第一篇：學年第二學期課題組工作總結

本學期，我們始終堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高教育教學質量。

一、注重學習，加強培訓。

通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。

二、扎實管理，深化研究。

為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：

開展低年級動態識字教學探討、中年級的“影片為作文教學提供了新天地”的教學專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

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3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題，積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、開展活動，注重交流。

本學期我們在延續上一學期研究的重點問題的基礎上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使教科研組建設上一個臺階。

四、善于總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。查看更多>> 部門工作總結

第二篇：學年第二學期課題組工作總結

本學期，我們始終堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高教育教學質量。

一、注重學習，加強培訓。

更新教學觀念，提升學習品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學期中均自學了多本課改方面的理論書籍。2經常開展三五一群的學術沙龍，利用教科研組或每周課改固定學習時間圍繞專題進行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。我們制定了課程網瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網站，看兩篇相關文章，每學期至少撰寫一篇稿件；5認真落實“青藍工程”，抓好青藍工作室的建設，發揮青藍工作室的作用。6認真組織集體備課，學校主管領導參加，時間每周不少于兩節課。

通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。

二、扎實管理，深化研究。

為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：

開展低年級動態識字教學探討、中年級的“影片為作文教學提供了新天地”的教學專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題，積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、開展活動，注重交流。

本學期我們在延續上一學期研究的重點問題的基礎上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使教科研組建設上一個臺階。

四、善于總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。

以下內容與本文學年第二學期課題組工作總結相關，可查閱參考：2010年小學關工委工作總結 初中化學實驗室工作總結 七年級歷史學科工作總結 2009學年學期工作總結 2009年綜合教研組工作總結 安全生產月活動的工作總結 教師自我培訓計劃 八年級下學期工作總結

查看更多>> 部門工作總結

第三篇：學年第二學期課題組工作總結

本學期，我們始終堅持“科研興校”思想，圍繞“積極創設育人環境，讓學生快樂成長”的教育主題，以新課程改革為重點，以課題實驗研究為抓手，以校本培訓為依托，以現代教育技術為平臺，扎實推進新課改，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展，提高教育教學質量。

一、注重學習，加強培訓。

更新教學觀念，提升學習品位，做“科研”的先行者，我們努力做到了：1自我研讀。每位教師在一學期中均自學了多本課改方面的理論書籍。2經常開展三五一群的學術沙龍，利用教科研組或每周課改固定學習時間圍繞專題進行交流與研討。3帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。交流中許多問題得以解決，不能解決的問題，教師們繼續深入研究，或是在教學實踐中嘗試解決，或是利用理論知識個別突破。4借助現代教育技術手段，提倡教師網上學習和積極交流。我們制定了課程網瀏覽制度，要求實驗教師每周至少瀏覽一次網站，看兩篇相關文章，每學期至少撰寫一篇稿件；5認真落實“青藍工程”，抓好青藍工作室的建設，發揮青藍工作室的作用。6認真組織集體備課，學校主管領導參加，時間每周不少于兩節課。

通過以上多種形式的培訓，使實驗教師的研究熱情提高了，研究能力增強了。我校的課改進程也進一步加快。

二、扎實管理，深化研究。

為了進一步完善課改實驗的研究，我校組織開展各項課題研究活動。如：

開展低年級動態識字教學探討、中年級的“影片為作文教學提供了新天地”的教學專研等，我們還重點抓好課題研究實施計劃的制定和落實。

1、定期進行課題研究交流例會，注重課題研究的計劃性、實效性。課題研究例會分兩個層次：即課題負責人例會和各課題組成員例會。

2、課題組與教研組相結合積極開展實驗工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展實驗研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。

3、抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題實驗有關原始資料；加強課題實驗工作的階段總結。

4、人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題，積極結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題實驗為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。

三、開展活動，注重交流。

本學期我們在延續上一學期研究的重點問題的基礎上增強教科研組活動的實效性。注重了課題研究與教科研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教科研活動與培養年輕教師相結合，努力做到了教科研活動經常化、專題化和系列化，促使教科研組建設上一個臺階。

