第一篇：毛中特論文題目

2012-2013年第二學期期中小論文題目

第七章

一 調查家鄉所在村級集體經濟發展現狀、問題與改革對策

二 調查家鄉所在鄉鎮農村土地征占補償機制改革狀況

三 調查家鄉縣市企業“走出去”狀況

四 當前改革的困境及其對策探析

第八章

一 調查家鄉所在村新農村社保政策實施情況

二 調查家鄉所在縣市失業保險政策實施情況

三 調查家鄉所在鄉鎮環境污染與治理情況

四 調查學校周邊鄉鎮對于安徽省美好鄉村建設工程實施情況

五 美好鄉村建設的環境對策研究

第九章

一 調查家鄉所在鄉鎮的農村公共建設管理體制改革

二 調查家鄉所在鄉鎮的“陽光村務工程”情況

三 調查家鄉所在鄉鎮的法制教育情況

四 基層民主的現狀與構建

第十章

一 對安徽理工大學大學生閱讀現狀調查

二 對安徽理工大學大學生上網情況調查

三 對家鄉所在村（小區）居民文化消費狀況調查

四 安徽文化產業發展的現狀與構建

第十一章

一 對家鄉所在村（小區）干群關系調查

二 對家鄉所在村（小區）民間互助情況調查

三 改善民生與國民幸福的關系研究

第十二章

一 對家鄉所在縣市涉臺經濟活動調查

二 對家鄉所在縣市涉臺文化交流調查

三 和平解決臺灣問題的路徑選擇

第十三章

一 對家鄉所在縣市民間團體對外交往狀況調查

二 新世紀以來我國外交政策的變化

第十四章

一 對家鄉所在鄉鎮學校留守兒童狀況調查

二 對家鄉所在鄉鎮宗教情況調查

三 當代民族主義思潮與中華文化認同

第十五章

一 對安徽理工大學大學生入黨情況調查

二 對安徽理工大學班級黨支部情況調查

三 執政黨執政文化的再中國化

第二篇：毛特課程論文題目

《毛澤東思想與中國特色社會主義理論概論》課程論文題目（可以在現有題目的基礎上自擬更為具體的題目，但要求大體是在現有的題目范圍內）

1、談一談當代大學生對毛澤東的看法

2、談一談當代大學生對鄧小平的看法

3、當代社會如何理解實事求是的應用

4、對中國改革開放的認識

5、建設社會主義新農村與全面建設小康社會的關系

6、如何建設社會主義新農村

7、當前報考公務員熱原因剖析

8、關于××專業就業前景的分析與思考

9、如何用科學發展觀來搞好我的家鄉建設

10、如何建設社會主義法治國家

11、談一談自己所熟悉的地區居民自治組織如何開展基層民主建設

12、如何促進社會公平公正

13、如何提高大學生的思想道德素質

14、如何營造良好的大學校園文化

15、如何保護中國的優秀文化遺產

16、如何看待中國存在的地區發展不平衡問題

17、如何理解民族精神與時代精神

18、如何構建社會主義和諧社會

19、如何看待社會中的弱勢群體

20、大學生的幸福觀是什么

21、分析人口老齡化和老年人家庭贍養問題

22、如何看待中國社會誠信危機23、2008年中國經歷了南方雪災、汶川地震、北京奧運會、應對全球金融危機等一系列大事，談談你對社會主義制度優越性的認識。

24、分析當前農村的教育現狀

25、分析當前農村的留守兒童問題

26、如何重視實施可持續發展戰略，正確處理經濟發展同人口、資源、環境的關系

27、如何落實科教興國戰略與人才強國戰略

28、如何解決經濟社會發展中的社會矛盾、社會沖突

