第一篇：梁邱小學生英語口語比賽試題

梁邱鎮民族小學英語口語比賽試題及評價標準

（五、六年級）

1、自我介紹。（10%）

綜合運用所學英語，用英語一個自我介紹，可以介紹自己的姓名，性別，年齡，籍貫，外貌特征，喜好以及家庭成員等等，不少于2分鐘。要做到語句通順，語音正確，語調自然，語感好。

2、自由交際。（20%）

由主考老向選手提問5個問題。問題范圍為教材中所學的話題，其中兩個是關于個人信息方面的問題，三個是本冊教材中的話題。可以是問句，也可以是陳述句或問候語。主考老師在與選手交流時可以借助圖片、實物等道具。

要求在回答過程中做到：語句通順，無語法錯誤。語音正確，語調自然、語感好。

3、口語表達。（20%）

由主考老師給予圖片、話題或者語言提示，選手思考2分鐘后進行2--3分鐘的口語表達。

要求：（1）邏輯思維嚴密，語句通順，無明顯的語法錯誤。

（2）語調自然，能夠表情過達意。

（3）語速適中，語感良好。

4、朗讀技巧。

朗讀單詞。（10%）

由主考老師從課后要求認讀的單詞表中任選10個單詞或短語讓選手認讀。要求：（1）語音清晰、正確、規范。（2）語調自然,要分別用升調和降調朗讀。

朗讀句子。（20%）

由主考老師從教材的對話中中選5個句子讓選手朗讀（注意：盡量選取與單元話題緊密相關的句子）。要求：（1）語音清晰、正確、規范。（2）語調自然。（3）語感、語氣等整體感覺好。

5、才藝展示。（20%）

選手自選才藝，可以是唱英語歌曲、說唱英語歌謠、講英語故事、表演英語話劇、給動畫配音等等，必須是英語口語方面的才藝，進行自由展示。

要求：（1）時間：表演時間不超過3分鐘。

（2）表演過程中的口語要做到語音正確、語調自然、語感良好。

（3）表演中可以自由加配音、動作、舞蹈、服裝、道具等。

第二篇：小學生英語口語比賽演講稿

Introduce myself

Good morning!(Good afternoon)teachers!Today, I’m very happy to make a speech here.First, Let me introduce myself.(早上好，各位老師們，我很高興能在這里給做演講，首先讓我先作一下自我介紹)

My name is DingYihang.My English name is Tom.As you know , Tom is a naughty cat.Haha!(做貓咪的動作).I’m ten years old.I come from The No.1 attached Primary School of normal training college.I am in Grade 4.I am a lovely boy!一只頑皮的貓，哈哈。我十歲了，我在師專一附小上學，我4年級了，我是一個可愛的男孩。）

I like playing football,（做踢球的動作）Because every boy likes playing it.My dream is to be a good football player.Potatoes are my favorite food, They’re tasty(做好吃狀)。My favorite color is blue , blue is a cold color, but I like it.Because sky is blue(指天空),sea is blue(作在大海里游泳的動作)，I like sea very.Today I will make a speech about sea,I hope that you can like my speech.（我喜歡踢足球，因為每個男孩子都會喜歡他，我的夢想是成為一名很棒的足球運動員，土豆是我最愛的食物，因為它真的好吃，我最喜歡的顏色是藍色，雖然藍色是冷色，但我任然很喜歡它，因為大海和天空都是藍色的。我很喜歡大海，我今天的演講就是關于大海的，希望你們會喜歡。）

I like English very much!It’s fun.I like

reading.Every weekend, I like to go to Da Zhong book mall.I can read books here.Thank you for listening.（我非常喜歡英語，我也喜歡閱讀，每個周末，我喜歡去大眾書局，在那里我可以看書，謝謝你們的傾聽。）

Please remember me!Please support me!Thank you very much!(自己鼓掌，并鞠躬表示感謝！)非常感謝）

What animals are the sea?

