第一篇：教科研2

本學期繼續以“建設以合作共營為品牌特色”的學校核心課題為抓手，從樹德育人、課程建設、教師專業發展等多方面入手，開展學校共營教育教學模式的設計和研究。著力以核心課題促教學質量、學生能力、教師專業發展的提升。本學期申報了三項市級課題，一項國家教育部子課題，三項區級個人課題，目前立項正在研究的是一項市級課題，兩項市級青年課題（分別是杜婷玉、倪娜老師主持），一項區級課題。這些課題均是以學校核心價值為依托，涵蓋了學校發展的主要方面。如9月現場開題的市級課題《基于“合作共營”的作業編制與實施策略研究》。以“合作共營”為總體設想，把作業編制和實施作為研究內容，將合作分享融入語、數、外三到五年級作業設計。不僅改變著作業的形式和內容，同時立足學校實際，加強學科融合，拓寬了“合作共營”的外延，促進著學校教育特色的發展和提高。同時，核心課題研究得風聲水起，也點燃了教師們對個人課題研究的熱情，12項校級個人課題順利結題，2011年又有11項新課題立項。由李燕萍、吳萍、蔣惠敏主持的三項區級個人課題分獲區級評選的一、二等獎。在學校制度的有力保障下，教師不僅積極參與課題研究，而且更重視個人教育教學經驗總結和提煉。暑期教師們撰寫的研究論文，經學校選送，參與各級各類的論文評審，分獲多個獎項：如楊素珍、陳宇征、蔣惠敏、杜婷玉、陳易安、李燕萍、朱莉君等教師參加中國教育學會第23次年會論文評比，分獲二、三等獎；侯雅芳、袁蕾、虞玲老師參加的華師大基教辦年度論文評比分獲二、三等獎，張繼紅獲得科研優秀個人稱號；張繼紅、章琪琪、楊馮其老師參加的普陀區“黃埔杯”教育論文評比均獲一等獎。12月學校順利召開了一年一度的科研大會。推出多位教師的成功科研經驗，學習了先進的科研方法?？蒲胁粌H給各層面教師提供了展示與鍛煉的研究舞臺，而且激發了教師的專業內驅力，更是全方位提高學校教育發展水平和教育質量。2010年底科研室精心梳理總結了三年來學校科研工作并申報了普陀區科研先進集體并推薦了《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》等三項課題參加了優秀科研成果評審。同時已知區德育科研成果評選結果，《德育主題教育系列化、精致化的范式研究》、《“傳承美德 學會節約”――小學生節約教育實踐研究》等三項分獲一、二、三等獎。

第二篇：教科研工作總結2

教科研工作總結

黑城子中心小學 周彥鑫

一學期的工作結束了，一學期來我認真學習，踏實工作，用自己勤奮工作來體現工作的思想，用自己的科研理論指導我的教學思路，在這里做如下的總結：

一、以科研作為自己的思想綱領

剛剛步入科任這個工作崗位，首先要端正自己的工作態度，認真積極地做好每一項工作，積極配合學校的工作，能時刻的關注，學校教育的大形勢，發展趨勢，認識自己工作的點點滴滴，提高自己的修養。以科學教學、科學研究為自己的工作中心，認真學習業務知識，積極參加培訓學習。虛心向行家學習，認真摘錄學習筆記，端正教育教學思想，以此給自己找到學習的機會，及時“加油”、“充電”；平時能抽出一定時間上網，學習一些新的教研論壇，并發表自己的觀點。科研，讓我有了在崗位對學科進行教學系統分析研究的機會，使我真正走上科研的道路。

二、把教學的過程科研化、過程化

1、堅持“教學科研”實際研究，實施教學課題化

我通過教育科研這條道路，深化課堂教學改革，充分發揮教科研的先導、服務功能，提高我的科研能力，改變我的教學水平。我積極

參與學校的教科研活動。通過教科研課題的申報、研究、學習讓我對教學科研活動產生了興趣、認識和提高。

2、強化“教學反思”研究方式，推進教學過程的創新 認真學習理論是更好的服務于教學實際，努力提高教育教學質量。教學中特別注意落實新課程標準理念，將課題和教學結合在一起，在實際的科研實踐活動中，我和我們的老師一起認真的分析材料，對每一次課堂教學的問題一一討論、實踐、再討論，讓問題解決，總結課堂教學的課后問題思考，讓我們的科研真正有效。課后記好教學反思和案例，讓我認識到教學只有真正科學、真正能夠去研究才能有課堂教學的生命力。通過教學案例、總結的撰寫讓我更加系統的掌握科研的真正意義。同時為了讓自己對科研有更加深的理解，通過學習、比賽又增加了我的知識面，開闊了我的視野。從而加強課題的研究和運作，把課題研究與學校教學工作緊密結合起來，實現教學過程科研化。以教學過程為科研的課題的研究過程，以教學反思為科研的思考研究，強化了科研、課題、教學三者之間的融合和連續性，達到以科研為思想，以課題為載體，深化教學改革，體現一種三者和一的境界。

