第一篇：第一單元承擔責任服務社會

第一單元承擔責任服務社會

1.案例：少年踢球撞碎別家玻璃。（法律和道德范圍內應該做和不該做的事。P5 責任的含

義？P5

2.責任的來源？P6

3.父母、學生、警察、醫生的責任來自？P6

4.責任與角色同在？P6，P7

5.如何才能在生活中扮演好自己的角色？P7

6.從盡責對社會發展有什么重要意義？P8

7.案例：小含忘了作業本，媽媽出差，爸爸采訪。（誰在對我負責？P9自己對自己負責的意義（原因）P9自己對自己負責的表現？P9,P10

8.他人對我負責？P10

9.每個人應該具有責任感的原因？P10,P11

10.案例：小靈約同學不守時，小森馬虎打掃班里衛生。（不承擔責任會給個人和社會帶來

什么后果？P11

11.承擔責任的回報？P14

12.承擔責任的代價？P14

13.承擔責任的意義（要不要承擔責任）P14

14.如何正確選擇自己承擔的責任？P14

15.案例：我承擔，我無悔。小青在學校當隊長。（1.主動承擔那些不可推卸的責任；2.崇敬

那些不言代價與回報而無私奉獻的人。P15,P16

16.案例：小董爸爸的同學網。（1.集體與個體的關系；2.集體利益和個人利益的關系）P19,p20

17.如何正確處理集體利益和個人利益的關系（處理原則）P20

18.案例：李澤群是管事大王。為什么要關愛集體？P21

19.如何關愛集體？P21

20.集體的力量取決于什么？P21

21.從個人與集體關系的角度，談談我們如何為實現“中國夢”？P21

22.我們為實現中國夢，青少年該如何做？P21

23.案例：出租車司機李文的做法（社會是大家的社會）P22

24.案例：青年為抵制侵略戰爭游戲軟件辭職（公民如何承擔關愛社會的責任？）P23

25.案例：小石當志愿者。（參與社會公益活動的意義？）P24,25

26.案例：王媽媽幫助服刑犯的孩子。（我們可以參加以下一些社會公益活動？）P25

27.案例：劉汀信守承諾。（信守諾言的好處？失信于人的后果？P28

28.案例：吳小玉丟了公司的宣傳畫。（負責任的表現？）P28

29.案例：許葦是初中生要做好多事如：考好成績，當班長，義務植樹。(自覺承擔責任的含

義？P28為什么要擁有責任感自覺承擔責任？P28如何自覺承擔責任？P29

第二篇：第一單元承擔責任服務社會

第一單元承擔責任服務社會

第一課責任與角色同在1.責任的含義：責任是一個人應當做的事情和不應該做的某些事情

2.責任的產生：責任產生于社會關系之中的相互承諾

3.責任的來源：責任可以來自對他人的承諾分配的任務上級的任命職業的要求法律規定傳

統習俗公民身份道德原則等

4.對自己負責的表現：誠實守信自立自強遵紀守法樂于助人承擔過錯

5.不負責任的危害：對自己：會破壞自己的人際關系，受到道德譴責，甚至受到法律制裁，是去就業機會，難以立足于社會；會對他人造成危害甚至使其喪失生命連累他人；敗壞社會風氣不利于構建和諧社會

6.為什么要承擔責任：可以實現人生價值，獲得他人的肯定，尊重，積累一定的經驗；

第三篇：第一單元 承擔責任 服務社會.教案

第一單元 承擔責任 服務社會

第一課 責任與角色同在

★ 教學目標：

知識目標：知道責任的含義；知道的責任的來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任；懂得每個人應該自己對自己負責；知道負責任的表現和意義，了解不負責任的后果；懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好；了解不計個人得失、無私奉獻者的事跡。

能力目標：能夠分清責任的來源；能夠隨著角色的變換，調節角色行為，承擔不同的責任；能夠為自己負責，也為他人負責；能夠正確評估承擔責任的代價和回報，作出最合理的選擇；能夠為自己的選擇負責。

情感態度和價值觀目標：對自己的責任有明確地認識，增強責任意識；愿意為自己的行為負責；對那些為自己、為社會承擔責任的人心懷感激之情；有足夠的勇氣為自己的選擇承擔相應的責任；以積極的態度承擔那些不是自愿選擇而應該承擔的責任；崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。★ 重點和難點

責任的概念；責任的來源；履行責任對于他人和自己的好處；履行責任的代價；關于責任沖突。

★ 教學手段：多媒體課

★ 教學方法：學生的探究活動、教師指導、活動情感激勵法；討論法；小品表演法； ★

課時安排：4課時，每框2課時

第一框 我對誰負責 誰對我負責

★授課過程 導入新課

小品表演（引言的內容）

提問：

1、小方面臨的問題是什么？

2、你認為應該有誰來解決這個問題？為什么？

3、如果你是小方，你會怎么決定？

教師指導：當多種責任發生沖突時，可根據事情的輕重緩急進行選擇。先做重要的、必須馬上做的，再作重要的，不需要馬上做的，最后作自己愛好的一類事情。我們應該由自己做出選擇，并且必須對自己的選擇承擔責任。新授：第一框 我對誰負責 誰對我負責

