第一篇：高三復習計劃安排

高三化學復習計劃

高三化學備課組

一:高三現狀分析

(1):學生現狀(2)教師現狀 二:復習思路

第一輪（9月~2月)共分四大塊(1)必修1:共2個月(9_10.15)

(2)選修3:物質結構與性質:共2周時間;(10.16~10.31)(3)選修4:化學反應原理:共2個月(11.1 ~12.31)(4)有機化學基礎: 共2個月(1.1 ~2.28)第二輪:專題復習(2個月)

1:大專題(3月份)(1)化學計算(11課時)

(2)綜合實驗(9課時)(3):有機合成題(6課時)(4):無機推斷題(6課時)

2:小專題(4月份):約10個小專題 第三輪:糾錯和綜合練習(5月份)第四輪:回歸課本(6.1~6.6)三:具體復習計劃

第一輪[共約6月時間] 必修一[共60課時]

1:第一章:從實驗學化學(共17課時)第一節:化學實驗基本方法(共8課時)

①化學實驗常見化學儀器和化學實驗基本操作(3課時)②物質的分離和提純(1課時)

③物質的檢驗和鑒別的方法(2課時)④常見氣體的制備(2課時)第二節:物質的量(6課時)

(1)基本概念和以物質量為中心的計算(1課時)(2)物質的量濃度的計算(2課時)

(3)一定物質的量濃度溶液的配制(1課時)(4)以NA為題的選擇題(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)2:第二章:化學物質及其變化(13課時)第一節:物質的分類(1課時)第二節:離子反應(4課時)共4頁(第1頁)

第三節:氧化還原反應(4課時)

[小結] 單元檢測及試題分析(4課時)

第三章金屬及其化合物(含必修2第四章)[共13課時] 第一節:金屬的化學性質(1課時)第二節:幾種重要的金屬及其化合物 1:鈉單質及其氧化物(1課時)2:鈉的碳酸鹽(2課時)3:鋁及其化合物(2課時)4:鐵及其化合物(2課時)5:銅及其化合物(1課時)]

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)第四章:非金屬及其化合物[共11課時]

第一節:硅(1課時)第二節:氯(1課時)

第三節:硫及其化合物(2課時)第四節:氮及其化合物(2課時)第五節:氫氧過氧化氫(1課時)[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動課: [共2課時]

選修3:物質結構與性質[共14課時]

第一章:原子結構與性質 第一節:原子結構(1課時)

第二節:元素周期表和周期律(2課時)第二章:分子結構與性質(3課時)第三章:晶體結構與性質(4課時)模塊檢測:[4課時]

選修4:化學反應原理[共52課時]

第一章:化學反應與能量[共5課時] 第一節:化學反應與能量的變化(1課時)第二節:燃燒熱中和熱(1課時)第三節:反應熱的計算(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(2課時)第二章化學反應速率和化學平衡[共14課時]

第一節:化學反應速率與影響反應因素(2課時)第二節:化學平衡

1:化學平衡的概念及標志(1課時)2:化學平衡的移動(2課時)

3:化學平衡常數(1課時)4:等效平衡(1課時)5:平衡圖像(2課時)

6:化學平衡的計算(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)第三章:水溶液中的離子平衡[共12課時]

第一節:弱電解質的電離(1課時)

第二節:難溶電解質的溶解平衡(1課時)第三節:水的電離和溶液的酸堿性(1課時)第四節:溶液PH值的計算(2課時)第五節:鹽類的水解

(1)鹽類水解的規律(1課時)

(2)溶液中離子濃度大小的比較(2課時)[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第四章:電化學基礎[共10課時]

第一節:原電池(2課時)第二節:電解池

(1)電解池的概念及電解規律(2課時)(2)電解池的應用(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動:[4課時]

選修5:有機化學基礎[共45課時] 第一章:認識有機物[共4課時]

第一節:有機物的分類與結構特點(1課時)第二節:有機物的命名與同分異構體(2課時)第三節:研究有機物的一般步驟與方法(1課時)

第二章:烴[8課時]

第一節:烷烴(1課時)

第二節:烯烴和炔烴(2課時)第三節:芳香烴(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)第三章:烴的衍生物[10課時]

第一節:鹵代烴(1課時)第二節:醇和酚(2課時)第三節:醛和酮(1課時)第四節:羧酸酯(1課時)第五節:相互轉化(1課時)共4頁(第2頁)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第四章:生命中的基礎有機化學物質[共5課時]

第一節:糖類和油脂[2課時] 第二節:蛋白質和核酸[1課時]

