第一篇：教學(xué)計(jì)劃 邱龍麗

五年級語文教學(xué)計(jì)劃

一、教材分析：

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉(xiāng)明，學(xué)習(xí)說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“遨游漢字王國”還安排有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導(dǎo)語、課例、口語交際〃習(xí)作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機(jī)的整體。其中，“遨游漢字王國”單元采取了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊要求認(rèn)識200個字，會寫150個字。要求認(rèn)識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出;要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復(fù)習(xí)檢測，每組課文后安排有“詞語盤點(diǎn)”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成;“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認(rèn)識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表(一)是要求認(rèn)識的字，200個;生字表(二)是要求會寫的字，150個，以供復(fù)習(xí)、檢測之用。

本冊教材是在前八冊教材的基礎(chǔ)上編寫的，教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性，體現(xiàn)了整套教材的延續(xù)性，同時又有發(fā)展變化。其主要特點(diǎn)是：(1)專題組元的角度更加靈活多樣;(2)加強(qiáng)整合的編寫目的更加明確;(3)課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文;(4)強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生思考;(5)改進(jìn)“綜合性學(xué)習(xí)”，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;(6)拓展學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

二、學(xué)情分析：

我班共有23名學(xué)生，大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們愛學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。學(xué)生具有了一定的閱讀能力、口語交際能力和寫作能力，也掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。但是有個別學(xué)生基礎(chǔ)較差，家長又疏于督促，還需老師加強(qiáng)輔導(dǎo)。個別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差，不能按時完成作業(yè)，還需要老師好好引導(dǎo)教育。從整體來看，存在的問題是基礎(chǔ)強(qiáng)能力弱，尤其是閱讀理解、口頭與書面表達(dá)能力較欠缺。同時，還普遍存在貪玩，粗心，不愛動腦等不足之處。針對本班語文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，將在本學(xué)期語文教學(xué)中注重能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)科成績。

三、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，會一定獨(dú)立識字能力。

(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字優(yōu)美。

(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

(4)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

(5)在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

(6)默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。(7)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)辯論、演講的一些基本方法。

(8)能寫簡單的記實(shí)性的作文和想象性的作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范，整潔。

(9)學(xué)會寫簡單的讀書筆記、學(xué)寫內(nèi)容梗概。

(10)在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，交能策劃簡單的社會活動學(xué)會寫活動計(jì)劃。

(11)學(xué)習(xí)閱讀瀏覽的方法，根據(jù)需要搜集信息。

(12)養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于是25萬字。

四、教學(xué)策略與措施：

（一）識字、寫字教學(xué)：

五年級上冊的識字都隨課文安排的。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用識字規(guī)律認(rèn)記生字，課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生寫好筆畫、筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正、寫美觀。還要及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和愛好。

（二）閱讀教學(xué)：

1、精讀課文的教學(xué)：

⑴指導(dǎo)朗讀、默讀，體悟感情，增強(qiáng)語感。

⑵精讀詞句，積累語言，提高運(yùn)用語言文字的能力。⑶精讀課文，領(lǐng)悟感情，調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識。⑷精讀內(nèi)容，領(lǐng)會作者表情達(dá)意和寫作方法。

2、略讀課文的教學(xué)：一是內(nèi)容上，理解內(nèi)容的要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容即可。二是方法上，教師要更加放手，要讓學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識和方法，自己把課文讀懂。并在以后的大量閱讀中進(jìn)一步掌握讀書方

法，提高閱讀能力。

3.選讀課文的教學(xué)：本冊教材后面安排了8篇選讀課文，內(nèi)容大都與單元對應(yīng)，可作為期末綜合復(fù)習(xí)材料，讓學(xué)生課外獨(dú)立完成，激發(fā)學(xué)生廣泛地開展課外閱讀。

（三）口語交際教學(xué)：

本冊口語交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流和溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白的能力。教學(xué)中應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，注重表達(dá)的條理性，把口語訓(xùn)練延伸到日常生活中去，引導(dǎo)評價(jià)，提高語言能力。