一、我的角色 我的責任

（一）第一個活動：支付賠款的案例分析

1、以對話的方式呈現情境

2、提問：

（1）這個少年應該賠錢給店主嗎？（少年做錯了事，該為自己的行為負責）（2）爸爸應該為孩子支付賠款嗎？（是父親的責任，在婚姻法中規定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時，父母有賠償經濟損失的義務。）

（3）你贊成爸爸的決定嗎？你覺得爸爸為什么要這樣做？（討論，教師引導父親要求孩子將來償還墊付的賠款，看上去好像對孩子的要求嚴厲了一些，但是這對培養孩子的責任心是很有幫助的。）

（二）回顧自己的成長歷程 思考

1、你從什么時候開始，認識到要為自己的行為負責？

2、隨著年齡的增長，你是否感到自己的責任也在逐漸增大呢？ 的確，自從你走上自立的路程，每個人都有自己的責任。而且隨著年齡的增長，生活范圍的擴大，我們需要承擔的責任也逐漸增多，那么，什么是責任呢？

（三）第二個活動：責任的含義

1、將學生分成若干小組，每個小組在家庭、學校、社會各領域當中選擇一個，探討在這個領域中該做和不該做的事情，填寫在表格中。

2、將小組討論的結果在全班進行交流，交流方式選擇一個領域，女生說應該做的，男生說不應該做的。

注意：教師可以先舉例

3、責任就是一個人應當做和不應當的事情。

（四）第三個活動：地震問題

1、閱讀材料，找出材料中出現了哪些人物，讓學生說說他所知道的東南亞海嘯

2、引導學生思考，這些人物分別承擔了哪些責任？

3、總結：人們因不同的社會身份而負有不同的責任。

（五）第四個活動：責任的幾種來源問題

1、教師講解責任的幾種主要來源

2、學生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題，然后在全班交流。

（六）第五個活動：生活中的角色

1、每位同學準備五張紙，在紙上寫下自己現在所扮演的五個主要角色

2、將全班分成前后若干小組，要求每個學生依次說出五個角色應承擔的責任

3、按照課本活動步驟各小組依次進行

4、小組活動結束后，全班交流活動后面的6個問題，請部分同學談自己的感受

注意點：要求營造一個溫暖、坦誠，彼此信任，相互理解的氛圍，鼓勵學生講出自己的心里話，同時要求其他同學在聽到別人的心里話時不能嘲笑，更不能再課后傳播。如果學生一時放不開，教師可以自己先做這個活動，引導學生放開自己。總結：只有人人都認識到自己扮演的角色，盡到自己的責任，才能共同建設和諧美好的社會，共享美好的幸福生活。

第一課

第二框

不言代價與回報

難點：衡量承擔責任的代價和回報

一、什么代價 什么回報

（一）第一個活動：“班委改選”

1、學生分角色朗讀，教師展現情境和問題，引發學生思考。

2、由學生自由發表意見

3、教師總結：我們在承擔自己責任的時候，不僅對他人有好處，自己也可能獲得回報，如贏得自尊和自信，使自己獨立性更強，得到他人的承認等。但我們也要為承擔責任付出一定的代價，如花費更多的時間、精力，給自己帶來負擔，也有可能會因失敗而受到責備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔責任，因為承擔責任是走向成熟的必然要求。

注意：給學生充分的是假進行思考和交流。對承擔責任的代價和回報進行衡量和評估，不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學生在承擔責任前斤斤計較，而是使學生在承擔責任時更加理性。

（二）第二個活動：“對選擇的評估”

1、理解小柯面臨的幾種選擇，鼓勵學生設想其他可能的選擇。

2、對每個選擇從三個方面進行評估

3、教師總結：每一種選擇都可能有相應的代價與回報，我們應該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇，就應該承擔起相應的責任。

注意：對每種選擇可能產生的結果，學生會有不同的意見，教師易善于傾聽學生的意見，同時調控好課堂的節奏。

（三）第三個活動：“我的決定”

1、教師說明：盡管責任意味著付出，但作為成長中的青少年，我們要敢于主動承擔責任，學會承擔責任，為自己的選擇負責。

2、請學生在學校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責任，制定履行責任的行動計劃，鼓勵學生在今后的生活中具體落實。

注意：在本單元結束后，教師對這項活動落實的情況進行反饋調查，對按計劃履行自己責任的學生予以表揚。

二、我的承擔 我無悔

（一）第四個活動：“小青的煩惱”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、鼓勵學生發表意見，交流自己真實的想法

