第一篇：北師大版納二年級下冊語文教案事例

教案示例

教學目標:

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養學生科學幻想意識。

教學重點:

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入

1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

3、教師小結大家的夢。

師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。

板書：教案示例

教學目標:

1、會認12個生字。

2、學習默讀課文，知道課文的大意。

3、培養學生科學幻想意識。

教學重點:

訓練學生默讀課文、粗知文章大意、展開想象，借助圖畫識字。

課時安排：

一課時

教學過程：

一、導入

1、師：孩子們，你們做過夢嗎？

2、老師放輕音樂，請學生講自己的夢。

3、教師小結大家的夢。

師：有一位朋友，他也做了一個非常有趣的夢，這位朋友叫什么名字呢？請大家齊讀課題。板書：阿德的夢

二、創設意境 積累生字

1、學生看范讀課文，然后回答：課文寫了一件什么事？

播放媒體資源中的范讀視頻：

第二篇：北師大二年級語文下冊第十二單元教案

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

第十二單元：小英雄

歌唱二小放牛郎

教學目標：

1、認識15個生字，正確書寫10個生字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學唱歌曲。

3、培養學生小組合作意識和想象能力。

4、激發學生對英雄的崇敬意識。增強對抗日戰爭的一些感性認識，正確認為歷史。

教學重、難點：

重點：易錯字較多，培養學生獨立識字能力。

難點：從主體部分的側面描寫中，感悟王二小英勇獻身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。教學設計：

通過朗讀感受日寇的殘酷，感悟英雄的悲壯。教學資源：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時 教學過程：

一、導入

老師想給大家講個故事。它發生在抗日戰爭時期一個北方的山區。敵人向解放區掃蕩，解放區的政府機關和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進了八路軍在山口設下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時臉上還含著微笑。那一年，這個放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學習去認識這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

二、新課

（一）自學

1、學生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認識的字。選擇自己喜歡的方式來解決。

2、同桌合作讀書，會讀的給不會讀的當“小老師”。

3、自檢識字情況。

（二）識字

1、激趣圈字。同學們通過讀課文，認識了這么多生字。現在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚

2、小組合作識字。

3、游戲識字。開火車讀字。給字擴詞，比比哪個同學說得多。

4、交流識記方法。

（三）寫字

1、示詞語，討論加點字應注意什么。

玩耍、危急、含著、染紅

2、示范書寫。觀察摹仿。

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

3、獨立書寫。自檢互評。

4、同桌聽寫，鞏固記憶。

（四）交流

1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時想了什么？你讀懂了什么？

2、小組討論，交流所得。

3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時會怎么想、怎樣做？

4、結合插圖，引發學生想象當時具體情景。

學生自由發言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面“順從”地把敵人帶進我們的埋伏圈。死時臉上含著微笑。在危急中，他表現了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

（五）誦讀

1、讀第二、三段時，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護著后方機關、掩護著幾千老鄉。通過語速的變化體會情況的緊急。

2、讀詩歌的結尾，體會人們悲憤的心情。聯想到自己對有關抗日戰爭的認識，激發仇恨日本侵略者的感情。

3、配樂朗誦。

這個感人的故事被編成歌曲，半個世紀來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻身的精神激勵人們去奮斗，他是真的英雄，他將永遠活在我們的心中。

第二課時 教學過程：

（一）學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

（二）交流

1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

3、談一談你學習了這一課的收獲。

4、學習在閱讀中聯想。

見書98頁金鑰匙，結合本課內容及丁丁的話幫助學生掌握學習方法。

（三）練習

1、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住

2、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。

3、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間

4、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

（1）我把蘋果洗給別人吃。

（2）媽媽把飯做好了。

引敵入圈

（四）、本課作業

1、抄寫生字，2、練習

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1）、讀拼音、寫詞語。

玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚、抓住 2）、形近字組詞

耍、要；含、念；楊、揚；染、勢。3）、給詞語排隊，連成一句話，并加上標點。

英勇地

犧牲

王二小

在山間 4）、照樣子改寫句子。

例：王二小把敵人帶進了我們的埋伏圈。

敵人被王二小帶進了們的埋伏圈。

1、我把蘋果洗給別人吃。

2、媽媽把飯做好了。

板書設計：

歌唱二小放牛郎

英雄

被敵殺害

教學反思：

歌聲 教學目標：

1、認識本課14個生字，會寫6個生字。

2、能夠正確、流利地朗讀課文。

3、理解課文內容，體會歌聲是怎么幫助人們獲救的。教學重、難點：

重點：認識本課14個生字，會寫6個生字。難點：能夠正確、流利地朗讀課文。教學設計：

講練結合 教學資源：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時

教學過程：

一、導入

同學們你們喜歡唱歌吧？聽著歌聲你們的心情怎么樣？在1920年的一個夜晚，一個不滿十歲的小姑娘用嘹亮的歌聲挽救了大家的生命。板書：歌聲。讓我們一起來學習這個故事吧。

