第一篇：高三英語復(fù)習(xí)思路與策略

高三英語復(fù)習(xí)思路與策略

高考，既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語成績(jī)，無疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情。下面談一談高三學(xué)生應(yīng)如何在宏觀上抓好英語學(xué)科的科學(xué)備考。

一、兵馬未動(dòng)，糧草先行

充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：

1． 袖珍型詞匯本

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。

2． 作文檔案

書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

3． 錯(cuò)題檔案

把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

4． 英漢詞典

勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。

5． 高考試題尤其是近五年高考試題匯編

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。

1． 明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”

英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。

所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。

2． 明確命題原則，“不走彎路”

高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。

3． 摸清自己實(shí)情，步入“高速路”

要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。

三、千錘百煉，熟能生巧

1． 多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感

好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語言的綜合能力。

2． 聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語言能力

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語言實(shí)踐中提高語言的運(yùn)用能力。

3． 明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn)；從語法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點(diǎn)，非謂語動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)?？忌鶕?jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。

4． 多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通

在復(fù)習(xí)過程 中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力

1． 聽力測(cè)試

大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷；理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。

為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語化、生活化、交際性強(qiáng)、語言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對(duì)好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調(diào)，并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測(cè)試時(shí)要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測(cè)；聽中心無雜念，注意力集中；重視前5個(gè)小題；處理好關(guān)鍵詞和語篇的關(guān)系；果斷選擇不猶豫。另外還可以通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。

2． 單項(xiàng)填空

考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、詞義辨析）；要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)（狀語從句、定語從句、名詞性從句）。

3．完成句子

4． 完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

5． 閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。

在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

6． 書面表達(dá)

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。

總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>

第二篇：高三英語的思路與策略

高三英語的思路與策略

高考，既是一場(chǎng)既定已久的戰(zhàn)斗，也是一場(chǎng)讓考生充分展示才華與潛能的重大人生機(jī)遇。如何抓住高三階段的寶貴時(shí)光，盡快提高自己的英語成績(jī)，無疑是每個(gè)考生都非常關(guān)注的事情。下面結(jié)合本人近幾年帶領(lǐng)畢業(yè)班復(fù)習(xí)備戰(zhàn)的心得，談一談高三學(xué)生應(yīng)如何在宏觀上抓好英語學(xué)科的科學(xué)備考。

一、兵馬未動(dòng)，糧草先行

充分必要的物質(zhì)準(zhǔn)備是保障復(fù)習(xí)順利進(jìn)行，提高學(xué)習(xí)效率的重要前提。高三備考中，你很有必要準(zhǔn)備好這樣幾件武器：

1． 袖珍型詞匯本

詞匯是英語學(xué)習(xí)的基石，也是提高英語成績(jī)的“絆腳石”。很多學(xué)生之所以英語學(xué)不好或止步不前，很大程度上就是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。因此準(zhǔn)備一個(gè)便于攜帶的袖珍型詞匯本，隨時(shí)記憶、隨時(shí)復(fù)習(xí)、隨時(shí)擴(kuò)充，既能逐步擴(kuò)大詞匯量又能有效地利用每天的零碎時(shí)間，可謂一舉兩得。

2． 作文檔案

書面表達(dá)是提高二卷得分的關(guān)鍵。要想在高考有限的時(shí)間里寫出一篇精彩的文章，沒有平時(shí)大量的語言積累是不行的。準(zhǔn)備一本作文檔案可以把平時(shí)的習(xí)作、優(yōu)美的范文、寫作常用的詞匯、句型和過渡語，閱讀當(dāng)中遇到的優(yōu)美表達(dá)集中起來，加以整合和歸類并把它們當(dāng)作日常學(xué)習(xí)中朗讀、背誦、抄寫、復(fù)習(xí)、仿寫、欣賞的素材，從而逐步提高自己的書面表達(dá)水平。

3． 錯(cuò)題檔案

把自己平時(shí)訓(xùn)練或考試當(dāng)中的錯(cuò)誤集中起來，并加以整理和歸納，經(jīng)常復(fù)習(xí)和反思，就會(huì)逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復(fù)丟分。

4． 英漢詞典

勤查詞典可以規(guī)范自己的發(fā)音，熟悉詞匯的意義、用法，擴(kuò)充詞匯量，產(chǎn)生從量變到質(zhì)變的飛躍。尤其近幾年一些高考單項(xiàng)選擇的題干直接或間接的選用了詞典中的句子，這應(yīng)引起考生的高度重視。

5． 高考試題尤其是近五年高考試題匯編

高考試題具有高度的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和規(guī)范性，是命題人員智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。通過熟悉、分析、感悟高考試題可以明確高考命題的特點(diǎn)、規(guī)律和趨勢(shì)，總結(jié)答題的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自己培養(yǎng)成一名出色的“考試型”選手。

二、知己知彼，百戰(zhàn)不殆

實(shí)質(zhì)上，高考是考生與命題人員以試題為舞臺(tái)進(jìn)行的一次高水平的博弈。因此考生要想取得最終的勝利，就必須做到“知己知彼”，從而“有的放矢”，提高復(fù)習(xí)效率。1． 明確英語學(xué)科特點(diǎn)，“不走錯(cuò)路”

