第一篇：《紀念白求恩》導學提綱

《紀念白求恩》導學提綱

【學習目標】

（一）知識目標

1．讀準字音，理解并運用文中成語。

2．學習議論文夾敘夾議的寫法。

3．學習文中對比的作用。

（二）能力目標

1．學習寫讀書摘記，積累成語。

2．練習運用記敘、議論兩種表達方式。

（三）情感目標

1．學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共產主義精神所表現出來的思想美、行為美

【學習重點】

1.學習對比手法，理解其作用。

2.學會歸納各段內容要點。

【學習難點】

學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

【學習過程】

課前預習：

1、借助課下注釋和工具書，給下列加點字注音。

派遣（）殉()職狹隘（）

拈（）輕怕重熱忱（）鄙薄（）（）

2、結合課文，理解下列詞語的意義。

殉職：熱忱：

精益求精：麻木不仁：

漠不關心：見異思遷：

鄙薄：拈輕怕重：

3、搜集有關資料，了解白求恩生平和文章寫作的時代背景。

課堂學習：

一、情境導入：

先請同學們聽一首配樂詩朗誦（用多媒體播放電影《白求恩大夫》中白求恩在小廟里給傷員做手術而遭敵機襲擊的場景。展示有關白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。）“秋風吹著細雨／延水奏著哀曲／從遙遠的五臺山，／傳來了悲痛的消息。／我們用無

邊的哀悼，／來紀念您！／這里--／河邊的石頭，／山上的野草，／也在為您流淚。／但是，親愛的白求恩大夫．／您靜靜地安息吧！／在您的后面，全世界被壓迫的兄弟，／已經起來了，／我們將追隨您的光輝，／高舉新醫學的旗幟，／向白求恩開辟的道路，／勇往直前！／……”

這是由朱子奇先生寫的《紀念白求恩紀念歌》。詩歌表達了對白求恩逝世的沉痛心情和繼承白求恩遺志的決心，催人奮進。今天，我們一起來學習毛澤東同志的《紀念白求恩》，看看白求恩同志的哪些精神值得我們學習。

二、自主合作探究：

1.出示學習目標。

2.交流預習情況，展示預習結果。

3.聽課文錄音，學生整體感知課文：（多媒體出示白求恩的圖片）

4.學生朗讀課文，自主完成下列問題：

（1）本文概括了白求恩同志哪些主要事跡？分別表現了他的什么精神？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（2）四段之間的聯系是怎樣的？

___________________________________________________________________________

（3）本文是議論文，運用了夾敘夾議的寫法，請談談課文是怎樣夾敘夾議的？

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________

（4）文章如何運用對比手法的？

白求恩 不少人或一些人

對工作

對人民

對技術

三、點撥講解：

1.“敘”和“議”兩種表達方式的區別。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.說說運用對比手法的好處。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.本文的語言有什么特色？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、拓展提高：

在生活當中，有很多優秀的品質值得我們這些正在成長的青少年去學習，你有學習的榜樣嗎？請說一說你向他學習的理由。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、練習測評：

（一）請用成語表達下列幾句話的含義。

1．心里充滿真誠和熱情。（）

2.態度冷淡，毫不關心。（）

3．看到別的事物就改變原來的主意。（）

4．接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。（）

（二）根據課文填寫詞語，反復誦讀。

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個（）的人，一個（）的人，一個（）的人，一個（）的人，一個（）的人。

（三）精讀語段，回答問題

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端負責任，對同志對人民極端的熱忱。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道，對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁，這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

1、根據第一句和最后一句概括語段的中心意思。

______________________________________________________________________________

2、作者要紀念的是白求恩，但又寫了“不少的人”，這是運用了（）手法，其作用是：__________________________________________________________________

3、白求恩毫不利己專門利人的精神時刻在鞭策著我們，現實生活中具有白求恩這種精神的人是很多的。請舉出現實生活中的一個典型例子加以說明。（要求：先敘后議，60字以內）

