第一篇：三級課程開設和教學情況報告

墨埠小學

三級課程開設和教學情況報告

為了深入貫徹國家《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育階段課程實施方案》及《山東省普通中小學管理基本規范》等文件精神，切實落實素質的實施意見，結合學校發展規劃，多管齊下，開全、開足國家課程，豐富地方、校本課程，拓展實踐活動課程，努力構建學校特色課程體系，促進學生全面發展。

首先，學校嚴格按照《義務教育課程設置方案》設置課程，開全課程、開足課時。本學期學校精心制定了《墨埠小學綜合實踐活動課程實施方案》，確保綜合實踐課程扎實有效。其次，學校配置專、兼職教師，年級組統一備課，采用巡查制檢查督促課堂效果，確保《安全教育》、《環境教育》和《傳統文化》等地方課程的有效實施。此外，校本課程是學校課程文化的個性體現，我校十分重視校本課程的開發：一是基于環保教育特色學校創建目標，學校積極開發了《能源利用和環境保護》校本教材，開設了環保教育課。二是制定了《墨埠小學德育工作指南》，針對不同年級提出了具體的德育目標，結合主題教育月設計了系列德育實踐活動。三是每周五下午的活動課在原有4支活動隊基礎上，特聘多名家長及社會專業人士擔任活動課輔導教師，給學生提供了更多專業指導和彰顯個性特長的機會。四是利用每天早上、中午課前十分鐘時間組織學生誦讀經典古詩、臨摹名家字帖。學校根據孩子的認知水平和閱讀興趣，訂好每年級古詩背誦的篇目，由語文或班主任老師負責督促檢查。練字活動全校統一要求

低年級每人每天練20字、中年級每天練40字、高年級每天練60字，由語文老師指導書寫。現在，古詩誦讀和練字活動已經成了學校每天獨特的風景線。五是在4年級開展了“笛子進課堂”活動。學生人手一支竹笛，每節音樂課在完成教學內容的同時穿插竹笛教學，著實激發了學生學習音樂課的興趣，為我校音樂教育吹來一股清新之風。

通過不斷規范三級課程管理、完善三級課程建設，特別是薄弱課程的研究和校本課程的開發力度的加強，使我校教育教學質量得到了進一步提高，為學校的特色發展插上了翅膀，教師和學生也獲得了更多展示自我的機會。如今，墨埠小學的師生在享受著這份收獲的同時，正以今天的努力儲備明天的力量，讓課程建設之路越走越寬、素質教育之花璀璨綻放！

第二篇：三級課程開設計劃和實施方案

三級課程開設計劃和實施方案

為認真貫徹落實《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神，推動我校基礎教育課程的改革和發展，使地方課程逐步走向科學化、系統化、規范化，按照國家、地方、學校三級課程管理要求，特制定我校地方課程實施方案。

一、地方課程設置的目標與原則

以科學的教育理論和發展觀為指導，把“以學生的發展為本，以創新精神和實踐能力的培養為重點”作為地方課程實施的基本理念，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，努力建設具有我校特色的地方課程新體系。

（一）目標

1、科學高效地開設地方課程，全面落實基礎教育課程改革的目標要求。

2、增強學生對生活背景下的自然、社會、自我的認識和理解，強化學生熱愛家鄉、建設家鄉的責任感和使命感。

3、增強課程對學校及學生的適應性，形成地方課程特色。

4、培養學生的社會生活能力，形成健康的生活態度和生活方式，養成良好的心理品質。

5、推動我校課程管理，加強課程研究隊伍的建設，提高課程開發與管理的能力。

（二）原則

1、系統性原則：根據德、智、體、美等方面全面發展的要求，依據學生的成長需要和認知規律，由低年級到高年級逐漸增加課程門類和教學內容。

2、整合性原則：地方課程的突出特點是區域化和本土化，要與綜合實踐活動、學校課程進行有機整合。要將健康教育、心理健康教育、家鄉、安全、法

制教育等地方課程內容有機整合在一起,并可通過講座、上大課、學生選修等方式進行。

3、獨立性原則：地方課程具有獨立的地位和作用，有自身相對完整的課程體系，它和國家課程、學校課程共同構成了國家基礎教育課程體系，三者相輔相成，不能用國家課程代替地方課程和學校課程。

4、實踐性原則：課程內容的設置與學生的現實生活緊密聯系，盡量讓學生在實踐活動中體驗和探索，通過實踐活動培養學生的創新精神和實踐能力。

5、發展性原則：隨著時代和社會發展的需要，不斷更新課程門類和內容，突出本校的校本特色。

二、地方課程的內容

地方課程包括幾個方面:（1）《文明禮儀》；（2）《地方文化》根據我校的實際情況，地方課程主要開設專題教育（主要包括心理健康、法制教育、民族常識、環境保護、禁毒、安全教育、預防艾滋病教育、綠色證書教育。各校要根據教材內容、學校實際情況和學生特點，合理整合、科學規劃，形成具有本校特色的地方課程內容體系。

