第一篇：小學語文第六冊期未綜合練習

小學語文第六冊期未綜合練習

班級＿＿＿ 姓名＿＿＿＿

一、看拼音寫詞語。10分

zh ngtup ngmj ngs ili np ngjish

()()()()()hu nch ngxi ngxf nnf ng nks u

()()()()()

二、多音字組詞。4%

將ji ng()寧n ng()擔 d n()樂yu()ji ng()n ng()d n()l()

三、比一比，組詞。5%

誤（）壯（）銹（）勃（）憤（）娛（）狀（）繡（）脖（）噴（）

四、寫出下列詞語的近、反義詞。6%

近義詞：健壯——（）沉著——（）緣由——（）反義詞：果斷——（）平坦——（）精致——（）

五、加上合適的詞語，把句子寫得更具體。6分

1、雪花從天空中（）飄落下來。

2、（）自來水塔頂天立地，像（）。

3、（）小金魚在（）水草間（）穿行。

六、照樣子寫句子。6%

1、例：大雪籠罩了山川、田野、村莊。

大雪把山川、田野、村莊籠罩了。

百貨大樓里，自動扶梯送顧客上樓。

2、把一句話分成幾句話。

黃山風景區景色秀麗，吸引了無數中外游客。

七、辨斷句子是否完整,把不完整的句子補充完整并加上標點。6%

1、雄偉壯麗

2、聞到一股荷花的清香

3、曼谷有綠油油的田野和翠玉般的草地

4、遠處的輪船隨著波浪

八、加標點。4分

1、毛主席聽到這個消息親筆寫了挽詞生的偉大死的光榮

2、郵遞員阿姨說 你怎么幫得了呢這郵袋太沉了你背不動

九、整理句子，標上序號。5分

（）鮮艷的五星紅旗在雄壯的國歌聲中徐徐升起。

（）早晨陽光燦爛，藍天上飄著朵朵白云。

（）我目不轉睛地注視著迎風飄揚的五星紅旗。

（）我們在操場上排列整齊的隊伍，舉行升旗儀式。

（）國旗啊，國旗！你是國家的驕傲，我們要努力學習，長大為你爭光。

十、根據課文內容填空。10分

1、一道殘陽鋪在水中，____________________。可憐九月初三夜，________

____________，這首詩是____________寫的。

2、看著，看著，我忽然覺得自己________________，穿著____________，站在陽光里，一陳風吹來，我就____________，____________隨風飄動。

3、一群群的魚在珊瑚叢中穿來穿去。有的身上_______，有的頭上________，有的鼓起氣來，像________________。各種各樣的魚，多得數也數不清。

十一、閱讀課文選段，回答問題。5%

荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。這句話中，描寫荷葉顏色的詞語是________，描寫荷葉多的詞語是________，描寫荷葉形狀的詞語是：________。這一句話把________比作____________。

十二、閱讀短文，回答問題10%

小烏龜長得可有趣了。它的頭是三角形的，上面長著一對烏黑的小眼睛，靈敏地向四周張望；兩個針眼一樣小的鼻孔，呼吸時一鼓一鼓的。它的背甲很硬，就像古代戰士身上的披的盔甲。它長著四條短短的腿，每只腳上有五個腳趾，腳趾的頂端各有一個尖尖的小爪子，在爬行的時候，可以牢牢地抓住地面。它的尾巴呈圓錐形，爬行的時候喜歡左右搖擺。