英語學(xué)習(xí)首先是一種“模仿”，因此準(zhǔn)確、大量的記憶是學(xué)好英語的基礎(chǔ)和前提。為了減少遺忘，提高記憶的效率，同學(xué)們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中應(yīng)做到“過度”學(xué)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)，循環(huán)往復(fù)，不留“夾生飯”。

所謂過度學(xué)習(xí)就是在剛能記住或掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上再適當(dāng)延長(zhǎng)一段學(xué)習(xí)和使用時(shí)間，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的效果，減少遺忘。另外只有及時(shí)復(fù)習(xí)才能鞏固記憶的效果，只有循環(huán)往復(fù)才能“熟以致用”。

2． 明確命題原則，“不走彎路”

高考中語言知識(shí)的命題原則為：保證知識(shí)覆蓋面；盡可能增加綜合性與語境化的因素。語言運(yùn)用題的命題原則為：語言必須放在實(shí)際的、且盡可能不同的情景中運(yùn)用；語言必須適合具體的交際行為；考核的焦點(diǎn)在于是否達(dá)到交際目的；語言交際行為除了需要語言能力外，還需要一些其他的能力。這就要求考生在學(xué)習(xí)過程中不能簡(jiǎn)單的重復(fù)記憶“死”的語言知識(shí)，而應(yīng)當(dāng)把它們放在特定的語境中以聽、說、讀、寫、譯的形式反復(fù)訓(xùn)練，不斷應(yīng)用，切實(shí)提高“靈活”運(yùn)用語言的能力。MSN-10 Is the best version yet.Update today!

3． 摸清自己實(shí)情，步入“高速路”

要對(duì)照大綱要求，明確哪些東西已經(jīng)掌握了，哪些東西應(yīng)下大力氣學(xué)，哪些東西點(diǎn)到為止，從而提高時(shí)間的利用效率。

三、千錘百煉，熟能生巧

1． 多朗讀、多背誦、多復(fù)述，培養(yǎng)良好的語感

好英語首先是“讀”出來的。朗讀不僅可以練習(xí)自己的語音語調(diào)，增強(qiáng)語感，而且有助于聽力水平的提高。背誦可以加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的理解和記憶，提高語言運(yùn)用的準(zhǔn)確性，從而潛移默化的提高學(xué)生的口語及書面語的表達(dá)能力。背誦是最原始也是最有效的學(xué)習(xí)語言的方式之一。而復(fù)述可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、靈活運(yùn)用語言的綜合能力。2． 聽、說、讀、寫、譯統(tǒng)籌兼顧，在實(shí)踐中不斷提高語言能力

聽、說、讀、寫、譯是英語學(xué)習(xí)的五種基本形式，也是高考要求考生應(yīng)該達(dá)到的五種基本能力。在日常的復(fù)習(xí)中學(xué)生要做到敢說、常聽、樂讀、多寫和活譯，以閱讀為“核心”帶動(dòng)其他能力的提高，不斷擴(kuò)大詞匯量和知識(shí)面，不斷充實(shí)自己的文化背景知識(shí)，在大量的語言實(shí)踐中提高語言的運(yùn)用能力。

3． 明確考點(diǎn)、抓住重點(diǎn)、攻克難點(diǎn)、消滅易錯(cuò)點(diǎn)，提高復(fù)習(xí)效率

總體上，從詞匯的角度講，動(dòng)詞、名詞、形容詞、副詞是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，冠詞是難點(diǎn)，介詞、連詞和代詞是易錯(cuò)點(diǎn)；從語法的角度講，動(dòng)詞的時(shí)態(tài)和語態(tài)、狀語從句、定語從句、名次性從句是重點(diǎn)，非謂語動(dòng)詞是難點(diǎn)，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句是易錯(cuò)點(diǎn)?？忌鶕?jù)個(gè)人的情況，區(qū)別對(duì)待，逐個(gè)擊破。

4． 多反思、多總結(jié)、多歸納、多對(duì)比，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，融會(huì)貫通在復(fù)習(xí)過程 中不能一味搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，有時(shí)反思和回悟比做題更重要。在訓(xùn)練的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到“熟能生巧”“事半功倍”的效果。

需要注意的是：05年高考中，有部分考區(qū)未將聽力計(jì)入總分，但如果在06年的備考中輕視或忽視了聽力部分，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。

四、熟悉題型特點(diǎn)，提高應(yīng)試能力

1． 聽力測(cè)試

大綱明確要求考生要聽懂有關(guān)日常生活中所熟悉話題的簡(jiǎn)短對(duì)話或獨(dú)白；做到理解主旨大意；獲取事實(shí)性的具體信息；對(duì)所聽內(nèi)容作出簡(jiǎn)單推斷；理解說話者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度。為此考生每天都應(yīng)選擇一些口語化、生活化、交際性強(qiáng)、語言地道的材料進(jìn)行精聽訓(xùn)練。并對(duì)好的聽力材料進(jìn)行朗讀、跟讀，模仿其語音、語調(diào)，并對(duì)一些優(yōu)美、實(shí)用的句子進(jìn)行摘抄、背誦和默寫。在聽力測(cè)試時(shí)要做到：聽前快速瀏覽試題，進(jìn)行初步預(yù)測(cè)；聽中心無雜念，注意力集中；重視前5個(gè)小題；處理好關(guān)鍵詞和語篇的關(guān)系；果斷選擇不猶豫。另外還可以

