第一篇：觀摩學習情況匯報

觀摩學習情況匯報

上個星期，本人參加了教育部基礎教育課程教材發展中心主辦，重慶市綦江縣人民政府、重慶市教育科學院、教育部《基礎教育課程》雜志社、西南大學基礎教育研究中心承辦的“首屆全國農村地區基礎教育課程改革經驗交流暨重慶市綦江縣課程改革現場觀摩研討會”學習。說實在話，坐在會場里，我是既激動又汗顏。因為參加此次會議的有教育部基礎教育課程改革發展中心的領導、資深專家、記者，以及來自全國21個區縣市教育局的主要領導600多人。教研室尹主任說，來的有國家基礎教育課程發展研究的頂尖人才、文化泰斗。參加這次會議，讓我有“雞立鶴群”之感。因此，整個會期，我都感到高度緊張，總是認真地傾聽，仔細地記錄，生怕漏聽了寶貴的經驗。好在功夫不負有心人，總算是學有所獲。通過學習，我們了解到綦江縣始終堅持教育優先發展戰略，縣委、縣政府在加強對教育的領導、加大教育投入的同時，針對素質教育總體水平不高、城鄉教育發展不平衡的實際，按照“一樹立二明確三保障”的總體要求，高度重視并認真組織基礎教育課程改革，扎實推進素質教育，取得了明顯成效。

樹立科學發展理念。科學發展觀的核心是以人為本，具體地說就是要促進人的全面發展、滿足人全面發展的需要，從而推動整個社會的發展進步。綦江縣堅持以科學發展觀統攬全縣教育工作，全縣上下牢固樹立教育的出發點和歸宿就是為了人的全面發展的理念，形成了為人終身學習、全面發展、愉快工作、幸福生活奠定基礎和提供服務的教育工作新認識。黨政機關和教育行政主管部門，始終堅持把提高全縣人民的綜合素質和基本能力作為首要任務。學校及教育工作者，始終堅持把培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人作為第一責任。

明確教育發展目標。縣委、縣政府始終按照科學發展觀的要求謀劃教育、推進教育，堅持定期召開教育工作會，研究和部署教育改革、發展，明確了教育為本要以特色為先，特色為先就要促進學生綜合發展的思路。2007年以來，綦江縣委、縣政府先后制定出臺了《關于進一步推進義務教育均衡發展的實施意見》和《進一步加快教育改革與發展的若干意見》兩個教育發展綱領性文件，明確提出了要建成“區域教育均衡發展特色縣”和“素質教育先進縣”的教育發展目標。

明確課程改革任務。綦江縣認真研究新時期、新形勢下教育特別是基礎教育存在的問題及經濟社會發展對教育提出的要求，明確了以課程改革為龍頭，推動素質教育，培育綦江教育特色的發展路子，并把課程改革作為提升全縣教育質量的戰略任務，明確提出爭取用五年左右的時間，達到國家《基礎課程改革綱要》規定的各項目標任務。從2004年全縣開始實施課程改革以來，始終遵循以點帶面、循序漸進、統籌兼顧、注重效果的原則，以新課程改革和課堂教學模式改革為重點，先行試點，全面推進。統籌兼顧學生升學需求和綜合素質發展需求，立足于激發學生學習內動力，提高學習效能，大面積、大幅度提高升學質量，又全面提高學生綜合素質，為學生長遠發展奠定基礎，尤其是使學生形成正確的人生觀、世界觀；既讓家長嘗到自己子女學習成績提高的甜頭，又讓學生攢足全面發展的后勁，做到社會滿意，家長認可，學生快樂。

綦江縣為課程改革提供組織保障。縣委、縣政府強化對課程改革的組織領導，成立了以分管縣長任組長，教育、編制、人事、財政等部門領導為成員的課程改革領導小組，定期召開聯席會議，解決課程改革中涉及的宏觀規劃、教師編制、經費投入、社會宣傳、督導評估等重大問題。縣委書記、縣長也經常深入學校、課堂調研課程改革，幫助解決實際問題。

縣教育行政主管部門充分發揮“以縣為主”教育管理的體制優勢，成立專門工作班子，負責

制定課程改革的計劃和任務，總結推行試點實驗學校先進經驗，加強對課程改革的考核和管

理，全力組織推進全縣課程改革。全縣各學校明確落實實施課程改革的主體地位，選拔任命

教育水平高、管理能力強的同志擔任校長，把握課程改革進程，總結課程改革的經驗，認真

研究解決課程改革中的具體問題，以多種形式宣傳課改意義、方法，爭取社會各界的理解、支持，營造良好的社會氛圍。

為課程改革提供物質保障。縣委、縣政府千方百計改善辦學條件，為課程改革提供物

質保障。根據城鄉統籌發展、城鎮化建設進程、學校標準化建設、農村寄宿制學校建設的需

求，按照“小學向場鎮中心校逐步靠攏，初中向鎮所在地引導收縮，高中向城區相對集中”的原則，進一步優化教育資源配置，科學調整學校網點布局規劃。全面落實農村義務教育經

費保障機制，確保了義務教育階段公用經費不低于中央規定的基準定額標準，預算內教育經

費支出占財政支出的比例逐步提高，財政性教育經費支出占GDP的比例逐年提高。綦江縣

政府每年撥出專門的課改經費，用于課程改革的課題研究。綦江縣自主編制的地方性讀物《人

文綦江》和《綦江少兒版畫》，免費提供學生使用。

為課程改革提供師資保障。近幾年來，綦江縣每年補充教師200名左右，5年來共補

充教師1000多名，占全縣現有教師總數的八分之一，極大地改善了教師結構，保障了教育

教學需要。把教師培訓納入全縣干部人才隊伍培訓總體規劃，制定了全縣教師培訓中長期規

劃，堅持每五年對全縣教師進行一次全員輪訓，按照教職工工資的1.5%和學校生均公用經

費的5%保證了教師培訓經費。積極開展教師基本功技能大賽，激勵教師專業素質技能提高。

鼓勵教師積極開展教育科研工作，充分利用教育科研成果指導教育教學。大力實施“1121”

工程，努力培養造就10名在全國有影響的名師、10名市內有影響的校長、200名在市內有

影響的骨干教師、1000名縣級骨干教師，并設立培訓專項經費予以保障。

近幾年來，綦江教育課程改革取得了明顯成效，甚至有的媒體還給綦江課程改革賦予

了教育改革“綦江模式”的美譽。

綦江的課改能走到今天，縣委、縣政府重視是關鍵。縣委書記王越有明確的教育思想，對素質教育和課程改革有明確的要求。王越書記到綦任職兩年，先后8次到教委、學校調研，并且深入到課堂。教育發展的難題較多，需要縣政府常務會議決定的事項不少，每當遇到教

育投入，徐世國縣長總是說“教育投入是法定的，政府負債也要保，這是責任”。分管縣長

管教育，政績觀尤為重要，雖然沒有高考具體指標，但是十分關注包括高考成績在內的基礎

教育質量的考核評價；既放手，又敢于承擔責任，課程改革是有風險的，不改孕育著更大的危險。

課堂的學生是不會厭學的。綦江通過課改，大膽地把課堂還給孩子們，教給他們學習

方法，大批農村孩子的學習心得、學習品質、學習方法都有了很大的變化，他們敢于質疑，敢于發表見解，敢于超越教材，敢于超越老師。重慶市教委副主任鐘燕在講話中說：“雖然

我們沒有先進的教學設備，但我們有先進的教育教學理念；我們沒有高學歷的教師，但我們

有教學方式先進的教師；我們沒有富麗堂皇的學校，但我們有追求教育本質的學校。這些變

化將鑄就一代新型的農村教師，造就一批有教育思想的校長，培養一批有創新能力的學生。”

近年來，綦江縣圍繞基礎教育各個階段的教育目標，推動教師創新教學方式，幼兒課

堂教學反對“小學化”，突出生活習慣養成教育；小學課堂教學突出學習習慣培養，帶領學

生快樂學習；初中課堂教學突出學習方法培養，引領學生自主學習；高中課堂教學突出學習

能力培養，主導學生個性發展。

綦江構建了促進教育公平的教學質量“發展性增量”評價體系，用“增值分”來考察

學校的教學質量，導向學校面向全體，指導學校的課程改革。如綦江縣東溪鎮中的“發展分”

連續３年全縣第一，連續３年在縣教委綜合質量考核中獲得一等獎，督導評估連續３年全縣

第一。如果在幾年前，一所農村學校要想得到全縣教育質量一等獎，真是“難于上青天”。

現在，綦江評價一所學校主要不是看它的絕對分，而是看增量分，從起點看變化，實行發展性評價。一些農村薄弱學校嘗到了課改的甜頭，參與課改熱情高漲，全縣教學質量整體提升：從2003年全縣12000多名初中畢業生參加中考，750分為滿分，不足150分的近5000人。到2009年中考，總分400分以上的達7500多人，不足150分的僅500人左右，普通高中招生達6200人，高中階段入學率已達90%以上。

在“辦好每一所學校，關注每一位師生”的辦學思想指導下，近年來，綦江深入推進課程改革，下大力氣提高農村學校辦學水平，縮小了城鄉辦學水平的差距，一定程度上破解了二元結構下教育發展不均衡的難題，走出了一條適合農村學校實際的、能大面積提高學生學業成績的課程改革新路子，涌現出了30多所辦學質量進步明顯的學校，提高了農村學校的教育質量，促進了城鄉教育均衡發展。

教育部基礎教育課程教材發展中心主任助理、課程處處長劉堅說：“綦江的課堂教學改革抓住了教育的本質，完全符合教育部新課程設置的理念，在全國農村新課改中具有示范性。同時，綦江縣將推進新課程改革上升為政府行為，這種做法值得在全國農村縣、市推廣。”

教育部基礎教育課程教材發展中心副主任曹志祥說：“全國實施義務教育工程后，寄宿制解決了，免費教科書有了，免學雜費了，甚至有些地方提供免費午餐了，但是輟學率仍然居高不下。主要原因就是學生學習困難。綦江的課程改革和“以縣為主”的質量保障機制，為我們找到了一個義務教育控制輟學、均衡發展、為學生全面發展的平臺。”

經驗交流會上，還有來自內蒙古翁特牛特區教育局等九個區市縣教育局局長作了交流發言，內容涉及各方面的經驗：有黨委政府重視，強化課程改革的領導職能；有科學的規劃部署，強化理論指導；有合理的資源整合，豐富校本課程等等。不過“仁者見仁，智者見智”，會上交流的經驗使我感受最深且認為符合我校實際，可以借鑒的做法是綦江隆盛中學的“四段六步”高效互動課堂教學方法。