三、地方課程的實施

1、課時分配：

為確保地方課程具有明顯的綜合性、專題性、實踐性，地方課程的開設不宜每門都從低年級到高年級逐年逐學期開設，要根據學生的年齡特征和教育要求分別開設，具體安排如下：

地方課程區域化和本土化特點突出，實踐性強，所以各校可以根據本校的實際情況對各科內容進行有機整合，可以通過各種實踐活動、主題講座、專題報告等形式靈活開展。

2、實施辦法：

地方課程的實施，要注重學習方式的轉變，注重引導學生在實踐中學習，在生活中學習，克服灌輸式的教學弊端，發展學生終身學習的愿望和能力，增強學生的綜合實踐能力和社會適應能力。

地方課程的實施，應充分發揮新課程的功能，避免“學科化”傾向，注重學生學習方式的多樣化，可以采取探究性學習、體驗性學習、交往性學習、實踐性學習等多種學習方式，根據不同的課程內容，鼓勵學生研究、討論、調查、考察、測量、設計、制作、服務等具體活動。

地方課程的實施，還要注重相關學科課程和綜合實踐課程的整合，注重各課程之間的內在聯系，發揮課程的整體育人功能，引導學生運用所學的知識，提出、分析和解決活動中遇到的實際問題。

四、地方課程的評價

1、學校評價：教育局將加強對學校實施地方課程的督導與評價，督促學校落實地方課程計劃，切實開好地方課程，并將其納入到學校辦學質量的評估指標之中,以反映過程性材料為主。

2、教師評價：重點評價教師在實施地方課程中的組織、規劃、管理、指導等方面的能力和實效。

3、學生評價：重視學生在地方課程中的發展性評價和學生綜合素質的評價。在評價標準上以“自我參照標準”為主；在評價內容上，注重對學生進行知識與技能、過程與方法、情感態度和價值觀進行綜合評價；在評價方式上要多樣化，可采取考試、考察、匯報、演示、競賽、成果展示、反思、論文等多種形式，并將評價結果納入學生的成長記錄中，作為學生綜合素質評價的重要依據；

同時積極探索便于教師普遍使用和學生進行積極自評和互評的評價方法，提高教育評價的有效性。

五、地方課程的管理

1、課時管理：由家鄉校教育局負責地方課程的統一規劃、安排的管理工作。

2、教師管理：地方課程的任課教師由各校根據本校實際統籌解決，學校要鼓勵教師擔任地方課程的教學工作。

3、教學管理：教研部門要在行政部門領導下對學校實施地方課程的教學進行研究、開發、指導、管理、培訓等工作。

第三篇：三級課程開設情況評述范文

XX小學三級課程開設情況評述

為了深入貫徹國家《基礎教育課程改革綱要》、《義務教育階段課程實施方案》等文件精神，切實落實素質的實施意見，結合學校發展規劃，多管齊下，開全、開足國家課程，豐富地方、校本課程，拓展實踐活動課程，努力構建學校特色課程體系，促進學生全面發展。

首先，學校嚴格按照《義務教育課程設置方案》設置課程，開全課程、開足課時。本學期學校精心制定了《大端小學綜合實踐活動課程實施方案》，確保綜合實踐課程扎實有效。其次，學校配置專、兼職教師，年級組統一備課，采用巡查制檢查督促課堂效果，確保《安全教育》、《環境教育》和《傳統文化》等地方課程的有效實施。

此外，校本課程是學校課程文化的個性體現，我校十分重視校本課程的開發：一是基于環保教育特色學校創建目標，學校積極開發了《能源利用和環境保護》校本教材，開設了環保教育課。二是制定了《大端小學德育工作指南》，針對不同年級提出了具體的德育目標，結合主題教育月設計了系列德育實踐活動。三是每周五下午的活動課在原有4支活動隊基礎上，特聘多名家長擔任活動課輔導教師，給學生提供了更多專業指導和彰顯個性特長的機會。四是利用每天早上、中午課前十分鐘時間組織學生誦讀經典古詩、臨摹名家字帖。學校根據孩子的認知水平和閱讀興趣，訂好每年級古詩背誦的篇目，由語文或班主任老師負責督促檢查。練字活動全校統一要求低年級每人每天練20字、中年級每天練40字、高年級每天練60字，由語文老師指導書寫。現在，古詩誦讀和練字活動已經成了學校每天獨特的風景線。