第二篇：12《紀念白求恩》導學案

城關一中七年級語文第12課《紀念白求恩》導學案

執筆：陳紅波

審核：龔利新

授課人：

授課時間：2017.10 學案編號： 課型：講讀課

課時安排：1課時 學習目標

（一）知識目標

1．讀準下列字音，理解并運用文中成語。

2．學習議論文夾敘夾議的寫法。

3．學習文中對比的作用。

（二）能力目標

1．學習寫讀書摘記，積累成語。

2．練習運用記敘、議論兩種表達方式。

（三）情感目標

1．學習課文，了解并學習白求恩同志的精神。

2．白求恩同志崇高的共產主義精神所表現出來的思想美、行為美。

學習重點

議論文中議論與記敘的關系，白求恩同志的精神。

學習難點

議論文中議論與記敘的關系。

學前準備

l．課本上的插圖《白求恩》。

2．投影片：①生字詞；②與《截肢與輸血》一文比較不同點的表格；③隨堂練習。

師生互動活動設計

1．朗讀課文。本文雖是議論文，卻寫得很有感情，朗讀要貫穿始終。可分幾種情況朗讀，分析課文前找幾個學生讀全文；反復讀重點語段，結束課文時有感情地朗讀背誦最后一段。

2．引導學生思考、議論、歸納課文。

3．學生討論如何向白求恩同志學習。

學習過程

（一）導入新課

白求恩這個名字在中國可以說是家喻戶曉，你們知道白求恩是哪國人嗎？（加拿大人）

一個外國人，為什么能在中國人心中留下這么深刻的印象呢？學習了毛澤東同志寫的《紀念白求恩》一文，我們就得到答案了。（板書題目）本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。

（二）明確目標

（三）整體感知

找四個學生輪讀課文，解決以下問題。

1．正音

2．本文贊揚了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。）

3．本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？（號召全黨同志學習白求恩的精神。）

（四）學習步驟

1．學習夾敘夾議的寫法

寫一件事，既可以寫事件的起因、經過、結果，也可以談你對這件事的認識，談這件事所反映的問題，幫助別人認識這件事的意義，明白其中的道理。前者運用記敘的表達方式，后者運用議論的表達方式。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。《紀念白求恩》

一文主要是贊揚白求恩的精神，并號召全黨同志學習白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。

（1）學生朗讀第一段，劃出第一段的重點句子，并歸納段意。

“一個外國人，毫無利己的動機，??每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”段意：贊揚白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學習。

（2）什么是國際主義？國際主義與共產主義是什么關系？

文中列寧的話。這在議論文中是道理論據，國際主義是共產主義的一種表現。

（3）開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內容？

記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷。

（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？

不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據。

（5）白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰所做的事，不應僅用一句話概括，對嗎？

不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？

不對。突出年齡、里程更能表現白求恩精神的可貴。殉職：為公務而犧牲生命。

（7）總結：記敘文中的記敘和議論文中的記敘有何區別？以《截肢與輸血》為例比較。

①目的不同：記敘文中的記敘是為了讓人們了解事情的來龍去脈及真實情景；議論文中的記敘是為證明論點提供事實論據。

②詳略不同：記敘文中的記敘要詳盡、具體、生動、突出中心；議論文中的記敘要簡明、概括、扣住論點。

（8）讓學生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。

敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力，又能使讀者由表及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。

（9）口頭練習記敘與議論兩種表達方式。

春天來了，同學們來到美麗的花園里，請分別用記敘和議論的方式說說你的見聞、感受。

2．理解對比和成語的作用

（1）本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對比的語句，完成課后練習的表格，并討論對比的作用。

表格（略）。對比作用：首先通過正反對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。

（2）第二、三段中運用了不少成語，請找出來，解釋其意思，議論運用成語有何好處？

解釋（略）。好處：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。課后請同學們把這些成語做成讀書摘記。

3．研讀課文最后一段

（1）找學生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。

第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。

第二層（后四句）論述學習白求恩精神的意義。

（2）朗讀第一層，體會在敘述中表達了毛澤東同志什么樣的感情？

“只”表達了遺憾之情。“僅”表達了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對 白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。朗讀應體現作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。

（3）第二層論述學習白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？

這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結。

（4）作者在結尾用了什么句式來闡述學習白求恩的意義？從哪些方面高度評價了白求恩？

排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。

（5）朗讀體會運用排比句式的好處。

這五個句子言之有序，氣勢越發磅礴，內容五彩繽紛，如贊美詩一般，以此收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。學生反復朗讀，達到背誦的目的。