四個階段是：自主預習階段——根據教師的引導和學習目標自主預習，通過預習交流熟悉文本，進一步明確目標，完成基礎性知識或準備性知識；合作探究階段——針對重點任務，教師以多種形式進行安排、分配，小組內合作探究，達成共識；展示提升階段——各小組展示組內合作探究階段的學習成果，其他小組進行質疑、補充、糾正、點評，進行知識的遷移和拓展延伸；檢測反饋階段——反思和校正，以練習、問答、回想、小結等多種形式進行回歸性檢測，注重突出“弱勢群體”，反饋學生知識掌握情況。

六個步驟是：預習引導，明確目標；自主預習，組內交流；分配任務，合作探究；展示質疑，拓展提升；穿插練習，全面鞏固；達標檢測，反饋校正。

自主學習階段的設計，主要是充分留給學生時間和空間，讓學生獨立閱讀教材，獲得體驗，產生問題、見解，為下一階段作準備，同時也培養學生學習的主動性、自覺性和學習責任感。

合作、探究階段的設計，要求小組按“獨立思考——代表發言（輪流進行）——其余組員質疑、補充、修正——統一意見，形成共識”程序進行，使小組合作學習、探究學習有序高效開展，主要是讓所有學生都真正參與進來，讓學生成為學習活動的真正主體和主人。他們或交流、或討論、或探究，生生互動、同伴互助去獲得知識，去享受學習的過程，去習得學習的方法，同時，使之懂得如何表達、如何傾聽、如何交流、如何合作，培養其團隊意識、民主價值觀、科學態度、探究精神和人文素養。

展示提升階段的設計，主要滿足學習是互相溝通、積極對話、互相欣賞、共同提高的過程這一需求。把黑板、粉筆變成學生的學具，把教室變成學堂，把原本屬于教師的講臺變成學生展示的舞臺，讓小組展示他們討論、探究的成果。學生質疑、補充、修正、點評，教師適時適度引導點撥，生生互動、師生互動，知識得以鞏固、生成，能力得以提升，思維得

以拓展。

檢測反饋階段的設計，主要是反饋學生知識掌握情況，及時校正。

實施“四段六步”高效互動課堂教學方法，可以使課堂發生了根本變化，由一潭死水變得精彩紛呈。時而是自主學習、凝神靜思，鴉雀無聲；時而是小組交流、討論、探究，有序而熱烈；時而是小組展示，形式多樣、精彩非凡；時而是同學質疑、補充、修正、點評，妙語連珠；時而是回顧、歸納、小結，準確精辟。由教師的一言堂變為生生互動、師生互動，學生情緒高漲，氣氛活躍，課堂變得生動而精彩。

課堂精彩帶來了學生的精彩，學生由膽怯、封閉、自卑、搗蛋、厭學變得大膽、開放、自信、自尊、樂學。學生善于表達自己的觀點，善于傾聽別人的意見；敢于大膽質疑，發表見解，敢于超越教材，挑戰教師；敢于探究，創造性地解決問題。學生們大膽地演繹自己的精彩，自信地享受著學習的快樂。

“四段六步”高效互動課堂也催生了教師教學方式、教學行為的變化，教師由課堂的操縱者、霸占者變成學生學習活動的設計者、組織者和學生學習的引導者、點撥者、評價者；由專制、高高在上變為民主、俯下身子與學生平等對話；由單打獨斗變為合作、互助、資源共享；由無話可說、疏于動筆變為有話想說、勤于動筆，論文、教學敘事、課例研究不斷涌現。教師們享受著教學的幸福和專業成長的快樂。

我以為可以借鑒的還有古南中學開發和運用的“導學圖”。“導學圖”是對現有教學資源進行重新整合后的再生課程資源，是教師的主導性與學生的主體性的有機統一，是將“導、學、練”融為一體的學習旅游地圖。

古南中學自從2004年開始使用導學圖，學生可以不要教輔資料，不要筆記本，不要作業本，只要一張導學圖。除了教學成績的顯著提高外，導學圖的使用還在以下幾個方面彰顯出了重大的意義。

一、“導學圖”導出了和諧的同事關系、同窗關系。

“導學圖”的備課方式是一人主備，集體討論修改，共同使用，讓每位教師好的做法，充分體現在“導學圖”上，真正做到資源共享。教師之間的坦誠相待呈現了，教師之間的距離更近了，出現了和諧的教研氣氛。如同2008年才調入古南中學的教師李梅在參與學校導學圖改革一學期后所說：“我到古南中學后，最讓我吃驚的是學校的老師間彼此親如姐妹的人際關系和互助互學的教研氛圍，教學研討活動認真務實，聽課評課實事求是，既不過多美言優點，也不隱瞞不足。我要很快融入到備課組老師中，迅速把握以導學圖為載體的課堂改革模式的機會，使自己快速地進步和成長……”

由于采用了小組合作學習，學生互助意識明顯提高，人際關系和諧融洽，學生間的矛盾明顯減少，學生的個性明顯得到張揚。

二、“導學圖”導出了學生的學習熱情。

使用“導學圖”教學，是以學定教，因材施教，滿足每一位學生的實際需要，每一個學生在課堂上都有不同程度的收獲。“導學圖”促成學生積極、主動自覺學習，在自主學習中學會學習；讓他們在合作學習中學會與人交流相處，學會創造。把學生變成教師式的學生，解決了學生的厭學問題。學生上課時的發言率及表達能力明顯提高。正如古南中學學生王亞菲所描述的那樣：“自從有了導學圖，我的學習生活和質量發生了翻天覆地的變化，以前上課老師講的我覺得聽起來太簡單，沒多大意思，為了完成老師布置的課外作業，經常熬夜到12點鐘，而且有的同學每科的作業有兩三種資料，同一種題型翻來覆去地做了很多遍，而自己想課外提高卻沒時間和機會；現在有了導學圖后，課堂變得很活躍，同學們在課上暢所欲言，大膽交流，對上課有了濃厚的興趣，自己有了很多鍛煉各種能力的機會，作業基本上在課堂就能完成，課余就可以根據自己的實際情況看看課外書或做點自己感興趣的事，既輕松又愉快，學習效率提高了，學習成績也上去了……”

三、“導學圖”減輕了學生課業負擔。

使用“導學圖”教學后，學生不再做課外資料，原則上不布置書面課外作業，學生從資料題海中回歸教材，學生負擔明顯減輕。

四、“導學圖”體現了深層次的教育公平與均衡。

在打造“導學圖”的過程中，教師的業務水平差異大大縮小；而使用“導學圖”教學后，各班學生學習成績差異明顯縮小，這充分體現了學校內學生接受教育的情況更加公平與均衡。

五、“導學圖”整合再生了課程資源。

新教材內容上的某些缺陷，禁錮了教師教學工作的開展，也局限了學生學習的范疇。“導學圖”摒棄了教材中存在的糟粕，全面考慮了學生的接受能力，凝結為學校課改的精華，成為符合學生實際的再生課程資源。古南中學的老師為了提高教學效益，大膽地以“導學圖”這個載體而整合再生了更好的課程資源。

總之，通過參加此次會議，我明白了課改已從設計階段進入實施階段，課改的理念是使每個學生得到合適的發展，讓學生“升學有基礎，發展有潛力，就業有素養，創業有能力。”每所學校是不一樣的，每個學生也是不一樣的。因此我們必須結合學校實際創造性的實施課改，這樣課改才能真正取得成功！

劉應蘭

2010-5-24

第二篇：公共衛生觀摩學習匯報

公共衛生項目觀摩學習匯報

12月5日、6日，在衛生局公衛科領導帶領下，我院公共衛生人員到先后**衛生院進行觀摩學習，通過此次學習我們深刻認識到自身工作的諸多不足，也大大激勵我們干好公共衛生服務的信心；通過觀摩學習我們學到了很多好的工作方法、工作流程，更深入的掌握公共衛生服務各項目操作的細則，為我院干好2014年公共衛生服務工作起到很大指導作用。現將觀摩學習心得體會匯報如下：

一、制度科學、計劃合理

通過學習發現，公共衛生開展良好的單位都有科學可行的規章制度及詳實的工作計劃，使得工作有條不紊開展。針對各項目的實際情況，制定合理的工作方法，保證檔案真實，群眾充分理解并積極配合。

二、分工明確、獎懲規范

公共衛生負責人有合理的規劃、思路明確，能帶領公衛人員有序開展各項工作；每個項目都有具體負責人員，各個項目負責人都明確掌握服務規范并及時按進度開展各項目工作。建立合理的獎懲制度，在充分的帶動工作積極性同時也能合理地約束工作中出現應付公事、信息不真實、濫竽充數等現象。例如**衛生院通過合理的獎懲績效考核制度指導鄉醫開展慢病隨訪工作，在緩解了醫院公衛人員的工作壓力的同時也能保證電子檔案的錄入

率、真實率。

三、項目清晰、真實規范

紙質檔案整理規范，存放整齊。檔案按照慢病、特殊人群等分類管理，合理擺放；方便管理。電子系統各類別按要求達到管理率，信息真實準確。各項目工作方法科學合理，真實實用；例如**衛生院在開展精神衛生工作時，將病人帶到醫院進行建檔及查體，保證了信息真實性，也體現了公共衛生服務的惠民作用。**衛生院將每個兒童檔案裝訂成冊定期隨訪，充分利用新生兒乙肝接種日進行隨訪使0~6個月兒童隨訪順利進行：利用接種日流程式工作進一步完善兒童建檔隨訪率。**衛生院開展衛生監督協管，按照規范建立文件，規范制度，針對商店、學校、工廠開展巡查工作。健康教育工作規范明確，材料整理整齊合理，考核項目齊全，咨詢、講座、影音播放有合理的計劃并按計劃開展相關活動及衛生室資料齊全，工作明確。

四、發現不足、及時解決

通過觀摩學習使我們深刻認識到，公共衛生工作只有打好堅實的基礎才能順利開展各項工作，而工作順利開展要有院領導的大力支持，公共衛生負責人思路清晰，合理可行的工作計劃。因此我們下一步工作一是嚴格按照服務規范夯實基礎，按照工作計劃完善各項目檔案，做到檔案真實、隨訪及時。各個項目負責人分工明確，結合本鄉鎮實際情況借鑒此次觀摩學習到好的方法逐步完成精神衛生、婦保、兒保、老年人、衛生監督與協管等各項

