第一篇：關(guān)于進(jìn)一步做好人才培養(yǎng)工作評估迎評事宜的通知

濰坊職業(yè)學(xué)院辦公室文件?

濰職院辦字?2012?4號

關(guān)于進(jìn)一步做好人才培養(yǎng)工作評估迎評事宜的通知

各部門：

為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“以評促改、以評促建、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，營造良好的評估環(huán)境，全面做好人才培養(yǎng)工作評估準(zhǔn)備和評估期間的各項(xiàng)工作，學(xué)

院決定，成立迎評工作相關(guān)工作小組，進(jìn)一步明確責(zé)任，確

保以優(yōu)異成績通過評估。現(xiàn)將有關(guān)事宜通知如下。

一、評估宣傳組

組長：婁樹軍

成員：褚志梅 李秀龍 孫維富

工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)制定實(shí)施迎評與評估期間的宣傳工作方案，制

作、安裝校園以及教學(xué)、辦公場所等室內(nèi)外與評估相關(guān)的各類標(biāo)識、標(biāo)牌等，對迎評與評估期間的相關(guān)活動進(jìn)行攝影和錄像，協(xié)調(diào)媒體進(jìn)行宣傳報(bào)道。

2.負(fù)責(zé)營造濃厚的“迎評促建”工作氛圍。

3.負(fù)責(zé)學(xué)院宣傳片的制作。

二、評估環(huán)境組

組長：宋桂言 畢建華

成員：張玉鵬 吳玉森 王劍波 丁世民 張繼先

于在武

工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)準(zhǔn)備評估資料室、專家工作室（訪談、座談等），達(dá)到專家開展工作的條件。4月25日前完成評估資料室、專家工作室的整修、環(huán)境布置和氛圍營造，配備好10臺電腦、9個統(tǒng)一的檔案櫥。

2.負(fù)責(zé)制定和實(shí)施校園環(huán)境整治方案。

3.負(fù)責(zé)教學(xué)樓、教室、實(shí)訓(xùn)場所的綜合整治與氛圍營造。

4.負(fù)責(zé)校園安全穩(wěn)定及車輛的停放管理工作。

5.保障辦公、教學(xué)等場所正常供電。

三、迎評材料組

組長：趙君堂

成員：李瑞昌 周希華 胡洪祿 葛樹強(qiáng) 李壽冰

公丕娟 董 敏

工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)撰寫人才培養(yǎng)工作自評報(bào)告，并于4月25日前報(bào)省教育廳。

2.4月20日前完成人才培養(yǎng)工作數(shù)據(jù)采集平臺及數(shù)據(jù)分析報(bào)告。

3.4月20日前完成人才培養(yǎng)工作檔案資料建設(shè)。

4.4月20日前完成各種發(fā)展建設(shè)規(guī)劃、自評材料的上網(wǎng)工作。

5.按時準(zhǔn)備好其他評建材料。

四、專家工作聯(lián)絡(luò)組

組長：趙君堂

成員：李瑞昌 劉泓蔚 任培華 巨榮峰 胥德高

孫曰波 尚德波 高慶平李壽冰 王建軍

李 艷 婁建瑋 于 濤 徐希偉 公丕娟

工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)做好省教育廳評估專家的各項(xiàng)聯(lián)絡(luò)工作。

2.負(fù)責(zé)評估聯(lián)絡(luò)員的培訓(xùn)工作。

3.負(fù)責(zé)專家進(jìn)校后所開展活動的聯(lián)絡(luò)工作，主要包括專業(yè)剖析、聽課、說課以及專家對部門負(fù)責(zé)人、教職工訪談的聯(lián)絡(luò)工作。

4.負(fù)責(zé)配合評估秘書安排專家在校期間的工作日程，配合專家制定在校期間的工作方案。

5.負(fù)責(zé)制定專家進(jìn)校工作手冊。

6.負(fù)責(zé)做好專家進(jìn)校考察路線的設(shè)計(jì)及相關(guān)組織協(xié)調(diào)工作。

五、專家接待組

組長：賀志強(qiáng)

成員：譚 明 李瑞昌 任培華 李秀龍 葛樹強(qiáng)

工作職責(zé)：

1.負(fù)責(zé)制定專家接待方案，并于4月25日前報(bào)省教育廳。

2.負(fù)責(zé)專家接待工作，并為專家準(zhǔn)備必要的工作用品。

3.負(fù)責(zé)省教育廳、市領(lǐng)導(dǎo)的邀請和接待等工作。

4.負(fù)責(zé)專家進(jìn)校后院領(lǐng)導(dǎo)的訪談安排及協(xié)調(diào)工作。

5.5月15日前完成省教育廳和市領(lǐng)導(dǎo)致辭、院長匯報(bào)講話稿和PPT。

6.負(fù)責(zé)評估匯報(bào)會和反饋會的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

7.負(fù)責(zé)安排專家在校期間的臨時性活動。

六、教學(xué)學(xué)生管理組

組長：趙君堂 賀志強(qiáng)

成員：李瑞昌 吳承波 王劍波 曹春英 周希華

工作職責(zé)：

1.組織好“迎評促建，創(chuàng)先爭優(yōu)”活動各項(xiàng)評比工作，包括教案設(shè)計(jì)與展示活動、課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)與展示活動、“說

課”活動、“說專業(yè)”活動、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室規(guī)范化管理評比活動、標(biāo)準(zhǔn)化教室建設(shè)及教學(xué)環(huán)境評比活動。

2.負(fù)責(zé)學(xué)生文明禮儀教育，保持教學(xué)場所等室內(nèi)外衛(wèi)生，營造良好迎評氛圍。

3.負(fù)責(zé)專業(yè)剖析的準(zhǔn)備工作。

4.負(fù)責(zé)評估期間各項(xiàng)應(yīng)急事件的處理。

二〇一二年四月十八日

主題詞：人才培養(yǎng)工作評估迎評通知濰坊職業(yè)學(xué)院辦公室2012年4月18日印發(fā)

第二篇：人才培養(yǎng)工作迎評知識問答

廣西經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院人才培養(yǎng)工作迎評知識問答

一、學(xué)院概況

1．我院辦學(xué)歷史有多久？

答：我院創(chuàng)建于1951年5月，至今已有近60年的辦學(xué)歷史。

2．我院的歷史沿革情況是什么？

答：我院經(jīng)歷了廣西省行政干部訓(xùn)練班、廣西人民革命大學(xué)、廣西省人民政府行政干部學(xué)校、廣西壯族自治區(qū)和南寧市五七干校、廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)干部學(xué)校的歷史沿革，并于1983年7月經(jīng)自治區(qū)人民政府批準(zhǔn)更名為廣西壯族自治區(qū)經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院。

3．我院的性質(zhì)是什么？

答：是國家公辦的培養(yǎng)各類經(jīng)濟(jì)管理人才、教育部批準(zhǔn)的具有高等學(xué)歷教育招生資格的綜合性高等學(xué)校。是自治區(qū)人民政府直屬、自治區(qū)工業(yè)和信息化委員會主管的全區(qū)唯一專門從事經(jīng)濟(jì)管理教育的成人高等學(xué)校，具有本科、專科高等學(xué)歷教育招生資格，是我區(qū)企業(yè)經(jīng)營管理人才培訓(xùn)基地。

4．我院現(xiàn)任黨委書記、院長是誰？

答：現(xiàn)任黨委書記：韋茂繁； 院長：鄭作廣。

5．我院校區(qū)分布情況怎樣？

答：學(xué)院現(xiàn)校區(qū)為相思湖南校區(qū)，新校區(qū)為相思湖北校區(qū)。學(xué)院行政中心區(qū)在相思湖南校區(qū)。

6．我院的辦學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施如何？

答：我院校園占地面積561.344畝（其中：現(xiàn)校區(qū)321.135畝，新校區(qū)240.209畝）。校舍建筑面積178455平方米，其中教學(xué)行政用房104001平方米，學(xué)生公寓38554平方米。圖書館藏書67.1萬冊，紙質(zhì)期刊491種，電子期刊15027種。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值2748萬元。建有26個校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室、2個校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和80個校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

7．我院的辦學(xué)規(guī)模如何？

答：我院現(xiàn)有全日制在校學(xué)生6020人，其中高職生3956人（預(yù)計(jì)2011年新生報(bào)到894人），成人教育本科生821人，成人教育專科生 349人。

8．我院設(shè)置哪些專業(yè)與學(xué)科？

答：我院現(xiàn)有13個教學(xué)系（部），開設(shè)成人教育全日制本科專業(yè)13個、業(yè)余函授教育本科專業(yè)13個、成人教育全日制專科專業(yè)30個、業(yè)余函授教育專科專業(yè)20個、高職專業(yè)36個，覆蓋經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、工學(xué)、文學(xué)、教育學(xué)等學(xué)科。

9．我院師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀如何？

答：我院現(xiàn)有專任教師345人，其中具有副教授（副高級）以上職稱114人(正高級35人，副高級79人)，占專任教師總數(shù)的33%；具有研究生學(xué)歷或碩士、博士學(xué)位的169人(其中博士17人)，占專任教師總數(shù)的49%。學(xué)院聘請各個行業(yè)的專家101人作為兼職教師。

10．我院的科研水平如何？

答：近5年來，我院教職工的科研課題獲廳級以上項(xiàng)目立項(xiàng)149項(xiàng)，其中，國家級7項(xiàng)，省部級47項(xiàng)，廳級95項(xiàng)。獲各級各類科研成果獎共219項(xiàng)，其中，獲省部級以上科研成果獎20項(xiàng)（省部級一等獎3項(xiàng)，二等獎8項(xiàng)、三等獎9項(xiàng)）。教職工在國內(nèi)外公開刊物上發(fā)表論文1565篇，其中在全國中文核心期刊上發(fā)表359篇；出版著作47部，主編教材14本。科研經(jīng)費(fèi)投入超過800萬元。

11．校園文化特色活動有哪些？

答：校園文化節(jié)、“十佳大學(xué)生”的評選、“五?四”期間學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)評比表彰活動、社團(tuán)活動月、校園十大歌手、校園舞蹈大賽、英語話劇比賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)系列講座、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、營銷策劃比賽、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽、暑期綜合實(shí)習(xí)月活動、大學(xué)生戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練等活動。

二、評估基本知識

1．教育部高等職業(yè)院校新一輪評估的名稱叫什么？ 答：新評估的名稱是：“高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估”。2．我院開展人才培養(yǎng)工作評估的直接依據(jù)文件主要有哪些？ 答：（1）教育部《關(guān)于印發(fā)〈高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案〉的通知》（教高〔2008〕5號）。

（2）自治區(qū)教育廳《關(guān)于印發(fā)〈廣西壯族自治區(qū)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則（試行）的通知〉》（桂教高教[2009]115號）。

（3）自治區(qū)教育廳《關(guān)于2010年廣西高職高專院校人才培養(yǎng)工作評估計(jì)劃的通知》（桂教高教[2010]8號）。

3．教育部規(guī)定，高職院校在有畢業(yè)生起什么時間段內(nèi)，必須參加一次人才培養(yǎng)工作評估？

答：自有第1屆畢業(yè)生起至有第3屆畢業(yè)生前必須參加一次人才培養(yǎng)工作評估。

4．高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的工作方針是什么？

答：以評促建，以評促改，以評促管，評建結(jié)合，重在建設(shè)。5．高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估有多少項(xiàng)主要評估指標(biāo)？

答：共7項(xiàng)主要評估指標(biāo)：（1）領(lǐng)導(dǎo)作用；（2）師資隊(duì)伍；（3）課程建設(shè)；（4）實(shí)踐教學(xué)；（5）特色專業(yè)建設(shè)；（6）教學(xué)管理；（7）社會評價。

6．高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估有多少項(xiàng)關(guān)鍵評估要素？

答：共22項(xiàng)關(guān)鍵評估要素：（1）學(xué)校發(fā)展規(guī)劃；（2）辦學(xué)目標(biāo)與定位；（3）對人才培養(yǎng)重視程度；（4）校園穩(wěn)定；（5）專任教師；（6）兼職教師；（7）課程內(nèi)容；（8）教學(xué)方法、手段；（9）主講教師；（10）教學(xué)資料；（11）頂崗實(shí)習(xí)；（12）實(shí)踐教學(xué)課程體系設(shè)計(jì)；（13）教學(xué)管理；（14）實(shí)踐教學(xué)條件；（15）證書獲取；（16）特色；（17）管理規(guī)范；（18）學(xué)生管理；（19）質(zhì)量監(jiān)控；（20）生源；（21）就業(yè)；（22）社會服務(wù)。

7．新評估的評估結(jié)論具體分為哪幾種？

答：評估結(jié)論分為“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”2種。

8．在22項(xiàng)關(guān)鍵評估要素中，至少要多少項(xiàng)關(guān)鍵評估要素合格學(xué)院才獲評估“通過”？

答：至少要17項(xiàng)關(guān)鍵評估要素合格。

9．評估時，專家組一般要剖析多少個主干專業(yè)或特色專業(yè)？

答：要剖析的專業(yè)數(shù)：2個。

10．評估要求畢業(yè)生所在專業(yè)取得“雙證書” 的人數(shù)要達(dá)到多少才算合格？

答：“雙證書” 的人數(shù)要達(dá)到80%以上才算合格。

11．根據(jù)基本辦學(xué)條件要求，我院生師比的合格標(biāo)準(zhǔn)是多少？

答：合格標(biāo)準(zhǔn)的生師比為18:1。

12．評估中“大型教學(xué)儀器設(shè)備”是指單價多少萬元以上的設(shè)備？

答：大型教學(xué)儀器設(shè)備”單價：5萬元以上。

13．目前高職院校的日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要包括哪些項(xiàng)目？

答：日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)主要包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)和聘請兼職教師費(fèi)等。

14．在基本辦學(xué)條件核查評估中，文科高職院校具有研究生學(xué)位教師占專任教師比例達(dá)多少為合格？

答：達(dá)到15%為合格。

15．在基本辦學(xué)條件核查評估中，具有高級職務(wù)教師占專任教師比例達(dá)多少為合格？

答：達(dá)到20%為合格。

16．在基本辦學(xué)條件核查評估中，文科高職院校生均圖書達(dá)到多少為合格？

答：生均圖書達(dá)到60冊。

17．在基本辦學(xué)條件核查評估中，每百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)多少為合格標(biāo)準(zhǔn)？ 答：每百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)臺數(shù)為7臺。

18．在基本辦學(xué)條件核查評估中，每百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)多少為合格標(biāo)準(zhǔn)？

答：每百名學(xué)生配多媒體教室和語音實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)8個為合格。

19．在基本辦學(xué)條件核查評估中，文科高職院校生均教學(xué)科研儀器設(shè)備值達(dá)到多少元為合格標(biāo)準(zhǔn)？

答：生均達(dá)到4000元為合格標(biāo)準(zhǔn)。

20．在基本辦學(xué)條件核查評估中，生均學(xué)生宿舍面積達(dá)到多少平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)？

答：生均學(xué)生宿舍面積達(dá)到6.5平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)。

21．在基本辦學(xué)條件核查評估中，生均教學(xué)行政用房面積達(dá)到多少平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)？

答：生均16平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)。

22．在基本辦學(xué)條件核查評估中，生均占地面積達(dá)到多少平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)？

答：生均59平方米為合格標(biāo)準(zhǔn)。

23．在基本辦學(xué)條件核查評估中，每年新增教學(xué)儀器科研設(shè)備比例達(dá)到多少為合格？

答：達(dá)到10%為合格標(biāo)準(zhǔn)。

24．評估中，“教學(xué)及輔助用房”主要包括哪些用房或場所？ 答：指教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）室、實(shí)習(xí)場所、風(fēng)雨操場。25．評估中，“行政辦公用房”主要包括哪些用房？ 答：指學(xué)校行政用房及系、基礎(chǔ)教學(xué)部、教研室辦公用房。26．評估中，“教學(xué)行政用房”主要包括哪些用房？

