第一篇：翻越遠(yuǎn)方的大山說(shuō)課稿

《翻越遠(yuǎn)方的大山》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委，老師：

大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是《翻越遠(yuǎn)方的大山》。

一、說(shuō)教材。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》是人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)6冊(cè)第2單元的第1篇課文，該單元以人物品質(zhì)為主題展開(kāi)?！斗竭h(yuǎn)方的大山》是一篇精讀課文，主要描述的是劉翔成功的戰(zhàn)勝了阿蘭約翰遜。課文通過(guò)時(shí)間順序，劉翔自敘的手法給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目標(biāo)為：能夠認(rèn)讀本課生字、詞。

2、能夠正確、有感情地朗讀課文。

3、了解重點(diǎn)語(yǔ)句所隱含的情感色彩。

本課的重點(diǎn)：了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，理出劉翔翻越大山的“時(shí)間表”，討論劉翔成功翻越大山的原因。難點(diǎn)為：理解課題的深刻含義，學(xué)習(xí)體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個(gè)課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件。

二、說(shuō)教法和學(xué)法。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方

式，于是我將“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以四個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)

課的教學(xué)過(guò)程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)播放劉翔2004年雅典奧運(yùn)會(huì)奪冠的視頻，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時(shí)空距離。隨后揭開(kāi)課題，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是

學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象（劉翔在面對(duì)困難時(shí)的內(nèi)心體會(huì)），把自己最喜愛(ài)的語(yǔ)句多讀幾遍，教師適時(shí)對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時(shí)對(duì)于課文有一個(gè)整體的感知，理清課文寫(xiě)作思路，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)

生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。讀到“風(fēng)

馳電掣”時(shí)，用多媒體展示“阿蘭約翰遜贏了劉翔”畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅講學(xué)生們帶入情景之中，還能幫助他們更好地理解“大山”詞語(yǔ)，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會(huì)作者表達(dá)的特點(diǎn)。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組劉翔成功翻越大山圖畫(huà)，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的感受，激起他們對(duì)劉翔的佩服。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和

體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。

第三環(huán)節(jié)：總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展延伸。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生

可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文做出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想：劉翔給我們的啟迪是

什么？這個(gè)問(wèn)題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。

第四環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文養(yǎng)學(xué)生自主

探究的能力。我安排了作業(yè)：大山在課文中指的是什么？為什么還要說(shuō)是翻越了“遠(yuǎn)方”的大山？這是我教學(xué)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。翻越遠(yuǎn)方的大山

劉翔阿蘭 約翰遜

讓學(xué)生更形象化的接受知識(shí)。

以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師！

第二篇：翻越遠(yuǎn)方的大山教案

翻越遠(yuǎn)方的大山教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)劉翔不畏艱難、敢于挑戰(zhàn)的進(jìn)取精神，同時(shí)明白前進(jìn)道路上的一些困難看似不可戰(zhàn)勝，但只要堅(jiān)持不懈地努力，總有超越的時(shí)候。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解劉翔的不斷進(jìn)取、不斷超越自我的過(guò)程，體會(huì)他成功背后所付出的艱辛努力。

三、教學(xué)難點(diǎn)：能從劉翔的故事中獲得啟示。

四、教具準(zhǔn)備：課件、小黑板、配套光盤(pán)

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：掌握本課生詞新詞。

能力目標(biāo)：能正確書(shū)寫(xiě)、正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：初步感知?jiǎng)⑾璨粩噙M(jìn)到，不斷超越自我的進(jìn)取精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、視頻引路、導(dǎo)入課題：

1、播放劉翔跨欄的視頻。

2、你們認(rèn)識(shí)他嗎？誰(shuí)能介紹一下他？（多找?guī)酌瑢W(xué)，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

3、你們想不想知道他是如何變成“跨欄王”的？下面就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的這篇文章。（板書(shū)課題：翻越遠(yuǎn)方的大山）

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自讀課文，出示教學(xué)要求：

（1）朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）聯(lián)系上下文或查閱工具書(shū)理解詞義，讀懂課文。

（3）思考如下問(wèn)題：

①“大山”指的是什么？

②文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

③劉翔是怎樣一步步打敗約翰遜的？

2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示生字詞，指名認(rèn)讀，開(kāi)火車(chē)讀。

