第一篇：做一名負責任的大學生

做一名負責任的大學生

責任是什么？責任就是在其位，盡其責，做好自己分內的事和應盡的義務。責任是什么？責任就是你沒做好自己分內的事，就應該承擔其過失。那我們當代大學生的責任是什么？——就是盡到自己作為一個學生的本分，做一名合格優秀的大學生，不光是為自己，也是為父母、老師，為祖國社會。

那我們又為什么要做一名負責任的大學生呢？因為責任是我們中華民族生生不息，永遠不倒的長城；是我中華民族生養燦爛文明的良田沃土；是我中華民族之林的堅強基石！而我們又是國家的未來！我們就當扛起這份責任！

我們中國的歷史，就是一部中華民族世代傳承的歷史。幾千年來，中國人用綿延不絕的責任，驚天動地，創造奇跡，推動我國歷史社會的發展：大禹治水，三過家門而不入，身影何其匆匆；身受宮刑，司馬遷忍受劇痛，“窮天人之際，通古今之變。”“史家絕唱”何其恢宏；虎門銷煙，林則徐鑄我中華尊嚴，神情何其巍巍！因為責任，毛澤東指點江山，聚萬眾之心，開天辟地；因為責任，鄧小平海納百川，開啟改革開放的大門；因為責任，江澤民、胡錦濤、習近平繼往開來，點燃中華民族偉大復興之火……是的，只要我們敢負責任，我中華民族怎能不江山多嬌，國力強盛，社會進步，人民幸福？

可是，在建設社會主義和諧社會的道路上，尤其是在這物質世界橫流的時代，我們國家的社會公德意識卻呈現下降的趨勢。是的，我們的一些責任正在喪失。設想一下吧，如果人人缺乏責任，人人放棄責任，我們將會生活在一個怎樣的世界？田地將會荒蕪，工廠將會倒閉，疾病將會橫行，社會將會動蕩，國家將會衰亡。無責任無以為人，無責任難以立國。今天，我們應當成為有責任意識的一代，因為我們都是青年大學生，是祖國的希望和未來，肩負著建設祖國美好未來的重任，梁啟超先生曾說過：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強，少年獨立則國獨立；少年自由則國自由，少年進步則國進步；少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。在這偉大的時代，崇高的責任就當落在我們青年大學生的頭上。我們應立志成為一個有責任感的人，認真學習，用知識武裝自己的大腦，立志成為國家的棟梁之才，服務于社會，造福于人民。我們應該有所選擇，選擇責任，有所作為，做一名負責任的大學生，用一生一世的責任去創造一個更加輝煌的中國！

我的演講到此完畢，謝謝大家！

第二篇：做一名負責任高效率有幸福感的教師

做一名負責任高效率有幸福感的老師

陽曲縣高村鄉辛莊學校劉麗軍

在人類歷史文化傳承中，教師承擔著重要的使命，人們不惜用很多美好的語言贊美教師。許多人們用“春蠶”、“ 園丁”、“ 人類靈魂的工程師”等等來贊美老師。別林斯基贊嘆：“教育者多么偉大，多么重要，多么神圣，因為人的一生幸福都在他的手中”。這種種贊譽，不僅蘊含著教師職業的榮耀，更彰顯了教師所承載的職業責任。因為教師承擔著教書育人的責任，更因為教師在青少年心目中的形象與師生關系的好壞，對于青少年自我概念的形成、生活目標的確定、身心健康的狀況都具有深遠影響。作為教師的我們只有心中充滿愛、充滿責任感，才能真正把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命；只有我們不斷的學習新的教學理念和科學技術才能不被社會所淘汰；只有學會了自我調節，心中充滿了幸福感才能讓我們的教育之花長久開放。

一、做一名負責任的老師

1、要對自己有責任感

一名優秀教師要愛崗敬業，有責任感，也就是要很認真的對待自己的工作。盡管教師的工作是平凡的、平淡的，然而在這平凡與平淡的背后，卻蘊含著無限的艱辛以及豐富的內涵，這需要有強烈的事業心和責任心，需要憑良心做事，要有職業責任感。一個有教育責任感的教師，首先是一個對自己有責任感的人，一個對自己不負責任的人，是不可能對他人負責任的。作為一名教師，對自己負責任，最重要的行動是珍惜自己的寶貴年華：不浪費生命，合理利用每一天的時間；不隨波逐流，能在物欲橫流的世界里保持一份精神的清醒與尊嚴；同時，要對人生有一個清醒的認識和規劃，而不是“做一天和尚撞一天鐘”，要認真做好教育中的每一件事，讓每一天過得充實而有意義。在這種充實而有意義的生活中，不斷體驗教育的甘苦與收獲，也不斷提升自己的師德修養。

