第一篇：·句子成分及符號、位置、構成

·句子成分及符號、位置、構成

3、句子成分：

a句子主干：決定句子基本結構的成分。主語——表謂語陳述的對象；謂語——表陳述主語的內容；賓語——表動作支配、關涉的對象。

b附加成分：起修飾、限制或補充說明作用的成分。定語——表修飾限制主語、賓語；狀語——表修飾限制謂語；補語——表補充說明謂語。

c中心語：受修飾限制或補充說明時的主干成分。

4、句子成分的符號、位置、構成：

第二篇：句子成分的名稱及劃分符號

句子成分的名稱及劃分符號

名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

劃分句子成分口訣：

主謂賓 定狀補，一般成分弄清楚。

基本成分主謂賓，附加成分定狀補。

主語講誰或什么，陳述主語是謂語。

動詞涉及人或物，涉及成分叫賓語。

修飾限制算定狀，補充說明就是補。

定語用在主賓前，謂前為狀謂后補。

還有標志的地得，幫助分清定狀補。

注意位置和關系，認真分析莫疏忽。

第三篇：句子成分的名稱及符號

句子成分的名稱及符號 名稱：主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。符號：主語 = 謂語 － 賓語 ～ 定語（）狀語 [ ] 補語 < > ① 句子的基本成分是：主語、謂語、賓語。補充成分是： 定語、狀語、補語。② 主語部分和謂語部分之間可用‖劃開。

3．（1）劃分句子成分，首先要研究主語、謂語、賓語。

主語：是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”。謂語：是陳述主語，說明主語的，說明主語“是什么”或“怎么樣”。賓語：在動詞后面，表示動作、行為所涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題。

句子一般有兩種情況：寫人、寫物（寫事、寫物）。分析句子時，首先判斷是“寫人”還是“寫物”。

①．寫人 格式：“誰” ＋ “干 什么”

（主語）（謂語）（賓語）例： 楊亞 ‖ 寫 字 主 謂 賓 注意：處理復雜的單句時，要抓主干。例：一中的楊亞║在課桌上寫著毛筆字。主 謂 賓 ②．寫物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么樣”（主 語）（謂語、賓語）例： 貓 ‖捉魚 主 謂賓

例：一只小貓‖在盆邊捉了一條大魚 主 謂 賓

注意：“是”為典型的動詞，一般是“謂語”。例如： 他 ‖ 是學生 主 謂 賓

（2）．劃分句子成分，還要抓住枝干（定語、狀語、補語）定語：在句子中起著修飾、限制主語或賓語中心語的作用。狀語：修飾、限制謂語中心語，一般在謂語中心語前面，有的在句子最前面，交待時間、地點、范圍、情況等。補語：對謂語中心語起補充說明作用，一般放在謂語中心語之后。例： 畫眉 唱 歌 這是一個把主語中心語、謂語中心語、賓語中心語單提出的句子。原句是 “兩只美麗的畫眉高興地唱一首歌。” ①．（兩只美麗的）畫眉

“兩只美麗”是 “畫眉”——主語中心語的修飾部分，叫“定語”。②．[高興]地唱

謂語中心語“唱”前邊的修飾、限制成分——“高興”為“狀語”。③．(一首)歌

賓語中心語“歌”前的修飾、限制部分——“一首”為“定語”。④．歌唱得＜好＞ 修飾、限制謂語中心語“唱”，并放在它后面的部分——“好”為“補語”。4．劃分句子的口訣：（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。示例及練習部分 劃分句子成分練習

1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。

答案:（魯班）主語（是）謂語（我國古代春秋時期一位著名的建筑）定語（工匠）賓語。

主干：魯班是工匠。

2、那個時候的社會生產力還十分落后。

答案:（那個時候的）（社會）定語（生產力）主語（還）（十分）狀語（落后）謂語。

主干：生產力落后。

3、魯班接受了一項大的建筑工程任務。

答案:（魯班）主語（接受）謂語（了）狀語（一項大的建筑工程）定語（任務）賓語。主干：魯班接受任務。

4、魯班從中得到啟發。

答案:（魯班）主語（從中）狀語（得到）謂語（啟發）賓語。

主干：魯班得到啟發。

5、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。

答案:(蔡倫)主語(出生)謂語(在一個貧苦的鐵匠家里)補語.主干:蔡倫出生.碰到一個結構比較復雜的句子，找出它的主干，不僅有助于弄清句子的基本結構，準確理解它所表達的意思，而且有助于檢查句子的結構和句子成分的搭配有沒有毛病。例如：

（1）南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。

（2）今天的青年擔負著在本世紀把我國建成現代化的社會主義強國。

分析:

把第一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的；第二句的主干則是“青年擔負建成強國”，很顯然，句子的結構是不完整的，謂語中心語“擔負”和“建成強國”不搭配，“擔負”后邊一般要有“任務”“使命”“責任”等詞語作賓語或賓語中心語。這個句子缺少這類詞語，因此使人覺得話沒有說完

18什么是主語、謂語、賓語、賓補、狀語、定語? 主語是一個句子中所要表達,描述的人或物，是句子敘述的主體。可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞和主語從句等來承擔。

