第一篇：2014年木賈辦繼教培訓試卷

2014年興義市木賈辦辦暑假教師繼教培訓 《新課程下中小學教師課堂調控技能指導》測試卷

學校：姓名 ：得分：

一、填空題（每空１分，共30分）

1、教學目標是教學活動的靈魂，教學目標對教學過程具有（）、（）、（）和評價功能。

2、新課程下課堂調控的原則有（）、（）、（）。

3、從課堂教學組織形式分類，課堂調控技能可以分為（）、（）、（）、（）、（）和（）。

４、班級規模指一個固定教學班的人數的多少，通常國際上的標準在（）人左右，我國的標準在（）人左右。

５、課堂教學中合作學習內容的選擇應遵循的原則有（）、（）、（）、（）。

６、（）是綜合實踐活動的基本特性，（）綜合實踐活動課課程的基本方式。７、不論是“良性”還是“惡性”，突發事件往往都具有（）、（）、（）、（）、強烈性等特點。

８、處理課堂突發事件，前提是（）其次（）。

９、有關專家認為，事實上，新課程推崇的“（）”比較適宜小班化教育環境。

１０、課堂組織技能的基本原則（）、（）、（）、激勵性原則。

二、判斷題（毎小題2分，共10分）

1、課堂教學不是照圖紙施工、不能照葫蘆畫瓢，因為世界上沒有任何一堂課是完全相同的，所有的課堂都是動態的、發展的、生成的。（）

2、教學過程的調控首先是教學流程的調控，教學流程由許多環節組成，各節互相關聯，沒有一定的先后順序。（）

3、教師的課堂應變能力主要表現在臨危不亂的心理素質和靈活善變的教學機智這兩個方面。（）

4、從調控的時間過程來考慮，與教學過程同步，調控的過程也可以分成五個階段：備課調控——課前調控——課中調控——課末調控——課后調控。（）

5、教師的評價對激勵學生參與活動，提高合作學習質量有著十分重要的作用，因此教師的評價一定要有鼓勵性、針對性、指導性和片面性。（）

三、選擇題（多項選擇）〔每題2分，共10分〕

1、新課程下課堂調控技能的變化（）

A、從“教師中心”到“以人為本”——調控理念的變化。B、從“一言堂”到“眾言堂”——調控情境的變化。C、從“教室空”到“學生控”——調控心態的變化。D、從“學生個體”到“學生群體”——調控群體變化。

2、非語言表達的體態語主要有（）A、手勢語 B、面部表情語 C、眼神語 D、體態語

3、板書調控的作用（）

A、聚集作用 B、引導作用 C、緩沖作用 D、強調作用

4、時間調控的基本要求（）

A、堅持時間效益觀，最大限度減少時間的損耗。B、把握最佳時域，優化教學過程。C、保持適度信息，提高知識的有效性。

D、提高學生專注率，增強學生課堂學習的投入時間。

5、綜合實踐活動課的類型（）

A、課題探究式 B、社會考察式 C、設計制作式D、社會參與式 E、生活段煉式

四、名詞解釋〔每題5分，共20分〕 課堂教學調控：

課堂教學節奏調控：

突發事件：

合作學習：

五、簡答題〔每題6分，共24分〕

1、從調控信息的物質媒介分類，課堂調控技能可以分為哪些？

2、建立個性化課堂規則應注意哪些要求？

3、教師在組織學生合作學習時應注意的問題是什么？

4、綜合實踐活動課課程的獨特價值主要體現在哪些方面？

六、論述題〔共16分〕

根據自己的教學實際，在新課程模式下，如何做好課堂調控。

試題答案

一題：

1、導向、調控、激勵

2、面向全體原則、因勢利導原則、積極調控原則

3、講授教學調控，對話教學調控，自主學習調控，合作學習調控，探究學習調控，綜合實踐課調控。4、30、505、重點性、價值性、積極性、問題性

6、綜合性、實踐性

7、突然性、新異性、變化性、刺激性

8、要有愛心和耐心、要講究藝術和方法

9、學生的學生自主學習、10、目標導向性原則、教師主導性原則、效率性原則

二題 ：1 √2 ×3 √4 √5 ×

三題：

1、ABC2、ABCD3、ABC

4、ABCD5、ABCDE

四題：

1、課堂教學調控：是教師在充分關注學生的基礎上，運用智慧和策略，靈活調節和

調控課堂教學秩序和突發問題，協調課堂物理環境和心理環境，引導學生集中注意一便共同地、高效地完成課程學習任務的過程。

2、課堂教學節奏調控：指課堂教學過程中各種可比成分在時間上以一定的次序有規律地交替出現的形式。課堂節奏的調控，主要是指教師在課堂教學過程，趕緊學生的生理和心理發展水平，有規律地施加教學影響力，從而使課堂教學過程呈現張弛相間，高低參差的一種現象。