2、能將心比心對學生付有責任感

高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”師愛是教師必須具備的美德，也是教師的天職。無限的師愛，可以開啟每個學生的心靈。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光灑向每個學生，傾聽學生的意見和呼聲，和學生產生思想和情感上的共鳴，讓一切學生的心靈都感受到師愛的溫暖。當教師感覺到教學疲憊時可以將心比心，如果自己的孩子遇到這樣不負責任的教師時該怎么辦呢？如果能把對所有孩子的責任感都向對自己的孩子那樣負責的話，這個教師一定是一位負責任的教師。

3、用愛心教會學生責任，用責任喚起教師的愛心

教師只有明確自己工作的重大職責，將責任、壓力化作教書育人的動力，才能抱著一顆愛心投身工作、善待學生。教師給學生的，最重要的不是數字化了的知識，而是一種能力，一種終身學習的能力，一種可持續發展的能力；一種愛的意識,責任的意識！相信我們只要心中充滿愛、充滿責任感，就能把我們的教育管理工作做細、做好、做到位，才能真正完成我們的使命。一分耕耘，一分收獲。每一位教師回憶自己的教書生涯，既有我成長的足跡、拼搏的汗水，更有我成功的喜悅。可以說，一個負責任的教師會影響一群負責任的孩子，一個負責任的領導會影響一個負責任的團隊。

二、做一名高效率的教師

教育責任重大，作為教育的擔當者和執行者——教師肩上的責任更加重大，作為教師的他們不僅要面對自己的學生，學校和教育行政管理部門的各級領導，而且還要面對社會，隨時可能會受到家長的疑問和咨詢，他們真的是很辛苦的一類人群，因此提高課堂效益和質量，成就高效能的教師便迫在眉睫了。

什么樣的教師是高效率教師呢？首先，他是精通專業的。也就是具備一定的學科知識、教育學知識、心理學知識和教學的技能。看上去，我們每個人現在已經達到。而現實是，學生在不斷發展變化，不同年代的學生其表現特征不一樣，這就給我們帶來一個挑戰：不斷學習。其次，他是卓有成效的。無論是教師個人，還是體現在學生身上的發展，都能看到成果，體現出效能。第三，他能影響學生的人生。一位高效能的教師.他會在人格、做事方法等方面影響學生的

怎樣做一名高效率的教師

1、了解學生的成長規律，科學教學

作為一名教師，首先要了解學生在各個年齡階段的心理特征，做到科學對癥這樣我們的行為才會有的放矢，事半功倍。如：我們明白了嬰幼兒心理發展與養教過程 替他做(0-1歲)、教他做(1-3歲)、陪他做(3 – 6歲)、讓他做(6-12歲)，我們就會知道各個年齡階段的孩子需要什么，該用怎樣的方式去鍛煉他們。

2、做好工作計劃，有強烈的時間觀念。凡事預則立，不預則廢。在每周或者每天的工作開始的時候先做好工作計劃，將這一周或這一天要做的事情記下來，隨時查看，這樣工作起來會有條不紊，而且不會出現丟三落四的情況了。上海學習，最大的感促就是時間觀念很強，要求的時間準時到位，從不拖拖拉拉，辦事效率很高。

3、不斷學習適應新時代發展的新要求

隨著社會的進步和科技的創新，我們的教育也發生了日新月異的變化，無論教學理念方面由以教師的叫為主到以學生的學為主的課程改革，還是教學設施方面由以前的兩機一幕進教室到白板多媒體網絡進教室的裝備改革，都對教師提出了更高的要求。教師早已不再是兩支粉筆加一塊黑板的單調工作了，你要不斷的學習和進步，才能跟上現在教育技術的進步和需要，你要學會電腦操作，才能夠進行電子備課，你要熟練操作PPT制作，才能用多媒體將自己精心制作的課件展示給你的學生，你要掌握更多更新的知識，才能帶領你的學生進行創新，因此學無止境，作為一名追求高效能的教師更是如此。如這次培訓的專家馬九克教授，50多歲的高中物理教師，計算機方面尤其是office方面，研究到了微軟公司請他做講座的地步，在教學方面更是靈活運用，課堂效率更是不言而喻。