四、善于總結，不斷提高。

全體任課教師在教學實踐中注重教學經驗的積累與總結，克服困難，認真撰寫出一篇成功的教學論文。在積累與實踐中，教師的課改意識增強了，課改能力有了較大幅度提高。

第四篇：2005學年第一學期課題組工作總結

2005學年第一學期課題組工作總結

本學期課題組研究活動以鄧小平教育思想和江澤民總書記“三個代表”的重要思想為指導，積極推進課程改革，全面實施素質教育；加強教育科研的實施，通過有效的行動研究，使教育科研能真正有利于教師的發展，有利于辦學品位的提高，更有利于學生的發展。以“積極實行啟發式和討論式教學，激發學生獨立思考和創新的意識，切實提高教學質量。讓學生感受、理解知識產生發展的過程，培養學生的科學精神和創新思維習慣，重視學生收集處理信息的能力，獲取新知的能力。”為目標，貫徹新課程標準，承接上一學期的課題研究工作，在已有認識的基礎上，全體課題組成員群策群力，以務實的姿態繼續開展課題研究活動。

積極做好課題組成員變更工作，充實課題組研究力量。強化全體教師的科研意識，統一認識，樹立人人都是教科研工作者的意識。制定研究計劃，扎實開展課題研究工作。期初制訂好課題研究階段性計劃。每月舉行一次課題研究交流例會，匯報課題研究情況，（關注課題研究的計劃性、實效性）。課題研究例會分兩個層次：課題負責人例會和各課題組成員例會。課題組與教研組相結合積極開展研究工作，定期舉行課題研究專題培訓，加強課題操作過程的指導（每月一次具體活動）；組織教師按計劃積極開展研究工作，提倡教師之間的合作、探究，將課題研究與教研活動進行有機地結合。人人參與研究，以課改促科研。期初根據學校課題擬訂子課題實施計劃，結合學科教學開展研究，以網絡資源為平臺，以課題研究為途徑，以課堂為實驗基地，促進教學水平的提高，促進自身科研水平的提高，逐步向“研究型”教師轉變。抓好課題研究的過程管理，注意落實研究計劃，搜集、整理課題研究有關原始資料期末寫好課題階段性總結和論文。在撰寫論文方面，要求教師寫自己教學實踐中的真實做法和想法，從案例入手，以創新為主，不斷提高論文的質量，嚴禁低質量的文章出現；在投稿方面，選擇一些高質量、有影響的報刊，擴大影響面，提升成果的含金量，形成高質量、強影響的科研成果。

為保證課題研究的順利進行，我校將課題研究與學校常規教研活動糅合在一起，在時間和人員等方面得到保障。同時校行政也積極參與課題研究，加強監控。此外還將課

題研究工作納入教師考核范疇。

在課題研究過程中，校領導十分重視教育信息化工作的開展。通過對教師培訓，進一步使全體教師充分體會到教育信息化是當今教育發展的必然趨勢。增強教師運用信息技術的緊迫感、責任感和使命感。開展信息技術教育，是當代學生自身發展，自主建構的迫切需要。現代信息技術的使用，大大地提高了學生的積極性、主動性、創造性，從而能充分地展示自我，自主建構。為繼續開展好課題研究活動，學校領導積極參與，不斷完善硬件設備，為課題研究提供必要的人力、財力和物力的支持和保障。本學期學校行政已將運用現代教育技術與課堂教學整合列為對教師考核的一個重點項目，要求每位中青年教師確立自己的子課題并納入自己的成長計劃中，期末對各人的研究成果給以鑒定，以此督促教師重視起來，行動起來，充分運用信息技術來優化各個學科的課堂教學，提高教學質量，為學生的學習服務，促進課題活動的開展。隨著我校信息技術力量日益增強，確保做到80 %的教師、100%的學科、20%的課時能夠運用信息技術開展教學，并力爭取得最佳效果。

加強理論學習，提高理論水平，進一步更新教學理念。本學期我課題組結合市、區課題活動的要求，組織全體成員認真學習現代教學理論，接受新的信息，并做好交流討論工作。認真學習有關研究性學習的論著，對各地教學雜志上的教改信息及相關文章進行學習和摘錄。繼續利用網絡查詢、下載相關資料。小組成員采取集體學習和自主學習相結合，將所學的內容與自己的教學工作聯系起來，做好學習筆記與學習心得，互相交流、討論，促進內化。組織全體成員積極參加一些校外的觀摩活動，并寫好案例評析或心得。

積極探索，認真實踐。本學期除按課題研究計劃要求繼續做好理論學習工作，還嘗試開展一些課題實踐活動，把學習理論與實踐有機結合起來，也把校本教研與課題研究緊密結合起來，加快研究步伐。本學期研究工作主要有：

