第一篇：高二理科數學期末復習計劃

高二理科數學期末復習計劃

時間：

從第十六周周四（5月24日）開始到期末考試（6月29日）結束，共28個課時。內容：

（一）統計與統計案例（計劃2課時）

1．隨機抽樣、用樣本估計總體（1）（負責人：高建）

2．變量間的相關關系與統計案例（1）（負責人：高建）

（二）不等式證明選講、復數（計劃1課時）（負責人：楊武）

（三）推理與證明（計劃3課時）

1．合情推理與演繹推理，直接證明與間接證明（1）（負責人：楊武）

2．數學歸納法（2）（負責人：孫衛強）

（四）導數及其應用（計劃4課時）

1．基本初等函數的導數、導數的幾何意義、物理意義（1）（負責人：李湖南）

2．導數在研究函數性質上的應用（2）（負責人：李湖南）

3．定積分及其應用（1）（負責人：陳國祥）

（五）計數原理、離散型隨機變量及其分布列（計劃5課時）

1．計數原理，排列組合（2）（負責人：徐宗震）

2．二項式定理（1）（負責人：陳國祥）

3．離散型隨機變量及其分布列（含二項分布、正態分布），均值與方差（2）（負責人：韓景業）

（六）圓錐曲線（計劃5課時）

1．橢圓及其性質（1）（負責人：陳煥兵）

2．雙曲線及其性質（1）（負責人：陳煥兵）

3．拋物線及其性質（1）（負責人：常潔）

4．直線與圓錐曲線的位置關系（2）（負責人：劉向征）

（七）4-1平面幾何證明選講、4-4坐標系與參數方程（計劃1課時）（負責人：常潔）（注：以上合計為21課時）

（八）綜合練習（七課時）

包括端午節期間的綜合練習（滿分150分）（負責人：孫衛強），周末的小綜合練習（第十四周末開始（負責人：楊武），第十五周末（負責人：劉向征），第十六周末（負責人：陳煥兵），第十七周末（負責人：常潔），第十九周末（負責人：徐宗震），第二十一周末（負責人：高建），共六次），另外再安排6月14日（星期四，負責人：李啟龍，滿分100分）、6月28日（星期四，全面復習完所有內容（負責人：陳國祥，滿分150分））

（注：以上合計為7課時）

說明：

1．本學期末考試內容多、雜，時間緊，所以在復習期間必須嚴格按照計劃完成復習任務。

2．在復習期間，我們將采用“教學導引文案”的形式來編制期末復習練習。

3．各位老師的具體負責內容將在備課組備課時再定。

高二理科數學備課組

2012年5月10日

第二篇：高二數學期末復習計劃

三明九中高二數學上學期期末復習計劃

一、指導思想

做好高二數學必修

三、選修部分復習課教學，對大面積提高教學質量起著重要作用，復習應達到以下目的：

（1）使所學知識系統化、結構化、讓學生將一學期來的數學知識連成一個有機整體，更利于學生理解；

（2）少講多練，鞏固基本技能；

（3）抓好方法教學，歸納、總結解題方法；

（4）做好中檔題訓練，提高學生運用知識分析問題的能力。（5）可適當突破綜合題，注意尖子生的培養

二、復習措施

1.切實抓好”雙基”的訓練

高二數學的基礎知識、基本技能，是學生進行數學運算、數學推理的基本材料，是形成數學能力的基石。因此在每一個章節復習中，為了有效地使學生弄清知識的結構，宜先用一定的時間讓學生按照自己的實際查漏補缺，有目的地自由復習，教師可根據學生情況，整理專門的單元復習卷對學生的基礎知識進行補缺補漏。這塊內容由各備課小組自行討論合作整理（一周半時間）