三、做一名有幸福感的教師

幸福是一種心境，幸福是一種體驗。幸福就是自己的需求能夠得到滿足時的感覺，真實的幸福來自于真是獨特的自我，保持心靈的寧靜。作為一名現代社會的教師必須有一種幸福感，我們的教學熱情才能長久。

著名教育家魏書生先生曾說過這樣一句話：若把學生當成天使時，我們就會生活在天堂里；若把學生當成魔鬼時，我們就天天生活在地獄里。所以，作為教師要學會在繁雜的工作中尋找幸福的基因密碼，尋找幸福的點點滴滴，尋找天天開心的理由，在日常的工作中克服職業倦怠，從學生和班級的成長中獲得成就感，尋找自己作為教師的幸福感。那么，如何做一個有幸福感的教師呢？下面，我提四方面的建議：

第一，做一個幸福的教師，首先要有一個良好心態。教師工作不同與一般的工作,我們要及時地調整自己的心態，拋開煩惱，把自己真誠的贊美和寬容送給學生，于是我們就收獲到了幸福。同時，在物質需求飛速發展的當今社會，要學會找見自己的自信感和幸福感。

第二，做一個幸福的教師，要學會創設一個和諧的氛圍。要營造和諧的氛圍，和諧的氛圍包括與學生的和諧教學，與同事領導之間的和諧相處，與家人的和諧生活。

第三，做一個幸福的教師，就要學會自我調控情緒。積極向上的情緒狀態，使人心情開朗，輕松穩定，精力充沛，對生活充滿熱情與信心。學會自我調控情緒，讓自己在愉快的環境中度過每一天。在工作中，難免會出現與學生劍拔弩張的情況，此刻，我們要做的就是自我情緒的調控。遇到這種情況我們可以深吸幾口氣，告訴自己首先要冷靜，想說的話也先壓在舌根下，思忖一會兒再說。心情煩悶時，和同事聊聊天，和朋友談談心或者適當的休閑娛樂、放松放松，這都是調節情緒的好辦法！

第四，做一個幸福的教師，就得學會一套有效的工作方法，盡可能地將自己的工作輕松化。我們可以嘗試實行“放權式管理”，這種管理模式為學生們提供了鍛煉的平臺，極大地調動了學生自我管理，自我教育的積極性，促進了他們在鍛煉中提高了自信心和責任心，增強了參與意識、競爭意識，民主意識和主人翁意識。人人都享受到成功的喜悅，增長了才干。這正應了哈佛大學校長說的那句話：哈佛最引以自豪的不是培養了6位總統，36位諾貝爾獎獲得者，最重要的是給予每個人以充分的選擇機會和發展空間，讓每一顆金子都閃閃發光。要做好教師工作，而且要讓自己輕松一點，其實還要想方法得到更多的人的幫助，比如學校領導，同事，學生的家長等，集思廣益必能使工作事半功倍。

“教書是一苦澀的根，但卻有一甜蜜的果。”育人是一個艱辛、漫長的過程，當我們在懸崖邊挽救一個險失足的孩子，或把一個有潛質的學生培養成英才，便是最后甜蜜的果了。世界也許很小很小，心的領域卻可以很大很大。教師應是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。愿我們以責任為土壤，用愛心來澆灌，把屬于我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。最后，我相信老師們在以后的工作中，會以更積極的心態，更飽滿的熱情投入到工作中去，從中體會到工作的幸福，做一個智慧型的具有幸福感的教師。