3、在課堂教學中，教師的教與學生的學是同時進行的，在這個過程中，不可避免的會發生一些出人意料的事情，這些事情與課堂教學沒有任何的因果關系，完全處于教師教學計劃之外，這就是教學過程中的“突發事件”。

4、合作學習：是指學生在小組或者團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。

五題：1:、答：課堂調控的信息物質媒介主要有兩類：一是教師的活動行為，一般為口頭語言和體態語言；二是焦距，最常用的是板書和多媒體。

2、答：（1）條款要少而精，語言要平易近人。

（2）盡量和學生共同協商，共同制訂，形成學生自我管理的壓力。

（3）要在實施前向學生作詳盡的說明解釋，難度較大的可延緩實行。（4）實行過程中要原則性與靈活性相結合，避免小題大做，造成僵局。

3、答：（1）、合作學習中應注意的組織形式

（2）、應注意課堂評價情感化

（3）、應注意給學生足夠的獨立思考時間

（4）、應注意處理好組內優等生與學困生的關系（5）、合作學習中注意“暗示”要少（6）、教師要注意及時整合（7）、合作學習中要注意注重課內也要兼顧課外

4、答：（1）改變注重知識接受學習，有利于新課程的三維目標的達成。（2）改變課程內容繁難偏舊和注重書本的現狀，有利于知識的更新和貼近學生的日常生活和社會生活。（3）改變過去強調接受學習，有利于學生學習方式的變革。

（4）改變課程管理過于集中，探索國家、地方、學校三級課程管理。（5）改變學科本位，構建新型課程結構。（6）有利于知識的綜合。

六題：答：課堂教學的有效調控能夠保證教學沿著高效有序的軌道前進。不同教學風格的教師對其調

控的手段方式也各不相同。結合我們自己教學上的幾點體會,課堂調控可以采取以下幾種方式：

1、增強教師情感調控

教師情感調控包括課前、課堂的情感調控。有經驗的教師都深知課前情感準備的重要性。教師的教學不僅要對教材認真分析,而且要考慮如何調控課堂教學的情感氣氛,分析自已和學生情緒準備狀況,在情感準備中教師應該注意做到熱愛學生,這們可以增強學生學習的積極性,甚至產生愛屋及烏的效應。而后教師要善于融入教學角色。

2、對學生的情感進行有效調控

學生情感的變化對課堂教學活動的開展和任務的完成有極其重要的影響。現代教學方法論認為,教學方法具有雙部性,即教師在教學中既要注意學生的外部活動,又要注意學生的內部活動。所以,教師在教學的使用方面,不應該只注意學生活動的外部,而應該深入研究和精心設計學生進行積極的智力操作的具體方案。

3、利用創設問題進行調控

問題是科學研究的出發點,是開啟任何一門科學的鑰匙。沒有問題就不會有分析問題和解決問題的思想、方法和知識。教師在教學過程中要多設問、多置疑,鼓勵學生問與書本毫不相干的問題。學生有了問題以后,經過懷疑、釋疑這個過程,才可以進一步加深對問題、對教材的理解。