注意：對承擔責任的深化。對于有些事情并不是自己自愿承擔的，也應該對此負責。這是學生認識的難點。

（二）相關鏈接

（三）第五個活動：“弗蘭克的故事”

1、呈現情境和問題，引發學生思考

2、在全班逐一探討三個問題，給學生充分發表自己意見的機會。

3、教師總結：在我們的社會，有些人千方百計逃避自己的責任；有些人會努力做好自己分內的工作，付出自己該付出的，得到自己該得到的；還有些人從來不計較個人得與失，盡心盡力的承擔著社會責任。我們應該唾棄第一種人，努力成為第二種人，對第三種人，如果我們不能成為其中一員，至少我們應該心懷感激，正是因為他們，我們的社會才更加美好。注意：問題有一定難度，要留給學生足夠的時間進行思考和討論，不要急于要求學生回答；同時問題的答案也并不是唯一的，學生的責任感有不同的境界，對問題的回答也并不相同，教師要鼓勵學生說出自己真實的想法，不輕易否定。如果學生給予否定的答案占主流，教師要加以適當引導。課堂小結：略

第二課

第一框

承擔關愛集體的責任

一、教學目標：

知識目標：通過本課的教學，使學生認識到集體和個人的關系；知道集體利益和個人利益是相互依存的；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。

能力目標：正確認識集體利益和個人利益關系的能力；具有關愛集體的實踐能力，自覺地維護集體榮譽和利益的行為能力，發揚集體的好作風，善于團結他人的能力

覺悟目標：培養學生關愛集體和社會的責任感和道德情操；樹立責任意識；體驗團結就是力量的自豪感和快樂。

二、教學重點與難點：

1、本課的教學重點是使學生弄清集體利益和個人利益是相互依存的關系

2、本課的教學難點是如何關愛集體。

三、教學方法、手段設計：

多媒體課件，讓學生自己舉例，運用啟發式教學方法，用具體、生動的事例以及美妙的歌曲感染、教育學生，引導學生正確認識承擔關愛集體的責任。

四、板書設計：

第一框 承擔關愛集體的責任

一、我是集體一員

1、集體和個人的關系；

2、集體利益和個人利益的關系

二、關愛集體 人人有責

（1）為什么說關愛集體人人有責？（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

五、教學過程：

（一）導入新課：

放多媒體課件中的一首歌：《愛的奉獻》，讓學生一起唱。

（教師提問）：（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是什么？（2）這些歌詞說明了什么道理？（學生回答）：

（1）歌曲中印象最深的兩歌詞是“只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間”（2）這些歌詞說明了學會負責任，在承擔責任中健康成長的意義：有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實現遠大的理想。

（二）講授新課：

一、承擔關愛集體的責任

1、我是集體的一員

【為什么畢業20年后仍能感受到當初班集體的溫暖？】（1）集體和個體的關系

①集體的存在離不開個體②個體只有緊緊地依靠集體，才能有無窮的力量 【這個班級的學生會受到什么影響？】（2）集體利益與個人利益的關系

集體利益與個人利益是相互依存的。只有維護集體利益，個人利益才有保障。保障個人利益是集體的責任，而集體利益是集體中每個成員努力的結果。因此，集體應充分尊重和保護個人利益，個人更應該積極關心和維護集體利益。

2、關愛集體 人人有責 【李澤群是多管閑事嗎？】 不是，是關愛集體的表現。

（1）為什么說關愛集體人人有責？集體是我們每一個人的集體，只有人人都主動關心、愛護集體，為集體建設出力，集體才會真正成為我們依戀的家。

【小銘為什么猶豫？】不知道如何處理個人與集體利益的關系（2）如何關愛集體？關愛集體的表現：

①自覺維護集體的榮譽和利益，服從集體的安排，積極主動地為集體建設貢獻力量。②發揚集體的好作風，通過自己的努力解決集體遇到的困難。

⑶在集體中能求大同存小異，善于團結他人，讓集體發揮出更大的力量。

（三）課堂小結：通過本課的學習，使我們知道集體利益和個人利益是相互依存的關系；集體應充分尊重和保護個人利益,個人更應該關心和維護集體利益,關愛集體,人人有責。從而能自覺地維護集體榮譽和利益，發揚集體的好作風，善于團結他人。

（四）鞏固新課：

先放一遍板書，老師一邊問學生一邊回答講過的一些知識點。師生一起唱《愛的奉獻》，體會其中的歌詞說明的道理。

（五）課后思考：

1．為什么眾人拾柴火焰高？ 2．為什么三個和尚卻沒水喝

第二課

第二框

承擔對社會的責任 【教學目標】 情感態度與價值觀

教育學生，作為公民應從小就胸懷天下，承擔起關愛社會的責任，樹立“我為人人，人人為我”“天下興亡，匹夫有責”的意識。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得作為公民，在做好自己本職工作的同時，要胸懷天下，承擔關愛社會的責任，主動服務社會，樹立“我為人人，人人為我”的社會意識。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】