答：教學(xué)行政用房包括教學(xué)及輔助用房、行政辦公用房兩部分。27．學(xué)生職業(yè)技能考核的取證率等于通過率嗎？

答：取證率不是通過率，有的學(xué)生取得2個以上職業(yè)技能或職業(yè)資格證書，但只能算作1人通過。

28．什么是“雙證書”制度？

答：“雙證書”制度是指畢業(yè)生不僅有學(xué)歷證書，還有至少一種職業(yè)資格證書。29．新評估方案為什么只設(shè)“通過”和“暫緩?fù)ㄟ^”，而淡化了評估結(jié)論等次？ 答：是為了引導(dǎo)學(xué)校把工作中心轉(zhuǎn)移到內(nèi)涵建設(shè)上來。30．什么叫專任教師？

答：專任教師是指具有高校教師資格且專職承擔(dān)教學(xué)一線工作（含實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)）的教師。

31．什么叫非專任教師？

答：非專任教師是指具有高校教師資格但主要擔(dān)任行政、教輔工作而不是專職承擔(dān)教學(xué)一線工作的教師。

32．各系、基礎(chǔ)教學(xué)部的正副主任是屬于專任教師嗎？

答：根據(jù)廣西的實(shí)際情況，評估專家一般同意各系、基礎(chǔ)教學(xué)部的正副主任歸屬于專任教師進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。但在基本狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺信息填報(bào)時，這些正副主任只能在“行政崗位”和“專任教師”中選擇一項(xiàng)進(jìn)行填報(bào)。

33．什么叫兼職教師？

答：學(xué)校正式聘任的，已獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外及社會中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。

34．什么叫校外兼課教師？

答：校外兼課教師指聘請來校兼課的教師。

35．什么叫“雙師素質(zhì)”教師？

答：雙師素質(zhì)教師是指具備講師（或以上）職稱，又具備下列條件之一的專任教師：（1）有本專業(yè)實(shí)際工作的中級（或以上）技術(shù)職稱（含行業(yè)特許的資格證書）；（2）近五年中有兩年以上在企業(yè)第一線本專業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷，或參加教育部組織的教師專業(yè)技能培訓(xùn)獲得合格證書，能全面指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)活動；

（3）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)校內(nèi)應(yīng)用技術(shù)研究，成果已被企業(yè)使用，效益良好；

（4）近五年主持（或主要參與）兩項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)設(shè)施建設(shè)或提升技術(shù)水平的設(shè)計(jì)安裝工作，使用效果好，在省內(nèi)同類院校中居于先進(jìn)水平。

36．什么叫專業(yè)剖析？

答：專業(yè)剖析是對人才培養(yǎng)全過程的全面考查評價，表面看起來是評估專業(yè)，實(shí)際上是通過剖析一個點(diǎn)展現(xiàn)一所學(xué)院的全部情況，起到以點(diǎn)觀面的作用，通過專業(yè)剖析，從微觀的角度全方位反映學(xué)院工作的全部。因此，專業(yè)剖析材料要反映被評估院校辦學(xué)思路與辦學(xué)特色與條件，特別要體現(xiàn)被評估院校專業(yè)人才培養(yǎng)過程的全貌與效果，它包括：市場人才需求和人才培養(yǎng)狀況調(diào)研，職業(yè)素質(zhì)和崗位能力分析，專業(yè)設(shè)置的可行性 分析，課程體系的構(gòu)建，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定和實(shí)施情況，畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查和社會評價等等，要從教育觀念、教學(xué)理念、建設(shè)歷程與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、培養(yǎng)模式、課程體系與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)與優(yōu)勢等方面都體現(xiàn)出特色。

三、“教高16號文”解讀知識

37．我們常說的教育部“教高16號文”是高職院校深化改革的綱領(lǐng)性文件，這份文件的具體名稱叫什么？

答：2006年發(fā)的《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》。38．教高16號文提出的高等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)是什么？

答：“培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高技能人才”。

39．當(dāng)前高等職業(yè)教育發(fā)展的重點(diǎn)是什么？

答：是“加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高教育質(zhì)量”。

40．什么叫“訂單式”培養(yǎng)？

答：所謂“訂單式”培養(yǎng)就是以企業(yè)用人訂單為依據(jù)，組織學(xué)校的人才培養(yǎng)工作。

41．高職院校教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)是什么？

答：課程建設(shè)與改革。

42．高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式改革的重要切入點(diǎn)在哪里？

答：工學(xué)結(jié)合。

43．高職院校人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是教學(xué)過程的哪“三性”？

答：是教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性。

44．高職院校人才培養(yǎng)模式改革的三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是什么？

答：三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

45． 目前有利于增強(qiáng)高職院校學(xué)生能力的教學(xué)模式主要有哪些？

答：訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項(xiàng)目導(dǎo)向、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)模式。

46．高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)是什么？ 答：加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)。47．高等職業(yè)院校如何完善自身教學(xué)質(zhì)量保障體系建設(shè)？ 答：以學(xué)校為核心、教育行政部門引導(dǎo)、社會參與來進(jìn)行建設(shè)。48．全面提高高職教育教學(xué)質(zhì)量應(yīng)著力于哪“三個建設(shè)”？

答：“實(shí)踐基地建設(shè)，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，保障體系建設(shè)”。49．高等院校應(yīng)著重提高學(xué)生的哪四種能力的培養(yǎng)？ 答：“實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力”。

50．教高[2006]16號文中為什么將以前的“走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展的道路”中的“研”去掉呢？

答：更加明確了目前高職高專院校在功能上與本科院校的區(qū)別。

51．目前我國舉辦的高等職業(yè)教育主要有哪幾種類型？

答：一是獨(dú)立設(shè)置的職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中心城市舉辦的職業(yè)大學(xué)；二是獨(dú)立設(shè)置的高等專科學(xué)校；三是成人高等學(xué)校；四是本科學(xué)校辦的二級職業(yè)技術(shù)學(xué)院或成人教育學(xué)院；五是部分中專、技校舉辦的五年制高職；六是一部分民辦高校。

52．一所高職院校辦學(xué)是否成功的主要標(biāo)準(zhǔn)是什么？

答：最重要的標(biāo)準(zhǔn)就是看其畢業(yè)生是否受到社會歡迎，是否有較高的就業(yè)率。

53．對學(xué)生進(jìn)行的素質(zhì)教育主要包含哪幾個方面內(nèi)容？

答：素質(zhì)教育應(yīng)包含德、智、體、美等各個方面。

54．什么叫教學(xué)目標(biāo)？

答：也稱為教學(xué)任務(wù)，是指教學(xué)過程中所追求的結(jié)果。

55．教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系主要包括哪些內(nèi)容？

答：主要包括目標(biāo)確定、各主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的建立、教學(xué)信息的收集（統(tǒng)計(jì)與測量）以及評估、反饋和調(diào)控等環(huán)節(jié)。

56．在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時，首先要考慮的要素是什么？

答：首先要考慮的要素是“能力目標(biāo)”。

57．應(yīng)該如何理解高職院校 “辦學(xué)定位”這個概念的含義？

答：是指在一定時期學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、類型、層次、辦學(xué)形式、服務(wù)面向等方面的 定位。

58．什么叫人才培養(yǎng)模式？

答：是指在一定的教育思想與教育理論指導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)（含培養(yǎng)規(guī)格）而采取培養(yǎng)過程的某種標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)造樣式與運(yùn)行方式。

高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的改革要以校企合作為基礎(chǔ)，以工學(xué)結(jié)合為切入點(diǎn)，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)。

59．誰是新評估中的主體? 答：以前的評估主體是政府主管部門、評估專家。新方案的評估主體是： 第一位是學(xué)生。學(xué)生最關(guān)心自身成才的問題，人才培養(yǎng)質(zhì)量的高低與他的利益關(guān)系最密切。

第二位是家長。這是主要利益相關(guān)者。

第三位是老師。學(xué)校辦不好，關(guān)門了，老師就要自己找出路。

第四位是用人單位。用人單位也關(guān)心人才質(zhì)量，也是主要利益相關(guān)者。但為什么排第四？因?yàn)橛萌藛挝粚Ξ厴I(yè)生可以選擇，這個學(xué)校人才質(zhì)量不好，它可以到其他學(xué)校要。最后，政府也是主要利益相關(guān)者，政府投資辦一個學(xué)校，辦的好不好，它也有責(zé)任。

60．在評估中，怎樣才算是一個好的狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺？

答：好的平臺就是四個字——實(shí)事求是。怎么保證? 第一是原始性，第二是準(zhǔn)確性。61．“教高16號文”主要包括哪九個部分的內(nèi)容？

答：（1）

深刻認(rèn)識高等職業(yè)教育全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性和緊迫性；（2）加強(qiáng)素質(zhì)教育，強(qiáng)化職業(yè)道德，明確培養(yǎng)目標(biāo)；

（3）服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向，加快專業(yè)改革與建設(shè)；

（4）加大課程建設(shè)與改革力度，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力；

（5）大力推行工學(xué)結(jié)合，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)，改革人才培養(yǎng)模式；

（6）校企合作，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地建設(shè)；

（7）注重教師隊(duì)伍的“雙師”結(jié)構(gòu)，改革人事分配和管理制度，加強(qiáng)專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)；

（8）加強(qiáng)教學(xué)評估，完善教學(xué)質(zhì)量保障體系；

（9）切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，規(guī)范管理，保證高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展。

62．我國首次在哪份文件中提出“高等職業(yè)教育是高等教育發(fā)展中的一個類型”的呢？

答：2006年教育部在第16號文件《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出的。

63．校企合作是職業(yè)教育所特有的一種辦學(xué)模式。校企合作的形式主要有哪些？ 答：如合作開辦專業(yè)、合作制定專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、合作制訂人才培養(yǎng)方案、合作開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程及教材、合作開展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)、合作開展專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)、合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)等等。

64．教學(xué)改革與建設(shè)的基本原則是什么？

答：⑴ 以就業(yè)為導(dǎo)向原則；⑵ 能力本位原則；⑶全面性原則。65．如何理解教學(xué)改革與建設(shè)的“全面性原則”？ 答：教學(xué)改革與建設(shè)的全面性原則體現(xiàn)在兩個方面：

一是全員性。教學(xué)改革與建設(shè)不僅僅是專業(yè)調(diào)整與設(shè)置、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的確定、人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)、課程體系的構(gòu)建，還有課程內(nèi)容的改革、實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法與手段的改革、考核模式與方式的改革等等，因此需要全體專業(yè)教師及一切相關(guān)人員都要參與其中。

二是全過程性。教學(xué)改革與建設(shè)覆蓋專業(yè)教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在每一個細(xì)節(jié)中。66．高職院校教學(xué)改革與建設(shè)的基本思路是什么？

答：高職院校教學(xué)改革與建設(shè)的基本思路是：以“校企合作”為基礎(chǔ)、以“工學(xué)結(jié)合”為核心、以“專業(yè)建設(shè)”為龍頭、以“課程改革”為根本。

67．教高第16號文強(qiáng)調(diào)“專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)確定”要服務(wù)于什么？

答：要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展，以就業(yè)為導(dǎo)向。

68．在校內(nèi)專任教師中，基礎(chǔ)課教師應(yīng)該注重哪些方面的提高？

答：基礎(chǔ)課教師應(yīng)該注重學(xué)歷、職稱的提高。

69．在校內(nèi)專任教師中，專業(yè)課教師應(yīng)該注重哪些方面的提高？

答：專業(yè)課教師強(qiáng)調(diào)技能水平的提高，增加一線工作的經(jīng)驗(yàn)。

70．我國高等職業(yè)院校辦學(xué)的根本任務(wù)是什么？

答：我國高等職業(yè)院校要堅(jiān)持育人為本，德育為先，把立德樹人作根本任務(wù)。

四、實(shí)際評估時應(yīng)會知識

71．評估時，評估專家組現(xiàn)場考察的主要方式有哪些？

答：聽取學(xué)校匯報(bào)、實(shí)地考察、深度訪談、查閱原始資料、專業(yè)剖析等。

72．評估專家組現(xiàn)場考察時，對全體師生重點(diǎn)采取的考察方式是什么？

答：深度訪談。

73．評估時，教師是說一門課還是說一節(jié)課？

答：是說一門課。

74．評估時，如何確定教師說哪門課？

答：學(xué)校推薦、專家確定。

75．評估時，教師說課該說些什么內(nèi)容？

答：一般應(yīng)從課程在人才培養(yǎng)方案中的地位、作用說起，介紹課程建設(shè)的思路、方案及教法、學(xué)法、效果等。（具體可參考有關(guān)專家的要求）

76．財(cái)務(wù)處處長參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：近3年教育事業(yè)費(fèi)及專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)撥款、學(xué)費(fèi)收繳、教育事業(yè)費(fèi)預(yù)算決算、日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)、師資培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)、圖書資料費(fèi)、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)設(shè)計(jì)等實(shí)踐環(huán)節(jié)的經(jīng)費(fèi)投入狀態(tài)和存在的主要問題。

77．圖書館館長參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：館舍面積、藏書冊數(shù)（含電子圖書、適用圖書冊數(shù)）、閱覽室座位數(shù)（含電子閱覽室）及開放時間、近3年圖書冊數(shù)與經(jīng)費(fèi)增長情況和圖書生均年流通量、現(xiàn)代管理技術(shù)應(yīng)用情況。

78．系主任和專業(yè)（教學(xué)團(tuán)隊(duì)）帶頭人評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：人才需求社會調(diào)研，專業(yè)調(diào)研、開發(fā)、建設(shè)與調(diào)整改造情況，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃制 訂與審批過程，專業(yè)教學(xué)計(jì)劃體現(xiàn)高等職業(yè)教育特色和學(xué)校特色的情況，專業(yè)教學(xué)改革及試點(diǎn)工作的做法與階段成果，專業(yè)建設(shè)和課程改革所做的工作及其效果，課程開發(fā)設(shè)計(jì)過程和實(shí)踐課程總體結(jié)構(gòu)落實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)的狀況，教學(xué)內(nèi)容方法手段改革進(jìn)展情況與存在的主要問題，系級教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控工作進(jìn)展情況與問題，各專業(yè)職業(yè)能力訓(xùn)練體系建立與實(shí)施狀態(tài)，職業(yè)能力測試試題庫建立狀況，在素質(zhì)教育方面系里所做的工作及其效果，在就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)方面系里開展的工作及其效果，系內(nèi)教學(xué)和學(xué)生工作的分工與配合狀況。

譬如說專業(yè)，你專業(yè)的設(shè)置與建設(shè)思路是什么、依據(jù)是什么、保障是什么? 你有思路，那么你的人才培養(yǎng)模式應(yīng)該是怎么做的？教學(xué)的過程應(yīng)該是怎么樣的？教學(xué)計(jì)劃是怎么樣的？實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該怎么樣的？教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該怎么建設(shè)？實(shí)訓(xùn)基地怎么建設(shè)？社會服務(wù)效果如何？盡管你的專業(yè)現(xiàn)在可能還在建設(shè)當(dāng)中，但根據(jù)你的思路你又做了哪些事情？做了這些事情效果又怎么樣？有何調(diào)整？你認(rèn)為存在哪些主要問題？下一步應(yīng)該怎么解決？等等。

79．教務(wù)處處長參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：教學(xué)管理的組織機(jī)構(gòu)、人員分工、教學(xué)管理制度建設(shè)、教學(xué)管理制度的執(zhí)行情況、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃管理、教學(xué)運(yùn)行管理、考試與學(xué)籍管理、實(shí)踐教學(xué)管理、與學(xué)生處及各系（部）的分工與配合狀況及存在的主要問題、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀、教學(xué)質(zhì)量保證與監(jiān)控體系建立與現(xiàn)狀等。

80．學(xué)工處處長參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：組織機(jī)構(gòu)、人員分工、全校學(xué)生管理教育組織系統(tǒng)構(gòu)成、學(xué)生管理規(guī)章制度建立與執(zhí)行情況、班主任及輔導(dǎo)員工作狀況、學(xué)生日常思想工作狀況、在學(xué)風(fēng)建設(shè)方面所做的工作、效果和存在的主要問題等。