三、以科研帶動學習

教學科研不是一朝一夕的事，要及時記錄教學的反思，針對研究課題進行研究。在研究的過程中要不斷積累經驗，找到不足，通過科

研活動觸動自己學習，從而加強了自身業務水平，提高了自身修養。讓科研不僅成為我的成長奠基石，也讓科研成為學校發展的源頭。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發展，為了教師的發展，為了學科的發展”我必須朝著科研方向發展，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，讓教育植根于科研這片沃土，教育之樹才會生機盎然，枝繁葉茂，才能長青常綠，春華秋實。

第三篇：個人教科研工作計劃 2

個人教科研工作計劃

第三小學王金超

2014-02

作為一名教師，要時刻告誡自己要不斷提高自身素質，注重自身創新精神與實踐能力、情感、態度與價值觀的發展,使自己真正成長為一名合格的人民教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻給學生、奉獻給教育事業。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。為此，我為自己制定了教科研計劃，來不斷激勵自己進步。

一、指導思想：

積極推行素質教育，推進《新課程標準》，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育的教育理念，以學生發展為根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生成為學習的主人。

二、努力方向及教科研計劃：

（一）自身業務方面：

1、爭取堅持養成及時反思和勤于積累的習慣。

2、努力改進課堂教學，激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。

3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。

4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，協助班主任管理好班集體。

（二）個人進修方面：

１、堅持參加繼續教育學習。新課程的實施，迫切要求廣大教師加強學習、進修，盡快提高專業化水平?，F代教學需要教師既需要有扎實的學術根底，廣闊的學術視野，不斷更新知識、追逐學術前沿的意識，又需要把握教育的真諦，了解青少年發展的規律，掌握現代教育信息技術，具備熱愛學生、關心學生、對學生認真負責的品質。要想與時俱進，與新課程共同成長，就得堅持參加中小學教師繼續教育學習，以主人翁的心態投入到課程改革的浪潮中。

２、學習信息技術，不斷提升教育教學水平。

電腦現已被運用到各行各業中，電腦的運用大大推進了社會的發展，效率的提高。新世紀教育工作者應具備最先進的教育理念及駕驅課堂的能力，向40分鐘要質量。信息技術課堂就是提高學生的信息素養，培養學生信息技術能力的主要渠道，所以在信息技術課堂上應該創新教法，以發展學生動手操作能力。

３、堅持理論學習，提高自身素質。

教師勞動不同于一般的勞動，教師的專業包括學科專業和教育專業兩個方面。教師既應該是學科知識方面的專家，又應該是學科教學方面的專家。這就要求教師要不斷學習科學文化知識，具備豐厚的文化底蘊，才能夠得心應手的運用于教學活動中。因此，要不斷的學習，不斷的積累。學習的書目主要是《山東教育》、《小學教育科研》、《小學語文教師》和一些教育文獻等。

（三）互相交流，促進教學能力的提高。

1、做好讀書筆記。知識在于積累，“厚積而薄發”是人民教師應具備的文化素養，做好讀書筆記就能使知識不斷積累，思想與時俱進。

2、寫好教學反思，努力使自己業務水平再上新臺階。反思是自我提高的階梯，好好想想，看哪里做的不對。這樣會使我們保持一種積極探究的心態，也會讓自己觀察研究自己的教學，對自己和他人的行為與觀念會有深層的認識。另外，反思是充分挖掘自己專業發展資源的主要方式，因而經常做好讀書筆記、寫教學反思可以使自己業務水平再上新臺階。

３、寫好隨筆。隨時寫下工作中的點滴，通過總結寫下心得為以后的教育教學留下寶貴經驗。

４、做好集體備課，與同事互相交流，一學期準備一節校級“公開課”。５、做好網上教研。通過網上教研，互相交流，群策群力，讓每個人最大限度地成長，并且增長專業知識，走教師專業化之路。