重點： 天下興亡，匹夫有責 難點： 熱心公益，服務社會 【教學準備】

課件、課堂練習、學案 【教學過程】

導入新課: “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂” －范仲淹 “為中華之崛起而讀書” －周恩來 “以天下為己任” －毛澤東

請同學們討論著三段話的含義及當時的時代背景，并說說他們為什么要這樣做？他們的做法會產生什么社會影響？我們今天正處在社會主義初級階段，又該如何去做？ 講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、作為公民，在做好自己本職工作的同時，還應該怎樣？

2、如何才能承擔對社會的責任？

3、我們青少年應如何承擔鑄造民族輝煌的重任？

4、為什么要參加公益活動？

5、你參加過哪些公益活動？你的體會是什么？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。討論：請你來參加

1、出租車司機小李向全市發出“文明在的士，美化新城市”的倡議；

2、一位市民向環保部門舉報某化工廠在夜間偷偷排放未經處理的污水；

3、九年級某班的部分同學利用雙休日在市民廣場舉辦了“珍愛生命，遠離毒品”的公益宣傳活動；4、5、6、請你寫出三種你已經參加過或想參加的類似的活動。

并說說以上這些活動是應該做的嗎？這樣做會產生什么社會影響？ 教師組織學生以小組為單位進行自由討論發言。相關連接：

1、播放錄象《1998年的抗洪救災》

2、寫出“抗擊非典”的三位英雄的姓名、、討論：

1、最能考驗公民的責任意識是在什么時候？

2、你打算怎樣向他們學習？

先以小組為單位討論，再請部分學生發言

（三）情感升華，爭做好公民

播放歌曲《愛的奉獻》，激發學生關愛社會，服務社會，奉獻社會的情懷，從小就樹立起“國家興亡，匹夫有責”的主人翁意識。【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習

第二課

第三框 做一個負責任的公民 【教學目標】 情感態度與價值觀 教育學生要誠實守信，言行一致，答應他人的事要做到，做不到時表示歉意，勇于承認錯誤，并承擔相應的責任，做一個負責任的好公民。知識與能力目標

通過教學，使學生懂得信守承諾，勇擔過錯是我們負責任的表現，要把履行各種職責看成是自己份內的事，要自覺承擔責任，做 的主人，享受承擔責任的快樂。培養學生善于思考和勇于提問解答問題的能力。過程與方法

結合學案，學生通過閱讀、思考、小組討論等手段，掌握和互相檢測相關基礎知識，并解決有一定難度的問題。教師作適當點撥 【教學重點和難點】

重點：信守承諾，勇擔過錯 難點：自覺承擔責任 【教學準備】

課件、課堂練習、學案 【教學過程】

導入新課:（情景）見課文P26 討論：

1、如果商場送貨工不能按時送貨，那么會……

2、如果送貨工準時把電視機送到而劉家沒人等候，那么會……

3、根據你的理解，請把故事續寫下去。

小結：我們許下諾言，就意味著自己要承擔相應的責任。講授新課：

（一）小組協作，自主學習

每組必須在規定時間內完成對課文內容的自主學習，時間10分鐘，根據問題提示，邊學習邊討論，問題提示如下：

1、怎樣做一個負責任的公民？

2、什么是自覺承擔責任？

3、怎樣做到自覺承擔責任？

（二）課堂討論，解答疑問

宣布小組進入競賽狀態，以搶答形式回答提示中的問題，檢查學生的自學效果。相互交流：

1、請說出你心目中最守信用的人的姓名及典型事例。

2、請你說出你的記憶中因失信而造成重大損失的事例。

3、請你說說守信的重要性、失信的危害性。自我反思：

1、你是如何對待自己的錯誤的？是勇敢認錯，還是逃避責任？

2、如果你有勇敢認錯的經歷，請與同學交流一下。調查報告：

1、請寫下你在學習、家庭、班集體、社會中承擔了哪些責任？

2、哪些是你被動承擔的？哪些是主動承擔的？

3、請你說說怎樣才能享受到承擔責任的快樂？

（三）情感升華，爭做好公民 名言賞析：希望你們不是貪圖安逸、坐享其成的一代，而是艱苦創業、造福人類的一代；不是因循守舊、墨守成規的一代，而是勇于創新、開拓前進的一代；不是滿足現狀、不思進取的一代，而是向往明天、創造未來的一代。鄧穎超

【課堂訓練】 當堂完成鞏固練習

第四篇：第一單元《承擔責任服務社會》單元分析(精)