4、善于布置課堂時空進行調控

當前,盡管新課程正在不斷深入,人們觀念正在不斷更新,但在教學實踐中,“注入式”、“填鴨式”教學仍普遍存在。傳統教學觀念指導下的教師,認為教學要以教為中心,給學生自由活動的時間就會放松學生的紀律,就會不停地答,不停地訓練,課堂上的那根本弦始終繃得緊緊的,沒有喘息的時間。教師問題一提出,容不得學生細細思考,馬上點名回答,回答不上來,沒有期待沒有鼓勵,對不起,你請坐下,叫另外一個學生回答,一連叫了三個回答不到點上,教師干脆自報答案。如此課堂毫無生氣,學生的主體地位難以落實。因此,教師在課堂上要善于、敢于、樂于給學生留下一定的時間和空間,以提供學生獨立思考與體驗的機會。在教學時間和空間的分布上要精心構思、合理布局,使整個教學疏密有間,張弛有致。在教學環節上也要留有余地,可以把有些講授課變為自學課、自習課,開展自以讀書、自能作業的活動。要盡可能多地留給學生動眼、動腦、動口、動手的時間。課堂中怎樣把教材所隱含知識的形成過程和學生的思維過程淋漓盡致地展現,需要教師從學生的實際和現有的條件出發,發揮教師的創造性加以調控。

5、提高課堂突發事件的調控能力

課堂突發事件的出現常常是教師始料不及的。預防突發事件的產生,積極的辦法是未雨綢繆,防患于未然。教師在課堂教學中應該掌握應對突發事件的調控方法,針對不同類型的事件進行調控。

總之,課堂調控策略的正確掌握及設計的優劣與教師本身教學、駕馭課堂的能力及知識水平呈正相關,教師在教學實踐中要不斷地探索課堂調控的策略與技巧,設計出高質量的調控方案,提高課堂教學效率。

第二篇：繼教培訓心得體會

繼教培訓心得體會

本次培訓為期五天，在短短的五天時間里，讓我收獲不少，無論在教育教學方式方法上，教學管理方面還是教師心理素質方面，對我都有一定的影響。并且能和同行的很多優秀的教師進行交流，我感到很榮幸。我相信或多或少對我今后的教學還是人生觀都會有一定的幫助。幾天的培訓，給我印象最深的是：師生交往中的職業道德。

在新時期，對教師在師生交往中的師德精髓是：關愛學生。真誠地熱愛每一個學生，平等地對待每一個學生，永遠不對任何學生絕望。特別是我們這些從事特殊教育的老師，更需要學好這門課程，對特殊孩子的關愛更勝過普通孩子。每一個孩子都有他的優點，耐心培養，他總會成長，永遠不對他絕望。

一個教師在教育實踐中要不斷的選擇自己的行為，教育實踐活動的深入和發展，會提出許多新的問題，教師總是面臨新的選擇考驗，教師道德修養也就不能停留在一個水平上，而是要求越來越高，永無止境。所以每一個教師都要長期修養，不斷磨練，做到堅持不懈才能使自己的思想品質修養不斷提高，達到更高的境界水平，適應教育和社會發展的需要。

總之，繼續教育學習的收獲是非常豐富，它引發我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達到培訓的目的。以后我將會抓住每次培訓機會，多學習，多交流，不斷提高自身的專業素養。

第三篇：繼教培訓心得體會

培訓一次 成長一步

—2012年盤縣教育局XX鎮教師縣級集中培訓心得體會

XX鎮XX小學

XXX 2012年8月18日至8月21日，XX鎮中心校按照教育局的相關要求，組織了XX鎮全體教師進行了為期3天的培訓。8月19日這天，聘請了市教局教研室XX主任對全體教師進行了成長培訓—“教師的快速成長之路”；中國演講協會副秘書長、省政法委副書記、貴州大學法學院碩士生導師牛貴軍一場以“教書、育人、治國”為主題對我鎮近500名教師進行了培訓。8月19日～20日，本鎮的各科市縣級骨干教師又分科分別對全體教師進行培訓。培訓時間雖然短暫，我個人的成長又向前跨了一大步。下面就我的成長談幾點體會：

一、心態決定成敗

心態的好壞直接影響一切工作，心態是由壓力所產生的物質；也是一種心理上的表現；其實壓力的大小和心態的好壞都是自己決定的。如果你的心態不好的話，是需要好好的調節一下。第一就是要正確的認識現在自己的位置，可能你以前成功過，現在失敗了，可能你以前心態是由壓力所產生的物質；也是一種心理上的表現；其實壓力的大小和心態的好壞都是自己決定的。心態很重要，在遇到不開心和不如意的時候深深的吸一口氣，然后再吐出，讓自己放松一下，最后讓我們好好品味這一句話：“得意時淡然，失落時釋懷。” 心態表示一個人的精神狀態，只要有良好的心態，你才能每天保持飽滿的心情。心態好，運氣就好。“精神打起來，好運自然來”。