謂語是用來說明主語做了什么動作或處在什么狀態。謂語可以由動詞來擔任,一般放在主語的后面。

賓語是動作的對象或承受者，常位于及物動詞或介詞后面。賓語可由名詞、代詞、數詞、名詞化的形容詞、不定式、動名詞、賓語從句等來擔任。

定語：用于描述名詞,代詞,短語或從句的性質,特征范圍等情況的詞叫做定語, 定語可以由名詞,形容詞和起名詞和形容詞作用的詞,短語擔任。如果定語是單個詞,定語放在被修飾詞的前面,如果是詞組,定語放在被修飾詞的后面。

狀語：說明事物發生的時間,地點,原因,目的,結果方式, 條件或伴隨情況,程度等情況的詞叫狀語。狀語可以由副詞, 短語以及從句來擔任。

補語是述補結構中補充說明述語的結果、程度、趨向、可能、狀態、數量等的成分。

補語與述語之間是補充與被補充、說明與被說明的關系,是補充說明動詞或形容詞性中心語的，可以回答“怎么樣”、“多少次”、“何處”、“何時”、“什么結果”等問題。補語都放在中心語后頭，除了趨向動詞、數量詞、介賓結構和一部分形容詞可以直接作補語外。補語多用形容詞、數量詞、趨向動詞、介賓結構來擔任，各種關系的詞組也常作補語。口訣：

主謂賓、定狀補，主干枝葉分清楚。

定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

狀語有時位主前，逗號分開心有數。狀語

狀語是修飾限制謂語的成分。副詞的主要功能是作狀語，形容詞性詞組、時間名詞、方位詞、能愿動詞、介賓詞組也經常作狀語。狀語也可以分為描寫性的和限制性的。多項狀語的排列詞序離中心語從遠及近一般為：表示時間的名詞、副詞、方位詞組、介賓詞組；表示處所的介賓詞組、方位詞組、名詞、代詞；表示語氣、關聯的副詞；表示條件、方式、范圍、目的、對象、關涉的介賓詞組和副詞；表示情態的形容詞、動詞。主語

主語是句子的被陳述部分。大多數實詞和詞組（介賓詞組除外）都可以充當主語。其中，名詞性詞語作主語最常見。謂詞性詞語也可以作主語但是不常見，而且還受到限制，用謂詞性詞語作主語的句子，其謂語一般是判斷、評價、描寫性質的。主語的意義類型比較復雜，可以分為：施事主語、受事主語、系事主語、與事主語、工具主語、處所主語、范圍主語、關系主語、目的主語、原因主語、描寫主語等。

中心語就是定語和狀語修飾限制的部分。定語修飾限制的一般是名詞性成分；狀語修飾限制的一般是謂詞性成分。

除了上面提到的句子成分之外，還有獨立語，它不與其他的成分發生結構的關系。位置靈活，可以在句首、句中或句末。包括：插入語、呼應語、感嘆語、擬聲語等。謂語

謂語是用來陳述主語的，即對主語加以判斷、說明、描寫的部分。大多數實詞都可以做謂語，動詞和形容詞也可以作謂語。光桿的動詞、形容詞很少作謂語，一般都要附加或連帶別的詞語。名詞作謂語僅限于說明天氣、日期、節氣、處所、職業等相對簡短的句子。名詞性詞語作謂語一般用來說明人物的年齡、籍貫、相貌、性格或者說明事物的情況、價格等。定語

定語是修飾限制主語或賓語的成分。一般實詞和詞組都可以作定語，根據定語所表示的意義，可以分為描寫性定語和限制性定語。前者起描寫作用，后者起區別作用。當一個句子有多個定語的時候就會遇到排序的問題，一般來說，離中心語的位置由遠及近依次為：表示領屬和表示時間、處所的名詞、代詞和詞組；指示代詞和數量詞組；動詞性詞語、介賓詞組；形容詞性詞語；表示屬性的名詞。補語 補語的意義類型包括：結果補語、趨向補語、可能補語、狀態補語、程度補語、數量補語、介賓詞組補語等。賓語

賓語部分是謂語動詞支配或陳述的對象。賓語一般也由名詞性詞語充當。動詞及動詞性詞組也能作賓語，但對謂語動詞有要求。由一些動詞專門要求帶動詞性賓語，例如“加以、遭受”等；有的動詞既可以帶名詞性賓語也可以帶動詞性賓語，例如“愛、進行”等。形容詞作賓語，一般要求謂語動詞是表示主觀感受或呈現意義的動詞，例如“討厭、恢復”等。主謂詞組作賓語，一般要求謂語動詞是表示言語活動、心理活動、感受意義、顯示意義的，例如“強調、證明”等。賓語的意義類型與主語的差不多，也包括受事賓語、施事賓語等。

主語 謂語 定語 狀語 補語講的都是句子成分~ 介詞是指詞性~ 劃分句子成分

（一）知識要點

1． 什么是句子

句子是由詞或詞組構成的，是具有一定語調并表達一個完整意思的語言運用單位。根據用途和語氣，句子可以分為陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。根據結構可分為單句和復句。我們今天要研究的是單句，要給它劃分成分。

