第一篇：初一語文第一課教學(xué)設(shè)計

初一語文第一課教學(xué)設(shè)計

授課班級：初一（10）班授課人：陳佳潔

課題（主題）：走進(jìn)初中語文課時數(shù)：1課時

一、教學(xué)目標(biāo)1、2、3、二、教學(xué)重點與難點

三、教學(xué)過程

四、教學(xué)用具

五、板書設(shè)計

第二篇：初一第一課教學(xué)設(shè)計

第一課中學(xué)序曲 知識目標(biāo)：了解中學(xué)時代的獨特價值和意義，懂得中學(xué)生活對個人一生的重要性。知道中學(xué)生活面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。能力目標(biāo)：提高融入新集體、適應(yīng)新環(huán)境的能力。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：感受中學(xué)生活與小學(xué)生活的不同，體味角色變化的意味。感受成長的連續(xù)性，體會不同人生階段的獨特價值和意義。珍惜新生活，發(fā)展新自我，確立新目標(biāo)，開始新行動。重難點：中學(xué)時代的作用 課時：二課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、談話導(dǎo)入： 不知不覺間，初中的大門已向大家敞開，新一屆的初中生們，你們準(zhǔn)備好了嗎？這學(xué)期由我來給大家上《道德與法治》課。初次見面，先來個自我介紹：略。認(rèn)識了老師，老師也很想認(rèn)識大家。咱們的一班之長在哪？請介紹你自己。咱們科代表是誰？也來個自我介紹吧。還有誰愿意介紹自己呢？

二、了解《道德與法治》課 明確三個問題：

1、道德與法治課究竟學(xué)什么？

2、為什么要學(xué)習(xí)道德與法治課？

3、怎樣學(xué)好道德與法治課？ 學(xué)什么呢？七年級學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀、價值觀，學(xué)習(xí)與人交往；八年級學(xué)習(xí)法律常識，增強(qiáng)法治觀念；九年級學(xué)習(xí)我國的國情國策。為什么要學(xué)呢？試想，一個道德敗壞、不敬畏法律的人在我們身邊，那是非常危險的，為了國家穩(wěn)定、社會和諧，這門課必不可少。怎樣學(xué)好呢？勤學(xué)苦記是前提，關(guān)注時政少不了，整合遷移是關(guān)鍵，絕知此事要躬行。千里之行，始于足下。我們從七年級上冊開始，本冊書分為四個單元：成長的節(jié)拍、友誼的天空、師長情誼、生命的思考；十課內(nèi)容：中學(xué)時代、學(xué)習(xí)新天地、發(fā)現(xiàn)自己、友誼與成長同行、友誼的智慧、師生之間、親情之愛、探問生命、珍視生命、綻放生命之花。

三、中學(xué)時代的重要性？ 過渡：讓我們一起走進(jìn)第一課第一節(jié)《中學(xué)序曲》。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、中學(xué)時代的重要性？

2、中學(xué)時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會？

3、中學(xué)時代的作用（中學(xué)時代饋贈的禮物）？

4、你打算怎樣度過中學(xué)時代？ 過渡：生活處處皆學(xué)問，有一位博士要來考考大家，考考你的生活觀察能力。

1、你能準(zhǔn)確說出我們學(xué)校的地址嗎？

2、你知道我們學(xué)校建于哪一年嗎？

3、你能介紹一下我校的建筑布局嗎？ 我們學(xué)校閱覽室在哪？醫(yī)務(wù)室在哪？這么溫馨的地方是哪？大家感興趣的實驗室、微機(jī)室又在哪？

4、你知道我校共有多少個班級嗎？

5、你知道我校的校訓(xùn)嗎？

6、你知道我們將學(xué)習(xí)哪些課程嗎？

7、你對中學(xué)生活還有哪些期待？ 我們學(xué)校注重鍛煉大家的身體，陽光大課間，一支朝氣、充滿活力的啦啦操讓你盡情釋放自己；若你想多才多藝，豐富多樣的社團(tuán)活動滿足你，有中華經(jīng)典詩文誦讀，有書法大賽，還有校舞蹈隊；當(dāng)然，還有各種各樣的社會實踐，讓學(xué)生走進(jìn)社會，幫助交警指揮交通。綜上所述：你認(rèn)為中學(xué)生活和小學(xué)生活有哪些變化？ 提示：

1、在學(xué)習(xí)生活中

2、在人際交往中

3、在課余生活中.....四、總結(jié)： 中學(xué)生活把我們帶進(jìn)一個別樣的天地：富有挑戰(zhàn)的課程，新奇的實驗器材，豐富多彩的社團(tuán)，新校園、新老師、新同學(xué)……我們站在一個新的起點上。不少偉人從中學(xué)時代便發(fā)奮圖強(qiáng)，為他們?nèi)蘸蟮某晒Φ於ɑA(chǔ)：周恩來總理在中學(xué)時代立下了“為中華之崛起而讀書”的目標(biāo)。愛因斯坦在中學(xué)時代就善于思考，他說“學(xué)習(xí)知識，要思考，思考，再思考。”瓦特在中學(xué)時代就善于觀察，也因此他才能改進(jìn)蒸汽機(jī)。成長中的每個階段都有獨特的價值和意義。中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。第二課時

