第一篇：紀念白求恩

13．紀念白求恩

（一九三九年十二月二十一日）

毛澤東

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里，來到中國。去年春上到延安，后來到五臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當做他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。列寧主義認為：資本主義國家的無產階級要擁護殖民地人民的解放斗爭，殖民地半殖民地的無產階級要擁護資本主義國家的無產階級的解放斗爭，世界革命才能勝利。白求恩同志是實踐了這一條列寧主義路線的。我們中國共產黨員也要實踐這一條路線。我們要和一切 資本主義國家的無產階級聯合起來，要和日本的、英國的、美國的、德國的、意大利的以及一切資本主義國家的無產階級聯合起來，才能打倒帝國主義，解放我們的民族和人民，解放世界的民族和人民。這就是我們的國際主義，這就是我們用以反對狹隘民族主義和狹隘愛國主義的國際主義。

①選自《毛澤東選集》第二卷（人民出版社1991年版）。諾爾曼〃白求恩（1890-1939），加拿大共產黨員，著名醫生。1936年德意法西斯侵犯西班牙時，他曾經親赴前線為反法西斯的西班牙人民服務。中國抗日戰爭爆發后，他率領一個醫療隊于1938年初來到中國。1939年11月12日在河北唐縣去世。②【五臺山】山名，在山西省東北部。1937年10月，中國共產黨領導下的八路軍，開始以五臺山為中心，建立晉察冀抗日根據地。③【殉（xùn）職】（在職人員）為公務而犧牲生命。現代著名學者。

白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。每個共產黨員都要學習他。不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。

①【晉察冀邊區】抗日戰爭時期敵后重要抗日根據地之一，包括當時的山西（晉）、察哈爾（察，原來的一個省，1952年撤銷）、河北（冀）、熱河（原來是一個省，1955年撤銷）、遼寧五省的各一部分。②【精益求精】好了還要求更好。益，更。

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精；在整個八路軍醫務系統中，他的醫術是很高明的。這對于一班見異思遷的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道、以為無出路的人，也是一個極好的教訓。

我和白求恩同志只見過一面。后來他給我來過許多信。可是因為忙，僅回過他一封信，還不知他收到沒有。對于他的死，我是很悲痛的。現在大家紀念他，可見他的精神感人之深。我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。從這點出發，就可以變為大有利于人民的人。一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

①【一班】這里指“一些”的意思。②【見異思遷】看到別的事物就改變原來的主意。這里指不安心工作，事業心不強。遷，變動。③【鄙薄（bó）】輕視；看不起。④【不足道】不值得一提。

理解·探究

一、閱讀課文，畫出各段中心句。說說文章從哪幾個方面贊揚了白求恩的精神品質，這幾方面的內容有什么聯系？

二、這是一篇議論文，其中卻穿插了一些敘述。請試舉一兩例說說這些敘述在文章中的作用。

三、理解下面句子表達的特點和作用。

1、一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當做他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。

2、從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。

3、一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。

四、上世紀30年代以來，白求恩精神感動和教育了幾代人，現在我們應如何繼承和發揚白求恩精神，請在小組討論會上談談你的看法。

詞語積累

熱忱 拈輕怕重 漠不關心 麻木不仁 精益求精 鄙薄 純粹 見異思遷

第二篇：紀念白求恩

《紀念白求恩》讀悟案

年級單元：八年級下第二單元 課題: 《紀念白求恩》

主備人：黎旻 審核人：曾艷華 使用人： 學習目標：

知識與能力目標：

1、朗讀訓練。

2、理解并運用課文中出現的一些常見的重要詞語。

3、學習對比的寫作方法，體會對比的作用。

過程與方法目標：

1、通讀感知全文主要內容，然后把握文章夾敘夾議的寫法。

2、通過朗讀背誦來加深對白求恩崇高精神的理解并產生學習的愿望。情感與價值目標：學習白求恩同志的精神并理解這種精神所表現出來的思想美、行為美。

第 一 課 時

一、每節一聽

課前聽讀一篇佳作，師生多種形式評點（3分鐘）

二、奏響讀的主旋律。（看誰迅速進入學習狀態，靜心自學）

設置情景：

用多媒體展示有關白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。

1938年，抗日戰爭時期。他，一個外國醫生，白求恩！為了支援中國人民的解放事業，年逾半百，不遠萬里，來到中國。戰場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術臺就是他的陣地。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務。終于，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國的解放事業英勇獻身。“秋風吹者細雨，延水奏著哀曲。”他犧牲了，人們為何這般哀痛？毛澤東為何寫文章贊揚他？我們應該從哪些方面向他學習？今天我們一起來學習毛澤東的《紀念白求恩》。

一讀：師生大聲地朗讀全文，注意朗讀的停頓與語氣語調。讀完后品讀例句。

活動一：學生大聲地朗讀全文，注意重點詞語的字音。

二讀：小組內接力讀全文。讀后討論

活動二：請給文章加一個副標題 例如：《永垂青史的白求恩》 三讀：讀出理由。第1段女生齊讀，第2段男女生齊讀，第3段男生齊讀，第4段男女換讀。活動三：文章為什么要紀念白求恩？理由是？組內交流。