（四）習(xí)作教學(xué)：

本學(xué)期7次習(xí)作涉及寫身邊的事物、自己的所感所思、想象力作文等多個方面，教學(xué)中要注意要強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)作意識，加強(qiáng)習(xí)作形式的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積累習(xí)作素材，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的文風(fēng)，鼓勵學(xué)生習(xí)作的熱情和興趣。

（五）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)：

1.采用任務(wù)驅(qū)動法充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

2.根據(jù)課外活動計(jì)劃合理安排時間。

3.根據(jù)本班實(shí)際情況學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

附教學(xué)進(jìn)度表：

周次內(nèi)容開學(xué)報(bào)名《竊讀記》

《我的“長生果”》

3回顧拓展一《古詩詞三組》

4《梅花魂》《桂花雨》《小橋流水人家》 2《小苗與大樹的對話》《走遍天下書為侶》

5回顧拓展二《鯨》《松鼠》

6《新型玻璃》《假如沒有灰塵》回顧拓展三 7《釣魚的啟示》 《通往廣場的路不止一條》《落花生》 8《珍珠鳥》回顧拓展四第五單元綜合性學(xué)習(xí)9第五單元綜合性學(xué)習(xí)

10《地震中的父子》《慈母情深》

《“精彩極了”和“糟糕透了”》

11《學(xué)會看病》回顧拓展六

12《圓明園的毀滅》《狼牙山五壯士》

13《難忘的一課》《最后一分鐘》

14回顧拓展七《七律長征》

15《開國大典》《青山處處埋忠骨》《毛主席在華山》 16回顧拓展八期末復(fù)習(xí)

17期末復(fù)習(xí)

18期末考試

邱龍麗

2011-9-7

第二篇：邱偉龍優(yōu)秀團(tuán)員材料

優(yōu)秀團(tuán)員事跡材料

邱偉龍，2012年畢業(yè)于山西煤炭職業(yè)技術(shù)學(xué)院，同年2月底由校園招聘來到天池能源煤炭加工部工作。在此期間，在部門領(lǐng)導(dǎo)和班長的指導(dǎo)及全班人員的幫助下，他認(rèn)真學(xué)習(xí)集控知識，并很快熟悉和掌握對2號煤場設(shè)備的集控操作，設(shè)備的異常、故障的判斷和處理，以及作為一名集控員應(yīng)知應(yīng)會的一些基本常識、常規(guī)和各種規(guī)章規(guī)程，為干好集控工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。該同志在平時對待工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。作為一名團(tuán)員，他時時刻刻以一名團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，對于團(tuán)支部的工作他一向都是持積極認(rèn)真的態(tài)度，對各項(xiàng)工作積極配合，積極參加團(tuán)委組織的各項(xiàng)活動，并對團(tuán)支部工作提出了許多較好的建議和意見，使團(tuán)支部工作更加順利的開展。他班中緊跟師傅，認(rèn)真觀察師傅操作，用心思考為什么要這樣操作，想不明白就虛心向師傅請教，并主動要求操作實(shí)踐。上班后，邱偉龍做的第一件事就是記工作日記，他把工作中每個操作細(xì)節(jié)，需要注意的安全事項(xiàng)，以及自己親身操作的感受都記在了日記上。在他的帶動下全班團(tuán)員青年的整體操作水平有了相當(dāng)大的提升。

邱偉龍深刻認(rèn)識到，只有提高自身知識水平，才能更好地為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。他還參加了自考本科，利用業(yè)余時間的努力來不斷充實(shí)自己，提高自己，并取得了較好的成績。他放棄休息時間積極參加黨工部組織的足球賽，并取得優(yōu)異成績。作為一名集控員，他認(rèn)真監(jiān)控著設(shè)備的運(yùn)行情況，不敢有一絲一毫的松懈，對于集控員來說，最難熬的莫過于夜班，掌管著整個煤場的設(shè)備運(yùn)行，由于晚上視線不好，他必須緊盯視頻監(jiān)控，及時的做好各個崗位的協(xié)調(diào)配合工作，大塊2個滑篩的翻煤情況，中塊，三八塊，末煤的機(jī)裝情況，還要協(xié)調(diào)好回篩的倒運(yùn)，并做好回篩車數(shù)的記錄工作，尤其后半夜實(shí)在瞌睡的不行了他就使勁喝咖啡提神，哪怕有一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題都會影響整個煤場的生產(chǎn)運(yùn)行。下班后，他常常雙眼布滿血絲，將當(dāng)班生產(chǎn)記錄完成后及時上報(bào)，認(rèn)真打掃集控室衛(wèi)生，保證集控室電器設(shè)備的干凈整潔。檢查無誤后，認(rèn)真做好交接工作，將當(dāng)班出現(xiàn)的問題詳細(xì)的交接給下一班組。日復(fù)一日堅(jiān)持在自己的崗位上。

