第一篇：學生版《概論》實踐手冊
方案一:社會熱點問題評析
社會熱點問題有些是改革開放以來多年積累的問題，有些是最近幾年才出現的新問題，在個別地方已經演變成激烈的矛盾和沖突，消極影響不可低估。它使一部分群眾對黨委政府的公正性產生了懷疑，不滿情緒增加，甚至產生了對立情緒，這就必須引起我們各級黨委的高度重視。
一、活動目的：
旨在從黨和政府工作成效和教育工作狀況等兩個方面，了解當代大學生對當下中國社會熱點問題的認識，以便更好地改善與推進黨和政府的工作獻計獻策。
二、活動安排與要求：
1、自行選題,提前收集資料；每組5-6同學,每組就自己的選題做一個5、6分鐘的ppt，在課堂上演示和講解；
2、與同學們一起探討解決問題的可行措施；
3、任課教師點評，并給予指導。
4、時間安排：第十六周，完成熱點分析并以班級為單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
5、課時：6課時
三、相關熱點資料
1、身邊的社會問題
2、網絡上相關資料
熱點評析制作要求
熱點分析ppt首頁
題目：暴力事件
學院：藝術
班級：藝設2
組員名字與學號：王益龍（1100021302）
井岡山大學2013-2014學年第二學期
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
社會實踐調查報告
題目：（宋體、三號字、加粗、）
學院藝術學院（宋體小
四、加粗）
班級藝設
2姓名王益龍、張凱、簫劍
學號
2014年5月
方案二：社會調查
“讀萬卷書，行萬里路”了。馬克思主義認為實踐是檢驗真理的唯一標準，而社會調查就是具體的實踐活動。社會調查目的在于加強對國情、民情，尤其是對社會主義改革開放實踐的了解。，以培養運用理論和知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識，培養和訓練認識和觀察社會的能力。
一、活動目的通過社會調查，讓同學們親身了解社會改革、社會變革給人們生活、就業、社會帶來的深刻變化。希望通過實際調查、走訪，及理論上思考、整理歸納提高同學認識問題、分析問題和解決問題的能力。通過社會調查，可以更加堅定學生們對建設中國特色社會主義的信念。
二、活動安排與要求：
1、圍繞教學內容展開調研，題目自定。
2、（8-9）人為單位進行資料收集調研，每組成員在小組長的組織下共同完成一項調查報告。
3、撰寫 2000字以上的調查報告（報告內容包括數據、問題、分析、結論或對策）。
4、制作5-10分鐘PPT電子匯報材料。
5、時間安排：第十八周，完成調研并將報告以班級為單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
6、課時：10課時
三、參考選題：
1、高校寢室文化的調查
2、地方生活環境和生態環境調查
3、居民住房情況的調查
4、進城農民工打工狀況調查
5、社會主義新農村建設的調查
6、地方改革開放成就與展望調查
7、大學生消費情況調查
8、大學生關心國家政治情況調查
9、地方非公有制經濟發展情況調查
10、孤寡老人生存狀況的調查
11、農村留守兒童生存狀況調查
12、新型農村合作醫療的調查
13、農村教師生活現狀的調查
14、鄉村中小學現狀的調查
15、村民文化素質的調查
16、學生參與志愿活動意識與參加志愿者組織活動的調查
17、本地區解決“三農”問題情況的調查
18、吉安市文化產業情況調研
19、吉安市中小學素質教育調研（音樂、美術、體育）
20、網絡與大學生消費狀況的調查
21、大學生課余生活狀況的調查
22、大學生手機文化狀況調查
23、大學生對中華傳統文化的態度和認知程度的調查與思考
24、微博與公民政治參與
方案三：經典紀錄片賞析
紀錄片是以人為中心或以人的價值為中心真實而非虛構的，他的本源在于逝去的歷史和現實的存在。提供了我們認識世界的窗口。
一、活動目的通過觀看影視作品，特別是弘揚主旋律題材的影視作品，豐富教學內容；打破封閉的教學環境，活躍課堂氣氛；是思想政治教育通俗化，易于學生在情感體驗中接受教學內容。
二、教學安排與要求
