第一篇：文段寫作-謙虛,尊嚴,恬淡心態,細節

關鍵詞：謙虛（魏哲）

模板：擁有/失去謙虛，便***。身份+人物重要成就+成功之后的作為+轉折點出關鍵詞對偶：謙虛的典型事例+結果正是因為謙虛，才***須知，謙虛是??，謙虛是??，謙虛是??。謙虛/傲慢的人***就能***。因此，擁有謙虛，便***（3個排比）

文段1：李世民

擁有謙虛便攬住成功。一代圣君李世民，開天辟地、稱霸中原，豐功偉績無人能及。四方安定之后，他完全可以坐享成功、傲視四方，而他卻沒有忘記謙和為君、沒有放棄虛心納諫。以史為鏡，他吸取亡秦之訓；以人為鏡，他廣納賢臣。正是因為他的謙虛勤勉、勵精圖治，才有了貞觀之勝，舉世升平。須知，謙虛是成功道路上的基石；謙虛是勝利彼岸的航船，謙虛是輝煌之峰上的天梯。謙虛的人仰視別人，他們向上看，那是蒼穹一片。因此，擁有謙虛，便獲得了前進的動力；擁有謙虛，便尋到了前行的燈塔，擁有謙虛，人生將如汩汩清泉，奔涌不息。

文段2：李存勖（《伶官傳序》）

失去謙虛便失去一切。后唐莊宗李存勖，滅仇讎、定天下，意氣之盛無人能及。四方安寧之后，本應勵精圖治、戒奢以儉，而他卻忘記了謙和為人、放棄了虛心受教。驕奢淫逸背后是四伏的危機，傲慢自得換來的是一夫夜呼、倉皇東顧。泣下沾襟之時也許他領悟到了“滿招損，謙得益”，也許他重新記起“憂勞興國、逸豫亡身。”然而一切為時已晚。須知，謙虛是成功道路上的基石；謙虛是勝利彼岸的航船，謙虛是輝煌之峰上的天梯。傲慢的人鄙視別人，他們向下看，只有自己的腳尖。因此，失去了謙虛，便失去了前進的動力；忘卻了謙虛，便丟掉了人生的追求，沒有謙虛，人生將如一汪死水，了無生趣。

文段3：梅蘭芳

把握謙虛便攬住成功。戲曲大師梅蘭芳，貴妃醉酒、艷羨四座，精湛演繹無人能及。功成名就之后，他完全可以坐享成功、傲視梨園，而他卻沒有忘記謙和為人、沒有放棄虛心受教。謙卑地向齊白石學畫使得他從書畫中悟出了戲曲更深的精髓。水袖舞動之時他領略了“三人行，有我師”，明確了“謙和立身可以常興。”正是因為梅蘭芳的謙虛謹慎，才使得他成為梨園泰斗。須知，謙虛是成功道路上的基石；謙虛是勝利彼岸的航船，謙虛是輝煌之峰上的天梯。謙虛的人仰視別人，他們向上看，那是蒼穹一片。因此，擁有謙虛，便獲得了前進的動力；把握謙虛，便尋到了前行的燈塔，擁有謙虛，人生將如汩汩清泉，奔涌不息。

關鍵詞：尊嚴（路曉丹）

模板（適用于文段2、3）：何謂尊嚴？尊嚴不是??而是??人物+排比事例然而+主要事例分析排比/對偶回扣結尾

文段1（略例排比）

何謂尊嚴？尊嚴是華夏民族千百年來九死不悔的追求。因尊嚴，有凍餓而死不食周粟者；因尊嚴，有哀國而自沉汨羅者；因尊嚴，有守節而北海牧羊者；因尊嚴，有大寫“自白”不畏生死者。“泰山將崩，黃河將溢，有志之士當奮起拼搏”，那是尊嚴的贊歌；“志士不飲盜泉之水，廉者不受嗟來之食”那是尊嚴的頌詩。平凡的人生因尊嚴而偉大，單薄的生活因尊嚴而生動；蒼白的生命因尊嚴而鮮活。尊嚴讓你面對強權高貴不屈，尊嚴讓你面對逆境無所畏懼。尊嚴，是生命永恒的維系，尊嚴，是人性不滅的光輝。

文段2（漢武帝）

何謂尊嚴？尊嚴不是神化的虛偽，而是敢于將個人的過失留于青史的襟懷。漢武帝，他建立了一個國家前所未有的尊嚴；他給了一個族群挺立千秋的自信；他的國號成了一個民族永遠的名字——漢。北擊匈奴，開辟絲路，改正朔，訂太初，可謂壯矣。然而正是這位冠于百王的帝王，第一個向世間宣布了他的輪臺罪己詔。一位高高在上的偉大帝王，罪己，是多么巨大的勇氣！這不僅絲毫無損他高貴的尊嚴，更讓后世看到了一個偉大靈魂的高貴和生動。尊嚴不是刻意修飾的精致妝容，而是一份勇氣，一份擔當，一份大度。

文段3（譚嗣同）

何謂尊嚴？尊嚴不是盛世太平時的絕代頌詩，而是腥風血雨中的堅持，是凄風苦雨中的無畏。譚嗣同，懷著“四萬萬人齊落淚，天涯何處是神州”的悲嘆，懷著“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”的不屈，懷著“天下興亡，匹夫有責”的責任，慷慨赴死，用生命詮釋了尊嚴的力量。他雖然未能挽回清王朝那沒落的微光，但嗣同先生的血，依然開啟了中國改變命運的鎮魂歌，彰顯了一個民族不滅的尊嚴，不屈的意志。片片秋楓，告訴我們什么是中華民族九死不悔的追求，告訴我們什么是作為一個中國人應有的氣節和尊嚴。

關鍵詞：恬淡心態（胡欣）

模板：點明分論點：（?，是?恬淡心態的真實寫照，更造就了他?的一生從一生取得的成就方面考慮)

2人物遭遇+典型事跡：(面對?他沒有?而是?毅然選擇?，留下?排比手法 遭遇描寫要體現文采，形象生動)事例分析：（倘使沒有恬淡的心態，他如何能夠??排比手法，以問句點明主題，加強語氣）回扣主題：（大浪淘沙，時光飛逝，每當夕陽西下之時，我們總能想起,那個恬淡一生、質似蘭竹的背影——??運用象征手法，增加文采，煽情）

文段1：鄭板橋

“一肩明月，兩袖清風”，是鄭板橋恬淡心態的真實寫照，更造就了他“三絕詩書畫，一官歸去來”的一生。面對黑暗的官場，他沒有違背良心、同流合污，而是一拍驚木，毅然決定秉公辦案，只留下一段“兩袖清風”的傳奇。面對坎坷的仕途，他沒有改變心意、追名逐利，而是拂袖而去，毅然決定歸家賣畫，只留下一句“難得糊涂”的壯語。面對登門求畫的宦商，他沒有摧眉折腰、玷污名節，而是推門而去，毅然選擇清貧一生，只留下一語“吃虧是福”的箴言。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠潔身自好，寄情蘭竹。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠遠離世俗，清貧一生。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠不追名利，坦蕩為人。大浪淘沙，時光飛逝，每當夕陽西下之時，我們總能想起，那個恬淡一生、質似蘭竹的背影——鄭板橋。

文段2：孟浩然

“紅顏棄軒冕,白首臥松云”，是孟浩然恬淡心態的真實寫照，更造就了他“高山安可仰，徒此揖清芬”的一生。面對昏庸的朝廷，他沒有摧眉折腰、同流合污，而是拂袖而去，毅然選擇寄情山水，留下“風鳴兩岸葉，月照一孤舟”的傳世名句。面對意欲拉攏的顯貴，他沒有違背良心、玷污名節，而是推門而去，毅然選擇清貧一生，只留下“北山白云里，隱者自怡悅”的背影。面對坎坷的際遇，他沒有傷春悲秋、抑郁寡歡，而是飲酒自樂，毅然選擇樂活人生，只留下“日耽田園趣，自謂羲皇人”的傳奇。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠潔身自好，寄情山水。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠遠離世俗，清貧一生。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠不追名利，坦蕩為人。大浪淘沙，時光飛逝，每當夕陽西下之時，我們總能想起，那個恬淡一生、質似蘭竹的背影——孟浩然。