What animals are the sea?什么動物在大海里？

There are all kinds of animals in the sea.這有很多很多的動物在大海里。Look!，看！

They are coming.他們來了。

This is an octopus.The octopus is spraying ink.這是一條章魚，章魚在噴墨。This is a shark.The shark has sharp teeth.這是一條鯊魚，鯊魚有銳利的牙齒。

This is a whale.The whale shoots water into the air.這是一只鯨魚，鯨把水噴射到空中。

This is a sea turtle.The sea turtle has a hard shell.這時一只海龜，海龜有堅硬的殼。

This is a starfish.The starfish has five legs.這是一只海星，海星有五條腿。This is a jellyfish.The jellyfish has a soft body.這是一個水母，水母有一個柔軟的身體。

They are different.But all of them live in the sea.他們各不相同，但他們都居

住在海洋里。

We need sea , We need sea animals.我們需要大海，我們也需要海洋動物。So let’s protect our sea and animals, please!所以請我們保護我們大海和海里的動物。

That’s all.Thank you!Please give me big hands and support me!我的演講結束了，請給我掌聲，請支持我，謝謝。

第三篇：小學生英語口語比賽主持稿

小學生英語口語比賽主持稿

Good afternoon, ladies and gentlemen.，boys and girls.Today we are very happy and excite, because we are here, holding the First Primary School English speaking competition.今天我們相聚在這里，快樂又激動。因為今天我們在這里舉行小學首屆英語口語大賽。English is such a beautiful language.We can use it to

travel around the world.英語是一門美麗的語言，用英語我們可以周游世界。今天共有43名選手參賽，他們來自不同學校,但是大家都有一個共同的目標，那就是學好英語。接下來，讓我來介評委老師,他們是張莊小學的吳老師，桑莊小學的周老師，王溝小學的高老師，松石小學的汪老師，大律小學的魏老師，東營小學的潘老師.讓我們用最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。

今天的比賽分為三組，看ppt（第一組是四年級組，共分為3個環節，第1環節是一分鐘自我介紹，第2環節是看圖讀單詞，第3環節是抽簽問答，我們的評委將對每個選手提問。第二組是五年級組，第三組是六年級組，第1環節是一分鐘自我介紹，第二環節是自由選擇朗讀一段英文材料,第三環節是回答評委提問，第四環節是看圖寫單詞。第三組是六年級組，與五年級組一樣分四個環節。）

同學們，下面我們將進入今天的比賽。現在，讓我們用熱烈的掌聲有請四年級組1號選手，2號選手準備。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第二輪比賽，看圖讀單詞，共30分，每個單詞3分，讀錯一個扣三分。1號選手，2號選手準備。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手

準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第三輪比賽，現場問答。請選手們按序號上臺，請孟老師提問，評委根據選手表現打分。

四年級組比賽結束，下面進行五年級組的比賽，第一環節自我介紹，請五年級組1號選手上臺，2號選手準備。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第二輪比賽，朗讀一段英文短文，請 1號選手上臺，2號選手準備。這里有五篇，請你任選一篇。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第三輪比賽，現場問答。請選手們按序號上臺，請孟老師提問，評委根據選手表現打分。

下面進行六年級組的比賽，第一環節自我介紹，請六年級組1號選手上臺，2號選手準備。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第二輪比賽，朗讀一段英文短文，請 1號選手上臺，2號選手準備。這里有五篇，請你任選一篇。接下來有請2號選手.請3號選手準備。下面有請3號選手,請4號選手準備。下面有請4號選手,請5號選手準備。下面有請5號選手,請6號選手準備。下面有請6號選手,請7號選手準備。下面有請7號選手,請8號選手準備。下面有請8號選手,請9號選手準備。下面有請9號選手,請10號選手準備。下面有請10號選手,請11號選手準備。下面有請11號選手,請12號選手準備。下面有請12號選手,請13號選手準備。下面有請13號選手,請14號選手準備。最后請14號選手上臺。

下面進行第三輪比賽，現場問答。請選手們按序號上臺，請孟老師提問，評委根據選手表現打分。

同學們的表現太棒了！感謝這43位選手給我們帶來的精彩表演。根據評委得分，我宣布本次比賽三等獎獲得者：

二等獎獲得者：

一等獎獲得者：

請校長為獲獎者頒獎。謝謝大家，本次口語大賽到此結束！

第四篇：小學生英語口語比賽的總結

課題研究:培養小學生英語口語交際的研究

小學生英語口語風采大賽

---總結

2015-1 小學生英語口語風采大賽的總結

英語作為一門交際性語言，它的使用價值越來越高，因此提高學生的口語表達能力勢在必行，在小學教育中則顯得尤為迫切。以“基于問題學習”和“情境教學法”為理論依據，在問題情境中借助詞與語言為工具，是激發小學生的學習動機與興趣，培養小學生的口語表達能力的有效措施。

