第一篇：計算機應用技術專業調研報告-中職培訓

計算機應用技術專業

調研報告

培訓地點：株州鐵路科技職業技術學院 培訓班級：培訓六班

培訓教員：李強

調研組員： 黃龍、唐春成、王銳、武英 撰 寫 人：唐春成2011年5月13日

計算機應用技術專業調研報告

一、調研目的結合新形勢下社會經濟與社會發展的實際，立足中職學校及中職學生實際，為了更好地、更科學地調整專業教學，拓寬就業渠道、從中職計算機專業學生的實際出發，進行有針對性的工作。調研的最終目的是根據調研總結的結論進一步明確專業定位、專業內涵及對應的職業崗位群、與學生培養方向有關的職業資格證書，并提出建議，指導專業的課程改革，重點是調整現有計算機專業的核心技能課程，為后續工作奠定堅實基礎。

二、調研對象

本次調研對象是由培訓基地聯系的三家單位：達慧電腦有限公司、新天地電腦（DIY）有限公司、新興電腦維修公司。

三、調研內容

1、了解與本專業培養目標吻合的相關行業、企業的現狀、用人需求及教學建議；

2、了解學生所從事的崗位對人才的需求及崗位技能標準（包括工作職責）；

3、了解畢業生或實習生的工作狀況（包括考勤、工作態度、工作能力、工作的適應性??）；

四、調研方式

抽樣調研

五、調研方法

實地調研（主要采用問卷調查、觀察訪談以及拍攝的方法來獲取素材）；

六、調研步驟

1、明確調研目的2、擬定調研提綱和設計調研問題及調研問卷；

3、觀摩企業的各個部門，了解員工的工作環境、工作內容、生產和工作流程，技術和工具，需要掌握的技能，拍攝影像資料，與領導和員工進行訪談并做好相關記錄，發放調查問卷；

4、與企業領導座談交流，對員工進行交談和問卷調查；

5、分析數據，根據收集的信息，繪制數據表格、圖片等；

6、實地調研，綜合分析統計數據，得出相關結論。

七、調研數據

（一）、實地調研

（1）達慧電腦有限公司實地調研

公司簡介：

該公司是株州市慧普品牌系列的總代理。融IT產品分銷、零售、集成和相關服務為一體的電腦銷售公司。公司分銷售部、技術部、財務部等部門。

接待我們主要的是公司的銷售員王××，王××是從株州一職計算機應用專業畢業，現在工資待遇包住、平均月薪一千三四左右，據他們的經理介紹，就是大專畢業的學生在株州電腦城工作、月薪也差不多，一般不超過二千。銷售一臺電腦的差價低，提成少。而且銷售員也由于待遇低經常跳槽。工作環境尚可。

⑵新天地（DIY）電腦公司

接待我們的是他們的技術員黃××，他們公司主要做DIY這一塊，電腦組裝和配置，他們一個月至少為顧客組裝300多臺電腦，這還不包括一些單位和學校的批量裝配。

他的待遇，大專畢業，也就大約一千四百多元左右。主要是鍛煉自己。

⑶新興電腦醫院

主要承接電腦及外設維修服務。

（二）數據分析

近些年來，中職類學校的計算機專業的學生數量劇減,學生的整體素質下降，計算機作為一門工具學科，各專業各行業的學生都要學習，而作為計算機專業的中職學生由于本身的素質低很難真正地掌握本專業的基本知識，另，作為中職學生，工作范圍為電腦銷售員、電腦維修員、技術員、或者是在電腦廠家做一線

流水工人這一類，很難從事IT開發、網絡營運、動漫、游戲開發等職業。

八、綜合分析

（一）存在問題

1．長期以來，計算機應用專業存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等現象，沒有突出職業性和實踐性，不論是課程種類，還是教學模式，都滿足不了市場的需求。