1、任課教師推薦一些影片，學生任選一到兩部影片觀看；
2、利用學生課外休閑時間，引導學生觀看相關紀錄片作品。
3、觀看后，寫影評（1000字左右），集中對影視作品展開討論，學生各抒己見。時間安排：第十八周，完成調研并將報告發送至教師郵箱。
4、時間安排：第十八周，完成影評并以班級為單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
5、課時：6課時
三、相關材料
紀錄片
1、《永遠的豐碑---紅色記憶》
2、《井岡山》
3、《悲情城市》
4、《被告山杠爺》
5、《百年中國》
6、《大國崛起》
7、《輝煌六十年》
8、《復興之路》
9、《張思德》
10、《首席執行官》
11、《生死牛玉儒》
12、《海角七號》
13、《被告山杠爺》
影評要求
題目：
學院：藝術
班級：藝設2
名字：王益龍
學號：1100021302
第二篇：2014-9杜早華：《概論》實踐手冊
井岡山大學
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課程實踐手冊
學院
班級
姓名
成績
馬克思主義學院《概論》教研室
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
課程實踐指導書
一、實踐目的
第一，深化學生對中國化馬克思主義理論的理解和對黨的路線方針政策的認識，增強學生貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性。
第二，幫助學生了解社會，認識國情，堅定在中國共產黨的領導下走中國特色社會主義道路的信念，自覺樹立為實現中華民族的偉大復興而奮斗的共同理想，增強歷史使命感和社會責任感。
第三，培養學生理論聯系實際的良好學風，幫助學生進一步樹立正確的世界觀、人生觀，提高學生運用中國化馬克思主義分析、解決實際問題的能力。
第四，增強學生服務大眾、奉獻社會的意識，提高學生的社會交往和社會適應能力。教學任務具體如下：
1.深入社會，了解國情、民情，增強對建設有中國特色社會主義理論和黨的路線、方針、政策的理解。
2.深入實際了解社會主義改革實踐的成功經驗和有待進—步解決的實際問題，增強社會主義信念和振興中華的責任感、使命感。
3.深入工農，了解勞動人民的工作、生活狀況，學習勞動人民的勤勞樸實、愛崗敬業，無私奉獻的優良品德，培養勞動人民的思想感情，樹立全心全意為人民服務的思想。
4.結合校園文化建設實際，角色互換，促進理論與實踐的結合。
5.開展勤工助學，并運用所知識為社會服務。
二、實踐的形式
1．校園實踐：學生深入到同學、校園生活中去體驗和感受。2．社會實踐：學生深入到現實社會生活中去體驗和感受。3．分散實踐與集中實踐相結合。
三、實踐項目
1.方案一：社會熱點問題評析 2.方案二：社會調查
3.方案三：經典紀錄片賞析
四、調查報告的撰寫
調查報告一般應有以下幾部分：標題、摘要、關鍵詞、前言、正文及結語。摘要需寫明調查目的、方法、結果等，200字以內；關鍵詞3～5個；前言應寫出本次調查的參加者、調查的主題、時間及地點，背景等；正文應當內容豐富，包括調查內容、所采用的方法、現象、體會、理性思考、問題和解決建議等，著重寫參加活動后，自己的理性思考、認識、體會等；結語部分寫出總體結論、感悟或對實踐活動的建議等。
五、實踐教學的考核
1．實踐教學的成績主要由任課教師考核，項目
一、項目二由班長、團支書和小組長與任課課老師共同參與考核。
2．每位同學必須完成實踐教學中規定的觀后感、調查報告、熱點評析等相關內容，任課教師根據完成情況、完成質量、參與態度等方面，綜合考核，給出成績。（如有抄襲者，本項目成績按零分計算，調查報告除外）
3．實踐教學的考核成績計入該課程成績，占課程成績的30%。
六、實踐期間注間事項
1．要求每個學生必須遵守國家法律、法規、不做任何違法違紀事情。
2．要求每個學生一定要注意人身和財產安全，注意飲食安全。
3．加強組織紀律觀念，開展集體活動時不擅自單獨行動，聽從任課教師、班長（團支書）和小組長的安排。
4．在實踐過程中，團隊成員之間要做到互助互愛、團結協作。
