hello.Hi.Goodbye.Bye-bye.I'm...2．.通過見面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然與真實(shí)運(yùn)用的目的。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：Hello/Hi.I'm...2.教學(xué)難點(diǎn)：元音字母I在單詞I、Bye、White 中的發(fā)音。

教學(xué)過程

1.熱身（Warm up）

T: Hi, boys and girls.Look, what's this? Ss: CD/VCD/DVD.2.新課展示（Presentation）

⑴ T: Today, Miss Li will make some friends.Do you want to be my friends? Ss: Yes.(The teacher walks to a student.)

T: Hello, I'm Cami(My English name).What's your name?（教師將手伸向該下學(xué)生，做出請(qǐng)他回答的手勢(shì)。）

S1: Hello!I'm Wang Jiaqi.T: Hello, Wang Jiaqi.（教師友好地與該學(xué)生握手）

S1: Hello, Cami.(對(duì)該學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，將小貼畫貼在該同學(xué)身上。教師也可以和她擁抱一下表示友好。)T: I'm...（提醒并糾正I'm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/）

Then the teacher walks to other students and greet them in the same way.(2)用介紹朋友的方式出示這節(jié)課中的主要人物，讓學(xué)生熟悉他們的相貌和名字。T: Now you have many friends.Do you want to make more friends? Ss: Yes.① 通過幻燈呈現(xiàn)本課人物 Sarah、Miss White、Mike和Wu Yifan的圖片。T: Hi, kids.Look, this is Sarah.This is Miss White.This is Mike and this is Wu Yifan.They are all my friends.(將名字帶讀幾遍)

② Ask several students to come to the front and put on the headdresses of these characters: Sarah, Chen Jie, Mike, Miss White to practice “Hello!I'm...” ③ The teacher takes out a headdress on which is Sarah.The teacherputs it on and says, “I'mSarah.” Then the teacher walks to a student.T: Hello!I'mSarah.S7: Hello, Sarah!

T: Goodbye.S7: Goodbye.T: Hi, boys and girls.Is he cute?（師豎大拇指）

S7: Yes.T: Yeah.I think so.Super!

⑶ 聽錄音來展示并跟讀Let's talk部分的教學(xué)內(nèi)容。

設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)是英語學(xué)習(xí)的起始年級(jí)，因此老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)先整體感知錄音，手指認(rèn)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的注意力，也加強(qiáng)對(duì)學(xué)生認(rèn)讀能力的訓(xùn)練。

3.趣味操練（Practice）⑴ 擊鼓傳花 教師先講清規(guī)則：全班分為兩大組，教師有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開始傳花，當(dāng)教師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說Hello/Hi, I'm...⑵ 情景表演：表演A部分對(duì)話

教師用手勢(shì)幫助學(xué)生理解，然后安排四人小組上臺(tái)表演。

設(shè)計(jì)意圖：通過擊鼓傳花這個(gè)游戲進(jìn)一步鞏固本課的重點(diǎn)句型，同時(shí)情景表演也為不同程度的孩子提供了表現(xiàn)的舞臺(tái)。

⑶ 學(xué)唱歌曲：Hello！

4.任務(wù)實(shí)踐（Task-based Teaching：Make friends.）

5.課外活動(dòng)（Add-activities）

(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello/ Hi打招呼；分手時(shí)要用Goodbye/ Bye-bye道別。

第五篇：Unit1 This is my day 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit1 This is my day 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

岔路河鎮(zhèn)中心小學(xué)校 孫旭慧

課程設(shè)計(jì)依據(jù)：依據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)計(jì)要激發(fā)學(xué)生他們學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，培養(yǎng)一定的語感和良好的語音，語調(diào)基礎(chǔ)使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語自信心形成初步用英語進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力。引導(dǎo)學(xué)生用英語完成有意義的語言活動(dòng)。在本課我主要采用任務(wù)型教學(xué)法，情景教學(xué)法，和聽說法。學(xué)生學(xué)法主要是小組合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)背景分析： 教材分析：本課位于五年級(jí)下冊(cè)第一單元，以四年級(jí)所學(xué)過的時(shí)間為基礎(chǔ)，以日常生活為話題。主要是關(guān)于“課程安排與周末活動(dòng)”的延續(xù)。重點(diǎn)學(xué)習(xí)一天中不同時(shí)間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況以及活動(dòng)安排的表達(dá)，尤其是學(xué)會(huì)使用頻度副詞談?wù)撊粘Ｉ睢Ｒ髮W(xué)生掌握When do you?at?? I usually?并能夠在實(shí)際生活中正確運(yùn)用，達(dá)到能用簡(jiǎn)單的英語進(jìn)行交流做事這一目的