3通過聽英語歌曲、看英文電影、聽英語廣播，看英文電視節(jié)目等方式進(jìn)行泛聽，從而不斷提高英語聽力水平。

2． 單項(xiàng)填空

考生必須原則上做到語境為主，兼顧語法。靈活運(yùn)用排除法、還原法、簡(jiǎn)化句子結(jié)構(gòu)法等適合自己的應(yīng)試技巧提高答題效率。在日常學(xué)習(xí)中要牢記基本詞匯的本意、轉(zhuǎn)化意、引申意或比喻意以及固定搭配；要以動(dòng)詞的學(xué)習(xí)為重點(diǎn)（時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致、非謂語動(dòng)詞、詞義辨析）；要強(qiáng)化從句的學(xué)習(xí)（狀語從句、定語從句、名詞性從句）。

3． 完形填空

該題型綜合考察學(xué)生在特定語境下綜合運(yùn)用語言的能力。在訓(xùn)練中要牢記應(yīng)試原則：瞻前顧后、上下求索、左顧右盼、首尾一貫。

在日常學(xué)習(xí)中要做到：注意重點(diǎn)詞組、習(xí)語和常用句型的積累和應(yīng)用；注意詞匯的使用范圍和同一詞匯在不同語境中的不同含義；常讀、常思、常悟、?？偨Y(jié)，以閱讀帶動(dòng)完形填空能力的提高；科學(xué)選題，選好試題，由淺入深，語言地道，文意連貫。

4． 閱讀理解

高考中該題型題材豐富，體裁多樣，內(nèi)容富有時(shí)代氣息，語言原汁原味，以考察深層次理解為主。如主旨大意；猜測(cè)詞義或句意；判斷推理；理解作者的寫作意圖和基本態(tài)度；文章題目等。

在平時(shí)備考時(shí)就要養(yǎng)成好的習(xí)慣：精泛結(jié)合、擴(kuò)大視幅、不點(diǎn)讀、不出聲讀、不過多回讀；能根據(jù)上下文猜詞、樂于分析長(zhǎng)難句、堅(jiān)持做好讀書筆記、不斷擴(kuò)大詞匯等。訓(xùn)練中要以限時(shí)閱讀為主，把握好速度和準(zhǔn)確度的關(guān)系。在做題過程中要逐漸做到：快讀文章籠統(tǒng)抓大意；回讀文章對(duì)應(yīng)答好題?？熳x文章不僅容易獲得文章的主題思想，而且可以減弱生詞多對(duì)閱讀的影響。所謂找對(duì)應(yīng)就是在明確文章表達(dá)的中心后，帶著問題回讀文章，找到相關(guān)信息，把A、B、C、D四個(gè)選項(xiàng)逐個(gè)與原文對(duì)照，認(rèn)真分析，通過排除或?qū)Ρ葋慝@得答案。這樣既能減少閱讀量，又能減輕閱讀壓力，從而提高閱讀的信心和效率。

5.閱讀表達(dá)：

該題型考察學(xué)生的閱讀理解能力，又考察學(xué)生的書面表達(dá)能力。從題型中可以看出，該題要求根據(jù)一篇250詞左右的短文，以閱讀表達(dá)的方式考察5個(gè)問題：

（1）概括文章標(biāo)題（2）句子替代（3）補(bǔ)全文章（4）開放式問題

4（5）英譯漢希望教師注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀詞，句的能力和書面表達(dá)能力，也注重培養(yǎng)學(xué)生分析篇章結(jié)構(gòu)的能力。（例子見下文）

6． 書面表達(dá)

該題型是讓考生在特定的語境中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)以特定文體（書信、便條、請(qǐng)假條、日記、報(bào)道、發(fā)言稿等）進(jìn)行語言輸出的主觀性試題。在日常訓(xùn)練中學(xué)生要熟悉各種題材、題型的特點(diǎn)和要求，背誦常用的詞匯、句型、文章的開頭、結(jié)尾和優(yōu)美的段落，多進(jìn)行仿寫、改寫和修改，并養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，做到卷面整潔優(yōu)美，大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用正確。在應(yīng)試的過程中可采用七步寫作法提高書面表達(dá)的整體水平。具體操作步驟為：一審（審定人稱、主體時(shí)態(tài)、格式）、二定（確定主題和結(jié)構(gòu)）、三列（列出簡(jiǎn)明要點(diǎn)）、四連（連詞成句，連句成文）、五美（綜合運(yùn)用過渡語的使用、長(zhǎng)短句的搭配、倒裝、非謂語動(dòng)詞、強(qiáng)調(diào)句型、獨(dú)立主格、復(fù)合句的使用、高級(jí)詞匯等手段進(jìn)行美化，以達(dá)到地道、流暢、一氣呵成的效果）、六查（檢查大小寫、標(biāo)點(diǎn)、時(shí)態(tài)、語態(tài)、主謂一致）、七抄（將草稿快速、工整地謄寫到試卷上）。

總之，在高三學(xué)習(xí)與備考中大家只要方法科學(xué)，以“ Hard Work”為前提，以

“Ambition”為導(dǎo)向，以“Persistence”為保證，以“Practice”為保障，多對(duì)自己的進(jìn)步說“Yes”，即能做到“HAPPY”備考，不斷激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和激情，就一定會(huì)在六月的考場(chǎng)上振翅高飛，飛向?qū)儆谧约旱睦硐胪鯂?/p>