5．每個學生要積極主動、創造性地參加實踐活動。
七、說明
本學期的實踐教學為16學時，都是在課外（利用業余時間）完成，不占用課堂教學時間。
方案一:社會熱點問題評析
社會熱點問題有些是改革開放以來多年積累的問題，有些是最近幾年才出現的新問題，在個別地方已經演變成激烈的矛盾和沖突，消極影響不可低估。它使一部分群眾對黨委政府的公正性產生了懷疑，不滿情緒增加，甚至產生了對立情緒，這就必須引起我們各級黨委的高度重視。
一、活動目的：
旨在從黨和政府工作成效和教育工作狀況等兩個方面，了解當代大學生對當下中國社會熱點問題的認識，以便更好地改善與推進黨和政府的工作獻計獻策。
二、活動安排與要求：
1、自行選題,提前收集資料；每組5-6同學,每組就自己的選題做一個5、6分鐘的ppt、并配有解說稿，在實踐課上演示和講解；
2、與同學們一起探討解決問題的可行措施；
3、任課教師點評，并給予指導。
4、時間安排：第十六周，完成熱點分析并以班級位單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
5、課時：6課時
三、相關熱點資料
1、身邊的社會問題
2、網絡上相關資料
熱點評析制作要求 熱點分析
ppt首頁的內容
題目：暴力事件 學院：藝術 班級：藝設2 組員名字與學號：王一（1100021302）
王二（1100021303）井岡山大學2014-2015學年第一學期
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》
社會實踐報告
題目：（宋體、三號字、加粗、）
學院 藝術學院（宋體小
四、加粗）
班級 運訓1班
姓名 王益龍、張凱、簫劍
學號
2014年9月
方案二：社會調查
“讀萬卷書，行萬里路”了。馬克思主義認為實踐是檢驗真理的唯一標準，而社會調查就是具體的實踐活動。社會調查目的在于加強對國情、民情，尤其是對社會主義改革開放實踐的了解。，以培養運用理論和知識發現問題、分析問題、解決問題的基本能力與創新意識，培養和訓練認識和觀察社會的能力。
一、活動目的
通過社會調查，讓同學們親身了解社會改革、社會變革給人們生活、就業、社會帶來的深刻變化。希望通過實際調查、走訪，及理論上思考、整理歸納提高同學認識問題、分析問題和解決問題的能力。通過社會調查，可以更加堅定學生們對建設中國特色社會主義的信念。
二、活動安排與要求：
1、圍繞教學內容展開調研，題目自定。
2、（8-9）人為單位進行資料收集調研，每組成員在小組長的組織下共同完成一項調查報告。
3、撰寫 2000字以上的調查報告（報告內容包括數據、問題、分析、結論或對策）。
4、制作5-10分鐘PPT電子匯報材料。
5、時間安排：調研時間國慶節假期，第七周完成調研并將報告以班級位單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
6、課時：10課時
三、參考選題：
1、高校寢室文化的調查
2、地方生活環境和生態環境調查
3、居民住房情況的調查
4、進城農民工打工狀況調查
5、社會主義新農村建設的調查
6、地方改革開放成就與展望調查
7、大學生消費情況調查
8、大學生關心國家政治情況調查
9、地方非公有制經濟發展情況調查
10、孤寡老人生存狀況的調查
11、農村留守兒童生存狀況調查
12、新型農村合作醫療的調查
13、農村教師生活現狀的調查
14、鄉村中小學現狀的調查
15、村民文化素質的調查
16、學生參與志愿活動意識與參加志愿者組織活動的調查
17、本地區解決“三農”問題情況的調查
18、吉安市文化產業情況調研
19、吉安市中小學素質教育調研（音樂、美術、體育）20、網絡與大學生消費狀況的調查
21、大學生課余生活狀況的調查
22、大學生手機文化狀況調查
23、大學生對中華傳統文化的態度和認知程度的調查與思考
24、微博與公民政治參與
方案三：經典紀錄片賞析
紀錄片是以人為中心或以人的價值為中心真實而非虛構的，他的本源在于逝去的歷史和現實的存在。提供了我們認識世界的窗口。
一、活動目的