第一單元《承擔責任 服務社會》單元分析

一、本單元的地位及與其他單元的關系

九年級《思想品德》教材的主題是“責任與使命”，重點探討我與集體、國家和社會的關系。根據學生生活和成長的軌跡，學生在認識自我、學會與他人交往、正確行使權利、自覺履行義務的基礎上，學會對自己負責、對集體負責、對國家和社會負責。只有具有強烈的責任意識，正確認識和處理個人與集體的關系，才能自覺關心祖國的前途和命運，勇于推動社會的發展和進步。

教材把培養學生的責任意識作為第一單元的主體內容，為后面第二單元認清基本國情、第三單元肩負使命等教學內容打下堅實的思想基礎。所以學好第一單元顯得較為重要。

二、單元教學目標 1．知識目標

（1）懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果。

（2）懂得承擔責任會得到回報，但同時也要付出一定的代價；懂得有些責任即使不是自愿選擇的，也應盡力承擔好。

（3）了解那些不計個人得失、無私奉獻社會的先進事跡。

（4）集體利益與個人利益是相互依存的，要關愛集體，自覺維護集體的榮譽和利益。（5）慎重許諾、堅決履行諾言，承認錯誤并承擔相應的后果，是負責任的表現。（6）維護國家的尊嚴，做責任的主人。2．能力目標

（1）分清責任的來源，承擔不同的責任，對自己負責，也對他人負責。（2）正確認識責任的復雜性、多樣性和客觀性，培養負責任的能力。（3）正確評估承擔責任的代價和回報，做出合理的選擇并為自己的選擇負責。（4）正確認識個人利益與集體利益，積極關心和維護集體利益。

（5）具有維護國家尊嚴和榮譽的能力，幫助他人、服務社會的能力，自覺承擔責任的能力。

3．情感、態度與價值觀目標

（1）對那些對自己、對社會承擔責任的人心懷感激之情；對那些不是自愿選擇的責任，也以積極的態度去承擔。

（2）增強責任意識，崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻的人，努力做一個負責任的公民。

（3）樹立“我是集體的一員”的歸屬感，具有關愛集體、服務社會、奉獻祖國的情懷。（4）勇于承擔責任，自覺履行責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。

三、單元知識結構

本單元由主題探究“學會承擔責任，做負責任的公民”和第一課“責任與角色同在”、第二課“在承擔責任中成長”組成。

第一課《責任與角色同在》由引言和兩框構成。第一框“我對誰負責 誰對我負責”，主要幫助學生了解責任的概念，責任的來源，懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，知道自己應對自己負責，同時社會中的每個成員也應對他人負責，了解不承擔責任的后果。第二框“不言代價與回報”，使學生認識到承擔責任意味著回報也意味著代價，要學會承擔責任，更要為自己的選擇負起責任，對那些無法逃避的責任要積極地面對，對那些無私奉獻的人們要心懷感激之情。

第二課《在承擔責任中成長》由三框構成，即“承擔關愛集體的責任”、“承擔對社會的責任”和“做一個負責任的公民”。第一框“承擔關愛集體的責任”，主要說明集體與個體的關系，個人是集體的一員，人人負有關愛集體的責任。第二框“承擔對社會的責任”，主要說明兩層意思：一是公民要樹立“國家興亡、匹夫有責”的責任意識。二是要樹立“熱心公益，服務社會”的奉獻意識。第三框“做一個負責任的公民”，主要說明中學生應當信守承諾，勇于承認錯誤以及承擔因過錯帶來的責任，努力做一個自覺承擔責任的現代公民。

四、重難點及解決方法

1．履行責任的重要性，尤其對個人成長的重要性是本單元的一個教學重點

原因：第一，履行責任，能使他人獲得安全感，得到有效合作和幫助；第二，履行責任，能催生出智慧和能力，使人獲得知識、技能和經驗，更容易被其他人接受和認可，變得更加自尊和自信；第三，履行責任，有利于促進社會發展和進步。

要突破該重點：首先，要結合學生實際體驗，通過討論、交流等方式使學生懂得履行責任對自己、他人、社會的重要性；其次，從社會生活中的具體事例入手，用大量的事實啟發學生進一步懂得履行責任的重要性，從而自覺樹立責任意識。

2．履行責任的代價和不承擔責任的后果是本單元的另一個教學重點

原因：第一，履行責任的代價和不承擔責任的后果是本單元課程標準的要求；第二，社會的發展需要人們樹立強烈的責任感，才有利于個人的發展、社會的進步，對此學生需要形成正確的認識；第三，目前中學生存在責任意識淡化、要求別人為自己服務的意識增強等不良狀況，以及獨生子女家庭現狀對孩子責任意識教育的減弱，使學生形成一種別人為我服務

是天經地義，我為他人服務我就吃大虧的心理，不能全面認識承擔責任所獲得的回報與付出的代價之間的關系。因此，加強學生的責任感教育十分必要。

要突破該重點：首先，應讓學生懂得社會需要負責任的公民，以及負責任的重要意義；其次，通過正反事例使學生懂得負責任需要付出代價，推卸責任會給自己、他人、社會造成不良后果。