81．招生辦、就業(yè)指導(dǎo)中心主任參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？ 答：開拓生源市場和招生工作狀況、近3年招生計(jì)劃及其完成情況、錄取新生報(bào)到率、新生素質(zhì)調(diào)研工作開展情況、與各系（部）、相關(guān)職能部門分工及配合情況。建立時間、組織機(jī)構(gòu)與人員分工、開展的主要工作及其效果，存在的主要問題，開展人 才市場需求調(diào)研狀況、畢業(yè)生跟蹤調(diào)研狀況、開拓就業(yè)市場狀況、學(xué)生就業(yè)咨詢指導(dǎo)工作狀況、近3年畢業(yè)生一次就業(yè)率情況等。

82．專任教師參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：首先要考察教師對高職教育思想觀念、教學(xué)理念是怎樣理解的，在具體的課程教學(xué)中如何貫徹落實(shí)教育部16號文件精神和要求。具體還要考察教師對專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的熟悉情況、本課程建設(shè)及其教學(xué)內(nèi)容方法手段改革的做法及其效果、強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練的措施與效果；學(xué)校教學(xué)中心地位落實(shí)情況、學(xué)校對教師進(jìn)修提高雙師素質(zhì)采取的措施及其效果、學(xué)校開展學(xué)生素質(zhì)教育工作狀況等等。

例如，請你說說你對這門課程的教學(xué)設(shè)計(jì)。如：在本專業(yè)人才培養(yǎng)當(dāng)中，應(yīng)該起什么作用？如何定位？課程目標(biāo)是什么？各教學(xué)單元的教學(xué)目標(biāo)是什么？學(xué)生學(xué)習(xí)課程后形成什么能力和這些能力與專業(yè)有何關(guān)系？內(nèi)容應(yīng)該怎樣講？方法應(yīng)該怎樣？學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)？考核用什么方法更好？教學(xué)手段用什么方法更好？等等。

83．學(xué)生參加評估深度訪談的重點(diǎn)內(nèi)容一般有哪些？

答：新評估指標(biāo)體系的基本知識，即：國家對學(xué)校辦學(xué)的要求是什么？高職院校基本辦學(xué)合格的基本數(shù)據(jù)；學(xué)院辦學(xué)特色及所取得的主要成果；學(xué)院招生與就業(yè)有關(guān)政策的實(shí)施基本情況；本專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)情況、技能訓(xùn)練及掌握情況、本專業(yè)的課程設(shè)置、課程學(xué)習(xí)方法及本人學(xué)習(xí)情況；本專業(yè)的師資情況與教師授課情況；本專業(yè)的就業(yè)面向和就業(yè)情況；學(xué)生管理和素質(zhì)教育基本情況；等等。

五、基本辦學(xué)條件名詞解釋

1．教學(xué)行政用房：包括教學(xué)及輔助用房、行政辦公用房兩大部分。2．教學(xué)及輔助用房：指教室、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場所、風(fēng)雨操場。3．行政辦公用房：指學(xué)校行政用房及系、基礎(chǔ)教學(xué)部、教研室辦公用房。4．實(shí)踐場所：指實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)場所（含合作共建）及附屬用房。

5．教學(xué)用計(jì)算機(jī)總數(shù)：指除行政辦公用途以外的教室、機(jī)房、閱覽室、教務(wù)部門等直接用于教學(xué)的計(jì)算機(jī)總臺數(shù)。

6．社會（準(zhǔn)）捐贈設(shè)備值：泛指社會各方的捐贈，包括為學(xué)校所用，不為學(xué)校所 擁有的儀器設(shè)備（可稱為“準(zhǔn)捐贈”）等，實(shí)物資產(chǎn)折算為資金統(tǒng)計(jì)。

7．教學(xué)科研儀器設(shè)備：是指使用學(xué)校預(yù)算經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、基建經(jīng)費(fèi)、校內(nèi)部門自籌經(jīng)費(fèi)購買或接受捐贈的、耐用時間在一年以上，單價800元以上的教學(xué)、科研儀器設(shè)備。

8．新增教學(xué)科研設(shè)備：指當(dāng)年使用學(xué)校預(yù)算經(jīng)費(fèi)、科研經(jīng)費(fèi)、基建經(jīng)費(fèi)、校內(nèi)部門自籌經(jīng)費(fèi)購買或接受捐贈且耐用時間在一年以上，單價800元以上的教學(xué)、科研儀器設(shè)備。

9．教學(xué)科研儀器設(shè)備值：指原值，即按原價統(tǒng)計(jì)。

10．日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)：包括實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)費(fèi)、教學(xué)儀器維修費(fèi)、教學(xué)差旅費(fèi)、資料講義費(fèi)、體育維持費(fèi)和聘請兼職教師費(fèi)等。

11．專任教師：是指具有高校教師資格且專職承擔(dān)教學(xué)工作的教師（注：可短期擔(dān)任行政工作或按管理人員管理）。

12．非專任教師：是指不是專職承擔(dān)教學(xué)工作的教師。

13．校外兼課教師：指短期聘請來校授課的校外人員，有臨時性質(zhì)的聘用證明、手續(xù)和授課工作資料。

14．校內(nèi)兼課教師：指本校在編在崗的非專任教師，即舊評估方案中的“雙肩挑”教師。

15．兼職教師：學(xué)校正式聘任的，已獨(dú)立承擔(dān)某一門專業(yè)教學(xué)或?qū)嵺`教學(xué)任務(wù)的校外及社會中實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的名師專家、高級技術(shù)人員或技師及能工巧匠。

16．高級職稱：一般指教授、副教授、高級工程師、高級政工師。17．全日制在校生數(shù)：指全日制在校生中已注冊的自然人數(shù)。

18．折合在校生數(shù)：指全日制在校生數(shù)和本校授予學(xué)歷證書的函授生數(shù)（折算）兩者相加的總數(shù)。

19．函授生數(shù)（折算）：按所有本校授予學(xué)歷證書的函授生自然總?cè)藬?shù)的10%統(tǒng)計(jì)。20.圖書總數(shù)：指紙質(zhì)圖書和電子圖書兩者相加的總數(shù)。

六、校園禮儀(一)學(xué)生禮儀

1．課堂

(1)上課：上課的鈴聲一響，學(xué)生應(yīng)坐在教室里，恭候老師上課。學(xué)生應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時到校上課，若因特殊情況，不得已在老師上課后進(jìn)入教室，應(yīng)先得到老師允許后，方可進(jìn)入教室。

(2)聽講：在課堂上，要認(rèn)真聽老師講解，注意力集中，獨(dú)立思考，重要的內(nèi)容應(yīng)做好筆記。當(dāng)老師提問時，應(yīng)該先舉手，待老師點(diǎn)到你的名字時才可站起來回答。發(fā)言時，身體要立正，態(tài)度要落落大方，聲音要清晰響亮，并且應(yīng)當(dāng)使用普通話。

(3)下課：聽到下課鈴響時，若老師還未宣布下課，學(xué)生應(yīng)當(dāng)安心聽講，不要忙著收拾書本，或把桌子弄得乒乓作響，這是對老師的不尊重。待老師離開教室后，學(xué)生方可離開。

2．服飾儀表：穿著指穿衣褲，著鞋襪。其基本要求是：合體，適時，整潔，大方，講究場合。

3．尊師禮儀：學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)出或上下樓梯與老師相遇時，應(yīng)主動向老師行禮問好。學(xué)生進(jìn)老師的辦公室或宿舍時，應(yīng)先敲門，經(jīng)老師允許后方可進(jìn)入。在老師的工作、生活場所，不能隨便翻動老師的物品。學(xué)生對老師的相貌和衣著不應(yīng)指指點(diǎn)點(diǎn)，評頭論足，要尊重老師的習(xí)慣和人格。

4．同學(xué)間禮儀：同學(xué)之間的深厚友誼是生活中的一種團(tuán)結(jié)友愛的力量。注意同學(xué)之間的禮儀禮貌，是你獲得良好同學(xué)關(guān)系的基本要求。同學(xué)間可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不禮貌用語稱呼同學(xué)。在有求于同學(xué)時，須用“請”、“謝謝”、“麻煩你”等禮貌用語。借用學(xué)習(xí)和生活用品時，應(yīng)先征得同意后再拿，用后應(yīng)及時歸還，并要致謝。對于同學(xué)遭遇的不幸，偶爾的失敗，學(xué)習(xí)上暫時的落后等，不應(yīng)嘲笑、冷笑、歧視，而應(yīng)該給予熱情的幫助。對同學(xué)的相貌、體態(tài)、衣著不能評頭論足，也不能給同學(xué)起帶侮辱性的綽號，絕對不能嘲笑同學(xué)的生理缺陷。在這些事關(guān)自尊的問題上一定要細(xì)心加尊重，同學(xué)忌諱的話題不要去談，不要隨便議論同學(xué)的不是。

5．校內(nèi)公共場所禮儀：校園環(huán)境

應(yīng)該自覺保持校園整潔，不在教室、樓道、操 場亂扔紙屑、果皮、不隨地吐痰、不亂倒垃圾。不在黑板、墻壁和課桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護(hù)學(xué)校公共財(cái)物、花草樹木，節(jié)約用水用電。在食堂用餐時要排隊(duì)禮讓，不亂擁擠，要愛惜糧食，不亂倒剩菜剩飯。在圖書館、閱覽室

①要注意整潔，遵守規(guī)則。不能穿汗衫和拖鞋入內(nèi)。不要為別人預(yù)占位置，查閱目錄卡片時，不可把卡片翻亂或撕環(huán)，或用筆在卡片上涂抹劃線。②要保持安靜和衛(wèi)生。走動時腳步要輕，不要高聲談話，不要帶食物進(jìn)去吃。③對圖書館、閱覽室的圖書桌椅板凳等等屬于公共財(cái)產(chǎn)，也應(yīng)該注意愛護(hù)，不要隨意刻畫，破壞。

(二)教師禮儀 1．教師的行為舉止

(1)目光：在講臺上講課時，教師的目光要柔和、親切、有神，給人以平和、易接近、有主見之感。當(dāng)講話出現(xiàn)失誤被學(xué)生打斷、或?qū)W生中出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的講課時，不能投以鄙夷或不屑的目光，這樣做有損于你在學(xué)生心目中的形象。

(2)站姿：老師站著講課，既是對學(xué)生的重視，更有利于用身體語言強(qiáng)化教學(xué)效果。站著講課時，應(yīng)站穩(wěn)站直，胸膛自然挺起，不要聳肩，或過于昂著頭。需要在講臺上走動時，步幅不宜過大過急。

(3)手勢：老師講課時，一般都需要配以適度的手勢來強(qiáng)化講課效果。手勢要得體、自然、恰如其分，要隨著相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行。講課時忌諱敲擊講臺，或做其他過分的動作。

2．教師的言談

(1)表達(dá)要準(zhǔn)確：學(xué)校中設(shè)置的每一門課程都是一門科學(xué)，有其嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性。老師在教授時應(yīng)嚴(yán)格遵循學(xué)科的要求，不可庸俗化。

(2)音量要適當(dāng)：講課不是喊口號，聲音不宜過大，會給學(xué)生以聲嘶力竭之感。如果聲音太低又很難聽清，導(dǎo)致影響教學(xué)效果。

(3)語言要精練：講課要抓中心，不說廢話和多余的話，給學(xué)生干凈利索的感覺。(4)講課可以適時插入一些風(fēng)趣、幽默的話，以活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3．與學(xué)生談話

(1)提前通知。談話最好提前與學(xué)生打招呼，讓學(xué)生有一個思想準(zhǔn)備，這既是一種禮 貌，又是對學(xué)生的尊重。

(2)熱情迎候。舉止端正，行為有度。談話時，語氣要平和，要有耐心，不要高音量、不反唇相譏，應(yīng)表現(xiàn)出良好的道德修養(yǎng)。

(3)用心交談。老師的表情要與談話對象、內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。在與學(xué)生進(jìn)行談話時，不要言過其實(shí)，故意夸大事實(shí)，也不應(yīng)傳播不利于團(tuán)結(jié)或道聽途說的事情，應(yīng)該用心跟學(xué)生交流，排憂解難。

七、個人禮儀(一)儀表

1．衛(wèi)生：清潔衛(wèi)生是儀容美的關(guān)鍵，是禮儀的基本要求。不管長相多好，服飾多華貴，若滿臉污垢，渾身異味，那必然破壞一個人的美感。因此，每個人都應(yīng)該養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，做到入睡起床洗臉、腳，早晚、飯后勤刷牙，經(jīng)常洗頭又洗澡，講究梳理勤更衣。不要在人前“打掃個人衛(wèi)生”。比如剔牙齒、掏鼻孔、挖耳屎、修指甲、搓泥垢等，這些行為都應(yīng)該避開他人進(jìn)行；否則，不僅不雅觀，也不尊重他人。與人談話時應(yīng)保持一定距離，聲音不要太大，不要對人口沫四濺。

2．服飾：服飾反映了一個人文化素質(zhì)之高低，審美情趣之雅俗。具體說來，它既要自然得體，協(xié)調(diào)大方，又要遵守某種約定俗成的規(guī)范或原則。服裝不但要與自己的具體條件相適應(yīng)，還必須時刻注意客觀環(huán)境、場合對人的著裝要求，即著裝打扮要優(yōu)先考慮時間、地點(diǎn)和目的三大要素，并努力在穿著打扮的各方面與時間、地點(diǎn)、目的保持協(xié)調(diào)一致。

(二)言談

1．禮貌：態(tài)度要誠懇、親切；聲音大小要適宜，語調(diào)要平和沉穩(wěn)；尊重他人。2．用語：敬語，表示尊敬和禮貌的詞語。如日常使用的“請”、“謝謝”、“對不起”，第二人稱中的“您”字等。初次見面為“久仰”；很久不見為“久違”；請人批評為“指教’；麻煩別人稱“打擾”；求給方便為“借光”；托人辦事為“拜托”等等。要努力養(yǎng)成使用敬語的習(xí)慣。現(xiàn)在，我國提倡的禮貌用語是十個字：“您好”、“請”、“謝謝”、“對不起”、“再見”。這十個字體現(xiàn)了說話文明的基本的語言形式。(三)儀態(tài)舉止

1．談話姿勢：談話的姿勢往往反映出一個人的性格、修養(yǎng)和文明素質(zhì)。所以，交談時，首先雙方要互相正視、互相傾聽，不能東張西望、看書看報(bào)、面帶倦容、哈欠連天。否則，會給人心不在焉、傲慢無理等不禮貌的印象。

2．站姿：站立是人最基本的姿勢，是一種靜態(tài)的美。站立時，身體應(yīng)與地面垂直，重心放在兩個前腳掌上，挺胸、收腹、抬頭、雙肩放松。雙臂自然下垂或在體前交叉，眼睛平視，面帶笑容。站立時不要歪脖、斜腰、曲腿等，在一些正式場合不宜將手插在褲袋里或交叉在胸前，更不要下意識地做些小動作，那樣不但顯得拘謹(jǐn)，給人缺乏自信之感，而且也有失儀態(tài)的莊重。

3．坐姿：坐，也是一種靜態(tài)造型。端莊優(yōu)美的坐，會給人以文雅、穩(wěn)重、自然大方的美感。正確的坐姿應(yīng)該：腰背挺直，肩放松。女性應(yīng)兩膝并攏；男性膝部可分開一些，但不要過大，一般不超過肩寬。雙手自然放在膝蓋上或椅子扶手上。在正式場合，入座時要輕柔和緩，起座要端莊穩(wěn)重，不可猛起猛坐，弄得桌椅亂響，造成尷尬氣氛。不論何種坐姿，上身都要保持端正，如古人所言的“坐如鐘”。若堅(jiān)持這一點(diǎn)，那么不管怎樣變換身體的姿態(tài)，都會優(yōu)美、自然。

4．走姿：行走是人生活中的主要動作，走姿是一種動態(tài)的美。“行如風(fēng)”就是用風(fēng)行水上來形容輕快自然的步態(tài)。正確的走姿是：輕而穩(wěn)，胸要挺，頭要抬，肩放松，兩眼平視，面帶微笑，自然擺臂。