記住做任何事情一定要有積極的心態，一旦失去他，就會事與愿違，要學會調整心態, 有良好的心態工作就會有方向，人只要不失去方向就不會失去自己。心態的好壞，在于平常的及時調整和修煉并形成習慣。一旦發現自己心態有所變化或者說有所低落時，不防告訴自己，好起來，會好起來的，一切都會好起來的。

人活在世上，凡事都要看開點，看遠點，看淡點，心胸要豁達些、大度些，相信“任何事情的發生必有利于我”，且辦法總比困難多。人活得快樂，就必須要有一個好心態。無論遇到什么事，要學會換個角度去思考，就會感到快樂。陽光般的心態，火一樣的熱情。收獲著成果和幸福。

二、怎樣調整自己的心態

每個人都有一套屬于自我的生活理念，有的人生活的很快樂，有的人卻對生活出奇的失望，歸根結底是心態的問題。那么我們應該怎么減輕這樣的負面情緒呢？

第一：學會讓自己安靜，把思維沉浸下來，慢慢降低對事物的欲望。把自我經常歸零，每天都是新的起點，沒有年齡的限制，只要你對事物的欲望適當的降低，會贏得更多的求勝機會。也就是所謂的退后一步自然寬．

第二：學會關愛自己，只有多關愛自己，才能有更多的能量去關愛他人，如果你有足夠的能力，就要盡量幫助你身邊的人，那樣你就會得到快樂，多幫助他人，善待自己，也是一種減壓的方式。

第三：遇到心情煩躁的情況的時候，你喝一杯白開水，放一首

喜愛的輕音樂，閉眼，回味身邊的人與事，對新的未來可以慢慢的梳理，即是一種休息，也是一種冷靜的前進思考。

第四：多和自己競爭，沒有必要嫉妒別人，也沒必要羨慕別人。很多人都是由于羨慕別人，而始終把自己當成旁觀者，越是這樣，越是會把自己掉進一個深淵。要相信自己，只要去做，也是可以的。為自己的每一次進步而開心。

第五：廣泛閱讀，閱讀實際就是一個吸收養料的過程，讓自己的頭腦充實也是一種減壓的方式。

第六：不論在任何條件下，自己不能看不起自己，哪怕全世界都不相信你，看不起你，你一定要相信你自己。

第七：學會調整情緒，盡量往好處想，很多人遇到一些事情的時候，就急躁不安，本來可以很好解決的問題反而解決得更糟。

第八：珍惜身邊的人，用語文明。盡量做到用語不傷害身邊的任何人，珍惜現在身邊的一切。

第九：熱愛生命，每天吸收新的養料，每天要有不同的思維。多學會換位思考，多從他人角度去思考問題，心態就會平緩得多。

第十：只有用真心,用愛,用人格去面對你的生活，你的人生才會更精彩。

以上這些內容雖然來源于網絡，但這次X主任又給我們進行了很好的培訓，讓我們不僅僅是讀了這篇文章，而是深有體會，也知道在今后工作的方方面面應該怎樣調節自己的心態。

三、教育轉型

當今社會在發展，人類在進步，社會上隨之出現了一些不良的風氣和現象。如：“公安人員下班后制服一脫很多治安事件就視而不見”；“醫生由于家屬的種種原因對病人不敢醫了”；“教師由于家長的種種原因對學生不敢教育了”……。這些現象的發生歸根在教育上。當今社會在轉型，經濟、管理都在轉型，所以教育必須要轉型，也就是我們教師的方式方法必須轉型。必須學會調節我們自己，我們改變不了外部環境，但我們可以改變自己。

四、教師的專業成長

1、積極參與各種優質課、示范課以及技能大賽的評比活動，只要有機會，一定要爭取，絕不輕易放棄，就算是由于名額有限，也一定要認真參與每一次教研活動。

2、提高的認識。外出培訓也是一種自我成長的便捷通道。俗話說：“讀萬卷書，不如行萬里路”，出去走一走，看一看，總能見到、學到、想到一些新鮮事物。這就是一種成長，所以我們必須認真對待每一次培訓，要達到真正的懂，真正的會。“懂是一種智慧，會是一種能力，真正地去做是一種境界”。我們通過培訓后，一定要在工作中有所體現。