我校一貫重視英語的教學與研究，此次借著市里舉辦英語口語風采大賽的契機，我校認真組織，積極參賽，取得了不錯的成績和寶貴的經驗。我校班級學生人數較多，都是大班教學，這給教師組織口語訓練帶來了很大的困難。為了提高這些孩子的口語交際能力我認為可以從以下幾點入手：

一、課堂教學中教師的引領作用

小學生的模仿能力很強，教師的一舉一動、一言一語都會無聲息地輸入學生的頭腦，并能及時地被反饋出來。教師必須具有表情達意的才能，教師在課堂上的一個微笑、一個眼神都會給學生留下深刻的印象。

教師親切自然的示范表演，會激發學生的學習熱情；教師幽默活潑的話語會引起學生的共鳴；教師在教學活動中的全身心投入，會將學生帶入自覺忘我的學習境地。所以，要提高學生的英語表達能力，教師首先

要盡量用英語表達句子，善于用不同的句子來表達相同的意思。教師要用英語句子來組織課堂，學生應該在教師創設的語境中學單詞，說句子。例如，讓學生在聽一則有趣的故事時學會幾個生詞；讓學生做游戲時，教師用簡短、易懂的句子來表述游戲的規則和過程，而不能只用手勢等動作來替代言語。啟蒙階段學生掌握好語音是至關重要的。

實踐證明，一旦學生接受了錯誤的語音，是極難糾正的，因此每個小學英語教師應下苦功練就一口純正的英語語音，做到語感強，語言流暢，語速適中，語音語調標準。所以，教師要以身作則，堅持收聽英語節目，勤讀英語雜志、小說等，課后多用英語和學生進行簡單的交流，給學生的英語學習營造氛圍。有了老師的正確引領和示范，學生們才可能不走彎路，感受英語口語的快樂氛圍。

二、端正學生的思想，讓學生“重”說。

英語是一門語言、更是一門技能，只有通過反復實踐才能掌握。教師在采用一種教學方法時，首先要讓學生在思想上接受這種方法，以后的課堂上他們才會更好的配合教師。因此，教師就應讓學生首先認識到：不要把英語看作像語文、數學這樣的學科，而要將它看作像打字、游泳、踢足球這樣的技能。技能的熟練掌握只有通過反復實踐，就像通過打字的實踐學會打字，通過跳到水里游才學會游泳一樣。學會講一種外語則要通過反復重復其基本句型和詞匯項目直到他們變得脫口而出。不要厭煩重復、背誦、操練。只有從思想上引起足夠的重視，才能指導其行為規范。

三、重視激勵性教學評價，讓學生“敢”說。

小學生具有活潑、好動的天性。好說好動是他們的天性，但是這種天性如果不加以保護就會很快被傳統的教育方式給磨滅掉，所以我們必須重視激勵性評價來保護孩子們的天性，讓他們敢于在課堂上發言。

1、利用評價保護學生的學習興趣。

教師要因材施教，盡量使每個學生都有表現自己的機會，都能體驗到表達成功的歡愉，因而始終保持旺盛的“表達欲望”。

2、利用評價激勵學生的表達欲望。

教師在教學中注重幫助他們消除膽怯心理，做到“少責備，多賞識”，鼓勵他們大聲開口說英語，讓他們對自己有充分的信心。老師的一個欣賞的眼神，一句鼓勵的話語，一個細微的動作都給了學生一種希望、一股力量、一種自信。自信心是成功的重要條件。

四、搭建展示平臺，創設交際情境，讓學生“愛”說。小學生英語口語能力的提高，很大程度上還取決于他們對英語學習的興趣，并樂于展示自己。小學英語教學應采取一切可用的方法，激發學生對英語學習的強烈愿望，使他們喜歡學，愿意學，并適時地給孩子們搭建展示才華的平臺，讓學生從中獲得成功的喜悅和豐收的快樂。

學生口語交際能力，是在具體情境的實踐中培養出來的，沒有具體的情境，學生就不可能承擔有實際意義的交際任務，也不可能有雙向互動的實踐過程。

1、實物創設情境。

小學生智能發展尚處于低級階段。他們觀察事物往往比較粗略，在大多數情況下，學生完全不會觀察，教師的任務就是教他們學會看、聽、感覺。在英語課堂上，教師可以讓小學生猜謎語，講故事,唱歌曲，編短劇，參與者與角色互動，體驗不同角色賦予的情感，真正融入到故事和劇本所創造的語言氛圍中。其中，打電話、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等教學內容由于貼近學生生活，符合小學生興趣的需求，他們的表演欲望非常強烈。當孩子們成功地扮演完角色，他們會喜形于色，興趣倍增、信心加強，受到很大激勵。