一、歌曲導(dǎo)入： 一曲動聽的《中學(xué)時代》送給大家。中學(xué)時代，是我們收獲友誼、知識、智慧、希望的時代。是我們懂得人生、認(rèn)識世界、走向未來的黃金時代。所以，中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階。這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。總結(jié)：中學(xué)時代是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ)。中學(xué)時代見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階。這將為我們的人生長卷打上更加豐富而厚實的底色。

二、問題探討：中學(xué)時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會？ 中學(xué)生活，對我們來說，意味著新的機(jī)會和可能，也意味著新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。這些都是生命饋贈給我們的成長禮物。這句話能理解嗎？老師采訪兩位同學(xué)：這位同學(xué)，你對自己在小學(xué)階段的交友情況還滿意嗎？不滿意。不用擔(dān)心，進(jìn)入中學(xué)，你將迎來新的機(jī)會和可能。這位同學(xué)，你對自己在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)成績還滿意嗎？滿意。那我要提醒你，進(jìn)入中學(xué)，高手如云，你將迎來新的挑戰(zhàn)和目標(biāo)。所以，中學(xué)生活，既是新的機(jī)會和可能，又是新的目標(biāo)和挑戰(zhàn)。過渡：中學(xué)時代為我們提供了哪些發(fā)展自我的機(jī)會？ 中學(xué)時代意味著我們有更多的時間在集體生活，而集體生活，給我們提供涵養(yǎng)品格，豐富個性的機(jī)會。在家里，大家都是小皇帝、小公主。但是，到了集體生活，我們不能還以自我為中心，我們需要學(xué)會謙讓，學(xué)會關(guān)懷他人。

三、總結(jié)： 集體生活，涵養(yǎng)我們的品格，豐富我們的個性。中學(xué)時代新的歷史、地理、生物、物理、化學(xué)等新課程，給予我們探索新的知識領(lǐng)域的機(jī)會。總結(jié)：新的課程，引領(lǐng)我們探索新的知識領(lǐng)域。中學(xué)豐富多彩的社團(tuán)活動，如籃球賽、繪畫展、剪紙比賽等，為我們提供發(fā)展興趣的平臺和機(jī)會。總結(jié)：豐富多彩的社團(tuán)活動，給我們提供發(fā)展興趣平臺。還有，各種各樣的社會實踐，如幫助交警指揮交通，如去敬老院慰問老人，給予大家認(rèn)識社會的機(jī)會。總結(jié)：④各種各樣的社會實踐，為我們打開認(rèn)識社會之門。

四、激情談話結(jié)束新課 你打算怎樣度過中學(xué)時代？ “千里之行，始于足下。”我們要珍惜當(dāng)下，把握機(jī)遇，從現(xiàn)在做起，從點滴做起，為美好明天付出不懈的努力。課堂練習(xí)：

1、（單選）“茍日新，日日新，又日新”這句話主要啟示我們： C A、社會是發(fā)展變化的，人無法預(yù)料 B、中學(xué)和小學(xué)相比，變化太快了 C、要有做“最好的我”的生命沖動 D、要努力把個人的不完美隱藏起來

2、（多選）“什么時光最值得珍愛？是這幸福的中學(xué)時代。什么時光最難以忘懷？是這美好的中學(xué)時代。”你認(rèn)為中學(xué)時代最值得我們珍愛、最讓我們難以忘懷的原因有（ACD）A、中學(xué)時代，是人生發(fā)展的一個新階段，可以為我們的一生奠定重要基礎(chǔ) B、中學(xué)時代只是讓我們發(fā)現(xiàn)了一個浩瀚無邊的知識世界 C、中學(xué)時代，見證著一個人從少年到青年的生命進(jìn)階 D、中學(xué)時代為我們的人生長卷打上豐富而厚實的底色

3、（多選）中學(xué)生活是我們學(xué)習(xí)生涯的新起點，更是我們追求夢想的新起點。對于這一新起點，你認(rèn)為以下說法中正確的有（ABD）A、中學(xué)生活意味著新的機(jī)會和新的可能 B、中學(xué)生活意味著新的目標(biāo)和要求 C、開始中學(xué)生活，意味著我們已經(jīng)長大成人，不需要老師、父母的幫助 D、中學(xué)生活意味著新的挑戰(zhàn)

第三篇：初一語文開學(xué)第一課

初一語文開學(xué)第一課

初一語文組

一、老師首先進(jìn)行自我介紹，力圖用幽默的語言拉近和孩子們的距離，使陌生感大大降低。

二、新的學(xué)期開始了,學(xué)生最大的變化就是由小學(xué)生變成了初中生,面對這樣的變化學(xué)生有什么打算?讓他們說出來與之分享。

讓學(xué)生多交流，老師要認(rèn)真傾聽孩子們的心聲，了解他們對初中生活的期望以及對語文學(xué)科的認(rèn)識。

三、依據(jù)學(xué)生的交流老師引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“語文天地”（見演示文稿《開學(xué)第一課——讓我們愛上語文》）

通過觀賞幻燈片，讓學(xué)生明白語文具有語言生動有趣，充滿智慧,知識性強(qiáng)等特點，讓學(xué)生領(lǐng)略語文的魅力。

1.①重慶談判時，蔣介石沖周恩來總理發(fā)脾氣，說：“我簡直在對牛彈琴！”

周總理怎么回答他呢？ “對！牛彈琴！”

②歌德在花園里迎面碰到了他的敵人,花園的路只允許一個人通過,他的仇敵高高的昂起頭說：“我是不會給傻瓜讓路的!”