文段3：莊子

“修身養性，清靜無為”，是莊子恬淡心態的真實寫照，更造就了他“淡泊名利，逍遙自在”的一生。面對重金相邀的楚威王，他沒有摧眉折腰、同流合污，而是拂袖而去，毅然選擇寄情山水，留下“相忘于江湖”的背影。面對戰亂的時局，他沒有違背良心、玷污名節，而是推門而去，毅然選擇了清貧一生，只留下“莊周夢蝶”的囈

語。面對坎坷的一生，他沒有傷春悲秋、抑郁寡歡，而是飲酒自樂，毅然選擇樂活人生，只留下“天下無道，圣人生也”的傳奇。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠潔身自好，寄情山水。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠遠離世俗，清貧一生。倘若沒有恬淡的心態，他如何能夠不追名利，坦蕩為人。大浪淘沙，時光飛逝，每當夕陽西下之時，我們總能想起，那個恬淡一生、質似蘭竹的背影——莊子。

關鍵詞：細節（崔柯）

模板：

1.提出分論點。

2.人物+身份+事跡 或 事件+效果

3.若不是??（采取方法），怎能??（達到效果）？兩個排比句，具體描述事件。

4.名人名言+

5.是??（強調分論點），讓??（結果）

6.??（分論點），我們可以??（總結分論點的好處）

文段1：曹劌

細節決定成敗。遙想那戰火紛飛的春秋時代，每一場戰爭的勝敗都關乎于是否關注細節。試想當年齊魯一戰，若不是曹劌細致體察敵軍心理，怎能以“一鼓作氣，再而衰，三而竭”挫敗敵軍勢氣，輕松告捷？若不是曹劌俯身細心觀察車轍，確定敵軍實潰，怎能順利驅逐逃軍，不被埋伏所困？老子曰：“天下大事，必成于細”，是對細節的關注，讓魯國在決定命運的生死之戰中輕松取勝。關注細節，我們可以從無心之處挖掘線索，從而更深刻細致地了解事物；關注細節，我們可以于細微之處尋找突破，從而扭轉困局、成敗異變。

文段2：三國爭戰

細節決定成敗。遙想那戰火紛飛的三國時代，每一場戰爭的勝敗都關乎于是否關注細節。試想當年赤壁一戰，若不是黃蓋細致觀測到作戰之日天氣大霧，怎會有草人投降，引火入敵船的關鍵一步？若不是孔明細心發現冬至之日可刮東南風，怎能有當初的火勢迅猛，“談笑間，檣櫓灰飛煙滅”的出奇制勝？老子曰：“天下大事，必成于細”，是對細節的關注，讓占有優勢的曹軍大敗，蜀、吳崛起，從此三國鼎立。關注細節，我們可以從無心之處搜尋線索，從而更深刻細致地了解事物；關注細節，我們可以于劣勢中發掘轉勝之機，從而扭轉困局、成敗異變。

文段3：海爾

細節決定成敗。還硝煙彌漫的商業大戰中，每一場戰爭的勝敗都關乎于是否關注細節。

試想海爾由虧損小廠成長為龍頭企業成功之路，若不是細致地編寫了10萬字的《質量保證手冊》，制訂數百項標準，怎能有如今的高效、有序的生產作業？若不是細心地發掘客戶需求，怎會有“土豆洗衣機”等創新產品地推出與熱銷？“泰山不拒細壤,故能成其高;江海不擇細流,故能就其深。”是對細節的關注，讓海爾迅速成長，成為國人驕傲。關注細節，我們可以從無心之處挖掘線索，從而更深刻細致地了解事物；關注細節，我們可以于細微之處尋找突破，從而扭轉困局、邁向成功。

第二篇：議論文文段寫作五步法

議論文文段寫作五步法

議論文文段的寫作可采用“五步法”來完成 ：

（1）第一步，段的首句：一定要擺放這一小節的分論點。開門見山，使閱卷老師明白你這一節要論證什么問題。（觀點句）

（2）第二步：闡釋或引用名人名言。從理論上對分論點進行論證，也就是通常所說的理論論證。要注意名人名言與分論點有關系，如沒有聯系，則不能起論證作用。（闡釋句）

（3）第三步：列舉典型事例，古今中外，正反事例均可。所舉事例要緊扣分論點。寫法上簡要敘述即可，不要過多描寫。（材料句）（4）第四步：分析說理。這是本段最重要的一步。因為沒有分析說理，光列舉一個兩個事例，不進行分析說理，那這舉出的事例就不能成為分論點的論據，也就沒有說服力。那么怎樣進行分析呢？常用的有兩種分析說理方法，即因果法和假設法。（分析句）

（5）第五步：本段小結。照應本段開頭，重申這一節的分論點。可加上“因此”或“所以我認為”等字樣。這樣一來，本小節就形成了一個完整的說理板塊（結論句）

一個標準的議論段一般來說依次包含如下五種功能不同的句子：觀點句、闡釋句、材料句、分析句、結論句。例文

（觀點句）有底線的人生，才不會被污染。

（闡釋句）縱使平庸，縱使沒有衣冠華服，也不能讓自己失去那一顆純潔的心。(材料句)陶淵明不為五斗米折腰，身在濁世而不染一絲污漬，便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。在污言穢語撲面而來之際，在國君的威逼之下，李太白堅持本心而不動搖，寫下了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” 的豪言。(分析句)這都是名流千古的人，他們都有著內心的底線，都有一份堅持。而沒有底線的人，不是遺臭萬年，就是化為歷史的塵埃了。(材料句)荒淫無道的商紂王，殘暴的秦始皇，還有那“烽火戲諸侯”的周幽王??

(分析句)查查歷代各朝的亡國之君，哪一個是有原則有底線的？ 例文

(觀點句)但人生不能沒有底線，那樣只會讓你隨波逐流，擁有底線，才擁有了人生的根基。

(闡釋句)一個人只有擁有自己的底線，才擁有做人的傲骨。(材料句)擁有底線，是文天祥在押送途中仍長吟“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚傲骨；擁有底線，是屈原在汨羅江畔縱身一躍的至死不渝；擁有底線，是蘇武被困匈奴十余載仍不肯叛國的忠心不二。(闡釋句)一個人若連底線都可以逾越，只能說他枉為人。

(材料句)失去底線，是秦檜那等小人的保己賣國；失去底線，是衛律之徒的背家棄國；失去底線，更是清政府那般的欺軟怕硬。

(總結句)擁有底線，才擁有屹立不倒的基礎，才能建筑你的萬丈人生。實際上，議論文的段落最關鍵的就是分析，可有不少同學不知道怎么分析。我們看到，就是有些高考的高分作文也欠缺有力的分析。那么，到底該怎樣分析呢？在此向大家介紹幾中常見的分析方法。例文

人生不必有太多防線，那樣只會蒙蔽你的雙眼，讓你變得孤傲無援。當年楚河漢界，劉項各據一方，占盡優勢的項羽卻最終兵敗烏江，何也？只因項羽心中有著太多的防線，使得他剛愎自用，不信任賢才，最終將江山拱手讓人。

一、因果分析法

因果分析法，就是抓住論據所述的事實，并據此推求形成原因的一種分析方法。事出必有其因。我們可以依據事物發展變化的因果關系，由事物發展變化的結果，推導出產生這種結果的原因，從而揭示出一定的生活規律，使事例有力地證明觀點。例如《近墨者黑》一文中引用“孟母三遷”這一事例后的一段分析：

為什么孟母初居墓旁，孟子便每天只會學哭呢？這是因為人有社會屬性，一個人的發展方向與他所處的環境有直接聯系，一個人的性格行為，不可避免地要烙上周圍環境的印記。所以說，近墨者黑是一種很自然的現象。例文

心中的杠桿傾向于別人的人總是聽從別人的意見，沒有自己的觀點，這樣的人也很難在生活之中有所作為。如果總是聽從別人的意見，失去了自我，那么這樣的生活還是自己的嗎？這還是屬于自己的人生嗎？只有他人的意見，而無自身觀點，此謂失其本性，在人生的道路上，很難走出一條屬于自己的成功大道。只有調整自己心中的杠桿，使之平衡，才會使自己的人生更加精彩，才會在自己晚年時，毫不猶豫地說出“我不后悔”。