[小結]單元檢測及試題分析(2課時)第五章:有機合成[共10課時]

第一節:有機合成的方法(4課時)

第二節:進入合成有機高分子化合物的時代(2課時)[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動:[4課時]

第二輪復習計劃 一:大專題(一個月)1:化學計算

(1)有關化學式的計算(2)有關物質的量的計算

(3)化學反應中能量變化的相關計算(4)有關化學平衡的計算

(5)有關電解質溶液的相關計算(6)化學計算在實際的應用(7)關系式法(8)守恒法(9)極限法(10)數軸法(11)差量法 2:綜合實驗 3:有機合成題 4:無機推斷題

二:小專題(一個月)1:以NA為量的選擇題 2:電化學

3:離子方程式及離子共存 4:氧化還原反應 5:等效平衡

6:化學平衡的移動 7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比

·········(根據實際情況)

第三輪:糾錯和綜合練習(5月份)

第四輪:回歸課本(6.1~6.6)

四:資料來源

(1)每節課以學案為主

(2)單元檢測,模塊練習以自編為主

(3)綜合卷以自編,市縣教研室,網絡資料為主

高三化學復習計劃

高三化學復習分三輪進行。第一輪按章節復習，時間從9月初到第二年的12月末第二輪主要按六大塊進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從2009年1月初到5月初；第三輪主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間，5月20號左右回歸課本查漏補缺。下面就將這一年的復習計劃按排如下:

第一輪復習---按章節復習時間從2008年9月到2008年12月末 目標：使班級95%的學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本養成學生正確審題、答題的良好習慣。

指導思想：認真研究“09考綱”，仔細分析08年各地高考化學試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

措施：

一、加強知識學習，提高自身素質。

1、學習教育教學理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學觀念，接受并使用先進的合理的科學的教學方法。

2、學習專業知識，不斷提高業務水平。廣泛涉獵本專業的參考資料、教案、練習題、課外讀物，豐富自己的專業知識。從09化學考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。

3、縱觀近幾年化學高考試題，要重視研究歷年高考題！從現在開始詳細做完2006、2007、2008年高考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分數及題型。

二、加強備課、提高學生綜合能力

第一輪復習按課本章節順序復習，復習應講究方法.對基本概念、基本理論一般按課本章節復習，把第三冊的要合并過來?；靖拍?、基本理論的復習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復共4頁(第3頁)習，非金屬按單質——氫化物——

氧化物——酸——鹽順序復習，金屬按單質——氧化物——堿——鹽順序復習。學習具體的單質、化合物時既可以“結構（原子結構、分子結構、晶體結構）→性質（先共性，再特性）→用途→制法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節復習.實驗復習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統復習化學實驗。第一部分按課本復習順序進行，把化學實驗與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。第二部分放在一輪復習最后,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設計的順序復習。

三、注重有效教學，提高課堂效率

如果說備課是教學成功的基礎，那么課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

針對有效教學我設計了兩種類型的復習課模式：

1、知識復習課有如下內容和過程：①復習提問上節課基本規律（記點規律）②講授基礎知識（學點東西）③歸納基本規律（悟點本質）④強化非智力因素（規范學習）⑤當堂練習（鞏固基礎）。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則.2、講評課有如下內容和過程：①對答案（提前印好）②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

四、做好培優補差工作

選好兩個班的重點生,針對化學較差的經行單獨輔導.從而使他們的綜合成績提高.五、加強考練及作業批改

理科教學脫離了考練不行，我們要定時考練。根據講課進度，用 一套練習題，一般不使用老題，且以考察學生的基礎知識為主。每章至少一套過關題。單元過關試題要求：基礎題占80%，中等難度題占20%。

六、加強實驗教學，提高學科成績

化學實驗復習要與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準備，上課前有一人到準備室準備?；瘜W實驗知識不過關，主要是學生對化學實驗現象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問

題，在一輪復習時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設計問題讓學生掌握住這些實驗。

課本涉及的演示實驗：（1）氯氣的實驗室制法。（2）氯氣的性質（與鈉、銅、氫氣、白磷、水）反應。（3）噴泉實驗。（4）碘的升華。（5）硫化氫的制取。（6）硫的性質（與鐵、銅）反應。（7）SO2的性質（酸性、氧化性、還原性、漂白性）。（8）濃硫酸的性質（稀釋、脫水、吸水、強氧化性）。（9）硫酸根離子的檢驗。（10）能力的目的。