八、見面禮儀(一)握手禮

握手的標(biāo)準(zhǔn)方式是行至距握手對象1米處，雙腿立正，上身略向前傾，伸出右手，四指并攏，拇指張開與對方相握，握手時用力適度，上下稍晃動三、四次，隨即松開手，恢復(fù)原狀。與人握手，神態(tài)要專注、熱情、友好、自然，面含笑容，目視對方雙眼，同時向?qū)Ψ絾柡颉Ｎ帐肿鳛橐环N禮節(jié)，還應(yīng)掌握四個要素。

1．握手力度：握手時為了表示熱情友好，應(yīng)當(dāng)稍許用力，但以不握痛對方的手為限度。在一般情況下，握手不必用力，握一下即可。男子與女子握手不能握得太緊。2．先后順序：男女之間，男方要等女方先伸手后才能握手；如女方不伸手，無握手之意，男方可用點(diǎn)頭或鞠躬致意；賓主之間，主人應(yīng)向客人先伸手，以示歡迎；長幼之間，年幼的要等年長的先伸手；上下級之間，下級要等上級先伸手，以示尊重。多人同時握手切忌交叉，要等別人握完后再伸手。握手時精神要集中，雙目注視對方，微笑致意，握手時不要看著第三者，更不能東張西望。

3．握手時間： 初次見面者，一般應(yīng)控制在3秒鐘以內(nèi)，切忌握住異性的手久久不松開。即使握同性的手，時間也不宜過長，以免對方欲罷不能。但時間過短，會被人認(rèn)為傲慢冷淡，敷衍了事。

4．握手禁忌:不要在握手時戴著手套或戴著墨鏡；另一只手也不能放在口袋里。只有女士在社交場合可以戴著薄紗手套與人握手。握手時不宜發(fā)長篇大論，點(diǎn)頭哈腰，過分客套，這只會讓對方不自在，不舒服。除長者或女士，坐著與人握手是不禮貌的，只要有可能，都要起身站立。

（二）介紹禮

介紹他人：為他人作介紹，要先了解雙方是否有結(jié)識的愿望，做法要慎重自然，不要貿(mào)然行事。最好先征求一下雙方的意見，以免為原來就相識者或關(guān)系不好者作介紹。介紹時，根據(jù)實(shí)際需要的不同，介紹內(nèi)容也有所不同，一般只介紹雙方的姓名、單位、職務(wù)，有時為了推薦一方給另一方，介紹時可以說明被推薦方與自己的關(guān)系，或強(qiáng)調(diào)其才能、成果，便于新結(jié)識的人相互了解與信任。介紹具體的人時，要用敬辭。如“張老師，請?jiān)试S我向您介紹一下，這位是李先生”。同時，應(yīng)該禮貌地用手示意，而不要用手指去指點(diǎn)。為他人介紹時，要注意順序。應(yīng)把男子介紹給女子，把年輕的介紹給年長的，把地位低的介紹給地位高的，把未婚的女子介紹給已婚的婦女，把兒童介紹給成人。作為被介紹者，應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)出結(jié)識對方的熱情，目視對方，除女士和年長者外，被介紹時一般應(yīng)起立。但在宴會桌上和會談桌上只需微笑點(diǎn)頭有所表示即可。

九、公務(wù)禮儀(一)當(dāng)面接待扎儀

上級來訪，接待要周到。對領(lǐng)導(dǎo)交待的工作要認(rèn)真聽、記；領(lǐng)導(dǎo)了解情況，要如實(shí) 回答；如領(lǐng)導(dǎo)是來慰問，要表示誠摯的謝意。領(lǐng)導(dǎo)告辭時，要起身相送，互道“再見”。下級來訪，接待要親切熱情。除遵照一般來客禮節(jié)接待外，對反映的問題要認(rèn)真聽取，一時解答不了的要客氣地回復(fù)。來訪結(jié)束后，要起身相送。

(二)電話接待禮儀 電話接待的基本要求：

1．電話鈴一響，拿起電話機(jī)首先自報(bào)家門，然后，再詢問對方來電的意圖等。2．電話交流要認(rèn)真理解對方意圖，并對對方的談話作必要的重復(fù)和附和，以示對對方的積極反饋。

3．應(yīng)備有電話記錄本，重要的電話應(yīng)做記錄。

4．電話內(nèi)容講完，應(yīng)等對方結(jié)束談話再以“再見”為結(jié)束語。對方放下話筒之后，自己再輕輕放下，以示對對方的尊敬。

(三)引見時的禮儀

到辦公室來的客人與領(lǐng)導(dǎo)見面，通常由辦公室的工作人員引見、介紹。在引導(dǎo)客人去領(lǐng)導(dǎo)辦公室的路途中，工作人員要走在客人左前方數(shù)步遠(yuǎn)的位置，忌把背影留給客人。在陪同客人去見領(lǐng)導(dǎo)的這段時間內(nèi)，不要只顧悶頭走路，可以隨機(jī)講一些得體的話或介紹一下本單位的大概情況。

在進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)辦公室之前，要先輕輕敲門，得到允許后方可進(jìn)入，切不可冒然闖入，敲門時應(yīng)用手指關(guān)節(jié)輕敲，不可用力拍打。進(jìn)入房間后，應(yīng)先向房里的領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)頭致意，再把客人介紹給領(lǐng)導(dǎo)，介紹時要注意措詞，應(yīng)用手示意，但不可用手指指著對方。介紹的順序一般是把身份低、年紀(jì)輕的介紹給身份高、年紀(jì)大的；把男同志介紹給女同志；如果有好幾位客人同時來訪，就要按照職務(wù)的高低，按順序介紹。

介紹完畢走出房間時應(yīng)自然、大方，保持較好的行姿，出門后應(yīng)回身輕輕把門帶上。(四)乘車行路

辦公室的工作人員在陪同領(lǐng)導(dǎo)及客人外出時要注意： 1．給客人先上，自己后上。

2．主動打開車門，并以手示意，待領(lǐng)導(dǎo)和客人坐穩(wěn)后再關(guān)門，一般車的右門為上、為先、為尊，所以應(yīng)先開右門，關(guān)門時切忌用力過猛。

3．在乘車的座位上有講究，我國一般是右為上，左為下。陪同客人時，要坐在客人的左邊。

(五)遞物與接物

遞物時須用雙手，表示對對方的尊重。例如遞交名片時，雙方經(jīng)介紹相識后，常要互相交換各片。遞交名片時，應(yīng)用雙手恭敬地遞上，且名片的正面應(yīng)對著對方。在接受他人名片時也應(yīng)恭敬地用雙手捧接。接過名片后要仔細(xì)看一遍或有意識地談一下名片的內(nèi)容，不可接過名片后看都不看就塞入口袋，或到處亂扔。

（轉(zhuǎn)制辦編印，數(shù)據(jù)更新日期：2011-08-15）

第三篇：人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

xx職業(yè)學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

根據(jù)《教育部關(guān)于印發(fā)<高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案>的通知》（教高[2008]5號）和《山東省教育廳關(guān)于印發(fā)<山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則>的通知》（魯教高字[2009]5號）文件精神，我院在省教育廳和省供銷社的支持和指導(dǎo)下，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的工作方針，對學(xué)院人才培養(yǎng)工作進(jìn)行了全面自查，現(xiàn)將自評情況報(bào)告如下。

第一部分

學(xué)院概況

xx職業(yè)學(xué)院是經(jīng)山東省人民政府批準(zhǔn)成立的全日制普通高等專科學(xué)校。前身是始建于xx學(xué)校，1994年更名xx學(xué)校，2003年獨(dú)立升格為高職學(xué)院。經(jīng)過36年的發(fā)展建設(shè)，學(xué)院已為社會輸送了 8萬多名專業(yè)人才，現(xiàn)有在校生xx人。占地面積xx畝，建筑總面積17.6萬平方米，教學(xué)行政用房8萬多平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值xx萬元，館藏紙質(zhì)圖書xx萬冊，教學(xué)用計(jì)算機(jī)2800多臺。

學(xué)院下設(shè)會計(jì)系、工商管理系、財(cái)政金融系、商務(wù)工程技術(shù)系、國際商務(wù)系、科學(xué)與人文系和繼續(xù)教育中心等7個教學(xué)機(jī)構(gòu)。現(xiàn)有招生專業(yè)xx個，有專任教師xx人，兼職教師xx人，副高級及以上職稱教師xx名，省級教學(xué)團(tuán)隊(duì)xx個，院級教學(xué)名師xx人。

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

第二部分

評建工作情況

一、總體設(shè)計(jì)，持續(xù)推動

自2008年第一輪評估以來，學(xué)院堅(jiān)持以人才培養(yǎng)工作評估為總抓手，尤其是新評估方案和《山東省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》頒布后，結(jié)合高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集，每年對人才培養(yǎng)工作進(jìn)行認(rèn)真梳理，對照指標(biāo)找差距，針對問題進(jìn)行總體設(shè)計(jì)。學(xué)院出臺了《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)教學(xué)改革的若干意見》，編制了《“十二五”事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》、《“十二五”專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《“十二五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》、《“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》等。結(jié)合“山東省高等教育名校建設(shè)工程”，制定了《技能型人才培養(yǎng)特色名校建設(shè)方案》，出臺或修訂了一系列教學(xué)管理制度，持續(xù)推動教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)和管理過程，形成了“以評促建”的長效機(jī)制。

二、明確責(zé)任，廣泛動員

2012年xx月，學(xué)院召開人才培養(yǎng)工作評估啟動大會，部署評估工作。成立了由院長任組長的評估工作領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立了評估辦公室和專項(xiàng)工作組，制定了《學(xué)院人才培養(yǎng)工作評估運(yùn)行方案》。通過自下而上、自上而下的方式，形成了《評估材料目錄》，各部門準(zhǔn)確把握評估指標(biāo)內(nèi)涵，明確了評建工作任務(wù)。同時，利用院報(bào)、校園網(wǎng)等多種傳播媒體進(jìn)行多層次全方位宣傳發(fā)動，各部門召開人才培養(yǎng)工作評估會議進(jìn)行宣傳動員，形成了全體師生人人關(guān)心評估、人人了解評估、積極參與評估的工作局面。

三、認(rèn)真自評，注重實(shí)效

自2013年xx月，學(xué)院評建工作進(jìn)入自評階段。首先，各部門堅(jiān)持

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

“評估為了工作，工作就是評估”，進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)會評估指標(biāo)內(nèi)涵，進(jìn)行自評自查，找出問題，理清思路，進(jìn)行自我整改，實(shí)現(xiàn)了自評與日常工作有機(jī)結(jié)合；其次，學(xué)院評估辦結(jié)合部門自查整改情況，對需要重點(diǎn)整改的問題進(jìn)行分析梳理，進(jìn)一步明確了全院的評建重點(diǎn)，提出了整改指導(dǎo)意見；第三，各部門根據(jù)學(xué)院整改指導(dǎo)意見，結(jié)合工作實(shí)際，著力對師資隊(duì)伍、實(shí)踐教學(xué)、社會服務(wù)、特色凝練等方面存在的不足進(jìn)行了進(jìn)一步完善。

第三部分

人才培養(yǎng)工作的主要成效

一、發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子核心作用，推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展

（一）立足區(qū)域，準(zhǔn)確把握辦學(xué)定位

學(xué)院主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級要求，堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展道路。把轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，提升核心競爭力，推動學(xué)院科學(xué)發(fā)展作為首要任務(wù)，堅(jiān)持以改革創(chuàng)新為動力、“四個合作”為主線、服務(wù)社會為宗旨，構(gòu)建與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整和經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變相適應(yīng)的辦學(xué)體制機(jī)制作為學(xué)院辦學(xué)指導(dǎo)思想。學(xué)院確立了面向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是農(nóng)村現(xiàn)代經(jīng)營服務(wù)新體系培養(yǎng)財(cái)經(jīng)商貿(mào)類技術(shù)技能人才的服務(wù)面向，秉承“一切為了學(xué)生成才”的辦學(xué)宗旨、“質(zhì)量立校，特色興校，人才強(qiáng)校，內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，為學(xué)院科學(xué)發(fā)展奠定了思想基礎(chǔ)。學(xué)院積極實(shí)施專業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化整合，以財(cái)經(jīng)、商貿(mào)兩大專業(yè)群建設(shè)為重點(diǎn)，著力打造專業(yè)特色；積極實(shí)施“人才培養(yǎng)模式改革，初步形成了專業(yè)人才培養(yǎng)特色。

（二）圍繞中心，優(yōu)化人才培養(yǎng)工作機(jī)制

領(lǐng)導(dǎo)班子始終將教學(xué)工作放在各項(xiàng)工作的中心位置，明確提出了“堅(jiān)

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

持教學(xué)工作的中心地位不動搖、教學(xué)質(zhì)量提高的首要地位不動搖、教學(xué)投入的優(yōu)先地位不動搖”，提出了“xxxx”的發(fā)展思路。大力推動教育教學(xué)改革，穩(wěn)步推進(jìn)以崗位、能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的人事分配制度改革，分配向教師群體、拔尖人才、優(yōu)秀人才、關(guān)鍵崗位傾斜，明確提出一線專任教師崗位補(bǔ)貼和獎勵高于管理人員xx。出臺教師教學(xué)科研、企業(yè)鍛煉、境內(nèi)外進(jìn)修等一系列制度和政策，充分調(diào)動和激發(fā)教師工作積極性、主動性和創(chuàng)造性。學(xué)院建立了領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部制度、聽課制度，經(jīng)常深入教學(xué)一線現(xiàn)場辦公，為師生排憂解難。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視職業(yè)教育理論研究和學(xué)校可持續(xù)發(fā)展研究，2008年以來，院領(lǐng)導(dǎo)主持完成研究課題5項(xiàng)，獲得省部級成果獎3項(xiàng)，發(fā)表論文21篇，主編教材3部。

學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)投入的優(yōu)先地位不動搖，不斷完善經(jīng)費(fèi)管理使用制度，每年財(cái)務(wù)預(yù)算重點(diǎn)保障教學(xué)經(jīng)費(fèi)，2011—2013年，每年教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出占學(xué)費(fèi)收入的比例分別為xx%、xx%、xx%，為人才培養(yǎng)工作提供了有力資金保障。

（三）強(qiáng)化管理，切實(shí)維護(hù)校園穩(wěn)定

學(xué)院制定了平安校園建設(shè)實(shí)施方案和處置公共突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，在師生中開展了經(jīng)常性的法制教育、安全教育活動，增強(qiáng)了師生的法制觀念和安全防范意識，實(shí)行人防和技防相結(jié)合，建立了中層以上領(lǐng)導(dǎo)干部長年24小時值班制度，有效地維護(hù)了正常教育教學(xué)秩序，營造了安全、穩(wěn)定、和諧的育人環(huán)境。學(xué)院在xx省德育工作暨校園文明建設(shè)檢查評估中獲得優(yōu)秀，被授予“xx”稱號。

二、實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍

（一）培育雙師素質(zhì)專任教師隊(duì)伍

制定出臺了《“十二五”師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》、《專業(yè)帶頭人選拔與管

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理辦法》、《教學(xué)名師評選辦法》、《專業(yè)教師到企業(yè)參加實(shí)踐鍛煉暫行辦法》等一系列政策和制度，通過完善教師管理、考核評價和分配激勵機(jī)制，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師培育、青年教師培養(yǎng)、雙師素質(zhì)提升和專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平得到明顯提升。在專任教師中，具有教授、副教授專業(yè)技術(shù)職務(wù)的xx人，占24.12%，中級專業(yè)技術(shù)職務(wù)的xx人，占xx%；具有碩士以上學(xué)位的xx人，占67.85%；青年教師中具有研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位的占xx%。雙師素質(zhì)教師占專任教師比例達(dá)到了xx%。近三年來，專任教師中有xx人次通過學(xué)歷提升、攻讀學(xué)位、境內(nèi)外培訓(xùn)、國內(nèi)外訪學(xué)等形式參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和進(jìn)修。