四讀：圈點。用圈點批注的方法將高度贊揚白求恩同志精神的句子圈劃出來，然后大聲的朗讀。

活動四：你能說出這些句子贊揚了白求恩同志的什么精神嗎？

五讀：結合背景讀全文。根據白求恩到中國的現實國情，思考：白求恩精神在當時的中國有何積極意義？

活動五：在這種背景下，學習白求恩精神有必要嗎？

三、活動展示：

(1)活動二：我組給擬定的標題是（2）活動三：紀念理由是（3）活動四：白求恩的精神表現是：

（4）活動五：學習的必要性和重要性：

四、課內語段精讀比賽（共5題，滿分100分）

①白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。②每個共產黨員都要學習他。③不少的人對工作不負責任，拈輕怕重，把重擔子推給人家，自己挑輕的。④一事當前，先替自己打算，然后再替別人打算。⑤出了一點力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道。⑥對同志對人民不是滿腔熱忱，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁。⑦這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。⑧從前線回來的人說到白求恩，沒有一個不佩服，沒有一個不為他的精神所感動。⑨晉察冀邊區的軍民，凡親身受過白求恩醫生的治療和親眼看過白求恩醫生的工作的，無不為之感動。⑩每一個共產黨員，一定要學習白求恩同志的這種真正共產主義者的精神。1．對上段文字的要點歸納正確的是（）A．從前線回來的人都被白求恩的精神所感動。

B．指出不少自私自利的共產黨員至少不能算真正的共產黨員。C．贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

D．白求恩同志毫不利已專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。2．對下面這句話理解不恰當的一項是（）這種人其實不是共產黨員，至少不能算一個純粹的共產黨員。A．“這種人”是指前文表述的“不少的人”。

B．“其實不是”、“至少不能算”、“純粹”等詞語的運用，使表達更嚴密。C．前文列舉了“不少的人”的四種表現，從而得出了這個結論。D．嚴肅批評了“不少的人”，號召大家學習白求恩。3．對選文理解錯誤的一項是（）

A．在敘述白求恩的情況時，有正面介紹，也有側面介紹。

B．選文共分三個層次，正確的劃分方法應是：①②③／④⑤⑥⑦／⑧⑨⑩。C．選文采用了夾敘夾議的寫法。

D．文中用了三個雙重否定句，其作用是：強調白求恩的精神感人之深。

4．選文中用了“白求恩”、“白求恩同志”和“白求恩醫生”三種稱呼，如果改用同一種稱呼好不好？下列分析最恰當的一項是（）

A．好。這樣可以使行文簡潔、明了。

B．好。因為稱呼只不過是人的代號，只要大家明白就行。C．不好。同一種稱呼會使行文顯得呆板。

D．不好。因為這段文字從不同角度介紹了白求恩，所以用詞自然要講究變化。

5．這段文字批判不少人對工作不負責任的態度，同白求恩同志 鮮明對照；批判不少人對同志對人民冷冷清清、漠不關心、麻木不仁的態度，同白求恩同志 鮮明對照。這種正反對照的論證方法叫正反對比論證。

五、我要積累：摘抄積累本文中的重要詞語，同位交換讀讀，并互相聽寫。

第二課時

一、課前百分競賽：（五題，每題20分，一共100分）(3分鐘)

1、選出下列詞語書寫正確的一項，將序號填入括號中。（）A 率領 悼念 概述 傭護 B 鄙薄 熱枕 延安 系統 C 佩服 純粹 扼要 懇切 D 道謙 教訓 極端 實踐

2、找出下列錯別字并加以改正。

不遠萬里 麻木不人 漠不關心 攆輕怕重 以身殉職 精益求精 見異思遷 微不足道 忍竣不禁 爭研斗艷 錯別字： 正確字：

3、下列各句中，加點的成語使用恰當的一句是()A、如果把缺點掩蓋起來，無異是飲鴆止渴。．．．．B、一家人相濡以沫，幸福美滿。．．．．C、這也許是一種取巧的寫法，但似乎也無可非議。．．．．D、我們應該向先進學習，起初可能是邯鄣學步，但終究會走出自己的路來。．．．．

4、《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念________（國籍）醫生白求恩而寫的一篇________（體裁）文，文章高度贊揚了白求恩的________精神。文章主要采用了________和________的寫法。