二、假設分析法

假設分析法，就運用假設推理對所列舉的論據進行分析的一種方法。假設分析的一般方法是：敘正面事例從反面假設推論，敘反面事例從正面假設推論。也就是說，如果所敘事例是由A（條件）到B（結果），分析時就假設非A（無A這一條件），必然（或可能）得不到B，再進一步總結說，得到了B，必定有A。運用這種方法，分析與敘述殊途同歸，正反映襯，很有說服力。例如《六國論》中的一段分析：

向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數，存亡之理，當與秦相較，或未易量。再如《說問》中的一段分析：

假如司馬遷不從人民群眾中采訪史實，怎能名垂千古，“著成信史照塵寰”？如果白居易不愿意向老婆婆請教，哪能寫出那么多膾炙人口、深受人民喜愛的詩句？假如達爾文恥于下問，又怎能完成《物種起源》，提出生物進化論的理論呢？ 例文

但人生不能沒有底線，那樣只會讓你隨波逐流，擁有底線，才擁有了人生的根基。

一個人只有擁有自己的底線，才擁有做人的傲骨。擁有底線，是文天祥在押送途中仍長吟“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的錚錚傲骨；擁有底線，是屈原在汨羅江畔縱身一躍的至死不渝；擁有底線，是蘇武被困匈奴十余載仍不肯叛國的忠心不二。一個人若連底線都可以逾越，只能說他枉為人。失去底線，是秦檜那等小人的保己賣國；失去底線，是衛律之徒的背家棄國；失去底線，更是清政府那般的欺軟怕硬。擁有底線，才擁有屹立不倒的基礎，才能建筑你的萬丈人生。

三、正反對比

世界上的萬事萬物，往往是相比較而存在的。“有比較才有鑒別”。真與假的對比，可以去偽存真；善與惡的對比，可以抑惡揚善；是與非的對比，可以撥亂反正。正反對比是一種常用的、有說服力的論證方法。即把兩種事物加以對照、比較，從而推導出它們之間的差異點，使結論映襯而出的論證方法。也稱比較法。事物的特征和本質在對比中最容易顯露出來，特別是正反相互對立的事物的比較，具有極大的鮮明性，能給人留下深刻的印象。經過對比，正確的論點更加穩固。

懂得寬容，使你獲得更純凈的友誼。俗話說：“量小失眾友，度大集群朋。”懂得寬容，你便能解人之難，補人之過，揚人之長，諒人之短，那自然會“有朋自遠方來”，相識滿天下。若一個人不懂寬容為何物，常常嫉人之才，妒人之能，諷人之失，譏人之誤。這樣的人，往往是被人敬而遠之，眾叛親離。

四、同類歸納

為了增強說理的氣勢，我們在進行議論文寫作時常常用排比的形式列舉一組相似的典型論據，讓這些事實“勝于雄辯”。我們也將這種方法稱為“點例論證”。例文

有底線的人生，才不會被污染。縱使平庸，縱使沒有衣冠華服，也不能讓自己失去那一顆純潔的心。陶淵明不為五斗米折腰，身在濁世而不染一絲污漬，便有了“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適生活。在污言穢語撲面而來之際，在國君的威逼之下，李太白堅持本心而不動搖，寫下了“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” 的豪言。這都是名流千古的人，他們都有著內心的底線，都有一份堅持。而沒有底線的人，不是遺臭萬年，就是化為歷史的塵埃了。荒淫無道的商紂王，殘暴的秦始皇，還有那“烽火戲諸侯”的周幽王??查查歷代各朝的亡國之君，哪一個是有原則有底線的？

志氣是人生關鍵的大前提。沒有志向的雄鷹，便只能像麻雀一樣在小樹間徘徊，沒有志向的猛虎，便只能像狐貍一樣畏首畏尾，同樣，沒有遠大志向的人，也只能生活在生活的低谷，永遠無法發揮能力。岳飛，從小便立下報國的大志，愛迪生從十歲起就做起了實驗，朝著科學頂峰邁進，雷峰也把自己終身的目標定在全心全意為人民服務的遠大志向上。成大業者，必有其大志。有了志氣才能在逆境中戰勝自我，在順境時警醒自我。作文題目

根據詩人舒婷的材料，寫一篇作文

著名詩人舒婷在完成200行長詩《最后的挽歌》和三卷本文集后，表示到此止步，告別詩壇。理由呢？舒婷是這么說的：自己沒有更好的詩歌獻給讀者時，寧愿停止歌唱。

當沒有更好的詩歌獻給讀者時，自己寧愿停止歌唱，這是一種多么難能可貴的人生與藝術態度??

請根據以上材料，自擬題目，寫一篇不少于800字的作文。

第三篇：關于謙虛的寫作素材

謙虛(1)理論論據

虛心使人進步，驕傲使人落后。(毛澤東)只有竹子那樣的虛心，牛皮筋那樣的堅韌，烈火那樣的熱情，才能產生出真正不朽的藝術。(茅盾)智慧是寶石，如果以謙虛鑲邊，就會更加燦爛奪目。(高爾基》

一個人就好像一個分數，他的實際才能好比分子，而他對自己的估價好比分母。分母愈大，則分值就愈小。(列夫·托爾斯泰)滿招損，謙受益。

語出《尚書·大禹謨》。意為：驕傲自滿會招來損失，謙虛謹慎會得到益處。江海所以能為百谷王者，以其善下之。

語出《老子》。意為：江海之所以能成為一切小河的領袖，是因為它甘于處在下游。比喻謙虛可以使人變得偉大。

[事實論據] 李相的一字師唐代的李相讀《春秋》時，念錯了一個字，在一旁侍候的小吏皺了一下眉頭。李相見后即問因何皺眉，小吏含蓄地說：“我的老師教我讀此書時，我讀錯了一個字，今天聽您一念我就明白怎樣讀了。”聽出了這話的言外之意后，李相說：“不對。我沒有受到老師的指點，如果錯了，一定是我不是你。”說完，就向小吏請教，待小吏詳述原委后，李即稱小吏為“一字師”，富蘭克林的墓銘志美國偉大的物理學家富蘭克林，一生勤于創造發明，贏得過不下一百個學位和頭銜；但他的墓碑上，卻刻著他生前為自己撰寫的幾個簡單文字：印刷工富蘭克林之墓。

白居易虛心請教相傳我國唐朝著名詩人白居易，每當作好了一首詩，總是先念給牧童或老婦人聽，然后再反復修改，直到他們聽了拍手稱好，才算定稿。像白居易這樣一位著名的詩人，并不因牧童和村婦的無知而輕視他們，因為他懂得真正的文學作品，必須得到人民的承認，所以他虛心求教于人民群眾，這才使他的詩通俗易懂，為后人傳誦。

克雷洛夫是俄國18世紀偉大的寓言作家，他的寓言寫得既多又好。有一次，他的一位朋友夸贊說：“你的書寫得真好，一版銷完又印一版，比誰的都印得多。”克雷洛夫卻這樣回答：“不，不是我的書寫得好，是因為我的書是給孩子們讀的，誰都知道，孩子們是容易弄壞書的，所以版次多一些。”

1、馬克思主義是馬克思和恩格斯共同創立的。他們的名字是不能分離的。沒有馬克思就沒有馬克思主義，同樣，沒有恩格斯也沒有馬克思主義。然而在表達共產主義學說，的“馬克思主義”這個詞語中，恩格斯卻拒絕寫上自己的名字，這既反映了他對馬克思的崇敬和忠誠，又表現了恩格斯的無比謙虛。

2、列寧對革命事業作了很大貢獻?他的功績元法估量。可是他從來不談自己的功勞。誰都知道，二月革命是在以列寧為首的布爾什維克黨的領導下進行的。但是填寫履歷表的時候，列寧只寫這樣一句：“1917年曾作為一個普通黨員參加過二月革命。”

3、半個多世紀以來，葉劍英同志為黨、為人民、為無產階級革命事業建立了不可磨滅的功勛。然而他始終把自己擺在正確的位置上，不居功，不自傲。粉碎“四人幫”以后，黨內許多老同志都希望他做黨的主要領導人，他一再謝絕，曾多次向黨中央表示“歸讀陰那梅水濱”的愿望，并賦詩表示“八十毋勞論廢興，長征接力有來人”，“老夫喜作黃昏頌，滿目青山夕照明。”