跨欄田徑?jīng)Q賽希臘雅典國(guó)際隱隱成績(jī)紀(jì)錄吶喊

賀遙不可及風(fēng)馳電掣

讀音注意：掣字形區(qū)分：紀(jì)記

（2）指名分自然段讀課文，師相機(jī)指導(dǎo)讀易錯(cuò)、難讀的句子。

文中有兩處問(wèn)句，要讀好疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

4、學(xué)生回答教師提出的問(wèn)題。

（1）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“大山”指的是什么？

（2）文中有哪些表示時(shí)間的詞語(yǔ)？

（3）劉翔是怎么樣一步步打敗約翰遜的？從這你體會(huì)到了什么？

5、自由讀課文，想一想，你有什么不懂的地方？

當(dāng)初祝

提出疑問(wèn)，師生共同解決。

三、再讀課文，繼續(xù)感知。

1、播放錄音。

學(xué)生選擇自己喜歡或讀得最好段落進(jìn)行朗讀。

2、用自己的語(yǔ)言概括文章講了一件什么事。

四、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：了解劉翔成功的過(guò)程，感受他不斷超越自我的精神。

能力目標(biāo)：能有感情地朗讀課文。

情感目標(biāo)：能夠從劉翔身上得到某種啟示。

教學(xué)過(guò)程：

一．復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

跨欄吶喊紀(jì)錄

背影風(fēng)馳電掣遙不可及

2、同桌互批，訂正錯(cuò)字。

3、說(shuō)說(shuō)由第一行詞語(yǔ)，你想到了文中的哪個(gè)人物？第二行詞語(yǔ)又讓你聯(lián)想到了文中的哪個(gè)人物？為什么？

過(guò)渡：下面讓我們一起讀讀課文，去了解劉翔的心路歷程。

二、研讀文本，感受歷程。

1、自由讀全文，說(shuō)一說(shuō)，文中的哪一句話點(diǎn)明了題目？

2、出示：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功地翻越了遠(yuǎn)方的大山！

（1）這段話在文中起著什么作用？（總結(jié)全文，呼應(yīng)開(kāi)頭，點(diǎn)明主旨的作用）

（2）這句話后面的“！”表示什么？應(yīng)該用什么樣的感情來(lái)讀這句話？（激動(dòng)、欣喜）

3、“遠(yuǎn)方的大山”指的是什么？你是從文中哪兒找出來(lái)的？

（1）把約翰遜比作大山，說(shuō)明了什么？啊個(gè)詞語(yǔ)也說(shuō)明了這一點(diǎn)？（奢望）

（2）“遙不可及”是什么意思？（非常遙遠(yuǎn)，難以得到的東西）你從中體會(huì)到了什么？（“我”和約翰遜相差甚遠(yuǎn)）

（3）指導(dǎo)朗讀。這句話應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？（應(yīng)該用無(wú)可奈何的語(yǔ)氣來(lái)讀，重讀“根本就不敢”“遙不可及”“更別提”）

（4）能說(shuō)說(shuō)此時(shí)劉翔的心情嗎？展開(kāi)想象談一下。

過(guò)渡：那么，劉翔是怎樣成功翻越這座大山的呢？讓我們一起來(lái)讀讀第3-10自然段。

4。、上節(jié)課我們找出了文中許多表示時(shí)間的詞語(yǔ)，這些表示時(shí)間的詞語(yǔ)見(jiàn)證了劉翔不斷努力，不斷進(jìn)步的過(guò)程，下面讓我們一起來(lái)讀讀課文，然后填表吧！

時(shí)間

“我”

約翰遜

2001年

2002年

2003年

2004年

（1）學(xué)生自由填表讀課文，填表。

（2）全班交流。

①誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)2001年“我”和約翰遜的表現(xiàn)？

②“風(fēng)馳電掣”是什么意思？由這個(gè)詞語(yǔ)你想到了哪些事物？

③如果你也是其中的一名觀眾，你在感受約翰遜風(fēng)馳電掣的速度時(shí)，心里會(huì)想些什么？

④作業(yè)一名一直以來(lái)把約翰遜當(dāng)作自己目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)員，劉翔此時(shí)心里是怎么想的？

