第一篇：三年級英語上冊 Unit2 Good morning第二課時教案 湘少版

Unit 2 Goodmorning.Period 2

一、教學目標：

能聽懂、會說課文里的人名。

能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應；

能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。

二、教學重點及難點：

重點：運用 “Good afternoon!”向他人致意。

難點：靈活的運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。

三、教學步驟：

Step 1 Warming up

師生問候。

唱英語歌曲《Good morning!》

Step 2 Presentation and drill.Free talk.聽課文B、C部分錄音，跟讀。然后讓學生們戴上人物面具，分角色表演。

Step 3 Practice

Game----Listen and act.Step 4 Consolidation

聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。理解“Answer me!”and”Hey!Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文。

創設情境，自由會話。

評價。

練習。《練習冊》P6-7

作業：聽磁帶，讀課文。

教學后記：

第二篇：三年級英語上冊 Unit6 Whos he第三課時教案 湘少版

Unit 6Who’she?

教學目標：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員。

3、能聽懂對話，會說新單詞me、sister，會用英語說家庭成員的名稱。

4、在活動中鞏固新單詞，培養學習興趣。

教學重點、難點：

1、能聽懂，會說本課會話，會說新單詞my、father、mother、brother、who、he、she2、能用Who’s he/she?問別人，能用He/She’smy……回答，介紹家庭成員 教學課時：三課時

Period3

一、教學目標

掌握字母Ee的讀音與書寫，初步了解e在不同單詞里的發音。

在活動中鞏固新單詞及句型。

二、教學準備

單詞卡片、字母卡片、磁帶

三、教學過程

1、師生問候

活動一：

2、唱已經學過的英文歌。

3、復習字母和單詞。

4、利用單詞卡片，讓學生讀出單詞。

活動二：

5、出示字母卡片Ee，教學書寫，并分辨大小寫。

6、出示課文E部分單詞卡片，強調Ee在不同單詞里的發音。

7、聽課文E部分錄音，鼓勵學生跟讀。

活動三：

8、師生共同理解課文F部分游戲規則，教師示范游戲，然后學生分組進行。

第三篇：三年級英語上冊 Unit2 Good morning第一課時教案 湘少版

Unit 2 Good morning.Period 1

一、教學目標

1、能聽懂、會說本課對話；

2、能運用“Good morning.”來問候他人，并對此做出回應。

二、教學重點及難點：

重點：運用“Good morning.”來問候他人。

難點：在適當的場合靈活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。

三、教學步驟：

Step 1 Warming up 師生問候。

唱英語歌曲《Good morning.》 Step 2 Presentation and drill.T: Hello, boys and girls.Today we’ll learn Unit two “Good morning” 板書課題及主題句。帶讀單詞：two 任意走到一個學生面前打招呼。T: Hello/Good morning, I’m Miss ?

幫助學生理解并回答：“Hello, I’m ? ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Good morning”的意思。游戲——Dragon game 聽課文A部分錄音，跟讀。

Step 3 Practice Game----Guess, guess, guess

Step 4 Consolidation 創設情境，自由會話。評價。

練習。《練習冊》P5 作業：聽磁帶，讀課文 教學后記：

第四篇：湘少版五年級英語上冊教案

2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

Unit 4 Can I use your pencil,please? Period 1

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use,Englishbook,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：Can I use your pencil?Yes.Here you are.Thankyou.You are welcome.(二)應用目標

1、運用句型“Can I use your ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。

2、學會B部分的單詞，能做句型替換練習。

二、教學重難點

1、重點：能聽懂、會說、認讀新單詞borrow,use , English book,Chinese book, dictionary,marker,eraser,glue.能運用句型“Can I borrow/use your pencil,please?””Yes,here you are.”

“Thank you.” “You are welcome.”

2、難點：學會B部分的單詞，能做句型替換練習。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶等。

四、教學過程

Step 1 Warming up

1、Greetings

2、Game: Show me your things Let’s play a game: Show me your things.Please show the things as soon as possible.Read aloud while you show the things.T: Where is your English book? S: Here it is.This is my English book.T: Where is your pencil? S: Here it is.This is my pencil.T: Where is your eraser? ??