歌德會怎么回答他呢？

我恰恰相反。

2.①不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功。《真心英雄》）

素胚勾勒出青花筆鋒濃轉(zhuǎn)淡 瓶身描繪的牡丹一如你初妝。《青花瓷》

我要一步一步往上爬，在最高點乘著葉片往前飛。任風(fēng)吹干，流過的淚和汗，總有一天我有屬于我的天。《蝸牛》

②下面是一學(xué)生和校長的對話，請用“廣告詞”回答

有一天，有個人爬墻出校，被校長抓到了，校長問他為什么不從校門走？

他說：

。（美特斯邦威）

校長又問他這么高的墻怎么翻過去的？

他說：

（李寧）

校長問他翻墻是什么感覺？

他指了指鞋子，說：

（特步）第2天，他從正門進(jìn)學(xué)校，校長問他“怎么不翻墻了？” 他說：

（安踏）

第3天，他穿混混裝，校長說他不能穿混混裝.他說：

（森瑪服飾）

第4天，他穿背心上學(xué)，校長說：不能穿背心上學(xué)。

他說：

（愛登堡服飾）校長說：我要記你大過。他說：為什么？

校長說：

（動感地帶）

④標(biāo)語、告示

小草在成長，請勿打擾。（草坪上的告示牌）當(dāng)您看到這行字時，您的車離我太近了。（車后標(biāo)語）

四、在學(xué)生自由交流之后老師給新學(xué)生提出語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣要求。培根說過：習(xí)慣是頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。中學(xué)時代正培養(yǎng)良好行為習(xí)慣關(guān)鍵期，應(yīng)引起足夠的重視。請同學(xué)們注意這“五大習(xí)慣”的養(yǎng)成。

提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。為了適應(yīng)中學(xué)語文課堂教學(xué)的大容量，快節(jié)奏，做好預(yù)習(xí)很重要，像字詞、文學(xué)常識、誦讀、背誦等基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)就應(yīng)該在課前預(yù)習(xí)時完成，還應(yīng)就文章的疑點、難點或重點進(jìn)行思考，帶著問題進(jìn)課堂，提高聽課的效率。認(rèn)真聽講的習(xí)慣。課堂是老師教和學(xué)生學(xué)的主陣地，必須保持精神上的高度集中。稍有走神，就會聽不全內(nèi)容，聽不準(zhǔn)重點，聽不清要求，聽不明區(qū)別。只要你在課上保持良好的坐姿，眼睛盯著老師，心里想著課上的問題，手不離書本筆，就不會走神。這要靠毅力的支撐，紀(jì)律的約束，自覺的堅持。

獨立完成作業(yè)或練習(xí)的習(xí)慣。完成相應(yīng)作業(yè)或練習(xí)是鞏固知識，提升能力的重要手段，必須認(rèn)真對待。一旦遇到解不開的問題，要翻翻書，查查筆記，靜下心來思考一下，絕對不可以放棄，不可以抄答案甚至抄襲別人的作業(yè)。

課外閱讀的習(xí)慣。新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：中學(xué)生的課外閱讀總量不少于260萬字（小學(xué)100萬字），每學(xué)年閱讀兩三部名著。背誦優(yōu)秀詩文80篇（小學(xué)60篇）。語文學(xué)習(xí)在課內(nèi)，能力提升在課外。建議同學(xué)們盡快從小學(xué)閱讀的圈子跳出來，博覽群書。有開闊的視野、廣博的知識和豐富的內(nèi)心世界，會讓你終身受益。

勤練筆的習(xí)慣。寫作是同學(xué)們感覺挺頭疼的一件事。首先要注意積累素材，把平時看到的聽到的隨時記錄下來，解決“米”的問題。二要打破條條框框，不怕寫，用我筆寫我口，用我手寫我思，心里怎么想，就怎么寫。三是要寫得明，無論是寫人記事，說物描景，議理論辯，都能明白曉暢，清通自然，就是不錯的文章。

老師結(jié)束語：老師講述一個小故事，讓學(xué)生明白堅持的重要。開學(xué)第一天，大哲學(xué)家蘇格拉底對學(xué)生們說：“今天，我們只做一件最簡單也是最容易做的事兒：每個人把胳膊盡量都往前甩，然后再盡量往后甩。”說著，蘇格拉底示范了一遍，“從今天開始，每天做300下，大家能做到嗎？” 學(xué)生們都笑了，這么簡單的事情，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學(xué)生們：“每天甩手300下，哪些同學(xué)堅持了？”有90%的同學(xué)驕傲地舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底再問，這回，堅持下來的同學(xué)只剩下了八成。一年過后，蘇格拉底再一次問大家：“請大家告訴我，最簡單的甩手運(yùn)動，還有哪幾位同學(xué)堅持了？”這時候，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學(xué)生就是后來成為古希臘另一位大哲學(xué)家的柏拉圖。

第四篇：初一語文開學(xué)第一課(教案)

初一語文開學(xué)第一課

教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、掌握初中語文的學(xué)習(xí)方法。

3、明確本學(xué)期語文教學(xué)常規(guī)要求。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