6、積極參加各項教科研活動。

7、在教學上為更好地相互促進、相互提高，搞好教師的結對幫扶。

（四）、繼續搞好教學小課題的研究，使自己在教研方面有所收獲。

第四篇：2013年春教科研工作計劃 2

四川省蒼溪縣職業高級中學

2013年春教科研工作計劃

一、指導思想

以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實蒼溪縣教育局關于教科研工作的指導意見，以推進素質教育和深化新課程改革為研究重點，以切實激發教師的教科研熱情和提高研究能力為工作目標，凸顯教科研工作的服務職能。努力發揮教育科研的先導作用，立足現實、把握方向、回歸本質、深化改革、推動實踐，發揮教育科研的先導作用，為把學校建設成為內涵豐富、品質優異、特色鮮明的現代化職業學校。

二、工作目標和重點工作

1、進一步規范和完善教科研獎勵制度，充分發揮獎勵制度的激勵作用，以“校級教科研先進個人”評選活動的開展為推動，激發全體教師參與教科研的熱情，在全校范圍內營造濃郁的教科研氛圍。

2、做好教科研指導和服務工作，通過多種途徑增強教師特別是青年教師的教科研能力，同時做好教師論文的征集、推薦工作，提高參賽率，提升獲獎率，爭取學校教科研成果更大的進步。

3、結合學校和教師的實際情況，創造性地開展校本教研和校本培訓活動，努力提高校本教研和校本培訓活動的實效性。加 1

強校本教研活動的過程性管理，規范研究資料和成果的收集和整理。

4、繼續抓緊抓實學校9+3課題《促進漢藏學生有效融合的校園文化建設研究》的研究工作，重點落實研究資料的收集和整理，撰寫研究報告，做好課題結題工作，積極申報第五屆省教學成果獎，并做好成果的推廣。

5、繼續探索廣元市“集團辦學、園區引領、特色發展”子課題“中職學校數字化校園建設的實踐與探究”，力爭出成果，出成效，出成績。

6、深入開展教師繼續教育培訓，鼓勵教師參加各級各類業務培訓大力提高教師業務素質，引導教師認真完成繼續教育各項學習內容，達到規定學時。

三、具體工作措施

1、抓實過程管理，校本教研力求實效

校本教研活動注重形式、實效性低下是當前學校教育普遍存在的一個難題，我校也不例外。在本學期的校本教研活動中，我們將主要從以下幾方面著手提高實效：①嚴格時間制度，因為教研活動的時間本來就很有限，我們要落實教研活動點名制度，杜絕參加教研活動拖拉的現象。②創新教研活動的形式，我們要摒棄“教研活動就是一人上一節研究課”的形式主義思想，要求教研組長創新思維，結合本組實際情況開展教育沙龍、錄像精品課觀摩、教育教學技能訓練、專題評課、同體磨課等形式多樣富有

成效的活動。③加強過程性管理，我校多個教研組都有行政人員參與其中，行政人員要發揮帶頭作用和管理作用。暫時還沒有行政人員參與的教研組，我們也將委派行政人員進行全程參與和管理，努力提高教研活動的效果。注重校本教研活動的過程性管理，增強教師主動參與教科研活動的意識，規范教科研活動資料和成果的收集、整理和總結。

2、做好課題工作，研究管理力求規范

本學期，省級課題《促進漢藏學生有效融合的校園文化建設研究》進入結題階段，市子課題“中職學校數字化校園建設的實踐和探究”也進入關鍵階段。我們要在此前開展的扎實而有效的研究活動基礎上，進行一系列的細致和系統的研究總結。內容主要包括各種過程性材料的收集和整理以及課題研究專題網頁的建設和完善、研究成果的分類和編撰、教師個人課題與學校主課題的聯系等多方面的工作。同時，結合學校教育教學發展中存在的問題，幫助教師開發一些自主小課題，解決教育教學中存在的實際問題。

3、樹立先進典型，教研氛圍力求濃郁

當前，我校的教科研氛圍還不夠濃郁，主動參與教科研活動的教師還不夠多。為了能夠充分發揮先進模范的激勵作用，我們依據學校的教科研獎懲條例，每學年進行一次“學校教科研先進個人”評比活動，并給予適當的獎勵。同時，學校的網站上開辟

一個教師成果展示的專欄，讓所有教師都能及時了解到同伴取得的成就，并對自己起到一定的激勵和促進作用。

4、引領青年教師，教師發展力求快速

從過去的兩學期中青年教師的培訓工作來看，效果并不是很理想。主要是成員較多，教師教育教學經驗和培訓需要的跨度太大，剛剛走上教育崗位的新教師并沒有得到很多有針對性的培訓。本學期，我們將繼續抓實青年教師的培訓工作。細致分析這些新教師的實際情況，了解他們的實際需要，進行有針對性的諸如教育教學基本技能的訓練、教育教學理論的學習和研討，教育論文的撰寫、課堂教學能力的提高等方面的培訓，幫助和促進新教師又快又好地發展。