要求學生邊讀邊展示物品。還可以發出以下指令：尋找schoolbag,sharpener,glue,pencil-box,pen,exercise book等。這個游戲旨在以舊帶新，復習以前學過的一些文具類單詞。Step 2 Presentation

1、New Words（1）Listen to the tape of Part B and repeat.有些詞以前接觸過，要鼓勵學生聽清楚，發準音。（2）運用“直觀教學法”教授新詞，讓學生在真實的情境中習得語言。

T：Today,we are going to learn Unit 4.Open your books.Oh, I am sorry,I forgot to bring my English book here.Excuse me ,Can I use your English book,please?(板書或貼圖：English book)S: Yes.Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.T: I don’t know the word.Who has a dictionary? Can I use your dictionary? S: Here you are.T: Thank you.S: You are welcome.以同樣的方法教授Chinese book,marker,eraser,glue.（3）出示單詞卡片。先看圖說單詞，然后過渡到看單詞想圖畫。（4）聽音，標號。

2、Dialogue（1）Listen to the tape of Part B and repeat.Answer the question Where are Peter’s pencil,ruler,andEnglis book?

（2）Read in roles.角色扮演訓學生進一步熟悉對話。Step 3 Home work

1、熟讀B部分單詞。（學困生）

2、熟讀B部分單詞，并分角色表演課文A部分。（優生）

3、抄寫B部分單詞及C部分重點句型。（全班）

Period 2

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能聽說讀寫新單詞borrow,use,Englishbook,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue.2、句型：能基本運用“Can I borrow/use your pencil,please?”“Yes,here you are.”“Thank you.”“You are welcome.”(二)應用目標

1、運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。

2、能在生活情境中運用英語解決問題。

3、能給相應的圖片標上序號。

二、教學重難點

1、重點：運用句型“Can I ??”表達個人的需求，并能禮貌地回應。在閱讀中，能給相應的圖片標上序號。

2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶。

四、教學過程

Step 1 Warming up Greetings Step 2 Presentation 1.教師出示黑板刷、尺子、書本、鉛筆等實物，讓學生用“Can I ?”回應教師的要求。T：Clean the blackboard,please.S: Can I use a brush? T: Yes.Here you are.S:Thank you.?

除了教師向學生發出指令外，學生之間也可以進行對話。2.Work in pairs.在小組內操練對話。3.Show time.小組上臺展示。Step 3 Let’s read 1.Pre-reading 觀看課文圖片，提問：（1）What is he making?（2）What does he neek(需要)？ 2.While-reading(1)Read the drill cards 將6個句子分別做成6張句卡。每出示一個句子，請一名學生來讀，然后表演出來。(2)Read by yourselves and number the pictures.（3）Check the answers.Step 4 Homework 1.背誦A部分。（優生）2.熟讀B部分單詞。（學困生）3.默寫單詞。（全班）

Period 3

一、教學目標

（一）語言目標

1、詞匯：能初步運用B部分的詞匯。

2、句型：能基本運用“Can I...”句型及相關的禮貌用語。

（二）應用目標

1、熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。

2、能在生活情境中運用“Can I...?”解決問題。

二、教學重、難點

1、重點：熟練運用句型“Can I...”及相關的禮貌用語，完成E部分的填空形式的寫作。

2、難點：能在生活情境中運用英語解決問題。

三、教學準備

單詞卡片、教學磁帶。

四、教學過程 Step 1 Warming up Game: Find the ruler 請兩名學生離開教室，大家把尺藏起來。這兩名學生返回教室后，用句型提問來借尺。看誰先借到，誰就是勝利者。Step 2 Consolidation Make sentences.Make sentences with “borrow,use ,English book,Chinesebook,dictionary,marker,eraser,glue”.依次出示上面的詞，讓學生進行造句比賽。T：Make a sentence with”borrow”.S: I want to borrow an umbrella.T: Can I borrow a pen,please?...Step 3 Presentation