（1）文美：分塊為命題，圓錐曲線，導數，選修1-2部分，必修三5個部分進行強化練習（用基礎卷形式）

（2）普文：加強概率，圓錐曲線，導數等部分

（3）理科：除必修3共用卷外，可結合學生實際對選修2-1，2-2中的考試范圍進行難度加深。

2.統一復習備課，積極備考，形成合力。

利用每周三的教研組會統一備考復習思路。精心準備期末復習材料，本備課組統一統籌的期末復習卷5份，其中2份必修3材料，3份選修1-1綜合練習卷（一周半時間）

3.用好往年統考卷，模擬期末考試難度，找準方向，把握好期望難度。

4.考前指導，注意對學生的常錯、易錯題型進行強調糾正，同時教學中可滲透一些題型的解題技巧。

在數學復習課教學中，挖掘教材中的例題、習題等的功能，既是大面積提高教學質量的需要，又是對付考試的一種手段。教師在講解中，應該引導學生對有代表性的問題進行靈活變換，使之觸類旁通，培養學生的應變能力，提高學生的技能技巧，挖掘教材中的例題、習題功能。

總之，在高二數學期末復習中，按照復習計劃的安排，腳踏實地，一步一個腳印地走，是一定能取得較好效果的。12月27日高二數學備課組

第三篇：高三理科復習計劃數學

高三理科復習計劃

數學

你把重點放在基礎題上吧，況且高考的數學有80%是基礎題，能克服基礎題的粗心毛病，把他做好也是不易的，但卻是可以通過翌年的時間作好的。

給你一些具體方法：

聰明和敏捷對于數學學習來說固然重要，但良好的學習方法可以把學習效果提高幾倍，這是先天因素不可比擬的。學好數學首先要過的是心理關。任何事情都有一個由量變到質變的循序漸進的積累過程。

一．預習。不等于瀏覽。要深入了解知識內容，找出重點，難點，疑點，經過思考，標出不懂的，有益于聽課抓住重點，還可以培養自學能力，有時間還可以超前學習。

二．聽講。核心在課堂。1。以聽為主，兼顧記錄。2。注重過程，輕結論。3．有重點。4。提高聽課效率。

三．復習。像演電影一樣把課堂復習，整理筆記，四．多做練習。1。晚上吃飯后，坐到書桌時，看數學最適合，2。做一道數學題，每一步都要多問個別為什么，不能只滿足于老師課堂上的灌輸式傳授和書本上的簡單講述，要想提高必須要一步一步推，一步一步想，每個過程都必不可少，3。不要粗心大意，4。做完每一道題，要想想為什么會想到這樣做，大腦建立一種條件發射，關鍵在于每做一道題要從中得到東西，錯在哪，5。解題都有固定的套路。6還有大膽的夸獎自己，那是樹立信心的關鍵時刻，五．總結。1。要將所學的知識變成知識網，從大主干到分枝，清晰地深存在腦中，新題想到老題，從而一通百通。2。建立錯誤集，錯誤多半會錯上兩次，在有意識改正的情況下，還有可能錯下去，最有效的應該是會正確地做這道題，并在下次遇到同樣情況時候有注意的意識。3。周末再將一周做的題回頭看一番，提出每道題的思路方法。4有問題一定要問。

六．考前復習，1。前2周就要開始復習，做到心中有數，否則會影響發揮，再做一遍以前的錯題是十分必要的，據說有一個同學平時只有一百零幾，離高考只有一個月，把以前錯題從頭做一遍，最后他數學居然得了147分。2。要重視基礎，另外，聽老師的話，勤學苦練不可少，成功沒有捷徑，要樂觀，有毅力，要有決心，還要有耐心，學數學是一個很長的過程，你的努力于回報往往不能那么盡如人意的成正比，甚至會有下坡路的趨勢，但只要堅持下去，那條成績線會抬起頭來，一定能看到光明。

第四篇：2010屆高三數學(理科)復習計劃

2010屆高三數學(理科)復習計劃

武嶺中學

高三數學備課組

一、指導思想

高三數學復習以《普通高中課程標準實驗教科書》以及《浙江省普通高中新課程實驗數學學科教學指導意見》為指針，充分關注新課改理念，準確理解浙江省高考方案，使教學確實具有實效性、針對性和科學性。要夯實基礎、完善體系、構筑知識網絡，重視能力的培養。