一年以來他一直用自己辛勤的汗水、過硬的集控技術(shù)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)守本職崗位，默默無聞的做著自己的努力，在他所面對的煤炭事業(yè)中，無聲無息的奉獻(xiàn)中，他無悔的追求著、實(shí)現(xiàn)著自己的理想，用自己的實(shí)際行動和精益求精的信念，不斷攀登著生命的新高峰。他樂于奉獻(xiàn)的精神多次受到部門領(lǐng)導(dǎo)和司機(jī)師傅的好評。

他用自己對生活、對工作積極認(rèn)真的態(tài)度感染著周圍的每一個同事，他懷著一顆感恩的心卻無以回報(bào)公司，只能在工作中做的更好做的更細(xì)，用他微薄力量為天池能源的輝煌的明天增添一份光彩。

第三篇：初中數(shù)學(xué) 龍麗

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

三臺一中初中部梓州中學(xué)校區(qū) 龍麗

【摘 要】 “積極的興趣能對人的實(shí)踐活動產(chǎn)生動力作用。”一堂數(shù)學(xué)課，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容是否感興趣，直接影響到教學(xué)效果，怎樣培養(yǎng)、激發(fā)、吸引學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣呢？我的粗淺認(rèn)識是：用情感教育喚起興趣；用有趣開頭吸取興趣；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；操作探索，培養(yǎng)興趣；變式訓(xùn)練，增強(qiáng)興趣。

【關(guān)鍵詞】興趣

喚起

吸取

激發(fā)

培養(yǎng)

增強(qiáng)

興趣是人們探索某種事物或進(jìn)行某種活動的心理傾向。興趣能直接影響一個人的工作效率和智力發(fā)揮。科學(xué)研究表明：一個人做他感興趣的工作，其才能可發(fā)揮百分之八十以上，做他不感興趣的事，其才能只能發(fā)揮百分之二十左右，學(xué)習(xí)活動也是如此。若是學(xué)生對所教學(xué)科或所學(xué)內(nèi)容不感興趣，教師沒把學(xué)生探究知識的欲望激發(fā)起來，無論你講得津津樂道，口若懸河都收不到好效果，特別是數(shù)學(xué)科。興趣才是最好的老師。

因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，對提高學(xué)生素質(zhì)和數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及適應(yīng)新課改都將起到十分重要的作用。

一、情感教育，喚起興趣。

列寧曾說過：“沒有人的情感，就是從來沒有也不可能有對真理的追求。”因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要善于情感交流，把廣大學(xué)生吸引到教師周圍，使學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，喚起對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可用以下方式：

1、建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生“親其師，信其道。”人總是希望受到他人的尊重，因此教師必須注意情感輸出，時時處處關(guān)心、尊重、熱愛學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系，做到言傳身教，潛移默化，這樣可使學(xué)生從內(nèi)心敬仰老師，對老師產(chǎn)生尊敬和信任感，促使學(xué)生對該科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的基本保證。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的教育，利用“需要”來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在整個數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，都需要不斷地、反復(fù)地用生動的事例闡明數(shù)學(xué)的重要性，使學(xué)生逐步體會到“數(shù)學(xué)是自然科學(xué)之母”，“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操，它能使人頭腦聰明、思維敏捷”。以先進(jìn)科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)，需要具有一定數(shù)學(xué)知識、能力和素養(yǎng)的人，才能高質(zhì)高效地完成。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)好數(shù)學(xué)既是發(fā)展的需要，又是現(xiàn)實(shí)的需要。