1、板書對話模板 wants to

Can I use

? Can I use

? It’s a nice

.2、Let’s write 給出2－3分鐘讓學生自由寫，然后給學生以展示的舞臺，讓他們讀出自己寫的對話。Step 4 Let’s read

1.將即將連線的每個句子做成句卡。Can I use your pen,please? Can I use your scarf,please? Can I look at your picture,please? 2.Look and act 每出示一個句子就粘貼在黑板上，學生簡單地利用道具或比劃表演出來。3.Match the sentences to the pictures 讓學生獨立完成。Step 5 Homework 1.做練習冊上的練習。（全班）2.背誦A部分，默寫B部分單詞。（優生）3.熟讀B部分單詞和本課重點句型。（學困生）

文章來源蓮 山課件 w ww.5Y k J.c oM 相關教案: 沒有相關教案

蓮山課件原文地址：http://

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法； 2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?

鼓勵學生大膽表達。

T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing? 2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。

動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。

T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。

Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來

源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）

?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

蓮山課件原文地址：http://

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1, Revision 1.Greetings, Good morning/afternoon everyone/ how are you/Who is on duty today? 2.Go over lesson 11.Step 2.Presetation 1.Turn on the computer and learn the words according to the pictures: feel sorry happy 2.Learn the sentences according to the words and pictures of part A.3.Watching TV.Step3.Drills 1.Follow the tape.2.Read after the teacher.3.Read out the words and sentences according to the computer 4.Check up the result.5.Make a role-play under the teacher’s directions.Step4.Exercise 1.Remember the words.2.read Part A after class and practice the role-play.動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings.Revision T: Class begins

S: Stand up.Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon.Sit down please.S: Thank you!Revision Ask some Ss to make the role-play again to review the following: 1.Words: feel sorry angry happy 2.Sentences: I am sorry…

Lead students to the new knowledge.Step 2.Presentation.1.Learn Part B: Let us learn.2.Draw a table on the Bb.3.Ask student to use the knowledge they have learnt to finish the table.Step3 Drills 1.Read Part B after the teacher for twice.2.Precise by themselves.3.Ask students to make actions before the teacher’s desk.Step 4 Exercises 1.Ask parents: What they do every day after work.2.Try their best to recite A and B.動態修改

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 11

I am sorry.Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1, Knowledge aim

Learning the new words and sentences just like angry/frightened/happy/proud/sad/shy/tired/The boy feels sorry/The girl feels sad /The boy is angry/The boy is proud /The girl feels shy/The boy feels frightened/The boy is tired/The girl is happy and so on.2, Ability aim

Improve the students Oral English and let students know something about expressing feelings.Let the students can make communication with each other.3, Moral aim

We must attend the class seriously.教材分析(含重點、難點、關鍵點)New words Expressions and sentences 教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1

Learn Part D: Let us write Step2

Do the exercises and check the answers.Step3

Let’s have fun.Step4 Watch VCD.教學后記 文章來

源蓮山課件 w ww.5 Y K J.cOm 相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014五年級英語上冊Unit 10 What does that sign mean（湘少版）?下一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 12 The Spring Festival（湘少版）

蓮山課件原文地址：http://

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由對話。

T: What’s the date today? Ss: …

T:(出示春聯)What’s this ? Ss: 春聯.T: When do you put this on your door? Ss: We often put them on the door before “chunjie”

T: Spring Festival is “chunjie”.Today we’ll learn something about the Spring Festival.板書課題.Step 2 Presentation and drill 1.T: The Spring Festival is an important festival in China.It is the same as Christmas in America.Do you like the Spring Festival? Ss: Yes.T: But why? Who can tell me some customs during the Spring Festival? What do you do during the Spring Festival?

鼓勵學生大膽表達。

T: You are very clever.But do you know how to say these in English? 通過實物或單詞卡片呈現新單詞和短語 a family dinner, exchange red packets ,burn firecrackers, lion dance, dragon dance.板書單詞并帶讀。2.讓學生快速閱讀課文A部分，了解文章大意。

T: Different people have different ways to celebrate the Spring Festival.Now please read the text to find out how the Li’s family celebrate the Spring Festival.Step 3 Practice

1.聽課文A部分錄音，回答問題。What is the Li’s family doing?

