第一篇：2014教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬

2014教師資格結(jié)構(gòu)化面試模擬—綜合分析

現(xiàn)在，“說課”越來越受到關(guān)注，已逐漸成為各學(xué)科衡量一節(jié)課好壞的重要標(biāo)尺。從字面上看，“說”和“講”本來同義，而“說課”和“講課”卻是完全不同的兩個概念。講課是務(wù)實，看的是課堂上的真功夫;說課是務(wù)虛，看的是“紙上談兵”。說課以前也有，那是在上課之前或之后，由執(zhí)教者把設(shè)計意圖說出來，給看課的人作一點理性的引導(dǎo)。不過，一般人都不太在意，也無什么“說”的格式，更沒有把它作為評課的依據(jù)。近幾年這說課突然熱了起來，逐漸演變成了教研中的一個“紙上談兵”的門類，還出現(xiàn)了說課比賽，似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。“紙上談兵”的說課，由于沒有教學(xué)對象的互動反饋，一廂情愿的成分不少，其效果也就無法檢驗;如果只說課而不上課，那更可以盡情地朝理想化的方向去說，反正只看“紙上”不看“堂上”。它究竟有多大作用，我們姑且不論。立知講師指出不管怎樣，有說課，我們就得研究說課，學(xué)會說課;而要會說課，就要會寫說課稿。說課尚無權(quán)威的研究理論，原本就沒有固定的格式，所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿，那簡直就是一幅課堂暢想圖，看得叫人眼花繚亂。根據(jù)我多年來對說課的觀察和理解，我認(rèn)為，說課不是教案的細化，不是教學(xué)過程的簡單復(fù)述，不是某章某節(jié)教材內(nèi)容的具體分析。好的說課，應(yīng)包括對課標(biāo)的理解，對教材的解讀，對學(xué)情的分析，對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)，以及對輔助手段的選用等。一句話，通過說課，展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。

1、說出該課(該章、該節(jié))的教學(xué)目標(biāo)在課標(biāo)中的表述，即根據(jù)課標(biāo)精神和要求確定該課的教學(xué)目標(biāo)。顯示出教者對教材和課標(biāo)關(guān)系的熟練把握。

2、說出該課(該章、該節(jié))在單元中的地位，即在整體中給該課的教學(xué)準(zhǔn)確定位，既照應(yīng)單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學(xué)而清醒的駕馭。

3、說出該課(該章、該節(jié))的教學(xué)重點和難點，并根據(jù)對學(xué)情的分析，確定教學(xué)中的詳略，安排教學(xué)的進度。顯示出教者的務(wù)實精神和處理教材的能力。

4、說出該課(該章、該節(jié))課堂實施的預(yù)設(shè)方案，包括所選用的課型，新課導(dǎo)入、各個教與學(xué)環(huán)節(jié)的先后安排。對重要的提問，討論課題，板書、實物及多媒體畫面的精彩細節(jié)，可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學(xué)的全過程。顯示出教者的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

5、說課切忌平鋪直敘，要突出亮點，重要細節(jié)不可忽略，以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢，說課稿文字力求簡潔生動，書寫格式、圖片表格力求明快醒目，富有感染力。顯示出教者的語言素養(yǎng)和文字功底。

立知教育提醒廣大考生，以上5項，在說課中不可或缺，但在具體操作中可合理整合，形式可靈活多樣。轉(zhuǎn)自安徽立知教育

第二篇：教師資格結(jié)構(gòu)化面試題目

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1.有人說學(xué)生犯錯要寫檢討，老師犯了錯絕對不能檢討，這樣有失教師的威信。你怎么看? 【解析】

“人非圣賢，孰能無過。”意思是說，我們并非圣賢，均有可能犯錯誤。如果犯了錯誤，任何人都應(yīng)該有承認(rèn)錯誤的勇氣、改正錯誤的行為。誠實、勇敢是我中華民族的傳統(tǒng)美德，作為人師，在此更應(yīng)做好表率。犯了錯誤不檢討，更有失師威。

2.你認(rèn)為，當(dāng)好一個班主任需要具備哪些素質(zhì)? 【解析】

做為一個班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。班主任應(yīng)當(dāng)善于把握班級整體氣氛，要注意觀察班級整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂氣氛、活動氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。且善于與學(xué)生溝通，每位同學(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、中肯的批評，都是班主任需要掌握的。最后應(yīng)該是觀察能力。班級里的很多問題都是班主任主動發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動找老師幫忙。SO班主任的觀察能力尤為重要，成績上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時，發(fā)現(xiàn)班主任一直在關(guān)懷著自己，一定會對其成長有很大的幫助。

3.在近期組織的一次考試中，監(jiān)考老師告訴你，你班有位同學(xué)作弊。核查后發(fā)現(xiàn)他還是你們班里學(xué)習(xí)比較好的一位同學(xué)。作為班主任老師，你會怎么辦? 【解析】

學(xué)生在考試中作弊是一種缺乏誠信的表現(xiàn)，這不僅違反了學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，而且會對其將來的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。作為班主任，我會在維護其自尊的前提下妥善處理：

首先，與學(xué)生進行真誠平等地談話，加強其對作弊行為的認(rèn)識。我會讓學(xué)生闡明自己作弊的原因，并聽聽他個人對作弊行為的看法，通過這個過程，讓學(xué)生自己主動認(rèn)識到其行為是不誠信的表現(xiàn)，也嚴(yán)重地違反了校紀(jì)校規(guī)，是要堅決摒棄的。

其次，對學(xué)生進行鼓勵，幫助其樹立正確的考試觀。在學(xué)生認(rèn)識到自己的錯誤后，我會對該生進行一定的鼓勵，告訴他犯了錯誤不可怕，及時改掉就可以了。同時，向其說明考試是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，檢驗教師的教學(xué)水平，實際就是查漏補缺的過程，不必對考試過于緊張，不必因此而產(chǎn)生過大的心理壓力。另外，向其言明老師相信他會在今后的考試中遵守考試紀(jì)律，誠信考試，并鼓勵他刻苦學(xué)習(xí)，爭當(dāng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣。

最后，與家長進行溝通。建議家長客觀地對待孩子的考試成績，不要對其施加過多的壓力，并與家長共同探討關(guān)于考前學(xué)生心理疏導(dǎo)的方法等問題，同時建議家長適當(dāng)給孩子樹立起美丑、善惡、榮辱等觀念，以促進孩子健康成長。

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4.如果你是新來的班主任，你所在的班級第一次開家長會，你會做哪些準(zhǔn)備? 【解析】

家長會是老師和家長之間就學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等方面進行交流的一次機會，開好家長會，對老師充分了解學(xué)生個性，并因材施教開展教學(xué)工作，對家長充分了解學(xué)生在校表現(xiàn)，并及時給老師以配合等方面都有十分積極的意義。且我又是新班主任，對學(xué)生還不夠了解，和家長更是不熟悉，因此，我會積極準(zhǔn)備，認(rèn)真開好這次家長會。

首先，我會通過平時表現(xiàn)、作業(yè)情況、考試情況、思想情況等多方面綜合考慮，對學(xué)生的在校表現(xiàn)做一下梳理，并對共同存在的問題和整體表現(xiàn)進行總結(jié)，以便于向家長反映情況。同時，也要準(zhǔn)備好需要向家長咨詢的問題，詢問一些孩子在家的表現(xiàn)情況和一貫的性格等，以便對學(xué)生有更充分的了解。

其次，我會在開家長會之前，先組織開好一次班會，傾聽同學(xué)們的心聲，問問他們對家庭、對父母有哪些方面的要求和希望改變的地方。并做好詳細的記錄，以便在和家長溝通的時候，能夠?qū)⒑⒆拥囊恍┎桓一虿环奖阒苯痈议L說的心愿和要求告知家長，使得孩子有一個更加和諧的家庭環(huán)境。

最后，還要把本學(xué)期的培養(yǎng)計劃和孩子需要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)告知家長，便于家長配合學(xué)校做好孩子在家的教育工作。