3、發(fā)揮榜樣的效應(yīng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。榜樣的力量是無窮的。教學(xué)中，可適時介紹數(shù)學(xué)發(fā)展歷史，有關(guān)數(shù)學(xué)家的光輝事跡，以及我國中學(xué)生在世界數(shù)學(xué)大賽中取得的輝煌成績，使學(xué)生充滿對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的無限期望。同時又以年級或班中刻苦學(xué)習(xí)，取得優(yōu)異成績的學(xué)生為榜樣，增強(qiáng)學(xué)生進(jìn)取心，這樣可以幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，激勵他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)理想而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

二、有趣開頭，吸引興趣。

所謂“有趣開頭”，就是每一節(jié)課都要有一個能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的開場白，即引人入勝的導(dǎo)語。因?yàn)閷W(xué)生本堂課有無興趣，直接影響到教學(xué)效果。心理學(xué)告訴我們“積極的興趣能對人的實(shí)踐活動產(chǎn)生動力作用。”而初中生正處在心理發(fā)展階段的學(xué)齡中期，他們的行為常受興趣的左右，導(dǎo)入布疑則能誘發(fā)他們這種天賦的好奇心，從而形成探反射，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲。這時學(xué)生的思維處于最佳活動狀態(tài)，因而必然造成獲得最佳教學(xué)效果的有利條件。

１

一是以繁求簡，吸引興趣。如講“乘方“時要求學(xué)生寫出50個2相乘的式子來，開始學(xué)生都很認(rèn)真寫。后來又?jǐn)?shù)又寫，搞不清楚了，有的嘆息說：“要是有簡便的方法就好了”！有的大膽猜想：“肯定有新的記法”！有的學(xué)生用文字記了一句話：“50個2相乘”。此時，全班情緒達(dá)到高潮的時候，教師因勢利導(dǎo)地點(diǎn)出新課，這就是我們這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容----“乘方”。激起這樣濃厚的求知欲，能不為學(xué)好新課創(chuàng)造好條件嗎？

二是以疑求釋，吸引興趣。如學(xué)習(xí)幾何“體、面、線、點(diǎn)”時，教師用肯定的語言指出：“平面幾何所研究的面是沒有厚薄的，線是沒有粗細(xì)的，點(diǎn)是沒有大小的”！。這些判斷與學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)是矛盾的。因此疑惑，好奇心又吸引他們?nèi)タ磿鴮W(xué)習(xí)，弄明究竟是怎么會事。

三是以知求進(jìn)，吸引興趣。如負(fù)數(shù)的引入，大的數(shù)減去小的數(shù)，我們在小學(xué)已經(jīng)學(xué)過了，那么小的數(shù)減去大的數(shù)該怎么辦呢？

四是以神奇，吸引興趣。數(shù)學(xué)課不可避免地存在一些缺乏趣味性的內(nèi)容，如相似三角形的性質(zhì)等。對于這些枯燥無味的教學(xué)內(nèi)容，要在新課的導(dǎo)入過程中，設(shè)法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講相似三角形的性質(zhì)時，老師以未卜先知的語氣向?qū)W生說道：“我只用一根木尺，就可測出高不可攀的塔高，或操場上旗竿的高度。”此時學(xué)生半信半疑，而興趣盎然，個個躍躍欲試。接著，教師又提出“為什么老師能很快測出高度呢？這是因?yàn)槔蠋熣莆樟似渲械囊?guī)律，這個規(guī)律就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容”。到此，教師成功地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，引入了新課。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

“問題是數(shù)學(xué)的靈魂”。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，目的以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)向?qū)W生提出巧妙，新穎的問題，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，造成懸念，喚起強(qiáng)烈的求知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使他們以躍躍欲試的姿態(tài)投入到學(xué)習(xí)活動中去，這樣能較好地將教學(xué)目的轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

一是聯(lián)系實(shí)際需要，激發(fā)興趣。需要是產(chǎn)生興趣的基礎(chǔ)，凡生活，生產(chǎn)中亟待解決的問題，都容易引起學(xué)生的興趣。例如，教學(xué)“垂線段最短”時，教師先在黑板上畫一個蓄水池和一條水渠，然后提出問題，“農(nóng)民要把水渠的水引到蓄水池里，在水渠的什么地方開溝才能使溝最短呢？”由此引入課題，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望。通過這些實(shí)際問題的提出和解決，可使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)中的重要作用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮教材優(yōu)勢，充分利用教科書的章頭圖和引言來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