5、下列句子沒有語病的一句是（）。

A、當我們來到天安門廣場時，望著莊嚴雄偉的天安門城樓，都非常激動。B、關于事故的詳細情況，以后再作匯報。

C、記者又到學校采訪到許多張老師的事跡。D、在他快走到門口之前，他看見了我。

二、每節一聽

課前聽讀一篇佳作，師生多種形式點評（3分鐘）

三、奏響悟的強音。

一讀悟詞句。大聲自由朗讀全文后分組討論，各小組把討論的結果記錄下來

活動一：在文中找出成語，看看詞語的感情色彩。

活動二： 本文用了哪些表達方式，有何作用？ 二讀悟精彩段

活動三：大家推薦精彩段，如最后一段。齊讀。分組自由讀3-5遍，能背誦并默寫下來。

活動四： 體會文章中對白求恩的贊美語句的表達效果。

三、讀悟寫法

活動五：本文是一篇議論文，論點是什么？運用了哪些論證方法？請找出來小組討論。活動六：將集中體現夾敘夾議的段落找出來，體會其寫法作用。

四、集中展示：每組推薦一位，口頭展示。

活動一展示：我找得成語是，它的感情色彩是。

活動二展示：我組認為本文用了 的表達方式，它的作用是。

活動三展示：各組輪流背誦最后一段，比比看，看哪組別的好。

活動四展示：我組認為對白求恩贊美的語句有，他的表達效果是。活動五展示：本文是一篇議論文，我組認為論點是，運用的論證方法有。

活動六展示：我組認為集中體現夾敘夾議的段落有 段，這種寫法的作用是。

根據口頭展示，進行評比。

五、課外文章閱讀百分競賽(共5題，每題20分，滿分100分）

唐初名相魏征說過四句很有見地的話：“傲不可長，欲不可縱，樂不可極，志不可滿。”這里的“欲不可縱”意為，對一切欲望不可不加節制。

隨著改革開放的進一步深入，我們有些干部經受不住金錢、色情的引誘，面對五光十色的誘惑，萌生出權欲、錢欲、色欲、賭欲、舞欲、酒欲。世界觀、人生觀、價值觀嚴重扭曲。近幾年來，要員落馬的報道屢見報端。王寶森、胡長清、成克杰等人，無一不是毀在貪欲上。他們忘記了手中的權力，是用來為人民服務的，貪來貪去，貪進了班房，這也是放縱私欲的必然結果。古人尚明白“欲不可縱”的道理，何況我們今天的共產黨人。問題的關鍵是，我們各級干部怎樣從腐敗分子的墮落中引起反思和警惕，怎樣做到端正“官念”，自覺抵制拜金主義、享樂主義、極端個人主義的誘惑。

古人曰：“欲不除，如蛾撲燈，焚身乃止。”思想是行為的先導，心不貪，手才不會亂伸。黨的好干部孔繁森，殉職時身上僅有8元7角錢，這8元7角錢是孔繁森無貪心的真實寫照，映照出一個共產黨人光明磊落的一生。人不可有貪欲，貪欲一旦萌生將日益膨脹，最終滑向罪惡的深淵。戒欲是每個共產黨人終生面臨的課題。

據說古人在銅錢上打一個方孔，預示著錢眼如井，一旦掉進“錢眼”發橫財者，必有橫禍。貪欲就像一口無底之井，掉進去焉有不溺水之理，黨紀國法告訴我們：欲不可縱！（選自《遼寧日報》2000年8月23日12版，作者楊金祥，有刪節）

1、本文的中心論點是什么？

2、第二自然段中從開頭的“??屢見報端。”和“王寶森??必然結果。”都是證明論點的論據，請你說說這兩個論據各有什么特點？

3、本文主要使用了什么論證方法？

4、本文的開頭和結尾有什么特點？

5、“欲不可縱”的反面例子在現實生活中存在不少。試舉出一例，并作一定的分析。

六、課課有積累：請摘抄有關愛國的名言警句及名人事例，互相交流。

【讀 悟 案 參 考】 《紀念白求恩》第一課時 活動展示：（1）參考 《永垂青史的白求恩》、《中國人永遠的朋友——白求恩》、《忘不了你啊！白求恩》（2）略（3）國際主義精神 毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神、毫無自私自利之心的精神

課內語段精讀比賽答案：參考

1、C

2、D

3、B

4、D

5、對工作極端負責、對同志對人民的極端熱忱 《紀念白求恩》第二課時：課前百分競賽答案：

1、B

2、略

3、C

4、加拿大

議論

國際主義

夾敘夾議

對比

5、解析D.A、B選項的句子是典型的狀語前置而缺少主語的類型，而在口語中又常被濫用，因此易判斷錯誤。C、句有歧義 集中展示參考：略

課外文章閱讀百分競賽： 參考

1、對一切欲望不可不加節制（欲不可縱）

2、前一個論據從整體入手，列舉出我國干部比較常見的腐敗欲望即事實，概括論述；后一個論據從局部具體入手，列舉幾個大貪官的放縱私欲帶來的必然后果，即具體事實論證。

3、舉例論證和道理論證、對比論證

4、開頭引用魏征的話提出論點、開門見山。結尾用比喻論證來證明貪欲帶來的嚴重后果，以黨紀國法來強調中心論點，照應開頭，首尾呼應，行文先分后合，錯落有致。

5、略。

第三篇：紀念白求恩

紀念白求恩

教學目標

1、學習白求恩共產主義精神。

2、學會歸納各段內容要點。

3、學習對比手法，理解其作用。

4、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。教學重點

1、學會歸納各段內容要點。

2、議論文中議論與記敘的關系，白求恩同志的精神。教學難點

1、學習對比手法，理解其作用。

2、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。教具 課件

教學設計 教學過程 個人復備

一、導入新課

本文是毛澤東同志悼念白求恩同志的逝世寫的，寫于1939年12月21日。

二、明確目標

三、整體感知

找四個學生輪讀課文，解決以下問題。

1．正音

2．本文贊揚了白求恩的哪些精神？（國際主義精神、毫不利己專門利人的精神、對技術精益求精的精神。）

3．本文除了贊揚白求恩的精神，還有什么目的？（號召全黨同志學習白求恩的精神。）

四、新授

1．學習夾敘夾議的寫法

寫一件事，既可以寫事件的起因、經過、結果，也可以談你對這件事的認識，談這件事所反映的問題，幫助別人認識這件事的意義，明白其中的道理。前者運用記敘的表達方式，后者運用議論的表達方式。到底用哪種表達方式，要由寫文章的目的來決定。《紀念白求恩》