（二）建設(shè)高水平兼職教師隊(duì)伍

。一是出臺《兼職教師聘用管理暫行辦法》，建立了兼職教師聘任、培養(yǎng)與使用制度；二是加大兼職教師聘用資金投入力度，積極創(chuàng)造條件吸引企業(yè)一線專家擔(dān)任兼職教授，在我院建立研究所、工作室等機(jī)構(gòu)，指導(dǎo)帶動全院實(shí)踐教學(xué)水平提升；三是建立兼職教師資源庫，拓寬兼職教師來源渠道；四是支持兼職教師參與申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、開發(fā)課程。目前，學(xué)院有實(shí)施“聘約管理”兼職教授xx人，承擔(dān)校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)工作的兼職教師 xx人。

通過加強(qiáng)雙師素質(zhì)教師培養(yǎng)，提高兼職教師的教育教學(xué)能力，構(gòu)建起了以專業(yè)帶頭人為核心，以骨干教師為主體的專兼結(jié)合的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。現(xiàn)有省級教學(xué)團(tuán)xx個，院級教學(xué)團(tuán)隊(duì)xx個。

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三、實(shí)施教學(xué)改革工程，大力推進(jìn)課程建設(shè)

（一）貼近市場，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的課程體系

學(xué)院以市場需求為導(dǎo)向，結(jié)合xx類專業(yè)特點(diǎn)，通過專業(yè)調(diào)研了解企業(yè)人才需求狀況，為人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化提供依據(jù)。制定了《關(guān)于專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)制定的指導(dǎo)意見》，各專業(yè)在專業(yè)調(diào)研、崗位分析基礎(chǔ)上，結(jié)合行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，制定了xx個專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，xx多個課程標(biāo)準(zhǔn)。以“融理論知識、實(shí)踐技能、綜合素質(zhì)于一體”為目標(biāo)，根據(jù)“崗位核心能力→知識、素質(zhì)要求→人才培養(yǎng)規(guī)格→課程體系”的建設(shè)總體思路，各專業(yè)均已形成了以職業(yè)能力為核心的課程體系。參照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，選取教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)做一體的教學(xué)模式，校企合作開發(fā)項(xiàng)目化課程，進(jìn)行課程的整體設(shè)計(jì)和單元設(shè)計(jì)，加強(qiáng)精品課程建設(shè)，開發(fā)專業(yè)教學(xué)資源庫。現(xiàn)已建成省部級精品課程xx門①，院級精品課程xx門。

（二）學(xué)做一體，推動教學(xué)方法手段改革

學(xué)院積極開展能體現(xiàn)項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)做一體的教學(xué)模式探索，實(shí)施了“學(xué)做一體、真事真做、真崗真干”教學(xué)模式改革。各專業(yè)針對不同的教學(xué)內(nèi)容，廣泛采用了案例引導(dǎo)法、角色扮演法、互動參與法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景模擬法、工作組協(xié)作法等教學(xué)方法，在教學(xué)中收到了良好效果。學(xué)院現(xiàn)有多媒體教室座位xx個，教學(xué)用計(jì)算機(jī)xx臺，其中，公共機(jī)房計(jì)算機(jī)xx臺，專業(yè)機(jī)房xx臺，專任教師能熟練掌握多媒體技術(shù)，有效運(yùn)用虛擬流程、虛擬工藝、虛擬生產(chǎn)線等情境模擬實(shí)訓(xùn)軟件開展教學(xué)，提升了教學(xué)和實(shí)踐技能訓(xùn)練的效率和效果。

學(xué)院積極引導(dǎo)教師樹立知識、能力與素質(zhì)全面考核的思想，堅(jiān)持過程性評價與總結(jié)性評價相結(jié)合，定性考核與定量考核相結(jié)合，知識考核

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與技能考核相結(jié)合的原則，提出了學(xué)業(yè)評價目的以素質(zhì)與能力為中心，考核評價方式由作業(yè)轉(zhuǎn)向作品、由考場轉(zhuǎn)向現(xiàn)場、由試卷轉(zhuǎn)向成果的改革思路，進(jìn)行了以賽促學(xué)，以證代考改革與實(shí)驗(yàn)，取得一定成效。

（三）專兼結(jié)合，配備課程主講教師

學(xué)院根據(jù)學(xué)生職業(yè)崗位能力和職業(yè)資格要求，突出學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。在專業(yè)課教師配備上，每門課程選拔1名專任教師為課程負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)課程建設(shè)的規(guī)劃、組織與實(shí)施。課程主講教師逐步形成了基礎(chǔ)性課程以雙師素質(zhì)教師教授為主，實(shí)踐性課程以校外兼職教師講授為主的格局。課程師資隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，專兼職教師比例適當(dāng)。

（四）突出應(yīng)用，教學(xué)資源共建共享

學(xué)院堅(jiān)持優(yōu)先選用國家和省部規(guī)劃教材、獲獎教材和特色教材，鼓勵和支持教師與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合開發(fā)教材，2010年以來，教師主、參編教材、講義109部，其中，省級優(yōu)秀教材4部、規(guī)劃教材31部、工學(xué)結(jié)合校本教材13部，保證了教材的先進(jìn)性、前沿性和實(shí)用性。

學(xué)院圖書館總建筑面積學(xué)校平方米，館藏紙質(zhì)圖書xx萬冊，電子圖書xxGB。閱覽室每年訂購報(bào)刊、雜志xx種，電子期刊xx種。高標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)數(shù)字化千兆校園網(wǎng)，有xx多個信息點(diǎn)，校園網(wǎng)絡(luò)覆蓋了全部教學(xué)、行政、宿舍樓，系統(tǒng)信息量xxG，擁有50門上網(wǎng)課程和300余部VOD（可點(diǎn)播作品）等的教學(xué)資源庫。

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四、突出職業(yè)能力培養(yǎng)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

（一）能力為重，完善實(shí)踐教學(xué)課程體系

（二）健全機(jī)制，規(guī)范實(shí)踐教學(xué)管理

（三）校企共建，改善實(shí)踐教學(xué)條件

（四）完善制度，落實(shí)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)

（五）雙證并重，提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)

五、立足區(qū)域，服務(wù)行業(yè)，著力打造特色專業(yè)

（一）對接產(chǎn)業(yè)、面向三農(nóng)，彰顯專業(yè)特色

（二）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)

學(xué)院制定了《“十二五”特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，結(jié)合財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)特點(diǎn)

六、規(guī)范制度，充實(shí)隊(duì)伍，建立多元化質(zhì)量監(jiān)控體系

（一）注重過程，常規(guī)教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

（二）育人為本，完善學(xué)生綜合素質(zhì)教育體系

學(xué)院先后頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)教育的實(shí)施意見》《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生教育管理工作的意見》，建立了大學(xué)生素質(zhì)教育工作委員會，把學(xué)生素質(zhì)教育當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)工程，滲透到教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。學(xué)院按照1:200比例配備了學(xué)生專職輔導(dǎo)員。全院形成了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管的學(xué)生工作格局。

“獎、勤、助、貸”相結(jié)合，精神解困和家訪關(guān)愛相結(jié)合，形成了

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完善的學(xué)生資助服務(wù)體系。學(xué)院設(shè)有大學(xué)生心理健康教育中心，構(gòu)建了“院—系—班”三級預(yù)警體系和專兼職隊(duì)伍立體化心理危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò)；學(xué)院師生在省高校工委組織的高校心理劇DV大賽、高校大學(xué)生心理健康優(yōu)秀論文評選、高校大學(xué)生心理微博大賽中多次獲獎。

學(xué)院構(gòu)建了由核心課程、選修課程和拓展課程組成的素質(zhì)教育課程體系；設(shè)立包括講座、校園文化活動、技能培訓(xùn)活動、社會實(shí)踐活動、志愿者活動在內(nèi)的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目300多個，實(shí)施素質(zhì)拓展訓(xùn)練，提高了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和科學(xué)人文素養(yǎng)；開展大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、社團(tuán)文化節(jié)，組織學(xué)生參加社會實(shí)踐、文體競賽、科技文化競賽以及社團(tuán)活動等，課外活動豐富多樣。

學(xué)院大力倡導(dǎo)企業(yè)文化進(jìn)校園，產(chǎn)業(yè)文化進(jìn)課堂。各系結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)對接產(chǎn)業(yè)文化，大力建設(shè)符合我院財(cái)經(jīng)商貿(mào)特點(diǎn)的專業(yè)文化。確定了校訓(xùn)，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)與學(xué)風(fēng)，打造了高品位的人文校園。濃郁文化氛圍和良好的校園環(huán)境作為一種無形資源，對學(xué)生身心健康、素質(zhì)養(yǎng)成起到了重要的潛移默化作用。

（三）健全質(zhì)量保障制度，實(shí)施教學(xué)質(zhì)量多元監(jiān)控

學(xué)院對原有的《教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控體系綱要》和《主要教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》等日常教學(xué)管理標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了修訂，制定了《教學(xué)督導(dǎo)工作條例》、《日常教學(xué)工作考核辦法》、《實(shí)踐教學(xué)工作考核辦法》等，將教學(xué)工作質(zhì)量納入工作目標(biāo)考核；學(xué)院成立了教學(xué)督導(dǎo)室、各系設(shè)教學(xué)督導(dǎo)組、各班級設(shè)學(xué)生信息員，構(gòu)建起三級質(zhì)量監(jiān)控組織體系；堅(jiān)持實(shí)施與持續(xù)改進(jìn)學(xué)生評教、同行評教、領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)評教，強(qiáng)化了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

學(xué)院通過省教育廳人才培養(yǎng)工作評估、特色專業(yè)評審與驗(yàn)收、“質(zhì)量工程”項(xiàng)目評審、重大專項(xiàng)申報(bào)與項(xiàng)目驗(yàn)收等政府專項(xiàng)活動，完善了政府主導(dǎo)的外部質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。各專業(yè)以校企合作發(fā)展委員會為紐帶，通

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過頂崗實(shí)習(xí)考評、畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等形式，構(gòu)建了社會參與的質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制。

七、人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高，社會影響日益擴(kuò)大

（一）規(guī)模穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐步提升

在近幾年高考生源下降的形勢下，學(xué)院招生數(shù)量相對穩(wěn)定，生源質(zhì)量逐步提升。

（二）全程指導(dǎo)，畢業(yè)生就業(yè)狀況良好

（三）面向社會，專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)能力明顯提升

第四部分

存在問題、原因分析及整改思路

一、校企合作需進(jìn)一步深化

原因分析：在目前社會環(huán)境下，缺乏校企合作的制度環(huán)境，政府配套政策不到位，影響了企業(yè)參與職業(yè)教育的積極性和主動性。校企合作機(jī)制不夠完善，制度不健全，校企雙方責(zé)權(quán)利不夠明確，企業(yè)和學(xué)院由于利益訴求不同，缺乏以產(chǎn)權(quán)為紐帶的校企合作利益共同體平臺。學(xué)院本身也存在著服務(wù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)和行業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力還不足等問題。

整改思路：進(jìn)一步創(chuàng)新校企合作體制機(jī)制，校企雙方在明確權(quán)利、義務(wù)的基礎(chǔ)上，共同制定和完善一系列合作制度，制定合作辦法，落實(shí)學(xué)生實(shí)習(xí)責(zé)任保險(xiǎn)制度，保證各項(xiàng)工作的正常運(yùn)行和校企合作的可持續(xù)發(fā)展。

二、師資隊(duì)伍建設(shè)需進(jìn)一步加強(qiáng)

原因分析：由于學(xué)生報(bào)考熱點(diǎn)變化，部分專業(yè)規(guī)模快速擴(kuò)大，帶來

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個別專業(yè)師資緊張；近年來，為了適應(yīng)學(xué)院快速發(fā)展的需要，直接從高校畢業(yè)生中引進(jìn)了較多青年教師；真正的企業(yè)一線專家、能工巧匠都是企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營骨干，學(xué)院與企業(yè)相比在物質(zhì)待遇和工作條件上無特別吸引力，所以此類人才的引進(jìn)難度很大；由于受區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化環(huán)境、待遇、編制、職稱限額等因素影響，高水平專業(yè)帶頭人和骨干教師引進(jìn)、培養(yǎng)困難，出現(xiàn)了引不來、養(yǎng)不起、留不住的現(xiàn)象。

整改思路：加大專業(yè)宣傳力度，引導(dǎo)學(xué)生理性選擇專業(yè)，控制個別專業(yè)規(guī)模，緩解教師緊缺狀況。堅(jiān)持以測試專業(yè)技能和執(zhí)教能力為主，將專業(yè)工作經(jīng)歷和職業(yè)資格作為基本條件，引進(jìn)熱點(diǎn)專業(yè)教師；加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)，造就一支敬業(yè)愛生、拼搏奉獻(xiàn)、開拓創(chuàng)新的青年教師隊(duì)伍，促進(jìn)青年教師隊(duì)伍的整體優(yōu)化。

依托學(xué)院的校企合作平臺，加大實(shí)施雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍建設(shè)力度，與企業(yè)合作培養(yǎng)專業(yè)教師，提升專業(yè)教師的專業(yè)實(shí)踐能力和社會服務(wù)能力；認(rèn)真貫徹落實(shí)國家和省職業(yè)院校教師素質(zhì)提升計(jì)劃，確保教師培訓(xùn)效果和質(zhì)量；每年有計(jì)劃地安排專業(yè)教師到相關(guān)行業(yè)、企業(yè)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉；與行業(yè)、企業(yè)及科研院所緊密結(jié)合，積極開展產(chǎn)學(xué)研合作；鼓勵專業(yè)教師積極參加職業(yè)資格證書考試。

規(guī)范兼職教師管理，完善兼職教師聘任、培養(yǎng)和使用制度；定期向社會發(fā)布兼職教師招聘信息，吸引富有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀專業(yè)人才作為兼職教師，參與學(xué)院教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、研發(fā)；在人、財(cái)、物方面給予支持，提高兼職教師職業(yè)教育教學(xué)能力；支持兼職教師申報(bào)教學(xué)研究項(xiàng)目、教學(xué)改革成果。

加大資金投入力度，設(shè)立專門的崗位，聘任專業(yè)帶頭人和骨干教師；以提高教師專業(yè)素養(yǎng)和實(shí)踐能力為核心，通過教育培訓(xùn)、實(shí)踐歷練、研發(fā)引領(lǐng)，培養(yǎng)一批在同類院校相同專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)有一定影響的專業(yè)帶頭人和在學(xué)院教學(xué)與社會服務(wù)中成績突出的骨干教師。

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三、教學(xué)方法改革需進(jìn)一步推進(jìn)

xx職業(yè)學(xué)院 二〇一三年九月

第四篇：人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

第一部分 學(xué)院概況

一、歷史沿革本文由【中文word文檔庫】www.tmdps.cn 搜集整理。中文word文檔庫免費(fèi)提供海量教學(xué)資料、行業(yè)資料、范文模板、應(yīng)用文書、考試學(xué)習(xí)和社會經(jīng)濟(jì)等word文檔

二、學(xué)院現(xiàn)狀

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責(zé)

二、學(xué)習(xí)宣傳，分解任務(wù)

三、評建結(jié)合，重在建設(shè)

第三部分 人才培養(yǎng)工作主要成效

一、科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，建設(shè)平安和諧校園

1、制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)院辦學(xué)定位

2、科學(xué)決策建設(shè)新區(qū)，一期建成順利搬遷

3、重視人才培養(yǎng)工作，教學(xué)中心地位突出

4、重視校園文化建設(shè)，建設(shè)平安和諧校園

二、內(nèi)培外引，專兼結(jié)合，建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

1、打造專兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

2、師德技能并行發(fā)展，提升教師綜合素質(zhì)

三、工作導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)，課程建設(shè)與時俱進(jìn)

1、根據(jù)職業(yè)崗位要求，課程體系常改常新

2、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)改革

3、注重教學(xué)資源開發(fā)，滿足課程教學(xué)需要

四、前堂后臺，工學(xué)融合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作

1、突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

2、建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

4、做好頂崗實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)

5、強(qiáng)化學(xué)生技能培訓(xùn)，實(shí)施雙證融通制度

五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，服務(wù)行業(yè)，打造傳媒特色專業(yè)

1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

2、根據(jù)市場行業(yè)實(shí)際，建設(shè)重點(diǎn)特色專業(yè)

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，彰顯高職專業(yè)特色

六、制度健全，規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、完善教學(xué)管理制度，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

