第一篇：五年級語文《草原》導學提綱

2009-2010學年第二學期

五年級語文《草原》導學提綱

設計人周麗

預習提綱：

1、自由通讀課文，注意把句子讀通順，并通過查字典或聯系上下文等方式理解字、詞。

我理解的詞語有：

2、和同學交流一下：作者分別講述了那些內容。（理清課文的行文線索）

3、再次默讀課文，邊讀邊想像畫面，小組內交流：草原給你留下什么印象，你是從課文中那些句、段體會到的？讀一讀，說一說。

4、小組內討論；你認為貫穿課文始終的是一種什么情感？說說你的理由。

情感：（可引用文中的語句）我的理由是

五年級語文《絲綢之路》導學提綱

設計人周麗

預習提綱：

１、想一想課文主要講了什么內容？

2、再次默讀課文，想一想“絲綢之路”是一條怎樣的路呢？為

什么說這是一條偉大的路？小組內交流自己的所感所想。

（1）“友誼之路”

（2）“經濟（科技）之路”

（3）“”

（4）“”

3、你還知道哪些有關“絲綢之路”的知識？小組內交流。

五年級語文《白楊》導學提綱

設計人周麗

1、自由通讀課文，借助工具書或聯系上下文的方式理解本課字、詞。

我理解的詞語有：

2、再讀課文，想一想:白楊樹生長在怎樣的環境里,從中體會到

什么？畫出相關的語句多讀幾遍，在句子一側做好讀書筆記。

3、白楊樹有哪些特點，請用“”畫出具體描寫白楊樹特點的句子，說說自己的理解。

白楊樹的特點是：

我是這樣理解的：

4、反復閱讀爸爸說的話，小組討論：爸爸要表白自己的什么心？

爸爸最大的心愿是什么？體會作者的表達方法。

5、摘抄課文中含義深刻的句子，并寫出自己的所感所想。

五年級語文《把鐵路修到拉薩去》導學提綱

設計人周麗

1、默讀課文，讀準字音，讀通句子。

本文中我積累的好詞有：

2、在鐵路修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？勾出課文中相關的語句，聯系實際或資料自行批注后小組內交流。

3、根據你對課文的理解和搜集的資料，試著給這條路取個有意

義的名字，并說明理解。

“路”因為

第二篇：五年級語文《草原》

五年級語文《草原》

一、教材解讀

這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情,本文是作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感。

本文層次井然，作者按照事情發展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯歡的情形。情景交融，無論是描寫自然風光還是主客相見、聯歡、惜別，處處流露出作者的贊美之情。

二、教學目標

1．認識4個生字，會寫14個生字。正確讀寫“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飄帶舞、馬蹄、禮貌、拘束、羞澀、摔跤、偏西、天涯”等詞語。

2．有感情地朗讀課文，背誦第一、二自然段。

3．感受內蒙古大草原美好的風光及風土人情，體會蒙漢兩族人民之間的深情厚誼，激發了解西部的興趣。

4．揣摩優美的語句，體會課文表達上的一些特點，學習作者抒發情感的方法。

三、教學建議

1．課前可要求學生查閱有關書籍或上網查找資料：①在中國版圖上找到內蒙古的位置、范圍，并初步了解有關草原的自然風光和民族風情。②收集古今文人描寫大草原的詩詞、文章。③通過展示圖片，加深對草原的感性認識。

2．理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。文章按事情發展順序，描繪了：草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖，通過這些畫面，表現了草原的風光美、人情美和民俗美，最后以凝煉的詩句總結全文。要引導學生體會這種結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點。

3．品讀優美語句，體會表達方法，是本課教學的重點和難點。

四、教學案例 學習生字，通讀課文。

師：找出你認為優美的語句，讀一讀，并說說自己的體會。

生：我覺得這句寫得非常美：“四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。”這里的色彩太美了，碧綠的草地，潔白的羊群，再加上藍天白云，真如仙境一般。

生：作者將草原比作綠毯，可以讓我們想象到那草地毛茸茸、蓬松松而又軟綿綿；而羊毛也是這樣的，所以把羊群比作綠毯上的大花，簡直太形象了。

師：同學們再反復讀讀這個句子，你覺得哪個字作者用得最為巧妙? 生：我發現了，是“繡”!羊群本來是因為吃草而隨意地走來走去，可在老舍的筆下它們就是一些能工巧匠，在精心為草原這塊無邊的綠毯繡上白色的大花。這塊巨幅地毯上的圖案在不斷變換，真是美極了。