4、革命導師馬克思在1842年至1843年任《萊茵報》編輯的時候，剛巧碰到關于法國社會主義和共產主義思想問題的大論爭，在這次論爭中，他沒有發表過任何意見。事后他告訴別人說：“坦白承認，我當時的知識并不容許我對于法國各個梳派的內容本身敢加任何判斷。“而在離開萊茵報館后，他夜以繼日地研究法國社會主義的思想和歷史以及一切與此有關的學間，終于批判地繼承了法國空想社會主義思想，創立了科學的社會主義的學說。

5、毛澤東同志對中國革命的貢獻之大是無法估量的，然而他在談到自己的思想改造時，仍謙遜地說：”今后還要繼續學習，才能再有一些進步，否則就要落后了。“"

6、朱德同志為革命南征北戰，勞苦功高，他卻多次說，功勞是從哪里來的，還不是靠黨和群眾的力量。不經過黨的領導，不經過工農群眾，那里來的功?他還說，人家把功勞歸給我，我就把功勞往下推，大家也要這樣推才好。

7、解放戰爭時期，冀南黨政軍各界代表獻給劉伯承同志一幅繡有”常勝將軍“四個金光閃亮大字的橫匾。劉伯承同志說：”說我是常勝將軍，我不敢當。不會是常勝，多數勝就不錯了。這是黨的功、人民的功，我不敢貪天之功。“

8、紅軍長征時，彭德懷同志指揮了吳起鎮戰役，伏擊敵人騎兵，消滅了一個半團，擊潰了兩個團。毛澤東同志特意贈詩贊揚彭總：”山高路險溝深，騎兵任你縱橫，誰敢橫槍勒馬，惟我彭大將軍。“彭總看到這首詩，將-最后一句”惟我彭大將軍“改為”惟我英勇紅軍。“ 9、1948?年，徐向前同志指揮了臨汾戰役，殲敵二萬五千余人，取得了攻克閻錫山在晉南的重鎮臨汾的巨大勝利，但當前線隨軍記者請徐總談談對這個戰役的正確指揮時，他卻答道：”這個沒什么好說的。如果要論功行賞的話，那第一功就該歸功于人民，歸功于后方的同志!“

10、抗日戰爭時期，在黃土嶺圍攻戰中，聶榮臻司令員指揮部隊一舉殲滅日軍九百多名，擊斃其名將之花阿部規秀中將。對于這樣二個大勝利，聶榮臻司令員卻說：”那次戰斗的實際指揮者是楊成武，賀老總給予了很大的支持，怎么能說是我的功勞呢?“

11、陳毅同志任上海市市長時，特地要他身邊的工作人員買來一個大銅墨盒。它一直放在陳毅的辦公桌上，陳毅辦公、練書法都用上它。就在這個大銅盒上，陳毅鐫刻下他的筆跡，這是十四個道勁有力的字：”滿招損，謙受益，終日乾乾，自強不息。“作為他的座右銘。

12、周總理去北京飯店參加第二屆全國人民代表大會的小組會議，飯店的工作人員叫一輛已停在門口準備下客的汽車開前一點，好給總理的車吐路。周總理下車后對那位工作人員說：”你為什么要讓人家的車開到前面去?我是代表，人家也是代表呀，快去把人家請回來。"說完，周總理站在飯店門，等那位代表下了車，主動迎上去和他握手并表示歉意，然后請那位代表先進了大門，自己才跟著進去.

第四篇：心態寫作素材

“心態”話題作文寫作素材

1..蘇牧在遙遠的邊疆遙望祖國，他堅信他能回來，他做到了；司馬遷在受盡折磨的絕境中堅定信念誓言完成《史記》，他做到了；越王勾踐臥薪嘗膽，發奮圖強下定決心滅吳，重建昔日輝煌，他也做到了。無數的事實擺在眼前，有了良好的心態，堅定的信念，焉能不成功？

2..青石間的草飽受壓迫，飽受摧殘，卻依然堅定樂觀；懸崖上的松樹，沒有肥沃的土壤，沒有溫暖的陽光，卻依舊挺拔；野地里的花，無人關心，無人料理，照例綻放著自己的全部的美。人生的樂觀向上，不為外物所動，即便地球不再轉動，我們也照樣泰然地生存。

3.有人曾經嘲笑孔子推崇禮樂，到處游說，卻到處碰壁。有人曾經羨慕莊子那“莊生曉夢迷蝴蝶”的逍遙，吟育著“道可道非常道”是何等的瀟灑。但孔子卻生活殷實，桃李滿天下，并影響了中國幾千年的歷史；莊子卻生活拮倨，潦倒困苦，精神逍遙而生活并不逍遙。我們并不反對淡泊名利的的人生態度。但我們反對消極的人生態度。淡泊名利讓我們不被名利所累，但消極的人生態度卻會讓我們碌碌無為地在人間走一圈，這就失去了人生的意義。

4..蘇東坡說“同間之明月，水上之清風”是“造物之無盡藏，可以隨意享用。但造物所藏之外，還是世人所造之物。我們現在有寶馬香車，亭臺樓閣，閑來絲竹在耳，衣繽紛之衣，食五香之食，這是勞動人民辛苦了幾千年才積累起來的。如果遠古人民就消極面對洪水猛獸，天雷地火，我們現在恐怕連刀耕火種都談不上。也許還是衣不蔽體，受苦受難。但人的本性中有一種征服欲望，于是人們有了積極的入世態度，正如毛澤東所說的“與天斗，其樂無窮；與地斗，其樂無窮。”于是我們有鉆木取火，倉頡造成字。哥倫布發現美洲，阿波羅登上月球。生活正在人們積極的態度面前慢慢臣服，慢慢進步。

5..楊絳曾說過：“卑微是一件隱身衣，讓人家視而不見，見而不睹。”但如果你消極地面對。像一顆沙子一樣埋沒于撒哈拉。“這樣活一輩子，不是雖生猶死嗎？”只要你有積極的心態，有勇氣去扼住命運的喉嚨，不要讓時間從你身邊無情地溜走，不要讓生命在無味的呻吟中消亡，乘風破浪，直掛云帆，你會讓生活變得更加精彩，讓生活少一分遺憾。“他年我若為青帝，報與桃花一處開”黃巢從一個鹽販的苦難中走出來，成就了帝王之夢。“十年寒窗無人識，一朝成名天下知”，蘇秦用激情書寫了六國宰相的傳奇，而那些消極之徒只能吟唱“我所居兮，青埂之峰；我所游兮，鴻蒙太空。吾誰與歸？吾誰與逝？”在歷史的長河中“一江春水向東流”，留下“遮不住青山隱隱，流不斷流水悠悠”的遺憾。也許，根本就沒有留下任何東西。

6..西北鷹翔——袖手一揮，半壁盛唐，然而卻不是你的唐朝；幾嘯酒氣，詩揚天下，然而卻容不得你的天下。我望你，目光相隔幾萬里；你望我，距離相隔數十載。但，我明白你的苦悶。那聲嘶力竭“我輩豈是蓬蒿人”的長嘯。“算了，李白，早些歸去吧，不必再多愁緣，世人可為你平屈。”我勸道。李白笑了，揚起那杯愁水，與月共飲，“，千金散盡還復來！”一飲而盡。

我愕然，那官場上的爾虞我詐，仕途中的苦悶閑愁，甚至，那千千萬萬人的指責，李白卻一飲而算，又燃起那簇希望的焰火，像一只雄鷹傲擊萬里，永不言棄，凝固在西北長空。

7..南天杜啼——幾縷征怨，瑟縮在脊瘦的筆端。殿上，只有你，挺身而出。從此開始了戰途的坷征。月華如練，銀河墜地，卻總也難以與你雄颯的銀發比美，那是指揮與英勇的交配，那是悲觀與懦弱者的區別。轉戰南北，北燕南飛，卻難載半點音訓，到頭來，卻也只能落得一寸方土，一樽閑墓。“為何你英勇與智慧的成果換來一些不值之物 1

時，嘴角彎起，卻還掛著你的從容？”我不解地問。“夜夜陳非，好夢留人睡。”仲淹漫步回道，“人當不以物喜，不以己悲。”