通過觀看影視作品，特別是弘揚主旋律題材的影視作品，豐富教學內容；打破封閉的教學環境，活躍課堂氣氛；是思想政治教育通俗化，易于學生在情感體驗中接受教學內容。
二、教學安排與要求
1、任課教師推薦一些影片，學生任選一到兩部影片觀看；
2、利用學生課外休閑時間，引導學生觀看相關紀錄片作品。
3、觀看后，寫影評（1000字左右），集中對影視作品展開討論，學生各抒己見。時間安排：第十一周，完成調研并將報告發送至教師郵箱。
4、時間安排：第十一周，完成影評并以班級位單位發送至 573926959@qq.com郵箱。
5、課時：6課時
三、相關材料
紀錄片
1、《永遠的豐碑---紅色記憶》
2、《井岡山》
3、《悲情城市》
4、《被告山杠爺》
5、《百年中國》
6、《大國崛起》
7、《輝煌六十年》
8、《復興之路》
9、《張思德》
10、《首席執行官》
11、《生死牛玉儒》
12、《海角七號》
13、《被告山杠爺》
影評要求 題目： 學院：藝術 班級：藝設2 名字：王益龍
學號：1100021302
第三篇：概論實踐（范文）
社會實踐選題：
1、大學生社會責任感的調查與分析——以桂林某高校為例
2、大學生誠信教育的調查與思考——以桂林某高校為例
3、某市城郊結合地帶失地農民生存狀態的調查與分析
4、大學生就業取向的調查與分析——以桂林某高校為例
5、農村文化建設現狀的調查與思考——以某縣某鄉為例
6、城鎮居民業余文化生活的調查與思考——以某市某社區為例
要求：
1、封面注明班級、姓名與學號。
2、每項調研小論文3000字左右，有調研的各類相關數據，報
告真實可信，嚴禁抄襲，一旦發現，成績為零。
3、每個題目可以以1-6人為一組，分工合作，共同完成一份。
第四篇：毛澤東思想概論實踐
關于農村教育問題的調查報告
教育是一個國家持續發展的關鍵。在中國這樣一個發展中國家尤其應加大 對教育的投入和投資。我國是農業大國，農村人口占據8.8億人，相應的農村 教育更應加強。為更好地了解農村教育現狀，我在假期通過走訪和詢問，對廣 東地區的農村教育情況進行調查，發現農村教育出現如教育經費不足和學校負 債嚴重等問題。這些問題不僅影響農村孩子接受教育，而且使農民對新知識的 吸收及民主與法治的貫徹實行造成障礙。這不但是問題而且將是農村教育的危 機。
一、鄉村學校負債累累
由于農村學生的學費難收齊，而教師的辦公經費又不足，很多農村學校只 得向私人借款維持學校的正常運作。有的學校為達到“普九標準”向私人借貸修建設施，等到新學年開始就從學雜費中提取一部分支付債務。有些地方主管教育部門不顧農村的現狀而要求一些小學、中學一定要達到“普九標準”，這無異是在讓學校背負沉重的債務。更有些學校為應付上級的各種檢查，花費巨額的招待費。導致農村教育的發展變得越來越艱難，有很多農村少年兒童無法得到公平的受教育機會，造成很多農村少年兒童“望學興嘆”，以致不得不離開學校。農村學校的負債累累將嚴重阻礙農村教育的發展。
二、雜費和書費讓學生家長難以承受
在調查中了解到，農村經濟發展較落后，農民相對較貧困。政府在財政支 出吃緊，教師工資難以發放的情況下，就通過增加學雜費，從中提取一部分發 放給教師，以彌補財政虧空。有的學校為拿到出版社的回扣，把出版社的一些 “輔導材料”強行要學生購買；一些九年義務教育的課程如美術、音樂、手工等 因沒有師資和條件完成教學如同虛設，但這些書還得學生購買，這些書除了增 加他們的負擔還有什么用？而農村還有一種怪現象就是攤派多，修路筑橋建戲 臺等，都要他們出錢，農民靠種幾畝地如何能應付這么沉重的負擔？
三、師資力量嚴重不足，教師問題多多
鄉村學校任教的老師大多是民辦教師，他們的學歷通常都是初中到高中水平，而且沒有經過正規的師范教育。根據規定要轉正參加培訓考試得花一筆不 少的錢，由于地方財政支出有限，教師工資又難發齊，這給教師帶來沉重的負 擔。而很多鄉村任教的教師還要承擔一些攤派，如修建公路、地方報紙的征訂，這些費用全都直接從教師工資中扣除，這些攤派根本就不同教師
商量，猶如強 盜攔路搶劫，這些做法直接損害了教師的利益。一方面當地專科師范畢業生回 鄉任教，但政府由于教師工資、住房、福利待遇等支大而無力接收，另一方面 沒有經過正規師范教育的民辦教師又由于能力有限而對學生的引導及培養造成 阻礙。這就導致教育資源被浪費，而少年兒童接受知識的領域變得越來越狹窄。