⑤從這句話中，你體會(huì)到了什么/（“我”決心趕超約翰遜）

⑥那么，2002年出現(xiàn)了怎樣的情況呢？

⑦當(dāng)看到約翰遜的背影時(shí)，“我”心里又會(huì)想些什么？

過(guò)渡：在不斷的訓(xùn)練中，在堅(jiān)定的決心下，“我”的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，和約翰遜過(guò)招的次數(shù)也越來(lái)越多。

⑧在2003年的近10次比賽中，“我”和約翰遜的差距終于縮小了！文中的哪句話告訴我們這一點(diǎn)？（我屢屢拿第二，而約翰遜總是拿第一?。?/p>

⑨你從“總是”和“！”體會(huì)到了什么？

⑩三年的時(shí)間，“我”的進(jìn)步是神速的。請(qǐng)你想一想，“我”都進(jìn)行了哪些艱苦的訓(xùn)練

出示：

展開(kāi)想象寫(xiě)話：

狂風(fēng)暴雨中，我；

風(fēng)刀霜?jiǎng)χ?，我?/p>

身染疾病時(shí)，我；

別人休息時(shí)，我；

……

?雖然“我”在不斷進(jìn)步，但是約翰遜這座大山依然橫在“我”的面前，而“我已經(jīng)站在山腳下”！

?2004年又是怎樣的情況呢？

“久久等待的那一天”指是什么？

“我”的成績(jī)是多少？此時(shí)“我”心里怎么想？為什么反而迷糊了？

?展開(kāi)想象：如果你是一名體育記者，你會(huì)如何祝賀劉翔？

師生合作：師當(dāng)劉翔，生當(dāng)體育記者。

?聽(tīng)到你們的祝賀聲，“我”才回過(guò)神來(lái)。（齊讀：那一刻我才回過(guò)神來(lái)：這一切都是真的，我成功翻越了遠(yuǎn)方的大山！）

“那一刻”指的是什么？（約翰遜祝賀“我”的時(shí)候）

“這一切”指的是什么？

指導(dǎo)朗讀：你覺(jué)得這句話應(yīng)該怎么讀？

三、感情精神，進(jìn)行教育

1、你從劉翔身上感受到了一種什么樣的精神？

2、在生活中，你有崇拜的人嗎？你打算怎樣努力來(lái)超越自己崇拜的人呢？

四、拓展延伸，豐富積累。

1、你知道劉翔的哪些名言？

2、你還知道哪些運(yùn)動(dòng)員的名字？簡(jiǎn)述有關(guān)他（她）的故事

第三篇：翻越遠(yuǎn)方的大山讀后感

翻越遠(yuǎn)方的大山讀后感

莊謹(jǐn)睿

今天，我學(xué)習(xí)了《翻越遠(yuǎn)方的山》這篇課文，讀后我深有感觸。

這篇課文講述了劉翔剛跨欄時(shí)不敢奢望能親眼看到約翰遜到后來(lái)打敗約翰遜的過(guò)程。原來(lái)劉翔也不是天才，是經(jīng)過(guò)一步一步堅(jiān)持不懈地努力去挑戰(zhàn)目標(biāo)，才最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

讓我最感動(dòng)的是2003年，劉翔跟約翰遜比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他。但劉翔從不氣餒，背后灑下了多少汗水，遇到多少困難只有他知道，不斷地挑戰(zhàn)使他跟約翰遜的差距越來(lái)越小，但10次卻屢屢拿第二，而約翰遜卻總是第一。讀到這里我為劉翔在一次又一次的挫折中爬起來(lái)慢慢接近目標(biāo)而喝彩，為他耐挫的毅力而佩服，雖然約翰遜仍像大山一樣橫在劉翔面前，但劉翔經(jīng)過(guò)不斷努力，終于在2004年5月8日國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽中，發(fā)揮出色，第一次超越過(guò)約翰遜，讓約翰遜看到了劉翔的背影。當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)，劉翔迷糊了。在數(shù)萬(wàn)個(gè)觀眾的吶喊聲中，他不敢相信這一切是真的，他終于翻越了這座大山。