2、健全學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生工作成效明顯

3、建立質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量不斷提升

七、就業(yè)引導(dǎo)，服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)學(xué)院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高

2、學(xué)生素質(zhì)不斷提升，就業(yè)質(zhì)量不斷提高

3、服務(wù)行業(yè)區(qū)域發(fā)展，社會影響持續(xù)上升

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

二、整改措施

人才培養(yǎng)工作評估自評報(bào)告

第一部分 學(xué)院概況

一、歷史沿革

學(xué)校始建于1960年，時稱安徽省中級廣播學(xué)校。1984年學(xué)校更名為安徽廣播電視學(xué)校。開始面向全省招生。2002年7月，學(xué)校經(jīng)安徽省人民政府批準(zhǔn)升格為安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院，開始面向全國招生。

學(xué)院是隸屬于安徽省廣播電影電視局的公辦全日制普通高等學(xué)校。

二、學(xué)院現(xiàn)狀

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)班子現(xiàn)由3人組成，實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。學(xué)院實(shí)行院系兩級管理。學(xué)校設(shè)置教學(xué)管理和黨政管理機(jī)構(gòu)6個：辦公室（黨辦、保衛(wèi)、財(cái)務(wù)）、組織人事處、教務(wù)處（圖書館）、學(xué)生處（招生就業(yè)辦）、總務(wù)處、紀(jì)檢監(jiān)察室；設(shè)有教學(xué)機(jī)構(gòu)8個：新聞系、影視藝術(shù)系、信息工程系、播音主持系、管理系、基礎(chǔ)教學(xué)部、實(shí)訓(xùn)中心、成教中心。另設(shè)有工會、團(tuán)委等群團(tuán)組織。

學(xué)院現(xiàn)開設(shè)7大科類12個二類29個專業(yè)。新校園占地面積618.89畝，建筑面積15萬m2；教學(xué)儀器設(shè)備總值3015萬元；設(shè)有國家職業(yè)技能鑒定站；館藏紙質(zhì)圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊；教學(xué)用計(jì)算機(jī)1217臺，校內(nèi)實(shí)踐基地121個，校外實(shí)訓(xùn)基地66個，省級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心2個。學(xué)院建有中央財(cái)政支持的國家職業(yè)教育影視制作實(shí)訓(xùn)基地。

截至2010年10月底，學(xué)院有在職教職工283人，其中專任教師187人，兼課教師7人，碩士67人，教授2人，副教授及副高以上職稱38人。

2002年來，學(xué)院獲得省級各類?質(zhì)量工程?項(xiàng)目31個，教師公開發(fā)表論文650余篇，出版各類著作、教材40余部。

學(xué)院2010屆畢業(yè)生人數(shù)為1455人。全日制在校生5033人，其中高職生4843人。近三年畢業(yè)生就業(yè)率均保持在95%以上。

第二部分 迎評促建主要工作

一、高度重視，明確職責(zé)

為做好評建工作，學(xué)院成立了由黨政一把手任組長、各部門主要負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)院迎評工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)評建辦公室和督查組；評建辦下設(shè)7個工作小組。各部門也都成立了相應(yīng)的迎評工作機(jī)構(gòu)。對領(lǐng)導(dǎo)小組、評建辦及工作小組、督查組、各部門迎評工作機(jī)構(gòu)都明確了職責(zé)。

學(xué)院評建工作得到了省廣電局黨組的高度重視和全力支持。省局黨組對學(xué)院的迎評促建工作進(jìn)行了專題研究。省委宣傳部副部長、省廣電局黨組書記、局長張?zhí)K洲，副局長聶慶義等負(fù)責(zé)同志多次親臨學(xué)院指導(dǎo)工作，多次聽取學(xué)院評建工作匯報(bào)。黨組從資金安排、貸款擔(dān)保貼息、人才隊(duì)伍等各個方面，幫助學(xué)院解決建設(shè)中的困難和問題。

學(xué)院評建工作還得到了省教育廳的大力支持。儲常連處長專程給我院全體教職員工做了《解放思想，轉(zhuǎn)變行為，提高質(zhì)量》的專題報(bào)告，進(jìn)一步更新了廣大教職員工的高職教育教學(xué)理念。

二、學(xué)習(xí)宣傳，分解任務(wù)

教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》下發(fā)以來，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)文件精神，并落實(shí)在學(xué)院人才培養(yǎng)工作中。教育部新的評估方案下發(fā)后，我們結(jié)合我省實(shí)施細(xì)則，全面學(xué)習(xí)領(lǐng)會，并把評估要素融入到學(xué)院日常人才培養(yǎng)工作之中，嚴(yán)格按評估標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范管理、指導(dǎo)教學(xué)。多次派員參加教育部和省教育廳舉辦的評估知識學(xué)習(xí)班；學(xué)院中層干部多次赴省內(nèi)外優(yōu)秀院校學(xué)習(xí)取經(jīng)；評建辦專程到安徽電氣工程學(xué)院、安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)習(xí)調(diào)研；多次邀請省評估專家組專家和院外專家來校做評估專題講座，指導(dǎo)評建工作。

充分利用校園電視臺、電臺、網(wǎng)絡(luò)、簡報(bào)等，介紹評建知識，報(bào)道評建動態(tài)，營造評建氛圍，對人才培養(yǎng)和評建工作進(jìn)行廣泛宣傳。通過宣傳、學(xué)習(xí)、研討，統(tǒng)一了全院教職工的思想，提高了對評估工作的認(rèn)識，明確了評估工作在學(xué)院發(fā)展、人才培養(yǎng)工作中的積極作用，形成了?人人重視評估，人人關(guān)心評估，人人參與評估?的良好局面。

為了將評建工作落在實(shí)處，學(xué)院還及時將省教育廳[2009]14號文件的評估指標(biāo)任務(wù)進(jìn)行分解，實(shí)行迎評工作責(zé)任制。同時加強(qiáng)督導(dǎo)檢查，確保按時保質(zhì)完成評估各項(xiàng)工作任務(wù)。

三、評建結(jié)合，重在建設(shè)

在迎評工作中，學(xué)院始終以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，嚴(yán)格依照評估指標(biāo)體系，緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)際，扎實(shí)有效地開展了一系列建設(shè)工作。評建工作思路清晰，主題明確，一步一個腳印，一年一個臺階，扎實(shí)推動各項(xiàng)工作開展，取得了顯著成效。

一是使全院各級干部和廣大教職工對評估形成了正確的認(rèn)識，對?二十字?方針有了更深的理解。二是加深了對高職教育辦學(xué)理念的認(rèn)識，找準(zhǔn)了學(xué)院的辦學(xué)定位，進(jìn)一步端正了辦學(xué)指導(dǎo)思想，規(guī)范了辦學(xué)行為，提高了辦學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)院又好又快發(fā)展；三是教育教學(xué)改革進(jìn)一步深化，人才培養(yǎng)模式進(jìn)一步優(yōu)化，專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)踐教學(xué)體系基本形成，師資隊(duì)伍素質(zhì)得到進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)進(jìn)一步落實(shí)；四是各項(xiàng)管理制度進(jìn)一步健全，服務(wù)意識進(jìn)一步增強(qiáng)，管理效率進(jìn)一步提高，各項(xiàng)管理工作更加規(guī)范有序；五是教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)力度加大，新校區(qū)建設(shè)工程2008年12月開始奠基，一期工程基本完成，學(xué)院已于2010年8月順利搬遷入駐磨店新校區(qū)。今年學(xué)院一次性投入1500萬元用于實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和教學(xué)儀器設(shè)備更新。這一切都為人才培養(yǎng)工作提供了良好的條件。

第三部分 人才培養(yǎng)工作主要成效

2006年以來，學(xué)院認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教育部教高“2006”16號文件精神，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路，強(qiáng)化

內(nèi)涵建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，著力培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型應(yīng)用人才，服務(wù)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。

根據(jù)省教育廳《關(guān)于做好安徽省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估的通知》（教秘高“2009”14號）要求，2009年3月，學(xué)院正式啟動人才培養(yǎng)工作評估的自查自評。幾年來，學(xué)院堅(jiān)持 ?以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)?的方針，深刻理解評估指標(biāo)體系，明晰評建工作思路，進(jìn)一步完善辦學(xué)條件，深化教學(xué)改革，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，融評建工作與日常工作為一體，把評建工作與質(zhì)量工程建設(shè)有機(jī)結(jié)合，有力促進(jìn)了學(xué)院人才培養(yǎng)工作的不斷發(fā)展。

按照教育部和省教育廳的工作部署，學(xué)院認(rèn)真對照評估指標(biāo)體系，逐項(xiàng)認(rèn)真自評，7項(xiàng)主要評估指標(biāo)自評全部合格，22項(xiàng)關(guān)鍵評估要素自評全部合格。學(xué)院自評結(jié)論為?通過?。現(xiàn)將學(xué)院自評情況報(bào)告如下。

一、科學(xué)規(guī)劃，準(zhǔn)確定位，建設(shè)平安和諧校園

1、制定科學(xué)發(fā)展規(guī)劃，明確學(xué)院辦學(xué)定位

根據(jù)安徽省和省廣電局 ?十一五?發(fā)展規(guī)劃，學(xué)院在2006年深入分析廣電文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)發(fā)展布局，開展社會人才需求調(diào)研和論證，結(jié)合我院的辦學(xué)實(shí)際，制定了與行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)、具有我院特色的《?十一五?發(fā)展規(guī)劃》，以及師資隊(duì)伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)等具體規(guī)劃，提出了?十一五?期間達(dá)到?行業(yè)領(lǐng)先、水平達(dá)標(biāo)、特色鮮明，全面合格?的奮斗目標(biāo)，為學(xué)院的?十一五?發(fā)展指明了方向。

?十一五?規(guī)劃確立了學(xué)院的辦學(xué)定位：（1）辦學(xué)規(guī)模定位：發(fā)展規(guī)模為6000人。

（2）辦學(xué)層次結(jié)構(gòu)定位：以高中起點(diǎn)三年制高職為主體，以五年制高職和成人教育為補(bǔ)充。

（3）人才培養(yǎng)類型定位：培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的技能型、應(yīng)用型高等職業(yè)技術(shù)人才。

（4）服務(wù)面向定位：立足傳媒，依托廣電，面向社會；立足安徽，面向全國；立足當(dāng)代，面向未來。

（5）發(fā)展規(guī)劃定位：以規(guī)劃新校區(qū)建設(shè)為中心任務(wù)，在整體置換老校區(qū)的基礎(chǔ)上，抓住進(jìn)入合肥職教城的契機(jī)，建設(shè)一個占地500畝左右的新校區(qū)。

（6）發(fā)展目標(biāo)定位：建成行業(yè)領(lǐng)先、水平達(dá)標(biāo)、特色鮮明的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

學(xué)院確立了?德技并重，知行合一?的校訓(xùn)，形成了?以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量求生存，以特色創(chuàng)品牌?的辦學(xué)理念和?立足傳媒、面向社會、注重素質(zhì)、強(qiáng)化技能?的辦學(xué)思路。

為貫徹學(xué)院的辦學(xué)指導(dǎo)思想，幾年來，學(xué)院緊緊圍繞自身教育事業(yè)發(fā)展目標(biāo)，把精力和投入主要集中在高職學(xué)歷教育和社會培訓(xùn)服務(wù)上，全日制高職辦學(xué)規(guī)模與老校區(qū)的辦學(xué)條件適宜，社會培訓(xùn)種類、規(guī)模逐步增加，體現(xiàn)出規(guī)模適度與質(zhì)量提升、結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化與效益逐年提高的有機(jī)統(tǒng)一。

2、科學(xué)決策建設(shè)新區(qū)，一期建成順利搬遷

2006年，省廣電局新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，從廣電事業(yè)長遠(yuǎn)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，科學(xué)決策，謀劃新校區(qū)建設(shè)。學(xué)院黨委積極調(diào)研考察選擇學(xué)院新址。2008年，學(xué)院在合肥市磨店職教基地征地618.89畝，開始建設(shè)新校區(qū)。2008年12月，新校區(qū)舉行開工奠基典禮。省委常委、省委宣傳部部長臧世凱同志，省政府副省長謝廣祥同志，省教育廳廳長程藝同志等出席開工典禮。謝廣祥副省長于2010年11月親臨新校區(qū)考察指導(dǎo)工作。省廣電局黨組書記、局長張?zhí)K洲，副局長聶慶義以及黨組其他領(lǐng)導(dǎo)同志，多次深入建設(shè)工地，現(xiàn)場幫助學(xué)院協(xié)調(diào)解決新校區(qū)建設(shè)中的重大問題。2008年以來,局黨組支持學(xué)院建設(shè)資金3300萬元，對一期工程貸款8000萬元擔(dān)保并貼息5年。

新校區(qū)一期工程總投資3.5億元，總建筑面積15萬m2。目前，一期工程已經(jīng)基本完工，學(xué)院于2010年8月整體遷入新校區(qū)。新校區(qū)的建設(shè)極大地改善了學(xué)院的辦學(xué)條件，為學(xué)院的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、重視人才培養(yǎng)工作，教學(xué)中心地位突出

學(xué)院堅(jiān)持教學(xué)工作中心地位不動搖，把提高人才培養(yǎng)質(zhì)量作為永恒的主題，領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)，經(jīng)費(fèi)保障教學(xué)，政策傾斜教學(xué)，建立起以教學(xué)為中心的工作機(jī)制。

學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)重視教學(xué)工作。學(xué)院制定了院領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系系部制度、院系領(lǐng)導(dǎo)聽課制度、教學(xué)工作例會制度等。定期召開教學(xué)工作會議，研究教育教學(xué)工作的重大問題；黨政聯(lián)席會議優(yōu)先安排教學(xué)工作相

關(guān)議題；重視并充分發(fā)揮教學(xué)工作委員會的作用。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)通過隨堂聽課、個別訪談、座談會和教學(xué)工作例會等有效形式，緊密聯(lián)系師生員工，及時發(fā)現(xiàn)、掌握一線教學(xué)的基本情況，及時解決教育教學(xué)中的問題。

學(xué)院經(jīng)費(fèi)投入向教學(xué)、教師傾斜。財(cái)務(wù)預(yù)算優(yōu)先安排教學(xué)經(jīng)費(fèi)支出，逐年加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入比例。2008年投入日常教學(xué)經(jīng)費(fèi)693萬元，占當(dāng)年學(xué)費(fèi)收入的31.6%；2009年投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)737萬元，占當(dāng)年學(xué)費(fèi)收入34.95％。2010年（1-8月）已投入教學(xué)經(jīng)費(fèi)393萬元。2010年一次性投入1500萬元新建各類實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室和購買教學(xué)儀器設(shè)備。我院高度重視學(xué)生資助工作，本著公平、公正、公開的原則，開展獎助學(xué)金、困難生補(bǔ)助的評定工作，2009、2010年，我院分別發(fā)放國家獎學(xué)金、國家勵志獎學(xué)金、國家助學(xué)金299.2萬、344萬元，有1231、1064人次得到了獎助學(xué)金的資助。

學(xué)院各項(xiàng)政策規(guī)定向教學(xué)、教師傾斜。在學(xué)歷教育、進(jìn)修培訓(xùn)、職稱晉升、院內(nèi)分配、學(xué)術(shù)交流、教研科研、評優(yōu)評先等方面為教師提供政策與經(jīng)費(fèi)支持。設(shè)立了師資培訓(xùn)、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、精品課程建設(shè)、實(shí)習(xí)（實(shí)訓(xùn)）基地建設(shè)、教學(xué)研究等?質(zhì)量工程?項(xiàng)目專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，為開展教學(xué)改革和教研工作提供了保障。

4、重視校園文化建設(shè)，建設(shè)平安和諧校園

學(xué)院高度重視大學(xué)生思想政治教育工作，將思想政治工作納入黨委中心工作。學(xué)院制定并實(shí)施了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的指導(dǎo)性意見》。充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育工作中的主渠道作用，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)帶頭為大學(xué)生作

形勢與政策專題報(bào)告、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專題講座，加強(qiáng)對大學(xué)生人生觀、價值觀和理想信念教育。加強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)，目前，學(xué)院五個系共有專職輔導(dǎo)員9名，有專兼職班主任77人，完全能夠滿足我院對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的需要。