2.再次閱讀課文，討論并完成以下問題。What is the Li’s family shopping for? What does Mingming enjoy doing? Who will come to Mingming’s house on the eve of the Spring Festival? Who enjoy the Festival most? Why? What do children receive? What do they do during the day? Step 4 Consolidation 1.兩人一組根據關鍵詞（shop for, enjoy shopping, on the eve of the Spring Festival, have a meal, wear, receive, burn firecrackers, watch, have great fun）復述課文。

選幾位同學分別表演調皮學生和老師，表演課文A部分。要求表演夸張，幽默，不出聲。另選一位學生為他們的表演配音。2.評價。3.練習。4.家庭作業。

動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。2.自由會話。出示一張母親節日歷卡片。

T: What day is today?S: It’s Sunday.T: Yes, and today is Mother’s Day.用同樣的方式介紹中國的春節、元宵節、端午節、中秋節以及西方的圣誕節、感恩節和萬圣節等節日。

Step 2 Presentation and drill.1.T:The night on December 24th is called the Christmas Eve, then how do we call 年三十？ 幫助學生回答：Eve of Spring Festival.然后出示單詞卡片eve of Spring Festival ,鼓勵學生自由聯想并大膽說出與春節除夕有關的一切事物，用中英文說出均可（red packets, a family reunion dinner, burn firecrackers, cleaning, 吃餃子，貼對聯，拜年等）培養學生的發散性思維。想象力豐富且知識面廣的學生可獲獎勵。2.聽課文C部分錄音，跟讀。Step 3 Practice.1.兩人一組，練習課文C部分對話。游戲——Super little hero(超級小英雄)將學生分成兩大組進行比賽。首先各組派出代表回答必答題；然后進行搶答。搶到的問題可以自己回答也可以把問題留給對方回答。答對了加分，答錯減分。積分多的為超級小英雄。所問問題可以是有關東方節日的也可以是有關西方節日的。Why do people exchange oranges? Who give the children red packets? What other customs does Lingling have? What customs do American people following during the Christmas? 2.學生互相交換搜集的資料，并將有趣的信息講述給大家聽。培養學生的研究性學習的能力。Step 4 Consolidation 1.創設情景，自由會話。情景：過年。（讓學生自由討論自己家過年的情形。）

S: Before the Spring Festival, my family is always … 3.評價。4.練習。5.家庭作業。

動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 12

The Spring Festival Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.能掌握中國傳統佳節——春節的一些風俗的表達方法；

2.培養學生的閱讀能力。

教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.重點：描述春節的情景。2.難點：掌握與春節有關的詞匯。

教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step 1 Warming up 1.師生問候。

2.演唱英語歌曲Happy new year!Step 2 Presentation and drill 課文D部分

T: Now Spring Festival is coming.Many people buy flowers and put them in their homes.Please read Part D and tell me: What do people say when they meet? What can children get from their parents, uncles and aunties? 讓學生快速閱讀課文然后回答問題。Step 3 Practice 1.聽課文D部分錄音，跟讀。然后完成筆頭練習。2.學習課文F部分英語歌謠。Step 4 Consolidation 全班一起舉行一個小型的新年晚會。教師首先放音樂Happy New Year!，讓學生感受節日的氣氛。然后，由學生們一起誦讀課文F部分英語歌謠.T: The Spring Festival is coming.Let’s spend the time together and share the happiness.S1: The Spring Festival is here, everybody is happy.Let’s sing and dance.2.創設情景，自由會話。

情景：過年。讓學生們自由組合，組成家。各家討論如何歡度即將到來的春節。然后挑選其中一家，將他們過年的情形表演出來。3.評價。文章來

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相關教案: 沒有相關教案

?上一篇教案： 2014年五年級英語上冊Unit 11 I am sorry（湘少版）

?下一篇教案： 2014年五上英語Unit 4 Can I use your pencil,please（湘少版）

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科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period One 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)Enable Ss to learn and say the dialogue in Part A.Enable Ss to learn to say these words: a sign, a cinema, No mobile phone, No talking, No fishing, Do not go in, No picking of flowers, No spitting.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Learn to read the phrases: cook a meal, iron clother, water plants, have a meal

Teaching difficult points: S can use the phrases make new sentences.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming up Step 2 Presentation Greetings:

T: Hello!Everyone!