目工作。

通過此次觀摩學習使我們收益匪淺，我們也學到很多寶貴的經驗和工作方法，大大增強了我院開展好14年公共衛生工作的信心。我們會更加努力干好公共衛生工作，為我市公共衛生事業增光添彩。

第三篇：教學觀摩研討會學習匯報材料

教學觀摩研討會學習匯報材料

這次學習是教育科技局組織的。學習時間是5月7號至8號。由教育科技局羅股長帶隊，一行共計五人。學習地點重慶市后勤工程學院禮堂。

一、這次活動的主題分講座、觀摩課、和互動交流平臺：

由兒童文學界權威專家亮相山城，帶來閱讀教學新觀念與新方法；著名兒童文學作家梅子涵教授，人民文學出版社教材副編審、著名兒童閱讀推廣人王林博士亮相山城，開拓閱讀教學“新”光大道。兒童文學作家精彩主題演講，引發兒童閱讀深度思考。

梅子涵教授熱情洋溢的主題演講，動人心弦，為廣大一線教育工作者、兒童教育關注者詮釋兒童閱讀新思潮。

教材編審全面解讀新課標，新鮮透徹的觀點直達人心

人民教育出版社小學語文教材編審王林博士全面解讀2011年4月出臺的語文新課程標準，精確的分析與解讀，透析語文教學新觀念，讓語文課堂更輕松、更實用。

精彩紛呈的閱讀課堂，呈現一場場關于閱讀教學的視覺盛宴

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國內童書教學名師現場授課，呈現一場場關于兒童閱讀教學新方法的視覺盛宴。

兒童閱讀整體推廣典型代表現身說法，分享兒童閱讀區域推動成功之路

成都市金牛區教育局副局長楊皎現身說法，與參會代表分享兒童閱讀推廣心得。

浙江杭州長江實驗學校，校長婁屹蘭帶來的繪本《云朵面包》;浙江杭州天長小學副校長蔣軍晶帶來的《活寶三人組：絨毛豬的秘密》;王林博士帶來的《盜亦有道》等觀摩課。

第一場 講座題目：兒童文學閱讀：

由上海師大中 文系 教授、兒童文學研究所所長，博士生導師。梅子涵教授說教育是我們永恒的話題!在我們挖掘教育理念的同時,您是否忽視了圖畫書對孩子成長的重要性?您了解孩子們的閱讀嗎?有為孩子不能愛上閱讀而困惑嗎?讓我們走近閱讀從成人抓起，作為如今的老師們又看過多少有名的童書呢？這得讓我們深思。講座緊緊圍繞兒童文學的閱讀展開了，他的主要兒童文學作品有短篇小說《走在路上》、《雙人茶座》，長篇小說《女兒的故事》等，獲得過全國兒童文學獎、全國少兒讀物獎、北京少兒讀物獎、中國圖書獎…等。閱讀圖畫書:為孩子打底子工程：現在不是讀書不讀書的問題,而是讀什么書的問題,廣大家長和老師是很重視孩子讀書的.但在讀什么書的問題上卻是一籌莫展.書可分為兩種,一種是為未來打精神底子的,一種是打完底子再讀的,閱讀圖畫書是:為孩子們打底子的工程。梅教授推薦書目：

《夏洛的網》——豬和蜘蛛的故事：會織網的 一只豬的命。

《花婆婆》 —— 什么叫花婆婆呢？就是喜歡到處種花的婆婆。艾麗絲的第三件事：做一件讓世界變得更美麗的事。

《逃家小兔》——合上這本兔子故事的書，每一個人的心里都已經是自己的聲音的甜甜的喊：“媽媽，想你，愛你！”

《猜猜我有多愛你》——小栗色兔天真可愛，大栗色兔的母愛，真是詩一般的意境。

《愛心樹》—— 久遠的樹久遠的男孩久遠的索取久遠的愛

《晴天有時下豬》——“連自來水龍頭里放出來的都是豬，像黃豆大小的豬，嘩啦啦，嘩啦啦！”

二、第二場講座聊書的策略：

由將軍晶校長主講，聽了蔣軍晶的“聊書”策略講座，有一些啟示，簡練梳理：

（一）他的課堂重在引導學生提出有意義的問題：

1.詮釋性問題優于事實性問題

詮釋性問題：（需要統整、分析、梳理）最適合拍成電影的情節是哪一段？

事實性問題：（是什么、主人公、結局)

2.批判性問題優于認同性問題

批判性問題：對結局是否滿意、那個章節需要改進？喜歡誰嗎，談談看法.認同性問題：有統一答案的問題尋求解釋

3.延伸性問題優于陳述性問題

延伸性問題:意在增加和學生的生活聯系，感受讀書對于生活的指導意義。你有無與主人公一樣的遭遇？這本書會讓你重新思考自己哪段類似的經歷？

陳述性問題:回答書中內容，多以“為什么”開頭。

4.“文學欣賞”問題優于內容性問題

多一些“怎么寫的”內容討論。例：本書遣詞造句有什么特別之處？那些細節特別活靈活現，仿佛叫人看到了事情的起伏經過。

（二）、指導實用的“閱讀策略”

閱讀前，作“預測”。根據書名、目錄、對作者的了解、甚至照片或插圖預測。

閱讀中，主要是“自我提醒和調整”，例如自我提問吸引自己往下讀，例如在遇到疑惑時回讀求證；例如提醒自己關注細節并隨時注意它對后續情節的影響。

閱讀后，主要是“重讀”，重讀喜歡或者重要的部分，重讀后梳理故事中的人物，重讀后與同類書籍進行比較。

閱讀文本不同，閱讀策略也不同：

讀論述性作品，側重找共識，找主旨，找依據；

讀故事，側重找伏筆，找高潮，找巧合，找關鍵事件；

讀詩歌，側重找新鮮的字詞，找修辭，找意象，找空白；

讀戲劇，側重找時間，找場景，找背景，找人物的主要語言。

（三）、營造氛圍

1、說來聽聽

2、話題切口小，適用于小學生，適合教與學，更關鍵的是，每一個訓練話題都契合那本書的特點，老師要有適時切中要害的點撥、引導可以讓學生更集中注意力、運思力在思考、討論的內容。

3、他的課堂重聊書內容，引導生聊故事情節，提出有價值的問題。

第四篇：觀摩匯報材料

觀摩報告

十月十八日，在城關區教師培訓中心的組織下，我們二十多名老師有幸到重慶去觀摩全國課堂教學大賽、西南賽區的總決賽現場。本人深刻認識到在新課改理念下，課堂教學模式已發生了巨大變化，教師的教與學生的學都在逐步邁向科學化、自主化。對照自己的教學實際，本人深刻反思，覺得在今后的教學中借鑒和學習的主要有以下幾個方面：

一、課堂教學方式有了重大轉變。從這7節課中很容易看出，學生都是在輕松活潑的氣氛中接受和學習知識的。教師的主導作用和學生的主體地位發揮的相當充分。改變了以往教學中單一的教師講、學生學的模式，而設計了豐富多樣的教學活動。在今后的教學中，我們首先要做的就是要給學生創造輕松舒適的課堂環境，課堂中設計學生有興趣主動參與的教學活動，使學生自主的接受知識。

二、教師的教學基本功有待于不斷錘煉。通過7節課，我深深感覺到自己的教學基本功還遠遠不足。7節課教師從啟發興趣、激發交際入手，在課堂中明確提出問題交流、討論，盡可能地使每個學生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍思維，提高了學生傾聽、表達和應對的能力。最值得我學習的是賽課老師上課語言精煉，沒有多余的廢話。在今后的教學中，我們要努力提高自己的教學能力，改正自己教學時體態語欠缺、語言不夠精煉的問題，不斷充實自己，向更高的方向發展。

三、要深層次挖掘教材內容，特別是細節方面的處理。從聽課中，我感覺到幾位教師對教材的挖掘比較細，特別是對一些細節問題的處理和講解做得非常好。

通過參加此次活動學習，我感覺到自身學習的東西還很多很多，作為新時期的人民教師，如果沒有新的教學理念、教學方法應用于教學，就無法在教育這個崗位上找到自己的立足之地，今后我們的路還很長，面臨的任務還非常艱巨，我們要學習和借鑒先進的教學理念和方法，針對自己教學中的不足，不斷改進和完善，在新的教育形勢下也能經得起考驗，為新時期的教育事業貢獻自己的力量。

最后，特別感謝上級給我們創造良好的學習、觀摩的機會，此次觀摩活動對我啟發很大，受益非淺，今后更加努力，使自己的教學水平有大幅度提高。

城關區奪底小學數學組 次旦卓嘎 2009年10月28日篇二：現場觀摩會匯報材料

現場觀摩會匯報材料

一、工程概況

本項目地處沛縣東風路與漢源大道交叉路口，為徐州龍城置業有限公司開發、上海厚石建筑設計有限公司設計、江蘇建院建設監理有限公司、泰州市中意建筑裝飾有限公司承建的龍城

#####國際廣場工程，本工程項目共為三棟住宅分別為：1、2、3樓，七棟商鋪分別為：s1、s2、#s3、s5、s6、s7、s8商鋪，一棟會所，一棟復式公寓樓。其中1、2、3住宅樓、地上18層地下1層；5#公寓樓地上二十層，地下一層。住宅和公寓樓部分基礎采用預應力砼管

####樁基礎。本工程項目商業部分s1與住宅2樓連體主體為三層、s2與住宅3樓連體主體為三

#####層、s3、s5、s6主體為四層，s7、s8商鋪主體為三層，一棟會所主體為一層，為物業和衛生用房。總建筑面積81000㎡，基礎結構類型為管樁筏板基礎，主體結構為框剪結構。2011年9月10正式開工，合同工期660日歷天.。

一、安全管理

一、安全組織機構健全

項目部從開工之初就成立了從項目經理—項目技術負責人—安全員—各勞務班組的安全管理體系。項目經理為組長、安全員為副組長其他管理人員為組員的安全領導小組。

二、現場安全教育

項目部定期組織相關人員學習有關安全法律法規、規范標準等安全方面的知識，并組織安全環境管理培訓、重大危險源辯識的培訓，提高施工人員的安全意識。目部通過電視、黑板報、宣傳 漫畫、漫畫、觀看安全教育片等途徑向職工 進行安全宣傳，取得了一定的成效。項目部在每日班前對操作人員進行安全 交底、公示危險源，做到人人心中有安全。切實有效地開展班組安全活動