2．作為中職學生、就業率高，但待遇差，且升職難是目前計算機專業學生的一大困惑。

3．計算機已走進各行各業和千家萬戶，而且在未來的社會生活中會應用得越來越廣泛。從事計算機應用的基礎應用型人才社會還會大量需求。

（二）對策：

１．改革現有教學模式：實施基于工作過程的教學模式或其他先進的教學模式，讓學生通過學習能直接進入工作環境。

２．通過終生學習，提高自己的工作能力和工作水平。提升自己的專業定位和專業水平。

第二篇：2012計算機應用技術專業課程體系調研報告

2012計算機應用技術專業

課程體系調研報告

一、前言

（一）調研背景分析

“十二五”時期是我國全面建成小康社會的關鍵時期，隨著世情、國情不斷發生的深刻變化，我國正處于大有作為的重要戰略機遇期，既面臨難得的歷史機遇，也面對諸多可以預見和難以預料的風險與挑戰。

國務院總理溫家寶在全國職業教育工作會議上發表重要講話時強調，當前我國就業和經濟發展正面臨著兩個大的變化，社會勞動力就業需要加強技能培訓，產業結構優化升級需要培養更多的技工，因此必須大力發展職業教育。做好這項工作，可以充分發揮我國的人力資源優勢，使我國經濟建設切實轉到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來。

職業教育承擔著為經濟建設培養技能型人才的職責，專業定位和專業內涵必須立足于當前的行業企業發展現狀，根據經濟發展調節專業方向、培養目標、課程體系和教學內容，培養面向計算機應用技術專業的初、中級技能型人才、管理人員和應用型人才，讓學生畢業后能直接奔赴生產“第一線”，擔任相應崗位的工作。

（二）調研目的意義

本次調研貫徹當前高職教育教學改革相關文件精神，主要針對專業人才培養模式改革和課程體系改革、提高人才培養質量等方面展開。旨在了解本專業的專業設置、人才培養模式、教學內容與體系、學生就業實習等方面可能存在的問題，聽取企業相關部門和人員提出的針對性意見和建議。真正了解企業的人才需求情況，搞清企業真正需要什么樣的員工，需要學生具備哪些方面的素質，從而有目的地進行培養。同時，通過與企業廣泛交流，教師可以了解行業、企業的發展現狀，從而科學規劃專業發展，對專業進行更加準確的定位。

二、調研基本情況

（一）調研組織方法

1.調研的組織

按照《高等職業院校計算機應用技術專業教學指導方案》編寫啟動會議的要求，根據走訪地區，分成三個工作小組，每組成員包括專業帶頭人、骨干教師、行業專家等。對河北省內多家IT企業進行了全面有效的調研工作，全面了解行業企業的發展、崗位需求及崗位職業能力要求、校企合作開展等方面的情況；同時對省內其他高校、高職院校也進行了調研。

2.調研的基本方法

（1）文獻搜索法

通過查閱與教學指導方案有關的各種文獻資料以及網絡資源，搜集專業教學和職業資格標準等資料，擴大信息量，從而為教學指導方案的編寫提供充足的依據。

（2）問卷調查法

通過紙質問卷、電話問卷、網絡問卷、座談問卷、畢業生調查問卷等，對行業從業人員及已畢業就業學生進行問卷調查，獲取相關信息。重點對專業人才培養模式創新及課程改革等方面進行調研。

（3）走訪座談法

調研人員深入行業、學校和企業，大量走訪行業專家、學校領導和專業教師、企業中層和一線員工、近幾年的畢業生和頂崗實習學生，廣泛聽取各方面的意見。

（4）電話調查法

通過電話與畢業就業學生聯系，了解崗位對學生的素質、能力和技能等級證書等的要求，獲取需要的一些信息，為教學指導方案的編寫提供第一手資料。

（5）參觀考察法

通過到省內IT企業、高職院校參觀考察，獲取相關信息。

（二）行業現狀和人才需求情況

目前，我國計算機市場的主體仍然是行業應用市場，在國家“以信息化帶動工業化”戰略的指導下，行業應用市場總體上保持穩定的增長，但行業間需求不一，增長各異。國家信息化進程涉及到各行各業。企事業單位信息系統的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求，這些用人單位需要大批計算機應用技術人才。