3、積極參與課題研究。在今天，無論是搞MS—EEPO模式教學、高效課堂教學還是個人的職稱評審都要求教師們進行課題研究。根據本次培訓X主任說的：選題不要空、不要大，要實，就搞一個市級課題。從下學期開始，我們就著手搞個人課題研究。

五、教書育人治國

我聽了牛教授的專題講座之后，我喜歡上了我自己，更喜歡我選擇的職業—教師。從他的九字“天地人，精氣神，真善美”教書育人治國策略中，我對這“九字”有了更深層次的理解。分別對這九個字進行解讀。

“真”培養誠實守信的學生。

“善”培養有仁愛之心的學生。這個仁愛不是掛在嘴邊的仁愛，你要真正地進行思考：“你愛你的學生嗎？你會愛你的學生嗎？你的學生感受到了你的愛嗎？”

“美”培養博學而又有內涵的學生。

“精”培養朝氣蓬勃的學生。人的一生當中好好地去做一件事，這件事不成功也難。

“氣”培養大氣的學生。心有多寬，舞臺就有多大。也就是在平時的工作中不小氣。

“神”培養意志堅強的學生。在工作中我們應該教會學生學會邱吉爾的成功秘訣“絕不放棄，絕不絕不放棄，絕不、絕不、絕不放棄。”

“天”培養仰望星空的學生。“地”培養熱愛故土的學生。

“人“培養孝順父母的學生。要真正地孝順父母是讓父母安心歡喜。這雖然是一句簡短的言語，但要真正做到，必須用心去做，才有可能成功。

六、專研業務，提高業務水平

通過對20多位科學教師進行了培訓，我自己的業務水平也提高

了許多。給別人培訓的同時，我必須要去準備培訓資料，這些東西我必須要搞懂，促使我必須要進行學習。另外，在組織老師培訓時，許多教學中的重點、難點、熱點要組織討論，在討論中，我又是一次很好的學習。我會的老師不一定會，反過來老師會的我也不一定會，我們取長補短，共同進步。

總之，通過這次集中培訓，我成長了一大步。今后有這樣的機會我是一定會積極參與的。

評論，觀念，各有不同做好自己那份就好

二〇一二年八月二十七日

第四篇：木賈辦活躍小學：2014--2018年發展規劃

興義市木賈辦活躍小學2014—2018年發展規劃

一、學校現狀分析

興義市木賈街道辦事處活躍小學位于興義市木賈辦活躍村，距興義中心城區12.3公里，距鄉（鎮辦）政府所在地8.6公里。學校主要服務活躍村、干溝等3個村，服務半徑6.3公里，服務人口3716人，其中0——6周歲619人，7——12周歲611人，13——15周歲287人。

學校創辦于1937年；

1950年，并“母乃學校“更名為”活躍學校“；

1970年，將“活躍學校“校址遷至向陽坡（今上母乃），新修建校舍為兩層木架結構樓房，將”活躍學校“升級為一所完小；

1976年由于本村學生人數劇增，辦學規模也隨之擴大，開始附設初中班，共八個年級（小學1—5年級，初中1—3年級），學生569人；

1980年8月，由于規劃初中辦學，停辦初中；

1990年政府援助2萬元，活躍村群眾人均集資15元，共6萬多元，遷移至活躍村母乃（現校址）修建1棟229.5平方米的混泥土半框架結構教學樓，普通教室6間，2間小辦公室。學生369人，教師9人。

1991年，新修球場，道路，培植風景樹等；

1、課桌椅172套（維修中使用）；

2、教學儀器設備1.02萬元；

3、音體美器材0.39萬元；

4、計算機5臺；

5、圖書2274冊；

6、廚房設備3.75萬元。存在的問題：

1、校舍存在安全隱患和不足。教學樓和綜合用房存在教室安全隱患，嚴重影響了正常的教育教學秩序，制約了今后活躍小學的進一步發展。

（1）學生宿舍缺乏。

（2）輔助用房和辦公用房擁擠。（3）廁所使用面積達不到要求。（4）食堂不符合衛生規范。

2、設備設施和場地。（1）圖書配置不合理。（2）教學儀器不配套。（3）計算機配置不足。（4）“班班通”未實現。

（5）信息化基礎設施跟不上時代。（6）音、體、美器材未達到標準化。

規劃任務：

1、學校占地面積保留3293M2

2、規劃建設校舍建筑面積1570 M2。

（1）拆除重建校舍1259M2（注：原有校舍建筑面積498M2需要拆除）。

（2）需建生活用房311 M2。A.需建學生食堂70 M2。B.需建學生廁所51 M2。C.需建鍋爐房60 M2。D.需建學生浴室100M2。E.需建衛生室30M2。