二是運(yùn)用趣味問題，激發(fā)興趣。如在教學(xué)方程組時，先引入民間流傳的趣味問題，如雞兔同籠，木馬問題等，引導(dǎo)學(xué)生列出方程組。這樣很自然地激發(fā)了學(xué)生探討方程組解決的欲望。

三是故事引趣，激發(fā)興趣。根據(jù)學(xué)生愛聽故事的心理特點(diǎn)，在講反證法時，老師給學(xué)生講了一個故事：古希臘有三位哲學(xué)家，一天爭論問題后在一棵大樹下睡著了，有幾個淘氣的孩子將三個人的臉抹黑，醒來后三人互相指著對方哈哈大笑，可是其中有一個人笑了一下后馬上不笑了，你知道為什么嗎？接著老師從這個人不笑了說明反證法的步驟，學(xué)生從笑聲中學(xué)會了知識，激發(fā)了興趣。

四是設(shè)置懸念，激發(fā)興趣。心理學(xué)表明，學(xué)生思維是否活躍，主要取決于他們是否具有解決問題的需要。而懸念可以使學(xué)生處于“心求迫而未得，口欲言而不能”的急需狀態(tài)，極大地調(diào)動學(xué)生的求知欲望，在這種狀況下，教師講授就必然引起學(xué)生的高度注意，進(jìn)而積極思維，并產(chǎn)生克服困難，探求新知識的愿望和動力。因此，教師應(yīng)深入分析教材，從問題入手，設(shè)置懸念，引起驚訝，誘導(dǎo)學(xué)生由疑到思，由思到知。如在講“圓周角”時，課始首先提問：“如何確定一個圓的圓心？”學(xué)生即刻便能答出。再問：“在只

２

有直角三角尺的情況下，你如何找到一個圓的圓心呢？”學(xué)生思考后，眾說紛紜，但卻無法肯定，此時學(xué)生心理上就產(chǎn)生了“疑而不解，又欲解之”的強(qiáng)烈愿望，迫切知道如何找。這時再引入課題，提出“推論2”的問題，把學(xué)生的學(xué)習(xí)引入了一個新的境界，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)由懸念狀態(tài)，進(jìn)入活躍的、有明確方向的探索狀態(tài)。操作探索，培養(yǎng)興趣。

心理學(xué)研究表明：讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己親自參與掌握知識的愉悅情感，乃是喚起青少年特有對知識的興趣的重要條件。針對初中生好動的特點(diǎn)，對直觀操作教學(xué)，可誘導(dǎo)學(xué)生變枯燥抽象的數(shù)學(xué)原理學(xué)習(xí)為生動活潑的知識探索，激發(fā)好奇心和求知欲，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”。例如教學(xué)“三角形內(nèi)角和定理”時，讓學(xué)生將三角形的三個內(nèi)角剪下來拼在一起，使三個頂點(diǎn)重合，相鄰兩角的一邊重合，至此，教師問學(xué)生：“這三個內(nèi)角和等于多少度？”由此引入三角形內(nèi)角和定理。這樣處理，不但激發(fā)了學(xué)生探索規(guī)律的興趣，而且還可啟發(fā)學(xué)生如何作輔助線探明證題思路。

事實(shí)說明，讓學(xué)生進(jìn)行簡單操作，重視實(shí)習(xí)作業(yè)，可以最大限度地發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，變被動聽為主動學(xué)。在幾何教學(xué)中，可指導(dǎo)學(xué)生制作幾何學(xué)具，如對頂角量角器，曲尺，全等三角形等。剪裁幾何圖形，如剪雙喜字，蝴蝶，五角星等，這樣能極大地增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)幾何的興趣。變式訓(xùn)練，增強(qiáng)興趣。