5.你是一名新人，工作非常努力，并且經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí)，但是，領(lǐng)導(dǎo)依然認(rèn)為你工作能力不強，面對這種情況，你怎么辦? 【解析】

新人的成長離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注與激勵，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為我的工作能力不強，一方面是出于“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”的考慮，另一方面也是基于對我日常工作表現(xiàn)的一種評價，我會正確看待領(lǐng)導(dǎo)的意見，進一步完善自己，爭取早日得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可。

我會結(jié)合自己平日表現(xiàn)做一次深刻的工作總結(jié)，梳理工作中存在的不足。盡管平時我經(jīng)常向老教師請教學(xué)習(xí)，但作為新人，謙虛、主動、積極、好學(xué)的態(tài)度是基本的職業(yè)素養(yǎng)。有好的態(tài)度但并沒有得到認(rèn)可，說明在學(xué)習(xí)過程中有很多經(jīng)驗并沒能做到學(xué)以致用，解決實際工作問題的能力不強，進而表現(xiàn)出的工作能力也不強。因此，領(lǐng)導(dǎo)的評價與提醒是十分中肯的，我會充分利用這個機會反省自身存在的問題。

在將來的工作中，我會保持積極主動、謙虛好學(xué)的態(tài)度，并改變自己只重外在、忽視內(nèi)涵的浮躁學(xué)習(xí)方式，注重學(xué)習(xí)效率和實際效果，多實踐、多嘗試，確保所學(xué)內(nèi)容融會貫通，實實在在的變成自己的工作能力，爭取在短時間內(nèi)有明顯的提升。我也會把這些想法以當(dāng)面或書面匯報的方式向領(lǐng)導(dǎo)表態(tài)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的中肯建議，希望領(lǐng)導(dǎo)能繼續(xù)監(jiān)督我接下來的

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工作情況。

我相信只要保持積極上進的心態(tài)、踏實穩(wěn)健的作風(fēng)，一步一個腳印做好自己的本職工作，不斷完善自己，一定可以贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任。

6.陶行知說“捧得一顆心來，不帶半根草去。”請談?wù)勀銓@句話的理解。【解析】

這句教育名言表達的是一種無私奉獻的高尚精神。捷克的大教育家夸美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)。”教師，是文明的傳承者，就需要具有崇高的人生追求、高尚的師德情操以及無私的奉獻精神。

古有圣賢“傳道、授業(yè)、解惑”;今有“最美教師”張麗莉，在危急關(guān)頭，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險留給自己，以自己柔弱身軀撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感動天地的大愛贊歌;另有無私奉獻的最美深山教師——任建慧，她幾十年如一日，默默耕耘在貧瘠荒涼的山村，任歲月在她臉上刻下無數(shù)的滄桑，她也無怨無悔。她們無私奉獻，愛生如子的高尚情懷展現(xiàn)了人民教師純潔無私的大美形象。

教育是良心的事業(yè)，教師職業(yè)的特殊性注定了教師必須淡泊名利、堅守高尚情操，甘為人梯。奉獻是師德的靈魂，在這個相對浮躁和功利的社會中，教師應(yīng)該學(xué)習(xí)陶行知先生的這種境界和追求，保持心境的純正與安寧。雨果曾說過“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的”——這是對教師奉獻精神的最好注解，也是對陶老先生之言的最好解讀!7.某同學(xué)實驗課上打破實驗容器并謊稱是他人打破的，對此，你怎么辦? 【解析】

面對突發(fā)情況一時手足無措而說謊的行為，是這一年齡段學(xué)生的正常反應(yīng)，作為老師我不會因為他撒謊而對其貼上“不誠實”的標(biāo)簽，而會予以寬容和理解，引導(dǎo)學(xué)生正視過失、直面過失，并借此契機教育學(xué)生們做一名誠實守信的人。

首先，安慰學(xué)生，保證課堂教學(xué)正常進行。安撫打破容器的同學(xué)不要害怕，不管是誰打破的容器都沒關(guān)系，關(guān)鍵是沒有人受傷。待我將容器碎片打掃完畢后，繼續(xù)上課。向同學(xué)們說明打碎實驗器具是違規(guī)操作的結(jié)果，借機向同學(xué)們演示正確的操作方法，囑咐大家按要求科學(xué)實驗，注意安全，避免意外。

其次，與打碎器具的學(xué)生談心。孩子在課堂上的反應(yīng)充分說明其內(nèi)心非常在乎周圍同學(xué)的看法，可以借用一些古今名人勇于承擔(dān)責(zé)任的小故事，告知學(xué)生犯錯并不可怕，只要勇于面對，敢于承擔(dān)，照樣會贏得周圍人的尊重和認(rèn)可。通過鼓勵、引導(dǎo)等方式使學(xué)生意識到說謊問題的嚴(yán)重性高于不小心打破儀器，從而使學(xué)生主動認(rèn)錯承擔(dān)責(zé)任，我也會給予恰當(dāng)及時

福建教師招考（http://www.tmdps.cn/）的表揚。

最后，反思教學(xué)工作。一方面，我應(yīng)該以身作則，為學(xué)生樹立誠實的好榜樣，對于誠實的行為給予表揚和獎勵，對于不誠實的行為給予批評和合適的懲罰來幫助學(xué)生形成和改變態(tài)度與品德;另一方面，聯(lián)系家長共同反思，是否在平日的教育中對孩子過于苛責(zé)，而導(dǎo)致孩子在犯錯時習(xí)慣性的逃避而不是主動承擔(dān)，以便在日后的學(xué)校和家庭教育中共同改進，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

8.你是一位新班主任，在開班會時，借鑒了其他有經(jīng)驗的班主任的組織方式，但是發(fā)現(xiàn)效果并不好。出現(xiàn)這種情況，你會怎么辦? 【參考答案】

班會不但能增進學(xué)生與老師之間的了解，增強班級的凝聚力，而且能培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和實踐能力。作為新班主任，由于經(jīng)驗不足，借鑒老同事的班會組織經(jīng)驗時沒有考慮到班級的實際情況，使得班會沒有取得理想的效果，我會積極分析原因，選擇合適的時間再次召開班級會議。

首先，在班會結(jié)束之后召開班干部會議，一起探討本次班會中存在的問題，通過班干部多了解班級情況，以及學(xué)生們對班級建設(shè)、管理方面的意見。

其次，總結(jié)經(jīng)驗，制定新的班會計劃。這次計劃一定要立足本班實際情況，廣泛征求學(xué)生的意見，確定主題，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，以代表發(fā)言、集體討論、辯論會、座談會等多種形式開展，旨在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)知能力、實踐能力、溝通能力、良好的道德品質(zhì)及個性，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。

最后，選擇恰當(dāng)?shù)臅r間再次召開主題班會。在班會組織過程中，以學(xué)生為中心，讓大家各抒己見，暢所欲言。相信通過這次的班會一定可以加深同學(xué)們和我之間的了解，并且?guī)椭鷮W(xué)生樹立班級主人翁的意識，從而形成更加積極融洽的班級氛圍。

9.在你們班里有一個家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說他偷了其他同學(xué)的東西，你作為班主任，該怎么辦? 【參考答案】

孩子的心靈是脆弱的，容不得半點污漬的沾染，孩子的心靈是美好的，無論出身什么家庭，他們都性本善。本著我對孩子們的信任，會合理地處理此事。即不傷害學(xué)生的自尊，又不破壞班級的團結(jié)。

首先，我會告知學(xué)生們，在未查明真相之前，請大家不要輕易懷疑任何一名同學(xué)。物品找不到可能是失主忘記了保存位置或散落他處，請大家尊重客觀事實。

其次，我會與被懷疑同學(xué)進行談話。先讓該生放松心理，感受到老師對他的信任，通過

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小心引導(dǎo)得出實情。如果丟失物品是該生所拿，我會讓他把物品交給我，由我來交給失主，并告訴他，我會為他保密。將失物歸還后，與該生一起勤工儉學(xué)，用勞動所得買自己喜歡的物品。通過這個過程對該生進行德育教育。如果不是該生拿走了丟失物品，我會和大家一起尋找失物，找到后及時歸還失主。

