第一篇：讀書實踐工程 2012年度工作方案

“讀教育名著做智慧教師”

——某某市***學校教師“十二五”讀書實踐工程

2012年度工作方案

根據《“讀教育名著、做智慧教師”膠州市中小學幼兒園教師“十二五”讀書實踐工程2012年度工作方案》要求，為強化教師專業素質，推動教育教學改革，提高課堂教學效益，深化素質教育實施，結合學校實際，特制定讀書實踐工程2012年度工作方案。

一、指導思想

以全面提高教育教學質量為宗旨，深入推進“四個結合”，即研讀教育名著與加強師德師風建設相結合，與強化教師專業素質相結合，與改革課堂教學相結合，與研究解決素質教育重點難點問題相結合，全面提高教師教書育人的職業使命感和實施素質教育的能力，持續推動特教教師專業化發展，深入探索特殊學生培養的有效途徑，推出有影響、有特色、有示范引領作用的讀書實踐成果和教育教學骨干人物。

二、總體目標

1.在全校形成教師熱愛讀書、與書為伴的風氣，推動書香校園建設。

2.促進教師理論素養和人文精神全面提升，打造學習型、研究性、專家型教師團隊。

3.以讀書促改革，形成具有本校特色的系列典型經驗和教育教學研究成果。

三、參與對象

全體在職教師

四、讀書內容

1.讀書實踐工程2012年度重點研讀書目6本。

2.學校自主征訂的教育相關書目50余本。

五、主要措施

1、加強組織領導，完善保障機制

①成立由校長任組長的讀書實踐活動領導小組，負責讀書活動的常態化管理和組織實施；建立聾辦、輔辦、藝體三個讀書小組，由組長負責組織、督促和指導本小組讀書實踐活動。

②結合學校實際制定讀書實踐工程年度工作方案，保證讀書活動工作有序開展；

③將教師讀書實踐活動納入年度目標考核內容，建立考核評估、表彰獎勵等機制，激勵教師認真參與讀書活動；

④加強過程管理，督促教師按照“每天讀書一小時，每月寫一篇學習心得或教學反思，每季度讀一本教育專著，每學期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文，每年抄寫讀書筆記7000字”的讀書要求認真開展讀書實踐活動。

2、提供讀書條件，營造讀書氛圍

①倡導“讓讀書成為習慣，讓讀書成為需要”的理念，校長帶頭，骨干引領，全員參與，形成良好的讀書氛圍；

②布置櫥窗、橫幅、校園網等宣傳陣地，營造讀書輿論氛圍；

③訂閱6本重點研讀書目配備至讀書小組，征訂教育相關書目50余本充實到圖書閱覽室，以保證教師的學習內容；

④為教師配備專用讀書學習筆記本。

3、創新讀書形式，搭建活動平臺

①舉辦讀書節活動，以“書香伴我成長”為主題開展讀書演講、讀書沙龍、讀書征文比賽和優秀讀書筆記評選活動，為教師提供展示交流的機會，樹立典型，表彰先進；

②在校報和校園網上開辟“書香校園”欄目，引導教師交流讀書心得； ③積極向市教體局《膠州教育》上的讀書活動專欄投稿，刊登教師的讀書體會；向教體局網站投稿，認真挖掘學校的成功做法，報道學校讀書實踐工程開展情況；

④鼓勵和支持教師按照自己的志向、興趣和愛好成立“書友會”、“讀書俱樂部”等群眾性讀書組織，建立活動章程，以有效靈活的活動形式，交流分享讀書經驗，促進教師自能發展。

4、發揮引領作用，提升活動內涵

①開設“校長讀書論壇”和“讀書人物經驗交流活動”，發揮典型示范作用，推動書香校園建設，積極參評“2012年膠州市推動讀書校（園）長”、“2012年膠州市教育讀書人物”和膠州市讀書實踐工程先進集體；

②把讀書與科研相結合，通過膠州市中小學教師科研工作站、“十二五”立項課題研究主持人培訓會、教育科研骨干培訓班、課題研究、“讀教育名著，做智慧教師”論壇、專家講座、教育科研活動等活動，形成以讀書促改革、以讀書促發展的良好態勢。

③把教師讀書實踐活動與構建有效課堂相結合，開展“研讀教育名著、探索課堂變革”精品研究課展示活動、“讀教育名著、做智慧教師”優秀教育案例評選活動，推出系列典型經驗和教育教學研究成果。