29、如何建立健全教育、監督、懲治和預防腐敗

30、中國共產黨如何保持先進性

31、社會主義建設為什么以改善民生為重點

32、如何看待企圖破壞中國建設的民族分裂勢力

33、分析當前中國外交面臨的新局勢

34、如何看待西方國家的霸權主義與強權勢力

35、如何看待西方媒體對中國報道的非客觀性

36、談一談大學生志愿參軍、獻身國防的意義

37、談一談知識分子在中國特色社會主義事業中的作用

38、如何實現國家的創新發展

39、如何解決分配不公的問題

40、新的歷史條件下如何實踐為人民服務

第三篇：《毛特》課論文題目

論 文 參 考 題 目

（第2學期）

第八章 建設中國特色社會主義經濟

收入分配差距拉大的原因探析（學者：李實、趙人偉、鄭功成、程過富）我國社會保障體系存在的問題及對策思考（鄭功成）

現階段我國非公經濟發展遇到的制約因素分析

壟斷性國有企業獲得超額利潤的因素分析（郎咸平著作《中國經濟到了最危險的邊緣》 試論提高自主創新能力是建設創新型國家的核心

試析轉變經濟發展方式的基本思路

建設資源節約型和環境友好型社會的思路與舉措

第九章 建設中國特色社會主義政治

從中國近代歷史的視角，論述政治制度對國家發展進步的重要意義。

論民主進步和法治完善是個人發展完善的前提和基礎。

資本主義民主制度取代了封建專制制度是人類政治文明的進步。

我國民主制度的建立與曲折發展。

對“人民當家作主”的解讀。

依法治國是黨領導人民治理國家的基本方略。

論社會主義社會的民主、自由、人權。1.2.3.4.5.6.7.1.2.3.4.5.6.7.第十章 建設中國特色社會主義文化

1.試論文化的含義、特征、功能。

2.中國特色社會主義文化建設的根本任務和基本方針探究

3.社會主義核心價值觀、社會主義核心價值體系的內容解讀

4.加強思想道德建設的理論與實踐思考。

第四篇：毛中特論文

關于大學生社會責任的調查報告

調查目的：通過問卷調查的形式了解現在大學生的社會責任意識 調查時間：2011年5.9-5.11 調查地點：河北工業大學 宿舍 教學樓 調查對象：河北工業大學學生 調查范圍：河北工業大學 各院系 調查方式：問卷填寫形式

小組成員：劉文靜 劉曉宇 蒙艷紅 王凌慧 王鶴

調查基本情況：此次調查的河北工業大學的各個學院的同學，男女比例相當，其中擔任學生干部的有30%，我們調查問題針對當代社會存在的各種問題，及大學生責任意識也做了全面的問卷

調查結果：普遍的大學生都認為當代大學生缺乏社會責任感，可見大學中意識中有了解幷將改善的意識。大學生的人生目標是大多以賺錢孝敬父母為主，部分選擇了建設國家。

對于社會上的公共道德，普遍學生都會選擇樂于助人而對于當代的弄虛作假及盜版的情況大多數的同學不以為然，而普遍學生都表示在大學期間缺少對于當代大學生的責任意識教育

調查分析：

一、當代大學生責任感的現狀

首先應該肯定，當代大學生除了應當承擔普通社會成員應盡的責任之外，還由于其所受的高等教育并具有較高的綜合素質和社會期待，而對社會負有更多的特殊責任。絕大多數大學生在學習和掌握科學知識及專業技能方面付出極大的努力，但也應該清楚的看到，當前在部分大學生身上存在著非常令人擔憂的責任感淡化甚至缺失傾向，具體表現為以下幾方面：