一文主要是贊揚白求恩的精神，并號召全黨同志學習白求恩的精神。因此，文章以議論為主，但文中也有記敘的成分。下面我們以第一段為例，分析夾敘夾議寫法的作用。

（1）學生朗讀第一段，劃出第一段的重點句子，并歸納段意。

“一個外國人，毫無利己的動機，??每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”段意：贊揚白求恩同志的國際主義精神，并號召向他學習。

（2）什么是國際主義？國際主義與共產主義是什么關系？

文中列寧的話。這在議論文中是道理論據，國際主義是共產主義的一種表現。

（3）開頭兩句在表達方式上是記敘還是議論？寫了哪些內容？

記敘。介紹了國籍、身份、年齡，來到中國的目的、經歷。

（4）這幾句記敘去掉行不行？為什么？

不行。去掉這幾句，白求恩的精神沒有了事實依據。

（5）白求恩的事跡非常感人，應該詳細地敘述他為中國的抗戰所做的事，不應僅用一句話概括，對嗎？

不對。本文的寫作目的是悼念白求恩、贊揚白求恩，不是記敘白求恩的事跡，如果詳寫，文章的寫作目的就變了。另外，白求恩的事跡大家都知道，不必詳寫。

（6）既然不用詳寫，那么“五十多歲”、“不遠萬里”這些詞句應去掉，對嗎？“殉職”是什么意思？

不對。突出年齡、里程更能表現白求恩精神的可貴。殉職：為公務而犧牲生命。

（7）讓學生分析其他三段中的敘議情況，然后討論夾敘夾議的好處。

敘為議提供了事實依據，使立論有根有據，具有很強的說服力，又能使讀者由表及里地認識白求恩同志，使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。

2．理解對比和成語的作用

（1）本文運用了對比的方法論述白求恩同志毫不利己、專門利人和對技術精益求精的精神。朗讀第二、三段課文，劃出對比的語句，完成課后練習的表格，并討論對比的作用。

對比作用：首先通過正反對比，白求恩的高貴品質顯得更加突出，更加難能可貴；其次，通過對比顯示出了我們有些同志與白求恩相比還有很大差距，更加有力地證明了學習白求恩的必要性。

（2）第二、三段中運用了不少成語，請找出來，解釋其意思，議論運用成語有何好處？

解釋（略）。好處：成語言簡意賅，增強了語言的形象性和感染力。漢語的成語非常豐富，同學們在學習中應當注意積累并能準確地運用。3．研讀課文最后一段

（1）找學生朗讀本段，然后劃分層次，歸納層意。

第一層（前四句）敘述與白求恩同志的交往。

第二層（后四句）論述學習白求恩精神的意義。

（2）朗讀第一層，體會在敘述中表達了毛澤東同志什么樣的感情？

“只”表達了遺憾之情。“僅”表達了歉疚和痛惜的心情。又用沉痛的語氣直抒自己對白求恩同志逝世的悲痛心情，語言樸實，感情真摯。朗讀應體現作者的感情，語氣要平緩，略帶沉重。