4．討論，今天我們作為跨世紀的一代青年，肩負著建設祖國的重任，我們應當如何學習白求恩的精神？

學生討論發言。

（五）總結、擴展

本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩同志的崇高品質，又號召全黨同志學習白求恩的精神，語言樸實、準確、精練，感情真摯感人，極有號召力。

（六）布置作業

1．作讀書摘記，摘抄對你有啟發的句子。

2．背誦最后一段。

教學反思：

語文新教材，新在樣式多 為什么這三科要換上國家統一編寫的新教材呢？教育部負責人講，統編三科教材是中央的重大決策部署。為了編好這三科教材，教育部組織全國專家學者和一線教育工作者140多人，歷時5年才編寫完成。“教育的根本任務是立德樹人，那么教材是立德樹人重要的載體。在教材當中，三科教材對于立德樹人具有不可替代的、至關重要的作用，通過中華優秀傳統文化的教育和革命傳統的教育，讓我們的孩子，從下要打好中國的底色，在他們的心目當中，要植入革命傳統的紅色的基因，使我們的孩子長大之后，做一個堂堂正正的中國人。”

教材是公共知識產品，它要照顧方方面面的需求，同時又要講規律性，講教學的規律。我們考慮了經典性、可讀性，適合語文的程度，適應語文教學的需要，比如說安排在哪個年段，哪個單元，恰好這個是適合的。語文課本的選文太深也不行，太淺也不行，甚至對篇幅長短都有要求。我們也啟用了很多老的、經典的課文，像朱德的《回憶我的母親》，葉圣陶的《蘇州園林》，茅以升的《中國石拱橋》等。”

除了經典老課文的大量回歸，以前社會上流傳的“魯迅文章大撤離”說法也不攻自破，這次新教材，小學選了兩篇、初中選了7篇魯迅先生的作品。為了讓孩子們利用黃金年齡多讀多背傳統文化經典篇章，這次新教材小學語文共選優秀古詩文129篇，比原來人教版教材增加了60篇，初中古詩文選篇也比原來人教版教材有所增加，并且體裁也更加多樣。

減少文章數量，引導課外閱讀

中國人民大學附屬中學剛上初一的孩子們的第一堂語文課，是學習朱自清的著名散文《春》。新教材在課文之前，就特別教給學生朗讀課文的方法，“把握好重音和停連，感受漢語聲韻之美”。培養孩子們的讀書習慣，教給孩子具體讀書方法，這也是統編語文新教材的突出亮點。

在小學階段，語文教材特別開辟了“和大人一起讀”“我愛閱讀”欄目。在初中階段，除了朗讀，還教給孩子們默讀、精讀、快速讀、跳讀等的具體方法技巧，并且設置一定數量的自讀課文和名著導讀，提升學生的閱讀能力。整個教材雖然課文數量有所減少，但是衍生閱讀量大大增加，引導語文課往課外閱讀延伸。從2016年開始，統編新教材就在北京市中關村第二小學、北京第四中學這兩所學校試用。語文老師們反映，孩子們最大的變化就是愛上了閱讀，很多孩子已經形成了自主閱讀的好的習慣，而新教材也把更多的空間留給了語文老師，語文老師可以根據自己學校的需要去擴充學生的閱讀。

語文本質上是母語教育，傳承的是自己民族的文化。這次統編教材，除了在語文中加強中華優秀傳統文化的內容，在《歷史》和《道德與法治》中，也用重點篇幅突出介紹了中國古代燦爛的文明成果和傳統節日、傳統美德、民族精神等內容，培養學生對中華優秀傳統文化的親切感，增加對中華優秀傳統文化理解和認同。在講述中國古代歷史的41課中，有9課是專門介紹中國古代各個歷史時期燦爛的文化成果的。

“因為學生讀什么書，接受什么樣的教育，他就會成為什么樣的人，他接受中國文化的熏陶，就對中國文化有一種歸屬感，有一種熱愛之情，將來不管走到哪里，他都有一顆中國心，這樣的話，我們才真正是在培養我們炎黃子孫的后代，中華民族的后代，在為中華民族傳承文化的基因。”

教育部表示，到2019年秋季學期，小學和初中所有年級都將用上國家統編三科新教材。教育部還將組織專家定期對教材進行跟蹤調研，建立專門正式的渠道和平臺，積極聽取社會各界的意見和建議，及時修訂完善教材，不斷提高教材質量。