走近語文，魅力無窮。

1、“家”字解析-----上面是“宀”,表示與室家有關(guān),下面是“豕”,即豬。古代生產(chǎn)力低下,人們多在屋子里養(yǎng)豬,所以房子里有豬就成了人家的標(biāo)志。

2、笑話------公交車上超擠，有一女人站在門口。從車后面擠過來一個ＧＧ要下車，跟那女的說了一句：“讓一下，下車”。那個女的沒有動。ＧＧ擠過去時就踩到她了。

結(jié)果那女人好厲害的，不停地罵：“神經(jīng)病啊你！神經(jīng)病啊你！~~”，還超大聲，搞得全車都在看。ＧＧ一直沒有說話，下車時忍不了了，回頭對那女人說：“復(fù)讀機(jī)呀你！”

后邊有幾個搞笑的小孩，不停地扮演剛才的一幕，甲說：“你神經(jīng)病呀你！…………”乙說：“你復(fù)讀機(jī)呀你…………”全車人暴笑~！

后來，有個小ＭＭ也要下車，擠過去怯怯地說：“我~我~我想下去，我不是神經(jīng)病~！” 全車人再次暴笑~！那個女人沒有說話，可是從邊上飄來一句話：“你是不是沒電了？” 全車人暴笑不止~！

（適當(dāng)分析，語文在生活中的妙用）

3、問學(xué)生：在生活中，是否見到語文的身影？舉例說明。

----------日常交談、廣告、對聯(lián)、合同??

二、語文的概念

1、語文

“語文”一詞出現(xiàn)的歷史并不長。1905年，中國官方開辦新學(xué)堂，當(dāng)時的課程與教材都是從西方引進(jìn)的，只有語文一科，教授的仍是歷代古文，當(dāng)時稱為“國文”課。30年代后期。葉圣陶、夏丏尊二人提出了“語文”的概念。<現(xiàn)代漢語詞典》的解法是指?語言和文學(xué)的簡稱?”。《新華詞典》注為“?語言和文學(xué)?，也指?語言和文章?或?語言和文學(xué)?”。今天,語文多指語言文字與文學(xué)表達(dá)的結(jié)合。

2、“大語文”

工具性、人文性的統(tǒng)一。

3、聽---學(xué)會傾聽，聽懂表面意思，聽出言外之意。

說---在聽的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，學(xué)會表達(dá)的技巧，或直白或含蓄或幽默??

讀----學(xué)會閱讀

寫----寫作

三、初一新生如何學(xué)好語文

知變化

（1）、小學(xué)階段學(xué)生年齡小，升學(xué)壓力小，初中階段學(xué)習(xí)科目多，任務(wù)重，中考壓力大，需要合理安排時間，掌握科學(xué)方法，不能再沿用小學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式。

（2）、小學(xué)語文知識單一，內(nèi)容簡單，初中知識豐富內(nèi)容復(fù)雜，文體多樣。

（3）、小學(xué)學(xué)語文以老師教讀帶讀為主，中學(xué)學(xué)語文則在老師指導(dǎo)點撥下學(xué)生自學(xué)為主，學(xué)生需要自己用心去體會感受。

（4）、小學(xué)以上課聽課為主，中學(xué)則要先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再做作業(yè)，學(xué)生自己自主學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)問題。升入初中后要求學(xué)生自學(xué)能力提高，老師由過去的“保姆型”變?yōu)椤爸笇?dǎo)型”，這就要求學(xué)生有意識培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

那么、如何學(xué)好語文呢?

1、首先，要培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

興趣是最好的老師，想一想語文的重要性，想一想語文在生活中給我們帶來的樂趣，你就會對學(xué)語文充滿興趣。

2、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）、要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

預(yù)習(xí)主要是要解決四個問題：

A、大聲朗讀課文，利用工具書掃清閱讀障礙。包括不會讀的字，不會解釋的詞，不好理解的語句。

B、了解課文大意，如文章寫了一件什么事，介紹了什么人或描寫了什么景，抒發(fā)了什么情感、告訴我們什么道理。

C、在通讀全文的基礎(chǔ)上，試完成課后題。

D、讀了這篇文章，你自己有什么真實的感受，最好能寫下來。E、圈點勾畫法

養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，還有利于我們?nèi)蘸蟮膹?fù)習(xí)歸納整理，復(fù)習(xí)時只要翻翻書，重點難點一目了然。勾畫圈點的符號很多，常見的有以下幾種：

“————”畫在重要的句子下面（中心句、重點句等）。

“～～～～”畫在文章的主旨句或中心下面。

“△”畫在文章段落旁邊（精彩語段或結(jié)論）

“?”點在生字、生詞下面。

“□”圈畫出重要的字，詞或優(yōu)美詞語。

“！”畫在某句、段旁，表示此處需要認(rèn)真思考。

“？”畫在某句、段旁，表示自學(xué)中或聽課時有疑問，需向人請教或查閱參考書。

“①、②、③”標(biāo)在有關(guān)文段、文句左上角，一般表示文章有幾個自然段，或某段中包含了幾個要點。

書上做的標(biāo)記符號沒有統(tǒng)一規(guī)定，你也可以自己設(shè)計一套適合自己學(xué)習(xí)習(xí)慣的符號使用，標(biāo)記符號一經(jīng)使用就不要隨意改變。但應(yīng)注意不要在書上標(biāo)注太多的符號，因為標(biāo)的太多反而起不到提示作用了。（2）、學(xué)會上課聽講。