3．積極參加公益活動，樹立服務社會的奉獻精神是本單元的另一個教學重難點 原因：第一，參加公益活動，樹立服務社會的奉獻精神是新課程標準的要求，同時也是現代社會對做人的基本要求；其次，現在的中學生大多數是獨生子女，以自我為中心，卻不懂得對他人、對社會付出愛心，缺乏責任感。因此，要加強對中學生的責任意識的教育。

這個問題之所以又是教學難點。是因為服務于社會的奉獻精神，是責任的更高層次和更高要求，它需要把無私的愛奉獻給社會，自覺服務于人民、服務于社會。這是一個長期的教育過程，很難通過一堂課的學習就能實現這一教育目標。

突破該重難點應該注意：主要通過生動、感人的具體事例來感染學生、影響學生的情感，轉變學生的態度，形成正確的價值觀；同時，在課后，教師可以根據當地學生的實際情況，組織一些公益活動，讓學生在活動中進一步體驗和感悟把無私的愛奉獻給社會的快樂與愉悅，進而提升生命的價值。

4．學會在相互沖突的責任之間進行正確的選擇是本單元的教學難點

原因：在相互沖突的責任之間進行選擇是復雜的，覺得什么是最重要的可能會很困難。尤其是中學生任知水平有限，選擇起來就更加難。

要突破該難點：主要通過一些來自學生身邊的事例，讓學生思考、討論在相互沖突的責任之間進行選擇時應考慮緊迫性、相對重要性以及可用的資源，甚至有無一舉兩得的辦法來解決責任的沖突問題。

第五篇：承擔責任 服務社會

承擔責任 服務社會

【課標導引】

1.知道責任是產生于社會關系之中的相互承諾，理解承擔責任的代價和不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民。

2.懂得人因不同的社會身份而負有不同的責任，增強責任意識。

3.能夠積極參與社會公益活動，服務社會，樹立為人民服務的奉獻精神。

4.正確認識個人與集體的關系，體會“團結就是力量”，能夠自覺維護集體的榮譽和利益。

5.懂得對人守信、對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠實的人。

【知識掃描】

(一)我們的責任

1、責任

（1）含義：責任是一個人應當做的事情或者是不應該做的某些事情。

（2）來源：責任產生于人們之間相互的約定。

2、負責任

（1）表現：用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失；信守承諾，勇擔過錯。

（2）意義：只有對自己負責任的人，才能有真正的自尊，也才有資格、有信心、有能力承擔起對他人、對集體、對社會的責任。

（二）承擔責任

1、承擔關愛集體的責任：關愛集體就要自覺維護集體的榮譽和利益。

2、承擔關愛社會的責任：堅決維護國家的榮譽和利益；為國分憂，用當責任；積極參與社會公益活動，奉獻社會。

（三）承擔責任就要不言代價與回報

代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，而且還意味做可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。

回報：承擔責任往往能得到回報，更重要的是無形的財富，如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能。

【考點突破】

考點

1、我們也有自己的責任。作為未成年人，在生活中，我們有著不同的角色。作為子女，我們有責任為父母分憂；作為學生，我們有責任認真學習科學文化知識；作為公民，我們還要承擔一定的社會責任。突破措施：結合學生在社會生活不同的環境中角色不一樣，所應該做的事情就不一樣，理解我們中學生也有自己的責任。我們要從小樹立牢固的責任意識，為自己將來實現人生價值，奉獻社會打下堅實的基礎。

考點

2、做負責任的公民。慎重許諾，堅決履行諾言，是我們的責任；承認錯誤是一種負責任的表現，錯了，就要承擔責任。我們要自覺承擔責任，做責任的主人，享受承擔責任的快樂。突破措施：聯系中學生日常學習和生活的具體事例，從做好自己的每一件小事以及許多煤礦安全事故大多都是人為原因造成的事例中，認識到我們要對自己負責，對他人負責，對社會和國家負責，做負責任的公民。

考點

3、個人與集體的關系。集體，離不開個體而存在；個體只有緊緊依靠集體，才能有無窮的力量。集體利益和個體利益是相互依存的。突破措施：從“眾人拾柴火焰高”和“三個和尚沒水喝”俗語里，學生感悟到“人心齊，泰山移”以及集體利益是每個成員努力的結果的道理，掌握個人與集體利益的關系。

【資源鏈接】

道德力量傳遞和諧：（2007年全國道德模范）“紅杜鵑愛心社——徐本禹”，讓每一個人對貧困山區的孩子多些關注、多些愛心；“有困難找張云泉”成為江蘇泰州當地老百姓的口頭禪,他通過解決信訪問題，化解老百姓的糾紛、矛盾、沖突，使群眾的氣順了，這就是為社會和諧作貢獻；林秀貞和丈夫義務照顧了