計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業生，高職院校畢業生主要從事計算機應用行業的基礎工作，特別優秀的可以從事一些開發研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。

通過對上述企業的調研，我們了解到，計算機應用技術專業畢業生大部分進入中小型IT企業，主要從事軟件開發，網絡維護，計算機相關產品的銷售等工作。這些崗位需要學生掌握基本的IT技術理論知識和操作技能。隨著部分企業規模的擴大，企業迫切需要更多的技術人才，然而，該專業應用型技能人才無論在數量上還是質量上均處于嚴重緊缺的狀態，已成為制約行業發展的瓶頸。

（三）職業崗位（群）的情況

調研發現，高職計算機應用技術專業的畢業生很受企業青睞，適應的工作崗位類型也很廣，主要有軟件開發，網站設計與開發，軟件測試員，系統維護，系統管理，計算機產品營銷員、技術主管等。

調查信息表明：企業對高職計算機應用技術專業畢業生的要求主要集中在專業技能、敬業精神、學習能力、溝通協調能力、創新精神等方面。除此之外，被企業提到頻率較多的還有實習經驗、吃苦耐勞精神等。

調查中還發現：大中小型企業對人才規格的要求不盡相同。大中型企業實力雄厚，技術人才比較充裕，對技術崗位的劃分較細，對人才的業務要求較專一；而小型企業由于人才數量不足，對招聘人才的業務要求較高，希望招聘到知識面寬、操作技能強、適應職業變遷和產品開發能力的復合型人才。

三、分析與建議

（一）調研資料分析與結論

通過這次面向京津冀環渤海地區的調研活動，我們收集了大量的企業信息，真正了解了企業，了解了企業文化，了解了企業的用工需求，知道應該去培養什么樣的人才，怎樣去培養。同時我們也了解到河北省高等職業院校計算機應用技術專業的教學基本情況，與IT行業人才需求相比，專業建設還存在差距，具體表現如下：

1.學校的某些教學內容滯后于企業發展，如教材和教案上的部分內容在當今企業已不再有實際意義。

2.教師的思想亟待解放和統一。不但要求廣大教師“走出去”，如經常下企業調研、學習，同時還要“請進來”，請企業的專家和能工巧匠來學校給教師和學生上課。

3.學校在技術和觀念上有許多落后于行業、企業的地方。

4.學校的教學改革勢在必行。很多學校仍舊沿用傳統的教學模式，學生的職業能力培養情況嚴重滯后。在今后的教學過程中，需要淡化理論，重視實踐，以就業為導向，強調行動導向和任務驅動，多采用項目式教學和案例式教學。

（二）調研結論

1.通過此次調研，課題組進一步明確了專業人才培養規格：具有良好的職業素養和一定的計算機基本理論，掌握軟件開發、測試與維護的方法，能在生產、服務和管理第一線從事技術應用工作，有職業生涯發展基礎的應用型技能人才。

2.根據教育部專業建設標準要求建立的以綜合職業能力培養為主線、工作過程系統化的課程體系得到了企業認可。

3.實施工學結合的人才培養模式改革，大力推行課程體系改革與教學模式創新，全面提高教學質量，是新形勢下行業發展對職業教育提出的要求。

4.計算機應用技術專業教學改革既要針對當前教學中存在的突出問題，又要考慮學校教育自身的特點，把改革內容具體反映到課程設置及相關的教學文件中去。

（三）建議

1．構建以綜合職業能力培養為主線的工作過程系統化課程體系

課程體系建設與改革是提高教學質量的核心，也是教學改革的重點和難點。為適應區域經濟發展的需要，應以科學發展觀為指導，建立“工學結合”為導向的課程體系，對傳統課程體系進行大刀闊斧的改革。打破“三段式”學科課程模式，從崗位需求出發，按照專業方向及工作任務的邏輯關系設計課程，按生產、工藝的演進規律鋪展，形成工作過程系統化的課程體系，承載本專業工學結合人才培養模式改革。