再次，利用晨會、自習(xí)時間進行全體同學(xué)思想教育。告誡同學(xué)遇到任何事情要沉著冷靜去面對，不能胡亂猜測和指責(zé)，更不能歧視和侮辱他人。并叮囑借用他人物品，要及時歸還。

最后，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要誠實守信，要正確對待同學(xué)關(guān)系，相互尊重、相互信任、相互理解，學(xué)會寬容、互幫互助、團結(jié)友愛、共同進步。

10.班里有一個學(xué)生的家長對自己的孩子經(jīng)常采取打罵等暴力的方式進行教育。作為該生的老師，當(dāng)了解到這種情況后，你要怎么辦？ 【參考答案】

父母科學(xué)的教育方式對孩子的健康成長有著非常重要的作用，過多地使用暴力的方式進行教育，不但起不到正向的引導(dǎo)作用，還可能會導(dǎo)致孩子心靈的創(chuàng)傷。作為該生的老師，我會馬上和學(xué)生家長溝通，引導(dǎo)他樹立正確的教育觀念。

首先，我會在課余時間找到這位學(xué)生，具體了解父母對他的教育方式，以及該生對父母的真實看法，同時詢問該生希望父母采用什么樣的教育方式。

其次，我會給學(xué)生家長打電話，約定具體的時間，讓其來學(xué)校進行面對面溝通。如果這位家長時間不方便，我會主動拜訪這位家長。在見到這位家長后，我會把該生在校的學(xué)習(xí)情況向家長做一個客觀介紹，尤其對其表現(xiàn)優(yōu)秀的一面重點描述，讓家長意識到孩子的優(yōu)秀特質(zhì)和內(nèi)在潛力。

然后，我會列舉一些案例讓他意識到使用暴力行為會對孩子心理產(chǎn)生消極影響，并且向這位家長普及兒童心理發(fā)展規(guī)律的相關(guān)常識，幫助他樹立正確的教育理念，希望他改變現(xiàn)有的教育方式，多一些耐心，多一些鼓勵。

最后，我會定期召開家長會，一方面讓家長更加了解自己的孩子，另一方面普及兒童心理健康知識和正確的教育理念。在節(jié)假日，我會組織一些親子活動，增加父母和孩子之間的互動和溝通，讓父母更加了解孩子，從而采取更加合適的方式教育孩子。

11.如何對待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生? 【參考答案】

作為老師，我會保持一種良好的心態(tài)來看待這件事情，調(diào)皮是學(xué)生身心發(fā)展方面出現(xiàn)的很正常的現(xiàn)象。針對他們調(diào)皮搗蛋的行為，首先我要樹立正確的態(tài)度去對待。

從自身方面來看，我要尊重這些學(xué)生，不能差別對待;另外也可能因為是我沒有營造良

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好的學(xué)習(xí)氛圍，因此，我要引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。

從學(xué)生方面來看，這種學(xué)生不一定是品質(zhì)壞，可能是個性方面表現(xiàn)有偏差，所以我要加強對他們的引導(dǎo);同時請學(xué)生家長積極予以配合，我會跟家長如實反映他們在學(xué)校的表現(xiàn)，并跟家長共同分析原因，商量對策。

對待這些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，我可以讓這種學(xué)生做班級干部，以此增加他們的責(zé)任心。對這些學(xué)生一多關(guān)心，多與他們交流，表揚他們哪怕只是微小的進步。再加上家長的配合，給予孩子更多的關(guān)注，學(xué)校家長雙方面共同努力，相信這樣的學(xué)生會越來越少。

12.在你上課時，一個學(xué)生在傳紙條，你怎么辦? 【參考答案】

首先，在課堂上為了不影響其他學(xué)生繼續(xù)聽課，我會先用眼神暗示他，引起他的注意，讓他集中精力聽課。如果沒有引起這名學(xué)生的注意，我會邊講課邊不動聲色地走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提醒他，讓他專心聽課。

其次，下課后我會把該生叫到辦公室，了解他傳紙條的原因，并讓他了解傳紙條不僅影響自己聽課，還會影響其他學(xué)生聽課，讓他今后注意認(rèn)真聽講。

最后，我也會對自己的教學(xué)進行反思，為什么會有學(xué)生課上走神，可以在今后的授課中加入一些活動增加學(xué)生的參與性，避免此類情況再次發(fā)生。

13.你上錁的時候，學(xué)生向你提出了一個你也不知道怎么解答的問題，你準(zhǔn)備怎么辦? 【參考答案】

遇到這樣的突發(fā)情況，我要保持冷靜，新老師遇到解答不出的問題是件很正常的事情，但在課堂土首要的事情是不能讓教學(xué)活動中斷，否則，一方面會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，另一方面也會影響教師的權(quán)威。所以如果我遇到這樣的情形，我會從以下幾個方面考慮：

首先，我會贊賞該學(xué)生，表揚他能夠勇敢地提出這么好的一個問題。

其次，我會告訴該學(xué)生，為了不影響其他同學(xué)聽課，等下課時到老師的辦公室來單獨解決這個問題。

再次，課下我會馬上查閱相關(guān)資料或請教其他老師來解決該問題，并及時給學(xué)生答疑解惑。

最后，我會深刻地反省自己，既然在知識方面存在空白區(qū)域就一定要及時地補上，并且在教學(xué)工作中要不斷地吸收新知識，真正做到“自己先有一桶水”。

第三篇：教師資格面試常見結(jié)構(gòu)化題目

給人改變未來的力量

教師資格面試常見結(jié)構(gòu)化題目

一、如何能提高教師的自身素質(zhì)

1、加強教師師德修養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。孔子曰：“不正其身，如正人何！”柯瓦列夫說：“兒童從小就把自己的老師看成是他們要努力學(xué)習(xí)的道德模范。所以，教師的道德面貌就起著這樣重要的作用，他在課堂內(nèi)外，在社會生活和個人生活中的全部言行，都是給學(xué)生做出的榜樣。”可見，教師的道德風(fēng)尚、言談舉止對學(xué)生的影響是極大的。我國正處于計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟轉(zhuǎn)機的社會轉(zhuǎn)型時期，面對這種形勢，教師必須堅持用馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論武裝頭腦，自覺加強道德理論學(xué)習(xí)，發(fā)揚無私奉獻的精神，處處以身作則，為人師表，真正做到：捧著一顆心來，不帶半根草去。

2、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)

當(dāng)前，知識發(fā)展的總趨勢和新特點就是知識正在以高度分化走向高度綜合。這就要求教師必須適應(yīng)知識經(jīng)濟發(fā)展的要求，在具備扎實的專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，掌握廣博的文化科技知識和教育科學(xué)理論。只有這樣的教師，才能讓學(xué)生對多門學(xué)科知識進行有效的遷移和綜合，真正做到對知識的融合貫通，提高知識應(yīng)用能力，從而培養(yǎng)出適應(yīng)時代要求的創(chuàng)新型人才。

3、增強教師創(chuàng)新能力

教師創(chuàng)新能力的高低直接影響著所培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的強弱。如果教師僅拘泥于“一支粉筆，一本書”的舊教學(xué)模式，就會扼殺學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。因此，教師應(yīng)不斷更新教育教學(xué)觀念，大膽創(chuàng)新，大膽探索，不斷豐富擴大自己的知識面，在掌握學(xué)科知識和常規(guī)教學(xué)方法、手段的基礎(chǔ)上，還要掌握與學(xué)科有關(guān)的學(xué)科知識及現(xiàn)代的教學(xué)方法和手段，真正的到“常教常新”。

4、心理素質(zhì)

教師職業(yè)的特殊性，決定了從事這一職業(yè)的人應(yīng)具有特殊的心理素質(zhì)。首先要有敏銳的感受力，能對學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的變化明察秋毫，及時做出反應(yīng)，這種敏感性還會促使教師時刻關(guān)注外界新知識、新信息，不斷充實自己。第二、教師要具有創(chuàng)造性思維能力。教育的環(huán)境不會始終不變，教育對象也不會完全相同。教師必須有隨機應(yīng)變的能力，具有思維的靈