6名孤寡老人，她的大愛之心和無私品德，感動了千家萬戶，“為奉獻者奉獻，以愛心回報愛心”，在林秀貞的家鄉河北衡水，志愿者們有的為林秀貞做體檢，有的幫她打掃衛生、做家務，有的到她的企業看望殘疾職工。幫助他人，奉獻社會，共建和諧，正成為一種風尚。

【中考回眸】

1.（2007年山西省試題）九年級同學周某在幫同學做值日關窗戶時，不小心打碎了教室的玻璃。事后，他主動用自己積攢的零用錢為教室補換了一塊新玻璃。對這種做法評價正確上的是

①有過失后，承認過失是一種負責任的表現 ②做事不能失信與人

③是幫助別人值日打碎的，不必承擔責任④承擔自己的過失所致后果更能考驗人的勇氣

A．①②B。①④C。②③D。③④

分析：本題重點考查負責任的表現，選項②與材料沒有關系，我們可以把A。C排除。如果不承擔換玻璃的責任，就是對他人不負責任，故不能③選。

答案：B

2.（2007年濰坊試題）黨勇：濰坊市某福利院孤兒。身患癌癥后，不沉淪，不自棄，頑強與病魔做斗爭。為回報社會，提出捐獻眼角膜，把光明留給他人，使生命得以延伸。如今，越來越多的志愿者參與了“黨勇愛心捐助中心”組織的“愛心傳遞”活動。

“微塵”：起初是青島一位數次捐款不留名的普通市民；后來，擴散成一個愛心群體；再后來，擴展成一個關愛他人的愛心符號。在他的感召下，越來越多的人熱心公益、無私奉獻、關愛他人。

他們的事跡感動了你我他，給人以心靈的震撼和深深的啟迪??

請結合材料，至少從三個方面談談我們被感動的原因。

分析：解答此題，首先要認真閱讀并仔細體會他們的事跡，然后從材料中去尋找，歸納答案。我們可以得到以下信息——他們承擔責任不言代價與回報；他們從日常小事做起，實現人生的價值和意義；他們傳遞愛心、熱心公益活動??。切記總結他們的事跡對和諧社會的啟迪。

答案：（1）勇于承擔社會責任，不言代價與回報的高尚品格令人感動。他們熱心公益、無私奉獻、服務社會、關愛他人，使我們生活更安全、更溫暖、更有希望。（2）他們從日常的點滴做起，實現人生意義、體現生命價值的做法讓人感動。生命的意義在于奉獻，珍愛自己的、他人的生命，在不斷的奉獻中使生命煥發光彩。（3）他們傳遞愛心，感召后人的親社會示范效應讓人們感動。愛心群體不斷壯大，公益事業的蓬勃發展，使愛的暖流溫暖全社會，感動你我他，社會更和諧。

[命題預測]

1、積極承擔責任是做人的基本要求，也是各地中考的重點。2008年各省市中考將以選擇題、漫畫題和探究活動等多種題型出現，方式靈活多樣。

2、中考會利用圖表、文字、漫畫等考查遵守約定是責任意識強的表現、責任的來源、承擔對集體、社會的責任等知識。我們在教學中要結合現實生活的事例，及時總結，合理歸類。

3、聯系2007年“全國道德模范”“十大杰出青年”“感動中國的人物”的事跡，將熱點與教材重點結合，學以致用，考查負責任、承擔責任不言代價和回報、奉獻社會等知識；又能提高學生知識遷移和綜和實踐能力。

【達標訓練】

第Ⅰ部分 選擇題

一、下列各題4個備選答案中，只有1個是最符合題意的。請選出正確答案并將其序號填入題后括號內。

1、看漫畫，選擇表述不對的選項（）

①該同學自己洗衣服是一種負責任的表現 ②該同學用洗衣機洗衣服不是一種真正負責任的表現 ③該同學熱愛勞動，應值得大家學習④該同學用洗衣機洗衣服不是真正的自立

A、①②B、①③C、②③D、②④

2、百事可樂的總裁卡爾??威勒歐普，因突然想起與一個普通朋友的約會，而中斷正在某大學為學生興致勃勃的演講，趕去赴約。這件事使百事可樂贏得了同行們的信任。這一故事對我們的啟迪是（）

①信守承諾，是一種美德②一旦許下諾言，就意味著自己承擔相應的責任③承認錯誤是一種負責任的表現④如果失信于人既是對自己不負責任，也是對他人不負責任

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

3、有人對世界100名各領域中的杰出人士作了問卷調查，其中61人承認：他們所從事的職業并不是他們最喜歡的，至少不是心目中最理想的，之所以取得輝煌業績，除了聰穎和勤奮之外，是責任感創造了奇跡。這份調查說明了（）