學(xué)院重視加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造優(yōu)良育人環(huán)境。不斷加強(qiáng)校園電視臺、電臺、網(wǎng)站、校報(bào)等輿論宣傳陣地建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)在校園文化中的作用，改善校園人文環(huán)境，營造良好的校園文化氛圍。堅(jiān)持第二課堂活動圍繞?第一課堂?來開展，通過開展主題教育實(shí)踐、青年志愿者、寒暑假社會實(shí)踐、體育競賽、文藝匯演、技能大賽、作品展覽等形式多樣、內(nèi)容豐富的校園文體活動，不斷培育和提高大學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)和文化修養(yǎng)。

學(xué)院高度重視安全穩(wěn)定工作。幾年來，我院堅(jiān)持?安全第一，穩(wěn)定至上?的原則，加強(qiáng)校園綜合治理。建立了院領(lǐng)導(dǎo)帶班、行政值班、校園治安巡邏和巡查等安全管理制度，制定了相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，定期開展安全隱患排查及安全教育工作。學(xué)院自成立以來，未發(fā)生食物中毒、群體性違法違紀(jì)，無不良影響的重大政治事件，無違規(guī)辦學(xué)情況。目前，校園穩(wěn)定和諧、秩序井然。

二、內(nèi)培外引，專兼結(jié)合，建設(shè)優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍

學(xué)院高度重視師資隊(duì)伍建設(shè)，加大人事制度改革力度，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，從而使學(xué)院的師資隊(duì)伍在數(shù)量和質(zhì)量上都有了明顯提高，基本滿足學(xué)院教學(xué)需要。

1、打造專兼結(jié)合團(tuán)隊(duì)，優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)

按照學(xué)院?十一五?建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的總體目標(biāo)和要求，學(xué)院結(jié)合具體實(shí)際，制訂了《安徽廣播影視職業(yè)技術(shù)學(xué)院?十一五?師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》，明確了師資隊(duì)伍建設(shè)的指導(dǎo)思想、目標(biāo)和主要措施。幾年來，學(xué)院相繼建立和完善了一系列涉及師德師風(fēng)建設(shè)、專業(yè)帶頭人和骨干教師選拔與培養(yǎng)、?雙師素質(zhì)?教師選拔與培養(yǎng)、兼職教師聘用、教師進(jìn)修訪學(xué)、教研科研獎勵、人事管理等方面的規(guī)章制度，構(gòu)建了師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制。截至2010年10月，我院專任教師總數(shù)達(dá)187人，其中45周歲以下青年教師170人，占專任教師總數(shù)的91%。研究生學(xué)歷或碩士及以上學(xué)位者達(dá)67人。教授2人，副教授24人，其它系列副高職稱14人；講師67人，其他系列中級職稱13人；初級職稱61人。

學(xué)院不斷拓展師資隊(duì)伍來源，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。一是根據(jù)專業(yè)設(shè)置和教學(xué)需要，新進(jìn)一批急需的教師。?十一五?期間，學(xué)院占編招聘引進(jìn)教師84人，其中引進(jìn)碩士研究生32人。二是從行業(yè)、企業(yè)引進(jìn)一批播音員主持人、工程師、記者編輯等，優(yōu)化了學(xué)院的?雙師?隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。三是積極聘請具有行業(yè)、企業(yè)背景、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)能手和管理骨干作為兼職教師，提升學(xué)院雙師教師的數(shù)量和質(zhì)量。2009-2010學(xué)年，聘請了79名兼職教師。這些措施有效改善了學(xué)院教師隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，形成了專兼結(jié)合、相對穩(wěn)定的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前學(xué)院有院級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)6個，其中新聞采編與制作、主持與播音專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為省級優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

2、師德技能并行發(fā)展，提升教師綜合素質(zhì)

學(xué)院注重師德師風(fēng)建設(shè)，制定了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)的實(shí)施意見》，開展師德建設(shè)征文活動，通過討論形成了《教師職業(yè)道德規(guī)范》，堅(jiān)持將師德師風(fēng)建設(shè)與教職工考核、職稱評聘、推優(yōu)評先等相結(jié)合，全面提高了教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平。

學(xué)院重視教師職業(yè)能力的培養(yǎng)和提高。通過在職進(jìn)修、高校教師資格培訓(xùn)、國內(nèi)訪問學(xué)者、骨干教師培訓(xùn)、繼續(xù)教育、參加學(xué)術(shù)會議等多種形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。有計(jì)劃地選派中青年教師到各級電臺、電視臺等一線調(diào)研或頂崗實(shí)踐，提高專任教師的實(shí)踐能力。2006年以來，共組織88名教師參加高校教師崗前培訓(xùn)，國內(nèi)訪學(xué)7人，開展青年教師理論課大賽2次、技能大賽1次、教案展評1次、教師說課大賽1次，一支適應(yīng)高職專業(yè)教學(xué)的教師隊(duì)伍迅速成長起來，一部分教師成為教學(xué)骨干和專業(yè)帶頭人。學(xué)院現(xiàn)有省級教學(xué)名師1人，省級專業(yè)帶頭人9名，省級教壇新秀2人，中青年骨干教師76人，雙師素質(zhì)教師110人。

近幾年，我院教師承擔(dān)省級以上課題30項(xiàng)，哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，教育部廣教指委規(guī)劃項(xiàng)目5項(xiàng)其中教學(xué)研究項(xiàng)目10項(xiàng)，人文社會科學(xué)研究項(xiàng)目8項(xiàng)，自然科學(xué)研究項(xiàng)目2項(xiàng)，哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目1項(xiàng)，青年人才基金項(xiàng)目3項(xiàng)；出版教材共40余部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文650多篇。

三、工作導(dǎo)向，項(xiàng)目教學(xué)，課程建設(shè)與時俱進(jìn)

1、根據(jù)職業(yè)崗位要求，課程體系常改常新

學(xué)院堅(jiān)持以能力為本位，以應(yīng)用為主旨，構(gòu)建工學(xué)結(jié)合的課程體系，以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)專業(yè)核心課程。根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分解崗位工作流程和知識、能力要素，2005年按照?寬基礎(chǔ)、活模塊?進(jìn)行課程體系改革、2006年按照?前堂后臺、工學(xué)結(jié)合?進(jìn)行人才培養(yǎng)模式改革、2009年按照?工作流程、項(xiàng)目導(dǎo)向?進(jìn)行課程體系和教學(xué)方法的改革。三次教學(xué)改革，三次對教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行全面修訂，對原有的課程體系進(jìn)行整合、調(diào)整，對人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)要求和專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格不斷修正。目前，按照工作過程導(dǎo)向進(jìn)行的新一輪教改計(jì)劃修訂工作已經(jīng)完成。

在建設(shè)課程體系的同時加強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容改革。各門課程根據(jù)各專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格要求的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，邀請行業(yè)、企業(yè)人員共同研究制定了相應(yīng)的理論教學(xué)大綱、實(shí)踐教學(xué)大綱，或理實(shí)一體的項(xiàng)目教學(xué)大綱，并以?必需、夠用?為度精選教學(xué)內(nèi)容，使實(shí)踐課程的比重達(dá)到50%以上，初步建立起以工作過程導(dǎo)向、項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動為特征的課程內(nèi)容體系。

學(xué)院根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極推進(jìn)精品課程、專業(yè)核心課程、校企合作開發(fā)課程建設(shè)。目前有3門?省級精品課程?、24門?院級精品課程?。精品課程形成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，在校園網(wǎng)專欄內(nèi)公

開供校內(nèi)外共享。每個專業(yè)均有5—8門專業(yè)核心課程，1—2門校企合作開發(fā)課程。

2、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法，推進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)改革

我院積極探索符合高等職業(yè)教育發(fā)展要求的教學(xué)模式、教學(xué)方法和考核評定辦法。各專業(yè)教師能夠根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和課程內(nèi)容，在體現(xiàn)?教、學(xué)、做?合一的教學(xué)方法改革總體原則的指導(dǎo)下，探索采用啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、過程導(dǎo)向教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、情景教學(xué)、示范模擬教學(xué)等多元方法組織教學(xué)，努力形成師生雙向互動的良好氛圍。2009年，學(xué)院啟動了?以工作流程為導(dǎo)向的項(xiàng)目教學(xué)改革?。目前，各專業(yè)的核心課程均制定了項(xiàng)目教學(xué)方案。

學(xué)院建有多媒體教室60個。通過開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、課件制作大賽、多媒體教學(xué)公開課等活動，促進(jìn)了教師廣泛采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的積極性，目前，大多數(shù)教師均能夠運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行教學(xué)。

改革傳統(tǒng)的考核評價方式，努力使課程考核方式和內(nèi)容更加符合社會需要、學(xué)生實(shí)際情況和課程特點(diǎn)。采用筆試、口試、技能操作、頂崗實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)、作品等多種方式，綜合評價學(xué)生的學(xué)業(yè)成績。對于一些實(shí)用性、操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，加大實(shí)踐技能測試所占的比重。

3、注重教學(xué)資源開發(fā)，滿足課程教學(xué)需要

根據(jù)課程性質(zhì)和要求配備合格的主講教師。各專業(yè)基礎(chǔ)課以校內(nèi)專任教師主講為主，職業(yè)技能課主要由校內(nèi)具有雙師素質(zhì)教師和從行業(yè)、企業(yè)聘請的技術(shù)骨干兼職教師講授為主。同時聘請各行業(yè)企業(yè)專家參與制定人才培養(yǎng)方案、編制教學(xué)計(jì)劃、建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等工作，承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，提升實(shí)踐教學(xué)水平。

學(xué)院十分注重優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的開發(fā)和利用。建立完善教材建設(shè)與管理制度。各課程依據(jù)教學(xué)大綱，優(yōu)先選用?十一五?規(guī)劃教材和省部級獲獎高職教材。近兩年，全院各專業(yè)使用?十一五?規(guī)劃教材占使用教材的35.55%，選用近三年出版的高職高專教材占選用教材的41.03%。鼓勵教師編寫特色教材或緊缺教材，近三年教師公開出版教材40部（主編10部），編寫校本教材、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材5本。?高職廣播影視類系列教材?獲省級教學(xué)成果二等獎。

重視網(wǎng)絡(luò)和圖書資源的建設(shè)和利用。建設(shè)有功能齊全、覆蓋范圍廣的校園網(wǎng)。師生可以利用網(wǎng)站獲取優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。2009、2010兩年共投入106萬元，購置紙質(zhì)圖書資料，更新電子圖書資源。現(xiàn)有館藏紙質(zhì)圖書20萬冊，電子圖書15萬余冊。

四、前堂后臺，工學(xué)融合，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)工作

1、突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系

我院在專業(yè)建設(shè)過程中，遵循職業(yè)教育規(guī)律，按照?工學(xué)結(jié)合、校企合作?的原則，加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)課程體系建設(shè)，把實(shí)踐教學(xué)作為專業(yè)教學(xué)的核心環(huán)節(jié)納入課程體系的整體設(shè)計(jì)中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)密切聯(lián)系，實(shí)踐類課時在各類專業(yè)中均占總教學(xué)時數(shù)的50%以上。

學(xué)院制定了《關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)性意見》，以學(xué)生技能成長為主線，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的計(jì)劃、目標(biāo)、隊(duì)伍、條件、管理、經(jīng)費(fèi)保障、運(yùn)行考核機(jī)制等方面的建設(shè)，包括目標(biāo)、內(nèi)容、管理、評價和保障體系五個子系統(tǒng)。目前，各專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系方案制定工作基本完成。

2、建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，改善實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件

學(xué)院十分重視實(shí)踐教學(xué)條件的配套和完善，以資源共享及合理利用為原則，以重點(diǎn)專業(yè)為龍頭、以專業(yè)群為依托，不斷加大實(shí)踐教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，統(tǒng)籌規(guī)劃校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，新建、改建一批實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，為實(shí)踐教學(xué)提供保障條件。

2010年，學(xué)院搬遷到新校區(qū)后，采取融資租賃方式，一次性投入1500萬元建設(shè)實(shí)驗(yàn)室、購買教學(xué)儀器設(shè)備。截至目前，學(xué)院共建立了121個校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)訓(xùn)基地總面積達(dá)29908平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值達(dá)3015萬元。學(xué)院建有中央財(cái)政支持的國家職業(yè)教育影視制作實(shí)訓(xùn)基地。影視節(jié)目制作中心、動漫制作中心分別在

2008年、2010年被確定為省級實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)示范中心。學(xué)院建有60個多媒體教室，5個語音室。

另外，學(xué)院還積極與行業(yè)、企業(yè)合作，按照互惠互利的原則進(jìn)行廣泛的校企合作，在省內(nèi)外建立了相對穩(wěn)定、運(yùn)行良好的66個校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，聘請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，為學(xué)生創(chuàng)造一個真實(shí)的職業(yè)崗位環(huán)境，以滿足實(shí)踐教學(xué)要求。

3、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

我院實(shí)踐教學(xué)管理制度完善，制定了《教學(xué)工作規(guī)范》、《關(guān)于做好畢業(yè)生畢業(yè)實(shí)習(xí)工作的規(guī)定》、《學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))實(shí)施細(xì)則（試行）》、《關(guān)于實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的指導(dǎo)性意見》等一系列規(guī)章制度。建立院系二級管理、校內(nèi)校外相結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)管理綜合運(yùn)行機(jī)制。由教務(wù)處統(tǒng)一協(xié)調(diào)管理實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)，落實(shí)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)踐教學(xué)任務(wù)。各系負(fù)責(zé)實(shí)踐教學(xué)的具體實(shí)施。各系都制定了相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)（實(shí)習(xí)）管理辦法，有力地保障了實(shí)踐教學(xué)規(guī)范、有序進(jìn)行。

4、做好頂崗實(shí)習(xí)工作，培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)

學(xué)院以提高學(xué)生崗位素質(zhì)和職業(yè)技能、有利于學(xué)生就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，采取有組織集中頂崗實(shí)習(xí)為主體、學(xué)生個人分散頂崗實(shí)習(xí)為補(bǔ)充的方法，著力抓好學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作。各專業(yè)根據(jù)實(shí)際需要集中或分段安排實(shí)習(xí)時間，實(shí)習(xí)時間均達(dá)6個月以上，頂崗實(shí)習(xí)覆蓋率達(dá)95%以上。各專業(yè)根據(jù)自身特點(diǎn)，注重頂崗實(shí)習(xí)的過程管理，派出實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師定期到學(xué)生頂崗較多的單位巡訪檢查，聘請企業(yè)技

術(shù)人員悉心指導(dǎo)，校企共同教育、管理和訓(xùn)練學(xué)生，做到頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)的較好結(jié)合，增強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)針對性，保證了頂崗實(shí)習(xí)的效果和質(zhì)量。

5、強(qiáng)化學(xué)生技能培訓(xùn)，實(shí)施雙證融通制度

為全面提高畢業(yè)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力，學(xué)院大力推行?雙證書?制度，把職業(yè)資格證書培訓(xùn)考核納入人才培養(yǎng)方案，將技能鑒定內(nèi)容融入課程教學(xué)內(nèi)容之中，做到畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書的?雙證融通?，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)。學(xué)院2008年經(jīng)省勞動部門批準(zhǔn)設(shè)立職業(yè)技能鑒定站，開展無線電裝接工等工種的職業(yè)技能鑒定工作。我校現(xiàn)有國家職業(yè)技能鑒定注冊考評員26人。學(xué)院普通話語音測試站每年約為1800位學(xué)生進(jìn)行普通話等級測試。學(xué)院與安徽省職業(yè)技能鑒定中心密切合作，開展國家統(tǒng)一開考的網(wǎng)絡(luò)編輯師、攝影師等職業(yè)技能鑒定工作。2009屆、2010屆畢業(yè)生職業(yè)資格證書獲取人數(shù)分別達(dá)到951、1239人次，畢業(yè)生?雙證書?獲取率分別達(dá)到75.96%和85.15%。