師：請同學們看著課件，也向老舍先生學習，想象一下羊群在草原上還可以比作什么? 生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像碧綠的大海上揚起了點點白帆。

生：羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，像碧綠的湖面上飄著朵朵盛開的白蓮花。

師：是啊，這樣的仙境怎不令人驚嘆，令人感到舒服呢? 生：我覺得這句寫得也很美，“在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。”作為牛馬生活在草原，簡直就是進了天堂，它們一定在品味這種幸福的生活。

師：你體會得真好。如果牛馬真的會回味，它們可能在回味什么呢? 生：它們可能在回味這水草豐美的草原，回味青草的甜美，生活得無憂無慮。

生：它們可能在回味這草原明朗的天和清鮮的空氣，沒有一點污染，真令我們心向往之。

生：它們可能在回味著眼前的美景：羊群走到哪里，都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花，真美啊，而我們就生活在這幅畫中!師：生動的語言可以喚起讀者的聯想和想象，正是作者這些優美的描寫，才給了讀者這樣豐富的聯想，讓我們和作者一樣，深深陶醉于草原的美景，和作者一樣驚喜不已，贊嘆不已。請同學們反復讀一讀自己畫出的句子，并抄寫下來。

五、相關鏈接

課文摘選自老舍寫的《內蒙風光》。

老舍(1899—1966)現代著名作家。原名舒慶春，字舍予，滿族人。生于北京一個城市貧民家庭。1937年，他的代表作《駱駝祥子》問世，被譯成十幾種文字，產生較大的國際影響。1966年去世，終年67歲。

第三篇：《改革開放》導學提綱

《改革開放的展開》導學提綱

一、簡要提示

本課主要講述了1978年黨的十一屆三中全會實現偉大的歷史轉折后，我國進入改革開放和社會主義現代化建設的新時期。十一屆三中全會以后，我國無論是農村還是城市都發生了翻天覆地的變化，關鍵在于改革開放，改革開放是我國社會主義事業繁榮昌盛的強國之路。

二、認知與探究

（一）.知識性問題：

1.改革先從哪里開始？

2.這里改革主要實行什么制度？

3.城市經濟體制改革的任務、重點？

4.國有企業改革的目標?這種制度的特點？

5.城市經濟體制改革的結果？

6.說出我國對外開放的過程及特點。

7.列舉對外開放中經濟特區、沿海開放城市、沿海經濟開放區代表。

（二）.探究性問題：

1.根據材料分析，為什么鳳陽縣前后會發生這么大的變化呢？

2.列舉新中國成立以來黨和政府對農業政策的幾次調整？就 “政府應如何制定農業政策”談談你的認識？

3.1992年后，怎樣加快國有企業的改革步伐？

4.經濟特區在社會主義建設中的作用和影響？

5.我國改革開放中的經濟特區與清末的開放通商口岸有什么不同？

6..看到了深圳和上海前后的變化后，你是如何評價改革開放的？

三、梳理與反饋

1.知識梳理：

⑴根據多媒體展示，師生共同回顧本節知識點。

⑵學生暢談收獲與感受。

⑶教師總結，突破本課主題：

我國目前以公有制為主體的多種所有制經濟體制，汲取了人類社會歷史發展多樣性的成果，符合國內實際情況和世界發展趨勢。我們要自覺形成面向世界、面向未來的國際意識，未來才能肩負起實現民族偉大復興的歷史重任。