二、新課

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1、自學

（1）自讀課文，圈出不懂的詞語，可以通過查字典或聯系上下文來理解，再有不懂得問題可以向小組的其他同學請教。

（2）同桌互讀，糾正字音。

（3）小組分段練讀，注意糾正字音。（4）指名分段讀。

2、識字、寫字。

（1）小老師領讀詞語。（2）搶答讀字。（3）交流識字方法。（4）書寫。

3、指導書寫。

（1）觀察容易出錯的字。

（2）指導書寫幸，下面是羊少一橫。昂與迎比較。聚的第十筆試豎。（3）學生讀讀寫寫。

4、交流。

（1）讀第一自然段，想象夜晚，海上，落難在大海中的情景。

（2）理解掙扎，筋疲力盡的意思。

（3）朗讀。學習第四自然段。讀出遇難人被救的欣喜及對小姑娘深深的謝意。

小結：航船遇難不是偶發事件，但也不是人人都能遇到的。對以一個成人都做不到的事情，一個不滿十歲的小姑娘用自己的歌聲鼓舞著人們，她的樂觀、鎮定、不向命運屈服的勇氣是值得我們學習的。

三、作業。

1、寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學過程：

一、創設情景。

黑暗中，海風呼嘯，大海中行駛著一搜巨大的游輪，船艙里人們盡情歡笑，突然，船身劇烈搖晃起來，人們立刻慌亂起來，船漸漸下沉，落水的人在冰冷刺骨的海面上拼命掙扎，過了很長時間，救生船還是沒有到，人們已經筋疲力盡，再也沒有力氣繼續游了......此時此刻，你心里有什么感受？

二、精讀課文，體會領悟。

1、讀第一自然段，體會馬金納絕望的心情

在這時，情況發生了什么變化？輕聲讀第二自然段，邊讀邊想，你讀懂了什么？

2、課件演示：馬金納頓時渾身有了力量，拼命朝著歌聲游去。

從馬金納親身體驗中想象：他聽到歌聲后的感受，從而理解詞語力量，拼命的含義。

3、默讀3、4自然段。

是誰的唱歌，她為什么這樣做？大家為什么感激她？

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

小組交流。

三、誦讀。

從表示小姑娘動作的詞語中，體會她的樂觀、鎮定和勇氣。

她一次又一次的從浪花中冒出頭來，用手抹一抹臉上的海水，又唱起來。讀課文，想象假如沒有歌聲會怎樣？ 這個小姑娘給你留下了什么印象？ 交流：平時你遇到危險會怎么樣？

四、小結。

記住這個故事吧，在困境中樂觀的態度，鎮定的行為，不屈不撓的勇氣也是令我們受益終身的精神財富，把故事講給家人聽，交流你們的體會。

五、作業。書寫生字。板書設計：

歌聲

小姑娘 救大家

勇敢 樂觀 教學反思：

江凡

教學目標：

1、運用綜合識字方法，學會認15個生字，會寫10生字，注重字義與字形的聯系。

2、正確、流利地朗讀課文。能自己選擇受感動的段落抄寫；能復述課文。教學重、難點：

重點：了解江凡為什么能夠從火中把奶奶和鄰居救出以及我們應當向江凡學什么的問題。學習江凡冷靜、機智的品質。

難點：在閱讀中展開聯想。教學設計：

在對話、交流、質疑中，引導學生朗讀、想象，體會江凡在火災中的冷靜、機智、沉著的品質。教學資源：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時 教學過程：

一、學生交流搜集到的在火災中救護的方法。

二、談話激趣、導入新課。

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

三、初步感知課文，知道課文主要寫十歲的江凡在火災中成功地救出了自己和30幾位鄰居的事情。

1、朗讀課文，初步感知。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學習第一自然段。

指導：介紹江凡生活的背景，有何作用。

四、正確、流利朗讀課文

五、隨文識字，指導書寫。

六、布置作業

1、正確流利地朗讀課文，抄寫生字。

2、繼續搜集火災中自救的方法。

第二課時 教學過程：

一、復習導入、整體感悟

師：上一節課，咱們認識一位小英雄，他叫（江凡），課文大家都會讀了嗎？詞寶寶乘著火車跟我們見面了。來，跟詞寶寶打打招呼吧

1、復習生字詞（開火車讀）：火焰、迅速、蔓延、驚醒、驚慌、鎮靜、咳嗽、雜物、摸著、煙霧騰騰、燒到、思索、逃生、終于、嗆、2、師：通過上一節課的學習，你知道江凡是個怎樣的人呢？

