第一篇：什么樣的學生適合報考播音主持專業

什么樣的學生適合報考播音主持專業

很多考生不知道自己是否適合這個專業，有的考生喜歡這個專業，但是不知道自己報考這樣的專業的優勢何在。這是由于多年來普通群眾對于播音主持工作的實質存在理解不深的現象決定的。其實，播音員主持人存在很多風格類型，這是由目前日益豐富的廣播電視節目樣態決定的。對于報考播音主持專業的學生，在以下三點條件中，均基本具備，甚至某一項條件不高，但有其中一項較為突出，即具備了報考播音主持專業的條件。

1、形象要求

播音主持工作是面向大眾的工作，良好的形象可以造成受眾最直接的審美愉悅，“形象好”必然會形成很大的優勢。這一點不僅在廣播電視行業，在各行各業的招聘中，形象都會成為無形的財富，這一點是必須承認的。各大院校的招生也是把形象作為一個重要的評分項目。形象好的考生也極容易得到評委的青睞。

但是，需要說明的一點是：長得漂亮的大都屬于形象好的范疇之內，長的不漂亮的未必不算形象好。有的考生雖然沒有姣好的容貌，但是在五官端正基礎上，或比較可愛、或比較大方、或比較個性、或具備良好的氣質，都能成為形象好的基礎。

2、語言要求

語言要求包含兩個方面，但是這兩個方面是不能夠割裂的，這就是聲音條件和語感。

（1）無論是廣播節目主持人還是電視節目主持人，語言都是他工作的直接工具。就像是剛剛提到的形象能給給人產生最直接的審美愉悅的道理是一樣，良好的聲音條件也同樣讓人的聽覺產生審美愉悅。比如廣播電臺的節目主持人，就是完全依賴有聲語言，在沒有任何視覺條件輔助的情況下進行工作，所以聲音條件就尤為重要。也有許多專題片和許多欄目中的小片子的配音工作，也是需要良好的聲音條件才能夠讓人愛聽。

同樣，明亮的或渾厚的聲音條件固然是非常占優勢，但是有特色有特點的嗓音也算是具有良好的聲音氣質，同樣也會得到一些評委的青睞。

（2）語感

語感是“半天生”的。人生來沒有語言功能，當然也就沒有語感，所以也就不能完全說是天生的。但是，人的語感確實在長久的生活中，在無意的狀態下經過長時間的積累，自發形成的語言表達習慣和能力。一個人的語感好與不好與他的家庭、生活環境、學習環境，甚至于是喜歡哪個歌手、喜歡聽什么樣的音樂、喜歡看誰的電影、崇拜哪個明星、平常和哪些朋友在一起玩都會有聯系。語感好的表現就是說話的時候色彩豐富，有明顯的節奏感。語感是可以通過后天的培養提升的。

3、思維要求

我們看到的很多主持人既不具備良好的形象，也不具備美妙的聲音，但是卻為大家所喜歡，比如崔永元。這就是因為他具備了活躍的思維。主持人的工作在于串聯整個節目，引發嘉賓和現場觀眾的話題，而不是我們理解的背下來詞到了臺上很標準的聲情并茂的說出來，嚴格的說這樣的主持工作，例如春節聯歡晚會的主持工作就不是真正意義上的主持。

所以，一個思維活躍，善于表達的考生同樣也能夠得到評委的高分。

以上三點就是作為一個播音員主持人的基本條件，當然三者孰輕孰重怎樣來判斷哪一點是一個考生的最大優點，也是一個復雜的過程。

二、藝術聯考注意事項

1、穿著打扮

切忌過于復雜，一個清新亮麗、落落大方的中學生形象最容易贏得評委的好感。

（1）頭發要簡單，不要花上好多錢去盤頭或者做過于成人化的發型，也要注意露出額頭和耳朵，這樣是符合電視拍攝要求的，擋住了額頭和耳朵會使得整個人的形象在屏幕上非常難看。

（2）妝要畫的淡，無論是腮紅還是眼影都不要過于濃重，別把自己畫的和新娘子一樣。同樣，有的地方告訴你他給你畫的是上鏡妝或者舞臺裝，但是事實證明，什么妝都不如淡妝能夠讓人感覺更好一些。因為這些妝是要在配合相應的燈光效果下，在鏡頭的過濾后產生的效果，評委們所在的考試場所不能達到完全的演播燈光效果，肉眼判斷的成分占了很大比重。

（3）著裝要有青春朝氣，不宜穿過于成人化的服裝，比如正裝，以為那和你稚嫩的面孔不和諧。也不要穿著太過花哨。播音主持專業是要在普遍條件下進行選拔，不會一開始就想著把你作為一個非常另類的主持人形象進行培養。女生想穿高跟鞋，男生想穿西服，都要在之前進行練習，不然到了考場將會十分的別扭。

（4）帶眼睛的考生如果決定考試的時候不帶眼鏡，最好盡早開始適應隱形眼鏡。但是前提是確定你是不是真的摘了眼鏡看著更好，因為有的人長年配戴眼鏡，眼鏡已經有點變形，如果突然摘掉會給人感覺很不適應。

2、才藝準備

才藝準備無論在各種各樣的考試當中都只占了很小的比重，所以完全不用花很多的時間和金錢去專門學習一門才藝，而且這種突擊方式學來的才藝，在評委的眼中是非常容易被識別出來的，因為藝術都是靠功力來體現成果的。

如果你選擇唱歌，在沒有學習過美聲和民族的情況下，不如選唱一首自己比較喜歡和熟悉的通俗歌曲。因為評委要聽的不是你的音色如何，也不想聽你的唱功如何，只想從你的歌唱中判斷你的節奏感和藝術感悟力，在這一點上通俗和美聲沒有什么區別。何況突擊學來的美聲唱法往往非常虛假，不能贏得評委的好感。