（3）第二層論述學習白求恩精神的意義，為什么單提“毫無自私自利之心的精神”？

這是白求恩精神的核心，有這種精神，才有其他精神，這也是對三種精神的總結。

（4）作者在結尾用了什么句式來闡述學習白求恩的意義？從哪些方面高度評價了白求恩？

排比句式。“高尚”指人格，“純粹”指品質，“有道德”指修養，“脫離了低級趣味”指興趣，“有益于人民”指人生意義。

（5）朗讀體會運用排比句式的好處。

收束全文，鏗鏘有力，既熱情贊美了共產主義者白求恩同志，又大大提高了人們學習的熱情。朗讀時五個句子語氣要越來越高昂，顯示出激情。

五、總結、擴展

本文運用了夾敘夾議的寫法，運用對比的手法，既贊揚了白求恩同志的崇高品質，又號召全黨同志學習白求恩的精神，語言樸實、準確、精練，感情真摯感人，極有號召力。

六、布置作業 ：

1、完成《伴你學》

2、背誦最后一段。板書設計 教學反思

第四篇：紀念白求恩

課題：紀念白求恩

教學目標：

（一）知識目標：

1、讀準下列字音：隘、拈、冀、鄙、忱。

理解并運用“漠不關心”“見異思遷”“拈輕怕重”“精益求精”五個成語。

2、學習擺事實講道理的常用方法。

3、學習文中對比的作用。

（二）能力目標：

1、品味議論文語言概括有力的特點。

2、練習運用記敘、議論兩種表達方式。

第一課時

一、新課教學：

（一）課前熱身

1、簡介白求恩生平和文章寫作的時代背景。

諾爾曼?白求恩（1890－1939），偉大的國際主義戰士，加拿大共產黨員，著名的胸外科醫生。1937年“盧溝橋事變”爆發后，受加拿大共產黨的派遣、率領由加拿大和美國人組成的醫療隊于1938年初來到中國、1月間經延安到達晉察冀邊區。1939年10月白求恩在淶源摩天嶺前線醫院醫治傷員時，不幸手指感染中毒，由于他堅持工作，肘關節又發生轉移性膿瘍、于1939年11月12日在河北省唐縣逝世。他最后一句話是：“努力吧！向著偉大的路，開辟前面的事業！”白求恩逝世一個月后的12月21日，毛澤東同志寫下了《紀念白求恩》這篇文章，號召大家都要向白求恩同志學習。

2、掌握下列生字的讀音。

派遺（）以身殉職（）狹隘（）熱忱（）拈輕怕重（）鄙薄（）純粹（）漠不關心（）晉察冀（）（）

3、掌握下列詞語的意思。

派遣：(政府、機關、團體等)命人到某處做某項工作。

狹隘：(心胸、氣量、見識等)局限在一個小范圍里，不寬宏大量。極端：<副>達到極點。熱忱：熱情。忱：真實的情義

麻木不仁：原意是肢體麻木，感覺不靈。這里指缺乏政治敏感和政治熱情，對集體和人民利益不關心。

微不足道：不值得一提。

純粹：<形>不攙雜別的成分的。本課指真正、名副其實。漠不關心：冷淡，不關心。

拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。低級趣味：無聊而不高尚的情趣。

（二）合作探究

1、整體感知

根據紀念白求恩、學習白求恩的寫作目的，根據白求恩精神的三個方面的內容，文章很自然地用三段文字從不同的角度來加以闡述，最后再用一段文字總結，號召全黨同志向白求恩學習。這樣，就構成了文章四段文字的內容。白求恩精神就是共產主義精神，國際主義精神，毫不利已專門利人的精神，對技術精益求精的精神。本節課我們主要理清思路，了解白求恩的國際主義精神。

2、四邊互動

互動

1、朗讀課文。（教師范讀、學生齊讀、聽課文錄音均可）明確：學生邊聽邊畫出各段的重點句，歸納各段要點。互動

2、作者寫作本文的目的是什么？ 明確：紀念白求恩，更要學習白求恩。

互動

3、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點。明確：

第一段的重點句是：“一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義的精神，這是共產主義的精神，每一個中國共產黨員都要學習這種精神。”

要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。

第二段的重點是：“白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱。”

要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。

第三段重點句是：“白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術

精益求精。”

要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。

第四段重點句是：“我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神。” 要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。

互動

4、“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。本文是議論文，運用夾敘夾議的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的？

明確：（1）第一段“白求恩同志是加拿大共產黨員??不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。

（2）第三段“白求恩同志是個醫生??他的醫術是很高明的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫術高明，由此及彼聯系兩種“一班人”給以批評教育。（3）第四段“我和白求恩同志只見過一面??我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩的意義。

互動

5、分析第一部分。這段文字分幾層寫的？各層的主要內容是什么？

明確：分三層。第一層（從開頭到“不幸以身殉職”）：高度概括白求恩同志的主要事跡。

第二層（從“一個子外國人”到“每一個中國共產黨員都要學習這種精神”）：高度概括白求恩的思想和行動，點明本文的中心論點。

第三層（從“列寧主義認為”到結束）：引用馬列主義觀點論述白求恩同志具有偉大的國際主義精神。

互動

6、白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質的東西是什么？（用文中的原話來回答。）

明確：“這是國際主義的精神，這是共產主義的精神”。

互動

7、文章開頭對白求恩同志的介紹包含了哪些內容？有什么作用？

明確：他是資本主義國家中無產階級先鋒隊的一員；年歲雖大，壯心不已；肩負重擔，奔赴前線；以身殉職，重于泰山。

扣住國際主義的原則概述白求恩同志的簡歷，是對逝者的追憶，也是論述白求恩具有國際主義精神的事實依據。從閱讀者的角度來說，讓讀者先產生“情”，再認識“理”，情理結合，大大增強了議論的邏輯說服力。

互動

8、引用“列寧主義認為”一段話的作用是什么？

明確：是為了突出白求恩同志這一精神的重要意義。作者在這里引用馬列主義的觀點作為自己立論的根據，這是運用論證法中的“引證法”，論述白求恩同志是偉大的國際主義戰士。

互動

9、學生朗讀此段。

明確：加深體會白求恩同志的國際主義精神。

三、課堂小結：

1、內容總結

這節課的主要內容是理清全文寫作思路；了解白求恩同志共產主義精神的表現之一——國際主義精神；理清局部思路（第一部分的思路、某些句子的思路）；初步理解議論文中敘述的作用。

2、方法歸納

首先，閱讀有關白求恩事跡的材料，搜集白求恩同志的故事。以閱讀為切入點，在對白求恩生平事跡逐步了解的過程中得到教育，從而喚起學生對課文內容的興趣，增強學生學習的效果。