要做到：看、聽、記、問、思五點： A、眼看

科學(xué)實驗表明，從記憶的保持速度上說，“看”的記憶為最好，上課時看老師講課，看黑板上的板書，掛圖、投影等，看課文內(nèi)容。課堂上老師既是演員又是導(dǎo)演，要注意看老師的表情，手勢等各種體態(tài)語言，板書是老師精心設(shè)計的一課的重點內(nèi)容，要一字一句看明白，力爭做到過目不忘，在老師的指導(dǎo)下看課文內(nèi)容，邊看邊思邊記。眼、腦、手并用，學(xué)習(xí)效果好。B、耳聽

上課時要耳聽一方。聽老師的講析，聽老師的提問，聽同學(xué)的發(fā)言，跟上老師講課的思路，積極思考，聽出重點、難點、疑點。只要認(rèn)真用心聽，聽出這幾個關(guān)鍵，不僅可以以點帶面，提高記憶力，還可以增強(qiáng)理解力。

C、筆記

老師提的要求是重點，如“××段要重點分析理解，××內(nèi)容了解即可。”老師講的結(jié)論也是重點，這往往是“畫龍點睛”之筆。

記在哪？語文課上一般記在書上即可，學(xué)完一課后再歸納整理記到筆記本上，整理總結(jié)的過程又是一次消化吸收的過程。

怎樣記？充分利用老師講課的間隙，如重復(fù)、停頓、板書時搶記，逐漸培養(yǎng)聽記結(jié)合的能力。D、積極答問

課上答問，一種是“內(nèi)心獨白”自問默答；另一種是老師提問時，與同學(xué)齊答或舉手起立獨答。

E、思學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

只用用心思考，才能獲得屬于自己的知識，但是如果在老師啟發(fā)下，自己有了比較好的想法，可以在筆記本上記下來，等下課后再去深入思考或請教老師和同學(xué)。總之，課堂上的“分心”，是學(xué)習(xí)的大敵。（3）、認(rèn)真復(fù)習(xí)

德國有一位著名的心理學(xué)家名叫艾賓浩斯，他是發(fā)現(xiàn)記憶遺忘規(guī)律的第一人。他做過一個實驗，兩組學(xué)生學(xué)習(xí)一段課文，甲組在學(xué)習(xí)后不久進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，乙組不予復(fù)習(xí)，一天后甲組保持98%，乙組保持56%；一周后甲組保持83%，乙組保持33%。乙組的遺忘平均值比甲組高。可見，及時復(fù)習(xí)可以在學(xué)習(xí)上得到事半功倍的效果。

A、課后應(yīng)及時把老師講的和板書的知識像放電影一樣，在腦子里過一遍。看看能想起多少，忘了多少。然后翻開筆記，查找漏缺。

B、復(fù)習(xí)之后，再做作業(yè)，不能夠一邊做作業(yè)一邊翻書找答案。不懂做的題目先放一邊，把會做的題目做完，剩下那些不會做的，就是接下來再次復(fù)習(xí)的重點。將相應(yīng)的知識點復(fù)習(xí)一遍之后再做作業(yè)。一定要做到做完作業(yè)，就已經(jīng)將今天的知識全部掌握下來。

C、要反復(fù)復(fù)習(xí)。學(xué)完一課復(fù)習(xí)一次，學(xué)完一個單元，復(fù)習(xí)一次。學(xué)習(xí)一階段系統(tǒng)總結(jié)一遍。期末再重點復(fù)習(xí)一次。通過這種步步為營的復(fù)習(xí)，形成的知識聯(lián)系就不會消退。

3、關(guān)于寫作（1）廣泛閱讀、博覽群書。

養(yǎng)成睡前閱讀半小時的習(xí)慣，可以讀名著，也可以讀微型小說，或自己感興趣的文學(xué)作品，并學(xué)會做批注，盡可能的寫讀書筆記。（2）、多寫多練。

養(yǎng)成寫日記、周記的習(xí)慣，并且做到言之有物，不寫流水賬，把每天的所見所聞當(dāng)中印象最深刻的一點記下來，并有自己的觀點看法。

還應(yīng)做到把文質(zhì)兼美的課文當(dāng)作自己學(xué)習(xí)寫作的范文，尤其是初一學(xué)生寫作文應(yīng)從有意識的模仿開始，然后逐漸形成自己的獨特風(fēng)格。

四、本學(xué)期教學(xué)常規(guī)要求

1、練字

每天一頁，先摹后臨，要求上交檢查。并做到一月一個小進(jìn)步，一學(xué)期一個大進(jìn)步。可以自由寫，也可以每天專門只練某一個字。

2、預(yù)習(xí)檢查

準(zhǔn)備一本預(yù)習(xí)本，將預(yù)習(xí)所做到的步驟逐一寫到其中，有些步驟可以附上相應(yīng)內(nèi)容，也可以寫在書本上一起檢查。