如果你選擇跳舞，這也是一個很好的選擇。但要知道，并不是體型不錯就可以跳舞，跳舞主要靠的是肢體協調性和剛剛提過的藝術感悟力。評委要考察的也是這兩點。所以，選擇跳舞的話首先看看自己是不是具備肢體協調性和你得肢體是不是具備表現力，如果從來沒跳過，那么一般情況下，也不建議才用這方面作為才藝。

當然，美術等方面的才藝也并非不會贏得高分，總而言之，才藝的考察重點就在于一個考生的藝術感悟力。

3、即興評述的準備

即興評述需要有大量的之事材料的積累，但是現在的中學教育方式和大量的課業負擔導致中學生在這一方面不同程度的有所欠缺，有的甚至是欠缺的非常嚴重。如果是這種情況，無論是教授給考生如何多的技巧，恐怕也是巧婦難為無米之炊了。所以，從現在開始必須進行相關資料的積累，每天有固定的時間關注新聞。還有一種很好的方式，就是以特別的心態來重新審視你們的政治歷史課，上面的理論和歷史事件往往就是你旁征博引的最佳素材。

另外一點，在考試中，說話題的時候切忌自言自語，不看評委，眼神游離。其實，評委對于你能否把這個話題說的非常精彩并沒有報太大的希望，所以一個良好的交流感是這個環境中彌補內容不足的很好的途徑。

4、朗讀考試的準備

在藝術聯考中，自備稿件和命題稿件，這兩個項目的考試都是考察一個人朗讀能力，占了相當大的比重，比如在我省的藝術聯考中這兩項各占30分，加在一起就是60分。一個考生可以用半年的時間找一個老師教會一個應考的段子，但是往往在命題稿件的考察中“原形畢露”，這就需要準備參加考試的同學具備一定的朗讀能力。應該注意以下幾點：

（1）不要帶有“學生腔”，由于我國中小學教育當中存在這語言表達教育的缺陷，所以學生的朗讀能力的培養在中小學階段幾乎是零，甚至以“齊讀課文”為代表的這種方式更是抹煞了學生的語言個性，同時也形成了以“甩調”為主要現象的學生腔。這一點要努力糾正。

（2）重感情、輕形式；重內容、輕表現。朗讀一個文學作品的主要目的是展現文章當中的情境，表現文章當中的主題，而不是以文章中的文字為載體來展現的你的聲音。所以在朗讀中，要讀懂文章的內容，引發真摯的感情，真心的訴說和描述，而不要在形式上盲目的用聲音去表現。

很多考生不知道自己是否適合這個專業，有的考生喜歡這個專業，但是不知道自己報考這樣的專業的優勢何在。這是由于多年來普通群眾對于播音主持工作的實質存在理解不深的現象決定的。其實，播音員主持人存在很多風格類型，這是由目前日益豐富的廣播電視節目樣態決定的。對于報考播音主持專業的學生，在以下三點條件中，均基本具備，甚至某一項條件不高，但有其中一項較為突出，即具備了報考播音主持專業的條件。

第二篇：高中生報考播音主持專業

第一節模擬主持的準備

在一些院校的考試項目中還設置了模擬主持這個環節。考生依據校方提供的稿件素材，把它做成一次主持人節目。

考試時提供的稿件素材多種多樣，但有一個共同點就是不口語化，書面語多，有的內容龐雜，有的內容過于簡單。通過考生的梳理，編輯成一次主持節目的發言稿。在初試里已經對考生的能力有了一個大致的了解，規整的新聞播報及色彩豐富的自備稿件可以把握，但是能不能用口語化的表達方式來進行交流？文筆如何？自己動手能力如何？這個環節的考試，通過自己編輯一次節目，并用主持的方式播出，既可以考察考生能否掌握多種樣式的語言表達能力的潛力，又可以考察學生的初級策劃能力，可謂一舉兩得。在這里考生們要注意的是：

(1)看到稿件后先對事件的整體做一次大致的分析，從哪方面著手？是內容啰唆還是內容過于簡單，做到心中有數，然后刪繁就簡，或增值擴容。但無論如何不能偏離主題。中國傳媒大學，北廣在線，播音主持培訓，播音員，主持人，播音主持專業面試題，新聞主播，普通話，方言。

(2)文字稿件可以根據自己闡釋的角度調整結構，考慮一下這樣的條理、思路是否順理成章？主體部分段與段之間、話題與話題之間設計的串接詞是否合適？有無給受眾以提示？書面化的文字是否口語化了？

(3)口語化并不是聊大天、侃大山，通俗易懂是對的，但使用過多的俗語、俚語甚至黑話來主持，以及使用冗長的句子啰里啰唆的、膩膩歪歪的話來主持，都不是口語，不是生活化，觀眾并不喜歡。口語應該是日常生活用語的升華，要求簡潔、清晰、明朗。用純自然的聲音、語音來主持節目，只能被看做是原始的形態，它不是主持語言。

(4)既然是一次主持節目，就要有欄目名稱、起始語、自報家門、內容介紹以及節目結束之前的所說內容的回報、下次節目的預告、結束語等。這些項目都不應遺漏。在欄目名稱這個環節，一定要有跟所播內容相一致的欄目名稱。自報家門，把自己的名字說出來，要讓受眾知道是誰在給他們主持節目，這是一種責任感的表現。

(5)一般的情況下，多數考生愿意在節目結束之前對所播新聞事件或其他內容加上自己的議論，使節目更加完美，這是對的。但也要注意切忌長篇大論，有的議論部分蓋過了主要部分，這是不符合要求的。一定是三言兩語、點到為止。最好有新的角度、新的見解，令考官耳目一新。