四、資源分配不公平
在調查中，可以看到資源分配不公平的現象：各政府、電力、交通等機構 擁有資源支配的權力，它們利用部門所掌握的權力最大限度地實現部門利益，或從財政分配計劃中優先得到所需資金，他們的辦公室及職工住房等都是最好 的。而教育資源卻少之又少，何況城市人口的教育需要被優先滿足，農村人口 得到的教育資源就非常有限，遠遠無法滿足農村人口接受教育的需要。在一所 農村中學中我看到一種現象：籃球場是黃泥地，足球場是一塊荒田，實驗室的 儀器陳舊的難以利用。如此的設施怎么進行有效的教學呢？相反在城鎮的小學，教學活動多種多樣，體育設施和其它教學設備可以說是完善，如此的差距是為 什么？是資源的分配不公平。教育資源分配不公平，使農村少年兒童處在教育 資源非常短缺的環境中，而無法接受良好的教育，這不僅嚴重阻礙農村少年的 發展而且使農村青年就業更難。
五、改變教育問題的策略：人身權、支配權、宅基地使用權、要約、意思表示
簡答：
1、善意取得的要件
2、代理權履行的原則
論述：
1、物權的基本結構
2、違約損害賠償的范圍
刑法
名詞：刑事責任年齡、屬地管轄、重大立功、刑法溯及力、犯罪預備
簡答：
1、間接故意的特征及其類型
2、犯罪未遂的特征
3、搶劫罪與敲詐勒索罪
據調查的情況，當地政府拿出的有限資金來辦鄉村教育，是不能滿足廣大農村青少年對教育的需求的。而且有的貧困地區由于財政吃緊還會挪用教育經費。為改變農村教育現狀，我們要首先加大農村教育資源的投入，最大限度地改變農村教育資源不足的狀況。首先要把教育經費的挪用作為重點抓，把有限的教育資源用到實處。迅速成立一個調查小組，查清鄉村小學、中學的負債狀況以及教師的工資問題，對因負債建校舍的，要通過財政撥款支付，使學校能較好地運轉；其次加大對農村教育的投資。放寬私人投資辦學，來補充政府投資教育的不足，建立一個機制對農村教育投資監督。再次，教育管理權限下放學校，增加學校的決策權，并向學校提供良好的辦學環境；對農村教師問題要切實做好改變教師的素質，加大師資力量并進行良好的培訓，提高師資水平，建立良好的師資隊伍，對不合格的民辦教師給予辭退，招收有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時對教師的福利等問題要根據實際給予改善。后是加大農村 教育資源分配，當地政府應該把農村教育作為一項重要任務來抓，在分配資源時著重加大農村教育的經費，為農村教育提供土地資源和其它的設備。
農村“三農”問題調查報告
自從中共中央對關于“三農”問題的四個一號文件一一在三湘農村落實以來，農民的生活水平日益提高，三湘大地日新月異，全國上下都驚嘆“三湘巨變”。在2005年“二會”中，“三農”問題再度成為人們關注的熱點。為了親身體驗一下如今的農村生活，發現和了解如今農村存在的一些問題，并竭盡我們的薄力，呼吁人們的關注進而找出解決問題的出口，2005年4月18日，中南大學化學化工學院馬列學習研究分會為切實地關注和了解“三湘巨變”和當中存在的一些問題，我們開展了題為“關注三湘巨變，感受和諧社會”的問卷調查活動。我們——中南大學化學化工學院的十六名同學，組成一個調查組，分為三個小組，隨著春風，來到寧鄉＊，開始了為期兩天的農村調查訪問
１． 土地，農民的命根子． ＜１＞．吃飯靠種地，致富得打工． 我們踏入這塊土地時，農民伯伯正在地里拋著秧．放眼望去，一棵棵嫩綠的禾苗，一片欣欣向榮的景觀．只是田地里種的，除了水稻，還是水稻，偶爾能見到一個水塘。經過兩天的走訪，我們了解到這的地并不多，每人的責任田約六分。水稻是一年兩季，一年下來，畝地能收割谷子1000多公斤，化肥和農藥等的開銷100多塊，糧食只能供自家吃。再者，田地里只單調地種水稻，幾乎沒有其它的經濟作物。村子里的村民，能出去打工的幾乎都出去打工了。村里的孩子，大多都是初中畢業就出去打工了。有一位家長說：“農忙時，也用不著回來，在外面打工要劃得來得多。再說，田又不多，又是拋秧的，我們倆口子也能忙得過來。”