在高考中，數學的考查以知識為載體，著重思維能力、運算能力、空間想象能力、創新意識、實踐能力的考查，同時要求學生具有一定的數學視野，認識數學的科學價值和人文價值，崇尚數學的理性精神，體會數學的美學意義，要求學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，以實事求是的科學態度解答試題，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神，因此在復習中以夯實“三基”，提高能力，培養學生科學備考能力，使本屆高三數學的復習工作更加有效，在明年的高考中取得理想的成績。

二、教學計劃和要求

本屆高三數學復習大致經歷這樣四個階段：全面復習——專題復習——綜合訓練——考前輔導。

第一階段全面復習，立足課本，約在2010年2月底結束，以縱向為主，順序整理，進度寧慢勿快，難度寧低勿高，以落實基本概念、基本定理、基本運算為重點，加強章節知識過關，強調“三基”在解題中的指導作用，重視展現和訓練思維過程，總結和完善解題程序，滲透和提煉數學思想方法，是搞好整個高三復習的關鍵；

第二階段專題復習（2010年3—4月），在前一輪的基礎上進一步深化和提高，重點在溝通數學各知識體系之間的內在聯系，提高綜合運用數學知識和方法解決問題的能力。要求做到精選專題，緊扣高考熱點和重點，加強高考三種題型訓練；

第三階段綜合訓練（2010年5—5月中旬），根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過規范訓練，發現平時復習的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走進高考。以各地的模擬題為主，進行高強度的訓練，包括訓練考試技巧和應試心理，即加強非智力因素的訓練；

第四階段考前輔導（2010年5月下旬—6月初）回歸課本，查漏補缺，再現知識點。樹立信心，輕松應考。

三、教學措施

1、全面復習，立足課本

全面復習是整個數學復習的基礎，是學生提高成績的保障。所以以能力為中心，基礎知識為依托，調整學生的學習習慣，調動學生學習的積極性，讓學生多動手、多動腦，培養學生的運算能力、邏輯思維能力、運用數學思想方法分析問題、解決問題的能力。立足于課本基礎知識和基本方法，起點不宜過高，做到廣度上不留死角，全面系統地掌握高中數學知識的概念、定理、公式、法則，加以理解，并形成記憶和技能。

2、梳理知識，抓住重點

注重對所學知識、方法的歸納、整理、總結，做到串點成線，梳理成辨，構筑知識網絡，把握教材的知識體系和脈絡。對重點知識，要常抓不懈、常抓常新，堅持多角度、多層次復習重點知識內容，既要“各個擊破”，也要“融會貫通”；既要熟練掌握，又要靈活應用；既要注意知識與知識的聯系，又要有意識的加以應用，并在解題過程中不斷強化、深化、固化。

3、課堂中體現能力目標

首先加強學生理解題意的訓練，培養學生獨立獲取知識的能力。通過應用題的訓練，培養學生獲取信息、建立數學模型、應用數學知識的能力；通過探索性問題的訓練，培養學生的創造性思維能力等；

第二要加強書面表達能力的訓練，重視推理過程的教學，加強數學思維能力的培養； 學生計算能力差是普遍存在的問題，在平時的訓練或測驗中都能發現有相當一部分的學生解題思路正確，卻因為計算不過硬而得不出正確答案，造成失分，但是有些同學卻不以為然，實際上這種想法是十分有害的。在下階段的復習中必須讓學生明白，在解數學題中，“會了不對”與“不會”是一樣的結果：不得分。并要求學生提高選擇、填空的得分率，掌握技巧避免不必要的失分。

4、加強備課組的協作，發揮集體的智慧

堅持每個教學內容集體研究，充分發揮備課組集體的力量，精心備好每一節課，努力提高上課效率。通過研究今年高三的教學模式，探求高中數學復習的新模式，以求適應新形式下的新高考，為明年高考成績的提高打下基礎。

教學的基本模式是：知識梳理→基礎訓練→典型例題→作業反饋→課后反思

基礎訓練：主要以復習用書中的“三基能力強化”的五個小題為主，并做適當調整和補充，要求所有學生都過關，一般課前完成；

典型例題：抓好基礎題型，拓展解題思路和廣度，并適當的對相應題目做變形探索，深化提高學生的解題能力。同時要重視綜合題分析，抓住解題突破口和要領，培養學生運用數學思想方法分析問題和解決問題的能力。每一節都要注意方法的升華和滲透學法的指導，可適當讓學生板演，及時發現問題；