（一）自我責任感迷惘

個體對自我的責任意識，是個體對他人、對家庭、對社會具有責任感的前提。然而，在當代大學生中存在著“三無”現象——“無興趣、無所謂、無意義”。有些大學生對什么都不感興趣，情緒冷漠空虛，對一切采取“事不關己，高高掛起”的虛無主義態度，對周圍的一切感到毫無意義。這部分“三無”學生，在行為上無所適從，在心理上失落無助，無法積極承擔所必需承擔的責任。表現出人生沒有奮斗的方向，沒有崇高的理想信念，沒有可信任的朋友，沒有生命的終極解釋，自我責任感迷惘。這一切使得部分大學生對生命質量的感受下降，產生一種強烈的失落感、空虛感、孤獨感，嚴重的就會出現行為失范，甚至是人格分裂和精神的絕望。

（二）對他人責任感淡漠

由于大學生自我意識的增強，往往容易出現夸大人際沖突的傾向，忽視或排斥他人的存在，甚至有的出現“極端功利化”的趨勢，只知道關心自己的命運，重視個人的前途，而缺乏對他人的責任感。大學生這種過度關注自我甚至損害他人利益的行為必然遭到社會的否

定和排斥，從而使個人陷入孤立、孤獨的境地。

（三）對家庭責任感減弱

“愛幼”是中國長期以來的“優良傳統”，但這卻造就了部分學生對父母、親人的付出習以為常甚至漠然視之，對家庭的責任感減弱，只知道一味索取而沒有考慮回報。

二、大學生責任感淡漠甚至缺失的原因

（一）自身原因

這是部分大學生責任感淡化乃至缺乏的內在原因。當代大學生基本上是出生在改革開放后，受“應試教育”的影響，其直接目標就是考大學，至于考上大學后要干什么并不十分明確。所以上了大學后，對這些沒有很好地適應心理轉變、沒有明確進入社會角色的大學生來說，責任感常常只能是外在的東西。因此，當代大學生社會責任感的淡化與自身進入角色緩慢有很大關系。

（二）家庭原因

父母是子女最好的老師，當代大學生是在改革開放后出生的居多，學生中大部分是獨生子女，在家嬌生慣養導致自私自利，個性強。獨生子女的優越性使得他們對自己過分關注，經常考慮的是別人應該為我做些什么，而很少考慮我應該為父母、為家庭、為社會做些什么，權利意識強，而義務感、責任感差，經不起些許挫折。

（三）學校原因

目前的教育體系中，缺乏明確而具體的責任感教育體系。高校的思想政治工作、教學工作及學生管理工作有很多方面不利于大學生責任感的培養。在灌輸式教育占主導地位的今天，學生被動接受的多，主動接受的少，使得社會主體意識無法在教育中得到加強。在教學上，受“應試教育”的深刻影響以及高校課程設置與社會聯系相對模糊，使得學生把學習和考試當成了目的，無法在學習中找到自己的社會位置，從而培養主人翁精神，增強責任感。

（四）社會原因

這是部分大學生責任感淡化甚至缺乏的重要外在原因。當前社會正

處于激烈動蕩的轉型期，諸如世風日下、權錢交易、分配不公、假冒偽劣、人際關系扭曲等各種社會問題和矛盾正在商品經濟大潮中不斷暴露。對此，由于對社會現實缺乏深入的感性經驗和認識能力，大學生的認識往往較片面，容易走極端。有的人因為惰性太強而跟不上形勢，有的人因為缺乏競爭而被淘汰，等等。于是轉型社會中的“不適應者”在急劇的社會變遷面前，就感到突然失去了理想支柱和干勁，因而表現出一種對什么都“無興趣、無所謂、無意義”的消極傾向；有的人卻為以“自我”為中心的思想找到了理論依據，出現了關心自我，追求實惠，只要權利，不盡義務的“極端功利化”傾向。因此，當代大學生社會責任感的淡化甚至缺失與轉型社會的劇烈沖擊有很大關系。

三、培養構建大學生責任感的措施

（一）加強世界觀、人生觀、價值觀教育，堅持正確價值的導向

責任感說到底是一個世界觀、人生觀和價值觀的問題。首先，人生觀是人們對人生目的和意義的根本看法和態度，決定著人生目的、人生價值和人生意義。只有加強對大學生的人生觀教育，才能形成產生責任感的精神支柱和履行責任感的強大動力；其次，我們應該充分發揮高校思想政治理論課主渠道的作用，對大學生加強社會主義核心價值觀教育，堅持正確價值的導向。