Eg:

Living and dealing with kids can be a tough job these days,but living and dealing with parents can be even toughter.If I have learned anything in my 16 years,________________, both when you disagree and when you get along.With any relationship, you need to let the other person know how you are feeling.If you are not able to communicate, your relationship drifts apart.When you are mad at your parents or anyone else, not talking to them doesn’t solve anything.Communication begins with the concers of another.It means that you can’t just come home from school, go up to your room and talk to nobody.Even if you just say “HI” and see how their day is for five minutes ,it is better than nothing.If you look up the word “communication” in the dictionary, it will say “the exchange of ideas, conveyance of information, correspondence,means of communication: a letter or message”.To keep a good relationship, you must keep the communication strong.Let people know how you feel ,even if it’s just by writing a note.When dealing with parents ,you always have to make them feel good about how they are doing as parents.If you are trying to make them see something as you see it , tell them that you5

listen to what they have to say,but ask them politely to listen to you.Shouting or walking always only makes the situation worse.Communication isn’t a one –way deal.It goes both ways.Just remember;If you get into a very bad situation, telling the other person how you feel and listening are key factors to communition.1.What is the best title of the passage?(_Please answer within 10 words)

2.Which sebtence in the passage can be replaced by the following one?

(you should always let other people know what you feel and make sure you understand others well, if you want to get along well with other people)

3.Please fill in the blank in the last paragraph with proper words or phrases to complete the

sentence.(please answer within 10 words.)

4.If you come back home very late from a party, what will you say to your parents, who

are waiting for youand very angry?(Please answer within 30 words)

5.Translate the underlined sentence in the fifth paragraph in to Chinese.Key:

1.Communication is important in dealing with others.2.To keep a good relationship, you must keep the communication strong.3.It is that communication is very important.4.4.I’m sorry for keeping you worrying about me.But my friends are all good guys, and

further more, it is not polite to leave halfway.5.如果你想讓他們像你那樣來看待某一個(gè)事物，告訴他們你會(huì)聽他們要說的話，但要

有禮貌地請(qǐng)他們聽你講。

筆試內(nèi)容，題量，記分和時(shí)間安排如下：

卷號(hào)題目名稱題目數(shù)量記分答案參考時(shí)間（分鐘）聽力203020

語法和詞匯151510

第一卷

完形填空202015

閱讀理解204035

閱讀表達(dá)51515

第二卷

寫作13025

合計(jì)81150120

第三篇：高三復(fù)習(xí)策略與方法

高三化學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)策略及措施

四川省巴中中學(xué) 易來義楊啟林

綜觀近幾年高考理綜化學(xué)題，可以發(fā)現(xiàn)試題重視對(duì)基本知識(shí)的考查。強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，注重四大能力（觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、自學(xué)能力）的考查，特別重視實(shí)驗(yàn)分析和探究能力及思維能力的考查；把握了中學(xué)化學(xué)的主干知識(shí)，涉及的知識(shí)點(diǎn)多，覆蓋了中學(xué)化學(xué)的基本概念和基本理論、元素化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)計(jì)算五大塊。第二卷的四個(gè)大題是：元素化合物結(jié)合周期表一個(gè)大題，基本概念和基本理論結(jié)合元素化合物一個(gè)大題，有機(jī)化學(xué)一個(gè)大題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)一個(gè)大題。第一卷8個(gè)選擇題復(fù)蓋了第二卷沒考到的重要知識(shí)點(diǎn)。高考試題主要是考查學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，考查掌握和運(yùn)用知識(shí)技能的能力，理綜科的考題題量減少，但對(duì)細(xì)節(jié)要求多了，語言表述要求更準(zhǔn)確，綜合性更強(qiáng)了，許多知識(shí)來源于課本又高于課本，從課本中延伸出來了，因此，以課本為準(zhǔn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，是我們復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。

（一）、第一輪復(fù)習(xí)的措施（2009年9月至2010年2月）

按課本章節(jié)勾畫出高考考綱的五大塊進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，為提高整體質(zhì)量采取三大措施。

1．播放實(shí)驗(yàn)錄相。化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)，也是最容易失分的一部分，抓好實(shí)驗(yàn)非常重要。但高三很難再將這近200個(gè)演示和分組實(shí)驗(yàn)搬進(jìn)課堂，但不搬進(jìn)課堂學(xué)生難以掌握，所以，我們采取播放錄相的辦法。我們所用的這套中學(xué)化學(xué)演示和分組實(shí)驗(yàn)錄相光盤是在專家指導(dǎo)下錄制、操作規(guī)范，具有示范性。每周播放一盤。學(xué)生反映良好，取得了好的效益。

2．編印近幾年的高考題。綜觀近幾年高考理綜化學(xué)題，可以發(fā)現(xiàn)高考試題命題風(fēng)格基本保持穩(wěn)定，不難不易、不偏、不怪、不超綱，保持良好的區(qū)分度、，沒有大起大落的變化，很明顯命題者在向我們傳輸一個(gè)信號(hào)：要重視研究歷年來的高考題，特別是05、06、07年的高考題。四川省教科所尹團(tuán)結(jié)（原綿陽某中學(xué)特級(jí)教師）在省骨培訓(xùn)會(huì)上說，高考出題是以考綱為依據(jù)，以最近幾年高考題的平均深度、難度、廣度來命制新一年的高考題，使試題基本保持穩(wěn)定。所以，研究近幾年高考題是搞好復(fù)習(xí)的捷徑，我們按課本章節(jié)內(nèi)容，編印最近幾年的高考題，讓學(xué)生練習(xí)并評(píng)講，避免學(xué)生鉆進(jìn)題海?！敖處熛骂}海，學(xué)生不下題?！保俏覀兊目陬^禪，以教師的辛苦勞動(dòng)換取學(xué)生的高效練習(xí)。適時(shí)選出學(xué)生易錯(cuò)點(diǎn)，組成一套新的考題。