我豁然，原來人生之途可以有如此心態，物何以堪。這心態仿如一只杜鵑，雖啼悲但不覺然，永遠地徘徊南天之上。

8.東方龍臥——你開了中國先河，抹醒了沉睡中的臥龍。《四洲志》踢開了國門；虎門銷煙，嚇暈了外國強盜。“不，他引來了中國災難，那次駭人的鴉片之戰。”國人罵道。“海納百川，有容乃大。” 則徐笑道。歷史見證了這個偉人。他的心態與豁達，他——林則徐，是條不屈的龍，臥盤在東方沃土。

9.《紅樓夢》中黛玉和湘云一樣都是父母早逝，寄人籬下。可黛玉處處以心計揣度人，用話刻薄人，總以淚洗面，雖有“傾國傾城貌”，終落下個“多愁多病身”；而湘云處處與人和氣，寬宏大量，雖無美滿姻緣，但也未有大難。

一樣花容月貌，只因心態不同，一個“花落人亡兩不知”，一個“活著是福”。

10.月色溶溶夜，我聽見金戈鐵馬的聲音。

戰旗倒下，又輸了，越王勾賤沉思著。就此倒下？徹底認輸？不，不能！于是他臥薪嘗膽，于是他“十年生聚，十年教訓”，于是在刀光劍影中，他終于勝利了。如果勾賤因一時的戰敗便一蹶不振，恐怕春秋五霸的青史上該不會他的名字吧！

11.乒乓場上，我想起了她。一個身材矮小的女孩，她為了自己能站在球場，發揮出色，堅持在雙腿上綁上沙包，鍛煉長跑。終于，她將乒乓球“打”出了中國，也打出了自己人生的精彩。她就是乒乓球賽的冠軍——鄧亞萍。如果她因為自己身材矮小而消沉不振，放棄自己的追求，她能品嘗到幸福時刻那醉人的芬芳嗎？

12.著名作家史鐵生先生，在風華正茂的時候遭受失掉雙腿之痛。但他并沒有放棄自己的生命，而是堅定不移地活著，并創作了大量的優秀文學作品，成為大眾學習的楷模。

他用堅持不懈的心態，證明了他的執著是對的。可見，不在于生活放棄了你，而在于你是否放棄了生活。要用積極、樂觀的心態去對付生活中的每一件事，那樣你才是一個真正成功的調色師。

13.美國總統羅斯福，有一次家里失竊，他的朋友連忙寫信安慰他，叫他不要悲傷。然而，他對朋友的回信卻這樣寫道：親愛的朋友，感謝你的問候，我很好。第一，他偷去的只是我的部分東西，不是全部；第二，他只是偷去了我的東西，并沒有傷害我；第三，做賊的是他，而不是我。或許正是有這樣的心態，才成就了這位偉大總統后來的偉業。

14.陶潛，我國古代著名的山水田園詩人。面對黑暗的社會現實，并沒有擺正心態，積極的去面對官場的險惡，為祖國盡一點綿薄之力。而是抱著消極的心態，逃避現實，整日沉迷在“桃花源”這個虛幻的世界中。雖然他辭官回家，盡享田園之樂，但是他并不快樂。他得為溫飽問題而發愁，為沒有書讀，沒有酒喝而發愁，最終餓死在家中。他的一生并不快樂，雖然不全是由于心態的不正引起的，但不免與心態是否擺正有關，難道不是嗎？

15.睿智的莊子給我們留下一個發人深省的故事：一個博弈者用瓦盆做賭注，他的技藝可說發揮得淋漓盡致；而他拿黃金做賭注，則大失水準。莊子對此的定義是“外重者內拙”。

16.現在人們常提的“瓦倫達心態”。瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索表演者。在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場前總是不停地說“這次太重要了，不能失敗，絕不能失敗”，而以前每次成功的表演，他只想著走鋼索這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。后來人們都把專心致志于事情本身，不患得患失的心態，叫做“瓦倫達心態”。

17.2004年8月31日《北京青年報》報道了一個“東方神童”的真實故事：1983年出生的魏永康兩歲就認識了1000多個漢字，四歲掌握初中文化，在小學只上了二年級和六年級，1991年10月，8歲的魏永康就跳到了縣屬重點中學。13歲時，魏永康又以高分考進湖南湘潭大學物理系。在湘潭大學的四年時間里，學校的老師和同學看到了魏永康的超常智力，同時也感到了他的與眾不同。魏永康的學習讓人們放心，但他的性格卻讓老師擔心。在魏永康的生活中，除了學習，還是學習，沒有伙伴，沒有交往，沒有自立。基本的禮儀和與人交往的規則，他一點都不懂。為了安排他的大學生活，永康的媽媽陪讀了四年。2000年，17歲的魏永康考入中科院高能物理研究所，這一次媽媽不能跟在身邊，永康無法安排自己的學習和生活。2003年，魏永康不得不從中科院肄業回到了老家。

一個20歲的研究生，竟無法獨立安排自己的學習和生活，無法料理好自己的衣食住行，并最終因此不得不退學。這在很多人眼里，完全是笑話，但這對于魏永康來說，卻是真實的傷痛。魏永康無法擺脫對父母的依賴，無法走向自立最終回家。有一首兒歌：“自己來，自己來，自己起床坐起來，自己的衣服自己穿，自己的帽子自己戴，自己洗的臉兒凈，自己刷的牙齒白。從小事情自己做，長大才能長成才。”

自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！

18.美國石油大亨洛克菲勒是這樣教育孩子的：有一天，他把孩子抱上一張桌子，鼓勵他跳下了來，孩子以為有大人保護，就放心地往下跳。誰知往下跳的時候，洛克菲勒卻走了，小洛克菲勒摔得很重，在地上大哭起來。這時，老洛克菲勒語重心長地對孩子說：“孩子，不要哭了，以后要記住，凡事要靠自己，不要指望別人，有時連爸爸也是靠不住的！從現在就開始學會自立吧！”洛克菲勒家族的孩子，從小就不準亂花錢，每個孩子可支配的少量的零花錢也要記帳。在學校讀書時，一律在學校住宿，大學畢業后，都是自己去找工作。直到他們在社會中鍛煉到能經得起風浪以后，上一輩人才把家產逐步交給他們。

正是因為洛克菲勒家族教育子女特別認真，注重培養孩子的獨立生活能力，使孩子養成自立、自強的習慣。所以，洛克菲勒家族里，沒有出敗家子，使其家族歷經幾個世紀而依然繁盛如初，沒有像美國其他的跨國財團、億萬富翁僅僅經歷幾十年或一、二百年就衰落的歷史。

19.1988年7月3日，在四川省儀隴縣人大常委會宿舍樓里，北京大學計算機系一年級學生彭暉從五樓陽臺上縱身跳下，在撕心裂肺的觸地聲中，一輪剛剛爬上天際的“太陽”隕落了，彭暉原是一個相當聰明的青年，他從小學到高三畢業，成績一直名列前茅，每次學科考試后，他問科任教師的話總是“這次誰考第二？”因為他知道自己絕對第一。就是這樣一個高智商的“優異”學生，卻是一個生活上的低能兒。他的父母為了騰出時間讓他讀書成材，從不讓他做飯、洗衣、刷碗，甚至鋪床疊被，以致十七八歲了連做飯、洗刷的基本程序都不懂。1987年，他以全縣第一、全省第三的成績邁進北大校門，卻因不會獨立生活而不得不停學回家。第二年7月接到北大寄來的復學通知書后，他卻因懼怕離開父母后獨立生活艱難而跳樓自殺了。

第五篇：高考作文精彩文段寫作指導（精選）

仁壽縣鏵強中學高中語文組

高考作文精彩文段寫作指導

一、記敘文文段

從小學到現在，同學們接觸最多的是記敘文，寫得最多的也是記敘文，但是難見精彩，是什么原因？除了謀篇布局和語言功夫之外，可能欠缺一種打造精彩文段的功夫，使得文章沒有亮點。那么，如何打造精彩文段呢？

1、尺水興波，情節曲折

人們把文章的起伏變化比喻為波瀾。記敘文強調“杯水興瀾，尺幅千里”。寫出文章的波瀾來，創造波瀾，讓閱卷老師感受波瀾。它要求敘事要一波三折，有起有伏；寫人要層層剝筍，由表入里。這樣的文段，敘事是曲折生動的，寫人是形象豐滿的。請看2007年全國卷II高考滿分作文《擺渡手》的精彩片段：

然而有一天，一個陌生的女子突然站在船艙外，我爸叫我喚她“阿姨”。從此以后，這個“阿姨”便在我們狹窄的船艙里住下了。她對每個人都笑嘻嘻的，每次我爸在擺渡，她總會幫他擦汗，遞水。

可我不喜歡她，她占去了我爸太多的關注，這讓我感覺備受冷落。于是，我千方百計扔掉她送給我的東西，不穿她做的衣服，不吃她做的飯菜。但是我這樣做，不僅沒得到爸的關切和問候，而且他還狠狠地瞪我，要我聽她的話。看著“阿姨”滿臉的淚水，我不知所措，同時又增添了莫名的憤怒。

終于有一天，我半故意半失手地將“阿姨”推進了流水的旋渦里。我爸發瘋似地跳進河里，抱上了奄奄一息的“阿姨”。

“我到底是不是你的女兒？”隨著爸爸掄起的巴掌落下，我聲嘶力竭地喊了出來。“你不是我女兒!她才是你媽!”爸爸臉上的青筋暴起，對著我大吼。

???