3、周記

每周一篇，字?jǐn)?shù)400以上。由教師指定相應(yīng)主題。

4、讀書筆記

讀名著，寫感受或摘抄并賞析優(yōu)美句子，或者其他有效形式皆可。

5、作文素材積累

指定主題的人物事例或名言積累。可以和讀書筆記相結(jié)合。

6、名著

《魯賓遜漂流記》，每周一定的閱讀量，并且在單元考中占據(jù)一定比例分值。

五、作業(yè)

按照預(yù)習(xí)要求，完成第二課的預(yù)習(xí)作業(yè)。

第五篇：初一語文第一課

初一語文第一課

同學(xué)們好！以后就由我和大家一起學(xué)習(xí)七年級語文課.如果同學(xué)們在學(xué)習(xí)上有什么疑難問題，或者在生活中有什么困惑，我都愿意和同學(xué)們交流、探討，我希望能成為同學(xué)們的良師益友。

今天哪，我主要是和同學(xué)們一起來探討語文學(xué)習(xí)的重要性、語文學(xué)習(xí)的趣味性和怎樣學(xué)習(xí)語文，雖說這已是老生常談的話題，但我覺得這確實有探討的必要性。因為，小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)是以識記為主，以字詞的積累為主，而現(xiàn)在，我們同學(xué)由小學(xué)生成為中學(xué)生了，由兒童變成少年了，我們就要去領(lǐng)略祖國文字的博大精深；去感悟《離騷》漢賦的氣勢如虹、唐詩宋詞的凝煉雋永、諸子散文的詞彩句麗；去探討那栩栩如生、生動形象的四大名著。

我們有著五千年燦爛的中華文化，學(xué)習(xí)語文豐富的內(nèi)涵，他能使你滿腹詩書，出口成章；他能使你洞察歷史，志存高遠(yuǎn)；他能使你心靈純潔，感情豐富；他能使你聰明智慧，善思善辯；他更能使你文思泉涌，筆下生輝。

語文學(xué)習(xí)非常重要！人們常說語文是你“立身處世之本，建功立業(yè)之基”（板書）。也就是說生活中離不開語文，工作中離不開語文，生活和工作是人生的兩大主題，這也就是說人生處處有語文，人生離不開語文。想一想我們同學(xué)的家長，如果是競爭某個職務(wù)，往往是要做競職演講，競爭到這一職務(wù)，有時還要做就職演講，如果這時語文程度不好，又如何能競爭成功，即便成功了，又如何能服人？還有每年的個人總結(jié)、工作總結(jié)等等，都離不開語文。為了將來，我們就要從現(xiàn)在開始學(xué)好語文。就我們學(xué)生現(xiàn)階段來說，無論考試怎么改革，語文也是穩(wěn)居榜首——永遠(yuǎn)的“三分之一”。我們同學(xué)這一次升初中考試都應(yīng)該有所體會，語文考好了，所以順利地進(jìn)入了一中，語文沒有考好，可能就不能進(jìn)入一中正榜。以后，我們會面臨的中考、高考也是這樣，所以，語文非常重要，我們一定要學(xué)好語文。語文是非常有趣的！其中有很多有益的故事，也有很有趣的詩文，現(xiàn)在我先給大家講一個“白字縣官”的故事。（板書：白字縣官）

講：從前有位白字縣官，審訊一名叫冉佳俊的人（板書：冉佳俊）。冉佳俊一上堂，縣官就叫他的名字：“再往后”（板書：再往后（后））。冉一聽，就往后退了兩步。縣官一看冉?jīng)]吱聲，氣的雙目圓睜，猛拍驚堂木，高聲叫道：“再往后！” 冉再后退一步，脊背都快貼到墻了，才說：“再往后就是墻了。”縣官說：“我叫你的名字呢。”冉接著說：“老爺，我的名字不叫再往后，叫冉佳俊”。這時，縣官的臉紅了，蠻不講理地說：“俊什么俊，看你長的一臉麻子！” 這個有趣的故事給我們什么教益哪？就是要多讀書，有不認(rèn)識的字要查字典，否則會出笑話，會丟人。

下面我們來看這一個回文詩。（小黑板板書：連環(huán)回文詩）“落雪飛芳樹幽紅雨淡霞薄月迷香霧流風(fēng)舞艷花”。這是《連環(huán)回文詩》，此詩任從哪一字讀起，無論順讀倒讀，皆成一首五絕，可得四十首。同學(xué)們可試試。

另外，還有有趣的歇后語、成語寓言故事、名人軼事、對聯(lián)等等都非常的有意義。但是哪，學(xué)習(xí)語文又是一個積累的過程，我們又不能僅僅因為有趣就去學(xué)它，要學(xué)好語文，就要涉及到語文的方方面面。