3、學生交流

師：從課文的那些地方可以看出江凡是個這樣的孩子呢？這一節課，我們繼續學習課文。請同學們翻開課本，默讀課文，畫一畫，哪些句子可以看出江凡是個這樣的孩子呢？同桌可以討論討論。

二、精讀感悟、體驗情感

1、精讀描寫小江凡的句子。

（1）、畫一畫表現江凡的句子

（2）、讀一讀表現江凡的句子

句子1：他努力使自己鎮靜下來，急忙拿起一件衣服，讓奶奶包住口鼻，扶著奶奶彎腰往外走。

句子2 ：江凡思索了一下，就趴在地上，沿著墻角一點一點地摸索，終于摸到了木板。

（3）、品一品句子

師：你喜歡這兩個句子嗎？為什么？

學生交流

師：這兩個句子主要寫江凡的動作，請大家拿起筆用“▲”畫一畫寫江凡的動作詞語。

學生畫詞語、交流

（4）質疑

師：你知道在火災中，江凡為什么要這樣做嗎？學生交流

（5）讀一讀

師：同學們，要讀好這兩句話就要把這些動作的詞語讀好，讀響亮，你們試一試。

學生試讀、指讀、評價讀、齊讀

（6）總結學習方。

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

過渡：

師：在火災中，小江凡想盡辦法找到了樓門，難道樓道里的人們沒有找嗎？他們在干什么呢？

2、品讀火災中人們表現的句子。

（1）小組合作學習火災中人們表現的句子。

句子1：人們從睡夢中驚醒，一時間，喊聲、哭聲、咳嗽聲和火苗的呼呼聲混成一片。

句子2：驚慌的人們擠來擠去，碰倒了堆放的雜物，撞上了停放的自行車，卻找不到出去的大門。

（2）匯報交流

（3）引一引：

師：這兩個句子中有一個詞語最能說明當時人們的心情，是那一個呢？（驚慌）你什么時候也有過的這樣的心情？能用“驚慌”說個句子嗎？

（4）讀一讀

指讀、評價讀、范讀、女生讀

3、交流火災情況的句子

過渡：師：樓道里的人們這么緊張、這么慌亂，這是為什么呢？

（1）小組繼續合作學習描寫火災的句子。

句子1：火焰迅速蔓延，很快燒到了樓上。

句子2：樓道里煙霧騰騰，嗆得人無法呼吸，熏得人睜不開眼睛，什么也看不清。

（2）匯報交流。

（3）引導想象

師：大家想一想這是一個怎樣的情景？（學生想象、交流）

（4）情景訓練：現在請同學們閉上眼睛，捏住鼻子，感受“無法呼吸，睜不開眼”的情景，說說自己現在的感受是怎樣呢？

（5）觀看火災的課件

4、總結課文

師：是啊，小江凡就是在危急的情況下不慌、不亂救出大家，真了不起。現在，你們知道小江凡為什么能夠把奶奶和鄰居從火災中救出來了吧？

（1）學生交流

（2）感情朗讀表現江凡的句子。

三、感悟江凡的話，升華主題

過渡：

師：事后，當大家都夸獎小江凡是個英雄，他卻很謙虛。男同學把江凡說的話讀一讀。

（1）男同學朗讀江凡說的話

（2）師：聽了小江凡的話，你是不是更喜歡他呢？為什么？學生交流。

（3）總結：江凡覺得自己能夠這樣做是因為有了學校的教育和爸爸的幫助，他是多么謙虛的孩子啊！

（4）全班齊讀小江凡的話。

四、延伸表達，抒發情感

師：小江凡當時才十歲，和我們的年紀差不多，讀了小江凡的故事，你想對江凡說什么呢？

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

1、學生自由表達

引導學生結合生活實際，舉出例子談感受。

2、總結：師：同學們說得真好，老師相信大家遇到事情也一定能向小江凡一樣勇敢、鎮靜、機智。回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽，好嗎？