2、運用多媒體教學手段，創設交際情景氛圍。

利用多媒體創設情境，具有生動、形象、逼真的特點，有身臨其境的感覺，學生十分感興趣。根據口語交際內容，為學生營造一個想象的空間，這不僅有利于學生捕捉說話內容，還有利于他們現場發揮，使他們表達更逼真、更生動。

3、學生表演創設情境

在我校，一些老師還實施了課前三分鐘演講的舉措。為了提高學生的學英語興趣，教師必須營造英語學習環境，提供英語表演的舞臺，挖掘學生的表現力和表演欲望。所以，在每節英語課正式上課前，很多老師都會抽出兩三分鐘的時間讓學生演講或對話表演。演講和表演的內容、形式全部由學生自己編寫、設計。

到了上課時間，這些學生都會自覺地上臺進行演講和表演。在表演之后老師都會給他們一點建議，以便今后他們的對話質量能有所提高。另外，我們的英語節也為他們提供了展示自己口語的舞臺，那些流暢的語言以及出色的表演，讓臺下的小觀眾們贊嘆不已，也大大激發了他們參與的意識。

讓學生充當故事中的主人公創設故事情境，更能誘發他們的創造力。在教學過程中，可以組織學生進行課堂小表演，活化課文插圖，進行情景教學，把學生帶入仿真的生活環境之中，用英語表達自己的思想和感受，學生們在“真”實情景中，把課文里的英語真正地和生活結合起來。學生們在情景中深入角色，自覺主動實踐，促使多種感官參加活動，有助于英語詞匯和實物實景的直接聯系。學生們嘗到了成功的甜頭，積極性自然增強，他們的語言表達能力在交際過程中得到提高，交際習慣也在表演過程中得到了培養。

五、發展思維能力，讓學生“會”說。

1、圖文對照，啟發想象，發展學生的形象思維。

開發人的思維，強調認知，不要過多的機械化的重復，要給學生留有思考和想象的空間，啟發學生動腦思考，激活學生的思維。

2、尋因索果，理清脈絡，發展學生的邏輯思維。

在交際教學中，要啟發學生多動腦，利用自己的想象改編課文對話，并當眾展示讓大家集體評改。這樣學生的邏輯思維能力隨之得到相應的發展。這就為“說話”訓練打下了豐厚的基礎，促使學生把話說得象書中那樣，達到人們公認的“會說”。

六．加強學生的記憶能力的培養，讓學生“想”說。英語口語對小學生來說是一種抽象的記憶材料，小學生學習與記憶英語口語多靠機械模仿，反復跟讀，這樣，記憶效果差，導致記憶過程缺乏興趣，影響記憶的積極性，這成為小學英語教學中的一大難點。同時，也造成由于記不住，導致不會說，從而影響了口語交際能力發展。

1、直觀教學，眼見為實。人總是通過感官獲取各種信息來感知周圍世界的存在，所以視覺在學習中占有極為重要的地位。俗話說：“百聞不如一見。”教師可以在教學過程中準備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片等，在教每一個新單詞學生都能親眼看見，這樣也不需要花時間去解釋含義。

2、玩中有學，學中有玩。

愛玩是孩子的本性。教師可以利用這一點，注意讓學生在各種游戲中慢慢習得單詞，而不是死記硬背單詞。教師把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動作等各種不同形式展現給學生，實行整體大量輸入，根據不同學生的記憶特點，他們或多或少記住不同的單詞。在他們對很多的單詞似懂非懂的情況下，采用各種游戲形式進行滲透，在游戲中通過多聽、反復感覺，從而在腦海里的印象就加深了，這樣不僅可能讓學生盡情投入到游戲中，還可以減輕學生的心理壓力和負擔，給學

七、口頭作業設計 俗話說：“曲不離口，拳不離手”。在口頭作業方面，我們每天要求學生在家里讀十分鐘以上的英語，內容可以是教科書上的，也可以是課外的，由學生自己定。這樣做的目的是希望學生能養成天天學英語的良好習慣以及鍛煉他們能夠持之以恒的毅力，并為他們的終身學習打下基礎。