六、活動安排

四月份

1、成立讀書領導小組，組建讀書小組；

2、傳達《某某市***學校教師“十二五”讀書實踐工程2012年度工作方案》；

3、修訂讀書實踐活動考評、獎勵機制。

五月份

1、在校報和校園網上開辟“書香校園”欄目，及時更新欄目內容；

2、籌備“書香伴我成長”教師讀書節活動；

3、收集教師學習心得或教學反思。

六月份

1、開設校長讀書論壇；

2、開展“書香伴我成長”教師讀書征文活動。

2、收集教師學習心得或教學反思。

七月份

1、舉行優秀讀書筆記評選活動；

2、舉行“讀教育名著、做智慧教師”優秀教育案例評選活動，3、鼓勵教師成立“書友會”、“讀書俱樂部”；

4、總結讀書實踐工程成功經驗。

九月份

1、舉辦“書香伴我成長”青年教師演講比賽；

2、開展“書香伴我成長”聾辦“讀書沙龍”活動；

3、收集教師學習心得或教學反思。

十月份

1、開設校長讀書論壇；

2、開展“書香伴我成長”輔辦“讀書沙龍”活動；

3、收集教師學習心得或教學反思；

十一月份

1、開展“研讀教育名著、探索課堂變革”精品研究課展示活動；

2、開展“書香伴我成長”藝體辦公室“讀書沙龍”活動；

3、收集教師學習心得或教學反思。

十二月份

1、舉行優秀讀書筆記評選活動；

2、開展“書香伴我成長”教師讀書征文活動；

3、開展讀書人物經驗交流活動，評選讀書典型；

4、總結2012年讀書實踐活動。

某某市***學校

2012年4月15日

第二篇：讀書實踐工程總結

“十二五”讀書實踐工程工作總結

平度市仁兆鎮仁兆中學

2016.12 我校以《青島市中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以促進教師的全面發展為目標，借市實施“十二五”教師讀書實踐工程這股東風，以讀書促進教師專業成長為突破口，開展了形式多樣的讀書活動，并且使讀書活動與教師學習、生活、工作相結合，全面實施了“十二五“教師讀書實踐工程，更使這朵“讀書實踐”之花慢慢開放。

一．三個到位，保障實施

1．保障到位：學校成立以校長為組長、業務副校長為副組長、中層領導和教研組長為組員的領導小組，監管教師讀書實踐工程的實施。

2．考核到位：為保障讀書實踐工程的實施，學校還建立完善了一系列制度，督促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學校通過建立考核細則的方式，將讀書工程納入學校的培訓活動，將此項成績和教師評優評先相結合，與年終績效相掛鉤。

3．激勵到位：學校還建立了讀書激勵機制，制訂了評選辦法，設置了“讀書標兵”獎項，根據教師讀書筆記的完成質量和參與讀書活動的情況，民主評選，學期末進行表彰。

二．啟動儀式，拉開序幕

隨著青島市、平度市實施“十二五”教師讀書實踐工程以來，我校也踴躍參與其中，認真學習貫徹了市 “十二五”教師讀書實踐工程方案，根據學校教師實際情況，制訂了切實可行的仁兆中學教師實踐工程方案，并且在2016年9月，我們舉行了“仁兆中學‘讀教育名著 做智慧教師’教師讀書實踐工程啟動儀式”，儀式上由遲偉青校長宣讀了讀書方案，姜美新老師向全體教師發布了讀書倡議，王生榮校長為全校教職工提出了讀書活動的具體要求，拉開了我校讀書工程的序幕。

三．豐富活動，分享成果

讀書工程實施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內容和交流閱讀經驗”的順序，開展了一系列的相關活動。讓教師的讀書步驟都能在學校的組織下有機開展。

1.創造條件，保障閱讀。學校圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內圖書漂流活動，將教育名著分發到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強了。

2.校長帶頭讀。啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期二”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周二下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標記。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優秀書目。

3.讀寫結合讀。在校長親力親為的讀書引導下，學校形成了濃厚的讀書氛圍。“相約星期二”就是最好的例證。每個周的周二下午兩節課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學校配備的書目。久而久之，就養成了教師讀書的習慣，避免了“沒空讀”的現象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結合，事半功倍。在自主讀書的基礎上，倡導教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字數限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實感悟”就行。讀書筆記，由分管領導月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網站下載。這項活動一經和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創建平臺，相互借鑒。學校創設了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網上鄰居向負責讀書實踐工程的王校長投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實際問題的案例，也可以是自己教學或管理工作中做的，和名著中的實例有契合之處。

5.誦讀比賽，鼓舞士氣。我校在十月份還舉行了“感悟名著，愛我中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強了教師的使命感和社會主義核心價值觀，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強教師職業道德建設有機結合起來。

四．讀書實踐，實踐讀書

既然讀書的目的在于促進工作，我們便將工作落到了實處。學校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學之后，通過對課堂亮點的發掘，根據閱讀經歷，結合自己身邊的真實故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發，從而對教師教學工作的飛躍產生了推動。尤其是老師們在課堂教學展示中，他們巧妙的運用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結合自身特點和學生狀況，作用于教學實踐，取得了較好的成果。這些進步充分顯示了讀書活動對我校教師教學工作的促進作用。