第三輪復習——綜合訓練，模擬測試

第三輪復習在學生已具備一定的知識和能力的基礎上，讓他們再通過科內綜合訓練定時完成，進一步提高應試能力。第三輪復習計劃于2009年5月底結束。

1、第三輪復習的知識內容：依據教材和考綱，對化學知識體系整體把握，熟練掌握高考考點，不輕易放掉任何一個考點。

NH3的制取。（11）NH4+的檢驗。（12）銨鹽的分解。（13）硝酸與銅反應。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性質。（16）鈉的性質（燃燒、與水）。（17）過氧化鈉與水。（18）吹氣生火、滴水生火。（19）焰色反應。（20）碳酸氫鈉受熱分解。（21）鎂與二氧化碳反應。（22）氫氧化鋁的制取。（23）氫氧化鋁的兩性。（24）鎂、鋁與氧氣的反應。（25）鋁熱反應。（26）氫氧化亞鐵的制取。（27）氫氧化鐵的制取。（28）鐵離子、亞鐵離子的檢驗。（29）鐵與水蒸氣的反應。（30）甲烷與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（35）苯的性質（溴代、硝化）。（36）石油分餾。（37）鹵代烴的性質（水解、消去）。（38）乙醇與鈉，乙醇氧化。（39）苯酚的性質（溶解性、與溴水）。（40）醛的性質（銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應）。（41）酯化反應及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白質的性質（鹽變性、顏色

六、加強學法指導，減少非智力因素的影響

1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。

2、指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確。指導學生怎樣形成知識網絡.3、在平時的復習中還要注意培養學生好的學習習慣：①解題格式力求規范，書寫工整清晰；②強化對電子式、化學式、離子方程式等訓練。

第二輪復習——分塊復習在第一輪復習的基礎上，第二輪復習準備采用分塊復習，第二輪復習計劃于2009年5月初結束。

1、分塊復習的知識內容：按照中學化學內容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行專題復習。

2、分塊復習的資料：專題訓練試卷和綜合試卷。

3、分塊復習的主要方法：專題歸類，構建網絡，專題演練，重點講評

在第一輪橫向復習的基礎上，引導學生按知識塊縱向復習，在復習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓練、講評后，使學生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。

4、分塊復習的目標：構建化學知識體系，培養學生解決實際問題的能力

通過分塊復習，使學生所學的知識結構化、系統化和網絡化，做到知識結構與學生認知結構的協調統一，從而落實“雙共4頁(第4頁)基”，發展智力，進一步達到培養

2、第三輪復習的資料：各地市質量比較高的化學科內綜合試卷、理科綜合試卷

3、第三輪復習的主要方法：定時訓練，規范訓練，精練精講。

在上述的第一、二輪復習的基礎上，第三輪復習前期主要搞好綜合訓練，后期主要搞模擬測試。前期的綜合訓練，重點應放在教師的講評上，講評應抓住重點，只講學生存在問題較多的知識點。在后期的模擬測試中，一定要從嚴要求，加強規范化訓練，加強文字表達能力訓練，加強實驗教學，特別是實驗操作的規范性、實驗設計的嚴密性和科學性，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰術。

4、第三輪復習的目標：要根據相關信息，進行針對性訓練、適應性訓練，培養學生的心理品質和意志，提高應試能力。

能力不是講出來的，而是練出來的，是學生從親身經歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過嚴格的訓練提高學生的知識的綜合應用能力及必備的應試能力。但現在高考試題并不單純是只考知識，同時還要考查學生的心理素質等方面的非智力因素。后期復習還要特別注意培養學生良好的心理品質，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應有水平的發揮。最后沖刺——查漏補缺，摸規律，增加知識的覆蓋面

在最后沖刺階段，要做好如下三件事：第一，從題海中解脫出來，引導學生再回到課本，找規律，歸納總結，發現那些平時忽略了的小知識點；第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現在會不會做，從中體會做錯的原因，對做高考試題提供警示；第三，最后回顧總結，分析總結一下近年高考題，查漏補缺，對某些高考考點的變化作一個謹慎的預測，高考考什么，怎么考的，以

另外，近幾年高考化學對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學生總結出一個效果較好的復習過程和復習方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求心新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強的自學能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學生，在高考中才能取得好成績。

復習具體時間安排1、2008年9月至2009年1月初:第一輪基礎復習2、2009年1月中旬至5月初：第二輪專題復習，學科內綜合復習，理綜模擬考試。

3、2009年5月初：至6月初：第三輪復習和學生回歸課本、查缺補漏、歸納提高

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第二篇：高三復習計劃安排[范文]