Nice to see you!

New phrases.CAI: T: Look.Let’s talk about the pictures.Picture 1: She cooks a meal.Picture 2: He iron clothes.Picture 3: We have a meal.Picture 4: I water plants.Teach:.cook a meal, iron clothes, have a meal, water plants

Listen to the tape and point.T teach to read it.S spell it.Row by row read it.Step3.Practic

1.Listen to the tape.2.Listen and repeat.3.Pair work: read and read.4.Make new sentences.動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日 課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Two 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review the phrases in Part B.2.Learn to read the new dialogue 3.Ss can act the dialogue.教材分析(含重點、難點、關鍵點)1.Teaching focal points: Learn to read the new dialogue.2.Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & Warming up

Step 2 Presentation

1.Game—A little master—hand

The teacher provides the word card, brief on the pronunciation of a part of the vowel, students read words, see who reads fast the most accurateliest, choose “A little master—hand"

2.New dialogue.CAI Talk about the pictures.T: My mother makes the bed.I help her.S1: My mother irons the clothes.I help her.S3: My father water the plant, I help him.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work.4.Learn to the dialogue.動態修改

瀏陽市小學教師統一備課紙

科目 English 年級 5 班級 7 授課時間年月日

課題 Unit 8.Lingling helps her parents.Period Three 教學目標

(含知識傳授、能力培養、思想教育目標)1.Review Part A.2.Ss can act the dialogue.3.Ss can practice Part C.教材分析(含重點、難點、關鍵點)Teaching focal points: Review Part A.,Ss can practice Part C Teaching difficult points: Ss can act the dialogue.教法提示 Reading./Listening./Talking./Singing.Play Games.Making actions.教學準備 Some cards.CAI.Some objects.教學過程設計(含作業安排)Step1.Greetings & warming upw

Step 2 Presentation

Game—Little parrot.T: Makes the bed.S: Makes the bed.S1: Irons the clothes.S: Irons the clothes.Act dialogue:

S2: Do you help your mother and father at home every Sunday?

S3: Yes, I help them.My mother makes the bed.I help her.My mother irons the clothes.I help her.My father cleans the windows.I help him.My mother cooks a big meal.I help her.Step3.Practic

1.Listen to the tape, then repeat.2.Free talk.3.Pair work

4.Say rhyme.文章 來源蓮山

課件 w ww.5 y kj.Co m 相關教案: 沒有相關教案

蓮山課件原文地址：http://

五年級上冊英語句型專項復習一、一般疑問句：用yes或no回答的句型

（一）由be(am,is,are)引導的一般疑問句

1、Am I a student?我是學生嗎？Yes,you are./ No,youaren’t.2、Is this /that/it a chair?這/那/它/是一把椅子嗎？Yes,it is./No,itisn’t.3、Is she/Amy your sister?她/艾米是你的妹妹嗎？Yes,she is./ No,sheisn’t.4、Is he/Mike your brother?他/邁克是你的哥哥嗎？Yes,he is./No,heisn’t.5、Is your brother helpful at home?你哥哥在家有用嗎？Yes, he is./ No, he isn’t.6、Is there a forest in the park?在公園有一個森林嗎？ Yes,there is./No,thereisn’t.是的，有。/不，沒有。

7、Are there any pandas in the mountains?在山上有熊貓嗎？ Yes,there are./No,therearen’t.是的，有。/不，沒有。

8、Are they dusks?它們是鴨子嗎？（問物）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，它們是。/不，它們不是。

9、Are they famers?他們是農民嗎？（問人）

Yes, they are./No,theyaren’t.是的，他們是。/不，他們不是。

10、Are you a teacher?你是一個老師嗎？(問you用I回答)Yes, Iam./No,I’m not.是的，我是。/不，我不是。

11、Are you teachers?你們是老師嗎？

Yes,we are./No,wearen’t.是的，我們是。/不，我們不是。

（二）、由do引導的一般疑問句

1、Do you like apples?你喜歡蘋果嗎？Yes,I do./No,I don’t.喜歡。/不喜歡。

2、Do you often play football,Mike and John?邁克和約翰你們經常踢足球嗎？ Yes,we do./No,we don’t.是的。/不是。