5、做好服務工作，科研成果力求豐富

組織全校教師積極參加各級各類論文比賽、各種教學競賽，并做好服務和指導工作。學校將把論文發表情況作為教師考評的參考標準，教師的教科研成果也將作為主要的教育成果獎勵。為了及時掌握最新的教改動態，結合課題研究，我們將創造條件組織教師出去學習、取經，參加研討、培訓等活動，這樣既培養了教師，又為學校課改工作增添新的活力。

四、工作安排

二月份：

1、制定學校教科研工作計劃，召開教研組工作會議；

2、制定課題研究階段計劃，召開課題組工作會議；

3、開展集體備課，研究學期教學內容；

4、召開青年教師會議，布置本學期學習任務，制定青年教師學期主動發展目標；

三月份：

1、召開9+3課題專題研討會議，收集教師論文，整理成集；

2、開展新生教學工作研討會；

3、專業課新開課教師培訓活動；

4、教育沙龍；

四月份：

1、課題組例會；

2、指導教師認真撰寫教海探航征文，并開展教研組內研討活動；

3、召開合作培養教學研討交流活動；

4、畢業班復習專題研討活動

六月份：

1、教師自我反思；

2、舉行項目教學觀摩研討活動；

3、新生教學交流會；

4、教師繼續教育登記工作；

七月份：

1、各學科教研組工作及課題組工作總結；

2、教育科研優秀個人和優秀教研組評選；

3、學期教科研資料收集和整理。

第五篇：教科研工作總結.2013、12doc 2

教科研工作總結

加區三中（小教部）

我校教科研工作圍繞區教育局和進修校的工作要點，堅持以教育要發展，教科研必須先行，教科研與學校的教改和發展，有著密切的關系為指導思想。一年來，我校小教部的教科研工作在有序的進行。現將一年來的教科研工作總結如下：

一、領導重視

一年來，由于我校領導對教科研工作的開展比較重視，經常過問，親自督導。學校領導對教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學校領導還親自對教科研工作做階段性的小結。由于學校領導的重視，使教科研工作得以順利開展。

二、思想上引領

1、我校按照區進修校的指示精神，根據我校的實際情況，制定教科研工作計劃，以科研促教研，促進全體教師轉變思想提高認識，努力創建高效課堂。

2、由業務校長帶頭開展經典美文推薦活動，引導全體教師學習《高效課堂的終極目標》，高效課堂的教學必須“通過高效課堂的教學活動，讓學生走向高效學習，從而實現終身學習”的目的。

3、我校從課堂教學入手，按學科分年段探索高效課堂的具體模式。推動全校教師迅速走進高效課堂，使課堂教學有了質的變化。

二、行動上引領

開學初，重點工作是從行動上對任課教師進行引領，我校實行把教師的教案轉化為學生的學習指導案。在備課中力求突出重難點、按照王敏勤的五部教學模式。在備課的過程中實行根本性的轉變，變“教案”為“學案”，力求向40分鐘要實效。

1、學習引領，業務校長親自督導，為教師發放學習指

導案的模式樣本。任課教師結合自己班級學生的實際情況，設計學生學習指導案。

2、我校在3至6年級試行運用學生“自主學習單”的運用。要求做到三建：建立自主學習單、課后習題集、知識點歸納單。試用以來收效較好，真正調動了學生學習的積極性。

3、結合學習指導案的運用，9月份我校以王敏勤的五步教學法為切入點。為每位數學教師搭建“學習指導案”運用研討的交流的機會，以教研組為單位進行聽評課活動，每位數學教師展示一節學習指導案運用的課例，按學年組進行教學研討活動。共同探究提高教學質量的有效途徑。

4、9月份開始我校結合上學期班主任教師學習指導案的運用，本學期各學科同步運用學習指導案。繼續探究高效課堂的教學模式，并制定出數學高、中、低段，語文高、中、低段，英語等學科的教學模式。各學科均按“五環節”教學法進行授課。引導學生積極參與學習，課堂增設了當堂檢測這一環節，讓教師清楚的掌握課堂教學的效果，針對學生的學習情況不斷調整教學策略，真正提高了課堂教學質量。