第三篇：紀念白求恩

感動，穿越時間的隧道

--讀《紀念白求恩》有感 我悉心捧讀《紀念白求恩》一文。看完之后，仿佛整個心靈經受了一次徹底的洗滌，感動依舊。為白求恩那種“毫不利己，專門利人”的國際共產主義精神所感動；為白求恩那種“以醫療為職業，對技術精益求精”的極端工作責任感所感動。《紀念白求恩》是《毛澤東選集》里絕無僅有的一篇人物傳記文章，文章中，毛主席大致地描述了白求恩一生的經歷和輝煌功績及其不朽的人格魅力，這是一種屹立于人性巔峰的耀眼光輝。

“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”毛澤東這些贊譽白求恩的話，我們耳熟能詳，今天的時代我們不僅要繼續學習白求恩的這種精神，更要有現實的意義和更深刻的體會。白求恩同志是一個高尚的人，他從來不僅僅把自己的責任著眼立足于自身，而是放眼全世界，他說過,他拒絕生活在一個充滿屠殺和腐敗的世界里，他拒絕以沉默或忽視的態度面對那些貪得無厭之徒。他不是看不到這個世界的殘酷和黑暗，而是想用自己的行動，以自己的能力去盡力改變這一切，去彌補這個世界的罪惡，他的品格之高尚，是常人無法企及的。

白求恩是加拿大著名的外科醫生，他放棄安逸的生活，不遠萬里地率醫療隊于1938年初來到中國抗日前線，以其毫不利已專門利人的無私奉獻精神和精湛的醫療技術，滿腔熱情地為中國人民服務，支持中國人民的正義事業。白求恩大夫不幸以身殉職后，毛澤東同志于1939年12月發表了《紀念白求恩》一文，號召全黨同志學習白求恩。白求恩的精神就是無私的奉獻精神、忘我的犧牲精神、無畏的拼搏精神。他對人民充滿深厚的愛，對工作充滿極大的熱忱，白求恩的精神是我們的寶貴財富，它曾激勵一代人無私無畏地投身艱苦桌絕的革命斗爭，在我們滿懷豪情地邁向二十一世紀的今天，白求恩的精

神仍是鼓舞我們敬業奉獻的強大精神力量。

白求恩同志是一個純粹的人，他的赤子之心，讓他成為一個純粹的人。有著人類最美好的情懷，善良，和平??他說必須把每一個病人看作是自己的兄弟，自己的父親，因為，說實在，他們比父兄還親——他是你的同志。在一切的事情當中，要把他放在最前頭。這樣的胸襟，這樣的情懷，沒有一顆純粹的心是理解不了的。白求恩同志對業務精益求精，以高超的醫術，救治了許多抗日敵后根據地八路軍戰士，使他們重返殺敵戰場。在今天華北大地上聳立座一尊雕像，就是廣大中國軍民對他扶死救傷的崇高醫德的永恒紀念。他不僅是著名的外科醫生，他還是位勤于寫作，文筆優美，浪漫冷峻的散文家。他在抗日戰爭敵后根據地寫就的散文，逝世后被人們收集整理，竟然有十幾本之多；他還好攝影，他帶著照相機和膠卷到延安，到晉察冀，到抗日戰場。他通過發表作品，讓全中國、全世界都能了解中國共產黨及其領導的八路軍在敵后頑強地堅持抗戰，中華優秀兒女為民族的生存艱苦奮戰。他臨終前仍念念不忘把照相機留給八路軍戰地攝影記者，讓它發揮更大地作用，向武器一樣去同日本法西斯作戰，把敵人消滅掉。

白求恩一生為了醫學事業獻出了他的青春，為了共產主義的未來一直奔赴在前線，他樸實，他低調?但是他的默默無私奉獻卻感染了一代又一代的人?很難想象，白求恩同志是怎樣背井離鄉，來到我們這個**不安的國度，經受戰火的洗禮，開始自己繁雜而危險的生命歷險之旅；很難想象，他是怎樣帶來自己的技術，將自己本國的高科技醫學帶來中國，拯救了一批又一批素不相識的病人；很難想象，他的心中裝的是怎樣的情懷，足以跨越國界，跨越時間，他的品格在一代又一代的共產黨員中流傳下來；這樣的人，我們難以用普通的言語來形容，他的精神是國際主義精神，他的人格閃耀的是最輝煌的光芒??