做一名負責任高效率

有幸福感的老師

陽曲縣高村鄉辛莊學校

劉麗軍 2016.9

第三篇：校長工作體會：做一名負責任的校長（寫寫幫整理）

校長工作體會：做一名負責任的校長

修身，齊家，治國，平天下。古圣賢為后人勾勒的人生修煉之道精簡為這“修齊治平”四字格言，至今仍有積極深遠的影響。

作為一名剛“入道”的校長，和眾多校長相比，他們有的資歷深，有的能力強，有的才情高，我這個“后生”如高山仰止，自嘆弗如。尤其是那些名校長，其高超的領導藝術，卓越的領導能力，更是讓我望塵莫及。雖然如此，我還是愿意分享我近兩個月來在校長崗位上的點滴收獲，以及一些困惑和苦惱。

我的前任，是一名非常優秀的校長。在同事們的眼里，他工作認真負責，顧全大局；在學生眼里，他嚴慈相濟，為學生的發展做了很多扎實細致的工作；在家長眼里，他治校有方，無論是學校的教學整體成績還是其他教育工作都得到社會的普遍認可。可以說我的前任人緣好，口碑佳，能力強，成績斐然。可是因為一些變故，他極力辭去校長一職，讓我在開學初才擔任副校長沒幾天的情況下又把我推到校長這個崗位上來，從內心底我是不愿意接受的，一是個人能力有限，二是前任所創造的成績讓我畏難。在上級組織的安排下，教師節前后我還是接受了這個崗位，就這樣一干到如今。

都知道校長難當，“千字有頭”，我的同事時常跟我說這句話，那是要讓我去定奪一些事情的時候。但大家都知道，這個拍板定奪很多都是吃力不討好的事情，處理稍有不當，怨言便多，大家關系就緊張起來；如果順著一部分人的意愿又可能導致意料中但又不愿意看到的結局的發生。我半開玩笑地跟同事們說，我還是懷念僅僅做一名普通教師的日子，“千字頭，萬字尾”雖然都有一撇，但萬字尾的那一撇是豎下來的，豎者，活也；可你想，那個千字頭，那一撇可是橫著的，人橫著，這不是找死嘛！所以，我說，這個校長，那可是時刻有橫死的可能，而群眾嘛，不用操那么多心，直來直去，瀟灑自在地生活，多愜意！橫死豎活，雖然是玩笑之言，怕也道出了很多校長的苦衷，對于我這個在其位很短暫的人而言，尤其如此。

既然在其位，就要謀其政。即使有千難萬苦，也必須盡力承攬，這是我個人對待工作的態度。本文開頭引用的“修齊治平”，是我個人的內心追求和人生訴求，不過更多是與工作緊密聯系起來而已。

當一名校長，首先要求自己身正。

身正，令行。身正，就需要自己有良好的個人修養，包括知識的儲備、能力的提升、人格的修煉等等，所謂“己所不欲，勿施于人”，作為一名校長，要求老師們做到的，要求學生們做到的，自己也同樣必須做到，只有自己有良好的個人修養并外化為正面積極的形象才能帶動全體師生向健康、文明、進取不斷前進。學校的事情雖然雜而多，也不過是人的問題。能否帶動全體教職員工和全校學生，校長就不能不率先垂范，不能不身體力行。

當一名校長，其二要求自己有包容的心胸。

學校的事情，無非是教育教學以及為教育教學服務，但離開人，將一事無成。在我們的工作中，無論是老師也好，還是職工，或者是學生，天天與人打交道，與人共事，在面對紛繁復雜的事情接踵而至的時候，校長是最累的，也是最容易與人發生摩擦，進而讓工作陷于被動。

“修齊治平”中的“齊”字，本來講“齊家”，我這里講“齊校”。如何實現“齊校”？它與“齊家”有著驚人的相似之處，都說“家和萬事興”，我認為，一所學校，一個單位，一個組織，乃至一個國家，和諧是最重要的，和諧才能穩定，穩定方能發展。因此，實現“齊校”就必須把師生的和諧、全體教職員工的和諧放在重要位置。這就要求校長必須有涵養，有較大的包容的心胸。一個組織，每個人都有長處，也必然有短板，在工作過程中，無論是能力方面，還是情緒方面，或者是方法方面，都有可能不盡人意的地方，校長如何看待，如何處理？記得上次學校門衛張師傅就學生中午時間去校外買東西遭到上級領導的批評，并發了很多牢騷。說實話，學校也好，教師也罷，做了一些規定，也是基于學生的安全考慮。但張師傅這人容易動氣，作為校長，我不能再火上澆油吧，過了幾天，我提議開校務會，并請兩位門衛老同志參會，大家心平氣和坐在一起談，談一個主題，安全工作。學校設門衛目的是清楚的，如果沒有硬性規定，安全責任誰來負？老同志也表示自己是有責任的，這就對了嘛，話不講不明，理不講不通，光斗嘴能解決問題么，不能。