作業反饋：每一次作業批改后，課代表做好作業情況登記，教師對所錯題目做好分析，并向學生分析錯誤原因和題目講解；

課后反思：要求學生做好課后反思和題后反思，做題不在多而在精，想要以少勝多，貴在反思，形成題后三思：一思知識提取是否熟練？二思方法運用是否熟練？三思自己的弱何在？并要求每一位同學準備一本錯題集，注明錯誤原因與反思心得，時常翻閱，每月至少檢查一次。

在今后的復習中，要提高數學的復習效益，必須加強復習課模式的研究，使在有限的時間內最大限度地提高學生的效益，要求課堂上既要講題，又要講法，注意知識的梳理，形成條理、系統。尤其是分析典型例題時，要講出題目的價值，講出思維過程，甚至是思考中的彎路和教訓。

5、改進復習課教學，加強答題規范訓練

根據學生的實際情況，從資料中篩選出典型題目供學生練習，及時批改認真講評。在解題教學中加強解題策略的培養和解題思維的培養，加強“變式”教學，注意“一題多解”和“多題一解”的訓練，使學生養成回顧和反思的習慣。

復習中要重視學生每一次測試，通過嚴格訓練讓學生過好四關，形成良好的思維品質和學習習慣，做到卷面規范、整潔。

（一）審題關

審題要慢，答題要快，找出關鍵條件，挖掘隱含條件，尋找解題的突破口；

（二）運算關

準字當先，爭取既快又準。為此，平時讓同學們熟記的一些常用的中間結論非常重要；

（三）書寫關

要一步一步答題，重視解題過程的語言表達，培養學生條理清晰，步步有據，規范簡潔，優美整潔的答題習慣；

（四）題后反思

6、培養尖子生

對尖子生進行“高標準、嚴要求、高起點、快速度”的培尖訓練，作業盡量做到面批，注重對他們錯題的分析，并傾聽他們的解題思路，及時糾正不良的解題習慣，使他們的數學成績有一個整體的提高。

7、月考

在月考中，不降低考試難度，注重重點知識、數學思想方法和數學能力的考查，注意實踐能力的考查，要求學生能綜合應用所學知識解題，并注意創新意識的考查。通過月考，讓學生克服緊張情緒，以平和的心態參加考試，合理支配考試時間，樹立戰勝困難的信心，體現鍥而不舍的精神。最后做好月考總結和分析，及時發現前一階段復習中存在的不足，并做好調整。

關于舉行高三數學教學研討活動的通知 各普高：

按計劃，定于9月23日舉行高三數學教學研討會。具體安排如下

一、時間：2009年9月23日（星期三）上午9：00至下午3：00

二、地點：武嶺中學

三、參加對象：全體高三數學任課教師

四、主要內容，要求如下： 1．高三數學復習課觀摩及評課

第三節：康文龍老師 高三1-2班中一個班級（文科）

第三節：徐云燕老師 高三7-8班中一個班級（理科）2．2009屆教學反思交流

請奉化中學、奉化高級中學、武嶺中學各一位代表作中心發言。

要求：每人發言控制在10-15分鐘。

3.交流發言：請各校一名代表對2010屆教學安排介紹

內容：各校本學期高三數學教學計劃；教材、教輔、試卷使用，集體備課，資源共享等情況交流、闡述。

4.寧波大市、奉化市考試成績反饋比較等。

奉化市教師進修學校

2009年9月16日

奉化市武嶺中學

集體備課人： 課題：

武嶺中學高三備課組 《構造法求數列通項》

過程和方法

掌握求數列的通項公式的幾種常規的方法；

注意方法之間的關系，并能使用化歸的思想；

體會知識的發生、發展和運用過程。

授課人： 課型：

徐云燕 復習課

教學目標 能運用等價轉化的數學思想解決一些簡單問題。

課前熱身： 知識和技能

理解數列的通項公式的含義；

掌握由由數列遞推關系式求數列通項的常規方法；

情感態度和價值觀 培養學生科學的思維能力和發現問題、解決 問題的能力； 培養學生歸納總結數學思想和數學方法的能力。

-，?的一個通項公式為___________________________。（1）觀察數列：-2，（2）數列?an?的前n項和sn?n2?1，則an?________________________。(3)在數列?an?中，a1?1,an?1?an?2n?1，則an?________________________。481637151（4）在數列?an?中，a1?,?n?1?an??n?1?an?1(n?2),，則an?________________________。