五：作業：

1、抄寫自己最受感動的自然段

2、把這個故事講給爸爸、媽媽聽

3、搜集你敬佩的英雄的圖片或資料。

板書設計：

江凡

爸爸

教育

江帆———火中救人 學校 英雄

自己------鎮靜 教學反思：

語文天地

教學目標：

1、熟讀課文內容，能根據小英雄的精神合理推測解決問題的方法。

2、能夠獨立閱讀課文，自主識字。

3、學會借助聯想了解新知識。教學重、難點：

重點：熟讀課文內容，能根據小英雄的精神合理推測解決問題的方法。難點：能夠獨立閱讀課文，自主識字。教學設計：

講練結合 教學資源：

多媒體課件 教學課時：兩課時

第一課時

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

教學過程：

一、聽寫詞語。

1、反復誦讀，熟記詞語。

2、聽寫詞語，同學之間相互檢查。老師告知學生注意檢查三點：（1）檢查寫對了沒有。（2）檢查寫得好不好。（3）檢查寫字習慣好不好。

3、再讀詞語，加深記憶。

二、讀一讀，注意逗號和句號。

1、讀讀這段文字內容，注意哪些地方加了逗號，哪些地方加了句號。

2、根據你的觀察，互相說說一個句子寫到什么地方才算一句話，該加句號。

三、想一想，說一說。

1、教學前兩段。

復述課文，想想小兒該怎么辦？小姑娘又該怎么辦？ 把自己的想法寫下來，相互交流，批改。把修改好的句子抄在課本上。

2、學習最后一段。小組討論：該怎么辦? 全班交流，評出最好的主意，寫下來，大家一起修改，再抄下來。

第二課時

教學過程：

一、學唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

1、熟悉課文，感受王二小的英雄氣概。

2、學生講講王二小的故事。

3、學會借助聯想了解新知識。

二、讀一讀 《比利時的于連》

1、通讀短文，自學生字。

2、再讀短文，讀懂大意。

育英學校集體備課教案

二年級語文（下冊）

主備人：安娜

3、小組合作，解決生字。

4、朗讀比賽。

5、講講于連的故事。

三、學習在閱讀中聯想。

引導學生在學習課文時學會聯想相關的內容，了解新知識。

板書設計：

英 雄 講英雄故事 體會英雄精神

你還知道哪些英雄？

教學反思：

第三篇：(北師大版)二年級語文下冊教案 山寨

山 寨

預習提示：

通讀課文，掌握課文生字以及課文的主要內容，并能感情朗讀課文

教學目標：

1.知識目標：學會本課要求會寫的生字及組成的新詞，學習認讀字。

2.技能目標：有感情的朗讀、背誦詩歌。

3.情感目標：了解詩歌的意思，體會上山人急切和欣喜的心情。

教學重難點：

1.通過了解山寨的位置和周圍的環境，以及山路的蜿蜒綿長，體會上山人的急切和欣喜的心情。2.理解山路是盤旋、時隱時現的，補充課文中的插圖。

第一課時

教學內容：認識生字、詞。理解詩歌的意思，體會上山人的急切和欣喜的心情。有感情的朗讀、背誦詩歌。

教學過程：

一、導出課題

這節課，我們一起學習一首詩歌。山寨

注意讀音。

二、初讀課文，整體感知

1.出示生字卡片，學生借助漢語拼音認讀。

（1）指名認讀。讀正確，大家跟讀；讀錯誤，第二個同學幫助糾正。

（2）同桌互讀檢查。

同學們已經和生字寶寶成為好朋友。認我們把它們送回家。

2.自己讀詩歌。要求讀準字音，標畫小節。

3.指名讀詩歌。想想這首詩主要是寫什么？

1.學習第一小節。

⑴指名讀第一小節。想想這節共有幾句話？每句話都講什么？

⑵請兩個學生分別讀兩句話，理解每句話的意思。

⑶指導讀出語氣。2.學習第二小節

⑴自讀第二小節，提出不懂的問題。

⑵圍繞這個問題，分組討論。

⑶指導學生有感情的朗讀。3.學習第三小節

⑴提出不懂的問題。

⑵借助觀察插圖理解這個詞的意思是綠樹掩映，找不到寨門。

三、學習詩歌

⑶補充山路的插圖。學生邊理解邊畫

四、有感情的朗讀、背誦。

1.配樂，學生自己練。

2.指名讀，師生評議。

3.同桌互相試背。

第二課時

教學內容：

1.學會本課的生字及新詞。2.正確規范的書寫生字。

教學過程：

一、檢查復習

有感情的背誦詩歌

二、教學識字、寫字

1.學生用學過的識字方法，識記字形。

2.學生書寫生字，老師及時進行反饋。

三、擴詞練習

鼓勵學生充分說。

四、學習古詩

1.觀察圖畫。畫上有誰在干什么？

2.利用拼音自學古詩。

提出自讀要求。

師巡視輔導。照顧個別學生，幫助他讀準生字的讀音，安排學生開展互動學習。

3.檢查自讀情況。

4.討論：這首詩講了什么？你讀懂了什么？還有什么不懂的地方嗎？組內討論解決。

5.組織學生進行提問，解疑，理解詩文。教師從旁點撥，指導朗讀。使迅速理解華山奇拔俊秀、高入云端、氣勢磅礴的特點。

五、自讀短文

師：你們愛山嗎？美麗的大自然總是吸引著人們，給人以無數的蒙。古時候的人愛山、寫山、贊美山；現代的小朋友也愛山、寫山、贊美山，想看看一位住在山里的孩子筆下的山嗎？

1.自主學習提出自學要求。

2.交流：你還有什么不懂的嗎？提出來大家一起解決。教師可做引導和點撥。

3.范讀

4.朗讀比賽，思考作者看山時想到了什么？