當然，學校的事情不僅僅是安全問題，在考勤考課、例會學習、教科研活動，甚至食堂問題，總會冷不丁地一個接著一個，都是老面孔，都是熟悉人，人都有犯惑、失憶的時候，人都有小過或失誤的時候，校長見一個批一個，很顯然不合適。這就需要校長能包容對方，但話要講明白，讓大家都愉快。沒有一個學生是故意跟老師對著干的，也沒有一個老師故意頂撞校長的，都是普普通通的人，校長也不例外。

實現“齊校”并不難，難就難在校長能否有包容的胸懷；實現和諧并不難，難就難在校長是否對自己要求嚴格，而對師生、職工心懷諒解。寬容、理解，是一個學校良性發展的前提。只有師生的寬容與理解，教育教學才能進步；只有教職員工的寬容與理解，學校才能走上健康之路。

當一名校長，其三要求自己有較強的工作能力。

干校長的同行都知道這其中的活夠多，迎接上級檢查能夠整直你，接受同事監督能夠累死你，照顧學生學習和生活能夠拖垮你。這不是順口溜的玩笑之語，在一定程度上是校長生存狀態的真實反映。

“修齊治平”中的“治”講的是“治國”，我想談的是治校。如何治校？這是個大題目，我只是談一談粗淺的想法。所謂“治”，一層含義是治理、管理，另一層含義是后面談到的“平”，也就是治理好，管理好。校長要治理好學校的各項人事，不下功夫，不費心力，是很難達成的，但是花了功夫，下了心力，也不一定能完成任務，達成目標。治理學校，管理學校，涉及到人、事、財、物等。可以說，林林總總，方方面面，不一而足。比如說吧，學期初，課程怎么安排，人員怎么調配，學校的物資怎么使用，怎么規范管理，食堂如何運作，公用經費如何列支，各類項目如何實施等等，小到物品添置，大至人事，校長沒有考慮周全，總會出差錯和紕漏，因此，治理好一個學校很難。這就需要校長通盤考慮，顧全大局，高瞻遠矚，且要有綜合性較強的工作能力。

比如，旗下講話，學校教職員工開會，你要有演講能力吧。比如，老師和家長發生爭執或者老師之間發生摩擦你要有協調能力吧。比如，食堂的采購中可能存在或者已經存在的問題，你要有應對和化解問題的能力吧。比如，少年宮項目建設和留守兒童項目建設你要有策劃和運營能力吧。比如，學校辦校報，你要有整合資源、文案創作、編輯排版以及推廣宣傳的能力吧。可以說，校長如果不是一個多面手，沒有綜合性較強的工作能力的話，治理學校就已經步履維艱了，更何況治理好學校。當然，校長良好的工作能力更重要的是學會用人、學會整合資源的能力。“將將”，也是彌補校長在“治校”工作中其能力存在短板的最好方法。

拿我校為例，雖然個人在計算機應用上是“領頭兵”，可是涉及計算機硬件問題，我很多時候就不得不請我們的電教管理員去處理。再比如，學校財務管理上，我是個門外漢，就不得不仰仗我們的總務主任。在本學期初學校自主經營食堂，一切從零開始，運作模式，管理辦法等等，還需要向有運作經驗的兄弟學校學習。校長不是萬能，但群策群力，集中集體智慧，治校也是有徑可通的。