2學(xué)情分析：五年級(jí)的學(xué)生對(duì)以往學(xué)過的動(dòng)詞短語的有所了解也有一定的自習(xí)能力，對(duì)日常的學(xué)習(xí)和娛樂生活安排有自己的喜惡，因此談?wù)撈鹑粘Ｉ顣r(shí)，他們都有親身經(jīng)歷和體驗(yàn)而且心智逐漸成熟，歲爭(zhēng)強(qiáng)好勝但也有一定的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在小組合作上面可以互相幫助。一：教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠聽、說、讀、寫本課短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能夠聽懂問句：When do you?? “I usually ? at ?”并能進(jìn)行相應(yīng)替換句型

3．能感知嘗試并跟唱Let’s chant 和 Let’s sing部分的歌謠和歌曲。

二：教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：本課四會(huì)短語和句子When do you?? “I usually ? at ?” 難點(diǎn)：exercises和usually的發(fā)音以及usually的含義和本課句子在日常生活中的應(yīng)用。三：教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片 多媒體課件 時(shí)鐘 課程表 四：教學(xué)過程： 1.熱身：

（1）播放本單元歌曲“weekend”和課前歌謠的視頻。帶著肢體動(dòng)作師生共同吟唱。

（2）讓學(xué)生在肢體語言和動(dòng)畫中回憶歌曲和歌謠中并說一說出現(xiàn)了那些單詞短語或句子時(shí)你認(rèn)識(shí)的并感知其含義，不足之處教師補(bǔ)充。（3）再次播放，全體學(xué)生模仿視頻做動(dòng)作吟唱。

【設(shè)計(jì)意圖】播放歌曲提醒學(xué)生準(zhǔn)備上課，調(diào)動(dòng)積極性的同時(shí)復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過知識(shí)，呈現(xiàn)和滲透一些沒有接觸過的知識(shí)為繼續(xù)學(xué)習(xí)其他知識(shí)做鋪墊。2.引入：

由歌曲提出小伙伴們?cè)谥苣┳隽撕芏嗷顒?dòng)如：“play football or basketball”教師提問What do you do on the weekend？再由學(xué)生任意選擇提問對(duì)象提問“What do you do on the weekend？”針對(duì)學(xué)生的回答例如：“read books”教師在次提出問題“When do you read books on the weekend？”在黑板上呈現(xiàn)句型“When do you?？”教師轉(zhuǎn)述“You read books at 9:00。”教師繼續(xù)I often read books at9:00,but I usually ?at?通過一組圖片和數(shù)據(jù)（例如在10天內(nèi)有8天在讀書有6天在看電視）對(duì)比讓讓學(xué)生猜測(cè)usually 的含義并區(qū)分usually和often的不同。并不斷重復(fù)I usually?at?When do you?? 【設(shè)計(jì)意圖】

以周末活動(dòng)這是語境引入都是學(xué)生自己的親身經(jīng)歷談?wù)撈饋碛性捒烧f同時(shí)有助于將所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中。使學(xué)生通過語句和圖文數(shù)字從音義形方面表述often和usually學(xué)生更容易理解。3新授：

（1）在教師不斷領(lǐng)讀和重復(fù)I usually?at?When do you??句型時(shí)教師拿出事先準(zhǔn)備好的時(shí)鐘調(diào)到6:30.讓學(xué)生針對(duì)鐘面提出問題在提出What time is it?時(shí) 回答“It’s 6:30”教師繼續(xù)It’s time to do moring exercises.I usually do morning exercises at6:30.同時(shí)加入肢體語言讓學(xué)生理解do moring exercises不足之處教師補(bǔ)充并讓學(xué)生仔細(xì)觀察在書寫時(shí)你認(rèn)為哪里容易出錯(cuò)。做早操也是一種體育運(yùn)動(dòng)聯(lián)想做體育運(yùn)動(dòng)怎么說呈現(xiàn)play sports替換動(dòng)詞短語練習(xí)I usually?at?When do you??句型。（練習(xí)方式開火車學(xué)生任意點(diǎn)同學(xué)回答問題）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生自己提出問題，在復(fù)習(xí)和回憶學(xué)過知識(shí)同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題發(fā)現(xiàn)問題的能力。避免學(xué)生的思維局限化