高三化學復習計劃

高三化學備課組

一:高三現狀分析(1):學生現狀(2)：教師現狀 二:復習思路

第一輪（9月~2月)共分四大塊(1)必修1:共2個月(9_10.15)

(2)選修3（涵蓋必修2）:物質結構與性質:共2周時間;(10.16~10.31)(3)選修4（涵蓋必修2）:化學反應原理:共2個月(11.1 ~12.31)(4)選修5（涵蓋必修2）：有機化學基礎: 共2個月(1.1 ~2.28)第二輪:專題復習(2個月)

1:大專題(3月份)(1)化學計算(11課時)

(2)綜合實驗(9課時)(3):有機合成題(6課時)(4):無機推斷題(6課時)

2:小專題(4月份):約10個小專題 第三輪:糾錯和綜合練習(5月份)第四輪:回歸課本(6.1~6.6)三:具體復習計劃

第一輪[共約6月時間] 必修一[共60課時]

1:第一章:從實驗學化學(共17課時)

第一節:化學實驗基本方法(共8課時)

①化學實驗常見化學儀器和化學實驗基本操作(3課時)②物質的分離和提純(1課時)

③物質的檢驗和鑒別的方法(2課時)④常見氣體的制備(2課時)

第二節:物質的量(6課時)

(1)基本概念和以物質量為中心的計算(1課時)(2)物質的量濃度的計算(2課時)

(3)一定物質的量濃度溶液的配制(1課時)(4)以NA為題的選擇題(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)共4頁(第1頁)

2:第二章:化學物質及其變化(13課時)

第一節:物質的分類(1課時)第二節:離子反應(4課時)第三節:氧化還原反應(4課時)

[小結] 單元檢測及試題分析(4課時)

第三章金屬及其化合物(含必修2第四章)[共12課時]

第一節:金屬的化學性質(1課時)第二節:幾種重要的金屬及其化合物 1:鈉單質及其氧化物(1課時)2:鈉的碳酸鹽(2課時)3:鋁及其化合物(2課時)4:鐵及其化合物(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第四章:非金屬及其化合物[共11課時]

第一節:硅(1課時)第二節:氯(1課時)

第三節:硫及其化合物(2課時)第四節:氮及其化合物(2課時)第五節:過氧化氫(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動課: [共2課時]

選修3:物質結構與性質[共14課時]

第一章:原子結構與性質

第一節:原子結構(1課時)

第二節:元素周期表和周期律(2課時)第二章:分子結構與性質(3課時)化學鍵（？課時）

第三章:晶體結構與性質(4課時)

模塊檢測:[4課時]

選修4:化學反應原理[共52課時]

第一章:化學反應與能量[共5課時]

第一節:化學反應與能量的變化(1課時)

第二節:燃燒熱中和熱(1課時)第三節:反應熱的計算(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(2課時)

第二章化學反應速率和化學平衡[共14課時]

第一節:化學反應速率與影響反應因素(2課時)第二節:化學平衡

1:化學平衡的概念及標志(1課時)2:化學平衡的移動(2課時)3:化學平衡常數(1課時)4:等效平衡(1課時)5:平衡圖像(2課時)

6:化學平衡的計算(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第三章:水溶液中的離子平衡[共12課時]

第一節:弱電解質的電離(1課時)

第二節:難溶電解質的溶解平衡(1課時)第三節:水的電離和溶液的酸堿性(1課時)第四節:溶液PH值的計算(2課時)第五節:鹽類的水解

(1)鹽類水解的規律(1課時)

(2)溶液中離子濃度大小的比較(2課時)[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第四章:電化學基礎[共10課時]

第一節:原電池(2課時)第二節:電解池

(1)電解池的概念及電解規律(2課時)(2)電解池的應用(2課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動:[4課時]

選修5:有機化學基礎[共45課時]

第一章:認識有機物[共4課時]

第一節:有機物的分類與結構特點(1課時)第二節:有機物的命名與同分異構體(2課時)第三節:研究有機物的一般步驟與方法(1課時)

第二章:烴[8課時]

第一節:烷烴(1課時)共4頁(第2頁)

第二節:烯烴和炔烴(2課時)第三節:芳香烴(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第三章:烴的衍生物[10課時]

第一節:鹵代烴(1課時)第二節:醇和酚(2課時)第三節:醛和酮(1課時)第四節:羧酸酯(1課時)第五節:相互轉化(1課時)

[小結]單元檢測及試題分析(4課時)