3、Do they like apples?他們喜歡蘋果嗎？Yes,they do./No,they don’t.喜歡。/不喜歡。

（三）由does引導的一般疑問句

1、Does your sister like apples?你姐姐喜歡蘋果嗎？Yes, she does./ No, she doesn’t.2、Does your brother like apples?你哥哥喜歡蘋果嗎？Yes, he does./ No, he doesn’t.（四）由can引導的一般疑問句

1、Can Iwear my new shirt today?我今天可以穿我的新襯衫嗎？ Yes,you can./No,you can’t.可以，你可以。/不，你不可以。

2、Can you set the table?你會擺飯桌嗎？Yes,I can./No,I can’t.3、Can Tom set the table?湯母會擺飯桌嗎？Yes, he can./No, he can’t.4、Can Sarah set the table?薩拉會擺飯桌嗎？Yes, she can./No, she can’t.5、Can Mike and John(they)sweep the floor?邁克和約翰/他們會掃地嗎？ Yes,they can./No, they can’t.會，他們會。/不，他們不會。

6、Can I help you?=What can I do for you?我能幫助你嗎？ Yes,please.I want two pears.二、特殊疑問句

（一）、由what(什么)引導的特殊疑問句

1、What’s this/that/it ?這/那/它是什么？It’s a desk.它是一張椅子。

2、What are they/these/those?它們是/這些/那些是什么？ They are apples.（問物時根據實際情況回答）

3、What do you do?=What are you?(what后面加人便問職業)你是干什么工作的？ I am a teacher.我是老師。

4、What does your father do?=What is your father?你爸爸是干什么工作的？ He is a doctor.他是醫生。

5、What do they do?=What are they?他們是干什么工作的？ They are nurses.6、What can you do? 你會做什么？ I can cook the meals.我會做飯。

7、What can your father/brother do? 你的爸爸/哥哥會做什么？ He can sweep the floor.他會掃地。

8、What can your mother /sister do?你的媽媽/姐姐會做什么？ She can cook the meals.她會做飯。

9、What do you like?你喜歡什么？I like pears.我喜歡雪梨。

10、What would you like for breakfast?早餐你想吃什么？ I’d like some milk and bread.我想吃牛奶和面包。

11、What would you like for lunch?午餐你想吃什么？ I’d like fish and green beans.我想吃魚和青豆。

12、What would you like for dinner(supper)?晚餐你想吃什么？ I’d like fish and tofu.我想吃魚和豆腐。

13、What’s the weather like in Beijing?北京天氣怎么樣？ It’s warm and windy.14、What’s your favourite food?你最喜歡的食物是什么？ I like +任何食物。

15、What’s your favourite meat?你最喜歡的肉是什么？ I like +肉類。

16、What’s your favourite fruit?你最喜歡的水果是什么？I like +水果。

17、What’s your favourite drink?你最喜歡的飲料是什么？I like +飲料。

18、What’s your favourite class?你最喜愛的課程是什么？ My favourite class is+課程/ I like +課程

19、What is your favourite animal?你最喜歡的動物是什么？ I like +動物 20、What’s your favourite sport?你最喜歡的體育是什么？I like swimming.21、What do you have on Mondays?星期一你上什么課？ I have English,math and art.22、What is your mother like?你的媽媽長得怎么樣？ She is tall and young.23、What’s your father like?你的爸爸長得怎么樣？

He is tall and strong.24、What is your room like?你的房間怎么樣？

It’s big and nice.25、What do you do on the weekend?周末你通常做什么？I often play football.（二）由what colour（什么顏色）引導的特殊疑問句

1.What colour is the dog?這只狗是什么顏色？ The dog/Itis yellow.2.What colour is it?它是什么顏色？

It is green.它是綠色。

3.What colour is your shirt?（單數）你的襯衫是什么顏色？My shirt/It is white.4.What colour are your jeans?（復數）你的牛仔褲是什么顏色？My jeans/They are blue.（三）由what time（幾點）引導的特殊疑問句

1、What time is it?=What’s the time?現在幾點鐘？It’s seven o’clock./It’s 8:50.（四）由what day（星期幾）引導的特殊疑問句