2．實施理實一體化教學模式改革

積極推進教學模式改革，堅持做中學、做中教，全面推行理論實踐一體化教學模式改革。充分利用校內外實訓條件，營造一體化教學情境，讓學生一邊學習，一邊參加到實踐環節中去。實施行為導向教學方法，根據學生的特點，因材施教，設計合適的、具有挑戰性的工作崗位模擬場景，讓學生仿佛置身于社會和生活環境中。同時要充分發揮學生的主體地位，通過小組合作的方式開展教學，培養學生的綜合職業能力。

3．積極推進工學結合人才培養模式改革

通過深入企業調研與對人才市場的需求分析，確立專業人才培養方向。在具體實施形式上按“工學結合”的原則設計教學實施過程的各個環節，吸引企業參與人才培養全過程，保證學生頂崗實習工作和實踐教學工作的順利開展。

第三篇：計算機應用技術專業

計算機應用技術專業分析

計算機應用技術是計算機科學與技術一級學科下設的一個二級學科，該專業應用十分廣泛，它以計算機基本理論為基礎，突出計算機和網絡的實際應用。[1]

目前中國計算機專業主要分為三大類：計算機基礎專業、與理工科交叉的計算機專業、與文科藝術類交叉的計算機專業。根據各專業開設課程不同，獲得這些專業的學士學位可以相當于計算機等級三級或四級水平。

1． 計算機基礎專業

專業要求與就業方向：這些專業不但要求學生掌握計算機基本理論和應用開發技術，具有一定的理論基礎，同時又要求學生具有較強的實際動手能力。學生畢業后能在企事業單位、政府部門從事計算機應用以及計算機網絡系統的開發、維護等工作。

推薦院校：北京大學、清華大學、北京工業大學、南京大學、上海交通大學、華東師范大學、東南大學

2． 與理工科交叉的計算機專業

與理工科交叉而衍生的計算機專業很多，如數學與應用數學專業、自動化專業、信息與計算科學專業、通信工程專業、電子信息工程專業、計算機應用與維護專業等。

1)數學與應用數學專業：

專業要求與就業方向：數學與應用數學是計算機專業的基礎和上升的平臺，是與計算機科學與技術聯系最為緊密的專業之一。該專業就業面相對于計算機科學與技術專業來說寬得多，不但適用于IT 領域，也適用于數學領域。

推薦院校：同濟大學、東南大學、中山大學、福建師范大學、寧波大學、深圳大學

2)自動化專業：

專業要求與就業方向：自動化專業是一個歸并了多個自動控制領域專業的寬口徑專業，要求學生掌握自動控制的基本理論，并立足信息系統和信息網絡的控制這一新興應用領域制定專業課程體系，是工業制造業的核心專業。自動化專業的畢業生具有很強的就業基礎和優勢。

推薦院校：清華大學、北京航空航天大學、東南大學、北京郵電大學、重慶大學

3)信息與計算科學專業：

專業要求與就業方向：這是一個由信息科學、計算數學、運籌與控制科學等交叉滲透而形成的專業，就業面涉及到教學、商業、網絡開發、軟件設計等各個方面，就業率高達95%以上。

推薦院校：清華大學、南京大學、蘇州大學、華南師范大學

4)通信工程專業：

專業要求與就業方向：通信工程專業要求學生掌握通信基礎理論和基本基礎，掌握微波、無線電、多媒體等通信技術，以及電子和計算機技術，在信息時代有著極佳的就業優勢。

推薦院校：復旦大學、北京郵電大學、吉林大學、哈爾濱工業大學、南京理工大學

5)電子信息工程專業：

專業要求與就業方向：電子信息工程專業是寬口徑專業，主要培養信息技術、電子工程、網絡系統集成等領域的高級IT 人才，畢業生可從事電子設備、信息系統和通信系統的研究、設計、制造、應用和開發工作。推薦院校：浙江大學、清華大學、廈門大學、武漢大學、四川大學