主語主要是名詞和代詞構成 謂語主要是動詞構成

賓語也主要是由名詞和代詞構成

補語主要由謂詞性詞語、數量短語和介詞短語充當 狀語主要由副詞構成 定語主要由形容詞構成

第四篇：標點符號及句子成分

2011年全國中考語文試題分類匯編之標點符號題

1．（2011北京市）下列句子的標點符號使用正確的一項是（）

A．每年6月5日是世界環境日，為了倡導公眾積極參與環境保護，今年我國確定的主題是“共建生態文明，共享綠色未來。”

B．傳說農歷五月初五“端午節”是為紀念我國著名詩人屈原而設立的。因為屈原，人們記住了端午。也因為端午，人們記住了屈原。

C．京劇雍容華美，昆曲典雅精致，越劇宛轉悠揚，秦腔樸實無華，梆子戲高亢悲涼；中國的戲曲藝術博大精深，異彩紛呈。

D．為慶祝中國共產黨建黨90周年，北京日報與北京市地方志編纂委員會聯合舉辦了《回望紅色足跡，我的親歷感動》征文活動。

2．（2011福建省三明市）下面句子標點符號運用不正確的一項是（）（2分）．．．A．殊不知，沙縣引人注目的又豈此風味小吃？

B．據《沙縣志》記載，清朝宣統年間，沙縣民間的戲劇十分活躍，各個戲班競相演出。C．戲有生、旦、凈、末、丑之分，小孩擔任什么角色，大人就走什么臺步？ D．大人更不含糊，或跑、或跳、或碎步、或弓步、或墊步??

3.（2011貴州省遵義市）語言運用----下列句子標點符號使用正確的一項是(3分)A.“哎呀。真是太美了!”張老師說：“我非常滿意!”

B.在中國傳統教育典籍里，大家一致認為最重要的是《四書五經》。C.怎么可能這樣?你說的?沒搞錯吧?有沒有再調查? D.貴州的黃果樹、龍宮、重慶的武隆、四川的樂山均是旅游勝地。

4．（2011河北）下列句子中，標點符號使用有誤的一項是（3分）?【 】

A．榆林很古，一下車就感覺到了。出站的地方就是殘缺的城墻，一條舊街上，坐落著三種不同樣式的古樓，人與車在樓下穿行。

B．宋代詞人秦觀的“斜陽外，寒鴉萬點，流水繞孤村”，是從隋場帝揚廣的詩句“寒鴉萬點，流水繞孤村”中化用來的。

C．花種得好，姹紫嫣紅，滿園芬芳，可以欣賞，菜種得好，嫩綠的莖時、肥碩的塊根和果實，卻可以食用。

D．現在的天文學，不是光研究太陽、月亮、星星在天上的位置和運行規律，還要研究星星里頭的變化，研究宇宙的演化。

5．（2011湖北黃岡）下列各句中，標點符號的使用不合乎規范的一項是()（2分）A．“什么呀！”趙小楨撇撇嘴，“你又不是老師，怎么知道我們讀得不對？”

B．各種非法添加劑仍在農產品生產、運輸、加工環節屢禁不止。客氣地說，是生產經營者普遍缺乏法制意識、質量安全意識；不客氣地說，是缺德。

C．到底如何解決農村“空巢老人”的生活困難？如何解決“留守兒童”的教育問題？早已引起有關部門的高度重視。

D．我看他《塞上》一首，那一聯云：這“直”字似無理，“圓”字似太俗。6．（2011湖北潛江?）短文修改。(4分)①曾幾何時，“天上九頭鳥，地上湖北佬”的諺語流行全國。②這句褒貶不一的諺語，既說明湖北人聰明，又暗含著湖北人狡猾的意思。⑦其實，聰明與狡猾只有一墻之隔，這 墻就是誠信。④誠信之上是聰明，是大智慧，誠信之下則是狡猾，是小肚雞腸。

⑤誠信是什么?⑥從經濟社會發展的角度來看，誠信是招商引資的軟環境，也是一個 地方的魅力所在。⑦湖北有建設誠信體系的基礎，古有“季布一諾”，今有“信義兄弟”，這些都是講誠信、重承諾。③他們用人生甚至生命(解釋 注釋 詮釋)著誠信，點燃了 一盞又一盞誠信的明燈。

(1)第一段中有一處標點符號使用錯誤，請寫出修改方法。(1分)

7、（2011湖北咸寧）下面說法不正確的一項是（）（2分）

A、“既加冠”中的“加冠”指已成年，古時男子二十歲舉行加冠儀式，表示已經成人。“黃發垂髫”中的“黃發”“垂髫”分別指代老人和小孩。[來源:學科網ZXXK] B、草堂留后世，詩圣著春秋。上面這幅對聯，對仗非常工整。

C、生活中的假惡丑與真善美相對立而斗爭，相依賴而共存，我們不能因為幼稚的愛憎而一味向往、追求那美好而虛幻的世外桃源。上面這句話中加點的成語運用正確。．．．．D、香菱笑道：“我只愛陸放翁的詩‘重簾不卷留香久，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”上面這句話中的標點符號使用無誤。

8.（2011山東泰安）下列句子中的標點符號使用正確的一項是

A.李白流放途中遇赦后也寫過一首“登岳陽樓”：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開；雁引愁心去，山銜好月來。”