2.反饋訓練：

⑴、社會主義現代化建設新時期，在內外政策上最鮮明的特點是（）

A、大幅度提高人民生活水平B、堅持改革開放

C、經濟體制改革D、在農村，實行家庭聯產承包責任制 ⑵、黨的十一屆三中全會與八大最明顯的不同點是（）

A、作出了改革開放的偉大決策B、確定了黨的工作以經濟建設為中心

C、堅持綜合平衡、穩步前進的經濟建設方針D、繼續發揚黨的民主，加強黨的建設 ⑶、十一屆三中全會以后，我國改革開放的實質是（）

A、社會生產力的飛速發展B、社會主義的自我完善和發展

C、綜合國力的迅速提高D、人民生活水平的日益改善 ⑷、下列哪一項是改革開放以前我國工業的重要成果？（）

A、寶山鋼鐵公司B、大亞灣核電站

C、第二汽車制造廠D、安太堡露天煤礦

⑸.看到了深圳和上海兩個城市改革前后的變化后，你是如何評價改革開放的？

第四篇：赤壁賦導學提綱

河北省鹽山中學導學提綱 請對導學提綱問題認真書寫

編號：YW2009 編制人：吳桂霞 審核人：張俊鳳 班級： 姓名： 小組：

《赤壁賦》（第一、二課時）

一、教學目標

1.了解蘇軾的生平事跡及在文學史上的地位。2.了解“賦”的特點。

3.培養誦讀能力，讀準字音，讀出感情。4.對照注釋，疏通文意。5.積累文言現象

二、重難點

讀準字音 疏通文意 積累文言現象

三、教學流程

1、知識鏈接：根據后面的材料了解蘇軾和賦的有關文學常識。（請對人物及作品邊讀邊劃。）要點摘錄：

2、聽范讀錄音，用紅筆標注生字讀音。

3、結合注釋了解字詞釋義大體疏通文意。（用雙色筆圈住，疑難問題用問號標出）

4、整理文言現象 通假字： 古今異義： 詞類活用：

特殊句式：5、6、7、合作學習（小組內解決以上問題，如果解決不了向全班質疑）翻譯下列句子

客有吹洞簫這，倚歌而和之。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦。

況吾與子漁樵于江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。探究未知（寫出自學過程中遇到的疑難問題）

知識鏈接：

蘇軾（1037～1101），字子瞻，號“東坡居士”，謚號“文忠”，眉州眉山（即今四川眉山）人，是北宋著名文學家、書畫家、散文家和詩人。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學名世，世稱“三蘇”；與漢末“三曹父子”（曹操、曹丕、曹植）齊名，“三蘇”同為“唐宋八大家”成員。其詞開豪放一派與辛棄疾并稱“蘇辛”，其文汪洋恣肆、明白暢達與歐陽修并稱“歐蘇”，其詩歌清新豪健與黃庭堅并稱“蘇黃”，擅長書法與米芾、蔡襄、黃庭堅 并稱“北宋四大家”。

蘇軾出身于一個比較清寒的文人家庭，從幼年起就受到良好的文學熏陶，尤其是在父親蘇洵由發奮讀書而入仕的影響下，早年便‘學通經史，屬文日數千言”；宋仁宗嘉祐二年（l057 年）蘇軾中進土，年方21歲，嘉祐六年，授大理寺評事簽書鳳翔府判官，由此，踏上了一條顛沛坎坷的仕途生涯。熙寧九年（1076）十月，王安石變法受挫，變法動向發生逆轉，一些投機新法的分子，結黨營私，傾軋報復，耿直敢言的蘇軾成了官僚們政治傾軋的犧牲品。元豐二年（1079）四月到達湖州，七月二十八日突然遭到逮捕，罪證是蘇軾的一首詩。原來在蘇軾的詩文中曾流露過一些牢騷，表示過對新法的不同意見，也針砭新法的流弊，其目的無非是“緣詩人之義，托事以諷”，這些就成了遭受彈劾的把柄。那些奸佞的小人污蔑他“銜怨懷怒，恣行丑詆”“指斥乘輿”“包藏禍心”，把他投入大獄。一時親友驚散，家人震恐。蘇軾在獄中遭受詬辱折磨，有時感到難免一死，曾寫兩首詩與弟弟訣別，有“是處青山可埋骨，他年夜雨獨傷神”的詩句。幸虧親友營救，當時的宋神宗也不想殺他，這年年底，結案出獄，以水部員外郎黃州團練副使的名義被貶謫到黃州。元封三年正月到黃州，蘇軾一住就是五年，在這里他生計困難，在友人的幫助下，開了幾十畝荒地，掘井筑屋，躬耕其中，號“東坡居士”。在這里，他經常來赤壁磯頭游覽眺望，或泛舟江中。1082年，蘇軾又來到赤壁。這時他已年近半百，站在磯頭，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業的報負也付之東流，不禁俯仰古今，浮想聯翩，寫下了名作《念奴嬌赤壁懷古》。這年七月十六日和七月十五日，蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江，寫下了著名的《前赤壁賦》《后赤壁賦》。前后《赤壁賦》在我國文學藝術史上有著深遠的影響。它為以后的戲曲、繪畫、雕塑等提供了創作的題材。宋代畫家李公麟、明代畫家唐寅都畫過蘇軾舟游赤壁的畫。

蘇軾在赤壁的創作活動，給赤壁增添了光彩，清人就干脆把黃州赤壁命名為“東坡赤壁”，并鐫刻在建筑物的門額上，由此名滿天下。直到今天，在黃岡東坡赤壁，仍有“二賦常”“酹江亭”“坡仙亭”等名勝。