1、繼續以校園網為學習環境，建立以學生為主體的研究性學習模式。基于校園網環境的學習是一種全新的學校學習模式，借助校園網絡所形成的數字化環境，拓展了學習的空間，為學校開展研究性課程學習提供了豐富信息資源，有利于讓學生在校園數字化的文化背景中體驗未來社會生存的環境。研究的具體內容主要有繼續建立研究性學習的信息資源、豐富研究性學習的內容、完善學習研究性學習組織。在教師的幫助下建立學生研究性學習會，分為三層組織：校級、年級和班級，校級研究性學習會由學校課題組組織開展活動，并對年級和班級組織活動進行指導。活動形式以小組合作學習、研究為主，并作到個體研究、小組研究、班級集體的探討相結合，根據不同的研究任務和研究課題開展活動。學生在學校組織學習活動中，借助校園網數字資源產生研究問題，確立研究方向，自主實施研究過程，在研究中獲得解決問題的方法，獲得求知的快樂，得到個性化的結果。這種形式的研究性活動，打破了班級和年級的限制，突破了課堂和課程的限制，是一種具有開放性、互動性、非線形、創造性的學習模式，但實施過程的組織是個難題，目前在研究過程中已找到實施的策略。

2、以因特網為學習環境，完善以學生為主體的研究性學習模式。網絡的發展，使得學校教育可以從校內延伸到校外，遠程教育和在線學習成為可能，學校教育、家庭教育和社會教育合為一體，不再是可望不可及，這是一種理想的學習模式，學習的空間是整個空間，學習的主題就是自己，學習的資源無窮無盡，學習的過程是終身的，學習的內容由自己確定，學習的方法根據自己的風格。在活動中學生家長熱情參與學生的研究性學習活動，使得活動得到了保證。繼續加強了對校園網絡的改造和建設，豐富校園網站，做到校園網內容豐富，有一定深度。充分利用校園網資源開展教學研究活動,使之成為師生研究和實踐活動主要陣地之一。繼續邀請專家作講座，內容為網絡環境下的研究性學習，全體教師認真學習，反思。本學期安排電教組進一步對老師進行數字化信息平臺使用的培訓，每一位中青年教師基本能熟練操作，為教師的教學工作和學習提供幫助。本學期還邀請了市、區電教館同志到我校聽課，對數字化信息平臺的使用給予指導。此外還對教師進行新一輪的網頁制作培訓，組織教師和部分學生制作專題學習網頁，從而為師生創設良好的網絡學習環境。每一位中青年教師本學期至少上了一節信息技術與課堂教學整合的公開課，由教導處牽頭，組織聽課教師評析、討論。此外，校行政于10月份組織教師舉行校內多媒體輔助教學評優課比賽，并請市、區專家蒞臨指導。此外還積極組織教師參加各級各類教學比賽活動。部分教師參加區市信息技術整合之星教學比賽等，以促進教師提高自身的信息技術素養。重視學生的培訓，加強學生在網絡運用、文字處理兩方面技能的培養，使他們在其他學科的學習中能運用這些技能為自己的學習提供服務。如在網絡情境下的教學中能自如的操作、課間利用教室電腦搜索尋找

資料等。

此外，進一步做好省級課題《運用信息技術建立以學生為主體的研究性學習模式》、區級課題《實施校本培訓 提高教師運用現代教育技術能力》課題研究的后期工作，完善課題研究的材料，組織課題結題報告會。

11月省級立項課題《運用信息技術 建立以學生為主體的研究性學習模式》課題展示活動。我們迎來了四方來賓，有省教科所的領導和專家，區教研室主任，各兄弟學校的領導和老師們。本次活動，我們推出了三堂課。分別是體現信息技術和學科教學整合的語文課《東方之珠》和數學課《圓的認識》，還有一堂網絡課《飛向月球》。這三堂課從不同的角度體現了我們課題研究的思想和內容，得到了省、區專家和老師的好評。隨后，教科室就課題研究的思考、做法和取得的一些成果向專家和領導做了匯報。專家們一致認為我們的課題研究扎實、有效。通過實踐和探索，建立了以學生為主體的研究性學習的模式，有效地促進了學生的自主學習，同時在研究過程中也促進了教師教育觀念的更新，提高了教師運用現代信息技術的能力。省教育科學研究院現代教育技術研究所所長徐國華博士在參與了我們課題展示的全過程以后，非常熱情地邀請我們參加“十一·五”課題的申報，這更激發了我們對課題研究的信心和熱情。艱苦的努力終于獲得了回報，12月該課題在結題過程中得到了專家組的肯定，其科研成果獲得省一等獎的好成績。此外，區級課題《實施校本培訓，提高教師運用現代教育技術能力》的研究，我們也不放松，組織了老師多次進行現代教育技術培訓，組織教師運用現代教育技術開展教研活動，教師也得益匪淺。在今年11月份區課題結題活動中順利通過了結題。以上兩項課題研究工作同時也進一步推進了學校信息技術與學科整合工作的開展。