給人改變未來的力量

活性和創(chuàng)造性。同時教師若能將創(chuàng)造性的思維引入到教學(xué)中，必然會促進學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。第三、教師要具有較高的“情商”。即教師對自己的情緒有良好的調(diào)節(jié)和控制能力。教師作為社會中的一員，也會同常人一樣，經(jīng)歷各種挫折、打擊，也會有喜怒哀樂各種復(fù)雜的情緒體驗，但其中消極的情緒是不宜帶入課堂的，所以教師必須學(xué)會情緒的調(diào)控，以良好的心境進入角色。第四、具有堅強的意志品質(zhì)。教學(xué)是一項復(fù)雜的過程，人的培養(yǎng)是一個漫長的過程，教師如果缺乏堅韌、百折不撓、持之以恒的意志品質(zhì)，就不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。第五、具有較好的人際交往能力。良好的人際關(guān)系能創(chuàng)造出和諧的工作氛圍，友好、互助的同事關(guān)系能減輕工作中的巨大壓力。第六、能主動地適應(yīng)和改善新環(huán)境，熟練地進行角色轉(zhuǎn)換等。總之，一個能夠不斷從以上六方面提升自己素質(zhì)的老師必將成為教育工作中的行家。

二、為什么說師德是教師素質(zhì)的重要組成部分？

因為在學(xué)生心目中，教師是社會的規(guī)范、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的教師作為學(xué)習(xí)的榜樣，模仿其態(tài)度、情趣、品行、乃至行為舉止、音容笑貌、板書筆跡等。

兒童、青少年接受知識的過程中，正是個性與品德形成時期。盡管社會環(huán)境、家庭等因素對兒童、青少年的個性形成和品德發(fā)展具有一定的影響，但許多研究表明，教師的作用最大。教師的影響主要通過兩方面進行。一方面是教師通過一定的教育內(nèi)容、教育方法對學(xué)生的影響。另一方面是通過教師本人的人格特征、言行舉止等對學(xué)生的影響。在兒童眼里，教師是正確的，教師的話都是對的。由于兒童好模仿，因此，教師的言行就潛移默化地影響著兒童的個性、品德的發(fā)展。例如，在我們研究觀察中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)階段，如果這位班主任連續(xù)帶了兩年，那么，這個班的學(xué)生的說話的語氣、語調(diào)，辦事風(fēng)格在很多方面與班主任有類似之處。

陶行知有一句著名的座右銘：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。如果缺乏無私奉獻的精神，教育是無法成功的。教師是繼承和發(fā)揚文化遺產(chǎn)的橋梁，是連接過去、現(xiàn)在和未來的工程師。“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多”愛是教師最美麗的語言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！教師對學(xué)生的愛，就是“師愛”。在一定程度上，熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。但熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會到教師的愛更困難。林崇德教授認(rèn)為，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”因為教師對學(xué)生的愛“在性質(zhì)上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛，在原則上是一種嚴(yán)慈相濟的愛。這種愛是神圣的。這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會到這種感情，就會‘親其師’，從而‘信其道’，也正是在這個過

給人改變未來的力量

程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。因此，師愛就是師魂，是師德最好的體現(xiàn)。

在教育教學(xué)工作中，教師不僅以自己的知識技能去影響學(xué)生，而且還以自己的道德文化修養(yǎng)、儀表作風(fēng)等對學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的影響，這種表率作用，是任何其他教育因素都無法取代的。教師是人類靈魂的工程師，首先教師應(yīng)該自我雕塑和不斷完善，否則又何以塑人呢？教師不僅是知識的傳播者，也是學(xué)生的道德榜樣，因此，必須以完善美好的人格出現(xiàn)在學(xué)生面前，用時代精神去塑造新一代。

“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水。”這是人們通常對教師提出的要求。教師在不斷端正教育思想、更新教育觀念的前提下，知識也需要不斷的更新，并不是“一桶水”就夠了，應(yīng)該具有源源不斷的“活水”。教育人、培養(yǎng)人是一種富于藝術(shù)性、創(chuàng)造性的復(fù)雜勞動。教育者不應(yīng)只是“教書匠”，而應(yīng)當(dāng)是“工程師”。教師必須具有敏銳的觀察力、深刻的思考力、靈活的應(yīng)變能力。這就要求我們廣大教育工作者德高學(xué)精，這些都與是否具有高尚的師德密切相關(guān)，因為高尚的師德是一切的動力。

第四篇：結(jié)構(gòu)化面試標(biāo)準(zhǔn)模擬一

1、民間有一個笑話，說是有一對父子在集上買了一頭驢牽著回家。遇到了一個行人，嘲笑

他們不會享受，有驢不騎，他們覺得有道理，父親就自己牽著讓兒子騎了上去；走不了多遠，有人又說，這個兒子真不孝順，自己騎而讓父親牽著，他們覺得也有道理，于是兒子下來牽讓父親騎；走不了多遠，有人又說，這個父親真狠心，自己騎而讓孩子牽著，他們覺得也有道理，于是父子一起騎；走不了多遠，又有人說，這兩人可真沒有人性，看把驢壓得，不累死才怪，父子倆聽到之后也覺得有道理，最后左右為難，不知道怎么走了，只好一起將驢扛回了家。聽了這個故事，說說你的感想。

各位考官，考生思考完畢，現(xiàn)在開始回答第一題。這個故事講述了一對父子在將驢

運回家的過程中，因為總聽別人的指責(zé)，一再改變計劃，終于導(dǎo)致不知所措，最后選擇將驢背回家的鬧劇。這則故事告訴我們，做事情要有主見，立場堅定，不能人云亦云，否則會迷失自我、迷失方向。同時針對一些難題還要有解決技巧，不能著急。

而我們怎么才能做到立場堅定呢，首先要能夠正確地認(rèn)識自己的處境，遇到問題能

夠冷靜分析，做出正確的選擇。對于別人的意見要能夠辯證的看待，知其然更要知其所以然。故事中所講的父子其實一開始能夠積極聽取別人的意見，適時地做出方案調(diào)整，本來是很正確的，但是后來別人的每一個意見都接受，不停地改變方案，這就是缺乏自己對目標(biāo)和處境的正確思考和分析，容易動搖。這樣做的結(jié)果不僅沒有達到預(yù)期的效果，反而讓自己更加疲憊，得不償失。

對于我個人，從這則故事中，我學(xué)到了做事情一定要目標(biāo)明確、方法合理，在完成目標(biāo)的過程中，對于別人提出的建議要辯證的看待，有利于完成既定目標(biāo)的建議要虛心采納，而與既定目標(biāo)無關(guān)甚至?xí)m得其反的建議要勇于拒絕，這樣才有可能以最少的消耗完成最大的任務(wù)。考生回答完畢，謝謝。

2、一天一上班，科長讓你去辦件個人的私事，副科長安排你寫今年的工作總結(jié)，同時呢，一位老同志讓你替他開一個不重要的會議，會期半天，你怎么安排？

考生開始回答第二題。如果我一上班，科長就讓我去辦件個人的私事，副科長安排

我寫今年的工作總結(jié)，同時一位老同志又讓我替他開一個不重要的會議，那我首先要感到欣慰，領(lǐng)導(dǎo)和老同志都那么信任我，這是對我能力的肯定。

面對這種情況，首先我要確定答應(yīng)他們的事會不會影響到我本職工作的完成，在不

影響本職工作的情況下，盡可能的去完成領(lǐng)導(dǎo)安排的其他任務(wù)。如果時間允許，我會先將這三件事一一完成；如果這三件事時間上有沖突，就要先考慮完成工作總結(jié)，因為領(lǐng)導(dǎo)把這個重要的任務(wù)交給我，既是對我的信任也是考驗我的能力，必須完成好，而如果工作總結(jié)可以稍緩一天或半天，我會先去替老同志開會再去幫科長辦私事兒，相信與科長溝通之后，科長是能夠理解我的。