公元1100年，徽宗即位，蘇軾終于遇赦北歸，次年7月客死常州。去世前兩個月，詩人在《自題金山畫像》中寫到“心似已灰之本，身如不系之舟，問余平生功業，黃州惠州儋州”頗有幾分英雄末路美人遲暮的空漠之意和蒼涼之感了。蘇軾一生仕途失意，命運多舛，生活上顛沛坎坷。三人對必有我師

蘇軾與小妹、黃庭堅一日賞畫，見上面題聯有趣：輕風細柳，淡月梅花。看是四字聯，中間卻各空一字，小妹建議為中間加字成為五言聯句。黃庭堅搶對為：輕風舞細柳，淡月隱梅花。蘇軾則填：輕風搖細柳，淡月映梅花。小妹略一思索，立即響應，填字使之成為：輕風扶細柳，淡月失梅花。縱觀三人對聯，小妹最妙：“扶”字不僅寫出風的輕柔和柳的纖弱，而且寫出了風與柳的親昵之態，因而更形象生動；“失”字也較“隱”字貼切，既強調了月光的皎，又兼顧梅花的潔，突出了兩者融為一色的景象，更加吻合貼切。

第五篇：初一語文導學提綱

初二語文寒假導學提綱

寒假來臨了，為了使同學們在寒假中有效地進行知識的鞏固與預習，能很好的進行初中語文學習的預習工作，特制定《初二語文導學提綱》，望同學們能嚴格要求自己，制定好假期預習計劃，認真書寫作業，爭取成為校級優秀學生，參加校級優秀作業展評。在這個假期設定的預習內容如下：

1、閱讀第一二三單元課文。

要求：了解文章大意，在課文中做好點評，將課下注釋中加拼音的字及課后“讀一讀寫一寫”中的生字帶拼音整理到一固定的本子上，保留好開學后統一上交。

2、閱讀名著《駱駝祥子》、《西游記》。

要求：用心精讀這兩篇名著，做好預習提綱，準備好開學后的讀書交流材料（介紹讀書的內容、收獲、感想，發言材料不少于3分鐘）。（附預習提綱）

3、背默課本中的《課外古詩詞背誦》和自讀課本中的《詩經五首》《杜甫詩四首》《唐詩八首》。要求：做好計劃背誦，達到能默寫準確的程度。

4、書寫小作文10篇。

要求：圍繞讀書感悟、假期見聞、春節感想、天氣狀況、人物描寫、民風習俗等內容來寫，字數控制在300左右字。書寫要認真，內容要真實。作為正規作業檢查。

此外同學們還要積極參加教研室開展的棲霞市中小學生寒假“讀經典美文，享書香假日”讀書活動，掀起“讀書讓我假日更精彩”的讀書高潮，養成良好的讀書習慣。建議同學們每天拿出一個小時集中閱讀篇幅較長的名著和較有影響力的新作，也可以每天進行30分鐘經典詩詞名句誦讀，提倡同學們多積累、多沉淀，讓經典詩句發揮種子的力量，用名篇著作伴隨我們健康成長，同時也促進書香校園、書香家庭的建設，讓同學們度過一個健康、和諧、愉快、充實的假期，還要加強練字訓練，做到書寫認真美觀。

推薦書目：《蘇北少年“堂吉訶德”》、《駱駝祥子》、《西游記》、《名人傳》、《簡愛》、《朝花夕拾》、《童年》、《駱駝祥子》、《格列佛游記》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《海底兩萬里》、《繁星春水》、《愛的教育》、《培根隨筆》、《伊索寓言》、《昆蟲記》、《城南舊事》、《熱愛生命》、《一生要養成的60個習慣》等健康有益的文學作品。

針對以上閱讀書目，同學們可適當選取自己感興趣的進行閱讀，并能結合閱讀內容，寫出自己的閱讀感悟、生活體驗和實踐思考等，具體內容如下：

1、書寫內容：讀書隨筆、讀后感、談出閱讀收獲、自創文學作品等。

2、每人上交一篇自創作品，嚴禁抄襲和網上下載。

望同學們認真閱讀推薦書目，積極書寫讀書隨筆，發揮自己的寫作水平，撰寫出優秀作品。最后祝同學們：假期愉快安全，認真寫完作業！

蛇窩泊中學初二語文組

二零一五年一月