其次，學會結合上下文語言環境來理解詞語的含義。如“對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關心，麻木不仁”一句中，“麻木不仁”一詞的原意是指肢體麻木，感覺不靈，而在本句中則指缺乏政治敏感與熱情，對集體、對人民的利益不關心。

第二課時

教學過程：

一、引入新課：

復習檢查，讓學生拼讀、解釋一些詞語：派遣、狹隘、熱忱、拈輕怕重、麻木不仁、精益求精、見異思遷、鄙薄。檢查學生熟讀課文情況。

二、新課教學：

（一）課前熱身

1、《紀念白求恩》一文中心論點是（）

A． 白求恩精神就是共產主義精神、國際主義精神。B．白求恩毫不利已、專門利人。

C．紀念白求恩，就要學習他毫無自私自利之心的國際主義精神和共產主義精神。D．白求恩對工作極端負責任，對技術精益求精的精神。

2、《紀念白求恩》這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的（）A寫作目的與文章主旨 B．文章內容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D．表達方式與論述方式

（二）合作探究

1、整體感知

作為一篇紀念抗日戰爭而獻身的國際主義戰士的文章，夾敘夾議既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習，怎樣向他學習。通過對比，褒貶分明，白求恩的精神顯得更加突出，更加難能可貴；通過對比，顯出差距，更加有力地證明學習白求恩的必要性。本節課主要學習對比在文中的運用。

2、四邊互動

互動

1、學生朗讀2、3部分，思考白求恩同志的共產主精神的第二個方面是什么？作者為了突出這一精神，分幾層來寫？

明確：白求恩同志的共產主義精神的第二個方面是：毫不利已專門利人的精神。分三層寫：第一層（從開頭到“至少不能算是一個純粹的共產黨員”），從正面介紹白求恩的這種精神。第二層（從“從前線回來的人”到“無不為之感動”），從側面烘托白求恩的這種精神。第三層，作者再次號召大家向白求恩同志學習。

互動

2、作者在贊揚白求恩這一精神時，用了怎樣的論證手法？這樣寫有什么作用？ 明確：文章 用了對比論證，將白求恩同志與“不少的人”的情況相比較。這樣一比較，一正一反，褒貶分明，批評中肯。通過對比，白求恩高貴品質顯得更加突出，強調了學習白求恩的現實意義和迫切性。

互動

3、作者為什么先舉“前線回來的人”的例子，再舉“晉察冀邊區軍民”的例子？

明確：從前線進一步擴大到整個邊區，用廣大軍民的反映來證明自己的診斷，證明 書第二部分中的兩個“極端”的判斷是準確無疑的。

互動

4、白求恩同志共產主義精神具體表現在第三個方面是：對技術精益求精的精神，這一部分運用了什么論證方法？為什么這一部分內容寫得這么少？

明確：運用了正反對比論證。白求恩大夫是個杰出的醫生，他醫療技術的高超是解放區軍民都了解的事，所以作者只用了一句話作了概括，而不作過多的論述。

互動

5、閱讀第四部分。作者回憶了同白求恩同志的交往，寫了哪些內容？按怎樣的順序寫的？

明確：作者按時間順序先后寫出兩人的會面和通信。

互動

6、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？

明確：“只”表達了一種遺憾之情。“后來他給我來過許多信”，可見白求恩同志對中國共產黨及其領袖那種傾心的熱愛和忠誠。

互動

7、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？

明確：不行。“是”在這里有強調作用，語氣很沉重，樸實地表達了一種沉痛哀悼的心情。

互動

8、向白求恩學習的意義是什么？學生齊讀“從這點出發，??一個有益于人民的人。”五個短語“一個??的人”組楊排比形式，是從哪幾個角度來說的？

明確：“高尚”是指人格；“純粹”是指品質；“有道德”指修養；“脫離了低級趣味”是指志趣；“有益于人民”是指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發磅礴，內容五彩繽紛，有如贊美詩一般。

互動

9、學生齊讀最后一段，背誦。明確：按兩層指導背誦。

互動

10、本文語言概括有力，一是恰當運用成語，使語言生動簡潔，感情色彩鮮明，音節整齊均勻，便于誦讀；二是雙重否定句式和長句子的使用，增強了文章的氣勢和論證的鮮明性，使論證更準確、嚴密；三是對比句式和排比句式的運用增強了文章的氣勢，也增添了說理的雄辯力量。你能從文中找出一兩個例句來體會嗎？

明確：言之有理即可。

三、課堂小結：

1、內容總結

文章概述了白求恩同志來華幫助中國人民抗日戰爭的經過，表達了對白求恩同志逝世的深切悼念，高度贊揚了白求恩同志的國際主義精神、毫不利已專門利人的精神和對技術精益求精的精神，并號召全黨同志向白求恩同志學習。