個人認(rèn)為我有能力處理好這類問題，絕對不會因此而影響到同事之間的關(guān)系。考生

回答完畢，謝謝。

3、面對今天的面試，特別是剛才踏進這個面試室的時候，你是一個什么樣的心情，輕給我們描述一下。同時，你對今天的面試有怎樣的期待？

各位考官，考生現(xiàn)在開始回答第三題。對我來說，今天的面試是一個機會也是一個挑戰(zhàn)，是我實現(xiàn)公務(wù)員夢想的通道。踏入今天這個面試室，我的心情既興奮又緊張。興奮是因為進過努力，終于有機會能夠在這個平臺上展示自己、鍛煉自己，而因為在進入面試之前，準(zhǔn)備很充分，所以對于面試結(jié)果也有很多的期許，因此又有些緊張。

對今天的面試結(jié)果，我當(dāng)然希望自己能夠充分展示自己，得到考官們的肯定，順利成為一名公務(wù)員。但是如果我沒有通過今天的面試，可能是我還有一些不足的地方，可

能是現(xiàn)場發(fā)揮不好，我回去之后會加倍努力，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，爭取下一次能夠成功。同時我要祝賀今天通過面試的考生，并祝愿他能夠在公務(wù)員崗位上盡職盡責(zé)，為百姓做出應(yīng)有的貢獻。

不過我相信考官能夠看到我的閃光點和我的能力，能夠?qū)ξ易龀稣_的評價。我也對自己能夠成為一名合格的公務(wù)員充滿信心。考生回答完畢，謝謝。

第五篇：教師結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

教師結(jié)構(gòu)化面試模擬試題

題外話：

筆試過后，好多老師跟我咨詢怎么備戰(zhàn)結(jié)構(gòu)化面試，從形式到內(nèi)容，從著裝到動作......我盡我所能，因為我也經(jīng)歷過幾年這樣的磨礪，深感不易。下面我將把我思考和收集的題跟大家分享，希望能有所幫助！祝朋友們順利過關(guān)！在此特別感謝勇哥和兔姐、大毛的鼎立協(xié)助！（說明：答案僅供參考，仁者見仁。答題關(guān)鍵在自信流暢有激情！）學(xué)科能力結(jié)構(gòu)化面試模擬題1.作為新時代的老師，除了掌握扎實的教學(xué)基本功之外，我們還應(yīng)該發(fā)展哪些必備的教學(xué)技能，以適應(yīng)新課改的需要？新課改下，教育理念、學(xué)生觀、教學(xué)觀等發(fā)生了巨大的變化，這對教師的教學(xué)能力提出了新的要求。要適應(yīng)新課改的需要，個人認(rèn)為還應(yīng)發(fā)展以下必備教學(xué)技能：第一，課程整合能力。新的教師觀提出，教師是課程的開發(fā)者和研究者，這就要求教師要具備課程整合能力。教師應(yīng)踐行從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，開發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展要求的特色課程；第二，教育科研能力。新的教師觀要求，教師是教育教學(xué)的研究者，這就明確了教師的教育科研能力方向。教師應(yīng)以學(xué)生為研究對象，以課堂為研究方向，在研究中積極探索教育的規(guī)律和品質(zhì)；第三，終身學(xué)習(xí)能力。新的教師觀指出，教師是終身學(xué)習(xí)的踐行者。這就要求教師應(yīng)有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，不斷更新知識結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)水平。這是適應(yīng)新時代的必然要求，也是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力。2.在日常教學(xué)中，你嘗試過哪些開發(fā)課程資源的途徑？日常教學(xué)中，我主要嘗試了以下課程資源開發(fā)途徑：第一，充分利用教材中的活動案例。教科書或教師指導(dǎo)書中所提示的活動案例，都力圖體現(xiàn)本課程的目標(biāo)和內(nèi)容，是基本的課程資源之一，也是開發(fā)課程資源的最簡便途徑；第二，積極發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展正在突破各種資源的時空限制，我會充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為我的課堂服務(wù)，如搜索視頻，圖片、動畫等等；第三、充分利用校內(nèi)資源。校內(nèi)圖書閱覽室、校園文化活動、學(xué)校實訓(xùn)功能室、教師團隊中等，都有豐富的課程資源可以開發(fā)和利用，如每學(xué)期的教師公開課活動就是課程資源分享和開發(fā)的絕好機會；第四、充分挖掘社區(qū)資源。社區(qū)服務(wù)中心、養(yǎng)老福利院、社工機構(gòu)等社會部門也提供了寶貴的課程資源，每次帶學(xué)生前往參觀學(xué)習(xí)，學(xué)生都積極體驗，反饋學(xué)習(xí)頗多。3.如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計合適的導(dǎo)入？導(dǎo)入是課堂教學(xué)的起始階段，成功的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟發(fā)學(xué)生的思維。那么，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計合適的教學(xué)導(dǎo)入呢？我認(rèn)為要注意以下幾點：

一是導(dǎo)入要有針對性。導(dǎo)入要與具體的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)。脫離教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)的導(dǎo)入，不管多別致，吸引人，都不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。

二是導(dǎo)入要有啟發(fā)性。導(dǎo)入應(yīng)對學(xué)生新知識的學(xué)習(xí)具有啟發(fā)性。富有啟發(fā)性的導(dǎo)入能引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生解決問題的強烈愿望，調(diào)動學(xué)生積極的思維活動。這是導(dǎo)入成敗的關(guān)鍵。

三是導(dǎo)入要有趣味性。如果學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，就會表現(xiàn)出主動、積極的心理傾向，學(xué)習(xí)時輕松愉快，學(xué)習(xí)效率自然會高。

4.實驗演示具有什么特點，在演示實驗時有哪些注意事項。（理科）實驗演示是通過對實物或直觀教具的演示，使學(xué)生利用各種感官直接感知客觀事物或現(xiàn)象而獲得知識的方法。具有形象性、直觀性、具體性和真實性的特點。

教學(xué)過程中使用實驗演示法應(yīng)注意的事項主要有以下幾個方面：首先，要事先做好準(zhǔn)備。實驗演示前，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)任務(wù)的需要，做好準(zhǔn)備；然后，應(yīng)積極引導(dǎo)啟發(fā)。實驗演示過程中，與講解相結(jié)合，教師要引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地進行觀察；最后，要做好總結(jié)工作。實驗演示后，教師要組織和引導(dǎo)學(xué)生通過問答、練習(xí)、討論等方式，把觀察的現(xiàn)象與書本知識練習(xí)起來，從而真正獲得感性認(rèn)識、驗證和理解知識的作用。5.在合作學(xué)習(xí)策略中，談?wù)勀闶侨绾芜x擇合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的。

實際教學(xué)中，不是所有的教學(xué)內(nèi)容都適合采取學(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，合理把握適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，對于成功組織合作學(xué)習(xí)，完成教學(xué)任務(wù)非常重要。那么，應(yīng)如何選擇合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容呢？

首先，選擇有探索性、挑戰(zhàn)性的內(nèi)容。簡單的認(rèn)知學(xué)習(xí)任務(wù)，可以讓學(xué)生個人獨立完成或開展全班教學(xué)；而某些復(fù)雜、綜合的具有探索性和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，靠個體的力量往往不能解決，具有合作學(xué)習(xí)的需要和必要。

再者，選擇容易出爭議的內(nèi)容。當(dāng)學(xué)生對某個問題出現(xiàn)不同意見后，教師可不加任何評論，讓學(xué)生在小組內(nèi)或小組間討論爭議，給學(xué)生創(chuàng)造一個生動活潑、民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