劉翔這種堅(jiān)持不懈、敢于挑戰(zhàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。作為現(xiàn)在的我們，生活優(yōu)越，稍遇一點(diǎn)困難便會(huì)退縮難過(guò)。我更是如此，有時(shí)甚至遇到難題都不愿動(dòng)腦，考試一次失敗就會(huì)心灰意冷。學(xué)了這篇課文我懂得：一個(gè)人，只要胸懷大志、堅(jiān)持夢(mèng)想，并不斷向著目標(biāo)努力，就會(huì)有無(wú)限的力量去實(shí)現(xiàn)它。我相信只要我們能發(fā)揚(yáng)劉翔的這種敢于超越，不斷進(jìn)取，相信我們沒(méi)有攻破不了的難關(guān)！

第四篇：《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感1

讀了這篇《翻越遠(yuǎn)方的大山》的文章，讓我了解到了一開(kāi)始約翰遜是劉翔的偶像，是他要追求的目標(biāo)，劉翔一直努力練習(xí)，向約翰遜靠近。

終于在20xx年，在賽場(chǎng)上碰到了約翰遜，很遺憾，劉翔沒(méi)能進(jìn)入決賽，沒(méi)能與約翰遜肩并肩的對(duì)戰(zhàn)，劉翔沒(méi)有放棄。20xx年，他們雖然肩并肩的進(jìn)行了比賽，但很遺憾，還是輸了，可劉翔還是沒(méi)有放棄，繼續(xù)努力。20xx年，劉翔與約翰遜的`比賽近十次，差距越來(lái)越小，劉翔更是繼續(xù)努力，想要超越約翰遜。終于在20xx年5月8日的那一天。劉翔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的約翰遜奪得了冠軍。

從20xx年他們的碰面，到20xx年的超越約翰遜，短短的3年時(shí)間，劉翔屢敗屢戰(zhàn)，堅(jiān)持不懈，永不放棄，終于戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的約翰遜，這得付出多少的努力和汗水，經(jīng)歷多少次摔倒與站起來(lái)呀！

劉翔，你就是我們要學(xué)習(xí)的榜樣，我們要學(xué)習(xí)你的堅(jiān)持不懈、永不放棄、屢敗屢戰(zhàn)直到勝利的精神。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感2

以前，我看到語(yǔ)文書(shū)上有一篇我的偶像劉翔寫(xiě)的《翻越遠(yuǎn)方的大山》，我那時(shí)一時(shí)興奮，就津津有味的讀了起來(lái)。

課文里說(shuō)道：那時(shí)候，劉翔還是剛練跨。阿蘭.約翰遜比他要強(qiáng)很多，在劉翔看來(lái)阿蘭.約翰遜就是一座離他遙不可及的大山，劉翔根本就不敢奢望有朝一日能夠親眼看到他，更別說(shuō)要翻越他了。20xx年，在埃德蒙頓舉行的世界田徑競(jìng)標(biāo)賽上，他和約翰遜第一次碰面。那次他沒(méi)能進(jìn)入決賽，只能在一邊感受風(fēng)馳電掣般的速度。20xx年，劉翔參加了在希臘雅典舉行的國(guó)際室內(nèi)田徑賽，那是他和約翰遜肩并肩的站在跑道上。但真的很遺憾，那次他在跨第二個(gè)欄的時(shí)候摔倒了，他所能看到的`，只是約翰遜的背影。隨著進(jìn)入決賽的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，劉翔和約翰遜碰面的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多，整個(gè)20xx年，劉翔和約翰遜的比賽近10次，竟沒(méi)有一次超越他......到了20xx年劉翔終于跑出了13秒12的成績(jī)超越了約翰遜。

我們想要超越對(duì)手，首先要超越自己。

我們不一定要成功才滿(mǎn)意，有句話說(shuō)的好：失敗是成功之母。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感3

我在讀了《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文后，發(fā)現(xiàn)里面的劉翔因?yàn)椴粩嗟木毩?xí)跑步，才超過(guò)了阿蘭約翰遜，得了冠軍。這教育我們只要有信心，能堅(jiān)持到底，就一定能獲得成功！