當一名校長，其四要求自己有較好的領導藝術。

經營、管理學校的人事，校長除了必須有較好的工作能力之外，還必須追求較好的方法藝術。

“修齊治平”中的“平”講的是“平天下”，這個我不敢妄談，但可以就治理好學校說說我的淺薄的認識。

治理學校，靠能力；治理好學校，得靠藝術，講究方法。這個方法，一是自己工作的方法，二是指導青年教師的方法，三是協調資深教職工的方法。

目前我校在校生近五百人，十二個教學班，在職在崗教師二十四人，之外有兩人交流到縣城任教，有一人在縣城實習。在職在崗二十四名教師年齡結構偏老齡化，很多是我的老領導，我的小學老師，還有我工作多年的同事，當然，也有為數不多的三個年輕教師。外加門衛兩人，食堂廚師四人，以及外聘的志愿者、輔導員若干。作為一所完小，雖然不比規模學校，但也算“五臟俱全”，工作上的事情繁多又雜。除了自身繁重的教學負擔，還不得不應對處理各類事務，可以說，用心使力過多，身心俱疲，如果不管不問，也有失職之嫌。

自己身為校長，除了完成自身的教學任務，又要處理學校的種種事務，工作能力是基礎，但方法更重要。近兩個月來，我首先做的事情是梳理人事，合適的人做合適的事，有專項能力的人做專門項目的事；其二，人、事、財、物的合理調配。其三，充分信任，充分放權，遇有學校重大重要事務，校務例會討論并提交全體教職工大會通過；四是著力改善和提高全體教職員工的工作環境和福利待遇；五是為教職員工解決不容易克服的生活后顧之憂。比如第一方面，學校鄉村少年宮項目建設上，充分考慮到教師的需求以及各自的特長，在小組安排上盡可能人盡其才，也為學生提供更好的師資；在電教管理、實驗室管理、圖書管理、教研組等人員安排上，盡可能安排有工作經驗和一定工作能力的老師去承擔相應的事務。比如，第五方面，本學期我校新調來兩位老師，相對離家較遠，考慮到生活上有一定困難，便安排了一間房子作為臨時休息安頓之所。在處理同事人際關系與工作事務問題上，作為一名校長，我本著以和為貴，寬容諒解，相互支持的原則，共事謀發展。當然，對于一些即將表現或已經存在偏差的事情，從大局出發，以理服人，以情感人，真正讓全體教職員工認可到我的思考，想法以及行為都是為了工作，為了學校的發展，為了學生的發展。

本學期學校人事變動較大，依然中老年教師多，年輕教師少，而這些年輕教師又承擔了較為繁重的工作負擔，他們有工作激情，也有一定的教育教學能力，但經驗相對不足，作為校長，對年輕教師的指導就顯得尤為必要。說指導，毋寧說是談心，要知道，不少年輕人眼高手低，但志向眼界卻很高，因此，和他們交流也好，提出要求和意見也罷，必須考慮他們的真切感受，在一些問題上可以委婉點，但對于原則性問題則又必須嚴肅對待。

說實話，校長難當，還有一個主要原因，那是我曾經的老領導、老師、老同事們，應該說他們大部分是配合的，是支持的，但也有消極應付的，對此，在工作中，我充分尊重他們，并時常向他們討教經驗，請教問題的應對策略、方法。但在制度面前，人人平等，我身為校長，要遵守規章制度，其他教職員工概莫能外。

“修齊治平”，是我個人的內心追求和人生訴求，也是我工作的動力、精神支柱和四大法寶。但我以為，身為學校的負責人，就必須以負責任的態度對待所有工作，為廣大學生和全體教職員工謀求幸福，負責任地做好每一件事情，這是對近五百學生的最好交代，也是對一方百姓的最好回答。

作為校長，無論是自身的修煉，是謀求和諧的創建，是工作能力的提升，還是工作方法的改進等等，歸結為一點無外乎是履行職責，完成使命，也就是做一名負責任的校長。

第四篇：怎樣做一名合格大學生

怎樣做一名合格大學生

我們想從學習，生活，心里素質，能力（包括人際交往）等方面進行討論開展，要怎么計劃進行？

同學們，大學生活已經拉開帷幕，新的人生目標已經啟航。今后的四年是人生中最為寶貴、最有價值的四年，同學們將在湖大知行學院美麗的校園里努力拼搏、揮灑汗水，走向新的成功與輝煌。在此，我有必要提醒同學們該如何度過黃金般的大學歲月：

第一，每位同學從踏進大學大門的時候就應該思考一個問題：我來到這里是為了干什么的，走出大學我想干什么。只有認真回答這個問題，大家才能在今后的大學生中明確目標和任務，始終堅持自己正確的生活航向，才不至于感覺到每天無所事事、空虛和無聊。因此，我建議大家做一份認真、詳細的大學生職業生涯規劃（比如：何時考取何種證書，拿到獎學金，入黨等計劃），合理安排好這寶貴的大學四年時光。