低年級初始階段，我們可以每隔兩三天布置一個口頭錄音作業，學生既可以和父母進行日常對話，也可以跟同學合作。內容可涉及：問好、年齡、天氣、顏色和家庭成員等。雖然這個作業檢查起來老師很費時費力，但為了及時了解學生在家的作業質量，我們必須堅持。中年級階段，我們可以布置五分鐘兩兩情境對話作業，內容跟平時所學各類主題相關聯，比如：就餐、衣著、交通、通訊以及旅游等。到了高年級，老師主要布置創設對話，讓學生自主設計和編寫各類對話，可提供有關主題讓學生參考：節假日、文娛、情感、體育、衛生、電腦、環保等等。

營造語言環境“學以致用”是教學的根本目標，讓學生從生活中學習英語知識，并把學到的知識再運用到生活中去，是鞏固和檢驗學生學習效果的重要途徑。因此，通過開展第二課堂活動，以創設良好的外部環境來促進課內教學，達到課堂內外相結合的雙重效果。所以，英語教師必須鉆研教材，發掘教材中的情感和情趣因素，能夠根據不同的教學內容設計和運用不同的教學方法，根據不同的教學方法設計不同的教學活動，根據不同的教學活動制作不同的教具和道具、圖像和幻燈片，以最佳的情景、畫面、音樂、色彩和語言效果刺激學生的感官，從而達到理想的教學效果。

總之，只有激發了學生學習英語的興趣，充分發揮學生的主觀能動性，才能使農村的孩子不再害怕學習英語，才能大膽、主動的開口說英語，用所學到的書本知識來表達自己的思想和意愿，才能使學生愛說、會說、說得準、說得好！

第五篇：小學生英語口語比賽方案

望謨一小“快樂英語”口語大賽活動方案為了給同學們營造一個良好的英語學習氛圍，提高同學們的英語口語能力,提供展現自我的舞臺,調動同學們的英語學習積極性，進一步提高小學生英語聽說能力的培養。提高我校小學生英語學習的興趣，調動學生的學習英語的熱情。特舉辦第一屆小學生英語口語大賽。以后將每年舉辦一屆。

目的是提高我校小學生英語口語水平，更好的完成《小學英語課程標準》中關于小學英語的最終目標：提高學生英語綜合運用的能力。同時讓學生體驗英語學習的快樂與成功。給學生提供一個展示自我的交流的平臺，為今后自己的學習打下一個良好的基礎。

一、參加人員要求：

小學三--六年級的學生。

二、活動形式及內容

1.以班為單位，分年級進行。

2.大賽分兩個階段進行，初賽和復賽。其中初賽由各班英語老師在班上 組織進行，各班選出兩名優秀者參加復賽。

3.內容范圍：

三、四年級：（1）介紹自己（2）看圖說單詞（3）英文對話五、六年級：（1）介紹自己（包括自己外貌特征，性格，愛好，家庭情況等）

（2）看圖說單詞(3)演講(4)英文對話

三、活動步驟

1.準備階段：各班接到通知后，進行競賽的初期準備活動，調動所有學生的 參與熱情，確定參加人員。

2.初評階段：本次大賽的初賽以班為單位，分班級進行初賽。

3.復賽階段：在各班初評的基礎上，推選出兩名優秀的選手代表班級參加全 校的決賽。

四、活動要求

1.請各班接此通知后，高度重視此項活動，嚴格按照要求進行操作，要與學生 的日常教學相結合，提高學生的朗讀和表演水平。初評階段盡量擴大參與范圍，并以此為契機，調動學生的參與熱情和學習英語的信心。

2.三、四年級的學生自我介紹不少于40秒，5、6年級的學生自我介紹不少于 50秒，演講不少于2分鐘。英語對話部分是由評委老師提出一至兩個問題，由 參賽選手組織語言作答。

3.參賽選手按當場抽簽決定號碼和演講順序。

五、評選方式 本次大賽最終評選出

一等獎4人、二等獎8人，三等獎12人 其他參加決賽選手均為鼓勵獎

六、活動時間和地點

大賽的決賽定于第13周即11月22、23日下午第三節課在多功能教室進行。屆時請各位老師帶參賽選手準時參加。

七、領導小組 組長：郭作景

組員： 楊超曾忠麗何貴珍韋甘

評審組成員：曾忠翠王艷黃秋明歐陽楚潔熊開菊 附：英語演講比賽評分標準

小學生“快樂英語”口語大賽評比標準 五、六年級：

比賽細則如下：

望謨一小英語組2011年11月10日