我也想得跑步的冠軍。在我念幼兒園大班的時(shí)候，我經(jīng)常在家門(mén)口跑步，每天跑八百米，早上跑四百米，中午二百米，晚上二百米，每次跑完，雖然我都會(huì)累的筋疲力盡，但我還是很高興。到了一年級(jí)，我在一百米跑步中，得了第三名，到了二年級(jí)的時(shí)候，我得了第二名。我感覺(jué)我跑得還是不好，所以我又加強(qiáng)了跑步練習(xí)，可我跑的永遠(yuǎn)也超過(guò)不了我們班級(jí)的兩位同學(xué)，他們是王明月和胡蘊(yùn)豪，他們兩個(gè)是八百米的跑步的前兩名，胡蘊(yùn)豪跑八百米還破了學(xué)校記錄。我們?nèi)昙?jí)的同學(xué)中就他們倆跑得最快了。雖然我很想得第一名，可我就是無(wú)法超越他們。后來(lái)我不斷的練習(xí)再練習(xí)，在三年級(jí)的運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我終于得到了第一名，我久久等的那一天終于來(lái)到了。

我的.同學(xué)們都過(guò)來(lái)祝賀我跑步得了第一名。剛結(jié)束比賽那會(huì)，在周?chē)^眾的吶喊聲中，我還有點(diǎn)迷糊，我得了第一名嗎？這是真的嗎？這時(shí)我的同學(xué)張瀟文走過(guò)來(lái)叫住我，管心怡，你得了第一名，真棒！才讓我意識(shí)到這是真的。

啊！我終于超越了我久久的夢(mèng)想！

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感4

自從我學(xué)了《翻越遠(yuǎn)方的大山》這篇課文，文中敘說(shuō)了劉翔為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想超越了阿蘭約翰遜，拿到世界田徑冠軍，努力奮斗，堅(jiān)持不懈。當(dāng)他剛練跨欄的時(shí)候，根本不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜，他把約翰遜比作是遠(yuǎn)方的大山，下定決心要翻越這座遠(yuǎn)方的大山，他不停的刻苦訓(xùn)練，在一次次的比賽中，越來(lái)越接近這座大山，最后在他的努力下終于成功翻越了遠(yuǎn)方的大山。

而我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大以后成為一名拉丁舞冠軍。

我很喜歡跳拉丁舞，喜歡它的音樂(lè)節(jié)奏，有快有慢，有柔有鋼，從牛仔到倫巴，我都很喜歡。為了使我的夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)，每天我做完學(xué)校的作業(yè)之后，都會(huì)不停地練習(xí)，我在上了一周的'課后，為了我的夢(mèng)想，我?guī)缀鯛奚宋宜械闹苣?。在周末我?huì)上拉丁舞課，為了學(xué)好拉丁舞，我還向老師請(qǐng)教一些動(dòng)作要領(lǐng)，為了練好基本功劈叉、壓腿等，我不怕苦，不怕累，晚上睡在床上我的小腿和腳很是酸痛，每次我都咬牙堅(jiān)持了下來(lái)。

今年的十一國(guó)慶假期中，我參加了在常工院舉辦的江蘇省舞蹈的比賽，比賽結(jié)束的晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)到我是一名優(yōu)秀的拉丁舞冠軍，在舞臺(tái)上翩翩起舞，臺(tái)下觀眾的掌聲熱烈非凡，還有許多送給我的鮮花

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感5

劉翔有一個(gè)夢(mèng)想，就是翻越約翰遜，比他跑得快。就因?yàn)樗环艞?，?jiān)持跑步，終于超越了大山約翰遜，有了更高的目標(biāo)。

我也有個(gè)夢(mèng)想，就是當(dāng)一名合格的老師，因?yàn)槲耶?dāng)了一位合格的老師就可以教許多學(xué)生知識(shí)，自己也可以再學(xué)知識(shí)。

我還要在平常生活中觀察自己的老師是怎么教育自己的`學(xué)生的，我要因?yàn)樽约豪蠋煹慕逃忌洗髮W(xué)成為一名老師，以后也可以教小朋友考上大學(xué)。成為了老師，還要有耐心、細(xì)心、愛(ài)心等來(lái)教育學(xué)生。我的夢(mèng)想是成為一名合格的老師，就要從現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)習(xí)認(rèn)真、努力，上課專(zhuān)心致志、目不轉(zhuǎn)睛的學(xué)習(xí)。

當(dāng)我知道汶川地震中有一位無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，為了自己的學(xué)生逃出地震的現(xiàn)場(chǎng)，最后自己犧牲了。這種精神是所有老師的榜樣，所以更加堅(jiān)定了我想當(dāng)一名老師。