怎樣才能學(xué)好語文，使我們在考試中得到高分哪？同學(xué)們只要做好以下幾個方面。

一、努力使自己在初中階段寫一手端正而瀟灑的字（板書：

一、書寫）。一手好字對于語文來說非常重要，這一次的小學(xué)升初中考試，有滿分作文（35

分），也有作文得十幾分的，那么大的差距，其中有一個重要的原因就是書寫。前一段時間聽說機(jī)關(guān)小學(xué)的一次聯(lián)考，試卷是外校老師改的，其中有一位同學(xué)作文很好，但35分的作文，只得了17分，老師不解，看其試卷，才猜測可能是書寫的問題，于是校長找了兩位學(xué)生，一位是書寫好的，一位是不注意書寫，比較潦草的，然后給出標(biāo)準(zhǔn)，找不同的老師批改，結(jié)果同一篇作文得分差距競也有9分，由此可見，書寫對作文的得分是至關(guān)重要的。另外，有的同學(xué)可能知道，今年的高考語文是電腦閱卷，就是把你的試卷掃描到電腦上進(jìn)行閱卷，大家知道，掃描照片時或考試時的電腦照像，效果不好，沒有本人好看，那么把試卷掃描到電腦上，卷面也受到一定的影響，如果字好的，一般還行，如果字不好，效果就更差了。由此可見，書寫在很大程度上影響了作文的得分，甚至整個試卷的得分。所以，我們從現(xiàn)在開始，只要你想寫一手漂亮的字，愿意為之去努力，你就一定能寫一手端正而瀟灑的字。我們的具體措施就是運(yùn)用好我們自己設(shè)計的“語文一日得”，到下周開始用的時候再給大家說說具體的要求。

二、優(yōu)秀詩文勤記誦（板書：

二、背誦）

這里的背誦有兩個方面，一個是古詩詞的背誦，一個是現(xiàn)代美文的背誦。古詩詞是我們中華燦爛的文化瑰寶，它有著豐富而深刻的內(nèi)涵，像我們背過的詩詞，五絕、七絕，僅僅就二十、二十幾個字，卻為我們展示了一幅幅生動而美麗的畫面，一個個動人而悠遠(yuǎn)的故事，一個個栩栩如生的人物形象，在某種意義上，我們甚至可以說，古詩文比現(xiàn)代文有著更豐富而深刻的內(nèi)涵。有的同學(xué)知道，臺灣的孩子從上學(xué)前班開始就背古詩文了，而我們大陸也越來越重視古詩文的積累。我知道，我們在座的同學(xué)小學(xué)時就背誦了許多的古詩詞，而且都很聰明，背得很快，但有一個問題就是背得快——（生）忘得也快，什么原因哪？（生1）背得不熟。（生2）沒有常復(fù)習(xí)。有的同學(xué)說，背得不熟，沒有常溫習(xí)，但除此之外，還有一個很重要的原因，就是還沒有真正認(rèn)識到這些古詩文的妙處，沒有真正認(rèn)識到這些古詩文的重要性，只要你真正領(lǐng)會它的深刻內(nèi)涵，真正意識到了它的重要性，再加上剛才同學(xué)們說的熟練背誦、勤于溫習(xí)，你背誦的這些詩文就一定可以爛熟于心，不但初中階段不會忘、高中階段不會忘，可能你一輩子都不會忘記了。作文一個現(xiàn)代人，我們就要寫現(xiàn)代文，怎樣才能寫好現(xiàn)代文哪？背誦積累一些中考作文、現(xiàn)代美文是你寫好作文的一個關(guān)鍵，我們從現(xiàn)在開始，晨讀時間就要求大家選擇一些優(yōu)美的語段、篇章進(jìn)行背誦。

現(xiàn)階段的你們，是記憶的黃金階段，不要擔(dān)心自己背得多了、學(xué)得多了，把大腦給累壞了，其實這是絕對沒必要的擔(dān)心。我們中央電視臺“人物”欄目經(jīng)常訪談一些在各行各業(yè)作出卓越貢獻(xiàn)的著名科學(xué)家、文學(xué)家、哲學(xué)家等等，采訪的人物不少都是七八十歲的老人，他們的談吐思路敏捷，充滿了智慧，絕不亞于一個血氣方剛的年輕人。前一段時間，“人物”欄目就采訪了北京八十二歲著名建筑家，同時他還是一位畫家，就在去年，又剛剛出版了畫集——，他睿智的語言讓我深深為之折服。想一想我們家鄉(xiāng)的很多老人，一到七八十歲，就開始安享晚年了，不讀書，不做事，他們的談吐怎么樣？用我們家鄉(xiāng)的話說就是“年齡大了，說話不清楚了”，“年齡大了，說話糊涂了”。同樣年齡階段的老人，有著那么大的差距，這就說明：人的大腦不會用壞，只會越用越靈活，越用越聰明。有一項科學(xué)研究，來研究人的潛能，說我們一般人大腦僅僅用了不到5%，而作為大發(fā)明家的愛因斯坦，也僅僅用的不超過10%，人們還有很多的潛能沒有被開發(fā)出來。周總理要我們“活到老，學(xué)到老。”只要你勤奮學(xué)習(xí)，勤于動腦，勤于背誦、勤于探討，你就一定會越背越快、越學(xué)越聰明，你就一定會成為一個優(yōu)秀的人，一個有所成就的人。