黨的十一屆三中全會以來，在建設有中國特色社會主義的征途上，涌現出了孔繁森、楊東海等一大批新時期的英雄楷模，在他們身上，我們看到了白求恩精神的延續，看到了白求恩精神的發楊光大。但隨著改革開放的深入，也有一些人經不住考驗，抵不住燈紅酒綠的誘惑，世界觀、人生觀、價值觀發生了錯位，淡漠了全心全意為人民服務的宗旨，成了拜金主義、享樂主義、極端個人主義的俘虜，成了時代的落伍者。這使我想起了一句名言：“有些人活著，卻已經死了；有些人死了，卻仍然活著。” 這就是我對這篇文章的總體感受，總之，在中國特色社會主義事業穩步推進、改革開放碩果累累的今天；在國際動態風云變幻，臺海局勢暗流涌動的今天，機遇前所未有，挑戰無處不在，這就需要我們每個人民切實增強憂患意識，責任意識、使命意識。盡管白求恩同志已遠離我們而去，但是，他那種“信念如鋼、使命如山“的精神應該在我們每一個人心中留下深深的烙印，無時無刻的不在激勵著我們，鞭策著我們，努力成為一個有責任感，有擔當的人，一個樂于為人民奉獻的人，最重要的一定要成為一個對社會有積極作用的人。

第四篇：紀念白求恩

《紀念白求恩》導學案

望都三中劉冠輝

【學習目標】

1.掌握字詞，熟讀課文，整體感知課文內容。

2.學習本文的論證方法，學習概括而有力的語言表達。

3.通過學習生發對白求恩的無限敬仰之情，學習白求恩的共產主義精神。

【學習重、難點】

1.學習本文的論證方法。

2.學習概括而有力的語言表達。

【學法指導】

初讀課文，梳理全文思路，把握作者的觀點態度，學習本文的論證方法，感受文章語言的說

服力和感染力。

【學習時間】兩課時

【學習過程】

第一課時

一、預習導學

1． 給下列加點字注音，并在橫線上補充你認為重要的詞語。

派遣()狹隘（）滿腔熱忱（）拈輕怕重（）

以身殉職（）鄙視（）冀（）

2． 解釋下列詞語。

以身殉職：______________________________ 拍輕怕重：______________________________精益求精：______________________________ 見異思遷：______________________________

3． 了解本文的寫作背景，寫在下面

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

4． 從文中畫出各段重點句，并概括白求恩的精神。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5． 在預習過程中你還有什么不懂的地方請大膽提出來。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

二、課堂助學

1．導入

2．整體感知

（1）請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。

（2）說說白求恩有怎樣的精神？

3．合作探究

（1）本文的論點是什么？

（2）作者圍繞論點是如何論證的？

4.釋疑解難

5.小結

三、當堂檢測

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔

子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力

就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前

線回來的人說到求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍

民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一

個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

1.本段的論點可以用第________句來概括。

2.本段的議論性語句有________。

3.本段中的加點的字在表達上起了什么作用？答_________________________

4.給本段文字劃分層次正確的是：[]

A．①②|③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩B．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨|⑩

C．①②|③④⑤⑥⑦|⑧⑨|⑩D．①|②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩

5.本段運用了什么論證方法？有何作用？

_________________

第二課時

一、預習導學

1.第四段中，“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。”一句從哪幾個方面贊

頌了白求恩的精神？

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

2.你覺得這篇文章的語言有什么特點，請舉例說明。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

3.課文最后一段。

二、課堂助學

1．導入

2．說說本文語言有什么特點？

3．假如今天來寫《紀念白求恩》，你覺得可以做些什么對比？試仿照課文第二、第三段文字

寫一段話。

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

____________

4．釋疑解難

5.小結

三、拓展延伸

《讀書與做人》

(1)人生是這樣豐富，人生是這樣輝煌。作為一個普通的人，僅有自己的一點經歷是不

夠的,要想充實大腦，就要算讀書了。

(2)讀書，誰都知道是好事兒，但讀書又確實是一件既簡單又復雜的事兒。

(3)我喜歡小說。小時候常讀中國的小說，《紅樓夢》、《水滸傳》、《三國演義》等等；也

愛讀外國小說，比如狄更斯、巴爾扎克、托爾斯泰的作品，這些書對我人生的理解有很大的幫助。

(4)讀書最重要的是從中可以學到知識。現在的知識多極了，從計算機一直到航天科學，包括種地都屬于知識的范圍。記得30年代我在清華大學上學時，有一位教文學的葉教授，他就是什么書都讀，那個時候就開始研究宇宙。我很詫異。葉教授說，一個搞文學的人需要