第四章:生命中的基礎有機化學物質[共5課時]

第一節:糖類和油脂[2課時] 第二節:蛋白質和核酸[1課時]

[小結]單元檢測及試題分析(2課時)第五章:有機合成[共10課時]

第一節:有機合成的方法(4課時)

第二節:進入合成有機高分子化合物的時代(2課時)[小結]單元檢測及試題分析(4課時)模塊檢測:[4課時] 機動:[4課時]

第二輪復習計劃 一:大專題(一個月)

1:化學計算

(1)有關化學式的計算(2)有關物質的量的計算

(3)化學反應中能量變化的相關計算(4)有關化學平衡的計算

(5)有關電解質溶液的相關計算(6)化學計算在實際的應用(7)關系式法(8)守恒法(9)極限法

(10)數軸法(11)差量法

2:綜合實驗

3:有機合成題 4:無機推斷題

二:小專題(一個月)

1:以NA為量的選擇題

2:電化學

3:離子方程式及離子共存 4:氧化還原反應 5:等效平衡

6:化學平衡的移動 7:化學平衡圖像

8: 溶液中離子濃度大小對比 ·········(根據實際情況)

第三輪:糾錯和綜合練習(5月份)第四輪:回歸課本(6.1~6.6)四:資料來源

(1)每節課以學案為主

(2)單元檢測,模塊練習以自編為主

(3)綜合卷以自編,市縣教研室,網絡資料為主

高三化學復習計劃

高三化學復習分三輪進行。

第一輪按章節復習，時間從9月初到第二年的12月末。

第二輪主要按六大塊進行專題復習，同時進行相應的專項訓練，時間從2013年1月初到5月初。

第三輪主要進行高考適應性模擬測試和糾錯練習，估計一個月左右的時間，5月20號左右回歸課本查漏補缺。下面就將這一年的復習計劃按排如下:

第一輪復習---按章節復習時間從2012年9月到2012年12月末

目標：使班級學生牢固掌握基礎知識，初步構建整個高中化學的基礎網絡，基本

共4頁(第3頁)

養成學生正確審題、答題的良好習慣。

指導思想：認真研究“12考綱”，仔細分析12年各地高考化學試卷，廣泛收集高考信息，以最新的考綱和考試動向為依據，合理安排教學進度，保證復習扎實、高效地順利進行，圓滿地完成教學任務。

措施：

一、加強知識學習，提高自身素質。

1、學習教育教學理論，學習教學改革、創新教學理論，更新教育教學觀念，接受并使用先進的合理的科學的教學方法。

2、學習專業知識，不斷提高業務水平。廣泛涉獵本專業的參考資料、教案、練習題、課外讀物，豐富自己的專業知識。從12化學考綱入手，仔細研讀，吃透考綱的要求，把握高考的動向。

3、縱觀近幾年化學高考試題，要重視研究歷年高考題！從現在開始詳細做完2006~2012年高考題，將每一套題按考點歸類，合計出每個考點的分數及題型。

二、加強備課、提高學生綜合能力

第一輪復習按課本章節順序復習，復習應講究方法.對基本概念、基本理論一般按課本章節復習，把第三冊的要合并過來?；靖拍?、基本理論的復習要詳細具體，因為基本概念及基本理論的復習在整個化學復習中起著奠基、支撐的重要作用，基本概念及基本理論不過關，后面的復習就會感到障礙重重。因此，必須切實注意這一環節的復習，講究方法，注重實效，努力把每一個概念及理論真正弄清楚。對元素化合物綜合復習，非金屬按單質——氫化物——氧化物——酸——鹽順序復習，金屬按單質——氧化物——堿——鹽順序復習。學習具體的單質、化合物時既可以“結構（原子結構、分子結構、晶體結構）→性質（先共性，再特性）→用途→制法”為思路。又可從該單質到各類化合物之間的橫向聯系進行復習，同時結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個完整的知識網絡，宜粗不宜細。有機物同樣按節復習.實驗復習分兩大部份，一部分是課本上的演示實驗及學生實驗，另一部分是系統復習化學實驗。第一部分按課本復習順序進行，把化學實驗與有關基本概

念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。第二部分放在一輪復習最后,按照常用儀器——基本操作——物質的分離、鑒別——氣體的制備——實驗方案設計的順序復習。

化學實驗復習要與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。備課時要有準備，上課前有一人到準備室準備。