2、方法歸納

文章采用了夾敘夾議，以議為主的表達方式，運用對比的方式擺事實講道理，增強了文章的說服力。學習時，可采用比較閱讀法感知文章內容及寫作特色。

第五篇：紀念白求恩

9、紀念白求恩

毛澤東

主備人：楊艷蕊

使用時間：2013年

月

日 【教學目標】：

1．學習白求恩共產主義精神。2．學會歸納各段內容要點。3．學習對比手法，理解其作用。

4．學習本文敘議結合，以議為主的寫法。【教學重點】：

學會歸納各段內容要點。【教學難點】：

1、學習對比手法，理解其作用。

2、學習本文敘議結合，以議為主的寫法。

【教學方法】：朗讀法、討論法、自主探究法 【教具準備】：多媒體課件

【教學時數】： 2課時

【教學步驟】： 第一課時（總第 課時）教學過程：

一、導入

用多媒體展示有關白求恩的圖片，讓學生更多地了解白求恩。

1938年，抗日戰爭時期。他，一個外國醫生，白求恩！為了支援中國人民的解放事業，年逾半百，不遠萬里，來到中國。戰場上，硝煙滾滾，彈片紛飛，手術臺就是他的陣地。他對工作極端負責任，對同志對人民極端熱忱，以精湛的醫療技術，為中國的抗日軍民服務。最終，因搶救傷員感染中毒，1939年11月12日為中國的解放事業英勇獻身。“秋風吹者細雨，延水奏著哀曲。”他犧牲了，人們為何這般哀痛？毛澤東為何寫文章贊揚他？我們應該從哪些方面向他學習？今天我們一起來學習毛澤東的《紀念白求恩》。

二、整體感知。（課文的內容及寫法）

1、速讀，思考。請同學們大聲地、快速地朗讀課文。在朗讀的時候注意兩個問題：（1）、課文中敘述了白求恩醫生哪些方面的情況？請用“（）”標出。（2）、找出每一段的重點句。請用“~~~”標出。

2、找出每段敘述的部分。

下面我們就來感知一下課文對白求恩事跡的介紹、敘說。首先看第1段，大家把介紹白求恩的內容一起朗讀出來。（注意：朗讀的時候不要讀到議論的方面去了。）這里介紹了白求恩在中國的經歷。找出第2段中敘述的部分。（提示：就是從“從前線回來的人”到“無不為之感動”。）找出第3段、第4段敘述的內容，從哪里到哪里？指名說出

3、讀出1、3、4節敘議層次。（1）、剛才我們找出來的都是敘述部分，但是，這篇文章體裁是議論，因此在敘述白求恩的事跡的同時，作者一定會加以評價、議論，下面我們把議論的部分也來讀一讀。（2）、剛才同學們讀的這些段落很明顯由兩個層次組成——敘和議。由敘到議，表現了作者通過白求恩的事實發表自己的見解加以評論的思路。

三、課堂小結 寫法特點

我們剛讀的三個段落都是先敘后議，這樣我們就對課文的寫法有了明確的了解。——敘議結合。敘是基礎，議表現作者的情感和觀點。

四、再讀課文

通過反復誦讀，體會本文的寫作特點并感悟作者寫作本文的目的。

第二課時（總第 課時）

一、新課導入

上節課我們了解了白求恩同志的生平事跡，知道了本文的寫作特點，并歸納了各段的要點。這節課我們就來明確學習這篇課文的目的。

二、歸納課文各段要點

1、學習通過找段落中的重點句來概括把握內容要點。（請同學們找到各段重點句，然后用一句最簡潔的話概括內容要點。）并用 “這一段贊揚了??的精神”的句式把它表達出來，來概括每段的意思。（概括要簡要、簡練、簡潔）

2、思考全文四段之間的關系。

（看板書）這三段依次贊揚了白求恩同志三個方面的精神，它們是什么關系？作者贊揚這三種精神的目的是什么？（學習）對！也就是說，第四段是對前三段的總結，強調了學習白求恩精神的意義，由此可見，這四段結構上是先——后——。

三、品析表達手法

通過初讀課文感知了全篇課文，知道了兩個重要內容：一個方面是文章采用了敘議結合的手法，層次分明；一個方面是大家知道了各段的主要內容和課文結構。現在我們來進行第二個層次的學習——精讀一段。讓我們反復地讀，從各個角度去讀，從各個側面去讀。（要求先讀課文，理解詞語的含義；再讀課文，了解課文的句式；又讀課文，品味寫作手法；還讀課文，感知這一段的層次，最后達到有感情地朗讀的目的。）

以第２段作為重點段來品析。先讀一遍，揣摩幾個詞語的含義。

1、品詞語

師：作者在這一段話里，在兩處用了很有感情力度的詞語來限定白求恩同志毫不利己專門利人的精神。[極端。] 齊讀該句

師：重音出來了，感情的力度就出來了。好，繼續來。作者在這一段里用了很多貶義詞來形容一些人的不純粹，是哪些詞？把它們找出來。

冷冷清清、漠不關心、麻木不仁、不負責任、拈輕怕重、喜歡自吹

師：這部分內容你覺得該讀出怎樣的語氣？那我們要怎樣來讀才能把這種語氣表達出來呢？指名讀，點評。

2、品句子

師：我們繼續來品讀。作者在這一段里用了幾個表示強調的句子來肯定白求恩醫生的工作精神。大家來找一找，看看這是一些什么樣的句子，然后告訴老師。１、“從前線回來的人??所感動。” ２、“晉察冀邊區的軍民??無不為之感動。” 把“沒有一個不”改為“都”，指名對比讀，談體會。