近年來，學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)成績顯著。在首屆全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院學(xué)生榮獲2個三等獎。在第二屆全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院學(xué)生榮獲1個二等獎、3個三等獎，2個優(yōu)秀獎。在2010年全省高職院校職業(yè)技能大賽中，我院榮獲2個二等獎、2個三等獎，1個優(yōu)秀組織獎。由安徽同人影視制作公司制作、我院6名師生參與（占主創(chuàng)人員的50%）的大型動畫片《十二生肖》獲2010年國家?五個一工程?獎（中國政府最高獎）。

五、優(yōu)化結(jié)構(gòu)，服務(wù)行業(yè)，打造傳媒特色專業(yè)

1、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會需求，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

學(xué)院成立了院、系兩級專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會。根據(jù)學(xué)院專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，通過市場調(diào)研，邀請行業(yè)、企業(yè)技術(shù)及管理人員參加研討論證，及時調(diào)整、改造、停招一些老專業(yè)，適時增設(shè)一些新專業(yè)，實(shí)行動態(tài)管理，專業(yè)布局趨漸合理。2002年，學(xué)院升格時只有5個專業(yè)，發(fā)展到2010年有招生專業(yè)28個。停招了數(shù)字衛(wèi)星技術(shù)、戲劇影視文學(xué)兩個專業(yè)。

根據(jù)國家先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展和安徽省發(fā)展文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的需要，學(xué)院大力加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建了新聞類、影視制作類、藝術(shù)設(shè)計(jì)類、電子信息類、管理類五大專業(yè)群。五大專業(yè)群的逐漸形成，不僅有利于校內(nèi)教學(xué)資源的利用和共享，而且學(xué)院為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)服務(wù)的辦學(xué)定位充分顯現(xiàn)出來。

2、根據(jù)市場行業(yè)實(shí)際，建設(shè)重點(diǎn)特色專業(yè)

學(xué)院從?立足傳媒、面向社會?的服務(wù)定位出發(fā)，服務(wù)于安徽省發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)和合肥、蕪湖動漫基地建設(shè)，以重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)為抓手，加大投入，培育特色，形成了省、院兩級重點(diǎn)（特色）專業(yè)的建設(shè)格局。確定新聞采編與制作、主持與播音、影視動畫、影視廣告、電視節(jié)目制作、編導(dǎo)、廣播電視技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、音像技術(shù)、廣告與會展10個專業(yè)為院級重點(diǎn)建設(shè)（特色）專業(yè)，其中影視動畫專業(yè)為省級教改示范（精品）專業(yè)，新聞采編與制作、主持與播音、廣播電視技術(shù)3個專業(yè)為省級特色專業(yè)。

3、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，彰顯高職專業(yè)特色

2006年始，學(xué)院以?高職院校‘前堂后臺’人才培養(yǎng)模式改革研究?項(xiàng)目研究為載體，推行人才培養(yǎng)模式改革，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，重視校企合作，推進(jìn)工學(xué)結(jié)合，逐步形成了?前堂后臺、工學(xué)融合?的辦學(xué)特色和?校企合作、前堂后臺?的人才培養(yǎng)模式。?高職院校‘前堂后臺’人才培養(yǎng)模式改革研究?項(xiàng)目所取得的成果獲2008年省級教學(xué)成果一等獎。

新聞采編與制作專業(yè)實(shí)施?前堂后臺、知行合一? 的人才培養(yǎng)模式。理論教學(xué)遵循?適度?原則，經(jīng)由?前堂?體現(xiàn)?知?的基礎(chǔ)性。實(shí)踐教學(xué)以能力為本位，經(jīng)由?后臺?突出?行?的主體性。

主持與播音專業(yè)實(shí)施?亦師亦傅、亦生亦徒雙重角色?的人才培養(yǎng)模式。要求教師在工作中做到亦師（教師）亦傅（師傅），引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到亦生（學(xué)生）亦徒（徒弟）。

影視動畫專業(yè)實(shí)施?以做帶學(xué)、以賽代練? 的培養(yǎng)模式,通過參加各種大賽讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識,提高專業(yè)技能，真正全面提高學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)。

六、制度健全，規(guī)范管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量

1、完善教學(xué)管理制度，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序

學(xué)院建立了?院長-教學(xué)副院長-教務(wù)處-教學(xué)系（部）-教研室?的教學(xué)管理體系。各系部配備專職教學(xué)秘書。針對各主要教學(xué)管理環(huán)節(jié)建立起相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、工作規(guī)范和工作規(guī)程，制訂了《教學(xué)

工作規(guī)范》、《教師工作規(guī)范》、《教研室工作規(guī)范》等比較完善的教學(xué)管理制度。這些教學(xué)管理制度規(guī)范了教學(xué)工作，使教學(xué)管理有據(jù)可依，有章可循。

學(xué)院積極采用教務(wù)管理信息系統(tǒng)等現(xiàn)代化手段，在教務(wù)管理、考務(wù)管理、成績管理、課程管理、教學(xué)資源共享等方面逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化，提高了教學(xué)管理工作效率。在日常教學(xué)運(yùn)行中，通過教學(xué)工作例會、教學(xué)檢查、教學(xué)日志、座談會等形式，加強(qiáng)各環(huán)節(jié)管理，加大制度的執(zhí)行力度，確保教學(xué)運(yùn)行高效平穩(wěn)有序。

2、健全學(xué)生管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生工作成效明顯

學(xué)院建立了黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管、學(xué)生處統(tǒng)籌、各系具體負(fù)責(zé)的學(xué)生二級管理工作體制。各系均設(shè)立了黨總支、團(tuán)總支、學(xué)生黨支部，配備學(xué)管秘書，班級管理實(shí)行輔導(dǎo)員或?qū)＜媛毎嘀魅呜?fù)責(zé)制，形成了學(xué)生管理的層級網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和工作機(jī)制。全院現(xiàn)有專職學(xué)生管理人員54名，其中專職輔導(dǎo)員9名。專兼職班主任77名。學(xué)院還設(shè)立了大學(xué)生?心理咨詢室?，配有2名心理咨詢教師，堅(jiān)持開展心理咨詢活動。

針對新時期大學(xué)生的特點(diǎn)和管理工作的新要求，學(xué)院加強(qiáng)學(xué)生管理制度建設(shè)，及時制訂、修訂了學(xué)生管理制度，制定了多項(xiàng)學(xué)生工作管理制度，并編制成《學(xué)生手冊》。

堅(jiān)持院領(lǐng)導(dǎo)深入系、班級，輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)宿舍制度，及時了解學(xué)生需求，把握學(xué)生思想動態(tài)，解決學(xué)生中出現(xiàn)的問題。充分發(fā)揮學(xué)生黨團(tuán)組織以及學(xué)生干部的示范作用，發(fā)揮學(xué)生在自我管

理中的作用。正確引導(dǎo)和規(guī)范學(xué)生社團(tuán)活動。重視發(fā)展學(xué)生黨員工作。學(xué)院通過?獎、助、貸、勤、補(bǔ)?等多種方式，落實(shí)國家困難學(xué)生資助的政策，幫助家庭生活困難學(xué)生安心學(xué)業(yè)。在省局支持下，學(xué)院每年在?雙優(yōu)?畢業(yè)生中，推薦若干名到省三臺工作。此舉起到了良好的引導(dǎo)效應(yīng)。

3、建立質(zhì)量監(jiān)控體系，教學(xué)質(zhì)量不斷提升

為保障教學(xué)質(zhì)量，我院建立了教學(xué)檢查制度、教學(xué)督導(dǎo)制度、聽課制度、評教評學(xué)制度、教學(xué)信息員反饋制度、教師教學(xué)質(zhì)量量化考核制度、畢業(yè)生跟蹤反饋制度等一系列教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控制度。教務(wù)處下設(shè)立教學(xué)督察室，具體負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作。學(xué)院聘請了49位督導(dǎo)員，由教學(xué)督察室安排每學(xué)期的督導(dǎo)任務(wù)。學(xué)院和各教學(xué)單位在制定教學(xué)管理制度和方案時，對影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和領(lǐng)域，提出明確的工作規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)院每學(xué)年從學(xué)生測評、系部評價、教研室評價、教學(xué)管理部門評價四個方面，對教師教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行量化考核。此做法獲2010年省級教學(xué)成果三等獎。教務(wù)處在每個班級聘請了1名學(xué)生做教學(xué)信息員，每周將信息員意見反饋給各系部。教務(wù)處和各教學(xué)單位嚴(yán)格進(jìn)行日常管理，做到全員監(jiān)控、全程監(jiān)控、全事監(jiān)控，教學(xué)工作逐步規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量不斷提升，畢業(yè)生的質(zhì)量也在不斷提高。

七、就業(yè)引導(dǎo)，服務(wù)社會，實(shí)現(xiàn)學(xué)院社會價值

1、招生形勢逐年向好，生源質(zhì)量穩(wěn)步提高

學(xué)院緊跟人才需求變化和招生形勢的變化，及時調(diào)整和優(yōu)化招生專業(yè)結(jié)構(gòu)。隨著內(nèi)涵建設(shè)不斷深入，學(xué)院辦學(xué)質(zhì)量不斷提高，辦學(xué)影響也在不斷增強(qiáng)，特別是新校區(qū)的投入使用，吸引了眾多高中畢業(yè)生填報(bào)我院，學(xué)院的第一志愿上線率、新生報(bào)到率近年來呈現(xiàn)逐年向好的良好態(tài)勢。

2008年、2009年、2010年，第一志愿上線率分別為95.9%、97.2%、100%，報(bào)到率分別為80%、83.3%、84.6%。

2、學(xué)生素質(zhì)不斷提升，就業(yè)質(zhì)量不斷提高

在?德技并重、知行合一?校訓(xùn)的引領(lǐng)下，我院畢業(yè)生的職業(yè)道德與專業(yè)技能、理論知識和實(shí)踐能力都得到了良好的教育與培養(yǎng)，綜合素質(zhì)不斷提升。通過畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查，用人單位普遍認(rèn)為我院畢業(yè)生崗位適應(yīng)能力和實(shí)踐動手能力強(qiáng)，很多畢業(yè)生現(xiàn)已成為業(yè)務(wù)骨干。

學(xué)院高度重視畢業(yè)生就業(yè)工作，實(shí)行院系兩級黨政?一把手工程?。每系設(shè)專職就業(yè)干事。學(xué)院將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)納入教學(xué)計(jì)劃必修課程，每年舉辦職業(yè)生涯規(guī)劃大賽。連續(xù)四年參加省教育廳舉辦的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽,連續(xù)三年獲大賽金獎、銀獎和最佳組織獎。由于學(xué)院就業(yè)工作制度完善，措施得力，畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)率一直保持較高水平，2008、2009屆畢業(yè)生年底就業(yè)率分別為95.76%、97.16%；2010屆畢業(yè)生8月31日就業(yè)率為96.08%。

2008年學(xué)院榮獲?安徽省高校畢業(yè)生就業(yè)工作優(yōu)良單位?。

3、服務(wù)行業(yè)區(qū)域發(fā)展，社會影響持續(xù)上升

學(xué)院充分利用自己的教學(xué)資源和人才優(yōu)勢，主動適應(yīng)行業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會需要，發(fā)揮社會服務(wù)功能，積極開展社會培訓(xùn)、職業(yè)資格鑒定和技術(shù)服務(wù)工作。2006年以來，學(xué)院派出30多名教師到基層廣電單位提供技術(shù)服務(wù)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)服務(wù)。近2年面向行業(yè)和社會進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)達(dá)480人次左右。學(xué)院職業(yè)技能鑒定站和普通話語音測試站面向社會開展技能鑒定和等級測試。通過開展多方面、多層次的社會服務(wù)工作，彰顯了學(xué)院育人基地功能，提高了學(xué)院的社會影響力。

第四部分 存在的主要問題及整改措施

一、存在的主要問題

一是師資隊(duì)伍建設(shè)需要進(jìn)一步加強(qiáng)。高層次人才還比較短缺，青年教師的培養(yǎng)任務(wù)還很重，?雙師?素質(zhì)教師比例還偏低，優(yōu)秀的專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)還不多。

二是工學(xué)結(jié)合、校企合作需要進(jìn)一步深化。學(xué)院與企業(yè)之間的深度合作不夠，校企之間缺乏有效的互動。部分專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)有一定困難。工學(xué)結(jié)合的模式還需進(jìn)一步探索，學(xué)校的服務(wù)社會功能還需進(jìn)一步提高。

三是校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)條件需要進(jìn)一步配套完善。隨著新校區(qū)建設(shè)一期工程的完工，我院的硬件建設(shè)有了質(zhì)的飛躍，辦學(xué)條件

得到了較大改善，但隨著招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大和社會的要求越來越高，學(xué)院的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)還需進(jìn)一步完善。

二、整改措施

（1）進(jìn)一步加強(qiáng)高職教育理論的學(xué)習(xí)研究。我們將繼續(xù)組織全院教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會教育部教高[2006]16號文件的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)對高職教育理論和實(shí)踐問題的學(xué)習(xí)與研究，加大對高職教育規(guī)律的探索和實(shí)踐。

（2）實(shí)施?人才強(qiáng)校?戰(zhàn)略，進(jìn)一步加強(qiáng)雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。健全師資隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制，不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)；進(jìn)一步完善骨干教師、專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)和激勵機(jī)制，促進(jìn)青年教師快速成長；加大高層次人才引進(jìn)力度；提高教師隊(duì)伍的?雙師?比例；培育一批專兼結(jié)合的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（3）借鑒省內(nèi)外先進(jìn)職教經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步促進(jìn)工學(xué)深度融合。主動緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，進(jìn)一步加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)，積極探索共建、共管的新模式。充分發(fā)揮學(xué)校的人才、資源優(yōu)勢，有針對性地為企業(yè)開展服務(wù)，為企業(yè)發(fā)展提供人才支持，使校企之間實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源共享和雙贏。

（4）積極爭取上級主管部門和社會各界支持，多渠道籌措資金，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入，逐步改善辦學(xué)條件。按照新校區(qū)規(guī)劃，適時啟動二期工程，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。

（5）加強(qiáng)效能建設(shè)和制度建設(shè)，進(jìn)一步規(guī)范工作程序，提高管理水平。

學(xué)院將在省教育廳和省廣電局的的領(lǐng)導(dǎo)下，以評估為新的起點(diǎn)，繼續(xù)深入貫徹落實(shí)教高[2006]16號文件精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，強(qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力在?十二五?期間把學(xué)院建設(shè)成為特色鮮明的省級示范性高職院校！

第五篇：高職人才培養(yǎng)工作評估的通知

省教育廳關(guān)于做好高等職業(yè)院校

人才培養(yǎng)工作評估的通知

蘇教高〔2011〕19號

各高等職業(yè)院校：

根據(jù)教育部《關(guān)于印發(fā)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估方案的通知》（教高〔2008〕5號）和省教育廳《關(guān)于印發(fā)〈江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估規(guī)劃〉的通知》（蘇教高〔2009〕39號）等有關(guān)文件精神，我廳于2009年和2010年組織專家對11所院校按照新方案進(jìn)行了試點(diǎn)評估。在系統(tǒng)總結(jié)試點(diǎn)評估的基礎(chǔ)上，通過調(diào)研論證，對評估程序、評估指標(biāo)體系、評估結(jié)果確定等方面進(jìn)行了優(yōu)化和完善。現(xiàn)將修訂后的《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則》（附件1）和《江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系》（附件2）印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。

經(jīng)學(xué)校申請和我廳研究，確定了2011年我省高職院校人才培養(yǎng)工作評估院校名單及時間安排（附件3）。請各有關(guān)學(xué)校按照修訂后的評估實(shí)施細(xì)則和評估指標(biāo)體系認(rèn)真做好迎評的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，按時接受評估。鑒于江蘇城市職業(yè)學(xué)院辦學(xué)模式特殊，經(jīng)學(xué)校申請，我廳將組織專家對學(xué)校本部人才培養(yǎng)工作開展調(diào)研性評估。

有關(guān)評估的具體安排，由省教育評估院另行通知。

附件：

1．江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估實(shí)施細(xì)則.doc

2．江蘇省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標(biāo)體系.doc

3．2011年高職院校人才培養(yǎng)工作評估院校名單及時間安排.doc

二O一一年五月二十七日