最后，選擇學(xué)生感興趣的內(nèi)容。學(xué)生是學(xué)習(xí)主體者，只有學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才會表現(xiàn)出主動、積極的心理傾向，合作學(xué)習(xí)才能順利展開。6.談?wù)勅绾未龠M合作過程中的積極互動。在指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)時，我們會發(fā)現(xiàn)很多活動的組織流于形式，沒有實現(xiàn)真正意義上的交流、溝通和互動。如何促進合作過程中的積極互呢？個人覺得要注意以下幾點：一是要合理分組。建立合作小組時，教師不能簡單地依位置來分組，而應(yīng)綜合考慮學(xué)生的特點和能力，保證“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”，這既為小組內(nèi)部相互幫助提供了可能，又為各小組間的公平競爭打下基礎(chǔ)。二是明確要求。小組合作活動前，教師要明確小組活動的內(nèi)容和要求，讓學(xué)生知道要干什么，并且要求學(xué)生聽清楚要求后之后才能開始活動；三是及時指導(dǎo)。小組活動期間，教師要進行巡視，對活動中出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)。并且給予小組合理的需思考時間和空間，四是總結(jié)評價。活動之后，教師要及時進行總結(jié)評價。一方面對小組學(xué)習(xí)活動的整體情況進行總結(jié)，另一方面對每個小組的活動表現(xiàn)情況進行評價。7.談?wù)勀銓x擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力關(guān)系的看法。個人認(rèn)為，選擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力兩者之間沒有必然的關(guān)系。首先，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要以教學(xué)內(nèi)容為載體。培養(yǎng)學(xué)生實踐能力是一個具體的教學(xué)目標(biāo)，需要以教學(xué)內(nèi)容為載體。即培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，需要建立在對某一教學(xué)內(nèi)容的具體運用的基礎(chǔ)上。其次，教學(xué)內(nèi)容決定教學(xué)形式。教學(xué)方法為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，選擇何種教學(xué)方法需要綜合考慮教學(xué)內(nèi)容的特性、教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的需要。例如，數(shù)學(xué)老師某課堂講授的教學(xué)內(nèi)容是乘法口訣表，無論選擇何種教學(xué)方法，都很難通過乘法口訣表的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生實踐能力。綜上所述，選擇教學(xué)方法與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力兩者之間沒有必然的關(guān)系。8.談?wù)勀阍谡n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“面向全體學(xué)生”的。面向全體學(xué)生，就是要求教師要關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展，根據(jù)學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行因材施教，在課堂中我主要從以下幾個方面進行探索：一是教學(xué)方法面向全體學(xué)生。我會結(jié)合課程內(nèi)容的需要和學(xué)生，從語言傳遞類、直接感知類、實際訓(xùn)練類、引導(dǎo)探究類類等不同教學(xué)方法中重點選擇2到3種教學(xué)方法，來豐富課堂教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的個性特點。二是教學(xué)問題面向全體學(xué)生。學(xué)生的思維方式有的是場獨立型，有的是場依存型，有的反應(yīng)迅速，有的反應(yīng)較慢，而且每個學(xué)生的知識積累也不盡相同。所以，我會設(shè)計不同難度的問題，單問、自由討論和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，來調(diào)動不同學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與積極性。三是課后作業(yè)面向全體學(xué)生。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度不同，且興趣愛好也不同，我會設(shè)計分層作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固知識和拓展學(xué)習(xí)，并且以此設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。9.談?wù)勀阍谡n堂教學(xué)中如何體現(xiàn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”的。探究性學(xué)習(xí)通過提出問題、分析問題和創(chuàng)造性地解決問題，使學(xué)生最大限度地掌握知識技能，發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，是新課程倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式。課堂教學(xué)中，我主要嘗試了以下幾點來體現(xiàn)“倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”；首先，尊重學(xué)生的自主性。課程教學(xué)中，致力營造民主、平等的課堂氛圍，破除學(xué)生害怕出錯、不敢提問的心理，積極鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，充分肯定學(xué)生的創(chuàng)意思維。學(xué)生的主體地位得到保障，這是學(xué)生開展探究性學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。其次，創(chuàng)設(shè)探究情境。課堂中精心設(shè)計不同的問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進行積極的探索，讓學(xué)生全體參與探究過程。應(yīng)注意的是，提供的背景材料需要具有指向性和探究的可能。再者，開展“動手做”。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)幕顒雍腿蝿?wù)，讓學(xué)生在親自動手操作的實踐過程中學(xué)習(xí)知識、掌握科學(xué)的思維方法，這也是一種常用的探究學(xué)習(xí)方式。一般有觀察記錄、調(diào)查、實驗等形式。10.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)？（八大素養(yǎng)）針對“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)”，個人談?wù)勔韵聨c見解：第一、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的意識。課堂中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到信息是資源，及時有效地利用現(xiàn)代資源可以獲得許多豐富有趣的知識，可以使問題得到全面、深入的解決。例如，我會布置一些拓展性作業(yè)，需要學(xué)生課后查找資料才能解決；第二、培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力。問題提出后，引導(dǎo)學(xué)生了解信息查找途徑，如電視、報刊雜志、圖書和網(wǎng)絡(luò)等，尤其使學(xué)生明確，網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)成為我們重要的信息來源。通過問題解決過程，讓學(xué)生不斷提高信息檢索、查找的能力；第三、培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。指導(dǎo)學(xué)生對收集的信息需要進行鑒別、遴選、分析和判斷后，然后整理出有用價值的信息資源。并指導(dǎo)學(xué)生對信息進行分類摘記，對獲得的大量信息進行排序、編碼等存貯處理，以便查閱。11.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)？針對“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)”，個人談?wù)勔韵聨c見解：第一，引導(dǎo)學(xué)生感受美。通過相關(guān)圖片、音樂、視頻、動畫等來呈現(xiàn)美的情境，從而提高學(xué)生感知美、感受美的能力。如用一段適宜的優(yōu)美音樂來導(dǎo)入教學(xué)，學(xué)生不僅感受到了音樂的美，也把注意力集中到教學(xué)中來；第二，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美。羅丹說過，“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。注重學(xué)生的觀察能力培養(yǎng)，讓學(xué)生意識到美無處不在。課堂提問、課后作業(yè)中都可以設(shè)置相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察和欣賞；第三，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的潛能，積極創(chuàng)造美。例如，書法很棒，可以創(chuàng)造書法美；舞蹈跳得好，可以創(chuàng)造了舞蹈美；善于寫作，可以創(chuàng)造語言美,等等。幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)勢，在課堂中提供體驗成功的機會，每一位學(xué)生都能創(chuàng)造美。12.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)？針對“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的生活素養(yǎng)”，個人談?wù)勔韵聨c見解：第一，引導(dǎo)學(xué)生安全生活。積極開展生命教育，引導(dǎo)學(xué)生理解生命、尊重生命、珍惜生命。開發(fā)中小學(xué)安全教育系列課程，積極開展火災(zāi)、水電防盜等安全教育和安全演練活動，增強學(xué)生救助能力；第二，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主生活。鼓勵學(xué)生積極承擔(dān)家務(wù)活動，支持學(xué)生建設(shè)生活手工坊，開發(fā)生活類校本課程，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本生活技能，強化實踐管理，學(xué)會自我管理，學(xué)會自主生活；第三，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會低碳生活。增強學(xué)生環(huán)保意識，培養(yǎng)低碳生活理念，爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士。從身邊點滴做起，從生活小事做起，注意節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油、節(jié)氣，提倡綠色出行，引導(dǎo)學(xué)生成為低碳生活的宣傳者。13.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)？針對“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)”，個人談?wù)勔韵聨c見解：第一，營造教學(xué)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。以學(xué)生為主體，采用參與式、討論式、啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機和興趣，保護好學(xué)生好奇心和求知欲。建立民主平等的氛圍，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神；第二，創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。“創(chuàng)新源于問題，問題源于懷疑”。應(yīng)創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑問題情境，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑習(xí)慣，提升創(chuàng)新精神。如教學(xué)中，依照相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，開展小型辯論賽，鍛煉學(xué)生思維能力和批判能力；第三，加強實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。開展探究學(xué)習(xí)，通過研究性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在實踐和體驗中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，形成創(chuàng)新能力。如實驗、調(diào)查、小課題研究等形式的實踐活動是很有效的方式。14.結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實踐，談?wù)勗谡n堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的國際素養(yǎng)？針對“課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的國際素養(yǎng)”，個人談?wù)勔韵聨c見解：第一、引導(dǎo)學(xué)生理解多元文化。世界文化是豐富多彩的，是各民族智慧的結(jié)晶，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重多元文化。如，通過中外經(jīng)典閱讀活動，弘揚和傳承本國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并學(xué)習(xí)和吸納優(yōu)秀外國文化。又如，在教學(xué)中呈現(xiàn)中外不同學(xué)科觀點和理論，引發(fā)學(xué)生對比、討論和分析，從而加深對多元文化的理解和學(xué)習(xí)。第二、鼓勵學(xué)生開展國際交往。鼓勵學(xué)生參與與國際知名學(xué)校學(xué)生交流互換學(xué)習(xí)，提高學(xué)生跨文化交流能力；幫助學(xué)生學(xué)習(xí)外語，鼓勵有興趣的學(xué)生學(xué)習(xí)小語種；支持有條件、有計劃學(xué)生出國留學(xué)；鼓勵學(xué)生參加各學(xué)科國際知名賽事。15.談?wù)勀闳绾卧趯W(xué)科教學(xué)中進行德育滲透。課堂教學(xué)中如何進行德育滲透，是每一個教育工作者面對的課題之一。新課改形勢下，學(xué)科滲透可作以下幾方面的探索：