三、注重有效教學，提高課堂效率

如果說備課是教學成功的基礎，那么課堂教學則是教學成功的關鍵。課堂教學精講精練，提高單位時間內的學習效率，用相同的時間，取得最好的學習效果。教學效益不同于生產效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于對單位時間內學生的學習結果與學習過程綜合考慮的結果。

針對有效教學我設計了兩種類型的復習課模式：

1、知識復習課有如下內容和過程：①復習提問上節課基本規律（記點規律）②講授基礎知識（學點東西）③歸納基本規律（悟點本質）④強化非智力因素（規范學習）⑤當堂練習（鞏固基礎）。復習課中盡量在課堂上給學生一個完整的知識體系，對重點難點要精講，精講不能泛泛地講，要設置問題，要讓學生思考，這樣才能提高“有效學習”。每一節課要留下一定的時間讓學生自己思考問題，體現教為主導、學為主體的原則.2、講評課有如下內容和過程：①對答案（提前印好）②學生自主探究③師生共同解難答疑④教師歸納小結⑤鞏固練習。講評課一定不能上成“對答案——講題”的死板模式。要調動學生的思維，要讓學生參加到課堂學習中去。

四、做好培優補差工作

選好兩個班的重點生,針對化學較差的經行單獨輔導.從而使他們的綜合成績提高.五、加強考練及作業批改

理科教學脫離了考練不行，我們要定時考練。根據講課進度，用 一套練習題，一般不使用老題，且以考察學生的基礎知識為主。每章至少一套過關題。單元過關試題要求：基礎題占80%，中等難度題占20%。

六、加強實驗教學，提高學科成績

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化學實驗知識不過關，主要是學生對化學實驗現象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪復習時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設計問題讓學生掌握住這些實驗。

課本涉及的演示實驗：（1）氯氣的實驗室制法。（2）氯氣的性質（與鈉、銅、氫氣、水）反應。（3）噴泉實驗。（4）碘的升華。（5）硫化氫的制取。（6）硫的性質（與鐵、銅）反應。（7）SO2的性質（酸性、氧化性、還原性、漂白性）。（8）濃硫酸的性質（稀釋、脫水、吸水、強氧化性）。（9）硫酸根離子的檢驗。（10）NH3的制取。（11）NH4+的檢驗。（12）銨鹽的分解。（13）硝酸與銅反應。（14）二氧化碳的制取。（15）碳的性質。（16）鈉的性質（燃燒、與水）。（17）過氧化鈉與水。（18）吹氣生火、滴水生火。（19）焰色反應。（20）碳酸氫鈉受熱分解。（21）鎂與二氧化碳反應。（22）氫氧化鋁的制取。（23）氫氧化鋁的兩性。（24）鎂、鋁與氧氣的反應。（25）鋁熱反應。（26）氫氧化亞鐵的制取。（27）氫氧化鐵的制取。（28）鐵離子、亞鐵離子的檢驗。（29）鐵與水蒸氣的反應。（30）甲烷與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（31）乙烯的制取。（32）乙烯與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（33）乙炔的制取。（34）乙炔與氯氣反應（與高錳酸鉀、點燃）。（35）苯的性質（溴代、硝化）。（36）石油分餾。（37）鹵代烴的性質（水解、消去）。（38）乙醇與鈉，乙醇氧化。（39）苯酚的性質（溶解性、與溴水）。（40）醛的性質（銀鏡反應、與氫氧化銅懸濁液反應）。（41）酯化反應及酯的水解。（42）淀粉水解。（43）肥皂制取。（44）蛋白質的性質（鹽變性、顏色

六、加強學法指導，減少非智力因素的影響

1、指導學生學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。

2、指導學生審題、答題方法，培養良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確。指導學生怎樣形成知識網絡.3、在平時的復習中還要注意培養學生好的學習習慣：①解題格式力求規范，書寫工整清晰；②強化對電子式、化學式、離子方程式等訓練。

第二輪復習——分塊復習

在第一輪復習的基礎上，第二輪復習準備采用分塊復習，第二輪復習計劃于2009年5月初結束。

1、分塊復習的知識內容：按照中學化學內容分為基本概念、基本理論、元素及其化合物、化學實驗、化學計算六大塊進行專題復習。

2、分塊復習的資料：專題訓練試卷和綜合試卷。

3、分塊復習的主要方法：專題歸類，構建網絡，專題演練，重點講評 在第一輪橫向復習的基礎上，引導學生按知識塊縱向復習，在復習中按六大塊知識體系歸類，總結規律，進行重點講解和分析，使每個專題既有專題分析講解，又有專題訓練，還有針對專題試卷的講評。做到通過專題講解、訓練、講評后，使學生深化對課本知識概念的理解，融會貫通。