3．抓課時(shí)訓(xùn)練?；瘜W(xué)定時(shí)訓(xùn)練，只用一節(jié)課，題量大約是高考理綜題中的數(shù)量。好處有多種：不占用其它科的時(shí)間，在學(xué)校安排的課內(nèi)時(shí)間訓(xùn)練。減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)和課外作業(yè)負(fù)擔(dān)，縮短了教師的改卷時(shí)間，提高了課堂教學(xué)效益，這是搞好“有效練習(xí)”的一個(gè)可以推廣也值得推廣的良好策略。有的老師擔(dān)心題量少、不全面，但我們的實(shí)踐證明，只要多做幾次，題量自然充足，關(guān)鍵是效果好！

（二）、第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)策略（2010年3、4月）

第四篇：提高高三英語復(fù)習(xí)有效性策略

提高高三英語復(fù)習(xí)有效性策略

上海市崇明中學(xué)

徐云生

2008，8，13

高三英語復(fù)習(xí)是整個(gè)高中英語學(xué)習(xí)的重中之重，如何提高高三英語復(fù)習(xí)的有效性是一個(gè)永恒的話題。怎樣能克服復(fù)習(xí)活動(dòng)中的盲目性，提高科學(xué)性，達(dá)到事半功倍之效果？又怎樣才能做到既扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，又使學(xué)生的智力和諸多方面的能力得到充分的培養(yǎng)和發(fā)展？這是我們每一個(gè)英語教師必須認(rèn)真思考的問題。

下面就一年來高三復(fù)習(xí)的實(shí)踐談一下自己的體會(huì)和思考。

（一）、拋開教材，以考綱、詞匯手冊(cè)為抓手

傳統(tǒng)上高三英語復(fù)習(xí)總是以高中三年學(xué)的教本為復(fù)習(xí)首先入口，逐課逐課地復(fù)習(xí)語言點(diǎn)，語法等。即浪費(fèi)時(shí)間又低效率。最近幾年，上海進(jìn)行了課程改革，高中教材不再是統(tǒng)一版本，而是一綱多本。有的學(xué)校用新世紀(jì)，有的像我校用牛津教材。因此教材不再是我們研究的重點(diǎn)，而是課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱及高考詞匯手冊(cè)?？荚嚨闹攸c(diǎn)是閱讀理解和語言運(yùn)用能力。毫無疑問，在高三復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師要對(duì)高三復(fù)習(xí)的特點(diǎn)及教學(xué)的目標(biāo)進(jìn)行認(rèn)真研究，結(jié)合考綱及高考要求，制定有效的復(fù)習(xí)措施。在短暫的高考復(fù)習(xí)中兼顧語言知識(shí)的掌握和語言能力的培養(yǎng)是值得廣大教師認(rèn)真探討的課題。為此，我們學(xué)校從高二開始就使用自己編寫的“最新高考詞匯簡(jiǎn)析”一書。該書歸納整理了高考要求的重點(diǎn)詞匯的講解和用法。由于該書對(duì)詞匯用法說明很清楚，學(xué)生一看就懂，便于自學(xué)，既省去了課上要復(fù)習(xí)詞匯而占去的大量時(shí)間又培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)能力。但是為了提高復(fù)習(xí)效率和防止少數(shù)學(xué)生的不自覺性，我們規(guī)定每周背默三頁，每次默寫20個(gè)，進(jìn)行批改，凡不滿90分者，訂正后補(bǔ)默。詞匯手冊(cè)每天3頁。第一輪默寫后（約一個(gè)學(xué)期），第二輪默寫是每?jī)商臁逗?jiǎn)析》三頁，《詞匯》5頁（約兩個(gè)月）。通過強(qiáng)化默寫使學(xué)生基本掌握重點(diǎn)高考詞匯及搭配的用法，認(rèn)識(shí)并能拼寫非重點(diǎn)詞匯。

（二）、梳理夯實(shí)語法，常抓聽力

雖然現(xiàn)在的高考越來越淡化單純的語法知識(shí)考查，突出強(qiáng)調(diào)考查運(yùn)用英語的能力----高考是以考核聽、讀、寫能力為主，但這并不意味著老師可以不復(fù)習(xí)