第二，同學門應該清楚大學和高中的兩個主要差別。一是學習上的差別。高中階段以被動學習為主，每天等著老師安排學習任務。大學期間的學習主要靠自覺。沒有老師每天給你安排具體的學習任務，也沒有老師把所有在大學里該學習的東西全部告訴你。二是生活上的差別。進入大學，要離開父母、家庭、親人和原來的朋友，需要自己過獨立自主的生活。（再適當發揮）

第三，同學還應該在大學期間重點培養三種能力。一是適應能力。從高中到大學，需要一個過渡期，但是在這個過渡期內需要同學們主動去調整和適應。可能很多同學會感覺到大學生活不如自己理想中的好，或者生活條件艱苦等等。請大家記住，不管任何時候，一個人的適應能力將直接決定他的生存和發展。有一句話說的好：順著環境的人是能人，逆著環境的人是蠢人，創造環境的人是偉人。同學們，我們現在都不是偉人，但我們希望自己做逆著環境的人是蠢人嗎？答案肯定是否定的，所以，我們即使現在做不了偉人，我們也不愿做蠢人，我們只有做適應環境的能人。（寢室衛生、群體生活）、二是理財能力。很多同學根本不清楚家里的經濟情況，花著家里定期、不定期寄的的高額生活費，卻不知道你一個人的生活費已經占了家庭收入的三分之一甚至二分之一，只知道花完了再找家里要，或找同學借，一個月花了多少錢？怎么花的？根本不清楚。建議大家有計劃的用錢，對于大多數學生來，“節流”主要是合理安排日常開支（包括養成良好的記賬習慣和編制開銷預算等方法），不要看到心動的物品，就買了再說，毫無計劃的支出會讓你入不敷出。三是學習能力。在大學里，學習依然是第一位的，學習是我們的天職，是我們的主要任務，大學生要學會學習。接受過高等教育，并不意味著我們學習的知識能勝任任何工作，也不意味著我們的能力已經達到了某種高度，更不意味著我們永遠不需要再學習，而是意味著我們掌握了學習方法，知道了該如何學習，具備了自學的能力和素質。所以，在大學里，比我們學到的專業知識更重要的就是學會學習。發展是永恒的主題，學習是不竭的動力。我們要勤于學習，在學習中發現問題，研究問題，解決問題；我們要重視學習，在學習中獲得知識，吸取知識，創新知識；我們要樹立永久學習的觀念，在學習中不斷發展自我，超越自我，完善自我。四是做人和做事能力。“大學之道，在明明德，在親民，在止于至善”。作為大學生，要先會做人，才會做事，進而才能做貢獻。我們要不斷從書本上學習知識，向身邊的同學學習經驗，從生活中的小事

體會做人的道理，時刻不忘鞭策自己、提高自己，見賢思齊，見不賢而內自省。我們要想成為二十一世紀的高級知識分子和優秀人才，就要使自己全面發展，提高綜合素質。我們必須認識到，我們所生活的環境是一個知識不斷更新、學術不斷發展、思想自由開放、競爭日趨激烈的現代化社會，周圍的一切時刻都在考驗著我們的適應能力和生存能力，要想在未來的社會中有立足之地，要想在時代的大潮中激起屬于自己的獨一無二的浪花，我們除了比別人優秀之外，別無選擇。我們要擁有自己的思想，注意培養自己的個性，對周圍的環境和現實社會做出合理、客觀、公正的評價；對理想與現實的差距找到平衡點；對生活充滿激情，對將來充滿信心，對自己進行積極的心理暗示。

同學們，你們已經加入到**大學這個大家庭，大家將會在以后的學習和生活中感受到我們學校嚴謹的學風和良好的校風。今后，大家將會在**學院（系）接受全面教育，得到全面發展。大學生活剛剛開始，我已看到大家自信的微笑，拼搏的激情和良好的精神狀態，祝愿大家在以后的大學生活中身體健康，學習進步，生活愉快