稍年輕一點的中年男子也出去打工了。有個村民剛要出門，碰見了我們，熱情地和我們說開了：“到了家忙的時候就回來忙農活，平時就外出打工，”（那一年能賺多少呢？）“其實也賺不了多少，人家是老板，我們只是打工的。” 吃飯靠種地，致富得打工，這已經成了農村的基本情況。現在農民的專業正一步步由種地向打工傾斜。術業有專攻，農民更擅長的是地里的活兒，為什么不能從土地里去尋求致富的道路呢？ ＜２＞．農民沒了地，吃飯成問題。走在充滿泥土芬芳的田埂上，我們眼前出現一片林子，種植著觀賞樹，令人賞心悅目。再往前走，在一房子前遇見一位退休教師模樣的老爺爺，聽了我們的介紹和問題，老爺爺很憤慨地指著眼前的這片樹林說：“這個呀，是人家租了我們的地，有十幾畝呢，種了這些樹，說是十五年后歸還，也不知道到時候能不能歸還！就算歸還了，這地還能種谷子嗎！我家也有一畝多地在這兒呢，只剩下一畝多地種水稻。” 在附近我們又碰到另一位老伯，擔到這些樹，他很平淡地說：“這是人家大老板的，一棵買回來要好幾千，能賺好幾萬呢，我們做不來。要是死了幾棵，我們可賠不起啊。” 聽著聽著，我們原本歡喜的心，涼透了。一方面，農民階級的地被這
樣占用了，農民怎么吃飯呢，另一方面，這也是一個致富之路，為什么我們的農民朋友不能走呢？ ＜３＞．“三個代表”不能只在嘴上提，農民的利益要擺第一。那位老爺爺領著我們看了砌在田邊的水泥堤，說：“這是記念劉少奇誕辰１００周年時修的。好看是好看，但這樣砌了以后旁邊田野的水就留不住了，肥也隨著水流走了，這田就基本作廢了。” “三個代表”中指出：中國共產黨代表最廣大的人民的利益。這不能是一句空話，而如今，農民的基本生活人口保障都受到了侵犯，我們還能說維護了最廣大的人民的利益嗎？ 至人類社會以來，土地一直是人們的命根子，生存的命根子。而農民擔任著耕耘土地這一光榮使命。農民應該發揮自己的專長，充分利用土地，從而發展經濟。而國家和政府也應該給予積極指導和全力支持，而不應該損害農民的利益。這兒離長沙市近，具有發展種植觀賞樹的天時與地利，缺少的是“人和”。政府應該提供農民技術，提供部分貸款，就算有風險，農民也可以買保險以減少風險。
２．農村的腐敗不可忽視，體制有待改進。＜１＞．民主不民主，不能看表面。當我們提到選舉時，老爺爺說：“票是我們投的，可是候選人就只有一個。”我們聽了，真是哭笑不得。當今社會哪都講民主，農村自然也不例外，而像這樣，給每人一張選票，然后讓他們參加只有一個候選人的選舉，這是民主嗎？ ＜２＞．領導干部，擺正作風；交接工作，理清賬目。老爺爺還提到：“當年，修前面那條公路的時候占用了我們的耕地，說是補貼我們十幾萬，到后來發下來只剩一點零頭。其它的呢，鬼才知道到哪去了！這十幾畝樹林也不知道到時候能不能退還回來？這都是上一屆領導班子留下來的問題，現在又換屆了，他們才不會理會這些事呢。新官不理舊賬。前幾年的腐敗問題抓得緊，卻沒抓到農村來。在農村，無數農民的血汗錢無故流失，都被揣進了個人的腰包。父母官犯了錯，農民到哪討說法去啊？ 一屆領導，草草離崗，另一屆干部，匆匆一崗，未解決的問題不了了之。＜３＞．公有鄉鎮企業怎會成為私有？ “那個磚廠，早些年是我們村公有的。”老爺爺還提到這樣一個問題，“這會兒，也不知道怎么弄的，搞什么股份制，我們農民又沒有分到股票。股票就掌握在幾個人的手里了，這不是私有了嗎？而且原來磚廠每年給村里上繳十五萬，而現在呢，只有七萬多一點！另外的那七萬呢？” 國企改革，農村也邁出了一小步，而在這個農村的小角落，這個改革并不完善，可能還有很多電冰箱操作，這些老師有損農民利益的啊，這種又怎能坐視不理呢。農村的腐敗與農村的體制似乎總是容易被大家忽視，而恰恰這又對發展農村是至關重要的。現在提得最多的是法制，“以法治國”。首先，國家得制訂出一套適于農村，針對腐敗與鄉鎮企業體制的法規。再者，都進行大力宣傳，像我們大學生，就應
該多下鄉進行法制宣傳，讓農民建立起法制意識。農民的意識上去了，對腐敗現象也是一種監督，起到一定的抵制作用。