語法知識(shí)，學(xué)生可以不做語法練習(xí)，而是我認(rèn)為要求老師進(jìn)行高效地去處理這些基礎(chǔ)知識(shí)，畢竟我們是在中國學(xué)英語，語言環(huán)境不一樣，必須要牢固基礎(chǔ)知識(shí)。畢竟能力的培養(yǎng)要建立在一定的基礎(chǔ)知識(shí)之上，只不過我們不能把大量的精力放在語法上。有的老師認(rèn)為不需要復(fù)習(xí)語法，我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。那么怎樣才能有快又好地復(fù)習(xí)語法呢？第一，要突出重點(diǎn)，即抓住重點(diǎn)語法的復(fù)習(xí)，講深講透。因此我自編語法講義，制作多媒體語法幻燈，學(xué)生自習(xí)和大容量課堂聽講相結(jié)合，再配以相關(guān)練習(xí)。達(dá)到溫故而知新，鞏固語法目的。第二、語法階段性測(cè)試。語法復(fù)習(xí)所需時(shí)間約三個(gè)月。以后不再復(fù)習(xí)。在抓語法復(fù)習(xí)的時(shí)候，每周三次集體進(jìn)行聽力訓(xùn)練，在指導(dǎo)聽力技巧后，主要是聽高考模擬試題，因?yàn)楦呷龥]有時(shí)間再去聽其他英語有聲資料，主要是精聽，熟能生巧。每周末

再布置兩套聽力，要求學(xué)生自己購買聽力材料，周一檢查。

（三）閱讀訓(xùn)練常抓不懈，點(diǎn)撥閱讀技巧。

由于拋開了教材，（牛津）教材課文已學(xué)過，而且文章又不是經(jīng)典作品，所以回過再看顯得無意義且枯燥乏味。為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和能力，補(bǔ)充閱讀內(nèi)容，我們?yōu)楦呷龑W(xué)生訂閱了二十一世紀(jì)“Teens“高三版，周末布置閱讀任務(wù)，并摘抄其中的好詞好句，周一進(jìn)行講評(píng)。利用報(bào)紙上的閱讀技巧進(jìn)行學(xué)習(xí)研究和實(shí)踐。與此同時(shí)，保證每天閱讀2-3篇文章，持之以恒，要求學(xué)生劃出文中難詞、句，師生第二天一起分析，對(duì)題目進(jìn)行討論，從而達(dá)到真正理解和欣賞的目的。

此外，我們進(jìn)行每周一次限時(shí)閱讀訓(xùn)練或測(cè)試，以訓(xùn)練速度。

（四）、培養(yǎng)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)寬松氛圍

高三教學(xué)中還是非常有必要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、情感、態(tài)度的。其實(shí)新課標(biāo)中各級(jí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)都明確規(guī)定，在學(xué)生的各個(gè)學(xué)習(xí)階段都應(yīng)包括這些內(nèi)容。而在高三學(xué)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，更需要教師能為其創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。心理學(xué)研究表明，需要—?jiǎng)訖C(jī)—目標(biāo)是構(gòu)成人的積極性行為心理動(dòng)力的主要因素。有了需要才能樹立動(dòng)機(jī)，有了動(dòng)機(jī)才能確立目標(biāo)。一個(gè)人只有清晰地意識(shí)到自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)與意義，并以此來推動(dòng)自己的學(xué)習(xí)行為時(shí)，這種學(xué)習(xí)行為才可迸發(fā)而成一種有利的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師要加強(qiáng)目的性教育，明確學(xué)習(xí)英語的重要性，并且多選用一些有趣的課外閱讀材料，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，提高他們的英語運(yùn)用能力，舉例盡量簡(jiǎn)明扼要，幽默風(fēng)趣且

有教育意義，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。所以，教師要放棄課堂上“我說了算的權(quán)威”，要樹立“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”的觀念，徹底改變那種板著面孔進(jìn)行“傳道、授業(yè)、解惑”的局面，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，建立良好和諧的師生關(guān)系，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)興趣。如，課后鼓勵(lì)學(xué)生帶著問題到辦公室問老師，老師耐性、言簡(jiǎn)意賅地輔導(dǎo)，如老師一時(shí)回答不出，則真誠地說明并讓老師研究后再解答，這不但不會(huì)降低老師的威信，反而對(duì)老師尊敬。如能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能做到言傳身教，感染學(xué)生，就能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的非智力因素，提高學(xué)習(xí)效率。

（五）范文引路，堅(jiān)持每周練筆，提高寫作能力。

考試大綱規(guī)定高三學(xué)生必須在20-25分鐘內(nèi)，根據(jù)提示寫出120-150字無重大語法錯(cuò)誤，內(nèi)容充實(shí)，用詞得體、句型結(jié)構(gòu)靈活多樣、意思連貫統(tǒng)一的文章。到了高三寫作的第一輪指導(dǎo)就是提供各種文體的范文，模仿練習(xí)。到了第二輪，每周定時(shí)在綜合卷中寫作訓(xùn)練。采用的方式是---看---思---背---模---評(píng)---背---練?！笆熳x唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”，這是古人留下的關(guān)于學(xué)習(xí)作詩的名句，我們也可以將這種學(xué)習(xí)方法應(yīng)用到寫作中來。對(duì)真題范文或者與真題作文相近的文章反復(fù)讀背，背誦過程中要重點(diǎn)記憶常用詞匯，比較好的句型，點(diǎn)睛的段落。我認(rèn)為：范文如果僅能磕磕絆絆背下來，那還是別人的東西，自己無法自由拆分，任意組合，寫出屬于自己的文章，考場(chǎng)上即使用到了背誦過的名句，那也往往是游離于所寫文章之外，不能與自己的文章融合一體；范文如果背誦的足夠熟練，范文中的詞匯和句子就像自己棋盤上的棋子，可以由自己去自由支配，寫出的文章就會(huì)渾然一體，不會(huì)有生搬硬套之嫌。所以背誦范文時(shí)不要囫圇吞棗，一定要將