變式訓(xùn)練是變更概念中非本質(zhì)特征，變換問題中的條件或結(jié)論，轉(zhuǎn)換問題的形式或內(nèi)容；配置實(shí)際應(yīng)用的各種情境，使概念或問題的本質(zhì)不變。簡言之，就是在變化中求不變，萬變不離其宗。變式可采取“背景復(fù)雜化”、“結(jié)論發(fā)散化”、“條件變化”等方式，這種變式教學(xué)可以擺脫“教師示范例題，學(xué)生模仿例題”的模式。給開放式教學(xué)提供條件。在變式教學(xué)中，可放手讓學(xué)生自由地去想象、去琢磨，能較好地增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這對鍛煉學(xué)生的思維也有重要作用。并為發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造了條件。在數(shù)學(xué)變式訓(xùn)練中，可以通過一題多解發(fā)散思維方式。訓(xùn)練思維的靈活性，激發(fā)創(chuàng)新精神，并從“多”中創(chuàng)“優(yōu)”，比較、找出最佳解法，這樣可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

總之，千方百計(jì)地激發(fā)起學(xué)生的積極主動的興趣，必將產(chǎn)生良好的效果，提高學(xué)習(xí)效率。

３

第四篇：韓麗初一美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

2012——2013第一學(xué)期中學(xué)美術(shù)教學(xué)計(jì)劃

美育是素質(zhì)教育中必不可少的部分，本冊初一美術(shù)教材以提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、弘揚(yáng)和培育民族精神為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和實(shí)踐能力為著眼點(diǎn)，把欣賞、評述與繪畫、手工制作、生活實(shí)踐結(jié)合起來，從而達(dá)到開啟心智、提升志趣、陶冶情操，增強(qiáng)民族意識、培養(yǎng)愛國情感和審美意識的目的。為了切實(shí)有效的落實(shí)大綱及教材的要求，特制訂教學(xué)計(jì)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

以素質(zhì)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)和行動準(zhǔn)則，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師與學(xué)生的角色，變被動為主動，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和動手實(shí)踐練習(xí)，提高審美意識和綜合素質(zhì)。、二、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

作為七年級的學(xué)生剛剛從小學(xué)升入初中，對于突然出現(xiàn)的眾多課程會表現(xiàn)出忙亂和迷惘之感。對于美術(shù)這門課程，幾年的美術(shù)學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性高，能積極參與活動，主動性較好。但是學(xué)生的認(rèn)知面還比較狹窄，對美術(shù)的認(rèn)識還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生的審美意識較淺，沒有一個系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。隨著年齡的增長，學(xué)生受到“語數(shù)外為中心”的思想觀念的影響，部分學(xué)生對此更是漠不關(guān)心。家長不支持，學(xué)生不重視，這給教師的教和學(xué)生的學(xué)各方面都帶來了很大的難處。

三、教學(xué)方法及學(xué)法

1、欣賞評述單元：指導(dǎo)學(xué)生課前搜集相關(guān)資料，課堂觀察、分析、討論，采用分組討論、個人評述等方法，充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法，鍛煉觀察、分析與表達(dá)能力，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)和審美意識。

2、造型表現(xiàn)單元：引導(dǎo)學(xué)生體會和感受校園的美，進(jìn)行實(shí)地寫生，學(xué)習(xí)與研究表現(xiàn)方法，討論與交流心得，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究與合作意識。

3、設(shè)計(jì)應(yīng)用單元：學(xué)習(xí)美術(shù)字及板報(bào)等設(shè)計(jì)知識，指導(dǎo)學(xué)生為班級、學(xué)校設(shè)計(jì)板報(bào)內(nèi)容。鍛煉設(shè)計(jì)思維與動手實(shí)踐能力，培養(yǎng)合作與交流意識。

4、綜合探索單元：引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析生活用品的特點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)

四、學(xué)習(xí)內(nèi)容及課時安排 新精神，鍛煉創(chuàng)造性思維的發(fā)展。

1、第一單元（欣賞評述）

活動一欣賞與評述

活動二分析與研究

活動三討論與解釋

活動四體驗(yàn)與評價(jià)

2、第二單元（造型表現(xiàn)）

活動一欣賞與評述

活動二研討與實(shí)踐

活動三創(chuàng)造與評價(jià)