1、What day is it today?今天星期幾？

It is Monday.今天是星期一。

2、What day is it tomorrow?（明天星期幾?）It is Tuesday.明天是星期二。

五）由how（怎樣）引導的特殊疑問句

1、How are you ?你好嗎？I’m fine,thanks.我很好，謝謝。

（六）由how old（多大，幾歲）引導的特殊疑問句

1、How old are you?你幾歲？

I’m ten(10).我10歲。

2、How old are they?他們幾歲？ They’re thirteen(13).他們13歲。

3、How old is Mike/he?邁克 /他幾歲?

He’s ten(10).他10歲。

4、How old is Amy?艾米/她幾歲?

She’s ten(10).她10歲。

（七）由how many（多少）引導的特殊疑問句

1、How many apples are there?有多少個蘋果？（How many接名詞的復數）

There is one(1).有一個。（回答單數）There are twelve(12).有12個。（回答復數）

2、How many apples do you have?你有多少個蘋果？I have three.3、How many applescan you see?你看見多少個蘋果？ I can see one.4、How many daysare there in a week?一個星期有幾天？There are seven.5、How many people are there in your family?在你的家里有多少個人？There are three.（八）由how much（多少錢）引導的特殊疑問句

1、How much is the shirt/it?襯衫/它是多少錢？ It’s thirty yuan.2、How much are the shirts/they?這些襯衫/它們是多少錢？They’re sixty yuan.（九）由where（哪里）引導的特殊疑問句

1、Where is the closet ?衣櫥在哪里？（問單數）It’s near the bed.2、Where are the pictures?這些圖畫在哪里？（問復數）They’re on the wall.3、Where are you from ?你來自哪里？

I’m from China.4、Where are they from?他們來自哪里？They’re from Canada.5、Where is he/she from?他/她來自哪里？He/She is from America.注意：Where問地點，一般回答有地點介詞in，on, under, behind, in front of, near, from, over等。

（十）由why（為什么）引導的特殊疑問句

1、Why do you like apples?你為什么喜歡蘋果？ Because they’re healthy.因為它們很健康。

（十一）由who（誰）引導的特殊疑問句

1、Who is that man?那個男人是誰？

He is my father.他是我的爸爸。

2、Who’s that boy?那個男孩是誰？He 's my brother.他是我的哥哥。

3、Who is that woman?那個女人是誰？ She is my mom.她是我的媽媽。

4、Who’s that girl?那個女孩是誰？

She is my sister.她是我的姐姐。

5、Who are they?他們是誰？ They are John and Mike.他們是約翰和邁克。

6、Who are you?你是誰？

I’m Amy.我是艾米。

7、Who are you?你們是誰？ We’re Amy and Sarah.我們是艾米和塞拉。

（十二）由whose（誰的）引導的特殊疑問句

1.Whose book is this/that/it?這/那/它是誰的書？It’s my baby brother’s.它是我弟弟的。2.Whose book are those/these/they?這些/那些/它們是誰的書？They are Amy’s books.它們是艾米的書。文章 來源蓮

山課件 w ww.5 Y K j.Co M 相關教案:

?2015秋八年級上英語Unit10詞匯語法句型及練習題10份（人教版）?2015八年級英語上冊Unit9詞匯語法句型及練習題11份（人教版）?2015年八年級英語上Unit8詞匯語法句型及練習10份（人教版）?2015八年級上冊英語Unit7詞匯語法句型及練習題9份（人教版）?2015秋期八年級英語上Unit6詞匯語法句型及練習題7份（人教版）?2015秋八年級英語上Unit5詞匯語法句型及練習題9份(人教版)?2015八年級上冊英語Unit4詞匯語法句型及練習8份（人教版）?2015八年級英語上Unit3詞匯語法句型及練習題8份(人教版)?2015八年級上英語Unit2詞匯語法句型及練習題8份（人教版）

?上一篇教案： 2014年五上英語Unit 8 Lingling helps her parents教案（湘少版）?下一篇教案： 2014年新版五年級英語上冊重點句子復習