一、化整為零，適時滲透。德育內(nèi)容是一個整體，我們對學(xué)生的德育教育不可能一蹴而就，更不可能在一節(jié)課都在呈現(xiàn)德育內(nèi)容，只有化整為零，在每一節(jié)課適時滲透某一相應(yīng)的主題，才能收到實效。

二、突出重點，強化教育。德育的內(nèi)容很豐富，應(yīng)結(jié)合學(xué)科特點，重點突出某方面的德育內(nèi)容。如在我的課堂教學(xué)中，我主要重點突出了愛國主義教育、理想前途教育、職業(yè)品質(zhì)教育等。

三、情景育人，以情感人。德育的方法多種多樣，德育的形式也是豐富多彩，但都應(yīng)落在真情感化上。創(chuàng)設(shè)有情感的育人情景，以情感人，才能真正達成德育目的。正所謂，“以情載物則悅神，因情明理則入心”。16.談?wù)勀闶侨绾魏侠淼膶W(xué)科教學(xué)和信息技術(shù)有效結(jié)合。運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的情境生動、形象、逼真，易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是豐富課堂教學(xué)的一種重要方式，為教學(xué)帶來便利。當(dāng)然，凡是都有一個“度”，信息技術(shù)易是如此，必須合理運用，堅持一定的原則。首先，內(nèi)容決定形式。多媒體信息技術(shù)應(yīng)堅持為教學(xué)服務(wù)的原則。不是為了用信息技術(shù)而用信息技術(shù)，而是應(yīng)當(dāng)運用信息技術(shù)突出某一教學(xué)內(nèi)容，或解決某一具體教學(xué)目標(biāo)。其次，要把握好時機。只有當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望最強烈，最需要幫助的時候，運用信息技術(shù)對學(xué)生進行啟發(fā)和點撥時，這樣才能體現(xiàn)信息技術(shù)的綜合效果。最后，靈活轉(zhuǎn)化形式。信息技術(shù)將文字、圖形、動畫和圖像等綜合一體化，應(yīng)充分利用這一特點和優(yōu)勢，豐富信息技術(shù)的呈現(xiàn)形式，并與其他教學(xué)方式和資源相結(jié)合來活化課堂。17.結(jié)合你自身經(jīng)驗，你認(rèn)為怎樣的一堂課才是一堂好課？概括得來說，我認(rèn)為的一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生有收獲、教師有發(fā)揮、課堂有效果。具體地，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：1.教學(xué)目標(biāo)明確。教師和學(xué)生都知道自己要做什么；2.教學(xué)內(nèi)容正確。教學(xué)內(nèi)容要符合課程標(biāo)準(zhǔn)；3.教學(xué)重難點突出。課堂教學(xué)要有所側(cè)重，解決重難點；4.教學(xué)方法得當(dāng)。教學(xué)方法適合學(xué)生的身心特點和需要；5.教學(xué)語言清晰。教師要有較好的語言表達能力；6.課堂氣氛熱烈。師生積極互動，課堂活躍；7.課堂組織嚴(yán)密。各個教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，課堂時間把握精準(zhǔn)。18.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，談?wù)勀闶侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)的。本學(xué)科是中職專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)學(xué)科素養(yǎng)，可以概括為兩個維度，一是“品德”，即行為習(xí)慣、心理素質(zhì)、職業(yè)精神和職業(yè)道德；二是“才能”，即語言表達、專業(yè)知識、思維能力和專業(yè)能力。具體通過以下幾個途徑來實現(xiàn)：第一、保證課堂教學(xué)的質(zhì)量是基礎(chǔ)。課堂教學(xué)是主要學(xué)習(xí)方式，課堂教學(xué)的質(zhì)量直接影響學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的養(yǎng)成。且課堂教學(xué)要注重內(nèi)容和形式的靈活多樣化，確保學(xué)生的主體地位，使課堂真正成為“德”與“才”的學(xué)習(xí)天地；第二、開展形式多樣的活動是核心。“品德”與“才能”的培養(yǎng)絕不是紙上談兵，而需要在活動和交往中形成。可以安排見習(xí)、參觀、交流、技能競賽等活動，來增加學(xué)生的體驗和實踐，促進學(xué)生“德”與“才”的內(nèi)化；第三、以實習(xí)為契機，以校企合作為保障。實習(xí)是中職生正式踏入社會、企業(yè)前最重要的一站。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容運用到具體崗位實踐中，并通過實踐來豐富職業(yè)認(rèn)識，提升職業(yè)能力。這是他們思想變化最大，成長最大。19.結(jié)合學(xué)科教學(xué)，談?wù)勀闶侨绾闻囵B(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。中職生一個相對明顯的特點就是學(xué)習(xí)興趣不濃，導(dǎo)致上課不聽講、課后不復(fù)習(xí)，甚至調(diào)皮搗蛋。我主要是通過以下幾個途徑來培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一是幫助學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的自信心。用新的學(xué)生觀理念來重新認(rèn)識學(xué)生，尊重和信任學(xué)生，積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的機會，幫助他們體驗到成功的樂趣，消除自卑，增強自信心，從而愿意學(xué)習(xí)。二是與他們建立良好的師生關(guān)系。“親其師，信其道”，學(xué)生喜歡上自己了，才有興趣聽自己的課。我會主動與學(xué)生溝通，找他們談?wù)摳鞣N話題，并真正關(guān)愛他們，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活上的問題。三是完善對學(xué)生的評價。加德納多元智能理論告訴我們，每個學(xué)生都是有其不同的優(yōu)勢智能。因此，我們評價學(xué)生的內(nèi)容也應(yīng)該多元化，積極評價學(xué)生，促進學(xué)生的自我認(rèn)識和發(fā)展。“多一把衡量的尺子，就會多一批好學(xué)生”。20.你是如何將微課程運用到你的教學(xué)中的？如何將微課程運用到教學(xué)中的，我將從以下幾個方面進行探索：第一、微課應(yīng)用于課堂教學(xué)中。微課是一個教學(xué)視頻的一部分，所以，它在課堂上是一個很好的應(yīng)用。在復(fù)習(xí)舊課、導(dǎo)入新課，或者重難點講解等教學(xué)環(huán)節(jié)中使用微課的教學(xué)方法，這可以存進精簡教學(xué)，也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二、微課應(yīng)用于自主學(xué)習(xí)中。利用電腦將微課分享到網(wǎng)絡(luò)上，供學(xué)生下載，在需要的時候隨時可以打開。這有助于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而且微課本身是精短，學(xué)習(xí)方式靈活多樣，適合不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)。第三、微課應(yīng)用于專業(yè)發(fā)展中。首先，微課要求語言流暢，內(nèi)容精準(zhǔn)，制作微課本身就是提升專業(yè)能力的過程；其次，觀看微課記錄可以發(fā)現(xiàn)自己的問題，即時糾正，可以有效地促進自己專業(yè)能力的進一步發(fā)展；再者，微課資源共享，可以加強與同事和學(xué)生之間的溝通，一起討論，共同進步。