項目部根據現場實際情況，編制應急救援預案，并積極組織演習，從而提高作業人員對安全隱患的辯識和救援能力。

三、現場機械設備管理

塔吊上掛設驗收合格 牌、起重吊裝“十不 吊”規定牌、塔吊安 全操作規程牌等。

四、現場“三寶四口五臨邊”管理

安全警示牌：在危險部位設置明顯的安全警示、安全警示牌：在危險部位設置明顯的安全警示、禁令標志牌。禁令標志牌。

攪拌機、砂漿機、攪拌機、鋼筋機械操作場、通道口、水泥庫等按規范搭設防護棚，防護棚穩固整潔。1、電梯間洞口、預留洞口的防護采用角鐵、洞口的防護采用角鐵、模板拼制而成，模板拼制而成，并刷黃 黑相間油漆。黑相間油漆。2、臨邊洞口搭設不低 于 1.2 米 的 圍 護 欄桿，并懸掛警示、并懸掛警示、警告標志 牌。

樓梯欄桿定型化： 樓梯欄桿定型化：采用圓 形鋼管、彎頭拼接組合，形鋼管、彎頭拼接組合，能多次利用，美觀大方。能多次利用，美觀大方。

施工現場設置下深基坑的安全樓梯通道，使工人上下行走安全。

五、現場腳手架管理

懸挑腳手架： 懸挑腳手架：

1、懸挑腳手架懸 挑高度≤20米。

2、懸挑鋼梁采用160mm的工字鋼，末端采用20的圓鋼焊接固定。

3、懸挑設置間距與立桿間距相同1.5m。懸挑鋼梁采用鋼絲繩進行反拉。

六、現場臨時用電管理

配電房內嚴格按規范要求配備有滅 火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應急照明燈、“有人 火器、滅火砂、絕緣鞋、絕緣手套、應急照明燈、操作，嚴禁合閘”標識牌等。操作，嚴禁合閘”標識牌等二、三級配電箱：現場動力箱與照明箱嚴格分開，所有設備 三級配電箱：現場動力箱與照明箱嚴格分開，均按“一機一箱一閘一漏保”設置，箱內元、器件配置合理，均按“一機一箱一閘一漏保”設置，箱內元、器件配置合理，電線（分色正確，盤線整齊。各電路回路標志清晰，電線（纜）分色正確，盤線整齊。各電路回路標志清晰，箱 門接地采用銅芯軟線連接，接地標識清晰，箱內配電系統圖、門接地采用銅芯軟線連接，接地標識清晰，箱內配電系統圖、檢查記錄表齊全。檢查記錄表齊全。

二、文 明 施 工

為防止火災，項目部在現場設立單獨的吸煙處，現場建筑材料、構件堆放嚴格按施工現場總平面布置圖進行，砂、石材料 成方，鋼筋、模板、成方，大型工具等應一頭齊，鋼筋、模板、構件等用木方 墊起等，堆料掛有標識牌，標識牌內容完整。鋼筋堆放區：按規格、鋼筋堆放區：按規格、品種、型號、品種、型號、長度分 類堆放，類堆放，盤條靠碼整 原材料、成品、齊，原材料、成品、半成品及剩余材料分 類碼放，無混堆現象。類碼放，無混堆現象。

模板堆放區： 模板堆放區：拆除的木 方、木模板隨時整理碼 放、模板與支撐料分開 碼放。碼放。

鋼管堆放區：碼放整齊，鋼管堆放區：碼放整齊，做到一頭齊、一條線。

三、質量管理

一、健全的質量管理機構

項目部成立了從項目經理—項目技術負責人—質量檢查員—各班組的質量管理體系，施工前對施工工人進行技術交底，從而更好的保證了施工質量。

二、現場模板安裝控制

現場剪力墻加固采用鋼管代替方木，既能保證受力均勻、不易脹模，又能節約材料，降低成本。

施工過程控制

項目部加強過程控制，對分部分項工程實行三檢制度，執行中間交接記錄，并報監理驗收。

三、現場鋼筋工程管理

鋼筋綁扎：在對平板、鋼筋綁扎：在對平板、剪力 墻、梁等部位鋼筋綁扎時項 目部注意對鋼筋搭接長度、間距、定位、、保護層等問題 進行控制，進行控制，使之符合規范要求。

項目部在鋼筋連接上注重細部做法，項目部在鋼筋連接上注重細部做法，嚴格控 制鋼筋連接的質量。制鋼筋連接的質量。

套筒連接細 部做法 壓力焊細部做法

四、現場混凝土工程管理

現場混凝土觀感質量較好，現場混凝土觀感質量較好，梁柱節點棱角分明

安全管理 文明施工 質量管理 節能環保 人文關懷 法務服務 外墻穿墻螺桿洞封堵施工樣板 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點： 外墻穿墻螺桿洞封堵處理工藝要點：

1、穿墻螺桿 預留的套管在內外抹 灰前用電鉆清除，深度8 10cm，預留的套管在內外抹灰前用電鉆清除，深度8-10cm，內需清理干凈。螺桿洞的封堵采用1 內需清理干凈。

2、螺桿洞的封堵采用1：2干硬性防水 砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結構面1cm 1cm。砂漿。砂漿分兩次封堵，凸出結構面1cm。

3、穿墻螺 桿洞內采用環氧樹脂發泡填滿。桿洞內采用環氧樹脂發泡填滿。

4、后期零星螺桿洞口 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷1.5mm 1.5mm厚防水涂 在外墻處防水砂漿施工完畢后，需涂刷 1.5mm厚防水涂 料。

外墻面及衛生間 淋浴間墻面有防 水功能性要求的 螺桿洞修補細部。螺桿洞修補細部。

混凝土上下層結合處 螺桿加固設置： 螺桿加固設置：樓面 以下10cm 10cm左右接合部

以下10cm左右接合部 位采用預埋螺桿設置，位篇三：觀摩匯報材料

觀摩學習促提高 學習借鑒求發展

一、采油隊基本概況：

東仁溝采油大隊始建于1999年，現有職工648人，（其中管理人員5人，女職工134人，中共黨員43人，共青團員151人）平均年齡為32歲。采油隊管理面積約130平方公里，隊部下設6個職能組（含小車班），管轄聯合站3座，計量站9座，集輸站7座，輸轉站6座，注水站1座。目前管理油水井984口，（其中生產油井484口，停躺井291口，注水井167口，水源井16口，干井14口，回灌井12口）平均日產液量2600立方米，綜合含水66%，日產原油740噸左右。

二、生產任務完成情況 全年任務271600噸，實際完成270883.79噸，完成計劃任務的101.3%；其中老井（含措施井）計劃232230噸，實際完成232147.79噸，完成計劃任務的99.96%；新井計劃35190噸，實際完成38736噸，完成計劃任務的110%。

修井情況：共計修井2078井次，常規修井1657井次（斷桿打撈106井次、斷桿檢泵764井次、碰泵8井次、漏失檢泵659井次、解卡17井次、卡泵檢泵103井次）；技改200井次（新井技改18井次、注水井技改12井次、老井技改170井次：其中常規70井次、采用新技術100井次）；大修11井次；其它94井次；新井投產93井次；新井投注2井次；油井轉注21井次。

三、費用指標使用情況

采油廠下達的噸油成本為372.23元，實際體現噸油成本為365.72元，噸油成本節余6.51元，噸油成本節余1.75％。

四、目標定位

東仁溝采油大隊將在采油廠的正確領導下，在主管領導的大力支持下，在相關科室的緊密配合下，以采油廠“五種文化”為指導，以“安全生產，節支降耗”為重心，以“原油生產突破200萬噸”為契機，借助學習實踐科學發展觀的強勁東風，通過學習、調研、分析、檢查充分發揮個體優勢，增強集體凝聚力，調動全體職工的積極性，促進采油隊又好又快發展。

五、工作特色

1.黨建工作注重一個“新” 2008年采油隊榮獲共青團中央授予“青年文明號”榮譽稱號，2011年被全國總工會評為“全國工人先鋒號”。采油隊以創建“精神文明號”和“工人先鋒號”為主線，充分發揮黨建帶團建、婦建、工建作用，以發展青年力量為著力點，大力推進精神文明建設。

（1）“八大精神”指引黨支部黨建新思路。經過積累和總結，黨支部摸索出一條貫徹“八大精神”為核心思想的黨建新路子。“八大精神”具體為：井岡山精神、長征精神、延安精神、西柏坡精

神、鐵人精神、九八抗洪精神、兩彈一星精神、載人航天精神。

（2）發揮青年生力軍作用。青年是企業科學發展的生力軍、是企業改革創新的動力源、是企業永續輝煌的不竭動力。大干期間，結合生產經營實際，設立了3個黨員示范崗，成立了5個青年突擊隊，按照“黨號召，團行動”的方針，充分調動青年職工的工作積極性。

（3）舞動青春，再展英姿。伴隨著企業發展，采油隊的員工結構也在改變。采油隊支部根據女職工多的特點，在韭菜澗塘女子站成功建立的基礎上，先后又成立了3個女子巡井點。目前，全隊共有女工140人，按照廠女工委要求，成立了婦女小組。“婦女能頂半邊天”，她們中涌現出一個個巾幗標兵、崗位女能手、三八紅旗手。

（4）陣地建設規范，內容豐富。我隊陣地建設規范，內容豐富，基礎資料齊全，活動開展有聲有色。特別是兩室一家“兩室一家”的建設。今年5月份廠黨委啟動“兩室一家”建設，我隊立足現有條件，集思廣益，建成了東仁溝采油大隊“兩室一家”。“兩室一家”的建設，為職工提供了生產、生活、學習、娛樂、交流環境，完善了基層黨組織建設，為更好的發揮基層黨組織戰斗堡壘作用提供了平臺。2.安全生產注重一個“實”