5.你喜歡這座山嗎？喜歡山里的哪一季？想對它說點什么嗎？愿意把它畫下來的孩子可以畫。

六、小結

咱們一起欣賞兩篇和山有關的文章：一篇是宋代寇準對華山的描寫，一篇是現代作家賀興安小時候對山的向往。孩子們收集了好些和山有關的詞語或文章，相信你寫出來的山也一定很美。

備注：前端老師使用1課時完成

第四篇：北師大二年級語文下冊十一單元

第十一單元：清清的水

《瀑布》教學設計 教學目標：

1、認識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、能聯系全詩展開想象，了解詩的內容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。教學重點：

1、認識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象意境。教學方法：情境教學法 教學時數：2課時

教學準備：字、詞卡片，瀑布掛圖，多媒體課件。教學過程：

第一課時 教學目標：

1、認識6個字，會寫8個字，自主積累詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學重點：

1、認識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象意境。教學過程：

一、談話導入。

1、聽錄音，猜一猜，是什么發出的聲音？

2、你們見過瀑布嗎？

3、背誦《望廬山瀑布》。

4、揭示課題，齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識字。

1、學生自由讀課文。要求：反復讀課文，讀準字音。

2、默讀課文，找出要求認識的字，以及你喜歡的句子詞語和不明白的地方。

3、同桌互相拼讀要求認識的字，說說你是怎樣記住它們的。

4、教師抽讀卡片，說詞，說識字方法。

5、找出帶有生字的句子讀一讀。

三、指導寫字。

1、出示會寫字，讀一讀。

2、觀察生字在田字格中的位置，你發現了什么？

3、反饋。

4、學生自由說詞，看誰說的多。

5、有哪些字需要老師的幫助，教師范寫。

6、學生練寫，教師個別指導。

四、作業展示，大家評價。

五、作業：寫字，讀課文。

第二課時

教學目標：

1.有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.能聯系全詩展開想象，了解詩的內容，理解詩句的意思，感受瀑布的雄偉壯觀，體會大自然的美麗。教學重點：

1、認識6個字，會寫8個字。

2、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學難點：想象意境。教學過程：

一、復習。

1、開火車，認讀生字卡片。

2、聽寫生字。

二、精讀課文，體驗感悟。

1、自由讀文，看你能你讀懂了什么？有什么疑問？

2、誰愿意說說自己讀書的收獲。

學生反饋，自主質疑解疑。

3、用自己喜歡的方式讀你喜歡的句子。

4、指名讀喜歡的句子，結合朗讀引導學生體會詩歌描寫的美好意境。教師根據學生所選的句子靈活安排學習順序。適時指導。

5、讀全文。

（1）這么美麗的瀑布，我們該用怎樣的心情來讀呢？學生試讀。

（2）指名有感情地朗讀課文，大家評價。

（3）大家讀得這么好，老師也想來試試，好嗎？教師配樂朗讀。

三、背誦課文。

1、學生試背課文。

2、教師指導背誦。

3、抽查背誦情況。

四、總結。

這節課，我們了解了瀑布的許多知識，你們有什么想說的嗎？

作業：

聽寫生字。

朗讀課文，背誦課文。

板書設計：

瀑布

像風吹浪涌（聲音）遠

瀑布像一道白銀（顏色）

像一座珍珠的屏（形狀）近《吃水不忘挖井人》教學設計

教學目標：

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學重點：

1．認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。2．正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：

1.感悟“吃水不忘挖井人”的含義

2.初步懂得飲水思源的道理。課前準備：

１、學生自學生字，并總結識記方法。

２、搜集有關毛主席的小故事。

３、制作介紹毛主席革命歷程的課件。教學方法：情境教學法 教學時數：２課時 教學過程：

第一課時

教學目標：

１、認識“忘、挖”等１２個生字，會寫“井、鄉”等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學重點：

認識“忘、挖”等12個生字。會寫“井、鄉”等6個字。教學難點：

感悟“吃水不忘挖井人”的含義 教學過程：

一、創設情境，導入新課

１、講故事

小朋友們，你們知道是誰領導中國人民進行革命，取得了解放嗎？今天老師就要講一個毛主席的故事。毛主席在江西干革命時，帶領戰士和鄉親們挖了一口井，解放后鄉親們為了紀念毛主席，在井旁邊立了一座石碑紀念他。