B.李白流放途中遇赦后也寫過一首《登岳陽樓》：“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。”

C.李白流放途中遇赦后也寫過一首“登岳陽樓”，“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。雁引愁心去，山銜好月來。”

D.李白流放途中遇赦后也寫過一首《登岳陽樓》，“樓觀岳陽盡，川迥洞庭開；雁引愁心去，山銜好月來。”

9.（2011山東濰坊）下列句子中，標點符號運用有誤的一項是

A.在專題研討班開班儀式上，總書記明確要求省部級干部“加強和完善信息網絡管理，提高對虛擬社會的管理水平”。

B.為提高小組合作學習的效率，我們應該考慮怎樣才能讓小組每個成員都積極地參與討論，怎樣才能使學習成果的交流展示更有效？

C.博鰲亞洲論壇在凝聚亞洲共識、傳播亞洲聲音、促進亞洲合作方面發揮了重要作用，已成為具有重要影響的經濟論壇。

D.黃鶯兒羞澀地躲在綠柳深處，唱著婉轉動聽的歌曲；花喜鵲高興地站在高枝上，向人們報告著激動人心的喜訊。

10.（2011陜西）按照要求，完成下面的題目。（3分）

①正義是社會進步的基石，是社會的核心價值所在。②正義不是一個擺在我們面前就可以平均享用的物品，但是要經過我們共同努力才能達成的社會目標。③捍衛正義不僅需要法律約束，更需要每一個社會個體。④正義應融入道德之中、也應存在于信仰之中，最終成為一種“本能”的生活方式。（3）第④句有一處標點符號使用錯誤，請將修改后的句子寫在下面的橫線上。（1分）

11.（2011四川廣安）下列句子中標點符號使用有誤的一項是（）A.“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。B.語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

C.從吆喝來說，我更喜歡賣硬面餑餑的：聲音厚實，詞兒樸素，就一聲“硬面——餑餑”，光宣布賣的是什么，一點也不吹噓什么。

D.他看上去才十七、八歲，一副有氣無力的樣子。

12．（2011四川遂寧）下面各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（）．．．．A．現代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。

B．“郭青建是我們蓬溪人學習的榜樣！”縣委宣傳部副部長代文益說：“我們一定要讓蓬溪人永遠記住這個驕傲！”

C．“這是怎么啦？同學們。”張老師一進門就問。D．游客走進“神奇遂寧”，親身體驗“拜慈善觀音，漂中國死海，賞國寶宋瓷，游觀音圣湖”之旅。13．（2011四川資陽）下面句中標點符號使用完全正確的一項是（2分）A．親愛的寶貝已在腹中8個月了，是個美麗的姑娘呢？還是個漂亮的小伙？

B．“沒有老師來批評我的。”他微微一笑，又說，“只有這些樹葉、小草，還有那朵紫豆角花，好像在批評我，說我以前太粗心大意，太不了解它們了。”

C．在這橫跨中國南部的“戶外采風”中，東方遭遇了意想不到的困難：酷暑、嚴寒、狂風、暴雨、沙塵等??越向西就越是人煙稀少。東方不得不經常風餐露宿。

D．種菜是我在獄中少有的能自主管理的事情。播下種子、觀察生長、悉心照料、然后收獲。成為這一方天地主人的感覺讓我體會到一絲自由的滋味。

14.（2011天津）下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是 ．．． A.不是每一道江流都能入海，不流動的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

B.“泥人張”彩塑用色明快，用料講究，所塑作品不僅形似，而且以形傳神，達到了形神兼備的藝術境界。

C.《紅色歌曲，唱響津城》活動，表達了天津人民對紅色歷史的緬懷，對革命英雄的崇敬，對幸福生活的贊美??

D.沿著汽車行進的方向，我們發現這片戈壁深處的原始胡楊林次第呈現出深褐、暗紅、灰黃、淺綠的顏色。

15．（2011浙江杭州）下列句子中的標點符號使用都正確的一項是(3分)A．三月初，微風還帶著寒意。西湖邊的垂柳卻迎風招展，滿枝嫩葉、翩翩起舞，仿佛在迎候來自各方的早春游人。

B．“鷗鳥亦知人意靜，故來相近不相驚。”在轟轟鬧鬧的現代生活中，厭煩了城市囂音后，人們自然格外向往富春江那千金難買的寧靜。

C．紅船從嘉興南湖出發已經航行了九十年。其問，有時“春和景明，波瀾不驚”；有時“陰風怒號，濁浪排空”，但始終堅定不移，順乎潮流。

D．我們吟誦著毛澤東的《沁園春·雪》，怎能不激起心中的豪邁之情?將自己火紅的青春投入到偉大的社會改革之中呢?[來源:學科網] 16．（2011浙江湖州）閱讀下面浯段，按要求答題。(2分)徐霞客是我國明代旅行家、地理學家、文學家。他走遍了大半個中國，寫下了許多游記。

①5月19日是“徐霞客游記”的開篇月，國務院把這一天確定為“中國旅游口”。②這一舉措，體現了國家對旅游業的高度重視，有利于不斷增加國民的生活質量。(1)劃線句①有一處標點錯誤，請寫出修改意見。