具備廣學的知識通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。

(5)讀書一方面要讀得廣，讀得博，另一方面要敢于探險，人家沒有看過的書我也要讀，還要讀得深。中國有種老的說法中“讀書破萬卷”。這本書你不僅讀過了，而且從中還悟出

了許多道理。所以，有些書必須細讀，并不是要讀成什么專家，而是要從中悟出道理，找到

動力，從而得到思想上的幫助，這可說是讀書的要義。

(6)人的靈魂本身不喜歡淺薄、庸俗、無聊，它永遠在追求最高尚的東西。讀魯迅先生的小說，你懂得當時舊的社會的殘酷、黑暗、卑鄙，給你一種動力，鼓舞你向上，像陽光照

進來一樣，世界全亮了起來。碰到了就會得到一種力量。然而，好書不是所有人都能遇到的，還需要用心去發現。

(7)巴金說：讀書就得有用。巴金是我的老朋友，也是我佩服的老師，我跟他認識了半

個世紀以上。巴金從頭到底一直都說真話，就是由盧梭的書引起的。《懺悔錄》大家都讀過，對有的人影響不大，巴金卻得到了大益處，影響了他一輩子，這好比達到了一種境界。

(8)我已經83歲了，現在回想起來，最懊悔的是，讀書沒有讀專，讀過之后真正用到的也不多。面對年輕的中學生朋友，我希望你們要從中學就開始想：我要做一個什么樣的人，對人類、對國家、對社會有怎樣的益處。要讀書，讀好書。要在好書的引導下，做一個大寫的人。“人”這個字，就這么一撇一捺，但要真正做一個大寫的人卻不容易。

1“但讀書又確實是一件既簡單而又復雜的事兒”，為什么說讀書是一件“既簡單而又復雜的事情呢?”

2本文的中心論點是：_____________________________________________3第(6)自然段舉魯迅小說的事例，是為了論證讀書的一個作用是___

第(7)自然段舉巴金讀書的事例，是為了論證讀書的另一個作用是___

4本文運用的論證方法有：

5下面句子加點部分能否去掉，為什么?

通過博覽群書，就可以得到你生活之外的一大部分知識。

第五篇：紀念白求恩

《紀念白求恩》說課稿

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《紀念白求恩》。我計劃用兩課時完成。《紀念白求恩》是語文版教材八年級上第三單元第一課，是學生接觸的第一篇議論文。本文是毛澤東在1939年12月21日所作的。此時，距白求恩大夫逝世已經有一年多的時間了。本文是一篇結構清晰、論證明了的議論文。毛澤東在文中深刻地分析了白求恩的精神品質，他把對白求恩精神的評價提高到共產主義精神的高度，并把他的共產主義精神分析為國際主義、毫不利己專門利人和對技術精益求精三個方面，號召全黨每一個共產黨員都要學習白求恩的精神。本文的中心論點是：每一個中國共產黨員都要學習白求恩的共產主義精神，三個分論點依次是：學習白求恩的國際主義精神、學習白求恩的毫不利己專門利人的精神、學習白求恩的對技術精益求精的精神。今年適逢抗日戰爭勝利60周年，白求恩身上所具備的共產主義精神及其各種表現對學生來說是一次很好的受教育的機會。因此，我將本次學習的目標確立如下：

知識與能力目標：初步掌握議論文的三要素，過程和方法目標：誦讀、自主、合作和探究；

情感態度價值觀目標：引導學生正確認識共產主義精神，引發學生的愛國熱情。本文學習的重 點確立為議論文三要素的學習，包括：找出中心論點和分論點 ；了解論據的種類；初步學習論證的方法，尤其是對比論證的方法。本文設計的政治術語較多，使學生理解課文的一大障礙，于是本文學習的難點確立為：找出中心論點和分論點。