３．貧富與教育。＜１＞．教師與農民． 在訪問中，受害最深的農民并沒有提出什么問題，倒是一名退休教師的老爺爺，在指出這些問題時忿忿不平，他說：“其實我是吃國家糧的，只是看到這些事情時看不過去而已。” 在訪問中，當我們問到村里是否有公布欄時，有的村民說有，但很少去看，有的甚至說根本就沒有什么公布欄。當問到村里的經費從何來，往何去時，他們說：“村干部讓交錢就交唄，也不是很清楚這錢干什么去。” 農民伯伯，你們自己都不起來關心和維護你們的權益，豈不是給很多小人可乘之機。＜２＞．教育支出，農民的難題 當問到小孩的教育問題時，一個中年的父親說：“我家的小孩五歲了，現在上幼兒園。”（那以后會不會讓他上大學呢？）“以后啊，他要考上了，就貸款也要讓他上了，要是沒考的話就算了。” 說到教育費用，是很讓農民頭痛的問題，被訪問的一位農民說：“如今農業稅是免了，其實農業稅免不免沒多大關系，也就幾十塊錢嘛，主要是這小孩子上學，太貴了！”其中被訪問的一位村民比較有意思，他說：“現在農村抓這個計劃生育沒有以前那么嚴了。
現在誰還敢多生啊，到時候小孩子上學就是一個大的問題了。” 被訪問的村民中，很多人都說他們的小孩念完初中就出去打工了，而上高中的只占極少的一部分。讀書一直被視為跳出農門的最好的途徑．并且，每一個孩子，不論是窮人家的孩子，還是富人家的孩子，都享有同等的愛教育的權利。不能因為教育經費的過高，而剝奪了孩子受教育，特別是高等教育的權利。如上面所說的那樣，加強農民的法制意識和保護自身權益意識。另外，國家應增加教育經費，擴大教育貸款面，讓孩子們能通過貸款完成學業；另一方面，呼吁社會上有成就的人士，為祖國的未來投資吧。帶著調查的使命，我們走進農村；帶著更艱巨的使命，我們走出農村…… 調查統計： 一：農業及農村基本情況 根據問卷反映情況，該地農民均以水田為主，人均占有水田約0.86畝（局部統計數據，分布于0.5---1.25畝之間）。每畝可產出約800斤糧食，按糧價為1.2元每斤計算，再扣除農藥、化肥、種子等成本因素外約收入800元，每年兩季共1600元，即人均種水田收入為1600*0.86=1376元。若以前需交納農業稅，則人均收入減少近百元。另外在靠近花明樓景區的農村里情況顯然好于其它村子，往往信息流通，副業發展，但人均占有水田偏少，生產成本偏高。總的來說，壹千三百多元的人均收入充分反映了農村生存環境之惡劣，進而說明了農民不玩出打工或發展傳統農業以外的副業的話，不可能生存下來。況且這個數據還可能是一個較實際偏高的數據，也是一個平均數據。然而實際情況這一帶的副業并不發達，基本上是很不發達，我們猜想是勞動力不足還是人為外出打工較劃算的原因（或許這正是大批農民工涌入城市的原因）。另外，我們在手上的長沙市四縣經濟發展報表中發現，寧鄉縣第二產業（工業）產值居（湖南省）長沙市第三位，然而在我們走訪的幾個村莊里卻沒有一家工廠，不 知識城鄉差別還是地域差別？ 長沙市所轄四個縣市經濟發展基本情況表（2000年） 長沙縣瀏陽市寧鄉縣望城縣 總人口（萬人）73.90132.72131.4271.74 GDP(億元) 其中:第一產業 第二產業 第三產業87.17 17.03 47.98 22.1667.55 17.23 32.07 18.2561.72 19.41 21.67 20.6449.72 12.01 21.60 16.11 人均GDP(元)1***16941 農林漁業總產值(億元)2735273231.6318.36 工業總產
值(億元)4626129216.2913.38 社會消費品零售總額(億元)1642228315.631275 財政收入(萬元)30000272***5 財政支出(萬元)402394***511 農民人均純收入(元)3267.783052.842928.302513.08 二：生活水平農村的生活水平無論如何是不好多恭維的！雖然我們采訪的村民均有電視機、電風扇，有的還有電話、但仍然鮮有電冰箱、洗衣機等，而且很多是有電視機但無線（這意味著他們了解外界的途徑還不夠寬）。農民們在吃穿住行上都停留在較低的水平。當然，在低保、殘疾補助等方面實施還好！三：受教育情況 除個別情況外，這些村民的孩子都是初中畢業，這證明我國普及九年義務教育的工作是有成效的。然而，在這幾個村子中卻鮮有升上高中、大學的。