點評：選段敘事一波三折，這是杯水興瀾，尺幅千里。情節上，寫了“我”不喜歡“阿姨”，到推“阿姨”下水，再到父親點出“阿姨”是“我”親媽，整個過程曲折起伏，語言和心理描寫，生動形象，讀來讓人感嘆，讓人欣慰。

2、一語領起，引人入勝

優秀的記敘文段，必須要有“亮眼”之處，能讓閱卷老師一見就喜。“一語領起”就能起到這樣的效果。在考場作文中運用“一語領起”，就是用一句話領起全段。“一語領起”，在內容上，可以緊扣文題，緊扣主旨，緊扣作品描述對象；在形式上，可以醒人耳目；在作用上，能起到“片言居要，統領全文”的作用。請看2009年湖南高考滿分作文《踮起腳尖》的精彩片段：

門外的樓梯隱約傳來了一絲絲響動，那么輕，那么微弱、緩慢，那聲音慢慢地靠近，到了門口，頹然停下。

過了好一會兒，才慢慢地聽到一絲輕微的金屬碰撞聲，一個物體慢慢地插人鎖孔，又是一聲輕輕的轉動聲。門，悄然打開了。“輕點，孩子睡著了。” 這是母親的聲音。我能感受到她正踮著腳尖向我走來。

沒有聲音，我卻能感受得到，那個輕輕的腳步，正一步步地溫暖我的心。

“又踹了被子!”

母親輕輕地拉過被子，慢慢地移到我的身上，又抽身慢慢地離去??

自始至終，家中的燈沒有亮一下，也沒有發出什么很大的聲音，只有父母那踮起的腳尖，一步步踩在我的心頭。

拉過被子蒙住頭，我強忍著聲音不被流露，淚水卻一行一行的滑落。

點評：選段緊扣“踮”來組織材料。一開頭，寫母親“踮起腳尖”到了“我”房門口，再寫母親“踮起腳尖”開門到了“我”房間，又寫母親“踮起腳尖”幫“我”蓋被子，最后寫母親“踮起腳尖”離開。行文曲折起伏，寫出了母親對“我”的愛，也寫出了“我”對母親的感激之情。

3、動詞描寫，個性鮮明

寫好記敘文，要從寫好一個人開始。要把人物寫活，除了描寫他的肖像、語言和心理活動，還要描寫他的行動。一個人的所作所為，是他思想性格的具體表現。細節描寫生動傳神，必能達到形神兼備的佳境。請看2005年江蘇高考滿分作文《豹子飛奔》的精彩片段：

所有隊員一起站在同一條起跑線上。劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手??預備——砰!

劉翔像平原上瘋狂的豹子，開始狂奔，一步，兩步，三步，右腿向上抬到最高點，啪!用力下壓，左腳用上全部的力量向下蹬地，右腳穩健地落在地上，第一個欄輕松過了??又是那兇狠的豹眼，盯住前方，咬緊了牙，似乎用盡所有的勁，開始第二個欄：一步，兩步，三步，右腿抬到最高點，啪!用力下壓，左腳用上??第二個欄也過了!

此時所有的中國觀眾，都緊跟著劉翔；孫海平教練，左手握緊藥瓶，右手按住心跳早已超過120的胸膛，眼睛緊盯著劉翔。

點評：選段注重細節描寫。作者聚焦賽場上的劉翔，當起跑即將開始時“劉翔那豹子般的眼神死盯著終點，用手拍打著自己的胸脯，又高高地揚起雙手??”這里“盯”“拍打”“揚”三個動詞準確傳神地描寫出他的敏捷而神情集中的表現；跨欄中，作者采用特寫鏡頭聚焦劉翔的“左腳”和“右腳”的起落架勢。這些描寫把賽場上的劉翔這個勇于拼搏的形象刻畫得很成功。

4、旁敲側擊，相互映襯

有時候，如題材、立意從正面切入，無法出新，或者新意不足。于是我們常常借助“第三者”來切入正題，通過對“第三者”的記敘、描寫、議論等來暗扣原定的主旨。這種不直接落筆，而進行間接描寫，不正面勾畫，而進行側面描寫的方法，就叫旁敲側擊，也叫烘云托月。這種寫法能使描寫對象更突出、更鮮明，給人留下想象的空間，使筆下的人物更具吸引力。請看2004年重慶高考滿分作文《昭君行》的精彩片段：

呆呆地坐在車中，望著窗外緩緩退后的一棵棵白楊，不知遠處的草原此時是一幅什么景象。我的身后，是夕陽下的古道，古道那頭的宮城，離我越來越遠。我，還能回來嗎？馬蹄聲聲，我心悠悠。回首望去，我第一次發現那夕陽下的宮殿竟那么美，可是現在，我已不屬于那座宮殿，那里的一切快樂與幸福也不再屬于我了。那里的一殿一宇都那么的宏偉，那里的一花一木都那么的嫵媚，那里的一歌一曲都那么的悅耳??我曾和姐妹們乘著一葉扁舟在太液池如鏡的湖面上臨風賞月，彈琴唱歌。那時的我，多么的快樂!而現在卻只有懷中的琵琶伴我走向那蠻荒的漠北，長安城中的快樂的歌舞中再也不會有我的身影了!淚，從我的眼眶溢出。呆呆地望著車窗外，那古道邊的蒿草在風中不住地彎腰，它們也在為我難過。天邊飛來兩只小鳥，在我的車邊落下又飛去，嘰嘰喳喳似在說著什么，它們在對我說么？馬蹄聲聲，我心悠悠。那鳥兒一定在安慰我，望著薄暮中的宮殿，我竟發現它有些衰敗，有些齷齪。點評：選段描寫了昭君出行的場景。作者以第一人稱寫出了人物的心理活動，完成了昭君由憂傷到快樂的變化過程。其中的景物描寫別具一格，它很好地襯托了人物的心理變化。宏偉的宮殿，嫵媚的草木，悅耳的歌曲，襯托我的快樂；古道邊彎腰的蒿草，嘰嘰喳喳的小鳥，以及宮殿的衰敗和齷齪，襯托“我”的孤獨。這樣寫來，留給讀者的是一個具體的活生生的昭君。

5、描摹細節，情感濃郁

情感的抒發需要附著在具體的細節中，細節越真切，情感越真實；細節越細膩，情感越濃郁。好的文章最能打動人的地方往往是那些讓人過目難忘的細節。在敘事中抓住細節，工

筆細描，不動聲色地將它呈現出來，就能流淌人物的真情，就能使讀者睹之生情，聞之心動。請看2005年江蘇高考滿分作文《下輩子還做您的女兒》的精彩片段：

我胡亂地吃了一些飯菜，伸手拿起一塊西瓜，幸福地吃了起來。我說：“媽，您也吃啊。”您說：“我從小就不喜歡吃這個，吃了肚子受不了。你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。

我回房間整理回學校要帶的東西，媽媽收拾了碗筷。后來，忽然想到告訴媽媽要體檢了，于是就去灶房找她。可是，我分明看到，母親正背對著我，啃我吃剩的西瓜皮??那一刻，我不曉得該和母親說些什么!慶幸媽媽沒有回頭，我沖回房中，捂著被子哭了好久。