２、揭示課題

今天，我們就一起來學習這個故事。板書課題：吃水不忘挖井人

二、整體感知，自主識字

１、自由讀文，掌握字音。

⑴ 同桌互相合作，認讀音節。

⑵ 出示“我會認”。

２、自主實踐，識記生字。

⑴ 請同學們回憶一下，我們已經學習了哪些識字的方法。

⑵ 請大家用自己喜歡的識字方法識記生字，看誰記的又多又快。

（教師巡視指導，引導學生進行歸類識字）同偏旁：忘、念，同結 構：挖、刻。

分析部件記合體字：導、解、命、戰、席、革，數筆畫記獨體字：井、土。

⑶ 出示“我會記”，學生自由匯報識記方法。

３、自主探究，領悟漢字特點。

⑴ 老師板書生字，學生觀察，找出每個字的特點。

⑵ 學生分析，重點指導：忘、念、想都是上下結構，“心字底”，都是形聲字。

⑶ 出示：“我會寫”，學生描紅、臨寫，教師巡視指導，提醒寫字姿勢。

三、游戲鞏固，積累詞匯

１、聽，讀，取生字卡片。

２、出示“我會讀”中的詞語認讀，再進行擴詞比賽。

第二課時

教學目標：

1、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。教學重點：

2．正確流利有感情地朗讀課文。教學難點：

懂得飲水思源的道理。教學過程：

一、復習檢查

１、認讀生字卡片；念、井、戰、挖、刻。２、口頭擴詞。

井（井臺）（井口）（井水）命（革命）（救命）（生命）

念（掛念）（想念）（念書）

二、讀題質疑

１、出示課題：吃水不忘挖井人 ２、讀了課題你想知道什么？

“挖井人”指誰？“不忘挖井人”的人又指誰？

過渡：下面就請同學們帶著問題通讀全文，了解課文大意。

三、學習課文第一自然段

１、指名讀第一自然段，說說有幾句話？（兩句）２、指名讀第一句話，思考：這句話告訴我們什么？

出示句式 ：

（什么地方）有（什么）（什么）在（什么地方）

學生練習說話。３、指名讀第二句。

⑴“毛主席“是誰？他是一個什么樣的人？

⑵教師介紹毛主席生平及主要貢獻，培養學生對毛主席的尊敬、愛戴之情。

（放映有關毛主席革命里程的課件）

⑶毛主席是一個多么偉大的人，我們應該怎么讀呢？指導讀第二句。

４、齊讀第一自然段。

過渡：毛主席不僅是一位領導人民革命，解放了全中國的大英雄，還為老百姓做了很多好事。

四、學習第二自然段

１、教師范讀，學生思考：這一自然段講了一件什么事？

２、學生交流反饋。

３、毛主席為什么要帶領戰士和鄉親們挖井？“很遠”說明了什么？啟發學生用“因為……所以…… ”回答問題。

４、啟發想象，感悟思考：

有了井，鄉親們就不需要那么辛苦地挑水了，毛主席帶領大家做的是不是一件好事，你能想象的出毛主席帶領大家挖井的情景嗎（引導學生想象）

５、指導朗讀。

過渡：毛主席時刻想著為人民服務，那我們的鄉親有沒有記住毛主席呢？

五、學習第三自然段

１、學生自由輕聲讀，指名讀。

２、出示“吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席”。

⑴ 解決開篇質疑：挖井人是誰？不忘挖井人的又是誰？

⑵ 這句話告訴我們什么？

引導學生感悟，毛主席為人民著想，為人民服務的好思想、好品質；感悟鄉親們飲水思源的好行為，從而增進學生對毛主席的崇敬之情，懂得珍惜今天的幸福生活。

３、指導朗讀

重點指導學生讀出對毛主席的崇敬之情。

六、拓展遷移，深化情感

毛主席一生為人民服務，像這樣的故事還有許多許多，你能夠為大家講講你知道的故事嗎？

七、總結升華

我們今天的幸福生活是千萬革命前輩用鮮血換來的，我們在享受今天的美好生活時，要想想毛主席，想想創造今天幸福生活的人們。

板書設計：

7、吃水不忘挖井人

立刻拿

帶頭挖

渾濁——————————————→ 清泉

鋪卵石

墊木炭

大恩人

語文天地

教學目標:

