第一篇：認識折紙符號（共）

認識折紙符號

武安市賀進鎮沙洺中心小學

曹揚

教學目標：

1．學生初步了解紙的造型藝術與折紙工藝。2．認識折紙符號，學會折紙的方法與步驟。

3．培養學生的動手能力、審美能力，合作意識和環保意識。教學內容分析：

折紙是起源于中國的一門民間藝術，如今已風靡全球，并深受人們的喜愛，通過對本課的學習與了解，使學生了解和掌握折紙這種利用紙張裝飾制作的特點及其特有的工藝和手工制作技藝，達到表現美、創造美、應用美，不僅愉悅自己身心，更具使環境和社會更加美好、和諧的目的。學情分析：

折紙對于每個孩子來說都不陌生，從小到大同學們玩過折紙游戲，如紙飛機、紙船等，也掌握了一些簡單的折紙技法，本課在學生具備了一定的折紙技法基礎上，進行折疊紙的嘗試練習，讓學生對折紙造型有一個全新的認識。教學重難點：

重點：折紙基本方法和步驟的掌握。

難點：運用折紙方法折出各種形狀。教學方法：引導法 討論法 比較法 講授法。教學準備：教具：實物投影,課件,各種示范作品。學具：各色彩紙、剪刀、膠棒。教學過程：

一、激趣導入

在一個晴朗的周末，兔媽媽帶著兔寶寶到森林里采蘑菇，突然來了個大灰狼，大灰狼已經兩天沒吃東西了，餓極了，躲在大樹下遠遠的張望著兔子們，口水都要流出來了。大灰狼悄悄地跟在小兔子后面，準備吃掉所有的小兔子，兔媽媽看到了后面的影子，大喊：“孩子們，快跑！”比比看，誰跑的快。小兔子就在我們這里，比比看誰跑的快。你想不想也用紙折的方法折出一只跑得快的小兔子呢？這節課，我們就來學習折紙。板書課題：折紙

二、初識折紙符號

1．為了讓同學們學會折紙的方法，老師給大家請來了三位新朋友幫忙。大屏幕 指示進展 → 凹折線（虛線）----------------凸折線（點畫線）—-―-―-―-教師介紹：

凹折線，要按照線的位置向里折。凸折線，要按照線的位置向外折。（動手制作考大家）老師還編了兩句小兒歌，課件出示：凹折線，一邊長，折在里面看不見；凸折線，長短變，折到外面來見面。（大屏幕考大家 沿虛線往里夾折 沿虛線朝外翻折）剛才那樣把邊和邊對折叫對邊折，那么把角和角對折叫什么呢？對角折。所有的折紙都是從單純的對角折或對邊折開始的，先把邊角對齊，再對折，按照含有折紙符號的折紙圖反復動手，就會折出各種各樣的我們需要的各種形狀了。

三、共同探究折小兔子

1．出示小兔子步驟圖，學生小組討論并動手制作，找學生交流制作方法。2．教師示范制作小兔子步驟和方法。

3．學生比賽動手制作，賽速度，賽質量。（邊和邊、角和角對整齊，折痕壓平整）4．學生展示，教師總結，同學們所作的小兔子真漂亮，跑的也很快。四、一物多變折小鳥

1．學生生折小鳥

你瞧，小鳥很善良，害怕大灰狼追上小兔子，專程從遠處飛來帶著小兔子跑。小鳥怎么折呢？小鳥和小兔子很要好，我們只要把小兔子后幾個步驟稍作改變就能做成小鳥了。同學們按你所學的折法，看圖折小鳥，同桌要互相幫助，三分鐘完成。

2．同學們把已經折成的小鳥舉起來展示，這么短的時間大家自己就研究出來如何折小鳥了，有小鳥的加油小兔子會跑的更快，我給大家豎大拇指。

五、作品創作

小兔、小鳥、大灰狼所在的森林是雅戈爾森林，同學們想想森林里還有什么啊？（熊貓，小松鼠，青蛙，大樹等）是啊！大森林可真熱鬧，同學們每一組桌子上都有一張圖，四人一小組參考也可以自己創作折紙作品，我們讓雅戈爾森林變得熱鬧美麗起來吧！學生動手做，教師巡視輔導。