第五篇：做一名合格的大學生

做一名合格的大學生

我認為“誠實守信，勇于擔當”是一名合格的大學生應具有的基本素質

“人無信則不立”，誠信自古以來就是中華民族的傳統美德。誠實守信是做人之本、立德之源。

然而現代文明的擁有，使得人們模糊了誠信的影子。在利益與誠信面前，前者成為了很多人的首選。一些逆誠信之風的現象屢見不鮮：高考泄題、網絡詐騙、產品造假?在不斷損害公眾利益的同時，也一次次地挑戰著人們的誠信底線。時代呼喚誠信，社會需要誠信，大學校園更應該倡導誠信。

從我記事起，長輩們就一直告誡我：要做一個誠實的孩子；上學之后，老師的教導也從未缺少誠信。潛移默化中，誠信的思想在我心中扎了根，成為我為人處世的一個基本準則。

進入大學后，我更加深刻地認識到誠信的重要性。“明理誠信”本來就是全體公民的基本道德規范之一，作為接受高等文明教育、引領時代進步的大學生，我們更應該身體力行，把誠信作為永不動搖的標準。在我們必須面臨的就業問題上，用人單位越來越重視對求職者的素質要求，誠信被放在了第一位。而現實當中許多大學生存在著考試作弊、畢業不還貸等失信行為，既降低了大學生的道德

水準，也降低了社會對大學生的信任度，后果極其嚴重。因此，我們應把誠信是為安生立命之本，用切實行動去維護它。

上大學后，由于家境窘迫，我成為了助學金的受惠者。在感激之余，我做了認真的思考：我該用什么來回報國家、回報社會呢？我想答案是唯一的，那就是做一名合格的大學生，做社會需要的人才。而要實現這一目標，誠信是最基本的要求。人應該懂得感恩，國家和社會對我們大學生給予了這么大的支持與幫助，我們更應該嚴格要求自己，努力提高自身素質，為國家、社會做出自己的貢獻。

講誠信是我們踏向成功的第一步，不講誠信則有可能無立足之地。無數事實告訴我們，交往中不兌現自己的承諾，失信于人，就會產生信任危機，成功也就無從談起。發生在我們身邊的三鹿奶粉就是最好的例證。

溫家寶總理有言：“事不避難，勇于擔當。”有無擔當精神，是衡量一個人素質高低的重要標尺。每個人總會犯錯誤，而面對錯誤，有的人迭擇逃避，而有的人卻勇于擔當。

我總認為一個會承認錯誤并為此負責的人己經無愧于自己的心靈。

史玉柱四年努力還清2.5億款項，阿里巴巴管理團引咎辭職，體現的都是勇于擔當。他們或許曾經有過不當之處，但是當他們鼓起

勇氣站出來承擔責任的一刻他們已經有了重新開始的機會，已經不再愧于天地。

一個人的成就越高，犯錯時便越難以承認。這或許是放不下面子，而這時勇于擔當的人便更顯得難能可貴。

西漢武帝劉徹是一代天驕，在位期間平運匈奴，修理官道，發展儒學思想，開通絲綢之路。功績無數，但更令人印象深刻的便是他一生喜好征戰，窮兵黷武，勞民傷財。但也是這位帝王寫下罪己詔，寫明了自身一生的過錯，或許此時年邁的帝王己無力改變己成定局的錯誤。但那份承認錯誤，勇于擔當的精神卻是難能可貴的。擔當并不僅僅是一個人為人處世所應遵照的守則，它更應是一個社會一個民族的風氣，唯有如此，正直向上之風才會盛行。勇于擔當的人，可以明白為人的真諦，無愧于內心，他人也會佩服他的磊落，亦如當年的史玉柱，為的只不過是堂堂正正抬頭做人的心情罷了，這愿望簡單卻也最難達到。而若一個公司勇于擔當，那無論商業戰如何激烈，也始終有其立足之本，亦如阿里巴巴重拾信賴。

誠信是熱最美麗的外套，是心靈最圣潔的鮮花。我要通過自己的切身行動，用最美的外套裝扮自己，讓心中的鮮花怒放，做誠信大學生，做誠信之人。同時，我們希望勇于擔當的果敢成為融于血脈的一部分，成為我們民族的精神傳承，這樣的民族無論幾經春秋，也會始終掌握最初向上努力的方向。有擔當才能創造未來。