我常常想我站在講臺(tái)前對(duì)小朋友講課，可能有點(diǎn)累，可我就感到無(wú)比的自豪。我相信，只要現(xiàn)在學(xué)習(xí)認(rèn)真以后就可以當(dāng)一名讓學(xué)生驕傲的老師。

我還要幫助山里的孩子讀書(shū)，因?yàn)樗麄冏约壕涂释x書(shū)，可是沒(méi)有練習(xí)本，沒(méi)有課桌和椅子，也沒(méi)有上課的地方，他們每天都只可以跟爸爸媽媽爺爺奶奶去田里耕田干活。所以我想成為一名老師去幫助他們。

這就是我的夢(mèng)想——成為一名合格的老師。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感6

讀了《翻越遠(yuǎn)方的大山》讓我明白了，相信自己，堅(jiān)持努力，一定會(huì)有的所成功。 劉翔哥哥做為觀眾觀看了約翰遜的比賽。約翰遜那風(fēng)馳電掣的速度，讓劉翔下定決心要將他打敗。劉翔多次參加比賽都未能把約翰遜打敗，但是劉翔都從未放棄，他相信自己只要自己堅(jiān)持練習(xí)，一定會(huì)成功的。就在劉翔堅(jiān)持不懈的努力下，參加日本大阪舉行的田聯(lián)大獎(jiǎng)賽，終于贏得比賽，也打敗了約翰遜。

我看見(jiàn)很多人騎著自行車(chē)穿梭在馬路上，很是讓我羨慕，我決定我要學(xué)會(huì)騎車(chē)，于是我求著媽媽給我買(mǎi)輛自行車(chē)。當(dāng)我拿到嶄新的自行車(chē)時(shí)，迫不及待的帶著車(chē)子去學(xué)校的廣場(chǎng)上去學(xué)習(xí)，我雙手握著手把，腳踩在踏板上，砰的'一聲到了，摔的我好痛啊，我又試了幾次，還是不行，好難，想要放棄，當(dāng)我看到學(xué)校邊上跨欄時(shí)，我想起了劉翔哥哥，他那么堅(jiān)持，那么相信自己，我為什么就不能呢？我也要相信自己，只要自己努力，堅(jiān)持，肯定也會(huì)成功的。于是我堅(jiān)持站起來(lái)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不管再摔多少次，都不要放棄，相信自己會(huì)成功的。在我堅(jiān)持不懈的努力下，我終于學(xué)會(huì)了騎車(chē)，我很開(kāi)心，非常的開(kāi)心。

每次我遇到困難時(shí) ，我都會(huì)想起劉翔哥哥，只要相信自己，堅(jiān)持努力，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感7

你可知道劉翔和阿蘭。約翰遜的名字。他們可是跨欄高手。

劉翔剛剛才練跨欄的時(shí)候，就不敢奢望有朝一日能親眼看到約翰遜。劉翔就把他看作遠(yuǎn)方的一座大山，到山腳下的那一天都遙不可及，更別提要翻這座大山了。

以后，劉翔一直堅(jiān)持不懈地區(qū)完成目標(biāo)，可是每次都是他第一，我屢屢第二，20xx年5月8日，國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽終于到來(lái)了，在日本大阪舉行，劉翔跑出了13秒06的成績(jī)，打破了劉翔當(dāng)初創(chuàng)造的13秒12的亞洲紀(jì)錄，第一次讓約翰遜看到劉翔的背影。

劉翔終于翻越了這座大山。讓我懂得了一個(gè)道理：只要你有信心和勇氣，堅(jiān)持不懈地努力，你就能達(dá)到目標(biāo)。

劉翔又夢(mèng)想，我肯定有夢(mèng)想了。我的夢(mèng)想就是長(zhǎng)大成為一位飛行員，因?yàn)檫@樣可以讓更多的人方便的旅行，郊游。我現(xiàn)在每天都想著當(dāng)飛行員，在玩飛行員的游戲，有很多的朋友都支持我的。我還懇求過(guò)真正的`飛行員，她說(shuō):"做飛行員有一定的技巧，好要好好學(xué)習(xí)”。我一定好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大做一名真正的飛行員，為國(guó)家的飛行事業(yè)做貢獻(xiàn)。我一定要牢牢記住。