并且據農民自己的觀點是，讀書顯然是有用的，但孩子們讀不起，不愿讀（即孩子們認為沒有用處）。我想這是值得關注的一個問題！同時很多農民認為讀書是有用的，用處就在于掙錢，因為他們大多數表示如果能掙錢，不讀書也可以。四：農村基層民主情況 一般來說，每個村都有村干部，這些人都是有村民自己選舉產生的，但是據了解候選人一般6——7人，不知是否差不多為等額選舉。村民認為村干部工作基本上滿意，但是，他們并不知道村務（財務）公開這些事。對于村級以上的干部就簡直什么也不知道！五：醫療衛生情況 現在的農民們大多數不再相信迷信，生病之后都想到吃藥打針。但是較貴的醫療費用使他們不得不在生病時先拖一拖，或者弄一些土方子來治病，隨便買藥吃時普遍的現象，上醫院檢查那是萬不得已的事。六：外出務工情況 這無疑是我們采訪的值得高興的事情，應為我們采訪的人中沒有被拖欠工資的，也沒有在城里遇到麻煩的。在外打工的人平均每年可以省下幾千至萬元以上寄回家。這幾乎成了農民生存的根本，因為比農業收入高的多。“三無人員”應保盡保對農村“三無人員”（無生活來源、無勞動能力、無法定贍養、扶養、撫養人），應切實做到應保盡保；對因殘、因病或因天災人禍導致家庭年人均收入低于當地農村居民最低生活保障標準的農村居民，應優先納入保障范圍。最高達１５００元／人一年長沙縣、望城縣、瀏陽市、寧鄉縣農村居民最低生活保障標準為８４０元／人一年，散居農村“三無人員”全額享受，其他特困人員差額享受；由敬老院集中供養的農村“三無人員”則為１２００元／人一年。芙蓉區、天心區、岳麓區、開福區、雨花區農村居民最低生活保障標準為１２００元／人一年，散居農村“三無人員”全額享受，其他特困人員差額享受；由敬老院集中供養的農村“三無人員”為１５００元／人一年。
第五篇：《概論》實踐方案
《概論》社會實踐調查方案
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學目的是幫助學生樹立建設有中國特色社會主義的堅定信念，培養運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決問題的能力，增強執行黨的基本路線和基本綱領的自覺性和堅定性，激發全面建設小康社會和和諧社會，投身于社會主義現代化事業的積極性、主動性和創造性。通過實施實踐調查活動，培養學生運用課堂所學理論知識解決實際問題的綜合能力，一方面使學生加深對課堂教學所接受的理論知識的認識和理解，另一方面要求學生熟練掌握這些理論知識認識社會、認識他人與自我，指導學生健康成長。
一、實踐調查主題內容
1、根據教材內容或參考選題，每個實踐小組自行擬定實踐的主題，由任課老師審批后才能生效。
2、參考選題：
1、人民群眾關心的利益分配問題調查分析
2、服務型政府的調查分析
3、近年來大學生就業情況的調查分析
4、居民財產收入現狀的調查分析
5、村民自治情況的調查分析
6、大學生入黨積極分子動機調查分析
7、高校寢室文化的調查分析
8、地方生活環境和生態環境調查分析
9、居民住房情況的調查分析
10、進城農民工打工狀況調查分析
11、社會主義新農村建設的調查分析
12、地方改革開放成就與展望調查分析
13、大學生消費情況調查分析
14、大學生關心國家政治情況調查分析
15、地方非公有制經濟發展情況調查分析
三、實踐調查要求
1、學生分組5-8人左右為一個小組，設組長一人，副組長一人
2、小組根據自行選定的主題，可以自已設計問題或選用參考問卷、現場調查、電話調查、網上調查等方式進行實踐調查。
3、每個實踐小組必須在課堂上展示各自的實踐成果，展示時間不定，由小組決定。4、2011年6月18日前完成所有的實踐成果及其展示。
四、成果體現（任選一種）
1、課件（20張PPT以上），附原始調查數據與相關資料。
2、調查報告（2000字以上），方格稿紙提交，不得打印，另附原始調查數據與相關資料
3、視頻（至少10分鐘）。
4、其他形式（組長向任課老師介紹實踐方式，經任課老師批準后，方可實施）。
社科部《概論》課教研室2011年3月24日
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