1、用“~~~”劃出文中的總起句。用“————”劃出文中的一個比喻句。

2、分述部分是從小烏龜的（）、（）、（）、（）這四個部分把（）寫具體的。

3、把下面的句子寫具體。

小烏龜長著一對小眼睛。

小烏龜的背甲很硬。

十三、作文。23%

要求：選擇一件自己經歷過的難忘的事，用日記的形式寫下來。要求格式正確，語句通順，意思連貫。

第二篇：湘教版語文第六冊綜合練習

湘教版語文第六冊綜合練習(一）

一、形近字組詞。

喚（）枝（辮（）

換（）枚（瓣（）

很（）詠（誰（）

恨（）泳（堆（）

底（）侵（躍（）

低（）浸（妖（）

頂（須（披（坡（耍（要（處（外（搖（遙（削（消（辯（辨（慢（漫（驚（諒（））））））））））））））））））））））））

吵（）然（）湯（）塊（）谷（）園（）

炒（）燃（）燙（）快（）浴（）圓（）

二、給四字詞語填空。

弄（）成拙（）羅（）網口（）心（）出（）入（）

喜（）厭（）（）因（）果（）心（）意（）奇（）怪

（）紫（）紅五（）六（）（）水（）山（）嘴（）舌

五（）十（）（）牛（）虎（）死（）生（）全（）美

（）方（）計過街老（）氣沖（）斗生龍

活（）

守株待（）葉公好（）打草驚（）老（）識途順手牽（）

殺雞嚇（）呆若木（）（）急跳墻人怕出名（）怕壯

（）不及待（）歌（）舞（）如土色一無所（）筋疲力（）

心曠神（）千（）一發（）飛色舞（）凸不平半信半（）

三、找近義詞。

美妙（）歡樂（）急速（）贊揚（）發現（）

活潑（）隱藏（）迅速（）慌張（）舒適（）

美麗（）仿佛（）突然（）鎮定（）寧靜（）

四、找反義詞。

危險（約束（反---（（）

安----（（）

朋友（整齊（文靜（粗心（）奇怪（））始---（）得---（）寂靜（））消失（））急促（是---（））吞---（））興奮（）結束（）善良（進---（）丑---（））仔細（）寒冷（）陰---好---）））

第三篇：小學語文第六冊《練習一》第二課時教案

第二課時

教學內容：完成寫好鋼筆字和讀讀背背。課時目標：

1、寫好鋼筆字（“返、越、處”三個字）注意寫好捺畫。

2、進行讀讀背背。教學進程：

一、寫好鋼筆字。

1、看看寫的字。（“返、越、處”三個字）要注意什么？

2、討論要注意的地方。

3、引導學生仔細觀察三個字的捺畫的不同走勢。正確把握三個字的捺畫起筆走勢。

“遮”字一捺走勢平緩；“越” 字一捺比“遮”陡；“處”字一捺更陡。

4、教師邊指導邊范寫。

5、指導學生認真、仔細、規范地描紅、仿寫。注意寫字姿勢。

二、讀讀背背。

1、熟記8個成語。

（1）結合第一單元的課文《廬山的云霧》加以理解。

風云變換：像風云那樣變動不定。比喻事物變化復雜或局勢動蕩不安。氣象萬千：氣象，景象。形容景色和事物多種多樣，富于變化。飄飄欲仙：漂浮上升，像要超脫塵世而成仙。（2）指導記憶。

2、背誦《夏日田園雜興》（其七）

（1）介紹：范成大寫了一組《夏日田園雜興》非常著名，今天一起來學習《夏日田園雜興》（其七）。

（2）引導學生看圖，并借助圖畫讀讀古詩，同桌互相說說自己讀懂了什么。（大致體會詩的意思與表現的情趣）

（3）小結：全詩用通俗的語言描繪了夏日農家晝耕也織的忙碌景象和兒童不會幫助織布，卻在樹下學種瓜的有趣情景。

（4）根據詩意，指導學生熟讀背誦。（5）自由練背，指名背，齊備。布置作業：

1、搜集其他《夏日田園雜興》進行積累誦讀。

2、搜集本地或者外地過春節的習俗。

第四篇：小學語文第六冊教案

教學重點：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學習作者觀察事物、積累材料的方法。

教學時間：兩課時教學過程：

第一課時

一、導入新課：

誰知道，火燒云指的是怎樣的云呢？

出示投影片，讓大家看一看。

二、熟悉課文內容。

1、按要求自讀課文。

要求：（1）、劃出生詞。

（2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。

（3）思考：火燒云指的是什么樣的云？

2、檢查預習情況

（1）指名朗讀課文，糾正錯誤。

（2）搶讀課文，看誰讀的最好，鼓勵學生讀好課文。

（3）說說思考題及自己讀出的知識，互相交流，提高對課文的認識。

3、在此基礎上再齊讀課文，加深印象。

三、作業：

1、兩字一詞。

2、查字典，弄懂字、詞義。

第二課時



一、檢查朗讀情況，強調正確、流利、有感情地朗讀課文。



二、自讀課文，理清順序。

請同學們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結文章寫了火燒云的那些知識。讀得快的同學，再想想看：作者是按照什么順序寫火燒云的？（劃出表示描寫順序的詞語）

如：上來了變化著下去了

小結：作者就是按照“上來了、變化著、下去了”這樣的順序來寫火燒云的。



三、學習課文

“上來了、變化著、下去了”分別講了哪些內容呢？全班分成三組，一組研究一部分內容。下面分組討論。內容少的小組，完成自己的任務后，再選擇自己喜歡的內容進行討論。各組要求：