A、獲取成功跟興趣愛好、智力因素沒有必然聯系

B、從事自己最感興趣的職業，不一定能取得成功

C、無論何種崗位，只要有了責任感就能成就一番事業

D、凡應該做的事，不管是否自愿，只要盡責盡力，同樣可以做得很出色

4、如果你在公共汽車上發現有兩個男青年偷一位女乘客的東西，對自己、對他人不負責任的做法是（）

A、尋找機會，告知司機

B、記下小偷的外貌特征，報警

C、向周圍的大人求援，共同抓住小偷

D、與自己沒有關系，保護自己要緊，生命是第一位的.5、中國有句古話：贈人玫瑰，手留余香。這句話告訴我們（）

①幫助別人，都是需要別人回報的②人生的意義，也表現在幫助他人解決所遇到的問題③幫助別人，也能使我們得到心靈的凈化，精神的滿足和道德的升華④人生的意義，就在于讓自己獲得快樂和回報

A、①④B、②③C、①③D、③④

6、一天早上，小銘多年未見的表哥從車站打來電話，希望能見小銘一面。小銘雖然很想見表哥，但為了不因自己遲到而影響班集體得到“流動紅旗”，小銘在電話中向表哥講明了情況后，仍按時趕到教室。這主要表明，關愛集體()

A、要積極主動地為集體建設貢獻才智

B、要自覺維護集體的榮譽和利益

C、要在集體中求大同存小異，善于團結他人

D、要放棄自己的一切利益7、7、愛心大姐林秀貞視社會責任為己任，三十年人如一日，義務贍養6位與自己及家庭成員無任何血緣關系的孤寡老人。學習林秀貞的事跡，生活中我們應該做到（）

①每個人都要積極承擔自己的責任

②只需要承擔扶危濟困的責任

③要具有強烈的社會責任意識

④要真誠地幫助他人，奉獻自己的愛心

A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④

8、全國勞動模范徐虎是一個水電維修工，他十幾年如一日為居民解決水電急修的困難，把溫暖送到千家萬戶，他曾說：“你不奉獻我不奉獻，誰來奉獻？你也索取我也索取，向誰索取？”“辛苦我一個，方便千萬家。”這些樸實的話語表明（）

A、徐虎履行責任不言代價與回報

B、徐虎沒有家庭觀念，缺乏愛心

C、徐虎是偉大的人，我們普通人沒有辦法做到

D、承擔責任只能在做大事中的到體現

【自覺承擔責任】

9、通過近三年來對《思想品德》課有關知識的學習，相信你已經明白了很多道理，懂得不同的角色需

要承擔不同的責任，知道青少年的健康成長，需要從小培養并承擔對自己、對他人、對社會的責任等等。

（1）、請分別列舉你作為子女、學生、社會成員這幾種角色應該承擔的一項責任。

（2）、怎樣才能承擔好作為學生這一角色的責任？

【積極探索】

10、請提出一個能反映漫畫《我們都是微塵》主題的問題，并用所學知識回答你所提的問題。

注：“微塵”是一個多次捐款不留姓名的化名

【閱讀感悟】

11、材料：第十四屆“中國十大杰出青年”哈爾濱圣泰制藥公司董事長高翔，十年來為社會慈善事業和公益事業捐助3600多萬元……。今年全國“兩會”期間，由他發起的11位民營企業界人士聯名發出的《民營企業家要為構建和諧社會勇于承擔社會責任》的倡議書，在全國引起強烈反響。他把“國家興亡，匹夫有責，我要為社會分擔責任，要無愧于這個時代”的誓言變成了實際行動。

(1)高翔是一個有高度責任感的人，這種社會責任感集中表現是什么？

（2）請你結合高翔的事跡，談談你對“承擔對社會的責任”這一觀點理解。

【親身體驗】

12、關注社會、服務社會、熱心公益是當今社會主義精神文明建設的一個亮點，是構

建社會主義和諧社會的需要。某校準備積極開展一些公益活動，在此之前，學校對學生參加公益活動情況進行了一次抽樣問卷調查。下面是調查統計結果：

（1）請你為這次的問卷調查擬定一個標題。

（2）看到上述統計結果，你有何感想？

（3）針對該校的情況，你有何建議？（至少兩種）

13、材料：回眸2007年，弘揚美德、構建和諧模范人物比比皆是：助人為樂的農民“好人林秀貞”，義務照顧了6名孤寡老人；“替夫還賬”武秀君；“陽光少年”張曉，14年如一日照顧病重的母親；奮不顧身，將生的希望留給孩子們女教師殷雪梅……；他們的愛心在一代一代往下傳遞。

為了弘揚良好社會風尚，某學校開展了“愛心接力我有責”的主題教育，請你參與其中完成下列問題：

（1）學校可以開展哪些富有教育實效的活動？請你為學校設計幾種活動形式。

（2）作為中學生，我們在日常生活中應以怎樣的行動來傳遞愛心？

（3）學校打算舉辦“愛心接力我有責”的宣傳欄，你認為同學搜集資料的途徑有哪些？