三、著作、報紙、雜志、作文常閱讀（板書：

三、閱讀）

我課前問問了同學(xué)們小學(xué)時常讀的書，大多都是《成語故事》、《寓言故事》、《一千零一夜》、《格林童話》、《十萬個為什么》等等，同學(xué)們讀的書都非常好，這些都是世界文學(xué)的精典，小學(xué)生讀、初中生讀、高中生也讀，甚至大人們也讀，這些有趣而意義深刻的書太多了，我們要繼續(xù)這種閱讀，把這些精典的文章讀深、讀透。另外，就是希望大家經(jīng)常翻閱一些報紙，比如《齊魯晚報》、《電視報》、《語文報·初中版》、《作文點評報》等等；看一些雜志，比如《中學(xué)生閱讀》、《語文天地》、《讀者》、《青年文摘》、《意林》等等，讀一些中考優(yōu)秀作文、滿分作文等，這些我們也可以帶到學(xué)校來，平常可以看，我們兩節(jié)閱讀課的時間也可以看。其實，我們周圍很多作文好的同學(xué)，就是因為他愛好閱讀，養(yǎng)成了這種良好的讀書習(xí)慣。這種習(xí)慣的養(yǎng)成，就是從你一點一滴的閱讀開始的。

具體的要求是每天至少讀一篇文章，一周不少于七篇，并寫相應(yīng)的讀書筆記。我們同學(xué)每人準(zhǔn)備一本讀書筆記，可以記優(yōu)秀的句子、段落，也可以就某一句話、某一篇文章寫出你的理解，你的感悟，在你筆記的后面寫出你讀書的篇目，以便自己把握、老師了解。

背誦是一種積累、閱讀也是一種積累，俗話說：積沙成塔，積腋成裘；不積跬步，無以致千里，說得正是這個道理。只要我們同學(xué)勤于積累，就一定能寫好作文，學(xué)好語文。

多讀胸中有本，多寫筆下生花。讀得多才能寫得好，我們要以讀為基礎(chǔ)。寫真事、描真景、抒真情，寫下豐富多彩的生活，寫出生活的豐富多彩。

四、課外練筆（板書：

四、寫作）

廣東石門中學(xué)有位名叫陳勁戈的學(xué)生，曾以滿分奪得當(dāng)年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經(jīng)驗時，他十分輕松地說：“我根本沒有被‘高考作文’這幾個字嚇倒，我是把高考作文當(dāng)日記來寫的。”原來他從小學(xué)起就養(yǎng)成了每天堅持寫日記的習(xí)慣，直到高考前也從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當(dāng)提起筆便“思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到堅持練筆，就一定能寫出優(yōu)秀的作文來。我們要求每周三篇日記，有一專門的日記本。

板書：

（左面）（右面）

立身處世之本，建功立業(yè)之基 劉

一、書寫 白字縣官

二、背誦 冉佳俊

三、閱讀 再往后（后）

四、寫作

3、對閱讀的要求：

一學(xué)期讀兩部名著。中國一部，外國一部。期末以前交讀書心得一篇。老師

對其中佳作負(fù)責(zé)潤色推薦發(fā)表。

附錄：推薦書單（初一上學(xué)期）

1、中國部分：《紅樓夢》 《鏡花緣》 《西游記》《山海經(jīng)》 《鄭淵

潔童話系列》 《唐詩三百首》《朝花夕拾》魯迅

2、外國部分：《愛麗絲漫游奇境記》［英國］劉易斯·卡羅爾《愛的教育》亞契米斯

《莎士比亞全集》 《人間喜劇》巴爾扎克《圣經(jīng)》《小王子》《格

林童話》 《安徒生童話》 《綠野仙蹤》

3、期刊類：《童話大王》 《故事大王》 《讀者》 《英語沙龍》 《幽默大師》 《演講與口才》 《語文報》 地方報紙《科幻世界》

四、課外練筆（板書：

四、寫作）

廣東石門中學(xué)有位名叫陳勁戈的學(xué)生，曾以滿分奪得當(dāng)年廣東省高考作文狀元。他成功的秘密是什么呢？在向師弟師妹們介紹自己的經(jīng)驗時，他十分輕松地說：“我根本沒有被?高考作文?這幾個字嚇倒，我是把高考作文當(dāng)日記來寫的。”原來他從小學(xué)起就養(yǎng)成了每天堅持寫日記的習(xí)慣，直到高考前也從未間斷過。寫多了，思維也就敏捷了，所以每當(dāng)提起筆便“思如泉涌”，一兩千言，洋洋灑灑，一揮而就。所以，如果我們能夠做到堅持練筆，就一定能寫出優(yōu)秀的作文來。

2、對作文的總要求

a：不限制原則：字?jǐn)?shù)不限，文體不限，內(nèi)容不限……

b：真誠原則：真情實感，發(fā)自內(nèi)心。

C：借鑒原則：借鑒但不抄襲，即使模仿也是精彩的模仿。

基本的語文學(xué)習(xí)方法（預(yù)習(xí)）

１、審題：

①為什么作者要取這個題目？②該題目與文章的主題有什么關(guān)系？

２、關(guān)于文章的背景知識

①作者：姓名（字、號），稱號，地位，文集……②寫作背景。

３、瀏覽文章

①理解文意，中心，寫作技巧等②標(biāo)注自然段，試著劃分層次。

③查檢生字詞，看學(xué)習(xí)提示，結(jié)合課后思考題理解文意。將不明白的地方做

記號留待詢問老師和同學(xué)。

五、常規(guī)作業(yè)設(shè)置及注意事項。

1、準(zhǔn)備本子：

摘抄本：語文積累本。每天摘抄名言警句，周一早上交。

周記本：每天寫日記，周末早上交。（初二時改成隨筆本）

大筆記本：作文本。日記本。