3、規劃建設塑膠運動場3個，共1082 M2。

4、規劃購置設施設備。（1）添置課桌椅28套。

（2）添置6.58萬元的教學儀器設備。（3）添置4.61萬元的音、體、美器材設備。（4）添置8臺計算機。（5）添置1726冊圖書。（6）購置200套餐桌椅。

三、資金和進度安排

（一）資金安排。

四、保障措施 １、組織保障。

成立義務教育項目發展規劃小組： 組長：姜仕華

成員：呂衛新

葉德興

領導小組在上級黨委政府和教育主管部門的領導之下，對義務教育項目目標建設進行統一領導，統籌規劃、縱使協調和管理。全面負責規劃的制定、論證、實施等；

（1）對義務教育項目目標規劃建設做到職責分明、責任到人。（2）建立健全校務公開，民主決策和民主評議制度。杜絕操作和建設資金中的漏洞，形成規范的管理機制，提高投資效益。

２、資源保障。

（1）經費保障，積極爭取上級部門及社會各界的支持，多方籌措資金，加大資金投入，同時堅持勤儉節約，合理使用經費，加大軟、硬件建設的投入，不斷完善各項設施，改善辦學條件。

（2）加強項目管理和建后管理。加強項目管理：

A.根據相應的管理制度，對項目設備登記造冊、分類存放、科學管理。要落實專門的管理人員，對項目設備定期進行檢查維護保養。項目設備管理使用制度由省教育廳另行制定。

B.把設備的配備和開齊開足相應課程、努力提高學生素質緊密結

第五篇：木賈辦活躍小學考核工作總結

木賈辦活躍小學2013考核總結暨匯報

我校2013教師考核工作在學校行政領導的組織領導下，由活躍小學考核領導小組具體組織實施，現已圓滿結束。回顧學校教職工考核工作，我們做到了科學、規范、公平、公正與公開。現將該項工作總結如下：

一、貫徹文件精神，加強組織領導。

根據上級文件文件、通知精神，以《木校辦中心學校2013考核方案》為基準，結合我校實際，成立了木賈辦活躍小學中2013考核領導小組。并于2014年1月17日召開了全體被考核對象會議，認真學習貫徹了省教育廳、州、市教育局文件精神，強調了考核與師德考評及個人平時工作表現、教育教學業績掛鉤，規范了考核程序，嚴肅了考核紀律。會上提名推選了學校2013考核領導小組，由校長（姜仕華）任組長，支部書記（葉德興）任副組長，呂衛新、王萍、荀琪、舒福倫、魏維懷等同志組成。

二、制定考核方案，劃片分組測評。

學校考核領導小組于2014年1月17日召開會議，制定了《木賈辦活躍小學2013考核工作實施方案》，根據被考核對象不同工作性質進行民意測評、領導小組考評，確定了“優秀”上報學校考核領導小組。

三、規范考核程序，嚴格把握優秀。

2014年1月17日上午學校考核領導小組上報測評情況，對照初擬優秀人員平時的工作表現與教育教學業績，嚴格按上級規定，確定了2名優秀人員。并進行了公示（公示時間2014年1月17日至2014年1月21日，共5天），公示期間無人提出異議。根據公示，并將無異議的優秀等次人員名單報上級考核領導小組。

2014年1月17日下午，學校將所有人員《考核登記表》和考核工作總結、優秀人員有關材料、合格人員匯總表等材料及時報送上級領導組織。

總之，我校2013教職工考核工作井然有序，嚴格按上級要求規范操作，確保公平、公正、公開。但由于我校教師少，班級多，學人數相對多，大部分一線教師都超負荷工作，工作成績都相當突出。由于優秀名額有限，相當一部分人員未能評優，學校深感愧疚。建議中心校領導今后將評優比例予以適當增加，向農村學校適當傾斜。

木賈辦活躍小學2014年1月20日