具體教學設計如下：情景導入先配樂，設置情境讓學生自由誦讀朱子奇的詩歌《白求恩紀念歌》，初步感知人物。學生討論，讀詩時有什么感悟？

教師導語:一名醫生，一個加拿大的共產黨員，本著實現共產主義的最高理想，遠涉重洋，幫助與他毫無關系的中國人民的抗日戰爭并為之犧牲。他的這種精神難道不值得我們贊揚和學習么？毛澤東的這篇《紀念白求恩》會告訴我們一個明確的答案。引發學生的思考和興趣，也為以后解決學習難點，理解政治術語作鋪墊。整體感知，理清思路。

分幾個層次閱讀，使學生逐層地感知文章。

第一步，聽讀，大屏幕出示聽讀要求：感受文中感情，解決字詞。之后，教師通過大屏幕檢測強調本文的重點字詞，主要是四字語。這一部分體現雙基教學。

第二步，自讀，出示自讀要求，大聲朗讀，勾畫出重要的語句。同時，教師提示問題：作者寫作本文的目的僅僅是為了紀念么？找到文中標明作者目的或觀點的語句。第三步，速讀，概述文章的主要內容并提煉出文中的幾個觀點。讓學生整理思路，回答問題。問題探究。

問題

1、全文的主要的表達方式是什么？

由議論的表達方式引出議論文的概念及三要素：

議論文就是分析事理，闡明作者觀點和主張，以議論為主要表達方式的一種文體，它必須具備三個要素：論點、論據和論證。問題

2、什么是論點、論據、論證呢？

用幾何證明題的形式形象地解釋這三者的關系。問題

3、本文的論點是什么？

鏈接論點知識，出示，結合學生找出的重要觀點的語句，讓學生判斷本文的中心論點和分論點。教師根據學生的回答情況，介紹共產主義精神是一名共產黨員的最高理想，它的所有行為都是為了實現共產主義而作的。為此，白求恩可以拋棄國家之家的界限，來幫助中國共產黨領導的抗日運動。解決學生理解上的困難。

問題

4、作者為什么會得出這樣的論點？從文中找到依據。連接論據知識。先看中心論點，找到作為依據的兩段文字。大屏幕演示兩段文字，要求學生判斷兩段文字各自的表達方式。通過討論的方式理解兩段文字在文中的作用，引導學生學習論據，并區分事實論據和道理論據。在明確了論據的知識點以后，學生實踐，找出文中三個分論點的論據。

問題

5、使用論據是要講求一定方法的，只知道論據是不夠的。此時，學生明確了論點，理解了論點與論據的關系，因勢利導，介紹用論據證明論點的方法，也就是論證方法。大屏幕上演示四種論證方法：道理論證、事實論證、對比論證和比喻論證。方法內容教師口頭作介紹，讓學生去判斷文中采用對比論證的文字，并完成大屏幕中的表格，說說對比論證有什么好處？品味語言：

要求學生找到文中最欣賞的句子，并說出其精彩之處。在學生分析的基礎上，由教師提煉出重點句子在全班賞析：

先是知道誦讀，讀出排比句的氣勢，并解釋理由，該句套用“就是一個??的人”的排比句式，從人格、品質、修養、志趣和人生意義五個角度再次肯定了白求恩的精神，突出了“紀念”的重要意義，句式由短而長，語意豐滿，氣勢磅礴，如同贊美詩一般，給人以巨大的鼓舞。

大屏幕演示練習題，強調背誦。體驗反思：

學生小結本文學習過程中的收獲，再次回顧白求恩身上的這種共產主義精神的具體體現：毫無自私自利之心，對工作的極端負責任，對技術的精益求精，對同志的極端熱忱。我們剛剛經歷第74個國恥日“九?一八”，而今年又恰巧是抗日戰爭勝利60周年的紀念，引導學生聯系現實討論：我們能從白求恩身上學到哪些？探究性作業：

美國科學家富蘭克林說過這樣的一句名言：“空袋子難以直立”。

（1）這句名言不僅說明了一種生活現象，更蘊藏了一個深刻的道理，請說出這個道理：

（2）請說出一個能證明這個道理的事實論據。

設計這個作業的原因是因為提煉觀點和舉出相關事例對我們的學生來說較容易，學過幾篇議論文以后再要求學生寫一篇較短小的議論文，要求論點鮮明，論據充分真實，論證力求得當。