句子成分

請結合課本第75頁的補充知識學習以下內容，并完成練習。

句子的組成部分，包括主語、謂語、賓語、定語、補語、狀語和中心語。

主語：

1、定義：被陳述或被說明的對象。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語所說的是“誰”或“什么”。

3、符號：雙行線。

例：我的童年沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻。這句話雖然很長，但被陳述的對象是“我的童年”，所以“我的童年”是這句話的主語。劃分成分時，應在其下劃上雙行線。

謂語：

1、定義：用來說明陳述主語。

2、特點：A、經常由動詞、形容詞充當。B、一般表示主語“怎么樣”或“是什么”。

3、符號：單行線。例同上句，“我的童年”之后的所有內容都是來說明陳述主語“我的童年”的，因此“沒有幽默，只有從荒寒的大自然感應到一點生命最初的快樂和夢幻”是該句的謂語。

賓語：

1、定義：表示謂語動詞的涉及對象的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、代詞、名詞性短語充當。B、一般表示謂語“怎么樣”或“是什么”。

3、符號：波浪線。

4、凡能愿動詞，如“希望、想、可以、說”等詞后面的內容一般都作賓語處理。

例：我們歡迎你。

孩子們喜歡張老師。

大家愛讀《廣州日報》。

以上三句中的動作涉及的對象分別是“你”、“張老師”“《廣州日報》”，那么它們就是句子中的賓語。

定語：

1、定義；用在主語和賓語前面，起修飾和限制作用的語言單位。

2、特點：A、經常由名詞、形容詞、動詞、代詞充當。B、一般定語與中心詞之間有“的”字連接。

3、符號：小括號（）。

狀語：

1、定義：用在動詞、形容詞謂語前，起修飾和限制作用的語言單位。

2、特點：A、經常由副詞、形容詞、動詞、表示處所和時間的名詞和方位詞充當。B、一般狀語與中心詞之間有“地”字連接。

3、符號：中括號〔 〕。

補語：

1、定義：謂語后面的附加成分，對謂語起補充說明作用，回答“怎么樣”、“多久”、“多少”（時間、處所、結果）之類問題的語言單位。

2、特點：A、經常由動詞、形容詞副詞充當。B、一般補語與中心詞之間有“得”字連接。

3、符號：單書名號〈 〉。

值得注意的是：

1、不是所有的句子都具備全部的成分，句子結構越復雜，句子成分就越完備；

2、這些句子成分并不是排列在一個平面上的，而是分層次的。在一個主謂句中，主語和謂語處在第一層次上，其他成分則分別處于第二層次以至更低的層次上。如課本第75頁的舉例：暖國的雨，向來沒有變過冰冷的堅硬的燦爛的雪花。一般完整的句子成分的排列為：

定語（修飾主語中心語）+主語中心語 +狀語 +謂語+ 補語+ 定語（修飾賓語中心語）+賓語中心語

劃分句子成分的繞口令：

主謂賓，定狀補，主干枝葉分清楚。主干成分主謂賓，枝葉成分定狀補。定語必居主賓前，謂前為狀謂后補。

請劃分下面句子的成分。

1、魯班是我國古代春秋時期一位著名的建筑工匠。

2、我們的20國集團領導人于2009年4月2日在倫敦召開會議。

3、蔡倫出生在一個貧苦的鐵匠家里。

4、地球上幾乎每時每刻都在發生著地震。

5、我們的恢復經濟增長的措施，直到我們恢復國內貸款和國際資本流動才會生效。

6、峰巒剛剛從黑夜中顯露出一片灰蒙蒙的輪廓。

7、風景美麗的西雙版納，吸引了成千上萬的有志氣的有抱負的知識青年進入橡膠園。

第五篇：句子成分

句子的成分及其主干知識

句子由不同的成分構成。

句子的成分主要有主語、謂語、賓語、補語、定語、狀語。主語是謂語陳述的對象，指明說的是“什么人”或“什么事物”；

謂語用來說明、陳述主語，經常由動詞、形容詞充當，一般表示主語“怎么樣”或“是什么”； 賓語在謂語后面，表示動作、行為涉及的人或事物，回答“誰”或“什么”一類問題； 定語是名詞前面的連帶成分，用來修飾、限制名詞，表示人或事物性質、狀態、數量、所屬等；

狀語是動詞或形容詞前面的連帶成分，用來修飾、限制動詞或形容詞，表示動作的狀態、方式、時間、處所或程度等；

補語是動詞或形容詞后面的連帶成分，一般用來補充說明動作、行為的情況、結果、程度、趨向、時間、處所、數量、性狀等。

例1請找出下面句子的補語成分，并說明其作用。

廣大人民干得熱火朝天。

本句話中的補語是“熱火朝天”，用在謂語動詞“干”的后面，補充說明“干”的結果和程度，生動地描寫了人們干活時的精神面貌和熱烈場景。

例2請說說下列句子中加點詞語的作用。

豐收的麥田里，沉甸甸的麥穗，像一壟壟金黃的珍珠。

“沉甸甸”和“金黃”都是句子中的定語，用來表示麥子豐收時的狀態，“沉甸甸”“金黃”寫出了麥子成熟時的顏色和飽滿程度，生動地描寫了麥子豐收時的景象。

在句子構成過程中，各種成分分別有各自的作用，其中有些成分決定著句子的基本結構，它們是句子的主干，有些成分是附著在主干上的“枝葉”，對主干起修飾、限制、補充等作用。