4、分塊復習的目標：構建化學知識體系，培養學生解決實際問題的能力 通過分塊復習，使學生所學的知識結構化、系統化和網絡化，做到知識結構與學生認知結構的協調統一，從而落實“雙基”，發展智力，進一步達到培養能力的目的。

第三輪復習——綜合訓練，模擬測試

第三輪復習在學生已具備一定的知識和能力的基礎上，讓他們再通過科內綜合訓練定時完成，進一步提高應試能力。第三輪復習計劃于2009年5月底結束。

1、第三輪復習的知識內容：依據教材和考綱，對化學知識體系整體把握，熟練掌握高考考點，不輕易放掉任何一個考點。

2、第三輪復習的資料：各地市質量比較高的化學科內綜合試卷、理科綜合試卷

3、第三輪復習的主要方法：定時訓練，規范訓練，精練精講。

在上述的第一、二輪復習的基礎上，第三輪復習前期主要搞好綜合訓練，后期主

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要搞模擬測試。前期的綜合訓練，重點應放在教師的講評上，講評應抓住重點，只講學生存在問題較多的知識點。在后期的模擬測試中，一定要從嚴要求，加強規范化訓練，加強文字表達能力訓練，加強實驗教學，特別是實驗操作的規范性、實驗設計的嚴密性和科學性，練習要限時完成，切忌隨意性不定時的練習。綜合訓練題和模擬測試題不宜過多，不要搞題海戰術。

4、第三輪復習的目標：要根據相關信息，進行針對性訓練、適應性訓練，培養學生的心理品質和意志，提高應試能力。

能力不是講出來的，而是練出來的，是學生從親身經歷中獲得并提高的，這就要求我們必須通過嚴格的訓練提高學生的知識的綜合應用能力及必備的應試能力。但現在高考試題并不單純是只考知識，同時還要考查學生的心理素質等方面的非智力因素。后期復習還要特別注意培養學生良好的心理品質，要樹立信心，信心是成功的一半，信心不足就會臨場心慌意亂影響自己應有水平的發揮。最后沖刺——查漏補缺，摸規律，增加知識的覆蓋面

在最后沖刺階段，要做好如下三件事：第一，從題海中解脫出來，引導學生再回到課本，找規律，歸納總結，發現那些平時忽略了的小知識點；第二，翻看自己的錯題本，看看以前做錯的題目現在會不會做，從中體會做錯的原因，對做高考試題提供警示；第三，最后回顧總結，分析總結一下近年高考題，查漏補缺，對某些高考考點的變化作一個謹慎的預測，高考考什么，怎么考的，以

另外，近幾年高考化學對難度和速度都有一定的要求，在考試中贏得時間就能贏得成績，幫助學生總結出一個效果較好的復習過程和復習方法，尋求各種巧解和快速解題的方法，熟練掌握“雙基“知識，求活求心新，熟能生巧。加快解題速率，提高解題能力，只有具有較強的自學能力、觀察能力、分析問題的和解決問題的能力學生，在高考中才能取得好成績。

第三篇：高三如何安排寒假復習計劃1

高三如何安排寒假復習計劃1

寒假時間雖短，然而對于即將面臨高考的高三學生來說卻是很關鍵的。這段時間，他們不僅可以在緊張的學習之余適當休息放松，更是查缺補漏、全面調整的大好時機。高三學子們該如何安排自己的寒假復習？

制定合理細致的學習計劃

經過高考第一輪復習和高三期末考試以后，同學們可以利用寒假時間，對高三期末考試成績做些自我分析，進行自我的補缺補漏，同時做好下學期的學習安排。

首先，制定一個合理的寒假學習計劃。高三寒假時間大約為10天，合理的學習計劃大約包含三個方面的內容：

第一，安排明確的任務表。任務表應包含：1)學校老師安排的學習任務，比如每天大約有一到一個半小時的作業量；2)學生自主安排的學習任務，這塊主要是學生針對自己的薄弱環節進行重點突破的內容；3)課外拓展、課外閱讀內容等。

第二，安排可以實現的計劃表，分時段定內容?？梢砸蕴鞛閱挝?，每一天每學科的大致安排都要在計劃表上體現，比如早晨讀語文的背誦內容和英語，上午思維比較活躍，可以復習數學、物理或者地理等學科，中午可以看報看電視午休放松一下，下午復習化學、生物或政治等，晚上可以留出機動的時間，安排老師布置的任務或是進行課外閱讀等。