(6)在這個環節上，有的同學根據素材提供的內容，使用臨時加上的小道具，也有的考生模擬使用“大屏幕”，甚至有的考生還模擬對嘉賓進行采訪，一問一答。這些主持要素的使用對節目完成效果無疑是大有裨益的。但使用時要適度，道具的使用是為內容的闡釋起到錦上添花的作用，不要為使用而使用，有的使用不當還成了累贅，反倒弄巧成拙。

第二節模擬主持實例實例1

節目主題：“罵臟話”居然流行

背景資料

“罵臟話”這種行為居然在“祖國的未來”中間頗為流行？日前，無錫市有關部門面對全市

學生進行了一次關于中學生不良行為情況的調查，結果顯示用“污言穢語辱罵他人”高居榜首。教育界人士指出，罵臟話這種行為看似“小事”，卻往往是很多“大事”發生的根源，防微杜漸應該是學校一項重要的工作。為了了解當前青少年的行為習慣問題，無錫市對部分學校進行了抽樣調研。結果顯示，在擬定的10種青少年不良行為表現中，“用污言穢語辱罵他人”“進入營業性歌舞廳、游戲機房、網吧等場所”以及“違反校紀校規”名列前三位。其中“罵臟話”的比例相當高。

主持提示

“模擬主持”又叫“改編小欄目”，首先，考生必須要有一個欄目意識；欄目一般都有名稱、主題，還有開頭語、串聯詞和結束語，有了這些，考生說起話來才能基本符合欄目主持的要求。其次，內容分析要準確、鮮明、透徹，以這則社會新聞為例，其事實表明，這看似并不嚴重的“小毛病”卻是引發青少年大問題的種子，問題在于社會和學校如何去幫助這些學生改正，是否能夠真正做到防微杜漸。最后，口語表述要簡潔明了，注重交流感，表達要自然流暢、大方得體，不要追求過于拗口的長句子，以免造成語言組織的混亂無序。

實例2

節目主題：追星的代價

背景資料

日前，一個28歲的女子發誓：“不見劉德華，我決不嫁人。”12年來，她前后三次前往香港和北京尋找和劉德華面對面的機會。其家人為了完成她和劉德華見一面的愿望也不惜一切代價，不僅債臺高筑，就連家里不足40平方米的房子也賣了，其父甚至打算賣腎助女兒了卻心愿。

主持提示

“模擬主持”重在設計一個新穎并且合乎情理的欄目背景，由“主持人”就某一話題進行“娓娓道來、深入淺出”的述評，因此，夾敘夾議、述中帶評便是很有效的做法。對這個題目，在清楚、流暢地敘述之后，一位考生在考場上“主持人點評”道：“年輕人追星屬于個人自由，個人有選擇自己生活方式的權利，只要沒有影響到他人，都是應該允許和包容的。但是追星也需自食其力，通過自己的努力來達到自己的目標，不要累及家人，要靠父親賣腎的手段來滿足自己的愿望，這種方式太過分了。對于這些已陷入病態的極端例子，最好的辦法還是為他們請心理醫生，對他們進行心理輔導，幫助他們解除心理或者情感困惑，這恐怕要比為他們具體操辦牽線搭橋與明星見面要有用得多。”這樣的現場發揮，既簡單明了，又切合主題，給考官印象較深。

實例3

節目主題：清明節見聞

背景資料

清明節將近，蘭州華林山烈士陵園門外一男子扛著“紙房子”去上墳。清明節，紙扎的“別墅”“轎車”“飛機”甚至“保姆”“小姐”特別熱賣，都是一些孝子賢孫買來燒給地下的親人“享用”的。

北京出現了不少兜售冥幣的小商販。冥幣的面額從5元到5億元不等，寫有“天堂銀行印發”字樣，其中不少冥幣的樣子也都是按照百元人民幣所印制的。

主持提示

這條社會新聞作為“模擬主持”的素材時，我們可以假定一個“出鏡記者”或“外景主持人”的身份現場模擬報道并加以點評，除了對事件本身進行闡述分析外，還可聯系社會實際，提出合乎情理、耐人尋味的“引發思考”的空間，如一名考生在“模擬主持”最后說道：“祭奠先人倡導的是孝道和感恩的美德，我們更應將這種美德轉化為關心健在的老人身上。不少工作在外的子女一年都很少?回家看看?，老人們很渴望得到子女的精神安慰。我們也不妨抓住這個機會，在這個節日里多多孝敬健在的老人。俗話說，死了孝不算孝，活著孝才是孝。孝道和感恩需要發揚，特別是在創建和諧社會、文明社會的今天，文明祭奠先人是孝道，孝敬健在老人更是孝道。清明節里，讓我們把拜祭和憑吊的方式擴展一點，把追古和思今的思想結合一點，我們會找到過清明的最佳方式。”這樣的語言表達，既切合情境，又引人深思。

實例4

節目主題：大學生消費觀念

背景資料

日前，華東政法學院在滬上高校開展了一次“上海大學生消費觀念”調研，結果表明，多數大學生愿意嘗試信貸消費，認可對自身進行教育投資，另有約四成的大學生已“領先一步”，“提前”參與到經濟投資中。中國傳媒大學，北廣在線，播音主持培訓，播音員，主持人，播音主持專業面試題，新聞主播，普通話，方言。

調查顯示，隨著消費觀念的轉變，大學生的消費類型已逐步由“生存型”向“享受與發展型”轉變，盡量使自己的生活更加舒適，超前消費被大學生們廣泛認可。絕大多數大學生表示愿意嘗試信貸消費，他們還認為，“貸款求學這種?超前消費?方式十分可取，既可減輕家庭負擔、改變自身經濟狀況，又可初步嘗試?自力更生?，促使自己節約支出”。