3． 與文科藝術類相交叉的計算機專業

如果選擇藝術類院校的上述專業，應有充分的思想準備：報考人數眾多而招生人數有限，中國美術學院的報名與錄取比例在2～5%是很正常的事，由此可見競爭之殘酷，門檻之高。

1)計算機美術設計專業

專業要求與就業方向：計算機美術設計專業要求學生掌握美術設計和計算機的基礎知識，熟練運用計算機進行廣告設計、產品造型設計、室內外裝飾設計及電視三維動畫制作等美術設計工作。學生畢業后可在設計部門、廣告公司、裝潢公司、網絡公司、軟件公司、動畫公司、企事業廣告部及學校等從事美術設計策劃與制作、電腦繪畫、動畫制作、網頁設計及教學工作和計算機系統日常維護與管理等工作。

推薦院校：四川美術學院、云南大學、南京藝術學院、重慶師范大學

2)網頁設計專業

專業要求與就業方向：互聯網融入我們的生活，深刻地影響和改變著我們的生活方式和交流方式。網絡以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動性等優勢，深受人們的歡迎，已經成為速度最快、覆蓋面最廣的媒體傳播方式。因此，網頁設計專業對廣大青年學生也是一個不錯的選擇。推薦院校：首都師范大學、中央美術學院

3)影視動畫設計專業

專業要求與就業方向：學生畢業后可以從事動畫原畫創作、動畫設計、廣告設計、軟件開發、影視節目制作等工作，還可以從事傳媒設計、管理及商務方向。

推薦院校：北京電影學院、成都大學

4)環境藝術設計專業

專業要求與就業方向：本專業是以美術造型能力為基礎，以裝飾、建筑等專業為設計依據的創造性專業學科，培養能夠獨立從事居住環境和商業環境的設計以及其他環境藝術設計與施工的專門型、應用型人才。

推薦院校：浙江工業大學、中國美術學院

計算機是一門應用極為廣泛的科學，在它應用的每一個學科中都已經誕生并繼續誕生新的學科和專業。同時，在計算機的應用中又快速產生著新的專業，像比較時興的電子商務專業、信息安全專業、辦公自動化專業等都有著良好發展勢頭和前景。

第四篇：計算機應用技術專業

市場經濟的發展、計算機應用的家庭化、普及化，信息產業的規模化，推動了計算機技術人才市場的發展；計算機應用人才更是供不應求。

主要課程

計算機應用基礎、計算機組裝與維護、Visual Basic語言、專業英語、計算機平面與動畫設計、計算機網絡基礎與局域網絡的建設與管理、數據庫的開發與應用、廣告設計與制作、網站建設與網頁設計、多媒體設計與制作。

計算機應用專業就業方向

畢業生主要面向交通系統各單位、交通信息化與電子政務建設與應用部門、各類計算機專業化公司、廣告設計制作公司、汽車營銷技術服務等從事IT行業工作。

計算機應用有：平面設計，3D設計；計算機網絡應用，網絡營銷；IDC類。

第五篇：計算機應用技術專業

計算機應用技術專業

培養目標

本專業通過系統學習計算機學科的基礎理論和專業知識，接受上機操作、軟件設計，綜合實踐等能力方面的訓練，使學生具有計算機系統軟、硬件開發和設計能力，以培養計算機應用技術領域的高級工程技術人才。

主要課程

電路與電子技術基礎、數據結構、數據庫系統概論、數字邏輯與數字系統、軟件工程、計算機組成原理、計算機網絡、操作系統、微型機與接口技術、網絡編程技術、面向對象程序設計、組網技術與網絡工程、嵌入式系統

就業方向

該專業畢業生能在企事業單位、政府機關、行政管理部門從事計算機技術研究和應用，硬件、軟件和網絡技術的開發，計算機管理和維護的應用型專門技術人才。