方法歸納： 回顧：

1、觀察法

?(1)已知sn求an;由a與s的關系求a2、nn n??(2)an與sn在同一關系式中．1例

1、已知數列前n項和為sn，a1?,且an?2snsn?1?0(n?2),2

?1?(1)求證??為等差數列；?2?求?an?的通項公式。?sn?

3、已知遞推關系式求數列通項（1）：累和法

3：在數列?an?中, a1?0,an?1?an?2n?1(n?N*)，求數列?an?通項公式.（2）累積法

4: 已知數列?an?滿足a1?1,(n?1)an?(n?1)an?1(n?2,n?N*)，求數列?an?的通項公式.2（3）形如an?1?pan?q(p,q為非零常數)

例

2、數列?an?中，a1=3，an+1=2an+3,求通項an.(4)形如an?1?pan(p,q,r為非零常數)

qan?ran-1?n?2?，求通項an.3an-1?2變式1：已知數列?an?中，a1=2，an=

(5)形如an?1?pan+q?rn(p,q,r為非零常數)

變式2：已知數列?an?滿足an+1=2an+3n，且a1?1，求數列?an?的通項公式．

變式3：已知數列?an?滿足an=2an-1+2n-1?n?2?，且a1?1，求數列?an?的通項公式．

(6)形如an?1?pan?qn?r(p,q,r為常數)的

變式4：已知數列?an?中，a1?3,an?1?3an?6n?7,求通項an.小 結：

求解通項的幾種方法：

1、觀察法（歸納猜想法）

2、和與項的關系（注意：不要忘記討論n=1的情形）

3、已知數列的遞推公式求通項：

（1）累加法；

（2）累積法；

（3）形如an?1?pan?q(p,q為非零常數)

(4)形如an?1?常用數學思想:

1．化歸思想；

2.換元思想；

3.方程思想

pan(p,q,r為非零常數)

qan?rn

(5)形如an?1?pan+q?r(p,q,r為非零常數)

(6)形如an?1?pan?qn?r(p,q,r為常數)的

作業布置：《限時作業》一份

第五篇：高二理科數學備課組工作計劃

高二理科數學備課組工作計劃

一、指導思想

“師者，傳道授業解惑也。”教育的興衰維系國家之興衰，孩子的進步與徘徊事觀家庭的喜怒和哀樂！數學這一科有著冰凍三尺非一日之寒的學科特點，在高考中的決定性作用亦舉重非輕！夸張一點說數學是強校之本，升學之源。鑒于此，我們當舉全組之力，充分發揮團隊精神，既分工又合作，立足高考，保質保量地完成教育教學任務，在原來良好的基礎上錦上添花。

二．工作目標

1.全組成員精誠團結，互相關心，互相支持，弘揚一種同志加兄弟的同仁關系，力爭使我們高二理科數學備課組成為一個充滿活力的優秀集體。

2.不拘形式不拘時間地點的加強交流，互想之間取長補短，與時俱進，教學相長。

3.在日常工作當中，既保持和優化個人特色，又實現資源共享，同類班級的相關工作做到基本統一。

三．主要措施

1.明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后勁，從整體上把握好的自己的教學。

2.以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。

3.將學校和教研組安排的有關工作落到實處。

4.落實課后輔導工作，為高三鋪路！教育要從娃娃抓起，那么對難于上青天的教學我們應當從今天抓起。

四．活動設想

1． 按時完成學校（教導處，教研組）相關工作。

2． 輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。

3． 每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4． 互相聽課，以人之長，補己之短，完善自我。

5．認真組織好培優輔差工作以及希望杯竟賽的組織工作。