點評：選段截取生活中很典型的一個片斷：媽媽給女兒買西瓜，自己卻啃女兒吃剩下的西瓜皮。寫得細膩傳神，扣人心弦，讓人心動，的確征服了讀者的心。

記敘文精彩語段的寫作技巧極其豐富，同學們只要平時讀書時多留心，一定能夠找到適合自己的技巧，從而打造出屬于自己的精彩文段。

二、議論文文段

議論的基本特點就是闡述見解，它要求行文力求客觀冷峻，能炫示作者的才識。一篇優秀的議論文或議論性散文，有了精彩的議論片段，文章就會增添亮點。高考作文要寫出精彩的議論文片段，除了要有豐富的材料儲備，優化的思維品質，良好的創新精神外，還要掌握一定的技巧。在此就向大家介紹幾種技巧，希望對你們的寫作有所幫助。

1、層層剝筍，說理充分

層層剝筍就是由淺入深，由簡單到復雜，由表象到本質，登堂入室，一層比一層更接近事理本質。這一層與下層的關系就像邏輯鏈條一樣緊密相連，使說理更加充分。請看2010年江蘇高考滿分作文《綠色生活》的精彩片段：

綠色的生活，已不僅僅是還自然一個原貌，還地球一分安寧，它更是人類心靈的特殊的自我救贖。當周圍盡是陌生的身影，當路口車流讓你迷茫，當城市高樓遮住了清晨的霞光，綠色生活就成了解除心靈桎梏的“救命稻草”。當人們意識到應有自由、寧靜的靈魂，那么，他們就會自然地去保護身邊來之不易的綠色。污濁的心靈，向往的只是臭水溝!當人們倡導綠色生活時，莫忘記綠色之芽應該從心田萌發。心中有綠芽，世界才有盎然綠意!我們同于先祖，只有在綠色自然中才能生息。我們又不同于先祖，當下生活逼我們追尋身邊的綠，更追尋心田中的綠。仁者樂山，智者樂水，山翠水碧，綠意無垠。為滾滾紅塵添綠色，是正視生命的本質，必能享智者之樂，得仁者之壽!

點評：選段先擺出小論點，然后從周圍身影、路口車流、城市高樓等日常生活與“綠色生活”的關系，再到分析人們意識到保護綠色得重要，心中有綠意，最后將追尋身邊的綠和心田中的綠提升到生命的本質來闡述，分析一層一層由淺入深，給讀者留下深刻的印象，起到了很好的說理效果。

2、言近旨遠，耐人尋味

言近旨遠即語言淺近易懂而涵義深遠。這是文章的一種平中見奇的語言之美，樸實無華的筆觸向讀者展示的卻是耐人尋味的主旨。請看2010年安徽高考滿分作文《各得其所》的精彩片段：

只有適合，才能成功。正所謂“天生我材必有用”，每個人都有自己的優勢，只有你選擇合適自己的道路，你才能實現你的人生價值。魯迅在發現中國處于病態的原因在于人們的思想未覺悟后，棄醫從文。他通過自己的作品使人們逐漸地醒悟，獲得拯救。魯迅為中國的進步作出了重大的貢獻。張衡在研究渾天儀時，被認為是玩物喪志，但他并沒有在意別人的看法，他后來成功了，為中國的天文學做出了巨大貢獻。放眼海外，也有因找準優勢發揮特長的水滴格外晶瑩，奔騰于不息的長河。高音之王帕瓦羅蒂天生一副好嗓子，年輕時又特別想做一名教師。他的父親在他舉棋不定的時候對他說：人不能同時坐兩把椅子。帕瓦羅蒂頓

悟，每個人都應找準位置發揮自己的特長。“兩把椅子”的忠告成就了日后的高音之王。這些成功人士的成功都在于他們選對了奮斗的方向。

只有尋找合適的環境、目標、方式，才能更好地生存、發展、成功，才可謂是各得其所。點評：選段開頭十分明確地指出“只有適合，才能成功”這一中心，然后圍繞這一中心，運用魯迅、張衡等事例加以論證，論證時事例分析主次分明，具有很強的說服力。整個選段，中心論點言近旨遠，論證分析起到了闡釋中心的作用。

3、點睛明旨，主題突出

點睛明旨又叫“畫龍點睛”，作文時，在關鍵地方，或一針見血地揭示出事物的本質，或用一兩句話點明主旨，這就叫做“點睛明旨法”。從作用看，一是向讀者闡釋了開篇背景描寫的深刻含意；二是點破題目，明確主旨；三是留下深長的思考；四是突出所寫事物的特點。請看2009年安徽高考滿分作文《彎道超越》的精彩片段：

當然我們也不是刻意丟了直道走彎道，就像頑皮的孩子在雨天盡找水凼里走一樣。我們在學習中盡可能地避免走彎路，汲取經驗，助己成功；在生活中也應盡可能地避開繁瑣波折，把握方向，揚帆直航。在工作中也應盡量減少內耗，構筑和諧，讓生命呈現五光十色。但我們也要從殘酷的現實中明白，人生的彎道時常橫亙在你的眼前：汶川地震的噩夢還未全醒，重慶山體滑坡又埋下無辜的生命，金融危機讓全球經濟遇冷，法航空難200多旅客喪生??但我們也應清醒地認識到，彎道與超越同在，困難與希望并存。

誠然不是所有的山都能打隧洞，不是所有的河都要架高橋，不是所有的災難都可避免，也不是所有的彎道都能“取直”超越，但是當命運之神沒有及時垂下救生的舷梯時，你要堅守希望，不要氣餒，用你的“心”——誠實、睿智、潛能和堅韌去面對，或忍受不幸，無奈滑行；或抓住機遇，加速拐彎。

人生漫道多艱難，用“心”繞過那道彎。

點評：選段先從學習、生活和工作中要求我們不要刻意丟了直道走彎道。再舉現實生活中的例子闡述“彎道與超越同在，困難與希望并存”的道理，最后分析得出“人生漫道多艱難，用‘心’繞過那道彎”這一中心，結尾一句起到了畫龍點睛的作用。

4、辯證分析，提高品位

辯證分析，就是要從事物的兩方面進行辯證思維，這樣有助于全面認識事物特征，準確表達自己的觀點。一篇好的議論文，絕不能宣傳片面的、孤立的、絕對的觀點。因此，重視辯證思維在議論文中的作用，學會辯證分析，無論是分析事物現象、探究問題本質，還是豐富我們的寫作內容，提高作品的品位，都是非常必要的。請看2007年湖南高考滿分作文《詩意地生活》的精彩片段：

詩意可以是一杯香茗，可以是一池清水，可以是一縷花香。在這千變萬化的世界里，任何東西都蘊藏著詩意。而我們就在這無限的詩意中生活。幾米寫過“街上的燈忽明突暗，我的大頭鞋打在石板路上寂寞的響，我知道這條路上不是我一個人走過”。他有嚴重的病痛折磨他，卻沒有放棄心中的夢。他用畫筆和空靈富有哲理的文字影響了多少迷茫的人們。因為他詩意地生活，對生活的渴望讓他心靈芬芳，被詩意包圍，文字中、畫面中能讀出詩的意境，那么他一定是把病魔也當作是人生中的一首詩了，他一定幸福地生活著。放開緊閉的心，去擁抱生活中的詩意吧!詩意地生活就是把任何苦難都當作詩去品味，然后釀出人生的甘霖。胡蘭成說：“他喜歡用透明玻璃杯喝紅酒。”張愛玲最終離開了他，別人眼中委瑣的愛情，可只有沉浸在其中的人才知道，那是詩。醉的感覺就是詩，如果有一刻你因為一件小事而心靈沉醉，那就是詩意地生活。

點評：選段沒有華麗的辭藻，沒有刻意的修飾，但自有一股思辨的力量，讓你為文章所闡述的道理折服。全段集中筆墨論述“詩意地生活就是把任何苦難都當作詩去品味，然后釀出人生的甘霖”，議論分析具有辯證思維，行文表達準確，述議自如，文氣貫通。

5、議論形象，情理并具

精彩的議論一定是具體形象的，它講求生動活潑的思想展示。具體形象、生動活潑的議論文字可以使議論文質兼美，情理并具，使其邏輯力量得到更大程度的發揮，升華文章所展示出的思想境界。請看2001年全國高考滿分作文《若為人生故，誠信不可拋》的精彩片段：選擇誠信，因為它比機敏來得憨實。誠信好比一個鄉間小伙，他每日只知弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘，??在人生的劇本里，一位老實踏實的演員總要比一個奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。