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第五篇：湘少版三年級英語上冊教學設計

2013—2014第一學期三年級英語上冊教學計劃

一:學情分析:

學生接觸英語是第一個學期，大部分學生對英語有比較濃厚的學習興趣，但也有少數學生由于遇到困難，學習習慣也不太好，有待于端正學習態度，掌握良好的學習方法。所以，在今后的教學中，教師應該以學生的發展為宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，始終把激發學生的學習興趣放在首位。

二:教材分析:

三年級教材的特點：教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，遵循了“為用而學，在用中學，學了就用”的原則。同時也注意了小學生的年齡特點，使他們在聽聽、說說、唱唱、玩玩、演演、畫畫中學習、掌握和運用語言。本冊《英語》第一單元至第十二單元為教學單元。每單元包括六部分：Let’s listen and say;Let’s learn,Let’s act,Let’s read,Let’s read and draw;Let’s chant, Let’s have fun。A部分為全單元基本句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示；B部分為A部分的拓展，或對A部分進一步鞏固；C部分為語言操練，為學生靈活地運用本單元基本句型提供情景；D部分為趣味閱讀，進一步讓學生在生動有趣的故事中熟悉語言材料，強化語言綜合運用技能，并培養初步的閱讀能力；E部分為語音歸類，培養學生的語感及自學能力；F部分為各種趣味活動，創設輕松學習和運用語言的環境，讓學生在活動中鞏固所學知識技能，激發學習興趣。知識內在聯系：

1、Unit1的問候語在Unit2、Unit3中高密度復現，滾動式鋪墊新的問候語。

2、Unit2、Unit3、Unit4用三種不同的方式詢問、談論姓名，讓學生能更系統地學習英語，并進行交流。

3、Unit5、Unit6談論的都是家庭成員的名稱，讓學生較全面的掌握了如何用英語介紹家人和朋友。

4、Assessment是對前六個單元的小結、綜合運用。

5、Unit7、Unit8談論的是動物的名稱和學習用品的名稱，這兩個單元主要訓練的是句型“What’s this?”“It’s a/an…”。

6、Unit9、Unit10談論的是面部器官和身體部位，并為后面兩單元的句型學習作了鋪墊。

7、Unit11談論的是家禽家畜的名稱，這個單元主要訓練的句型是This is…”。Unit12學會用英語說生日快樂。

三:教學目標:

1、能夠學會用一些日常用語打招呼或進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、認讀各單元中的核心詞匯

3、聽、說、認讀、書寫前13個字母。并會默寫26個字母。

4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

5、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。

四:教學重點難點:

1、重點:教學對話，詞語教學。會讀句型、單詞、運用所學的日常交際用英語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與。

2、難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。發音清楚、語調正確。

五:教學實施:

單元

教學內容

課時

Unit1

Hello!

3課時

Unit2

Good morning

3課時

Unit3

What’s your name?

3課時

AssessmentⅠ

Review unit1--3

2課時

Unit4

How old are you?

3課時

Unit5

This is my family.3課時

Unit6

Who’s he?

3課時

Assessment‖

Review unit4--6

2課時

Unit7

It’s a dog

3課時

Unit8

What’s this?

3課時

Unit9

It’s a mouth.3課時

AssessmentⅢ

Review unit7--9

2課時

Unit10

Touch your head.3課時

Unit11

I like the head.3課時

Unit12

Happy birthday!

3課時

AssessmentⅣ

Review unit7--12

2課時

六:教學策略

1、課堂教學要以學生為主體，充分發揮學生的積極性、主動性。

2、以課標理念指導教學，突出英語學科的人文性、工具性特點。

3、力求質量為先，面向全體學生，以訓練促思維，促英語水平的提高，充分保證學生的自主、自學時間。

4、強化口語、聽力訓練，盡心輔導。

5、形成性評價列入學業學習評價，按照20% 的學習行為和口語學習評價，80%的雙基評價。以促進學生的學習為主要目的。

6、單元卷練習：任務，可以提前完成，或者同伴合作。目的在于考核語言的掌握和興趣的維持，不給學生太大的壓力。

7、期末評價原則是：重興趣，重雙基，促能力。

趙蘭芳

2013年9月1號