所謂句子的主干，是指把句子中的定語、狀語、補語(即“枝葉”成分)逐層壓縮掉之后剩下的部分。句子的主干一般是由主語或主語中心語、謂語或謂語中心語和賓語或賓語中心語組成的。

例如：南極洲恐龍化石的發現，為支持地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動這一理論，提供了另一個強有力的證據。

把這一句的所有定語、狀語都壓縮掉，剩下的主干是“發現提供證據”，可以看出，這個句子的結構是完整的，句子成分的搭配是合理的。

結合中考考點復習句子成分及其主干知識，主要集中在病句的辨析和按要求仿寫句子兩大題型。

例3下列各句中，沒有語病的一項是()

A.由于一個學期的努力，使他取得了很大的進步。

B.通過這場大辯論，使我明白了許多道理。

C.今年春節期間，這個市的210輛汽車和3000多名消防官兵，放棄休假，始終堅守在各自的崗位上。

D.在崖壁上、溝壑邊到處可見的長青藤，在我眼里就是堅韌性格的象征。

A、B兩項由于多用了關聯詞語“由于”“通過”，使句子缺少了主語。C句中主謂搭配不當，“汽車”不能“放棄休假”，準確答案是D。

例4下列各句中，沒有語病的一項是()

A.目前的中國足球人才短缺，競爭機制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現了職業道德與收入沒有同步增長的怪現象。

B.創刊一年來，該報針對行業特點，遵循“指導性強、信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部、新聞出版署譽為“導向好、品位高”。

C.來自鐵路、郵電、衛生、公安、金融、電力等行業和部門以及北京、天津、上海、廣州、廈門、大連、蘇州等城市的有關領導參加了座談會。

D.如果不及時采取有效的，人為破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發更為嚴重的災難性后果。

A項“職業道德”與“增長”不搭配，B項“譽為”后面缺賓語，D項“有效的”后面應該補充“措施”才能形成完整的動賓短語搭配。準確答案是C。

例5根據畫線句子的特點，在橫線上仿寫句子。

我的思緒在流淌著，太陽無語，卻能放射光輝；高山無語，卻能體現巍峨；

本道仿寫題，首先要考慮所補充句子的句式必須與畫線句子保持一致，然后再具體分析“放射光輝”“體現巍峨”的共同點是一個四字組合的動賓短語。

參考答案：大地無語，卻能展示廣博；鮮花無語，卻能散發芬芳。

例6根據畫線句子的特點，在橫線上仿寫句子。

大自然能給我們許多啟示：滴水可以穿石，是在告訴我們必須持之以恒；大地能載萬物，是在告訴我們需要廣讀博覽。

所給例句可分解成兩部分：前面敘述的是一種自然現象，后面抒發的是對這—現象的感 2

悟。例句的前部分是主謂短語，僅用6個字便敘述了一種人盡詳知的自然現象，后面部分只要與“是在告訴??”這個句式保持一致，并且引帶一個主謂結構的句子即可。例如：青松不懼風雪，是在告訴我們應該堅毅剛強。

初中分類記憶指導________ 劃分句子的口訣：

（1）句子成分要劃對，（2）縱觀全局找主謂。（3）主前定狀謂后補，（4）謂前只有狀地位。（5）“的”定“地”狀“得”后補，（6）賓語只受謂支配。

三、句子語病修改歌訣

檢查語病要細心，先看主干主謂賓，殘缺搭配是病因；

再看枝葉定狀補，能否搭配語中心。下面語病常常見，熟悉現象心有底。是否恰當用詞語，語序是否屬合理，前后有矛盾，更有不統一，替概念，有歧義，句式雜糅使人迷，結構又膠節，語言重復又多余，多層否定成后語。修改語病法牢記，添、刪、調、換百病醫。