六、總結

同學們，今天你有哪些收獲呢？（學會了認識折紙符號，看折紙圖，學會了折小兔子，小鳥，還學會了折紙的基本方法。）我相信通過你的努力，大家一定能折出、創造出更多有趣的紙作品。老師不僅僅想看到大家會用自己的雙手創作把雅戈爾森林變得熱鬧起來，我更希望今后能看到你們會發明、會創造，為人們的生活、工作帶來方便，為我們國家的發展貢獻一份力量。

折大象

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品，把大象穿在繩上，可以做集場的角色游戲。

折狗

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

教學目標：

1．學習看圖示用正方形著小狗，培養學生的動手操作能力。

2．通過觀察折紙示意圖和教師的示范講解，借助圖示和相互學習從而掌握 狗頭的折法。

3．喜歡折紙活動體驗折紙活動的興趣。

教學重點：看懂示意圖。

教學難點：看著示意圖進行折紙。

教學準備：正方形紙人手一張，圖紙示意圖。

教學過程：

一、以謎語的方式導入

1．師：老師帶來了一個謎語，請你猜一猜：粽子頭，梅花腳，屁股掛把彎鐮刀，黑白灰黃花皮襖，坐著反比站著高。（（學生回答）師：謎底就是它——狗。（出示紙著狗頭）

2．你們想學嗎？今天我們一起學習一種新的折紙方法，請小朋友看步驟圖來折。

二、帶領學生看步驟圖折紙

1．請學生看動畫圖示，讓學生仔細觀察第一步，請學生講述。（正方形變成 “倒三角形”）。

2．學生看第二、第三步驟圖，請學生說一說。

3．觀看第四、第五步驟示意圖，請學生講解并示范折。

三、出示第一至第五示意圖，請學生回憶并排好。

1．老師把折紙的每一步都畫成了圖畫，請你將他們按照順序排好。

2．再次觀看動畫。

四、學生練習，師個別指導

給每張桌子上提供一套示意圖，請學生相互學習折狗。

五、評價

學生能在實物步驟圖的引導下，折出完整的狗頭。注意邊和邊整齊、折線平整。

六、延伸

觀看狗身子地折法，請學生自主探索。

折馬

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品。

折豬

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

教學目標：

1．引導繼續學習按圖示折紙的方法。2．培養仔細、耐心的習慣。教學準備：正方形彩紙、圖示。教學過程：

1．導入活動，引起興趣。

2．引導學習按圖示折紙。

3．學生操作，教師指導。

4．操作，教師巡回指導，提醒注意對齊抹平，四角向中心折共折三次。

5．展評作品。

折青蛙（１）

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

教學目的：

1．教學生學習折紙里常用的雙三角形折法。

2．學生會利用雙三角形折法學折青蛙，培養學生學以致用的能力。

3．繼續培養學生看示意圖折紙的能力。教學準備：

1．正方形手工紙若干張，折好的雙三角形以及利用雙三角形折好的作品青蛙、魚、桃子若干個。

2．《雙三角形》折紙示意圖，《青蛙》折紙示意圖。教學過程：

一、教師出示折好的雙三角形，請學生說說這是什么？教師介紹雙三角形名稱。

二、學生跟教師學折雙三角形。

1．教師出示雙三角形折法示意圖，學生在教師指導下學折雙三角形。

2．學生再次獨立練習看示意圖折雙三角形。

三、利用雙三角形學折青蛙。

1．教師出示《青蛙》折紙示意圖，讓學生看懂示意圖。

2．教師對照《青蛙》示意圖示范折青蛙，學生觀看。

3．學生看示意圖學折青蛙，教師個別指導。

4．學生作品展示與交流，教師與學生集體評價。

四、作品欣賞：

教師出示利用雙三角形折好的各種折紙作品給學生欣賞，請學生說說自己的看法。