長(zhǎng)大我一定會(huì)做一名飛行員。

《翻越遠(yuǎn)方的大山》讀后感8

這學(xué)期，我們學(xué)了《翻越遠(yuǎn)方的大山》這課。這課讓我有許許多多的感想。

課文寫(xiě)了劉翔早知阿蘭·約翰遜的名字了，他是劉翔的偶像。劉翔把他比作一座遠(yuǎn)方的大山看待。劉翔自己在心里問(wèn)：“劉翔啊，你將來(lái)什么時(shí)候可以和他跑的一樣快？”

劉翔經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí)，他屢屢拿第二，而約翰總拿第一。劉翔已經(jīng)像在山腳下了。功夫不負(fù)有心人，在20xx年5月8日，國(guó)際田聯(lián)大獎(jiǎng)賽在日本大阪舉行。劉翔以13秒06的成績(jī)讓約翰看見(jiàn)了他的背影，成功翻越了大山。

通過(guò)學(xué)習(xí)，我明白了只要你勇于向強(qiáng)大的.對(duì)手學(xué)習(xí)和挑戰(zhàn)，有信心和勇氣，肯堅(jiān)持不懈地努力練習(xí)，就能夠駛向成功的彼岸！

我要學(xué)習(xí)劉翔這種堅(jiān)持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我和強(qiáng)大的對(duì)手這種精神。不像我一道題不會(huì)就不寫(xiě)了?，F(xiàn)在我要好好學(xué)習(xí)，向100分看齊。

第五篇：翻越遠(yuǎn)方的大山讀后感

讀完劉翔的自傳《翻越遠(yuǎn)方的大山》一文，我被劉翔堅(jiān)持不懈、自強(qiáng)不息的精神深深地感染了。

文章主要寫(xiě)了劉翔超越美國(guó)跨欄名將阿蘭·約翰遜的故事。一開(kāi)始，劉翔沒(méi)有資格與他同場(chǎng)競(jìng)賽。在劉翔的努力下，可以并肩作戰(zhàn)，然后一步步走到阿蘭·約翰遜的“山腳”下。最終，劉翔憑著堅(jiān)定的信念成功翻越了“遠(yuǎn)方的大山”，站在了最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上。讀到這兒，我既為劉翔取得的成績(jī)喝彩，也深深地體會(huì)到：每一位成功者手中的鮮花，都是憑著信念與執(zhí)著澆灌而成了。

先說(shuō)說(shuō)我國(guó)著名史學(xué)家談遷吧！他花了20多年的心血，歷經(jīng)6次修改，終于完成了一部400多萬(wàn)字的明史《國(guó)榷》。可是，在即將付印前夕，這本珍貴的書(shū)稿被可惡的小偷給竊走了。更讓人意想不到的是，談遷沒(méi)有氣餒，不顧體弱多病，實(shí)地考察歷史古跡，廣泛搜集奇聞逸事，撰寫(xiě)了一部更為翔實(shí)精彩的史學(xué)巨著——《國(guó)榷》。

這其中的艱辛，怎一個(gè)“苦”字了得？聯(lián)系我學(xué)習(xí)吉他的點(diǎn)滴，我感慨多多。9歲那年，瞧著電視上酷酷的吉他手，我也鬧著學(xué)吉他?？墒敲鎸?duì)五線譜上一群群的小蝌蚪，我像泄了氣的皮球，軟下來(lái)了。不服輸?shù)奈夜钠鹩職?，自己埋頭琢磨一個(gè)個(gè)音符。還沒(méi)來(lái)得及為自己的進(jìn)步喝彩，老師開(kāi)始教的知識(shí)像洪水般向我涌來(lái)：和弦、節(jié)奏、指法……此時(shí)，我想過(guò)放棄，但又有一個(gè)信念悄悄占了上風(fēng)：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹？如今，我堅(jiān)持學(xué)習(xí)吉他三年了，學(xué)會(huì)演奏很多曲目。我沒(méi)有劉翔、談遷等名人的成就，也沒(méi)有他們那么多的苦難，但我知道：在困難面前不能氣餒，憑著堅(jiān)持和努力克服困難，就能超越自我。

是啊，只要憑著堅(jiān)定的信念，我就可以像劉翔一樣做一個(gè)自強(qiáng)不息的登山者，才能領(lǐng)略最美的風(fēng)景。