3、第三單元（設(shè)計(jì)應(yīng)用）

活動一收集與交流—設(shè)計(jì)標(biāo)志

活動二學(xué)習(xí)與練習(xí)—設(shè)計(jì)海報(bào)

活動三研究與展示—運(yùn)動會會場設(shè)計(jì)

4、第四單元（綜合實(shí)踐）

活動一設(shè)計(jì)制作

活動二設(shè)計(jì)布置

活動三制作道具、表演

活動四總結(jié)評述

5、第五單元視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

總之，美術(shù)教學(xué)活動在遵循基礎(chǔ)課改革精神的前提下，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以兒童興趣，經(jīng)驗(yàn)，知識的發(fā)展為目的，以培養(yǎng)學(xué)生良好的美術(shù)素養(yǎng)以及扎實(shí)的美術(shù)基礎(chǔ)知識，學(xué)會簡單的美術(shù)技能和美術(shù)創(chuàng)造意識為教學(xué)的目標(biāo)，提高美術(shù)教學(xué)工作的質(zhì)量。美術(shù)源于生活，而又高于生活。對此在美術(shù)的教學(xué)中，我們決不能脫離實(shí)際，以生活為教學(xué)資源，以生活來帶領(lǐng)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)了經(jīng)營生活的能力，這才是美術(shù)教學(xué)所要達(dá)到的最終目的。

第五篇：邱麗花 2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

2017-2018學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)（邱麗花）

光陰似箭，歲月如梭。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任二年級的語文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。

一、基本情況分析

我所帶的兩個班級學(xué)生人數(shù)共62人，隨著一年級到二年級的轉(zhuǎn)換，加上是部編新教材，孩子們的學(xué)習(xí)知識廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，所以本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)是任重而道遠(yuǎn)的。兩個班級的學(xué)生大致分為兩類，一類是學(xué)習(xí)成績較好的孩子，這類孩子平時較為自覺，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好；另一類是平時關(guān)注最多的孩子，活潑好動，也因此常常違反紀(jì)律，表現(xiàn)在上課搞小動作，甚至課堂上說話，影響其他同學(xué)聽課，他們對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責(zé)任。現(xiàn)對本學(xué)期的工作進(jìn)行以下總結(jié)。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法

（一）抓基礎(chǔ)知識和基本技能

孩子們對基礎(chǔ)的字音部分掌握不是很好，錯別字現(xiàn)象比較嚴(yán)重。現(xiàn)在課文中有很多難以理解的詞，在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典，并沒有真正的理解，在課堂上如果一個一個要學(xué)生解釋，顯得枯燥，有些學(xué)生就是照著參考資料念出來，沒有什么實(shí)效，放到課文中聯(lián)系上下文理解，費(fèi)時多，我們略讀課文一般是一課時，講讀課文一般是二到三課時，時間也不允許老師逐字逐句的講解，只能講解重點(diǎn)詞句，其它詞語的疏通理解還是要在預(yù)習(xí)時完成。老師已教給孩子方法，具體實(shí)行還有待于個人，有些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的孩子會自覺完成，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。我采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。

（二）做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生平時多仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時事，讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并嘗試把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力也不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵，要求學(xué)生認(rèn)真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復(fù)習(xí)等始終是教學(xué)過程中 要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。

（三）做好輔差工作

兩個班需幫助的差生比較多，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以優(yōu)帶差”的方法，讓優(yōu)生帶著差生學(xué)習(xí)；其次，我每天抽出半小時至一小時的時間，給這些孩子進(jìn)行輔導(dǎo)工作；另外我還設(shè)立了“積分兌換”的獎勵制度，讓小組、學(xué)生個人之間都形成了競爭的機(jī)制，以此來鼓勵后進(jìn)生多學(xué)習(xí)一些知識。

（四）拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：

1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生也收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累量不斷增加。

3、開展各種語文活動。如辯論、演講、手抄報(bào)等等。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。

三、存在問題與不足

1、同學(xué)們的作業(yè)，部分學(xué)生書寫質(zhì)量較差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

2、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高、課堂參與度不高，還沒有養(yǎng)成 良好的課外閱讀習(xí)慣。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時表揚(yáng)鼓勵，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。

4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。

邱麗花 2018年1月12日