此外，大學生們還熱衷于對自身進行教育投資。518%的大學生表示參加培訓班目的在于“增強社會競爭力”；28.2%的大學生是為了“增強知識儲備，未雨綢繆”。不少在校大學生表示，經過系統的專業培訓后，自己在就業市場上的“含金量”相應也就得到提高，隨之而來的就是收入、職位的上升，所以對自己進行教育投資可能比做一些經濟投資所得的回報更高。

主持提示

模擬主持除了考察考生的語言表達能力之外，還著重看你對所給材料的處理和對欄目的設計能力，因此，消化理解材料是最基礎的一步。具體準備時，首先分析把握這個材料的現實意義，聯系當下實際，進行加工處理。如這篇稿件，是針對“大學生的消費狀況”進行的調查，我們可以根據這個話題定位為新聞話題類或生活服務類節目，選擇適合自己，也適合話題本身的欄目加以設計、處理；在此基礎上，可以靈活安排一些調查的個案，引證一些生活現實舉例進行講述，會使自己的主持更加生動、引人；當然，這些鮮活的“例子”或“故事”都是平時自己留心觀察并積累的，而且是適合你的論述的。要知道，“模擬”的主持人“講故事”或“就事說事”遠比板起面孔講道理更能引起考官的青睞。

第三篇：播音主持專業

20世紀90年代以來，我國的廣播電視事業取得了突飛猛進的發展，高校播音與主持藝術教育教學雖然也取得了可喜可賀的成績，但也存在實踐教學薄弱的“硬傷”。很多高校的播音與主持藝術教學中普遍存在著“理論學習有余，實踐嚴重不足”的現象，因此對播音與主持藝術專業的實踐教學環節進行深入研究和探討尤為重要。結合實際教學經驗，更好的開展實踐教學，應該從以下幾個方面進行。

加強學科理論學習觀摩優秀節目策劃過程

毋庸置疑，理論學習的第一位的，一切實踐活動都要建立在扎實掌握理論知識的基礎之上的。但是理論學習又是很枯燥的，而且純粹的理論學習如果不結合其他方式進行強化訓練，很容易被學生遺忘。當下廣播電視事業生機勃勃，不斷涌現出優秀節目主持人和節目形式，如果能把理論學習和對優秀作品即主持人節目進行觀摩結合在一起的話，不僅可以充分利用資源，而且可以把枯燥的理論學習變的形象而生動。

如《挑戰主持人》是中央電視臺傾力打造的一檔之名欄目，該節目以“挑戰主持人，挑戰你自己，挑戰無處不在”為宣傳語，九年間歷經改版但精彩不斷，并為央視和各地衛視輸送了大量的人才，如高博、張湘東、石瓊璘、施丹、邱曉雨等。改版后的《挑戰主持人》采用馬東——張紹剛——叮當串接加點評的“鐵三角”模式，有時還連線央視著名主持人朱軍、崔永元、徐俐等與選手共迎挑戰，是不可多得的、值得播音與主持藝術專業觀摩學習的優秀作品。在理論學習的同時結合對《挑戰主持人》的觀摩，不僅讓學生強化了所學的理論知識，而且讓學生非常緊密的將所學知識與生動的電視節目直觀的聯系在一起，幫助學生更好的理解所學理論知識。尤其2007年《挑戰主持人》全面改版開始與全國高校合作，對播音與主持藝術專業的學生來說更是把所學知識運用于實踐、展示自己的最好機會，所以應積極鼓勵學生參加。

加大實驗中心建設拓展校內外實習基地

對于播音與主持藝術實踐性很強的專業來說，不斷更新充實了教學科研儀器設備，改善了實驗室條件，校內外實習基地逐步拓展。實驗室及實習基地均應滿足學生的需要。通過相應的的儀器設備來測試、分析以及鑒賞大量的錄音、錄像活動是需經常進行且必不可少的實踐活動，常見的形式如：播音主持、新聞采訪、播音主持錄音、電視攝像、后期編輯、演播室導播等。鑒于這些活動都需要在實驗室中進行，因此對于播音與主持專業來說，一個完備且能供師生有效使用的實驗中心是不可或缺的。

1、設備齊全的實驗中心建設

目前我國開辦播音與主持藝術專業的學校愈來愈多，但是不少學校的實驗中心建設環節還是很薄弱。甚至有的學校所謂的實驗中心就是一間堆雜物的小屋子加上幾臺被淘汰下來的電腦，這樣的現狀極大限制了專業的建設和發展。一個完備的實驗中心需包括軟硬件建設和管理制度建設。

針對播音與主持藝術專業所建立的實驗中心從結構上至少要包括如下幾部分：形體室、語音分析室、錄音實驗室、攝像實驗室、編輯實驗室、演播室（廳）。同時這些實驗室之間是相互獨立但又相互滲透的。

音頻、視頻編輯，后期制作等活動在播音與主持藝術專業實驗中心的實踐活動中占相當

大的比重，購買和引進適合專業使用的軟件，方便師生教學和學習使用。

根據播音與主持藝術專業的具體情況，可以采取開放式的管理。開放式的管理可以體現在幾個方面：實驗場地開放、實驗設備開放、管理形式開放等。在專業教師和專業實驗人員共同負責的前提下，通過一些規章制度的約束，使得學生對實驗中心的使用達到良性循環，取得預期的實踐效果。

2、聯系廣泛的實習基地建設

為了滿足人才培養的需要，充分利用學科優勢和社會資源，逐步建立和拓展校外實習基地，進一步完善實習實踐的規章制度，對教育實習和專業實踐的管理過程做進一步的規定。同時，制定詳細的實習、實踐教學大綱，并且選派優秀教師進行實習指導，采用學院集體安排以及自主聯系實習相結合的方式，為實習廣開渠道，強化了學院實習實踐的管理，滿足學生教育實習和專業實踐的要求，增強了學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