范文背誦的非常熟練。但最根本的是模仿后勤練筆。

（六）三輪復(fù)習(xí)有序推進(jìn)，各有側(cè)重

為了提高復(fù)習(xí)的高效性，必須對(duì)復(fù)習(xí)有個(gè)總體的安排。第一輪是語法梳理，扎實(shí)語法知識(shí)功底。這是重點(diǎn)。其次兼顧詞匯默寫，翻譯練習(xí)，聽力，閱讀，寫作的逐步輔導(dǎo)。第二輪是閱讀訓(xùn)練為重點(diǎn)，兼顧詞匯，翻譯，聽力和寫作。

第三輪是模擬綜合演練，重點(diǎn)是寫作。

總之，高三一整年的復(fù)習(xí)是艱辛的，但若是了解高考的出題狀況，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，強(qiáng)化課堂教學(xué)效果，有機(jī)地給合教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用，立足于學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生正確的方法，良好的習(xí)慣來學(xué)習(xí)，安排可行有效、有針對(duì)性的復(fù)習(xí)，就可以把高三的迎考做得更好，真正提高高三英語復(fù)習(xí)效果，在高考中取得佳績(jī)。(2800字)

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第五篇：高三年級(jí)復(fù)習(xí)思路

高三年級(jí)復(fù)習(xí)思路

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師:

大家好！

根據(jù)會(huì)議組委會(huì)安排，我在這兒把我校2013屆高三復(fù)課工作情況向大家做一個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)，有不足之處請(qǐng)大家給予指正。

2013年高三年級(jí)，超額完成了縣局下達(dá)的二本上9人的目標(biāo)任務(wù)。得到了縣局的肯定。

回想我們能取得這樣的成績(jī)，主要有以下幾方面的原因：首先是上級(jí)部門的正確領(lǐng)導(dǎo)及我校領(lǐng)導(dǎo)和各部門的正確指導(dǎo)和關(guān)心，特別是校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和檢查為高三復(fù)課指明了方向和方法，他們的關(guān)心和鼓勵(lì)讓全體師生樹立了信心和決心迎戰(zhàn)高考。為高考取得好的成績(jī)奠定了基礎(chǔ)。其次是全體高三師生的努力奮斗與付出，特別是高三教師，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，做到心往一處想，勁往一處使，開拓創(chuàng)新，認(rèn)真落實(shí)高三復(fù)課的各個(gè)環(huán)節(jié)，不計(jì)個(gè)人得失，艱辛付出，為完成高考任務(wù)立下了汗馬功勞，我在這里對(duì)大家的辛苦付出表示感謝。同時(shí)也感謝全體教職工對(duì)高三復(fù)課工作的關(guān)心與支持！

下面我就談一談高三復(fù)課過程中的一些做法：

一、鼓勵(lì)士氣，增強(qiáng)信心。由于學(xué)生數(shù)量少，學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，面對(duì)嚴(yán)峻的高考形勢(shì)，說實(shí)話高三師生心理不免有些打鼓，開學(xué)初大部分學(xué)生對(duì)高考不抱任何希望，都抱著混日子的態(tài)度，不思學(xué)習(xí)。部分教師也有悲觀失望的情緒。復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員和高三年級(jí)組，積極給師生鼓勁加油。一方面鼓勵(lì)教師要增強(qiáng)信心，知難而進(jìn)；另一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了前途理想教育，讓學(xué)生樹立信心，發(fā)揚(yáng)吃苦精神，頑強(qiáng)拼搏，爭(zhēng)取在高考中取得好成績(jī)，年級(jí)組在樓層設(shè)置了勵(lì)志園地，每周出一期高三寄語，營造了復(fù)課氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

二、另辟蹊徑，加大術(shù)科培訓(xùn)力度，術(shù)科過關(guān)率高。針對(duì)學(xué)生數(shù)量少，學(xué)生基礎(chǔ)差的現(xiàn)實(shí)情況，年級(jí)組通過動(dòng)員學(xué)生、聯(lián)系家長(zhǎng)等多種方法，提早動(dòng)手，在西安聘請(qǐng)傳媒教師，在暑假補(bǔ)課時(shí)，利用一周時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，十月份又讓學(xué)生到西安培訓(xùn)，并安排教師到西安督促學(xué)生學(xué)習(xí)，檢查培訓(xùn)效果帶學(xué)生考試。事實(shí)證明，這種做法是正確的，我校9名傳媒考生，有4名學(xué)生取得了傳媒合格證，在全縣過關(guān)率是最高的。同時(shí)，采取多種方式動(dòng)員學(xué)生參加體育、美術(shù)等培訓(xùn)，爭(zhēng)

取在藝術(shù)類考生上取得一定的突破。

三、加大時(shí)間投入，抓好晨讀晚練。各位高三任課教師發(fā)揚(yáng)不怕苦、不怕累的精神，在正常教學(xué)時(shí)間的基礎(chǔ)上，早上增加了晨讀，晚輔導(dǎo)后增加了晚練，抓住一切可以利用的時(shí)間為學(xué)生補(bǔ)課、復(fù)習(xí)。一方面保證了復(fù)課時(shí)間，另一方面也營造了緊張的復(fù)課氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的復(fù)課積極性。