（一）、一組討論火燒云上來了這部分課文。



1、火燒云上來時是怎樣的情景呢？

2、課文中是寫什么時候的火燒云？

3、文章開篇就點題寫道“火燒云上來了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）

4、為什么不直接寫火燒云，而要“節外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？

5、再想想看，這段課文讀的時候要讀出什么。

（火燒云上來了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）

（二）、二組討論火燒云變化著這部分課文。看不懂的問題問老師。

1、課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？

2、重點寫了火燒云的什么變化？（形狀）

3、火燒云的色彩有什么變化？在文章中劃出來。

4、火燒云的形狀有什么變化？寫了那些變化？（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）

5、說說哪些是火燒云的靜態描寫？哪些是火燒云的動態描寫？（重點分析火燒云形狀變化里的動態靜態描寫。）體會動態描寫和靜態描寫相結合的作用。



（三）、三組討論火燒云下去了這部分課文。



1、火燒云下去時又是怎樣的情景呢？表達了作者怎樣的感情呢？



2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個句子。



四、總結全文



1、想一想，課文是從哪兩方面來寫火燒云的變化的？又是怎樣把這些變化寫具體的呢？



2、火燒云五彩繽紛變化萬千，請同學們發揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說給大家聽好嗎？（多找幾個同學說）



五、作業：



1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內容。

2、課后，請同學們把剛才說的話整理到筆記本上。

第五篇：小學語文第六冊復習計劃

小學語文第六冊復習計劃

班級情況分析：基本情況。

本班共有43名學生，其中男生27人，女生16人。家庭狀況：以獨生子女居多。班級體在整體上喜歡學習語文，對識字寫字、閱讀、寫話充滿興趣。2 基礎知識掌握情況。

（1）大部分學生對漢語拼音的掌握較好，但是有極個別同學還有困難（如：王

雪峰、鄭敏浩等），需要進行拼音的復習鞏固。

（2）由于部分學生對以前的知識還沒有很好的鞏固，再加之本學期學又學了大

量生字，再加上平時的書寫量不大，漢字書寫鞏固率較差，在復習中，加強聽寫，強化鞏固，是一個艱巨的任務。（特別要注意陸益龍、朱東江、吳曉鋒等）另外，必須實施拓展，把生字詞語放在新的語言環境中認讀、書寫。這就要加強一字開花等練習。學生的書寫情況良好，大部分學生書寫卷面整潔，字跡端正，字體較美觀（如：朱東江、陸益龍、鄭敏浩等），但是也有相當多的孩子卷面不清楚，寫字態度不認真的（如：陳峰、李詩佳等），需要嚴格要求。需要重點要求，有專人負責。

（3）閱讀情況。對待一篇短文，一些孩子由于理解力不夠強的原因，不能完全

理解，讀通短文，要強化閱讀習慣的培養。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤；因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

（4）習作情況。大部分學生能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰

當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優美。但是存在部分學生不會正確運用句號，甚至少標點符號的現象，或者是寫作能力弱，無話可寫的現象。要孩子拓展思路，多讓他們說說或寫寫，并提供一些豐富有趣的寫話內容以及優美的范文。學習習慣養成情況。

書寫習慣良好。（上已分析）閱讀習慣較差，讀通短文，初步理解短文的能力不強，要強化閱讀習慣的培養，在閱讀理解的基礎上開始答題。習作寫話，要養成學生搜索素材、積累素材的習慣，培養認真檢查所寫的話的習慣，把每一

句話寫清楚，寫通順。學習態度、情感、價值觀分析。

自學校開展寫字比賽的活動后，班級里的全體同學有了良好的集體輿論，能夠比較認真的對待學習及其所有的事情。班級中學生的學習熱情還不夠，要激發學生的學習熱情，充滿你追我趕比學習的風氣。在復習中開展學習各種各樣的學習競賽，評選“寫話之星”、“最整潔之星”“最認真之星”“閱讀之星”“詞語大王”等。在活動中形成良好的學習氛圍，養成認真做事的習慣。

二、學生情況分析：

優生：

聽說能力：口頭語言表達能力較強，能說一段非常完整的話。語言的邏輯性較好。上課發言非常積極，也能認真地傾聽同學的發言和教師的提問。

漢語拼音：能快速地拼讀音節，能借助拼音自學生字和閱讀課文、課外讀物。閱讀識字：優生在識字和閱讀方面都較出色，但在朗讀的技巧方面也還存在一定的問題，還需要進行耐心地指導。