折青蛙（２）

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚 活動目標：

1.掌握雙三角的折法。

2.發展學生手眼協調能力，能較均勻地將左右兩個角向同一方向折疊。

活動準備：

活動前帶學生觀察青蛙外形，大范例一個，正方形紙若干，布置成池溏的展板一塊，青蛙跳音樂片段。

活動過程：

1.啟發引導學生總結青蛙外形特點。

師：青蛙的頭和身體象一個什么形狀?

生：三角形。

師：青蛙有幾條腿。

生：青蛙有四條腿。

師：青蛙的四條腿都是在身體兩側的，兩條在前，兩條在后。

師：它們分別是前腿和后腿，學生看看青蛙的前腿和后腿的方向有什么不同?

生：前腿向前伸，后腿向后伸展。

2.出示大范例，引導學生觀察范例中前后腿的折法。

師：老師觀察青蛙后，用一張正方形的紙折出了一個紙青蛙，你們看看老師的紙青蛙和你們觀察的一樣嗎?它們的前、后腿是怎么折的?

生：用上面一層向前折前腿，后腿是用第二層向下折出來的。

3.教師分步示范折疊方法，重點講解雙三角的折法。

A：引導學生先進行兩次對邊折。

B：將大正方形紙變為小正方形，然后用左手將上面一層的正方形撐開，右手扶住上面半開口邊折痕向底層的中線壓折。

C：背面同樣。

D：將上層兩個小角向兩個斜邊的上方拉折，形成前腿。

E、掀開上層將下層的兩個小角向三角形底邊拉折，形成后腿。

鼓勵學生大膽嘗試，教師巡回指導，幫助學生掌握重點，體驗成功感。

4.游戲《青蛙賽跑》

A、將青蛙頭向前，用嘴在尾部吹氣，使青蛙向前移動。

B、引導學生找身邊的同伴進行比賽。

5.引導學生將“青蛙”放在“池塘里”

小青蛙玩累了，它該到池塘里喝水，休息了。咱們把它們放到池塘里，讓它們休息。小朋友也要向青蛙一樣，該喝水，休息了。

6.喝水環節中，教師口頭幫助學生復習青蛙的折法，盥洗后再引導學生進行講評。

7.活動自然結束。

活動結束：

學生回家教父母折青蛙進行游戲，一方面復習，增進家庭親情。

折紙魚

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

活動目的：

1．引導學生選擇合適的圓形紙折各種各樣的魚身、魚尾及水草等，進一步培養學生看圖折紙的技能，鞏固折、壓、拼貼的技能。

2．培養學生的觀察力、想象力及交往合作的能力，提高學生對美的感受力與表現力。活動準備：

1．有關魚的碟片。

2．顏色各異大小不一的圓形蠟光紙若干，藍色背景圖5張。

3．小魚、水草圖示2幅，示范圖1張。活動過程：

一、看碟片，引起學生興趣

1．同學們，你們知道誰生活在水里嗎？

2．好，我們一起去看看吧！（看碟片提醒學生仔細觀察魚的顏色、形狀及水草）

3．你看到了什么？它是什么顏色的？它長得什么樣？

二、引導學生欣賞觀察示范圖

1．老師做了一幅圖，你們看美不美？美在什么地方？

2．你們知道這幅圖是怎么做出來的嗎？

三、引導學生看圖折紙。

1．你最喜歡哪條魚，它是怎么折出來的？請你把這條魚的圖示找出來。

2．老師示范第一種折法

3．小魚喜歡在水里游來游去，它們還喜歡在水里捉迷藏呢！那水草怎么折呢？

4．水草折好后是一段一段貼上的四、提出合作要求

1．有的同學友折要折很長時間，那怎么辦呢？

2．同學友先折魚，最后大家一起合作折水草

五、學生作業

老師巡回指導，提醒學生創造性地折出不同的魚、水草。

六、講評

1．學生相互評價作品。

2．老師表揚合作好的小組。

折紙飛機（１）

武安市賀進鎮沙洺中心小學 曹揚

教材分析：

折紙是一門藝術，可以激發而又的創造力，同時，通過折疊，能鍛煉學生手指，促進大腦發育，飛機能在空中飛翔，它本身就對學生充滿吸引力，學生都喜歡玩紙飛機，折紙飛機能很好的滿足學生的興趣，對提高學生的動手能錄也有一定的作用。教學目標：