播音主持藝術專業應該與當地市文化局、旅游局、電視臺、廣播電臺、報社相關單位建立實習合作關系，形成與實踐教學內容和培養目標相配套的實習基地群。實習基地的建設不僅提高學生的實踐能力和綜合素質，還能成為學生初步了解社會的窗口，增強學生的知識與接觸社會的能力，提升了學生的自身素質，部分實踐項目也可給接受學生實習的部門帶來一定的社會效益和經濟效益，同時促進學校教育，推進教學科研工作平臺的建設。

依據教學目標發揮藝術特長，提供舞臺實踐機會

舞臺實踐是播音與主持藝術專業實踐中非常重要的一部分，各種各樣舞臺實踐給學生們提供了絕好的鍛煉和學習機會。不管是舞臺實踐前的精心準備，還是臺上傾情展示，或者是臺下的反思總結，都會讓學生學到很多在課本上學不到的知識和經驗。所以我們要有意識的開展一些舞臺活動并鼓勵學生在理論學習的基礎上積極的參加到各種各樣的舞臺實踐中來。

舞臺實踐可以是多種多樣的。由于大學四個年級每個階段的學習、訓練的側重點不同，應該針對各不同年級學生開展不同類型的舞臺實踐。

一般來說，播音與主持藝術專業大一主要側重于吐字發聲、普通話語音的規范，鑒于這一特點，可針對大一學生開展側重于普通話語音的朗讀朗誦比賽。

大二時學些的重點在于有聲語言表達的內部技巧和外部技巧，在這一特點的指導下，可針對大二學生開展例如繞口令比賽，辯論賽等活動。同時還要幫助學生注意外在形象和體態語，開設有健美操、電視化妝藝術造型的學校還可組織健美操比賽或者造型比賽來提高學生學習興趣、檢驗學習成果。

針對大學三年級學生開展的舞臺實踐應側重強化這些技能，開展諸如模擬新聞播音、模擬主持、即興評述等略有難度的項目督促學生進行提高練習。

大四時可開展以配音比賽、匯報演出、對素材進行后期制作等為代表的舞臺實踐。這個時候學生也即將告別校園，在真正的媒體和社會上檢驗自己所學的成果了，所以要盡可能的在舞臺或者平時實踐中幫助每位學生挖掘出自己最拿手的技能。

播音與主持藝術專業的舞臺實踐還可以分為：專業舞臺實踐和非專業舞臺實踐。非專業舞臺實踐是比較常見的一種類型，如演講比賽、辯論賽、舞蹈大賽、校園歌手大獎賽、各種晚會等。

專業舞臺實踐則是針對播音與主持藝術專業和學生的實際特點開展的一系列針對性較強的舞臺實踐活動，如主持人大賽，模擬播音比賽，匯報演出，上鏡考試等。以匯報演出為例，匯報演出又可以分為學年匯報演出和畢業匯報演出，通過匯報演出可以將一段時間內所學習的知識和經驗進行展示、實踐和匯報，同時也是一種反饋，能讓老師看到問題所在和成功之處，及時調整教學重心和教學任務。盡管不同階段的舞臺實踐形式不同，專業和非專業舞臺實踐的形式也不同，但是舞臺實踐在整個播音與主持藝術專業的學習過程中是最有效也是最重要的實踐形式。

——北大資源研修學院

第四篇：播音主持 專業申請書

一、廣播電視業發展的迫切需求

廣播電視是大眾傳播業的重要組成部分，是宣傳黨的路線、方針、政策，傳播信息，服務受眾的重要傳播平臺。隨著媒介技術的不斷更新發展，大眾傳播業的前景日見廣闊，而其中廣播電視業的發展步伐尤其迅速，成為廣大受眾了解世界發展、判斷環境變化、豐富生活內容的重要渠道。廣播電視業的發展對播音主持人員提出了更高的要求。而深入了解廣播電視業的行業特點、發展規律，掌握廣播電視技術，是拼音主持人員必備的專業基礎和業務素養。因此，對拼音主持人員進行正規的專業、系統的培養就成為現實的迫切需要。

1、廣播電視業的飛速發展急需大量的播音主持專業人才來保證

隨著信息技術的突飛猛進，廣播電視業也發生了翻天覆地的變化。據統計，截止到目前，我國地市以上電臺有309家，電視臺360家，縣級廣播、電視臺1440家，制作廣播節目2006套，電視節目2165套。數字技術的應用，在更大程度上拓展了廣播電視業的發展空間，據預計，數字技術全面推廣應用之后，現有的廣播電視節目將成十數倍增加。目前，我國已在49個城市推廣數字電視，而在2015年，全國將徹底關閉模擬電視。在這一組驚人的數字背后將是廣播電視業日新月異的變化和發展。這種變化和發展對播音與主持專業人才提出了量和質的雙重要求：一方面，廣播電視業需要更為大量的播音與主持專業人才才能滿足快速增長的需要；另一方面廣播電視業需要高素質的播音與主持專業人才才能保證行業的健康發展。這種高素質表現為對廣播電視行業規律的深切把握，對廣播電視行業發展趨勢的準確了解，對廣播電視內容和制作播出形式的熟練駕馭等，唯其如此，才能夠為廣播電視業的迅速而健康的發展提供真正的人才保障。