5、10月14日開始我校按照各年段上報的教學模式，進行校內課堂教學研討活動，高俊芝老師執教的《什么是周長》一課，按照五環節教學設計，教學設計結構合理，充分調動了學生學習的積極性，課堂氣氛活躍，師生間譜寫了和諧快樂的樂章，收到了極佳的教學效果，使課堂教學知識得到了拓展和延伸。

6、10月份我校按照上級的要求，運用“五環節”教學法進行精品課堂展示活動，田秀麗、陳麗梅、徐萬忠老師在區級進行了精品課堂展示，田秀麗老師指教的《分數的基本性質》一課的到了進修校領導的好評，并推薦到地區參加精品課展示比賽。

7、教師課堂評價用語的改變，我校要求每學期每位教師，積累二十條名師課堂教學用語，并運用于課堂教學之中。在課堂教學活動中，改善了師生間不平等的對話關系，使課堂氛圍變的和諧而愉快。

三、學習上引領

通過校本培訓提高教師的業務水平和課堂教學能力，打造高效課堂。

1、讓教師走出去學習，我校積極組織教師參加各類培訓，拓寬了全校教師的視野。

2、積極組織教師進行校內的校本培訓活動，每月至少進行兩次校本培訓，教研組至少進行兩次集體活動。

3、《我的培訓我做主》活動，本學期結合《高效課堂教學模式》。低年組高俊芝團隊，通過“我的培訓我做主”活動，開展行動研究。以團隊合作的方式開展行動研究，發揮了集體的智慧，向高效課堂又邁進了一步。

4、扎根課堂開展研究。通過聽課、評課、反思進行磨課，把一堂課、一個學案、一個學生作為課題來研究（班主任教師建立個性化學習指導記錄），真正讓課堂教學發生了變化。

5、利用網絡資源，組織教師進行教科研。本學期根據就進修校的具體按安排，充分利用網絡進行學習交流、組織語文教師參加省教科語文之家的教研活動，每周五下午1:30組織數學教師參加數學網絡教研活動。要求參加活動的教師積極排麥、跟帖，并認真做好網絡教研活動記錄，目的是拓寬他們的視野，激活他們的主動性、研究性、創造性。

四、以“常態課”管理為切入點開展教科研活動

1、聽課：學校采取推門課和跟蹤聽課的形式進行聽課。推門課主要看教師的學習指導案的運用教、“五環節”教學法的老師情況，看教師原始備課情況，看教師運用專業技能的意識。跟蹤聽課主要對“三級建?！边M行指導，使課堂教學形成自己的模式，達到有所教、有所獲、有所提高的目的。

2、讓聽課形成質變。聽課的目的是要完成一個質變，而不是聽課的量變。因而聽課后的溝通及反饋越發顯得重要。可以說溝通也是一種學習，是一種進步，是一種態度。為使課后的溝通與反饋內容實現最大化的借鑒作用，學校實行了課后反饋記實活動。即聽課后，在第一時間內校長、主任與授課教師進行互動式的溝通，并要求教師把溝通內容進行整理記錄在課后反饋記實中，作為學習借鑒資料留存于成長檔案。

五、專題研究。主要開展了高效課堂“引領課”研討活動。

1、活動前，趙校長首先對活動提出要求并對本次研討

內容加以說明。

2、全體班主任教師觀看了田秀麗老師執教的一節高效

課堂模式的數學錄像課《分數的基本性質》。

3、趙校長以田老師這節引領課為課例，引領班主任對

高效課堂教學模式及自主學習單的運用與掌握進行深入分析。

4、全體教師圍繞四個問題了進行研討

1、如何運用“自主學習單”

2、如何培養學生獨立學習的能力。

3、如何培養學生歸納、概括能力的4、如何設計鞏固練習（基礎訓練、變式訓練、知識拓展）。

通過研討，使老師們對五步教學法有了更加清晰的思

路，對自主學習單的運用有了更深度的理解。

六、今后尚需努力的方向

1、加強教科研活動過程管理。注意對教研活動資料的收集、整理。

2、多給青年教師創造學習的機會。組織教師觀看專家的示范課光碟；拓寬教師的視野，切實提高教研活動的實效性，促進教師的專業得到發展，為學校的可持續發展提供不竭動力。

為了提高教師的教科研能力，真正打造高效課堂。我校還要組織教師不斷的探究與學習，進一步轉變教學觀念，創設良好的教學情境。培養學生養成良好的學習習慣，提高學生語言表達的能力。正確處理好學生合作、探究、交流的時間。要在有限的時間內高效的完成學習任務。并著力培養學生的創新能力。譜寫和諧快樂的樂章、構建高效健康的課堂。

2013、12