1、獨立識字，聽寫詞語；積累詞語；比較三組句子的不同。

2、獨立識字，學寫故事；說家鄉的水；讀短文；讀記《憶江南》。

3、在多種形式的學習中培養學習的興趣。教學重點: １、寫近義詞。

2、把句子補充完整。教學難點

1、學寫啟事。

2、讀短文。教具學具：小黑板

教學方法：通過多形式的寫、知、補充、說、理、讀鞏固知識。課時安排：4課時

第一課時

教學要點: 聽寫詞語，猜字義，體會句子，積累詞語。教學重點: 聽寫詞語，猜字義，教學難點: 體會句子，積累詞語。教學過程:

一、學習第一題。

1、出示詞語。

2、討論怎樣才能把字寫的美觀。

3、聽寫詞語。

4、比較一下，誰寫的詞語好看。

二、學習第二題

1、以“井”“塵”為例，在班級討論字義。

2、其余的字小組研究，集體交流。

三、學習第三題

1、出示例句。

2、學生討論這兩字句子有什么不同。

3、反復朗讀這三個句子，體會它們的意思。

小結：三組句子都能體現修飾遇的作用，在造句中能更好的體現感情色彩，朗讀中要好好體會。

四、作業

第二課時

教學要點：獨立識字，學寫啟事。

教學重點：培養學生獨立識字的能力。教學難點：學寫啟事。教學過程：

一、學習第四題：你能獨立識字嗎？讀一讀。

1、出示句子。

2、學生獨立自學，教師抽查組長，組長檢查組員。

3、讀、查、交流后朗讀。

4、完全能獨立識字的同學，可以往下續寫，寫自己知道的其他的水。

二、學習寫啟事。

1、出示P77的啟事范例。

2、簡介什么是啟事：

自己有什么話想跟大家說，都可以寫啟事，啟事實際用途很廣。啟事簡短方便，不受時間、環境的限制，是個人與集體交流的好形式，但不宜于談看法、抒發感情。常見的有尋物啟事、招領啟事等。

3、啟事的格式：

啟事類似便條，沒有固定的格式要求，但是寫啟事的人應該把要對大家說的事情講清楚，簽上自己的名字，寫上日期。招領啟事不能把撿拾的物品都描述清楚，以免冒領。

4、讀、議。

5、仿寫。

6、注意：不要僅把寫啟事看作本單元的一項活動，而應當想辦法使之成為日常生活中的交流手段。

三、作業

第三課時

教學要點：說一說家鄉的水。培養學生的環保意識。教學難點:培養學生的環保意識。教學過程:

一、說一說家鄉的水。

1、評選家鄉最美的水。

“美”可以指水的味道、水的景色、水周圍的景色，也可以指水的重要性。缺水的地方可以不評選，也可以從別的角度評選。

2、一句話來形容家鄉最美的水。

“一句話”是最低限度，不能說半句話，但可以說兩句、三句、或一段話。實際上是就上一句展開說，為什么你認為它是家鄉最美的水？缺水的地方也要說一說家鄉的水。

二、給最美的水起名字。

這項活動可以全班討論，因為大家生活在同一地方。能達成共識更好，可以像《影子橋》中的“我”一樣，為它立個牌子（大城市不可以這樣做）。不能達成共識，可以各自保留意見。但是不能起什么名字都行，無論好壞優劣。

三、小結。

說一說你受到什么教育，有什么啟發？

四、作業

第四課時

教學要點:讀短文《美麗的水花》，在多種形式的學習中培養學習的興趣。教學重點:讀短文《美麗的水花》，了解文章內容。教學難點:在多種形式的學習中培養學習的興趣。教學過程:

一、學習“讀短文”。

1、讀文，掃清字詞障礙。

2、再讀文，了解文章大致內容。

3、比較“青”、“清”二字：

4、朗讀全文。

二、讀背《憶江南》

1、自讀詩詞。

2、詩圖結合，理解詩意。

3、引導學生體會：詩人對江南的深深的熱愛，也激發著讀者對那美麗風光的深深的向往，叫人怎么不懷念江南呢？

4、配樂朗讀、背誦。

三、學習“金鑰匙”

1、遇到不會寫的字可以怎么辦？

2、學生互相交流，師總結。

四、板書設計

憶江南

詞牌名 人

情

珍惜 景

第五篇：二年級語文下冊期末試卷北師大版

一、基礎百花園（64分）

1、看拼音寫詞。（10分）

yǒnɡ ɡǎn kù zi qīn qiè pín qiónɡ ɡù zhí

()()()()()

xīn shǎnɡ qí ɡuài mái fú fán nǎo jiāo ào

()()()()()