（1）安全工作。我隊堅持“以人為本，安全第一”的宗旨，確保各項安全工作落實到位。一是認真學習賀廠長和郭廠長在安全

環保會議上的講話精神，積極開展了季度安全自查自糾和春季安全生產大檢查工作等活動。二是推行安全生產日班前會議。結合生產運行實際，與各站組層層簽訂了《安全承諾書》，并制定和完善了各項應急預案，建立健全了17項安全檔案，為安全管理提供前提保障。三是嚴格請銷假制度及人員報崗制度，要求巡井工在井場通過視頻監控或電話進行一日三次不定時報崗。四是我們在油氣區動火管理和施工方面，按要求辦理完善的安全作業動火證和動火預案，嚴格一事一單制度，各部門人員到位檢查符合安全規定，方可動火。同時，抓好施工現場監督，保證施工安全質量。在施工前與采油隊簽訂安全施工合同后方可進行施工。五交通安全是我隊安全工作的重點及難點之一。我們在車輛管理上堅持每周一召開交通安全例會，要求駕駛人員駕駛車輛不得偏離油區，開車禁止超速行駛，非駕駛人員不得開車。同時，我們嚴查開私家車上班現象，今年我們對開私家車上班人員，視情節扣發當月2000-3000元工資并扣留車輛的處理。六月份是全國安全生產月，我隊積極響應，開展了安全知識競賽、以“注重安全，關愛生命”為主題的演講比賽、消防演練等活動，力爭使全隊安全管理工作得到鞏固和提高。

（2）護礦管理工作。根據采油廠關于資源維權護礦的工作精神，我隊積極響應，成立了兩個護礦小組，全天巡邏磚井高速公路以北的我隊資源控制區域。對于我隊油區范圍內區域，我們制作了“開發區域圖”，詳細地劃分到各站組，并制定了詳實的《實施

方案》。同時與各站組負責人簽訂了維權護礦責任書，確保此項工作落到實處。2.原油生產注重一個“趕”

針對我隊老井占絕大部分比例，為提高原油采收率，借助“趕、比、超”活動的勁風，我隊加大力度對老井的技改和停躺井的回復。

（1）技改增油情況。加強地質研究，擬定初步技改方案上報油田開發科審批；全年共計技改油井88口，目前2口正在排液。技改見效井77口，技改成功率88%，共計増油5456.39噸。

（2）停躺井恢復及成效。我隊技術組人員積極制定停躺井恢復計劃，認真分析停躺井地質資料，對具有恢復價值的井采取相應的開抽措施。共計恢復停躺井68口，累計増油59.043方。完成了停趟井恢復計劃的100%。

（3）保證油井采收率和原油運輸工作。一是加強修井作業質量和效率監督，并按照高、中、低油井產量分類合理安排修井，保證高產井盡快恢復生產并減少修井對采油的影響；二是加強抽油機的維護保養，每逢季節轉換，我們對所有抽油設備進行了維護保養，提高設備利用率，保證采油時率；三是為了保障冬季正常生產運行，我們對三大聯合站、尹區集輸站、等老站的沉降罐進行罐內防腐維護處理，對老化的34909米油、水管線進行了全面篇四：觀摩工作匯報材料

【經驗匯報材料】

為爭創中原名校而奮斗

科學管理 特色育人 ——七里坪初中觀摩工作匯報材料

內鄉縣七里坪初中 邢衛建 2011年12月12 日

科學管理 特色育人

為爭創山中原名校而奮斗 ——七里坪初中作匯報材料 近年來，我校以“校有特色，師有特點，生有特長，人文管理，和諧校園”為辦學理念，以“努力創辦山鄉名校”為辦學目標，形成了“團結、務實、進取”的校風，“敬業、嚴謹、創新”的教風，“勤學、善思、拼搏”的學風。全體教師團結務實，真抓實干，積極探索和實踐“學導練”課堂教學模式，富有個性的“三色教案”，特色鮮明。我校科學規劃，整體布局，集中財力物力，不斷加大學校的硬件建設。建設了高標準的理化生實驗室、遠教播放室、微機室、教師電子備課室，八九年級配有多媒體或簡易多媒體，建設了文化長廊，綠化了校園，營造了良好的育人氛圍，確實做到了讓“每個墻壁都說話，每株花草都育人”。科學有序的管理，高效課堂的打造，大大提高了我校的教學質量。幾年來，我校中招成績連年輝煌，穩居全縣初中教育前列，特別是在今年春期中招考試中，以全縣唯一一所進入內鄉一高人數超半的學校位居全縣第一，在全縣引起轟動，為我校贏得了很高的社會評價和榮譽，目前我校已成為內鄉教育的窗口學校。先后獲得了“南陽市百佳校園”、“南陽市一類學校”、“內鄉縣教育教學先進單位”、“內鄉縣文明單位”、“內鄉縣課改示范學校”等榮譽稱號。

一年來，由于我們的不懈努力，取得了顯著的成績，受到了縣鄉領導的贊揚和肯定，同時，也吸引了四面八方的兄弟學校前來我校參觀交流，我們先后接待了馬山一初中、馬山二初中，赤眉一初中，夏館初中，板廠初中等學校。

我們的具體做法

（一）、科學管理 特色育人

一年來，我校將緊緊圍繞“一個中心”（教育教學為中心），突出“一個重心”（提高教育教學質量這一重心），實現“兩個優化”（優化課堂教學改革，打造高效課堂；優化學校及班級管理工作）；確保“兩個提升”（提升教師專業成長水平，提升學生良好習慣養練與效果）；做好“三項工作”（一是扎實做好常規教學各個環節，提高課堂教學實效性；二是找準教師專業成長突破口，提高教師素質；三是建立育人長效機制，為培養德才兼備人才奠定基礎，提升學校品味）。具體表現在：

1、加強班子建設

我們奉行“民主、廉政、團結、務實、創新”十字方針，實行分級管理，分工負責，團結協作。進一步加強學校班子成員的思想建設和作風建設；進一步完善領導崗位責任制和責任追究制度。繼續施行領導考核制度，建立評價機制，樹立全局意識、發展意識和創新意識；進一步增強做好本職工作的責任感和使命感。學校領導以身作則，躬身踐行，各項工作想在前面，走在前面，干在前面；進一步提高班子凝聚力、向心力和教育教學的領導力。打造一支思想超前、業務嫻熟、管理先進、勇于創新的領導團隊。

2、健全制度建設

在學校自主發展的過程中，依據自下而上的原則，堅持從群眾中來，到群眾中去，全員參與，進一步建立健全各項規章制度，完善全員量化考評方案及績效工資分配制度，規范管理，最大限度調動全體教職員工的工作積極性。

3、全力打造學習型團隊。

努力讓學習成為教師的自覺行為，學校為每位教師購買新課改理論叢書一套，保證教師們讀有書，學有報，用有刊。此外加強網絡學習，掌握現代教育技術，嘗試打造以學科為主的學習共同體。學校實行評比獎勵制，學校定期開展讀書評比或演講或測試，與量化考評結合。

4、積極營造了育人環境

近年來，我校按照縣鄉領導的工作部署，整合資源，厲行節約，對內挖潛，集中財力物力，加大了對學校硬件建設的投入，辦學品味逐步提升。具體表現在：(1)投資2萬余元，為教學樓及學生宿舍更換了塑鋼窗，裝窗面積達300多平方米。(2)投資3萬余元，對學校門窗欄桿等進行了防腐處理，刷新面積達2200多平方米。(3)投資2萬余元，完善了學生餐廳大棚，硬化了地平，解決了學生雨天就餐的問題。(4)投資2萬多元，更換了學生餐桌，解決了學生就餐不便的問題。(5)投資3萬元，進一步裝備了理化生三個實驗室。(6)投資2萬多元新建花壇近300平方米，鋪設了生態磚，硬化了學生場地800多平方米。

（7）今年暑假期間，我們爭取到上面配套資金5萬元，購置了校園太陽能熱水系統，裝上了學生 淋浴，保證了全校師生天天洗個熱水澡。改善了學校的衛生條件，促進了師生的健康成長。

(8)投資2千多元新修乒乓球臺12個，豐富了師生校園生活。

好鋼使在刀刃上，有錢花到實處上，我們認為，這樣大方的花的錢，我們不心疼，我們認為值得花，花的有價值。

5、注重安全教育

教育無小事，安全重如山。我校時刻把安全教育放在第一位。今年5月份和9月份，我校先后邀請了鄉派出所和鄉司法所工作人員到我校做法制教育報告。聘請了縣檢察院時峰同志擔任我校的法制副校長。每次過星期，我們利用校訊通給家長發短信，注重對孩子的安全教育。通過安全教育主題班會、黑板報、校園廣播、國旗下講話、刷寫標語等，進一步加強了對學生的安全教育。由于我們不懈的努力，近年來，我校安全穩定工作一直做的比較好。

6、關注留守兒童

留守兒童是一個社會問題，他們需要社會的關注，更需要學校的溫暖。每年開學初，我們都認真逐班登記留守兒童，制作留守兒童花名冊，在校內找那些責任心較強、有愛心的老師給他們當代理媽媽，給他們過生日，并定期進行心理輔導，使他們感到學校就是他們家，老師就是他們親媽媽。

7、自主發展，開放辦學，誠邀社會各界監督

定期召開不同形式的民主生活會、座談會，聽取同志們的意見和建議，為學校發展建言獻策。鼓勵教師積極主動參與學校管理，讓教師成為學校的主人。8開展豐富多彩的活動，提升教師素養，養練學生素質。

學校有計劃地開展教師專題講座、解讀身邊名師等活動，用教師來影響教師，以教師來帶動教師的專業成長、素質養練，促進我校長效發展。學校利用課余時間，把教師分成小組，利用教師自身特長，來影響、教育、引導學生，挖掘、培養學生的潛能與特長，張揚學生的個性，以多種活動、比賽的形式，讓學生賞識自我，展示自我，促進學生的長足發展，培養多元化的人才。

同時，我校的大課間活動是我校的特色活動之一。我們的大課間活動安排在上午第二節下課后，時間30分鐘，由學校廣播統一指揮，分5個程序進行。（1）全體師生作眼力保健操。（2）全體師生做廣播操。（3）跳繩活動。（4）各班特色活動：竹竿舞、手帕舞、集體舞、背娃娃、同心走、接力跑〃〃〃〃〃〃五花八門，種類繁多。（5）“少年中國說”道德操。

為了學生的健康成長，豐富校園生活，我們積極開展第二課堂活動，組建了乒乓球、羽毛球、排球、籃球、書法、繪畫等興趣小組，并派老師指導，豐富多彩的第二課堂活動陶冶了學生情操，豐富了校園生活。一年來，我校有58名學生作文或論文在報刊上發表或獲獎；學生的籃球、排球比賽在北片比賽中名列前茅；多名學生的書法、繪畫榮獲“梨園杯”學生組第一、二等獎。