點評：選段運用比喻的手法說理，如談話一般樸實親切，形象地論證了自己的觀點，如果寫成“選擇誠信，因為誠信比機敏好，更受歡迎”，就比一杯白開水還要寡味。

技巧還需在實踐中運用，希望同學們在學習與運用中逐漸形成自己的風格，以便寫出優秀的議論文片段來。

三、散文文段

高考作文中，散文越來越為考生所青睞。因為散文寫作在表現方式上，自由靈活，記人敘事、摹景狀物、抒情論理皆縱橫自如；在題材對象的選擇上，無拘無束無窮，籠天地于形內，聚萬物于筆端，全然一副海納百川的博大氣象。而精彩的散文片段更受人們喜愛，在文章中往往搖曳生姿。

常見的精彩散文片段有抒情性散文片段：以抒發感情為主，它主要是抒發作者對現實生活的感受、激情和意愿；議論性散文片段：以議論為主，它說理往往借助于事例的簡述、形象的描繪和感情的抒發來進行，文學色彩很濃。常見的文學性很強的隨筆、雜感等短小精悍的片段，皆屬此類。作者常常借助于對古今故事、花鳥蟲魚等具體事物的描敘來說理，妙趣橫生且極富感情。從歷年高考作文精彩散文片段來看，主要有如下技巧：

1、直抒胸臆，傾吐感情

直抒胸臆即把感情直接宣泄出來。用這種方法往往是因為感情奔涌，不可遏制，只有直抒胸臆方能暢快淋漓。請看2005年黑龍江高考滿分作文《一片綠的告白》的精彩片段：其實，我可以是綠草如茵，可以花團錦簇，可以遮陰擋雨??因為我是一片綠，我身披綠的責任，雖然我沒有紅橙藍紫的妖嬈，沒有驚天動地的作為，但我可以為你捎去清新的涼意。四月有我，希望滿懷；五月有我，憧憬未來；六月有我，夢想與喜悅同在。我是片綠，愿為你光合作用，制造氧氣。

點評：選段運用擬人手法，以第一人稱直接抒發心中濃烈的情感，寫出了“我”甘心奉獻出一切的情懷，凸現了綠在合適的位置所體現的價值。

2、妙用詩句，彰顯魅力

古詩詞名句是經過錘煉的藝術語言，它的凝練、典雅、絢麗、清新，讓人嘆為觀止。寫文章，如果妙用詩句，就一定會乘著古詩名句的翅膀，讓文章文采飛揚，讓文章像詩詞那樣詩意盎然，富有意境之美。請看2006年江蘇高考滿分作文《人與路》的精彩片段：

面對明月，你忘記了“對影成三人” 的惆悵，只是揮手攬下一汪月光，磨礪出“舉杯邀明月”的瀟灑；面對長江，你忘記了“抽刀斷水水更流”的憂愁，只是信手捧起一江春水，鋪陳出“唯見長江天際流”的旖旎。巍峨天姥山巔，你讓心去取舍，忘記之風便為你撫平創傷??

點評：選段巧妙引用詩詞名句，優化了文章語言，提升了文章品位，使文章充滿詩意和文采，從而也體現出作者的文學修養和功底。

3、避實就虛，寓意深遠

所謂“實”，指提供的題目和材料是具體的現實生活中的人、事、景物和情理。實寫，重在刻畫事物的形象，它總是按照客觀事物的實際面貌進行具體的描寫。“虛”指抽象地寫。虛寫，重在調動讀者的想象，多為抽象的表現，它能跳出現實的束縛，為讀者留下廣闊的想

象空間。這種由眼前的實在事物、景象或具體的事情寫起，水到渠成地揭示其寓意的手法，就叫避實就虛。請看2004年福建高考滿分作文《風雨任平生》的精彩片段：

滾滾長江東逝水，浪花淘盡多少英雄豪杰。蘇軾站在曾經是三國人物競風流的赤壁面前，像一個關西大漢，手持鐵板，大聲高呼“大江東去浪淘盡，千古風流人物，故壘西邊”“驚濤拍岸，卷起千堆雪”“江山如畫，一時多少豪杰”“人生如夢，一樽還酹江月”。這是他歷經風雨后的坦然，這是他真情的告白。他知道在有生之年要用美酒來面對如畫的江山，如夢的人生。古人說：“上有天堂，下有蘇杭。”美麗的西湖承載了多少中國文人的夢，蘇軾雖被貶至此，然而他沒有悲愴，沒有哭天搶地，沒有憤憤不平，風雨任平生。他懂得了“為官一任，造福一方”的簡單道理。于是，一道蘇堤便橫臥西湖。他要讓西湖儲藏的心靈，淹沒他所有的痛苦和所有的憂傷。“日啖荔枝三百顆，不辭常作嶺南人。”這是他被貶至天涯海角的海南所作的詩。他用荔枝的甜美洗去了官場的污垢。他寧愿一輩子做一個普通的嶺南人，每天嘗盡甜美的荔枝。你看，這是一種何等豁達的心情，官場的風雨、生活的風雨均無法阻擋他心靈的前行。他要讓他的一生過得甜美、豁達。

點評：蘇軾，是歷史上一個活生生的文學人物，他的一生，可寫的內容很多。本文的獨到之處就是避實就虛。作者沒有刻意地講述他的故事，也沒有刻意引用他的詩詞，而是將詩人的命運與作品相互交融，娓娓道出，寫出了蘇軾風雨的一生、豁達的一生、美麗的一生、多情的一生。

4、句式出彩，語言生動

句式出彩就是在議論文寫作過程中長短句交替使用，使文章不但表意豐富，增強抒情效果，而且往往能產生一種錯落有致的美感。整句和散句靈活搭配，交替使用，使文章語言變化多姿，產生一種特殊的美感。而在議論文寫作中使用不同的句式，變換節奏，可使語言抑揚有致，波瀾起伏。文章讀來既瑯瑯上口，音韻和諧，又鏗鏘有力，搖曳多姿。請看2010年安徽高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段：

神秘遙遠的小宮闈撐起了一個王朝的大氣磅礴，這是唐朝的選擇。詩情畫意，清明雨止，煙柳霸橋，聽雨眠，這是宋朝的選擇。走街串巷，市井雜劇，昆曲唱驚夢，這是元朝的選擇。宮廷秘閨，古今傳奇，非常公民，這是清朝的選擇。夜上海，華燈初上，顧盼生姿，幽人應未眠，旗袍搖曳，這是民國的選擇。高遠、蕭瑟而又靜謐的荒漠，如詩一般的凈土，游走的民族，奔騰的駿馬，是人神共同向往的地方。肅立于此，生命如天地般蒼茫，如荒漠般沉寂，如山般深峻，如自然般凝神不語。思想如悲風低迴，暮云四合，風雨無蹤，又如日月一樣甘于寂靜。選擇這樣的荒漠，必將引我們到一方淡雅素靜的凈土，丟盡人世滄桑、末世繁華。點評：選段采用了整散結合的句式，在排比和反復中強化了文章的主旨，發人深思，既顯示了文章的高度，也表達了自己的愛與憎。

5、第二人稱，直率動人

在作文中，借用第二人稱，設置抒情對象，盡情展開對話，向對方傾訴內心的情感，可以讓文章自然真切。妙用第二人稱這種抒情方法是情至極處的自然流露，無須遮掩，顯得激越奔放、直率動人。請看2004年江蘇高考滿分作文《弱水三千》的精彩片段：

黛玉，你就如那一池流過沁芳閘的活水，帶著靈動，淌入了賈府。于是一泉清流被你演繹到了極致。水成了你感情的承載，載著水做的女人的眼淚，流向遠方。但賈府并不是一個任水自流的地方，你覺得你被束縛，被一堵圍堤擠壓著，仿佛就要成為一潭死水。你在抗爭，為那一份靈動與鮮活而爭取著自由。

點評：選段作者以第二人稱的手法、抒情的筆調演繹了對林黛玉的獨特解讀，充分顯示出作者情感的豐富和駕馭語言的能力，給人以美的享受，故能激起閱卷教師的強烈共鳴。總之，學習了上面精彩散文片段的寫作技法，只要使用得當，相信你在作文中一定能夠寫出富有個性的精彩散文片段來。