原句用了雙重否定，語氣比一般肯定句更重，表達對白求恩的“佩服”和“為他的精神所感動”的程度更深。所以在讀的時候要把雙重否定的詞語讀出重音。

3、品寫法

（1）我們理解了詞語，知道了句式，又體會了作者的情感。我們再來看看，作者在這一段里面將白求恩醫生的表現和另外一些人的表現進行——對比。

（2）我們現在再讀細一點。對比，體現在哪些關鍵詞語？請同學們找出來，打上著重號，然后發言。

（3）想一想從哪些方面進行了對比？（4）那這樣寫有什么好處？對，這個對比就很有力量。一正一反地說就使我們更加深刻地，更加清楚地認識到白求恩精神。強調了向白求恩學習的必要性。

4、品結構

通過剛才的品讀，我們很容易把握文章的層次，這段分三個層次，第一層從正面說，第二層從反面說，第三層從側面說。

這一段通過精讀，我們就理解了詞語的含義，理解了詞語的表達作用，句式，對比論證的手法，以及結構層次。這就是精讀——精心地品讀。下面就要讀出作者的情感，注意每個層次都要停頓一下，表示我們深刻理解。然后注意，讀句式的時候，要注意情感，在讀重要詞語的時候，要讀出重音。（生讀全段）

四、熟讀，背誦最后一段，感受文章的主旨

背讀要注意下面的問題：

1、要感受他的層次，2、要讀出他的情感。

3、要感受文章的主旨，也就是整篇文章的思想。特別是最后一個排比句。

五、總結，拓展

1、在戰爭年代，毛澤東針對黨內一些不良作風，號召大家向白求恩學習。通過學習課文，你覺得白求恩是個怎樣的人？請用“白求恩是一個.........人”的句式說話。

2、那么從古到今，還有沒有像白求恩這樣的人物？

3、白求恩毫無自私自利之心的精神，可敬可佩。在生活當中，還有很多優秀的品質值得我們這些正在成長的青少年去學習，比如：紅戰輝，面對困難，堅韌不拔；抗震救災小英雄童世強，面對危險，舍生忘死；張海迪，身殘志堅；甚至我們身邊的每一個人，都有他的長處。在生活中，你有學習的榜樣嗎？并說一說你向他學習的理由。

六、布置課堂作業

1、判斷下列各句的哪種修辭手法，填入括號內。

這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義精神。（）奪取全國勝利，這只是萬里長征走完了第一步。（）希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒下去了嗎？（）

一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。（）

2、選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。（）A “記敘”和“議論”是兩種不同的表達方式；“記敘文”和“議論文”是兩種不同的體裁，所以議論文中不允許有記敘的成份。

B 《紀念白求恩》是毛澤東同志為悼念白求恩同志逝世而寫的。文章中高度贊揚了白求恩同志的共產主義精神。

C 議論文的三要素是論點、論證、結論。D 《紀念白求恩》一文的文體是記敘文。3.、用成語概括下列句意。

冷漠不關心。__________

比喻對事物反應遲鈍，情緒淡漠。__________ 微小得不值得一談。__________

在工作中挑輕的，躲避繁重的。__________ 好了還力求做得更好。__________

4.、閱讀

白求恩同志是加拿大共產黨員，五十多歲了，為了幫助中國的抗日戰爭，受加拿大共產黨和美國共產黨的派遣，不遠萬里來到中國。去年春上到延安，后來到武臺山工作，不幸以身殉職。一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業當作他自己的事業，這是什么精神？這是國際主義精神，這是共產主義精神，每一個共產黨員都要學習這種精神。

這段文字的論點是什么？選出說法正確的一項（）A 白求恩同志毫不利己的動機。

B 白求恩同志把中國人民的解放事業當作自己的事業。C 白求恩同志具有國際主義精神。

D 每個共產黨員都要學習白求恩同志的國際主義（共產主義）精神。.指出文中的三個“這”字，一個“這種精神”各指代什么？ 答：__________________________________________________

這段文字運用的論證方法是（）

A、例證法

B、引證法

C、對比論證法

D、比喻論證法

用橫線將文中論據畫出來，并指出是什么論據______________________________________ 指出文中劃線句子的作用。答：________________________________________ 給下面一段文字加上標點

白求恩同志是個醫生，他以醫療為職業，對技術精益求精①在整個八路軍醫務系統中②他的醫術是很高明的③這對于一班見 思 的人，對于一班鄙薄技術工作以為不足道④以為無出路的人⑤也是一個極好的教訓。

根據上下文，填出這段文字中的一個成語：見

思。

板書設計

七、1 A 2 A 3 A 4 B

八、1 E 2 B 3 D 4 C

九、B 閱讀

一、1 D 2 白求恩同志是加拿大共產黨員??當作自己的事業；共產主義精神（國際主義精神）3 A 4 “白求恩同志??當作自己的事業”。事實。運用設問句，提出疑問，引起讀者的思考，強調突出論點。

二、1 A 2 見異思遷