（二）加強民族意識的培養，提高大學生的責任感和使命感

一流的民族必須有一流的文化素質底蘊，中華民族優良道德傳統源遠流長，是大學生思想道德建設的豐富源泉。高校應當營造一種文明、高層次的文化氛圍，加強民族意識的培養，提高大學生的責任感和使命感，以深厚的民族文化積淀撐起新時代大學生精神支柱。

（三）加強道德情感教育和人文素質教育

道德情感對道德認識能起到調節作用，激發大學生的道德情感，培養大學生責任感。首先，要對大學生進行愛國主義教育，讓學生深刻了解祖國源遠流長的歷史和古老優秀的民則傳統和美德。其次,對大學生進行感恩教育，教育他們任何時候都應懷有一顆感恩的心，懂得感恩，才能主動關心身邊的人，關心社會，關心國家。

（四）充分利用高校資源的教育潛力，改進教育方法，增強教育效果，充分發揮教育過程中的主體作用

首先，要造就一支高素質的教師隊伍。“學高為師，身正為范”，如果教師在承擔各種責任方面率先垂范，就會對大學生責任感的形成產生潛移默化的影響。其次，教育應采取啟發分析式，調動學生的主動參與意識，重視培養和鍛煉學生的責任感，使他們能真正主動地承擔起各種責任。

（五）引導學生主動參與社會實踐，不斷增強大學生的責任感

社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情、鍛煉毅力、培養社會責任感的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐活動中可以產生和深化對應承擔責任的認識。要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去，到群眾中去，實現從理論到實踐的關鍵性轉變，讓大學生在實踐中加深對社會現象、社會職責的了解，正確把握社會發展的主流和本質，牢固樹立起國家主人翁的責任感，在實踐中受教育，增強責任感。

（六）完善評價機制，提高教育質量，實行素質教育

“大學的本質要求它自身不能只是作為職業訓練場所而存在，還應該在培養具有較高道德水平的人方面發揮自己的責無旁貸的責任。”如果高校的教育只是教給學生的知識和技能，而忽視了教給學生“做人”的本領和藝術，尤其是做一個對他人、對家庭、對社會和對國家有責任感的人，那么這種教育可以說是失敗的。

第五篇：毛中特論文

班級：通信工程9班 姓名：張三 學號： 0513110101

論實現中華民族偉大復興的中國夢（標題自擬）

摘要：（五號楷體）黨的十八大以后，習近平提出和深刻闡述了中華民族偉大復興的中國夢，其核心內容是國家富強、民族復興、人民幸福。作為21世紀的大學生，我們應該理論聯系實際，在實現自身夢想的同時為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量…… 關鍵詞：十八大，習近平，中國夢，大學生，聯系實際

一、中華民族偉大復興的中國夢的思想內涵（What）（小四宋體）

1.2.3.2.二、提出中華民族偉大復興的中國夢的原因（Why）

1.2.3..2.三、實現中華民族偉大復興的中國夢的途徑（How）（重點，一點要結合大學生實際）

1.2.3.2.3.參考文獻或注釋：（小五宋體）

1.毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論[M].，北京：高等教育出版社，2013 2.附論文要求：

學習第六章 第三節 標題

三、實現中華民族偉大復興的中國夢，結合大學生實際，探討新時期大學生應該如何在實現自己夢想的同時為實現中國夢貢獻力量，標題自擬，寫一篇1000字以上的論文。要求：統一用A4紙打印，第一行必須依次寫上班級、姓名、學號，并遵循文科論文通用格式。總分為平時成績的5分。

（注意：第11周交，各班學習委員按學號依次排序后統一上交。）