21.你怎樣評價將翻轉(zhuǎn)課堂？你將如何把翻轉(zhuǎn)課堂和你的教學(xué)有效結(jié)合？“翻轉(zhuǎn)課堂”，通過在線學(xué)習(xí)與面對面教學(xué)的有機結(jié)合，實現(xiàn)因材施教的個性化掌握式學(xué)習(xí)，這體現(xiàn)了“以學(xué)生為中心”，使傳統(tǒng)的教學(xué)流程、教學(xué)理念、師生角色等發(fā)生“翻轉(zhuǎn)”。這種教學(xué)模式符合新課改的理念，是值得倡導(dǎo)的。作為老師，要積極學(xué)習(xí)、掌握和運用。翻轉(zhuǎn)課堂和教學(xué)有效相結(jié)合，我將從以下兩方面進行探索： 首先，開發(fā)課程。課程最核心內(nèi)容是什么，這是“翻轉(zhuǎn)課堂”首先要考慮的問題。教學(xué)內(nèi)容不可能面面俱到，但是要把最核心、學(xué)生最需要掌握的課程呈現(xiàn)給學(xué)生。呈現(xiàn)方式又如何，將直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)的質(zhì)量。因此，我首先要精心設(shè)計課程內(nèi)容。其次，打通路徑。“翻轉(zhuǎn)課堂”的學(xué)習(xí)的平臺直接影響學(xué)生自主學(xué)習(xí)追蹤的路徑和效果，以及教師個性化指導(dǎo)的效果。因此，我會先堅持利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源進行嘗試，然后積極探索和優(yōu)化學(xué)習(xí)的平臺，拓寬“翻轉(zhuǎn)課堂”途徑。22.結(jié)合你的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勀闶侨绾卧谡n堂中做到因材施教的。因材施教要求教師從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進行有差別的教學(xué)，是每個學(xué)生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展。在課堂中我主要從以下幾個方面進行探索。一是采用多種教學(xué)方法。我會結(jié)合課程內(nèi)容的需要和學(xué)生的特點，從語言傳遞類、直接感知類、實際訓(xùn)練類、引導(dǎo)探究類類等不同教學(xué)方法中重點選擇2到3種教學(xué)方法，來豐富課堂教學(xué)形式，滿足不同學(xué)生的個性特點。二是提出不同教學(xué)問題。學(xué)生的思維方式有的是場獨立型，有的是場依存型，有的反應(yīng)迅速，有的反應(yīng)較慢，而且每個學(xué)生的知識積累也不盡相同。所以，我會設(shè)計不同難度的問題，單問、自由討論和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，來調(diào)動不同學(xué)生的學(xué)習(xí)參與性與積極性。三是設(shè)計課后分層作業(yè)。學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握程度不同，且興趣愛好也不同，我會設(shè)計分層作業(yè)來幫助學(xué)生鞏固知識和拓展學(xué)習(xí)，并且以此設(shè)立不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。23.上課之前需要精心備課，結(jié)合學(xué)科特點，說說你是如何進行備課的。備課是教學(xué)工作的起始階段，是上好課的先決條件，尤其對于新教師老師，備好課至關(guān)重要。我備課一般會做如下工作：一是鉆研教材。具體包括理解課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和閱讀相關(guān)參考資料。鉆研教材，時既要尊重教材，又不局限于教材；既要靈活運用教材，又要根據(jù)學(xué)校、學(xué)生實際情況對教材進行創(chuàng)造性的理解，切實發(fā)揮教材的作用。二是了解學(xué)生。只有認(rèn)真地了解學(xué)生，才能有效地將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際聯(lián)系起來，才能真正做到因材施教，使學(xué)生獲得最大的發(fā)展。我會重點了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知特點、能力基礎(chǔ)和身心特點。三是制訂教學(xué)計劃。主要是在學(xué)期教學(xué)進度和課題計劃已經(jīng)編制下，撰寫課時計劃，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等進行詳細安排，有疑問的地方，積極向老師咨詢和討論。備課的形式上會采取個體備課和集體備課相結(jié)合。24.在學(xué)科教學(xué)中，你是如何進行社會主義核心價值觀的滲透的？可舉例說明。作為一位中職教師，在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)該注重社會主義核心價值觀的滲透，以本人執(zhí)教的《社會工作的功能》一課來做舉例說明：第一、創(chuàng)設(shè)情境中滲透。視頻導(dǎo)入，觀看由香港社工的真實事跡改編的電影《流浪漢世界杯》短片，直觀了解社工開展服務(wù)過程。提出問題“這部電影中最讓你感動的是什么？”，學(xué)生初步感知到社工的敬業(yè)、誠信和友善。第二、合作學(xué)習(xí)中滲透。展示社會工作案例，提出小組討論問題“結(jié)合案例和電影，分析社會工作者有哪些特征？他們分別扮演了什么角色和作用？他們是如何開展工作的？”引導(dǎo)學(xué)生突破課程重難點，并深入了解到做好社會工作，必須具備服務(wù)、敬業(yè)、誠信和友善的品質(zhì)。第三、拓展練習(xí)中滲透。布置作業(yè)“如果你是社工，請設(shè)計一份針對你們社區(qū)流浪人員的服務(wù)方案”，促進學(xué)生學(xué)以致用，內(nèi)化學(xué)生認(rèn)識。25.作為一名教師，你認(rèn)為教師需要具備哪些素養(yǎng)？教師承擔(dān)著教書育人的天職，作為一名教師，我認(rèn)為應(yīng)具備思想道德、知識、能力、心理和身體等綜合素養(yǎng)。首先，要有思想道德素養(yǎng)。教師要有職業(yè)理想、職業(yè)信念和職業(yè)道德，自覺踐行社會主義核心價值觀，關(guān)愛學(xué)生，為人師表，教書育人。再者，要有知識素養(yǎng)。教師要有所教學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，應(yīng)掌握學(xué)科教育知識和教育教學(xué)知識，熟悉必備的社會文化知識，有實踐性理論和方法。再次，要有能力素養(yǎng)。教師應(yīng)具備良好的語言表達能力等基礎(chǔ)能力，以及教學(xué)設(shè)計、組織管理和研究等專業(yè)能力。最后，要有心理素養(yǎng)和身體素養(yǎng)。教師要有正確的認(rèn)知、積極的心態(tài)、健康的人格和良好的身體素質(zhì)。26.教師越來越要求專業(yè)化，你認(rèn)為專業(yè)化教師需要具備哪些能力？新課改下，教育理念、學(xué)生觀、教學(xué)觀等發(fā)生了巨大的變化，這對教師的專業(yè)化能力提出了新的要求。個人認(rèn)為專業(yè)化教師要具備以下能力：第一，教書育人能力。教師是專業(yè)人員，首先承擔(dān)著教書育人的職責(zé)，要有教書育人的能力。教書育人能力，首先，是指教學(xué)能力，包括教學(xué)設(shè)計、課堂管理和課堂實施的能力；其次，是指育人能力，包括心理溝通、行為輔導(dǎo)和班級管理的能力。第一，課程整合能力。新的教師觀提出，教師是課程的開發(fā)者和研究者，這就要求教師要具備課程整合能力。教師應(yīng)踐行從“教教材”到“用教材”的轉(zhuǎn)變，開發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展要求的特色課程；第二，教育科研能力。新的教師觀要求，教師是教育教學(xué)的研究者，這就明確了教師的教育科研能力方向。教師應(yīng)以學(xué)生為研究對象，以課堂為研究方向，在研究中積極探索教育的規(guī)律和品質(zhì).