1．會用中心線、對折、內折等折紙飛機，并作簡單的裝飾。2．會看圖折紙，促進空間的知覺能力的發展。3．培養認真、細致、有條理的做事的習慣。教學重點：

1．中心線對折，內折準確。能按照不走完成作業。2．能獨立完成這紙飛機，并簡單的裝飾。（所繪圖案、標志的變化與不同）。教學難點：

1．飛機機身通過兩次外折和一次內折成型。2．所繪圖案、標志有創新。

教學準備：折紙2張，記號筆，蠟筆盒半成品和成品飛機，飛機步驟圖。教學過程；

一、創設情境，導入新課

自然界中，有許多會飛的鳥類，聰明的人類不斷地向大自然學習，在一百多年前，飛機誕生了。我們來欣賞各式各樣的飛機好嗎？（老師展示飛機各式圖片）

二、新授---折紙飛機

1.老師把自己的理想折成了大飛機，它漂亮嗎？（飛機展示學生）２.你們想知道它是怎么折的嗎？（出示折飛機示意圖，教師講解示意圖）。３.教師帶領學生同步來進行折紙飛機。４.飛機的裝飾。

三、學生獨立操作，完成作品

１.提示作業要求。折出教師示范的飛機，畫出自己的飛機。２.教師巡回觀察，進行個別指導。

四、課下延伸

小朋友們都表達了自己的想法，看！（放課件）這是我國的展會上展出的，中國人自己設計的超-7隱形戰斗機。空軍叔叔用它可以更好的保衛我們的祖國了。小朋友們設計的飛機也有很多新的功能，希望你們長大之后把你的這些理想和愿望一一實現。現在把你的理想大聲說出來，讓飛機把它帶上藍天吧！