9、堅持班主任坐班制

多年來，我校一直堅持班主任坐班制，到目前為止，我校的班主任坐班制已成為制度化、習

慣化，并走上了規范化道路。在班主任的影響下，畢業班的教師也自覺到班級辦公，同事間交流教育教學情況更方便了，同時也拉近了師生之間的距離，實現了面對面交流，零距離接觸，達到了雙贏的效果。這已經成為我校教學管理中的一大亮點。灌漲初中、馬山初中、夏館初中、板廠初中、湍東一中、赤眉

一中等兄弟學校先后來到我校參觀學習。我們也毫不保留的選出精干班主任與他們交流經驗，相互學習，取長補短。

10、豐厚的山鄉文化，積淀了良好的人文素養 各位領導，同志們，我匯報這一點，其實，上不了桌面，登不上大雅之堂，但我還是覺得有

說說的必要，我認為，這應該是我校最大的亮點，那就是我校擁有一支敬業、愛業、樂業、創業、踏實苦干、不計報酬、境界高尚的教師團隊，這一點學是學不到的，靠的是一種傳統積淀。山里人實在，七里坪人特別老實，多年的文化積淀，已形成了一種傳統美德，他們不計報酬，無私奉獻，光彩照人，天地可鑒。凡事到過七里坪工作過的領導都說，七里坪的工作好開展。

（二）落實常規教學 推進教學改革

我們認為，常規教學是我們多少年來積淀的教學經驗和法寶，我們不能隨意丟棄。我們一貫主張落實常規教學是提高教學質量的有力武器。我校硬起手腕，堅決落實備、講、復、批、考、評、補常規教學環節，統一備課，統一復習，統一考試。同級同科，進度一定要一致。今秋開學后，我校一周檢查一次教案，作業，并實施了“雙周考”制度，就是落實常規教學的一個有力證明。一年來，我校的課堂教學改革已取得了實質性突破。教導處帶領全校教師深入課堂一線，伏下

身子，調研課堂，抓好落實“學導練”課堂教學模式。目前，我校教師的課改理念已深入人心。人人思改，人人思進的教改氛圍蔚然形成。

1、充電富腦，轉變思想

行為轉變，理念先行！學校首先實施了富腦工程，利用各種形式給老師充電——通過“專題研討會”、“校長推薦”、“讀書計劃”“青年教師培訓班”等形式，加強校本培訓，用先進的理念和成功的經驗武裝老師的頭腦。使廣大教師認識到課改的重要性和緊迫性。

2、確定模式 強力推進

前幾年，我們把洋思中學“先學后教，當堂訓練”的課堂教學模式引入到我校，并結合我校實際，制定了“三交流，一反饋”的教學模式。今秋開學后，縣教研室在我縣推廣使用“學導練”教學模式，并印發了《高效課堂是這樣做成的》一書，我們引導教師認真研讀，領悟精髓。通過實踐和論證，我們認為“學導練”教學模式是科學而富有實效的課堂教學模式，《高效課堂是這樣做成的》一書又起到了引領和指導作用。我們在課堂大力推廣使用“學導練”教學模式。并采取了強力措施，確保運行。

3、骨干引領，優先發展學導練 為了強制推行“”教學模式，我們決定，“必須讓一部分人先動起來！”各學科確定了教研組長、骨干教師和優秀青年教師為主力的骨干教師隊伍，由學校名師引領，向著課堂改進行動猛力進軍。圍繞“學導練”課堂模式，學校領導班子成員，骨干教師帶頭講示范課，做課改研討的先鋒。由于抓的到位使一大批骨干教師在課堂改革中快速成長起來。

4、推門聽課 以評促教

我校實施“三級推門聽課制”，即教師自發推門聽課、教研組內推門聽課、學校領導推門聽課。聽課時圍繞“高效課堂的六要素”進行觀察，評課時肯定優點，查擺問題，研討改進措施，以“評”促“研”。這樣的方式，淡化了評比的痕跡，強化了交流、研討的目的。

5、教學大賽，展示風采

每學期一次的課堂教學比賽已初步形成特色，它為廣大教師，特別是中青年教師提供了一個展示教學技能技巧的舞臺，他們互相學習切磋，更新觀念，從而推進了我校課改的步伐，推動了教學工作向前發展，實踐證明，每次賽課，都是一次認真反思和總結，都是總結經驗和提高自身的過程，對所有參賽教師無疑是一個極大挑戰，通過賽課，教師的理論水平和教學水平都有了長足的進步。

6、畢業年級及早籌劃：畢業班工作是教育教學的形象工程，我們統一認識，想法設法從管理、教研、追蹤、配套、培優補差等方面做起，千方百計的調動畢業班教師與學生教與學的積極性，保證我校中招成績的持續提高。定期召開畢業班教師工作會議，了解學生狀況，要求教師以教材為主，打好學生雙基，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，采用抓兩頭帶中間的辦法，認真上好每一節課，做到段段清、課課結，特別是對過去基礎差的學生，更要關心照顧，使他們也能考上理想的學校。

存在的問題

近幾年，我鄉初中教育高位運行，教育規模不斷擴大，學生人數急劇增長。為我鄉高素質人才培養的可持續發展提供了充足的人力資源，但同時也給我們初中教育的發展帶來了一定的困難。因為學生人數的增長與之相對應的教育配套設施未能同步進行，致使我校面臨著前所未有的困難，具體表現在：

1、房舍極度緊張(1)教師住房嚴重不足。廣大教師得不到充分休息。全校教師全部擠在兩個只有三間的教室內辦公，備課、教研效率不高。(2)學生宿舍明顯急缺。根據目前學校的情況，今秋開學后，學校原打算實行封閉式管理，因為不能保證學生全部在校食宿，致使部分學生不得不回家，來校時間較晚，不能和其他學生一道學習，往返途中安全很讓我們擔心。2.學生活動場地嚴重不足

隨著學生人數的增加，教學區原有的學生活動場地顯得十分不足，學生得不到充分的課間鍛煉。目前，我們初中和七里坪中心小學共用一個操場，這個操場無論讓初中還是七小單獨使用尚顯不足，達不到國家要求的標準，更何況兩校共用一個操場。特別是中心幼兒園接送孩子的家長經常把操場占用了三分之一。如此狀況，我們的體育課不能保質保量的上好，這樣下去，初中學生的身心健康必將受到嚴重影響。

4、課改之路困難重重

目前，我們正行進在課改之路上，未來的課改之路困難重重。學校的師資緊張問題一直是個老大難問題；教育信息的相對封閉等因素，也在一定程度上都影響著我校的教育改革

四、今后努力的方向

1、堅定不移的走課改之路，牢固樹立科研興校意識，以這次觀摩活動為契機，提高認識，努力創

辦中原名校。

2、加大資金投入，優化育人環境，盡快解決校舍緊張問題。

3、加強社區聯系，傾聽群眾呼聲，創辦人民群眾滿意的學校。五、一點建議

今秋開學后，我們多方努力，從上級爭取了200萬元資金，準備建設初中綜合樓，但需要20畝土地。目前，通過鄉政府、村干部出面調停，村民們的工作已經做通，20畝土地已基本爭取到位，但100萬元土地補償金還沒有落實到位。上級下撥的200萬元資金只能用于建房之用，不能隨意挪用。100萬元，這對于一個農村的初中來說，簡直是個天文數字，我校顯然無能為力，懇望上級領導多關心，多幫助，多支持。百年大計，教育為本，教育大計，育人為本。振興山鄉經濟，建設教育強鄉，離不開政府的關心與厚愛，離不開在座位各位的積極參與，更離不開您們的大力支持。我們歡迎大家對初中的工作多提建議，我們一定會誠懇接納，為建設山鄉名校，我們愿與各位領導、同行，攜手并進，共創輝煌。

我的匯報完畢，歡迎領導、同行批評指正！篇五：市觀摩匯報材料

規范管理 和諧育人

——西簧初中學校管理工作匯報材料

一、基本情況：

二、實施“規范+和諧”的學校管理模式，努力做好學校的各項工作

（一）為了提高教學質量，我們突出了一個“實”字

1、一絲不茍抓教學常規

認真貫徹《南陽市中小學教學常規管理辦法》，嚴格執行教學過程管理的五種制度，即集體備課制度、課堂巡查制度、備課周前簽檢作業月末檢查制，教情學情調查反饋制、質量獎懲制。狠抓考試管理，建設優良的考風和積極進取的學風。科學、規范地組織各種考試，充分發揮考試的診斷、補救、調控、激勵作用。

2、持之以恒抓教研

一是堅持集體備課，集體備課必須做到“四定”（定時間、定地點、定內容、定主備人），“四課”（說課、議課、聽課、評課）、“六備”（備課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備習題）、“五統一”（統一教學目標、統一教學進度、統一重點難點、統一教學手段、統一練習測試）。切實解決好四個問題：即學什么，怎么學；教什么，怎么教；練什么，怎么練；思什么，怎樣改。

二是開展內容豐富的教研活動，扎實推廣“導學互動”課堂改革。領導班子帶頭上“導學互動”引路課，以教研組長為課改帶頭人上好示范課，并做好師帶徒工作，發揮團隊力量，集體備課，優化教學環節。全面開展“導學互動”課堂教學，使我校教師課堂教學效果顯著提高，通過達標課、研究課、示范課和各類教學競賽等形式，拓展教師的專業發展空間，促進教師的專業成長。近年來，全體教師積極參

與教學教研，先后取得市級立項課題20多個，已結題10多個，縣級立項課題40多個，已結題20多個；全體教師積極撰寫教研論文，先后取得省、市、縣級論文獎100余篇，在cn刊物發表論文16篇，獲市、縣級優質課競賽獎30余人次，近百名學生分別獲得物理、化學、作文、書信、數學、英語、計算機表演等競賽獎，學生在市級以上報刊發表文章20余篇，學校被縣局評為“校本教研示范學校”。

3、理直氣壯抓成績提高

牢固樹立“質量強校”的思想，狠抓大小中考相關工作。一是成立大小中考備考領導小組，實施專班負責制，打造優異的團隊。二是優化備考機制，制定科學的工作方案。三是加強備考研究，科學備考。每月召開大小中考研究會，落實備考細節，積累典型經驗。四是做好“培優補差”工作，學校制訂了培優補差具體方案，目標到位責任到人，重視對差生的轉化和鞏固保員，加強了對優等生的培養。五是認真進行雙周練并做好質量分析，明確得失，找準差距，擬定對策。付出總會有回報。近年來，學校多次被教體局評為“教學質量先進學校”，被縣政府授予“教育教學質量先進單位”。