第三，跟家長約法三章。一約睡眠時間。睡眠時間最好定在晚上11點到早上7點，睡足8個小時，中午可以適當午休；二約娛樂時間，中午、傍晚以及大年初一的白天可以適當進行娛樂活動；三約學習時間。讓家長幫忙監督，不允許隨意打亂學習時間安排。

學習計劃是否合理十分重要，很多學生寒假學習計劃落空主要是因為定的目標過多、任務過多、計劃過密、內容過空。比如，安排10天的時間里讀很多東西，每天每一個時段都滿滿的，沒有回旋余地；或者是計劃過空，計劃只到數學、物理科目大項，而沒有具體到科目的具體內容。

此外，一些不良習慣也會導致復習計劃落空，比如說貪玩、愛看電視、做事不專注缺乏毅力、過度鍛煉以及過度睡眠等。同時，由于寒假正值春節，外界的干擾比較多，如春節走親訪友吃喝無度等，這些都需要警惕。

建議：找到適合自己的學習策略

根據自己的學習成績，如年段的排名以及期末考成績等情況，給自己一個定位，如優等生、中等生或是后進生。然后再根據定位，安排適合自己的學習策略。

對于優等生來說，他們在完成老師布置的作業以后，可以適當進行拓展延伸，比如說可以看一些參考書做些習題，或者是補足自己的課外閱讀書目，如教學大綱規定的文學名著。有時間的話，還可以多看《新華文摘》《南方周末》等報刊，拓展自己的知識面。在英語學科上，還可以強化自己的詞匯量，讀一些英文報刊。

對于中等生來說，完成作業之外，可以根據自己的興趣，針對某個學科進行加強，發展自己的優勢學科。此外，也可以適量看一些課外書，除名著外，可以看《讀者》《青年文摘》等雜志里的一些短小精悍的小品文。

對于后進生來說，高三寒假是個補缺補漏的好時機。除了完成作業之外，建議重點補一兩個薄弱學科，或是某學科的一些薄弱的章節，不要貪多求全。在補缺補漏上，建議這些學生應該回歸課本，多閱讀教材，對知識點進行系統的梳理，抓住重點薄弱的科目和章節，通過自己看書，以及做做教材后面的習題再認真地鞏固一遍，如有不懂的可以請教老師。此外，可以補充看一些文摘類的書籍。

第四篇：高三復習計劃

高三地理復習計劃

文綜組

趙朝勇

一、指導思想

高三地理教學是面向高考的教學，因此以《普通高中地理課程標準》及2013年《文科綜合考試說明》，及本屆學情為依據制定本計劃。

二、教學目的

以培養能力為主導，考察學生所學課程的基礎知識和基本技能的掌握程度，以及運用這些基礎知識分析、解決問題的能力。要求學生在理解的基礎上牢固地掌握基本知識、基本技能，對所學課程內容能夠融會貫通，能夠做到理論聯系實際，用所學是知識解決身邊的地理現象，學以至用。

三、具體復習計劃及對策

全高三復習分三輪：

第一輪復習，從2011年7月底到2011年3月底，通讀教材，主要是基礎能力過關。

復習對策：

1、對照考綱,夯實基礎不遺漏,掃清知識結構中理解上的障礙，對地理知識都進行梳理和歸納，使之系統化。

2、分析近年高考的新變化,把握高考脈搏;

3、實行滾動復習,做到適當回顧,合理練習(復習過的內容)，提升應用能力。

第五篇：高三復習計劃

五月大沖刺

備考知識手冊復習安排

5月3日1、2、35月6日4、5、6

5月8日7、8、95月10日10、11、12

5月13日13、14、155月15日16、17、185月17日19、20、215月20日22、23、245月22日25、26、275月24日28、29、305月27日P61頁 易錯成語

5月29日P68頁 文言實詞

5月31日P72頁 易錯名句

作文大沖刺1、5月3日《無所畏懼獨面風雪》P92、5月6日《品味歷史的常識》P453、5月8日《只要明天在》P514、5月10日《消除顧慮直奔目標》P535、5月13日《擺出一副傾聽的耳朵》P576、5月15日《我能》P587、5月17日《何妨讓思維轉個彎》P668、5月20日《夢想與現實并進》P679、5月22日《拒絕平庸》P7610、5月24日《發現自己》P11811、5月27日《思想的重量》P11912、5月29日《無“微”不至“微”亦足道》P14413、5月31日《流轉的時光不變的哲理》P215《低配人生》P253