（2）教師拿出時(shí)鐘調(diào)到7:00.教師提問What time is it? It’s7:00。最終引導(dǎo)學(xué)生回答have breakfast 或eat breakfast。I usually eat breakfast at7:00.替換三餐eat lunch eat dinner呈現(xiàn)本課詞組eat dinner練習(xí)本課句型。在此讓學(xué)生回憶字母組合“ea”常見發(fā)音。并總結(jié)ea字母組合發(fā)/ e/都有哪些。（練習(xí)方式齊讀，小組讀，當(dāng)小老師領(lǐng)讀加帶前幾個(gè)短語）

【設(shè)計(jì)意圖】和學(xué)習(xí)do morning exercises 時(shí)同理做到詞不離句練。另外學(xué)生在語音部分掌握不夠扎實(shí)，在詞匯和語音方面讓學(xué)生自己去回憶教師時(shí)常提點(diǎn)鞏固日積月累學(xué)生就會(huì)有所印象，還能幫助學(xué)生將知識(shí)結(jié)構(gòu)化。

（3）教師出示班級(jí)課程表讓學(xué)生針對(duì)課程表提出問題，練習(xí)所學(xué)過課程最終針對(duì)當(dāng)天的英語課。呈現(xiàn)have English class。練習(xí)I usually?at?（可以利用音樂課上的分聲部練習(xí)）

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生看著課程表自己回憶和聯(lián)想課表相關(guān)知識(shí)，一是看學(xué)生對(duì)以往知識(shí)掌握情況二是幫助學(xué)生梳理知識(shí)。增加一些新的練習(xí)方式可以在某種程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。4 練習(xí)：

（1）觀看課件“What is missing?”

（2）（類似炸彈游戲）將黑板上的動(dòng)詞短語挑選一個(gè)或幾個(gè)做標(biāo)記，事先規(guī)定知道某一的短語不讀做動(dòng)作例如（指到eat dinner不讀做動(dòng)作clap your hands）.（3）大小聲讀短語。

（4）小組合作練習(xí)句子相互教一教學(xué)一學(xué)一組練習(xí)本課句子互問互答。（小組評(píng)比）

（5）全班分四組每組選三個(gè)代表一人做動(dòng)作，第二個(gè)人說時(shí)間，第三個(gè)人將短語和時(shí)間練起來練習(xí)句型：“I usually?at?”（6）開心詞場(chǎng)闖過游戲（包括英漢互譯，選出合適的短語填寫到句子中，將答案填寫在練習(xí)本上個(gè)人評(píng)比）

【設(shè)計(jì)意圖】多種形式操練單詞避免學(xué)生感覺枯燥乏味，What is missing考察學(xué)生反映能力，炸彈游戲結(jié)合肢體表達(dá)加上大小聲讀短語鞏固練習(xí)詞組。小組評(píng)比互問互答和三人游戲練習(xí)句型，開心詞場(chǎng)闖過游戲?qū)⒅R(shí)落實(shí)到筆頭上進(jìn)一步鞏固知識(shí)在練習(xí)中采取小組評(píng)比個(gè)人評(píng)比相結(jié)合能夠?qū)⒗脤W(xué)生的爭(zhēng)搶好勝心理激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣同時(shí)培養(yǎng)合作精神。5 作業(yè):（1）必做：1.本課所學(xué)短語每個(gè)寫3遍（3英3漢）2.用When do you?at?? I usually?分別造句并翻譯。

（2）選作：有能力的同學(xué)以“This is my day”為題寫一篇作文并展示。

【設(shè)計(jì)意圖】面向全體學(xué)生分層次布置作業(yè)有利于學(xué)生的發(fā)展 五：板書：

Unit1 This is my day When do you?? I usually?at?

do morning exercises eat breakfast ea / e/ play sports eat lunch eat dinner

have English /Chinese/math class 【設(shè)計(jì)意圖】抓住關(guān)鍵詞再次熟悉內(nèi)容把握重點(diǎn)起到畫龍點(diǎn)睛的作用