2、國內外媒體間的競爭使得播音與主持專業人才的培養成為當務之急

廣播電視業的飛速發展引發了業內激烈的競爭，這是全方位、立體化的競爭，不僅表現為電視臺與電視臺、電臺與電臺之間的競爭，也不僅僅表現為電視臺、電臺與報紙之間的競爭，或者電臺、電視臺與網絡的競爭，尤其重要的是國際間廣播電視媒體間的競爭日趨白熱化。盡管同80年代比較，我國的廣播電視業已經取得了很大的進步，但是和國外同行相比，無論是質還是量上仍然存在著較大差距。中央電視臺年收入100億人民幣，在世界排名是第500位，而諸如新聞集團、迪斯尼、時代華納等傳媒業的“航空母艦”年收入在100億美元，而這些境外媒介對巨大的中國市場一直情有獨鐘。目前珠三角地區已有三個境外頻道進入，我國賓館內有30套境外節目，和國外媒體進行國際競爭是我國媒介必然面臨的趨勢。縱觀國際廣播電視業的發展，可以看出在傳媒競爭的過程中打造知名品牌成為行業競爭的不二法門，如《今天》、《60分鐘》、《美國偶像》、《老大哥》已經成為各電視臺在市場競爭中的砝碼，保持著常勝不衰的生命力。而品牌打造的關鍵環節之一是主持人的品牌建構，《60分鐘》的常勝不衰得益于丹·拉瑟和邁克·華萊士等知名主持人的魅力，奧普拉·溫弗瑞更是以超過15億美元的個人品牌價值顯示了其主持脫口秀節目的眾望所歸。這種情形在市場化進程正在推進的中國廣播電視業同樣存在，從2001年起，國家廣電總局開始大規模整頓電臺電視臺，規模化、專業化、出精品已成為今后廣播電視業發展的趨勢。隨著數字技術的應用，隨著頻道的不斷增加，新一輪更加激烈的國內市場競爭已經來臨。每一個廣播電視媒體單位要想生存，在競爭中擁有一席之地，就必須在科學細致的市場細分的前提下提高節目的質量，著力于打造品牌節目，而要達到這一目的，高質量的播音主持人才的保證是必不可少的。

3、播音與主持人員專業知識結構不合理嚴重制約著行業發展

廣播電視業的迅速發展對播音主持人才提出了更高的要求，需要更多高質量的專業知識人才為這一行業的發展提供保障，但是目前存在的播音與主持專業人才結構的不合理嚴重制約著行業的快速健康發展：首先，學歷水平低。由于各種主客觀原因的存在，目前在廣播電視業從事播音主持工作的人員整體學歷水平較低，尤其省級及以下廣播電視媒體更是如此，因而在各類廣播電視節目制作和播出過程中低俗化現象普遍，主持人由于知識水平的限制和人文

素養的不足，惡搞節目、侮辱人格、不懂裝懂錯誤百出的情形俯拾皆是，這種情況嚴重制約了廣播電視行業的發展，阻礙了廣播電視節目的品牌建設。其次，專業素養不足。由于歷史原因，在相當時間內廣播電視播音與主持人的選拔著重外在形象而忽視內在專業修養，因此出身藝術專業的人員往往成為廣播電視播音主持工作的首選，這種選拔結果造成了播音主持人員新聞傳播專業素養較低，很大程度上制約了廣播電視節目的品牌建設，阻礙了行業的整體發展。尤其是隨著采、編、播一體化模式的實行和推廣，播音主持人員的專業素養越來越明顯地制約著廣播電視節目的整體質量。其一，制約廣播電視新聞節目內容的制作播出質量。目前大量廣播電視節目為新聞內容，尤其是“新聞立臺”的傳播宗旨要求能夠播音主持人能夠了解新聞業發展特點，熟悉新聞制作、播出規律，嫻熟駕馭新聞題材，能夠參與到廣播電視新聞節目的采寫、制作過程中，然而目前大多廣播電視新聞節目播音主持人還僅僅停留在只播不做的層面上，只是起到“播”新聞的形式作用。其二，制約廣播電視其他節目制作質量。由于目前的主持人大多出身于藝術專業，對新聞傳播業缺少系統的了解和把握，不熟悉傳播規律，不了解傳播流程，不懂得傳播特點，而且漠視新聞責任，這對于飛速發展的廣播電視業而言，不能不說是一種制約。因此，適時開辦廣播電視播音與主持本科專業可以有效地緩解目前專業人才嚴重不足的局

面，改善專業結構，提高從業人員素質，從而推動整個行業的健康發展。

二、我省高校專業布局的有效調節

我省是全國人口大省，每年參加高考的學生均在30萬人左右，然而與此相反的是，全省每年的錄取比例卻處于全國中下水平，致使大批的有志青年難以實現求學的愿望。在此情況下，開辦新專業，擴大學校招生規模是有效緩解我省高考壓力的有效途徑之一。

考慮到專業特點和生源狀況，我們計劃從2014年面向省內外普通高中考生招生，學生來源包括普通中學的應、往屆畢業生。從近幾年省內外相關專業招生的情況看，播音與主持藝術專業對高考學生的吸引力越來越大，已成為新的熱門專業之一。學生報考踴躍，報考素質也明顯偏高，由此可見，開辦播音與主持藝術專業已經具備了良好的生源條件。

目前，播音與主持專業雖然已被列入《普通高等學校本科專業目錄》，但全國開辦相關專業的院校數量并不多，每年招生數量也很有限，遠遠不能滿足社會的需求。在我省現有的省、市、縣100多座廣播電視臺中，從業人員的專業知識薄弱、專業技能欠缺、專業理念積淀不足從而在很大程度上制約了這一行業的發展，這與大省的形象極不相稱。實際上，廣播電視媒體對播音主持專業人才求賢若渴，但往往苦于無人可覓。然而到目前為止，我省高校僅有河北大學開辦播音與主持本科專業，而廣播電視媒體非常集中的省會石家莊，卻還沒有一所高校開辦相關專業，這遠遠不能滿足我省廣播電視業發展的需要，因此開辦此專業不僅可以填補我省高校專業設置的不足，達到協調專業人才培養的目的，不僅為廣大渴望踏入高校學習的學生提供一個機會，同時也為省內大批播音主持人員提供一個提高從業水平的培訓平臺。