學習方法：許多學生已經初步掌握基本的學習方法，比如查字典、上網查找資料等，多渠道、多途徑的學習方法讓學生的知識面更廣了，學習能力更強了。

后進生：

本班幾名后進生的主要情況是記憶效果不理想。由于以前的知識還沒有完全鞏固又加上本學期學了大量的生字新詞，因而他們也就覺得比較累。尤其是我們班的李恬，胡銀堅，陳佳旭同學，記憶力非常差，學習主動性也不強，學習習慣較差。

重點分析：

1、鄭敏浩：各方面的學習能力都比較弱，而且記性較差，比較懶惰。學習習慣也不是很好。在識字、寫字、閱讀、口語表達、作文各項上的成績都很不理想。讓學習成績優秀的學生和她結成對子，解決字詞的鞏固。利用課余的時間輔導她閱讀和作文，從寫清楚一句話入手，爭取在本學期能做到作文語句通順，有主題。

2、王雪峰：家庭教育比較溺愛，平時不夠重視他的功課，沒有幫助他養成良好的學習習慣。該學生上課能積極舉手發言，寫字較好，但是識字不理想。對閱讀

和作文感到有困難。適當增加他的閱讀量，識字量，3、吳曉峰：學習習慣比較差，上課比較分心，作業書寫不認真，也時有不完成作業的現象出現。積極和家長配合，提高他識字方面的成績。）

四、復習的總目標：

1、鞏固本學期所學的生字，重點在于通過各種不同的方面記住生字并能在具體的語言環境中運用漢字。

2、重點指導學生讀好平舌音，翹舌音，前鼻音和后鼻音。

3、認識400個漢字，能正確書寫300個漢字。

4、掌握所教漢字中的筆畫和偏旁，知道漢字書寫的一般筆順。

5、初步學生漢字的間架結構，能夠正確地說出漢字的結構特點。

6、繼續鞏固正確的讀寫姿勢，把字寫正確、規范、端正，保持書面整潔。

7、培養學生大膽說話，說標準的普通話，并且聲音響亮，口齒清楚。

8、學會禮貌用語，能用指定的詞語說一句完整的話。

9、學會有感情地朗讀課文，吐字清晰，聲音響亮，不指讀，不唱讀。

10、能在熟讀的基礎上背誦一些名句名段。

11、能理解課文中的詞語和句子，熟練使用句號、問號和嘆號，體會不同的語氣。

12、熟練地運用音序查字法和部首查字法查找漢字。

13、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

14、對寫話有興趣，能把看到的想到的寫下來。復習寫日記。

五、復習課時安排：

1、讀音方面：平翹舌音漢字復習1課時，前后鼻音漢字復習1課時，同音字復習1課時，多音字復習1課時。

2、象形字復習1課時，句子2課時，閱讀2課時，總復習2課時。共計11課時。

注：為了增強復習的趣味性，具體的課時內容安排中同時融入字、詞、句、段、篇的部分內容，每一塊內容都打散插入復習。

六、復習措施：生字認讀的措施：

a 抓住生字表1，展開全面認讀。利用學習小組，在小組里互相認讀，進行識字鞏固活動。結合平時的競賽機制，激發學生的學習興趣，達到鞏固的目的。

b充分發揮學生的主體作用，多讓學生說，多找找易忘易錯易混淆的字詞，互相檢查、背誦、聽寫。

c盡量變換教學手段，使復習課變得有趣，吸引學生注意力，增加他們的學習興趣。如在新的語境中識字。進行攀登高峰的系列活動。

老師編寫一系列帶有本冊生字的句子。將句子放在一座山峰的各點，讓學生攀登。在活動中引導學生復習生字，讓學生學得開心，學得主動。識字鞏固。

以游戲的形式，結合聽寫，在聽寫查漏補缺。發現掌握不好的詞語想辦法記住——說說你用什么方法記住了這個生字娃娃？配合一定量的強化書寫。

復習中給學生一種明顯的量化的形式來顯示學生的生字聽寫掌握情況，要有利于谷粒學生努力，讓學生感受到成功的喜悅。尤其要注意激發和保護掌握得欠佳的孩子的積極性。閱讀寫話復習。

A 注意解題方法的指導。讓學生學會研究文本，反復探究。學會審體。學會答題。

B 強化一些美文的誦讀，重視積累和語感的培養。

C 進行寫話指導。其他綜合性復習思路：

a 多采用鼓勵措施，正面評價學生。

B 針對學生情況，因材施教，注意學生接受能力的層次性。

C 爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開學習。

d 組織“一幫一”互助對子，讓學生互相幫助，假設良好的學習氛圍。E 精心設計一些復習練習卷，在晨間和家庭作業時讓學生練習。