4、千方百計提升學生綜合素質 學校組織了多種興趣小組，每生每期至少要參加一個興趣小組，三年至少要培養一個方面特長，積極開展第二課堂活動。一年來舉辦了大型運動會兩次，文化藝術節一次；組織開展“慶國慶”文藝表演和慶元旦文藝表演,開展“唱紅歌、頌黨恩”等活動，極大地豐富了師生的精神生活，促進學生綜合素質的提高和特長的發揮。

（二）抓學生德育工作，我們著眼于一個“細”字 一是強化德育隊伍建設，營造育人氛圍。

1、加強校園德育環境建設，努力建設一支政治素質高、能力修養強、作風樸實、道德高尚、穩定的德育工作隊伍。學校每周利用政治學習時間組織教師學習、重溫教師職業道德規范，組織教師學習人民日報河南日報登載的優秀教師楊豐國等的先進事跡；利用業務學習時間組織教師學習學生管理的最新理念、經驗和做法，讓教師從中學得學生的管理方法。為使學習活動落到實處，我們要求每位教師每周必須完成政治學習筆記和業務學習筆記各200字，每學期要認真寫好兩篇師德體會，隨時調整自己工作中的不足，真正做到以身作則，言傳身教，讓教師的言行感染學生。

2、加強班主任隊伍建設。

多年來，我們健全和完善了班主任崗位職責、工作條例、班主任工作考核評估激勵機制，堅持從形式和內容兩方面公正、客觀地衡量班主任工作，鼓勵班主任主動認真地開展工作。每月開展一次班主任工作經驗交流會，認真總結一個月的每個班級的工作情況，指出存在的問題；會上還安排優秀班主任交流班級管理的經驗，給班主任介紹班級管理的經驗這樣相互學習、相互促進，切實提高了班主任的管理能力。3．充分發揮班集體、團組織、學生會、文明監督員等人員的作用。榜樣的力量是無窮的，共青團員、班干部在學生中的影響是不可低估的。首先我們認真做好團員和班干部的培訓，認真選拔優秀學生參加團總支和學生會的工作。定期對團員、班干部進行培訓，充分發揮他們的積極性，使他們帶動更多的同學一起進步。其次充分發揮團總支、學生會和各班班干部的作用，組織學生干部值日，對每天各班學生的表現情況進行全面考核，這樣，通過學生自我教育、自我管理、自我評價，實現學生的自我管理和提高。第三、加強值班領導、值班教師和值周學生常規檢查反饋、督促作用，使常規管理達到精細化。二是抓好常規德育活動，營造育人環境

1、抓好校園文化建設，包括校園綠化美化，校訓、標語、警示牌、寢室文化、教室文化等，做到了讓每一面墻壁說話，每一寸土地育人。為達到這一目的，學校今年共投資十余萬元改善學校環境，實現了學校處處德育，處處育人的效果。

2、抓好行為規范教育。學校把學年開始的第一個月定為學生日常行為規范教育月，為使活動落實，學校政教處參照《中小學生守則》和《中學生日常行為規范》，制定了《西簧初中學生行為一日常規》，從上學、上課、就餐、就寢、洗理、文明等方面對學生的行為作出了明確的要求。通過具體的強化訓練，充分發揮學生的主體作用，讓學生自主組織活動、管理評價，逐步使學生從“要我這樣做”轉變為“我應該這樣做”，使良好的行為習慣內化為自覺的行動，重視良好學習習慣的養成教育。以政教處、年級、班級管理為一體，形成一個良好的校風。

3、抓好學生美德教育。一年來，學校開展了傳統美德教育系列活動。

（1）以校園禮儀為重點，上好“文明禮儀第一課”。通過舉行校園禮儀風采展示、“手拉手、一幫一”等一系列的主題教育，加強學生文明禮儀規范教育。從平時的一點一滴做起，培養學生文明禮貌的習慣，傳承中華民族的美德。

（2）進一步規范學校升降旗制度，建立新學年開學典禮上好“愛國主義教育第一課”制度，并結合清明節、勞動節等重大節日對學生進行愛國主義、革命傳統教育、中華傳統美德教育。

（3）開展感恩教育。去年秋我們邀請到了北京的專家，對學生進行了感恩教育專題講座要求學生從愛父母，愛老師、愛同學、愛身邊的人開始，對給予自己關懷和幫助過的人應抱有感激之心。

（4）組織開展“學雷鋒見行動”、“雷鋒在我身邊”等多種形式的活動，使我校師生的思想品質得到了極大的深化。

三是加強班級陣地建設，營造德育教育的小天地

1、要求班主任老師根據年級、班級的具體情況，充分利用每一節班會課，認真設計班會內容，寫好教案，多講身邊人，身邊事。政教處利用主題班會、推門班會課等形式進行檢查，并把評比結果列入對

班主任的評價中。這樣，真正實現了班會的德育教育陣地作用。

2、加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，爭創班級特色。除學校統一布置的以外，我們要求各班結合班級特點，組織學生自主營造班級文化。尤其是學習園地，我們要求每期要辦出特色，辦出水平，體現班級風貌。

3、以活動為載體，在班級、年級中開展豐富多彩的德育教育活動，在活動中培養學生的榮譽感、集體感。在全校我們繼續進行學生各種良好習慣的集中養成教育和平時教育相結合的辦法培養學生德育素質，通過開展“爭當優秀學生，優秀團員，優秀學生干部，爭創星級班集體”的活動，培養學生創先爭優意識；在班級中開展做文明事、說文明話、爭當文明中學生的活動。培養學生的責任感和主人翁意識。多年來，我校積極開展讀書活動，開闊了學生的視野，豐富了學生的文化生活。

四是抓好“三結合”教育，促進學生全面健康地發展

五是加強特殊學生的教育與轉化

開學初，我們要求班主任認真排查班級特殊學生的情況，并報政教處備案。特殊學生包括留守學生，心理、行為異常學生等，學校專門建立特殊學生檔案，要求班主任每月要走訪、座談學生，要關愛學生，使他們真正感受學校的溫暖，老師的關愛。對后進學生，我們要求教師不歧視，要求教師耐心細致地做好后進生的思想教育工作，做到不講過頭話，少批評、多鼓勵，少指責，多幫助。

（三）抓安全穩定，我們強化一個“責”字

健全機構，完善制度，重視安全教育，加強安全管理，構建安全體系，安全目標責任落實到人。加強家校聯系，制定各種安全預案，進行各種安全演練活動。多年來我校無一起安全事故發生，具體做法如下。

一是強化內部管理，創建“放心食堂”

1、加強領導，健全制度，規范食堂管理。因為學校食堂關系到學校的穩定和發展，關系到學生的切身利益。因此，為加強對食堂工作的領導，學校實行層級管理，學校校長負總責，分管校長親自抓。學校對每名與食堂管理相關的人員都制定了詳細的崗位職責，堅持誰出問題誰負責的原則，將工作崗位考核和工作績效掛鉤。努力讓每名后勤工作人員都能找準自己的位置，明確自己的職責，從而增強工作責任心和服務師生意識。

2、嚴把“八關”、杜絕“三無”，為師生健康護航

3、注重過程，強化監管。

（1）不斷改善師生就餐條件，近幾年學校又投資十余萬元，重新將食堂裝修一新，維修購買餐桌100余套，解決了學生吃飯無座位的問題。

（2）工作人員堅持持證（健康證）上崗。同時，學校為每名工人配備了“四大件”（帽子、口罩、衣服、雨鞋），在食堂外的更衣室里 換上了“四大件”才能上操作臺，杜絕一切有害細菌進入操作間。學校管理人員每天必須進入食堂，后勤校長每周必須檢查一次，查看飯菜質量、花樣品種、衛生狀況。并將檢查情況報到校長辦公室。同時搞好每周的餐具消毒，填好食堂管理日志。

二是注重細節管理，保障住宿學生安全。

1、健全機構，完善制度。

在宿舍管理上，學校成立了以校長為組長，政教主任為副組長，班主任、男、女宿舍管理員為成員的住宿生管理機構，做到了崗位、目標明確，責任人的責、權、利相統一。在制度上，學校制訂了《住宿生管理制度》、《寢室衛生管理制度》、《寢室安全管理制度》、《“文明寢室”評比細則》等。制度的制定，既使學校的工作有章可循，又增強了宿管員的工作責任心。

2、強化責任，狠抓落實。

（1）注重寢室文化建設。

對于寢室的布置，除了學校統一的布置（如學生值日名單、各項管理、評價制度等）之外，還要求各班自主創意，求新圖奇，真正讓寢室凸顯“家”的氛圍，讓學生住在里面能有“家”的感覺。

（2）堅持“七查”。

為了加強對學生的管理，每周，學校都要不定時的對寢室進行“七查”。查寢室衛生，看是否符合要求；查物品擺放，看是否規范整齊；查生活用品，看是否備足備齊；查違禁物品，看是否有安全隱患；查就寢狀況，看是否按時到位；查班主任到崗，看是否按時簽到；查寢室量化，看是否公正公平。

三是規范門衛管理，保障師生出入安全。（1）嚴格執行請假制度和點名制度。

周一到周五上課期間，學校嚴格實行封閉式管理。有事出校門的學生須有班主任簽字同意的請假條，交門衛做好登記后方可出校門；有病出校門的必須有家長親自接；當天最后離開寢室的人要鎖門。上課期間，我們對宿管員的要求是，學生在寢室，宿管員必須在現場。同時，學校還要求各寢室必須嚴格執行安全隱患事故報告制度，寢室內發生安全責任事故或發現安全隱患時，寢室長或寢室成員有責任在第一時間內向宿管員、學校報告，以便及時處理。對門衛的要求是24小時堅守大門崗位。

（2）嚴格執行值班制度及家長接送制度。

周五離校時，全體班主任必須和家長辦理接學生手續，班主任才可以離開。周日返校時，班主任必須在班內等待學生和家長辦理送學生手續。學校值班的領導教師必須在大門口迎送學生。周一到周五上課期間，學校每天有4名領導教師24小時值班，劃區域負責，從而有效的保證了學生的安全。

（四）改善辦學條件方面，我們注重了一個“擠”字。

第五篇：小學觀摩匯報

2012-2013學年

2012-2013學年學校工作總結

現有6個教學班，共有學生125人，在職教師8位。本學期內，我校認真落實縣局自主發展、科學發展、特色發展的戰略指導思想，遵循中心校提出的“一校一品、一師一長”的工作理念，認真踐行“一日一課一評”及“兩個活動點將臺”活動，發揚“開拓創新永圖強，奮力爭先鑄輝煌”的創新精神，以深入實施精細化管理為重點，全面提升辦學品位，提高教育教學質量。現將石廟小學各項工作的具體情況予以匯報，敬請諸位領導多多指正和教導。