四、細(xì)化教學(xué)，認(rèn)真落實(shí)包扶和個(gè)別輔導(dǎo)。將學(xué)生分三檔，按短腿學(xué)科的不同，劃分到各任課教師名下。由于學(xué)生數(shù)量少，老師有精力面對(duì)每一個(gè)學(xué)生及學(xué)生中存在的每一個(gè)問題，針對(duì)不同的學(xué)生，采取不同的管理方法和教學(xué)方法，對(duì)提高學(xué)生的成績(jī)，取得了一定的效果。對(duì)學(xué)生的作業(yè)、練習(xí)認(rèn)真批改，或者做到面批面改，及時(shí)改正學(xué)生的錯(cuò)誤，培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。對(duì)學(xué)生的短腿科目補(bǔ)救和整體成績(jī)的提高起到了重要的作用。特別是江萍、楊淑芬等老師經(jīng)常犧牲活動(dòng)和休息時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行練習(xí)、檢查或個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生最后都不好意思再麻煩老師，給老師說：我們活動(dòng)時(shí)間做，自習(xí)課你再給我輔導(dǎo)吧，實(shí)在不好意思耽誤你們的休息時(shí)間了。

五、年級(jí)教師集中精力抓“苗子生”，保高考上線人數(shù)；補(bǔ)后進(jìn)生，提高總體成績(jī)。特別在對(duì)苗子生的培養(yǎng)中，對(duì)體育類、傳媒類、美術(shù)類這些苗子生特殊對(duì)待，給吃小鍋飯，各科任教師根據(jù)每一個(gè)學(xué)生在本科目存在的問題，有針對(duì)性的提出解決方法，并在日常復(fù)課教學(xué)中加強(qiáng)培養(yǎng)與訓(xùn)練，提高這些學(xué)生的高考成績(jī)。

六、建立了詳盡的苗子生檔案，做到心中有底，有的放矢。年級(jí)組為苗子生建立了學(xué)習(xí)檔案，將每一位學(xué)生每一次檢測(cè)考試和模擬考試成績(jī)都作出詳細(xì)記錄，并記錄每次考試的進(jìn)步和失誤，同時(shí)還要記錄考試后針對(duì)學(xué)生進(jìn)行的每科考試分析和需要改進(jìn)的問題及改進(jìn)方法。對(duì)每次成績(jī)進(jìn)行對(duì)比有存在問題分析，有補(bǔ)救對(duì)策，代課教師人手一冊(cè)，讓教師們做到時(shí)刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，隨時(shí)調(diào)整復(fù)課方法和教學(xué)進(jìn)度。

七、加強(qiáng)學(xué)生日常管理，在安全、紀(jì)律等方面嚴(yán)格要求，創(chuàng)設(shè)良好復(fù)課氛圍。在日常教育教學(xué)工作中，年級(jí)組和班級(jí)非常注重形成良好的復(fù)課環(huán)境，時(shí)常注意教育學(xué)生注意自己的一言一行，既要提高自身成績(jī)，又要為別人提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，嚴(yán)格要求學(xué)生遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)。不酗酒，不賭博，遇事冷

靜思考60秒，想想前因和后果，堅(jiān)決不起沖突不打架等等，都成為了年級(jí)組和班主任教育學(xué)生的口頭禪。這樣既形成了良好的紀(jì)律，也形成了良好的安全環(huán)境，為復(fù)課順利進(jìn)行形成了和諧的氛圍。

八、多方搜集高考信息。通過經(jīng)常與兄弟學(xué)校聯(lián)系和網(wǎng)絡(luò)下載等方式，共享高考復(fù)習(xí)資源，獲取最新最優(yōu)的高考信息，促進(jìn)復(fù)課工作能取得很好的成效。

九、家校聯(lián)合，為希望生創(chuàng)設(shè)良好復(fù)課環(huán)境。對(duì)于幾個(gè)“希望生”，年級(jí)組、班級(jí)經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，讓家長(zhǎng)支持學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生，促學(xué)生上進(jìn)。對(duì)于存在的問題，學(xué)校家庭共同解決，去除學(xué)生的顧慮，踏實(shí)學(xué)習(xí)。注重同學(xué)生交流，了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，解決學(xué)生心理上對(duì)高三復(fù)課的不適，緩解個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生時(shí)常保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于學(xué)生的穩(wěn)定學(xué)習(xí)起到了重要作用。

以上是我們高三年級(jí)的一些做法，說的不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正?？偨Y(jié)一下，其實(shí)就是責(zé)任心的問題。把教育學(xué)生成人、提高教學(xué)質(zhì)量作為自己的責(zé)任，付出自己的愛心、耐心、細(xì)心、真心，認(rèn)真對(duì)待工作，就一定能搞好工作。雖然高考中取得了一點(diǎn)兒成績(jī)，但我們也有許多不完善之處需要改進(jìn)。我們的創(chuàng)新能力比較欠缺，復(fù)習(xí)方法仍然比較陳舊，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有待改進(jìn)。這些都是我們今后教學(xué)過程中需要解決的問題。

總之，成績(jī)已成為過去，在今后的教育教學(xué)過程中，我們將一如既往的繼續(xù)探索，繼續(xù)改進(jìn)，繼續(xù)努力，為辦好人民滿意的教育付出自己的微薄之力！