此外，教師與學生也取得了一些成績，如沈星迪、孫弈同學在省青少年奧林匹克信

息技術應用競賽中獲得一、二等獎；蔣秋娟老師執教的網絡課獲得了區評比一等獎；景麗老師參加市信息技術教師基本功競賽獲得二等獎；蔣建偉老師設計制作的專題網站獲得市二等獎；陳靜、金偉平、景麗、蔣秋娟四位老師的論文在省教學論文評比中榮獲二、三等獎，還有像華青、胡琴仙等老師撰寫的論文獲得區一等獎；金偉平老師撰寫的論文獲得市教學論反思文評比二等獎??全體教師共計有20多篇論文在各級各類論文評比中獲獎。

展望以后的工作，我校課題組還將繼續努力，積極做好“十一.五”課題申報工作，繼續扎實開展研究工作，使今后的研究工作能更上一層樓，為朝陽二小爭創省級實驗小學做出最大的貢獻。

常州市朝陽新村第二小學課題組

2006年1月

第五篇：2006～2007學第二學期英語課題組計劃

《注重形成性評價，促進學生英語能力的發展》課題計劃

2007-2008年上期

柳州市46中附小

一、指導思想：

以新課程標準為指導，以課堂教學研究與改革為切入口，加大教研、科研力度，認真開展《注重形成性評價，促進學生英語能力的發展》課題研究。以吃透教材，探索教法，穩步推進，和諧發展為宗旨，以促進學生英語能力發展，提高課堂實效為目標，深入開展教學方法，學習和評價方式的研究，正確處理改革與發展、創新與質量的關系。

（一）加強理論學習，不斷提高英語教師自身素質，推進新課程改革

深入學習《新課標》，進一步明確課程改革的目標，以及當前的英語教育形式及要求，以明確本課題研究的理論意義與實踐意義。以豐富的理論知識、純熟的教學技能和較高計算機操作水平為目標，不斷完善教師的自身素質，以利于新課程改革的實施。

（二）落實教育科研，提高英語教學質量。

要進行扎實的專題或課題研究，從而加強教師的研究意識，提高其研究能力。重點加強對新教師的培訓與指導，特別要提高新教師的語言素質和教學技能，通過學習思考，實踐探索，研討交流，總結反思等途徑來提高教師學科素養；鼓勵課題組成員積極撰寫教學心得、案例或論文。積極參與各級各類英語教研活動；定時、定點進行集體備課學習； 組織本課題組成員參加各級各類教育教學科研培訓，互相聽課學習，交流。

（三）營造良好的校園氛圍，促進英語文化的建設。

積極營造良好的校園英語文化氛圍，促進校園英語文化的建設。利用各班的“文化墻”進行英語的評價工作，把小組評價落到實處。

二、具體工作安排：

三月份：

1、召開課題組成員會議，研究本學期工作計劃，課題計劃，明確研究任務，制定集體備課時間及內容。

2、建立課題組成員個人檔案袋。

3、組織老師們對上學期的英語期末考試做好各年級的質量分析，總結經驗，發現不足，以提高本校的英語教學質量。

四月份：

1、集體備課學習《小學英語新課程標準》，加強理論學習，撰寫學習心得。

2、做好新老師的培訓與指導工作，組織聽新老師的課。

3、復習課堂組織常用語。

4、組織觀看英語優秀課例，為組內研討課作準備。

五月份：

1、課題組老師學習評價的相關理論知識，并做好學習筆記。

2、教師上組內研討課，組織其他老師認真聽課、評課。

3、參加評價課題培訓活動。

4、開展各年級學科競賽。

六月份：

1、學習有關綜合課堂教學的理論書籍，提高教師的教育教學水平，推進課程改革實驗。

2、各年級的學科競賽成果展示，組織老師到各年級進行學習。

3、檢查課題組教師課題資料。

4、參加市教科所組織的學習培訓活動。

七月份：

1、共同討論制定英語學期結束評價方案，做好評價工作。

2、課題組成員做好自我小結，撰寫案例、教學反思、活動總結。

3、每位課題組成員上交獲獎論文一篇。