折紙飛機（２）

武安市賀進鎮沙洺中心小學

曹揚

教學重點 1．研究出紙飛機怎樣能飛的更遠；

2．表格填寫條理清晰； 教學過程：

一、談話導入

你們會折紙飛機嗎？會玩紙飛機嗎？老師今天就與你們一起玩一玩紙飛機。板書課題。

二、快樂游戲

1．任意拿出一張紙，折一架你喜歡的飛機。

2．你的飛機能起飛嗎？我們進行一次飛行比賽好嗎？（飛行距離遠者為勝利者）

3．深入小組引導。4．設計問題。（偏、扎頭什么原因）5．修改自己的紙飛機。

6．放飛夢想。（在制作好的飛機上寫上自己的夢想）

三、總結拓展

動手折紙飛機

1．分組進行飛行比賽（可兩次）2．勝利者展示得意之作 3．編組（勝利者為組長）

第二篇：認識符號=、＞和＜

認識符號＝、＞和＜教案

教學內容：

蘇教版國標教材一年級上冊，第五單元：認數

（一）認識＝、＞和＜（教科書第18～19頁的例題，第19頁“想想做做”的習題。教學目標 ：

1、初步學會用一一對應的方法比較物體的多少，了解“同樣多”、“多”、“少”的含義。認識=、＞和＜表示的意思及用法，會比較5以內數的大小。

2、發展初步的觀察能力、思維能力和語言表達能力。

3、使學生初步體會到生活中處處有數學，能積極參與數學學習的活動，喜愛學習數學。教學重點：學會用＝、＞和＜表示兩數關系 教學難點 ：學會用＞和＜表示兩數關系

教學具準備：教師準備教學課件、小動物頭像、學生準備學具盒。教材分析：

這節課主要教學符號=、＞和＜的認識，并應用這些符號表示兩個數的大小關系。在學生的腦海中，大小比較已經有了一個初步的表象，只是還沒有形成一個完整、系統的概念，更沒有符號感。根據低年級學生的年齡特點，教材以“森林運動會”為情境的主題圖引入，喚起學生的學生興趣，并通過觀察圖，教師引導，讓學生自己從不同動物只數的比較中，應用一一對應的方法，抽象出數的大小關系，從而體現學生在課堂上的主體地位；最后，讓學生舉出生活中的事例，把數學知識與生活實際聯系起來，既運用了新知解決實際問題，又體現了新《課標》精神。教學思想：

在教學中，我創設了各種有利于學生自主探索的學習情境，提供了學生自由選擇比較方法的機會，鼓勵學生在活動中養成獨立思考、自主探索、不刻意模仿的思維方式。學生通過參與比較活動，逐步培養仔細觀察、認真思考、學會傾聽的學習習慣，同時還重視學生學習獲取知識的過程引導和評價，此外還在活動中鍛煉學生的語言表達能力及初步的推理能力。

整個教學過程，我注重運用新課改的理念轉變自己在課堂中的地位，真正成為學生的組織者、引導者，以及學生學習的參與和合作伙伴，不僅關注學生知識的掌握和能力的發展，更對重視學生情感、態度、價值觀的培養。

教學過程 ：

一、創設情境

1、導入：小朋友們，你們喜歡小動物嗎?有一天，森林里熱鬧了起來，許許多多的小動物聚到了一起，原來呀——盼望已久的“森林運動會”開幕了。(出示主題圖)

2、提問：瞧，有哪些隊的小動物參加了比賽?每隊的隊員有多少呢？(學生數一數匯報)小朋友們，從這幅圖中你還能知道些什么呢?(松鼠隊隊員最多；小熊隊隊員最少；小兔隊和小猴隊隊員同樣多。)

二、探究新知

1、認識同樣多和“=”。

講述：剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢?讓我們一起動手排一排、比一比就知道了。

提問：小兔隊有幾只?(4只)貼出4只兔。小猴隊呢?(4只)對應貼出4只猴。（教師將小兔和小猴的頭像一一對應連線，引導學生觀察）

提問：我為什么這樣畫？引導學生說：一個對一個地比，能一眼看出小兔和小猴同樣多。（板書：同樣多）

提問：小兔有幾只？小猴呢？

說明：他們都是四只，是同樣多的只數，也就是說4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)

討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號。4=4讀作：4等于4。(板書)

學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長) 教師示范寫法，學生描紅。

學生操作：左邊的同學拿出5枝鉛筆，右邊的同學也拿出5枝，兩人相互數一數，比一比，并在桌上一一對應著擺一擺。

用一個式子表示出你擺的結果，自己寫一寫，讀一讀。交流寫的式子，說說為什么可以寫成5=5。

2、認識 “＞”。

講述：小兔隊和小猴隊同樣多，松鼠隊和小熊隊誰的只數多，誰的只數少，我們該怎么比呢？ 引導學生說出比較的方法。

指名貼出松鼠的只數，再對應貼出小熊的只數，然后一一對應連一連。讓學生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等) 提問：你是怎么看出來的？

引導學生說，一只小熊對一只松鼠，小熊沒有了，松鼠還有多余。所以說，松鼠的只數比小熊多。

提問：松鼠比小熊多，也就是幾比幾多?