一、師德建設方面。

進一步加強教師隊伍的思想建設和作風建設，樹立全局意識、發展意識和創新意識，進一步增強做好本職工作的責任感和使命感，充分實施“以人為本”的人性化管理。

1、樹典型，塑師魂。

本學期，我校將師德建設擺在了突出位置，大力宣傳師德先進典型，繼續組織教師開展“學典型、找差距、訂措施”的自我教育和測評活動，促進了師德建設工作的開展。學期伊始，我校組織師德先進教師00老師進行了先進事跡宣傳，通過深情的筆墨和真情的表達，敘述了一個個真實感人的故事，故事的主人公都是我校的一線教師，他們中有的刻苦鉆研業務，有的愛生如子，有的廉潔從教多年······這些事跡感動著師生，感動著家長，更感動著整個校園。老師們深受教育和氣氛，紛紛表示要學先進典型，繼續發揚教師愛崗敬業、教書育人、無私奉獻的精神，努力當好一名合格的人民教師。

此項活動的開展，讓教師“學先進、趕先進”找到了楷模，營造了“敬業、奉獻、關愛、和諧”的教育氛圍，進一步深化了教師的職業道德建設。

2、放亮點，找自信。

羅曼羅蘭曾說：生活中不是沒有美，而缺少的是發現美的眼睛；我們每個人不是沒有閃光點，而是缺少發現自身的閃光點。本學期，我校要求全體班子成員進一步走進每一位教師心里，走到學生中間，尋找全體師生的閃光點，并及時在每周例會和晨會上進行表彰，幫助師生重新找回自信，挖掘自己的人格魅力，重塑人生的輝煌，有力地推進了學校各項工作的順利開展。

3、講學習，明責任。

本學期以來，我校組織教師重點學習了《中華人民共和國義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規，并及時書寫自己的心得體會。通過此項活動的開展，教師們進一步明確了自己的責任和義務，為依法執教，保證校園安全提供了可靠的保證。

二、德育工作方面。

1、學生的養成教育常抓不懈。

我石廟小學依托養成教育傳統，緊緊圍繞《未成年人思想道德建設》積極開展工作。我們對學生會值日工作進行了創新，采取以學生管理學生為主的管理方法，要求監督員同學在檢查工作的同時，將各班存在的問題以反饋表的形式反映給各班班主任，以便班主任有的放失地對學生進行常規教育，使工作更有針對性。同時，堅持每周一在集體

晨會上公布奪得流動紅旗的模范班級。每當此時，總能聽見校園里此起彼伏的歡呼聲。歡呼聲中，我們能感受到學生極強的集體榮譽感和熱烈的愛班之心，護校之情。

2、感恩教育循序漸進

本學期，我們多次組織以感恩為主題的讀書活動、作文比賽、演講比賽等活動，以活動為載體，教育學生懂得感恩，學會感恩社會、感恩父母、感恩老師，讓孩子們在感恩、幸福的環境中健康地成長。

3、談心活動潤物無聲

我校根據上級的要求，以及校內的工作實際，本學期繼續開展了與學生談心活動。在活動中，要求語文、數學和英語教師與所教班級的學生進行定期的談心活動，走進孩子的心靈，感受孩子的情感，了解孩子的心思。與此同時，我們還針對特殊的學生，多次與他們溝通，談話，促進他們的進步，沐浴他們的成長。既做孩子的老師，更做了孩子的好朋友。

4、組織學生學常規，養好習慣教育活動。

開學初，我們石廟小學就印發并組織學生學習了《內鄉縣中小學生學習常規八條》和《小學生日常行為規范》，認真研究常規和規范中的細則和要求，并組織與之相關的演講、辯論比賽等活動。廣大學生在活動中不斷地規范自己的學習行為，改掉了自己的眾多不良生活習慣。相信，這些良好行為習慣的養成將對孩子們的終身受益。

三、教育教學工作方面。

在教學方面，我校認真踐行中心校提出的“一日一課一評”及“兩

個活動點將臺”活動，以此為載體，不斷增強教師的“常規意識”、“課堂意識”、“質量意識”的培養，努力打造“學習型班級、學習型小組”，并以踏實的工作態度，精細的工作過程，打造高品位的學校，全面提高教學質量。

1、常規意識。

本學期，我石廟小學進一步明確了“教學為中心”的觀點，確定并全面落實了“十字”方針。即：備課“深”；上課“實”；作業“精”；教學“活”；手段“新”；活動“勤”；考核“嚴”；輔導“細”；負擔“輕”；質量“高”。開學初，我們組織教師重溫和研究了《內鄉縣中小學教師常規八條》，重點落實好“備課、上課、輔導、批改、測試”五環節工作。努力做到“認真做好課前備課，提升課堂教學質量，優選細批學生作業，科學實施課后輔導，訓練測試科學有序”。

在備課方面，我校做了初步嘗試，要求教師在研讀教材的基礎上，在教材內容、教學目標、重點難點等明確以后，直接圍繞這些方面，運用“學·導·練”模式備出學案，每一節課學生人手一份，讓學生課堂學習有的放失。從本學期實驗情況來看，這樣做有效提高了學生學習的積極性，提高了課堂教學效率。在學期結束時，我們還將組織教師們對此項工作進行反思總結，爭取今后做得更好，更全面。

2、課堂意識。

本學期，我們學校除了常規的“一日一課一評”活動外，班子成員繼續聽教師的推門課，在每聽完一節課后，立刻要求老師反饋教學質量反思，和同志們進行交流評課，然后總結作出綜合性評價。這樣

做，切實提高了常態課的課堂教學效果，促進了教學流程規范化。與此同時，我們還組織教師走出去，向兄弟學校的優秀教師們請教學習，以名家課堂為實例，聯系自己的課堂，談感受，談經驗，談心得，進一步提高了課堂教學的效率。

3、質量意識。

在本學期里，我們根據學生實際情況進一步改進了補差工作，要求教師在上課的時候，尤其要關注學生的全面發展，特別對學習有暫時困難的學生要給以更多的關愛，給他們鼓勵，讓他們自信。我校在對潛能生的補差工作，采取了集中分層次的方法，建立了這些學生的學習檔案，并且進行跟蹤記錄，根據每個學生的特點采取有針對性的教育措施。堅持正面引導，加強挫折教育和磨礪教育，特別是獨立自主意識和獨立學習能力等方面的培養。通過努力，這些學生的思想品格和學習成績都有了不同程度的進步。我們要努力做到：不讓一個孩子掉隊。

4、打造學習型班級、學習型小組。

眾所周知，班級是學校教育教學工作的基本單位，學校的各項工作必須通過班級來具體落實。那么，如何開展班主任工作，提高班級管理成效，就至關重要。本學期我校在班級管理方面采取了以下做法：

㈠、營造優良班風，凝聚強大力量

首先，狠抓班集體的團結。班集體一成立，就圍繞著這一班風建設的核心，向同學們提出“我們的班，我們的家”的理念。一個班集

體就是一個家，溫暖與否要靠集體里每位同學的悉心經營。

其次，找準同學們的共性。如：相同的興趣，相近的氣質，相似的生活經歷等。可以根據同學們的需要積極地開展一系列有益的活動，使學生們在積極活動中，增進了交流，加強了友誼，個性得到良好融合，促進了學生的共同發展。形成共同奮進、共同成長、共同進步的良好氛圍。

再次，無規矩不成方圓。一個班集體如果沒有一套完善的班級制度來管理，就不可能有強大的凝聚力。為此，我們要與學生共同討論班級建設計劃，發揚民主精神，調動廣大學生的積極性，讓大家一起參與到班級的建設之中。使班級成員人人有事干，事事有人干，人人有發展。

（二）、擬定管理目標，促進競爭合作

有目標才有動力。班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學習和生活。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮集體每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程。每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享到集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

（三）、注重干部培養，實行民主管班

凡是集體，總有一個堅強的核心，沒有一個核心的群體，不會為一個共同的目標而采取共同的行動，必然是“一盤散沙”。一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

（四）、愛心感化學生，平等和諧交往

在教育中，沒有愛就沒有教育。我們要把自己對教育事業的無限忠誠化作對學生的無限關愛，用無私的愛心溫暖一個個學生。

誰愛孩子，孩子就會愛他。班主任要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎。總之，在本學期里，我們把“打造學習型班級、學習型小組”定為治班理念，努力培養學生的自主學習和合作學習的能力。

四、安全、后勤方面。

（一）、加強安全教育工作，對師生生命負責。

1、我校牢固樹立“安全無小事，人人都有責”的思想，進一步健全了學校安全工作制度。組織教師學習《學生傷害事故處理辦法》、各班創建“平安班級”，利用升旗儀式、校園板報、電子屏等積極做好法制安全宣傳教育工作，增強了學生的安全防范意識。

2、我們高度重視學校食堂管理工作，重視飯菜質量和服務質量。凡是當天剩下的飯菜一律倒掉，確保第二天的飯菜絕對新鮮，以保證學生吃好吃飽，促進他們的健康成長。另外，我們還特意監督食堂注意兒童飲食營養的搭配，在冬天堅決保證孩子們吃上熱飯，一周改善學生的生活三次。

（二）、加強后勤工作，對教學一線負責。

1、開源節流，加強學校建設，不忘化解學校債務。

本學期，我們除了添加學校的一些必備設施之外，還繼續加強學校資金開源節流工作，預計在本學年內將基本消除學校債務，不讓債務問題影響學校的教學工作。

2、對學生營養餐的細致化管理。

我校的營養餐工作有專門的人員管理，有專供的營養餐室，每天定時做好發放，回收的各個環節工作。在寒冷的季節里，我們不惜一切代價做好加熱工作，確保孩子們能用到健康，熱乎的食品。

回顧這幾個月來，我們取得了不少的成績，獲得不少的經驗，但我們還清醒地看到，擺在我們面前的問題還有很多。比如：學校硬件建設力度不大，課改工作有待進一步推進，教學質量還有待進一步提升。今后，我們將在中心校的領導下，進一步用科研教改鍛煉老師，用教師魅力熏陶學生，努力辦好開拓創新，奮力爭先的00小學。