三、專業籌建情況：

1、師資力量雄厚、師資結構合理

匯華學院傳媒學部依托河北師范大學新聞傳播學院，設有新聞學、廣告學、廣播電視編導、三個專業。目前，擁有專業教師近50名，其中能夠勝任播音主持本科專業教學任務的有2

3人。在這23人當中，高級職稱的有8人，中級職稱的有15人，比例分別為35%、65%和。從年齡結構看，35～51歲的有12人，占48%；35歲以下的有13人，占52%。其中新聞學、廣播電視編導專業的教師，一直從事與廣播電視專業相關的教學工作。此外，新聞傳播學院還與河北電視臺、河北電臺、石家莊電視臺、石家莊電臺及各地電臺電視臺素有良好的合作關系，部分專業課程和專業動態講座可以聘請相關資深主持人擔任。這樣，一支結構合理素質高的專業教師隊伍都將很好地履

行職責，高質量地完成專業教學任務。

2、辦學設施完善

在學院的大力支持下，傳媒學部在辦學條件方面得到了極大改善，配備了演播室、錄音室、非線性編輯等現代化設備，包括計算機、數字編輯機、攝像機、非線性編輯系統、高級照相器材以及其它一大批影視技術設備。圖書資料也每年幾萬元的速度增長，基本能夠滿足播音與主持專業師生的需要。此外，我們還與省內各級電視臺、電臺等媒體機構建立了密切的聯系，有條件、有能力承擔播音與主持專業的全部見習、實習任務。

四、人才需求預測：

1．省內外各電臺、電視臺及文化傳播公司急需大量新聞類播音主持專業人才，能夠勝任新聞信息的采集制作和播出工作。

2．省內外各電臺電視臺及文化傳播公司需要大量高水平、高素質綜藝類節目主持人，帶動節目的品牌建設過程。

第五篇：播音主持專業模擬考試試題樣例

播音主持專業模擬考試試題

2007-03-24 20:14:58|分類： 教學資料 |標簽： |字號大中小 訂閱

第一次模擬考試試卷（播音）

播音主持藝術專業1號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

火柴

可憐一家子，百十口/擠在一間沒有門窗的斗室

個個都渺小，渺小的全家一個名字//

但是，個個都正直/站著，是擎天柱的縮影

躺下，是一行待燃的詩//

每個人都有一顆自己的頭顱/每人，一生

只發言一次//

光的發言/火的發言

燃燒的生命，高舉鮮艷的旗幟//

明知言罷即死，卻前赴后繼/誰都懂得，一次發言

是一生的宗旨，是神圣的天職//

哦，火柴

偉大的家族，英雄一家子

莫說渺小，個個都是戰士//

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

我看“人造美女”

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業2號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

一句話

有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火。

別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？

說不定是突然著了魔，突然晴天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

這話教我今天怎么說？ 你不信鐵樹開花也可，那么有一句話你聽著： 等火山忍不住了緘默，不要發抖，伸舌頭，頓腳，等到晴天里一個霹靂

爆一聲：

“咱們的中國！”

（3）模擬主持（請將以下關鍵詞用于你的節目中，形成話題，3分鐘，要有交流感。）

石頭、哲學、剪子、聯系、布

[提示：以小見大，闡明道理。要求：審題準確，不可牽強附會]

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業3號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

一方紙鎮

常常，我想起那座山。

它沉沉穩穩地駐在那塊土地上，像一方紙鎮，美麗凝重，并且深情地壓住這張紙，使我們可

以在這張紙上寫屬于我們的歷史。

有時是在市聲沸天、市塵彌地的城市街頭，有時是在擁擠而又落寞的巴士站，有時是在異鄉

旅舍中憑窗而望，有時是在扼腕奮臂、撫胸欲狂的大痛之際，我總會想起那座山。

或者在眼中，或者在胸中，是中國人，就從心里想要一座山。

孔子需要一座泰山，讓他發現天下之小。

李白需要一座敬亭山，讓他在云飛鳥盡之際有“相看兩不厭”的對象。

辛稼軒需要一座嫵媚的青山，讓他感到自己跟山相像的“情與貌”。

是中國人，就有權利，向上帝要一座山。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

我看“寓公移山”

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業4號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

沉睡的海

那是一片涂抹不掉的藍色，那是一段聽不完的歌謠，那是一個夢不盡的天堂。

海，靜靜地躺在夜色中，沉睡在月光下。

也許是累了，海在掙脫韁繩狂奔喧囂之后，已經耗盡了所有的體力，現在正安靜地睡著，任

和煦的風輕拂著面容，任沉靜的夜吟唱著天籟之音。海上升明月，天涯共此時。仿佛置身于大海的懷抱，仿佛在藍色的海洋中變成一滴海水，仿佛透過一滴海水看清了整個海洋。海沉睡的時候該有怎樣的笑容？自己沉睡的時候夢的顏色是否蔚藍？大海呀，大海，你可是我生長的地方？

沉睡的海呀，該不是倦了的夜晚向你呼喚，該不是暖暖的風兒對你纏綿。我知道，你只是沉睡了倦容，沉睡了足跡，那滾動的熱血里依然跳動著青春的氣息，那奔騰的熱望里期待著又

一次的洶涌澎湃。

我想，你是海，你是沉睡的海。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

海峽兩岸的盼望

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業5號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