提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢?(學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學生猜一猜，找一找，相互交流。 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書＞)，它的名字叫“大于號”，松鼠比小熊多，我們可以寫成5＞3。（板書）讀作：5大于3。(板書) 提問：仔細瞧瞧，＞長的是什么樣子?能用你的手勢做出來嗎？ 左手伸直，學“＞”的樣子，一起說：左手伸直大于號。 提問：＞怎么寫呢?教師板演，學生描紅。

提問：讓我們閉起眼睛想一想＞的哪一邊對著的數大，哪一邊對著的數小呢?(學生討論交流)

共同總結出：大口對大數，尖尖口對著小的數。

3、認識 “＜”。

師：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，還可以用“>”表示嗎？（強調“大口對大數”）

那么應該用什么符號表示呢？（把大于符號調過方向）

“<”的名字叫什么？（小于號）用同樣的方法教學“＜”。

4、總結。

提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友?

講述：＞和＜長得很像，一些小朋友不小心就把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫助他們很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢? 學生討論得出結論：大口朝前是大于號，尖頭朝前是小于號。或者，兩手伸直，左手大于號，右手小于號。

5、學生練習手勢表演

兩手伸直：左手大于號，右手小于號。（面向不同的方向說）

三、組織練習

1、“想想做做”第1題。

指導學生看清是誰和誰比的，聯系比的結果，在○里填上合適的符號。(學生練習，交流校正)

2、“想想做做”第2題。鼓勵學生思考和交流，初步體驗結果的不確定性。(學生先思考，再組織交流)

3、在現實生活中，你還知道哪些有關比較的知識？

四、歸納小結

提問：小朋友們，今天這節課你認識了哪幾位朋友呢?和它們在一起你學到了哪些本領呢?

設計思考：

在課堂上，我利用了“森林運動會”的童話場景創設情景，以貼近兒童生活的語言導入 新課，激發了孩子們的學習興趣。

在課堂教學中充分發揮學生的主體作用，先引導學生自己觀察情景圖，大膽說出自己所看到的，并通過游戲的形式擺一擺，比一比，說一說，引導孩子動腦、動口、動手全方位地參與數學的學習過程，體現了學生學習的主體性。例如，在認識同樣多和“=”的過程中，應突顯學生的主體作用，只要是學生能說的讓他們自己說，能做的讓他們自己做，能寫的讓他們自己寫，能教的就讓他們自己來當小老師，教自己的小伙伴。

課堂中我注重學生之間的交流，這是發揮學生主體性的一個重要方式。我在設置問題情境，引導學生圍繞“誰和誰比？怎么比？比的結果怎樣？”進行討論，給學生思考、探索與表達留下了較大的空間。學生在表達“誰比誰大”、“誰比誰小”時，往往會進行自我省略，直接說成“誰大，誰小”，這屬于數學語言表達的錯誤，因此，在課堂上，我十分注重培養學生的語言表達。記住“>”、“<”對孩子來說不是件容易的事，我在教學過程 中，通過引導學生張開想象的翅膀，應用自己的的身體語言，幫助學生理解記憶，解決了學生記憶和使用符號的困難。

整堂課的教學從日常生活入手，創設一個問題情景，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中學習數學、理解數學，同時把學習到的數學知識應用到生活實際，使學生感受到數學就在身邊，生活中處處有數學，體會數學與大自然及人類社會的密切關系，從而增強了學習數學、理解數學和應用數學的信心。

第三篇：認識符號與標志

（蘇教版二年級上冊語文練習6）

認識標志與符號

——實驗小學

金 雯

教學目標：

1．認識一些氣象符號，學習表示某些天氣的字詞。2．認識標志，弄清標志所表示的意思。

3.進行口語交際訓練，提高學生的口語表達能力。教學重難點：

認識氣象符號、認識一些標志、口語交際。教學過程：

一、認識標志

1、導入：我們的校園里有很多各種各樣的標志，老師拍了幾個，我們來看看。（出示標志，學生回答標志表示的意思）

師：圓圈加斜杠表示什么意思？（不可以這樣做）

2、認識新標志

過渡：你看看，標志牌多方便呀！我們看到了標志，就知道了它想表達的意思。⑴出示新標志：你知道這些標志的意思嗎？（第一個舉手回答，后面搶答）⑵這些標志會出現在哪些地方呢？（舉手回答）