句子成分有六種--主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語。

第一部分

一、主語、謂語

1、主語 多表示人或事物。作為被陳述的對象，在句首能回答“誰”或者“什么”等問題。例如：（1）今天晚上‖特別冷。

主語（偏正短語）謂語

（2）[明天這個時候]，我們‖就可以走出戈壁灘了。

狀語（時間）主語（代詞）謂語

以動作、性狀或事情做陳述的對象的主語句。例如：

（1）笑‖是具有多重意義的語言。

主語（動詞）謂語

（2）公正廉潔‖是公職人員行為的準則。

主語（形容詞聯合短語）謂語

2、謂語 是對主語的敘述、描寫或判斷，能回答主語“怎么樣”或“是什么”等問題。（1）動詞性詞語經常做謂語。例如：

他‖[只]答應了<一聲>。

主語謂語（狀語+動詞+補語）

南海一中‖留下<過>(許多人)的夢。

主語謂語（動詞+補語+定語+賓語）

我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主語謂語（狀+動+補+賓）

（2）形容詞性詞語也經常做謂語。例如：

太陽‖熱烘烘的。

主語謂語（形容詞+的）

人參這種植物,‖嬌嫩<極了>。

主語謂語（形容詞+補語）

說話‖[要]簡潔<些>。

主語謂語（狀語+形容詞+補語）

（3）主謂短語做謂語。例如：

這件事‖大家都贊成。

主語謂語（主謂短語）

任何困難‖她都能克服。

主語謂語（主謂短語）

大家的事情‖大家辦。

主語謂語（主謂短語）

（4）名詞性詞語做謂語。這種情況很少見，有一定的條件限制。可參考文言文中的判斷句。例如： 魯迅‖浙江紹興人。

主語謂語（名詞短語）

明天‖教師節。

主語謂語（名詞）

她‖大眼睛，紅臉蛋。

主語謂語（定中短語，表容貌）

二、動語、賓語

1、動語 動語和賓語是共存的兩個成分，沒有賓語，就無所謂動語，動語又決定賓語的性質。動語由動詞性詞語構成。例如：

他終于露出了笑容。（中補短語作動語）

你們要學好用好祖國的語言文字。（聯合短語作動語）

山坡上下來兩個人。（不及物動詞作動語）

他昨天哭濕了一個枕頭。（中補短語作動語）

2、賓語

（1）名詞性賓語。例如：

玫瑰花我給你們倆十朵，給你紫紅的，給她粉紅的。

近賓遠賓近賓遠賓近賓遠賓

（2）謂詞性賓語。例如：

最有效的防御手段是進攻。（動詞作賓語）

誰說女子不如男？（主謂短語作賓語）

早上一起床，大家發現風停了，浪也靜了。（復句形式作賓語）

三、定語、狀語、補語

1、定語

（1）描寫性定語,多由形容詞性成分充當。例如：

(彎彎曲曲)的小河。青春氣息。(風平浪靜)的港灣。

（2）限制性定語：給事物分類或劃定范圍，使語言更加準確嚴密。例如：

(曉風殘月中)的長城。(野生)動物。(古城大理)的湖光山色。

（3）助詞“的”：定語和中心語的組合，有的必須加“的”，有的不能加“的”，有的可加可不加。

單音節形容詞作定語，通常不加“的”，例如：(紅)花、(綠)葉、(新)學校、(好)主意等。

雙音節形容詞作定語，常常加上“的”，特別是用描寫狀態的詞，例如：(晴朗)的天、(優良)的傳統、(動聽)的歌聲、(粉紅)的臉等。

2、狀語

（1）描寫性狀語：主要修飾謂詞性成分，有的是描寫動作狀態，有些是限制或描寫人物情態。例如：

他[突然]出現在大家面前。小李[很高興]地對我說。

（2）限制性狀語：主要表示時間、處所、程度、否定、方式、手段、目的、范圍、對象、數量、語氣等。例如：

[午后]，天很悶，風很小。[白]跑一趟。（方式）她的身上[凈]是水。（凈=全，表范圍）

（3）助詞“地”：助詞“地”是狀語的標志。狀語后面加不加“地”的情況很復雜。單音節副詞做狀語，一定不加，有些雙音節副詞加不加“地”均可，例如“非常熱︰非常地熱”。形容詞里，單音節形容詞做狀語比較少，大都也不能加“地”，例如“快跑、苦練、大干”。多音節形容詞有相當一部分加不加都可以，例如“熱烈討論︰熱烈地討論/仔細看了半天︰仔細地看了半天”

3、補語

（1）結果補語：表示動作、行為產生的結果，與中心語有因果關系，補語常用的是形容詞，少數用動詞。例如：

這個字寫〈錯〉了。她哭〈紅〉了雙眼。上課前十分鐘你得叫〈醒〉我。

（2）程度補語：程度補語很少，限于用“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達到極點或很高的程度，也可以用量詞短語“一些、一點”表示很輕的程度。謂語中心語多是形容詞。例如：