日

為著追求光和熱，將身子撲向燈火，終于死在燈下，或者浸在油中，飛蛾是值得贊美的。在最后的一瞬間它得到光，也得到熱了。

我懷念上古的夸父，他追趕日影，渴死在旸谷。

為著追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟

轟烈烈的死。

沒有了光和熱，這人間不是會成為黑暗的寒冷世界嗎？

倘使有一雙翅膀，我甘愿做人間的飛蛾。我要飛向火熱的日球，讓我在眼前一陣光、身內一

陣熱的當兒，失去知覺，而化作一陣煙，一撮灰。

（3）模擬主持（請將以下關鍵詞用于你的節目中，形成話題，3分鐘，要有交流感。）

百事可樂、夢想、舞臺

[提示：以小見大，闡明道理。要求：審題準確，不可牽強附會]

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業6號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

月

每次對著長空的一輪皓月，我會想：在這時候某某人也在憑欄望月嗎？

圓月猶如一面明鏡，高懸在藍空。我們的面影都該留在鏡里吧，這鏡里一定有某某人的影子。

寒夜對鏡，只覺冷光撲面。面對涼月，我也有這感覺。

在海上，山間，園內，街中，有時在靜夜里一個人立在都市的高高露臺上，我望著明月，總感到寒光冷氣侵入我的身子。冬季的深夜，立在小小庭院中望見落了霜的地上的月色，覺得

自己衣服上也積了很厚的霜似的。的確，月光冷得很。我知道死了的星球是不會發出熱力的。月的光是死的光。

但是為什么還有姮娥奔月的傳說呢？難道那個服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球

再生么？或者她在那一面明鏡中看見了什么人的面影吧。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

我看“超級女聲”

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業7號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

致橡樹

我如果愛你——/絕不學攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；

/我如果愛你——/絕不學癡情的鳥兒，/為綠蔭重復單調的歌曲；

/也不止象泉源/常年送來清涼的慰籍；/也不止象險峰，/增加你的高度，/襯托你的威儀。/甚至日光/甚至春雨

/不，這些都還不夠/我必須是你近旁的一株木棉，/作為樹的形象和你站在一起。/根，相握在地下；

/葉，相觸在云里。/每一陣風吹過，我們都互相致意，/但沒有人/聽懂我們的言語/你有你的銅枝鐵干，/象刀象劍也象戟；/我有我紅碩的花朵，/象沉重的嘆息，/又象英勇的火炬/我們分擔寒潮風雷霹靂；

/我們共享霧靄流嵐虹霓；/仿佛永遠分離，卻又終身相依

/這才是偉大的愛情，/堅貞就在這里/愛/不僅愛你偉岸的身軀，/也愛你堅持的位置，/足下的土地。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

坎坷，也是一種財富

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業8號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

礁 石 默 語

我是江邊的一塊礁石。

億萬年了，江濤不停地沖刷拍打，使我的身體坑坑洼洼，千瘡百孔。千百年來，長長的纖繩

一次次勒過我的脖子，窒息著我，絞殺著我，讓我痛不欲生。

奔騰的水，可以穿越崇山峻嶺，牽手融合；行走的人，可以跋涉萬水千山，相擁而臥。而我，是一塊不能挪動半步的礁石。我和對面的那塊礁石記不清相看了多少年，她還是她，我還是

我。別說觸摸，就連她喜歡什么、叫什么名字，我也一無所知。

是啊，我只是礁石。他們不知道我有血有肉，還有顆怦然跳動的心臟；我只是礁石，他們不

理解我有情有意，也會有傾訴的祈求和愛戀的渴望。

當浪花飛舞的時候，我在心里呼喚著，“來呀，到我這里來吧，讓我擁抱你！”浪花發出一串銀鈴般的笑聲向我奔來，我激動地伸出雙臂去迎接她，而她卻一下子鉆進水里，從我的腋下滑過，頭也不回地一路奔去，全然不顧江濤正在嚙舐我的肌體。見到纖夫彎腰躬背艱難走來，我又叨叨著，“請你坐在我的身邊歇歇，跟我聊幾句，好嗎？”纖夫沉默著，用他那寬

厚的腳板踩過我的肩背，繼續他的行程，只讓纖繩嵌進我的傷口，撕扯我的血肉。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

梅花香自苦寒來

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業9號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

我愛這土地

假如我是一只鳥,我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱:

這被暴風雨所打擊著的土地,這永遠洶涌著我們的悲憤的河流,這無止息地吹吼著的激怒的風,和那來自林間的無比溫柔的黎明??

——然后我死了, 連羽毛也腐爛在土地里面

為什么我的眼里常含淚水

因為我對這土地愛的深沉??

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

水

第一次模擬考試試卷

播音主持藝術專業10號卷

[考生先輪流進行自我介紹、通報姓名和身高，輪流進行各考試項目的考試]

（1）考生自備稿件朗誦

（2）規定語境指定材料朗誦[模擬大型晚會舞臺朗誦；要求：聲音放開，聲情并茂]

活埋

在南京，在大屠殺紀念館，一個巨大的頭顱，一張巨大的嘴，在吶喊。吶喊聲，在無涯的時間和空間，凝固了。一個被日本人活埋的中國人，一個人，喊出了一個民族的痛。被埋在泥土下的軀體，在反抗，在掙扎，在竭盡全力爆發。血氣上涌，眼眶通紅，生命在吶喊

聲中，變得輕盈、飄逸，遠離靈魂。

在看到一個人被另一個人埋進泥土，一個民族，被另一個民族活埋的時候，會想些什

么？

那些木然地甚至欣喜若狂地揮舞鐵鍬，用泥土涂抹這幅圖的所謂的“人”，他們，揮動著

惡之臂膀的他們，還能被稱為人？！

我無法透過一副骨架，拼湊成一個完整的，有血有肉的人。老的，少的，漂亮的，英俊的，只是看到了骨骼，完整的，白花花的，亮得刺眼的骨骼，人的骨骼。一副，兩副，許多副，他們排著隊，整齊的，凌亂的，在我的眼前閃耀。

（3）命題即興評述（要求：3分鐘，要有交流感。）

圓