通過不斷規范三級課程管理、完善三級課程建設，特別是薄弱課程的研究和校本課程的開發力度的加強，使我校教育教學質量得到了進一步提高，為學校的特色發展插上了翅膀，教師和學生也獲得了更多展示自我的機會。如今，大端小學的師生在享受著這份收獲的同時，正以今天的努力儲備明天的力量，讓課程建設之路越走越寬、素質教育之花璀璨綻放！

第四篇：課程開設自查自糾報告

店上中學課程開設自查自糾報告

根據省教育廳的有關初中課程設置與指意見，結合我校實際情況，現就執行課程計劃的情況匯報如下：

一、課程開設情況

1、開齊開足學科課程

在省、市、縣教育局的正確指導下，我校根據自身的特點，認真貫徹落實了學科課程方案，具體做法是，每學期由學校教導處根據上級教育主管部門的文件精神擬定課程計劃，報校委會討論研究，最后定形課程方案、人事安排方案、落實課程總表、班級課表和教師課程表。為學期開學工作做好充分準備。

在學科課程中，有關中考學科課程本著既開足課時，又不加重學生負擔的原則。非中考學科課程開齊并力爭開足課時。同時加強這些學科的建設。比如：音樂、美術、體育、信息、綜合實踐等，學校在師資力量較困難的情況下，從人員配備、教學設施，實驗場地等都給予了相應的政策傾斜。

2、強化活動課程

活動課程是我校的傳統課程，每天下午都有50分鐘的活動時間，保證學生的自由活動，對于音、體、美術等課程學校安排有特長的教師兼職，為我校今后的校本課程的開設做好了前期的準備工作。

3、開發思教課程

我校對學生的思想教育工作非常重視，由學校政教處負責，每學期都納入學校的工作計劃，每周都深入班級開展工作，前幾天剛開展了一周的感恩教育課，效果很好，這種課也已逐計劃列入思教課，并由專職教師授課，我校逐步在思想教育中強化育人環境。因此我校將思想道德教育、心理健康教育、環境教育和美育滲透到各項教育教學活動中，形成了生動活潑、和諧共處、開拓進取的教育氛圍。

4、努力建設校本課程

校本課程的開設和建立是我校目前的薄弱環節，但我校教師已經確立了校本課程的研究意識，有的已經起步。

二、常規管理情況

1、常規教務管理

根據每學期年級組長、班主任和教師可聘任的原則，結合上級教育主管部門關于課程設置文件精神，合理的進行課時分配，由教導處負責教師課程表的安排，在每學期正式上課之前分發到各任課教師手中，使教學工作有序進行。

2、教學過程管理

我校歷來重視教學過程管理工作，在過程管理中，有計劃、有方案、有檢查、有落實、有兌現、有獎懲。教學部門根據學科教學特點，制定了相關的檢查和管理規定，從教師的備課、上課、作業批改、考試考察、教研活動等各個方面實行量化管理，比如每學期有二次教案檢查，并分等級進行評比。對上課情況，每周安排全校性質的三節公開課，抓課改與知識的落實，我們的要求是爭取人人都能講公開課，通過公開課來提高教師的教學水平。對教學效果結合大型的考試考察進行目標責任管理。

三、存在的問題

我校地處農村，各種條件落后，在管理體系和學校資源等都與兄弟學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如個別學科師資不配套，沒有專職教師，如音樂、體育.美術等。特別是硬件設施還不完善，影響了某些學科課程的開設等。這些都是我們今后要努力整改之處。爭取能在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。

2013年5月 店上中學

第五篇：課程開設情況報告二份

河南坪小學課程開設情況報告

一、嚴格執行課程計劃，開齊開足課程。

我校認真學習課程改革，認真學習課程標準及有關課程改革新內容、新理念、積極推進農村素質教育工程。雖然由于師資不足，綜合實踐活動、音樂、美術及信息技術等課程開設存在一定難度，但我校嚴格按照山西省義務教育課程計劃執行，開齊開足課程。

二、開齊開足課程方面存在的問題及解決建議。

由于我校規模較小、地理位置偏僻，在管理體系和學校資源上都與其他學校存在一定差距。在執行課程計劃的過程中，如學科師資不配套，沒有專職教師和主要教師，影響了課程開設的質量。硬件設施不完善，也影響了某些學科課程的開設等。這些都是今后我們要努力整改之處。爭取在短時間內達到與標準嚴格相符，為全面提高學生的素質做出努力。同時也希望上級領導在師資上給予支持，加強師資培養。

定襄縣河南坪小學2012年2月20日