2、選擇正確的讀音，用“√”標出。（6分）

電扇（shàn shān）似乎（sì shì）挑水（tiāo tiǎo）

興奮（xìng xīng）困難（nàn nán）扎辮子（zā zhā）

3、比一比，組成詞語寫下來。（4分）

誦（）豎（）歷（）埋（）

涌（）堅（）厲（）理（）

4、照樣子組成新字再組詞。（3分）

火+因=煙（煙花）

票+（）=（）（）青+（）=（）（）京+（）=（）

5、請你添一添（9分）

一（）大象 一（）郵票 一（）山

一臺（）一把（）一張（）

（）的夏天 幸福的（）快樂的（）

6、選詞。（6分）

敏捷 靈敏

⑴猴子上樹的動作非常（）。

嚴厲 嚴格

⑵小明因為貪玩，上學遲到了，老師（）地批評了他。

迅速 迅猛

⑶快下雨了，小白兔（）跑回家。

7、照樣子寫句子,并加上標點符號。（8分）

⑴ 湖水很靜，靜得像一面鏡子。

山很高，高得_______________________________________

⑵大象在森林里走來走去。

________________________在________________________

⑶雖然累得腰酸背痛，但她從不停歇。

雖然______________________但_______________________

⑷我和媽媽一起去給奶奶過生日。

_____________和________________________去_________________

8、寫出下列詞的反義詞。（5分）

白—（）粗—（）冷—（）苦—（）吞—（）

9、詞語連線。（4分）

圓圓的 湖水 輕聲地 跳著

彎彎的 雨絲 慢慢地 抓著

清澈的 月亮 緊緊地 行駛

斜斜的 細鉤 歡快地 交談

10、按課文內容。（6分）

⑴朝辭白帝彩云間，________________。兩岸猿聲啼不住，_______________.⑵站在____________腳下仰望，好________呀，一座_______的屏！時時吹來__________，把它吹得如煙，如霧，如塵。

⑶在“遠行”這個主題單元，我們學習了一個成語故事 《___________》。這個成語中有一對意思相反的詞語，它們是___和__

11、把下面的句子排列成一段通順的話，在括號里填上序號，再完成題目（5分）

（）爸爸告訴小華：“120是急救電話號碼，像這樣的服務電話還有很多，如110是匪警電話，119是火警電話，114是查號電話，121是天氣預報電話，122是道路交通事故報警電話。”

（）小華家最近安裝了一部電話。

（）小華問爸爸：“真奇怪，怎么一打電話救護車就來了？”

（）一天，爺爺病了，爸爸連忙撥打120，救護車很快就到了。

（）聽了爸爸的話，小華覺得電話的作用可真大。

12、查字典。（3分）

字音 序音 節部 首再查幾畫結 構組 詞

盛

抓

瀑

二、開心。（１６分）

好媽媽

媽媽是小兒科的醫生。每天早晨總是六點去上班，晚上八點才回家。

一個星期天，媽媽正在家里休息。忽然響起了敲門聲，我趕快去開門，原來是一位頭發花白的老伯伯來找媽媽。媽媽立刻從屋里走了出來，笑著跟老伯伯打招呼。老伯伯著急地說：“醫生，我的孫子病了，想請您去……”媽媽還沒等老伯伯說完，就像戰士接到命令似的，忙說：“好！我們快走吧！”我一聽急了，趕快說：“媽，今天你不是頭疼嗎？”媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。

就這樣，媽媽跟著老伯伯走了。媽媽多好，她心里總是想著生病的孩子。

1、在帶點字的正確讀音下面畫上橫線。（４分）

著急（zhe zháo）像戰士接到命令似的（shì sì）

嘴巴（zuǐ zhuǐ）急忙（mán mánɡ）

2、在短文中找出跟下面詞語意思相近的詞，并寫在括號里。（3分）

立即（）突然（）趕緊（）

3、填空。（５分）

媽媽去給孩子看病，這天是星期（），媽媽正在家里（），而且她自己正（）。媽媽急忙捂住我的嘴巴，不讓我說下去。原因是（）。

4、請你用幾句話向老師和同學介紹一下你的媽媽（或者爸爸、爺爺、奶奶……）。（4分）

________________________________________________________

三（20分）

1、同學都學過寫“啟事”吧，還記得它的格式嗎？現在有個二年級的小朋友丁丁，他想收集有關“教師節”的資料。？今天就請你幫幫他吧！（5分）

________________________________________________________

2填空（15分）

可愛的大象

一天，森林里的兩只小松鼠掉進了小河里。

小猴子第一個趕到，小兔子也趕來了，,小胖豬也趕來了，眼看小松鼠就要不行了。這時，大象聞訊趕到了

小學階段是語文學習的起步階段，掌握所學的基礎知識是非常必要的。希望提供的二年級語文下冊期末試卷，能夠幫助大家學好小學階段的所有課程，為今后的學習打好基礎。更多內容請點擊二年級語文期末試卷查閱。