3、交流搜集的標志牌

（1）生活中的標志可多了，請大家把課前搜集的標志牌拿出來，和你的同桌交流交流。

（2）把你的標志牌展示給大家看看，說一說你畫的標志牌是什么意思。

二、認識氣象符號

1、過渡：標志給大家的生活帶來了便利，還有一些符號也與大家的生活息息相關。

2、師：下面，老師播放一段天氣預報的視頻，請大家留心一下觀察視頻里的氣象符號。（播放視頻）

指名回答：你看到了哪些氣象符號？

3、（師出示練習圖）這是我們常見的一些氣象符號，你認識它們嗎？ ①先來認一認它們的名字。自己在下面拼一拼、讀一讀。指名讀、齊讀。

②（下發題目）連線配對題。③反饋答案，再讀名字。

4、思考：

（1）“霜、霧、雷、雪”為什么都是雨字頭呢？（2）你還知道哪些雨字頭的字？（下發填空題）

5、小小氣象員

（1）班級成立了“小小氣象站”，我們大家都是“小小氣象員”。這是我們的氣象記錄表。（展示記錄表，認識表的內容。）

（2）下面請大家看一則天氣預報，記錄下明天揚州地區的天氣與溫度。（下發記錄表，播放視頻）（3）反饋

6、小小播音員

下面，我們也試著當一回天氣預報播音員。（下發材料）（1）學生自由練習熟讀材料。（2）指名為視頻配音。

7、小結

師：天氣情況與我們的生活息息相關，各種符號與標志在我們的生活中也是隨處可見，希望你們能夠多留心生活，做個有心人。

第四篇：折紙教案

小鳥折紙教案

活動目標

1、培養對折紙活動的興趣。

2、學習用邊對邊、角對角的折法折小鳥，并涂上鳥的眼睛、翅膀

3、發展學生手部小肌肉的靈活性。

重點難點

重點：讓學生學會折紙的最基本的折紙技巧。

難點：掌握折紙的基本要領。

活動準備

1、正方形彩色紙若干張；彩色筆若干張盒。

2、大正方形紙（教師用）。

活動過程

一、出示教學掛圖，引起學生對本次活動的興趣

出示大屏，師：“圖上有什么？”待學生回答后，“今天老師教小朋友們用折紙的方式來折小鳥好嗎？”

二、引導學生觀察范例，分析小鳥的折法

1、教師拿出一張較大的彩色正方形紙做范例，引導學生學會看圖似和教師一起完成，并與學生互動折紙的過程。

（1）教師把一張彩色正方形紙有色的一面朝下，強調對折時應注意要邊對邊、角對角折，對折后用手輕輕地將折痕抹平。

（2）這時正方形的紙就成了三角形的了，在將三角形邊的一只角往下折，小鳥嘴巴就折好了，強調在講訴嘴巴折法時應告訴學生要把三角形比較長的邊往下折尖。

（3）小鳥折好了，“小朋友看看上面還缺什么？用彩色筆為小鳥畫上眼睛、翅膀。”

三、引導學生按圖說折紙，獨立完成

師：“小鳥折好了，那我們把小鳥貼到樹上好嗎？”引導學生按圖說自己折紙，學習簡單的對角折法，提醒學生折時要邊對邊、角對角抹平之后涂上眼睛、翅膀。

四、展示作品，引導學生互相欣賞、評價

“現在小鳥要回家了，小朋友們一起送它回家吧。”請小朋友把做好的作品帖到教學掛圖上，一起欣賞大家的作品，并選擇個別點評。

低年級小鳥折紙教案

實驗小學 姚 霞

2017年5月

第五篇：滅火器符號含義

滅火器MF/ABC5中字母所代表的含義 M：滅火器，F：干粉型，A：A類固體火

B：B類液體火

C：C類氣體火

5：ABC后面的數字代表公斤數，MF/ABC5：就是5公斤的ABC干粉滅火器！