心里痛快〈極〉了。這幾天真是煩〈透〉了。這家伙討厭〈死〉了。比上次要好〈一點〉。

（3）狀態補語：表示由于動作、性狀而呈現出來的狀態。中心語和補語中間都有助詞“得”。例如：

有的同學對許多問題想得〈太簡單，太淺〉。講的人講得〈眉飛色舞〉，聽的人聽得〈津津有味〉。他高興得〈眼淚都流出來了〉。

（4）趨向補語：表示動作的方向或事物隨動作而活動的方向，用趨向動詞充當。例如：

遠處傳〈來〉了他的笑聲。所有的同學都堅持〈下來〉了。人絕不能輕易把生命交〈出去〉。

（5）數量補語：表示動作發生的次數，動作持續的時間，或者動作實現以后到目前所經歷的整段時間。例如：

看了<幾遍>。等了<一會兒>。來了<兩個月>。

（6）時間、處所補語：多用介詞短語來表示動作發生的時間和處所，包括表示動作的終止地點。例如：

她生〈在南海〉，卻不知道死〈在何方〉。這件事發生〈在2008年〉。

（7）可能補語：這種補語的中心語主要是動詞，也有少數是形容詞。補語有兩種，一

種是用“得”或“不得”充當，表示動作結果能實現或不能實現，另一種是在結果補語或趨向補語和中心與之間插進“得/不”，表示動作的結果、趨向可能不可能實現。例如：

這個東西吃〈得〉吃〈不得〉？作業一定要認真做，馬虎〈不得〉。看得清楚，看<不>清楚？

第二部分

四、中心語

中心語是偏正（定中、狀中）短語、中補短語里的中心成分。

1、與定語相對的中心語（簡稱“定語中心語”）

定語中心語通常由名詞性詞語充當，有時謂詞性詞語也可以做定語中心語。它跟前面的定語組成偏正短語，多用來做主語，有時也可做賓語等。例如：

（經濟）的振興要靠科學技術。

主語‖謂語

定︱中

（他）的家里（有）（一只）（小）（花）狗。

主語‖謂語

定︱中動︱賓

定︱中

2、與狀語相對的中心語（簡稱“狀語中心語”）

狀語中心語通常由謂詞性詞語充當，有時也可以由名詞性詞語充當。它跟前面的狀語組成偏正短語，用來做謂語。

現在[已經]深秋了。

主語‖謂語

狀︱中

有的同學[上課時][在下面][悄悄]地講話。

主語‖謂語

狀︱中

3、與補語相對的中心語（簡稱“補語中心語”）

補語中心語通常由動詞或形容詞充當，也可能由短語充當。例如：

那位學生昏倒<過去>了。我們的校園打扮得<真漂亮>。

主︱謂主︱謂

中<補〉中<補>

句子分析示例

(全體)同學[都]做<完>(語法)作業了嗎？

主語‖謂語

(定)︱中[狀]︱中

動︱賓

中〈補>(定)︱中語氣詞

A衣服洗<干凈>了。

|主||謂|

|述<補>|

B坑挖<淺>了。

|主||謂|

|述<補>|

C坑挖<深>了。

|主||謂|

|述<補>|

三個句子都由“名詞＋動詞＋形容詞”構成；從句子成分來看，都是“主語＋謂語＋補語”的結構。

A句表示動作完成了，并達到了預期的結果。

B句表示動作完成了，但并沒有達到預期的目的。

C句既可以表示動作已經完成，達到預期目的（坑的深度達到了事先的要求），也可以表示沒有達到預期的目的（坑的深度超出了事先的要求）。

她[把衣服]洗<干凈>了。

她[不]同意這樣做。

(問題)的核心[可以]歸結為(自尊心)問題。

第一句去掉修飾成分后，變成“他洗了”，表意不清；

第二句去掉修飾成分后，變成“她同意這樣做。”意思相反；

第三句去掉修飾成分后，變成“核心歸結為問題”，意思不明確 劃分句子成分

一、主語和謂語

（一）什么是主語、謂語

在一個句子里，如果前一部分指明所要陳述的對象是“什么人”或“什么事”，那么，表明這人或事物的詞語就是這個句子的主語；如果后一部分陳述前一部分的人或事物“是什么”“干什么”“怎么樣”，那么，表明“陳述”的詞語就是謂語。一般主語在前，謂語在后。

主語是受謂語陳述的，謂語是對主語加以陳述的。如：

中國人民‖站起來了。

勤儉‖是一種美德。

干部和群眾‖很團結。

（二）主語的類型 按照主語和謂語的關系，可以把主語分為三種類型。

1、施事主語

主語是動作行為的發出者（施動者），即謂語動詞表示的動作行為是主語發出的。主動句一般就是這類句子。如：

我打球。

母親和宏兒都睡著了。

2、受事主語

主語是動作行為的承受者（受動者），即謂語動詞所表示的動作行為要涉及到主語，要落實主語頭上。被動句一般就是這類句子。如：

球被我打。

馬達發動了。

3、中性主語

這類主語，既不是施動者，也不是受動者，它只是謂語描寫、判斷、說明的對象。這類句子的謂語一般由名詞、形容詞以及相應的短語或主謂短語充當，還可由非動作動詞“有、是、在、像、姓”等充當。如：

屋里的氣氛更加活躍了。描寫

今天國慶節。說明

中國有十多億人口。存在 共產黨像太陽。描寫

他是共產黨員。判斷

夕陽無限好。描寫

（三）主語和謂語的構成

大多數情況下，主語由名詞、代詞充當；謂語由動詞、形容詞充當。也可由其他詞或短語充當。如：

雷鋒回來了。

你同意嗎？

她的眼睛模糊了。

老通寶恨洋鬼子不是沒有理由的。

危險進一步威脅到市委。

討論開始了。（動詞、形容詞和短語作主語，我們已把它看作為一個事物。）

我們的理想實現了。動詞謂語句

水熱了。形容詞謂語句

今天晴天。名詞謂語句

十月的北京陽光燦爛。主謂謂語句

（四）主謂謂語句

主謂謂語句是主謂短語充當謂語的句子，它有兩個主語，一個是句子的主語，叫大主語，一個是充當謂語的主謂短語的主語，叫小主語。主謂短語是對大主語陳述說明的，可以在它和大主語之間斷開。如：

他身體很好。（大小主語之間是）隸屬關系

那些情況我已經知道了。支配關系

人們心情沉痛。隸屬關系

這個問題我們已經研究過了。相關關系（可加“關于”）