通過讀書活動的開展，我校教師增強了閱讀教育名著的熱情，更好的促進了班級管理和課堂教學，并且教師的活動帶動全校形成一種閱讀的熱潮。我校將繼續秉承“教書育人”的理念，將讀書實踐工程作為一項長期工程，納入校本培訓，常抓不懈，為建設智慧型教師團隊提供一個良好的平臺。

第三篇：2014讀書實踐工程總結

名著伴我行 讀書呈紛彩

為了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據市文件精神，結合學校實際，于本學期開展了讀書活動。

一、活動宗旨

1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，讓學生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊，提高整體素養。

3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

二、活動宣言

在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。

三、實施過程

（一）教師方面

1．保障到位：學校成立以校長為組長、分管領導為副組長、中層領導和教研組長為組員的領導小組，監管教師讀書實踐工程的實施。

2．考核到位：為保障讀書實踐工程的實施，學校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學校通過建立考核細則的方式，將讀書工程納入學校的校本培訓活動，將此項成績和教師評優評先相結合，與年終績效相掛鉤。3．激勵到位：學校還建立了讀書激勵機制，制訂了評選辦法，設置了“讀書標兵”獎項，根據教師讀書筆記的完成質量和參與讀書活動的情況，民主評選，學期末進行表彰。

（二）學生方面

1、班級成立圖書角。

為了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均為師生自愿捐獻，據教務處3月13日檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成。

2、開展主題班會

學校要求各班不定期開展關于讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，并且學會讀書，真正做讀書的主人。

3、開設閱讀指導課

教務處每周安排一節閱讀課，由語文教師指導學生閱讀經典名著，并要求學生多做批注，勤寫讀后感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。

4、組織讀書征文活動

四月中旬，教務處響應學校號召開展了“讀書與做人”征文

暨普通話演講比賽活動，活動集合當下社會較為關注的能體現新時期高中生整體素養的“讀書”、“做人”和“普通話”等三個熱點，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生借助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課余文化生活，提升了學校教育品位。

四、豐富活動，分享成果

（一）教師方面

讀書工程實施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內容和交流閱讀經驗”的順序，開展了一系列的相關活動。讓教師的讀書步驟都能在學校的組織下有機開展。

1.創造條件，保障閱讀。

學校還排除萬難，在沒有配備齊完整的書目以前，建立了網上教育圖書館，由具有相關專業知識的老師們從網絡開發圖書資源，搜集到權威出版社的相關書目的影印資料，制成電子圖書館，放在網上鄰居，供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內圖書漂流活動，將教育名著分發到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強了。2.校長帶頭讀。

啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期三”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標記。在他博客中經常還瀏覽到校長的文章和讀書感言。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優秀書目。下面是校長向全體教師推薦《走在行知路上》的一段話：眾所周知教書育人是一項持久的工作。今天我想向大家推薦高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：“讀萬卷書，莫若行萬里路。”我們的教育是塑造孩子未來的事業。因此，大家應該秉承“知行合一”的理念，將自己的所學作用到實踐工作中，為學生們終身發展奠基。這本書的作者本著全心全意為學生服務的精神，扎根農村，奮發圖強，為人民教師做出了典范，相信你會在閱讀中有所收獲。3.讀寫結合讀。

在校長親力親為的讀書引導下，學校形成了濃厚的讀書氛圍。“相約星期三”就是最好的例證。每個周的周三下午兩節課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學校配備的書目。久而久之，就養成了教師讀書的習慣，避免了“沒空讀”的現象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結合，事半功倍。在自主讀書的基礎上，倡導教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字數限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實感悟”就行。讀書筆記，由分管領導月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網站下載。這項活動一經和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創建平臺，相互借鑒。

學校創設了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網上鄰居向負責讀書實踐工程的教科室投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實際問題的案例，也可以是自己教學或管理工作中，做的和名著中的實例有契合之處。教科室會及時的將教師的文章進行匯總，選出其中有時效性和前瞻性的文章匯編成集，供大家學習交流。另外，學校還號召老師們用好已經創辦的教育博客和微博，將自己在讀書活動中的一些思想的火花記錄下來，以供大家點評分享。這種貼近生活而又具有幽默氣息的撰寫方式，改變了以往傳統的“費時筆耕”模式，贏得了廣大教師的喜愛。5.開展沙龍，暢談心得。

我們還在五月份開展了讀書沙龍展示活動，由九年級的全體教師，從各自所讀教育名著中整理出尊重學生的方法、案例，以“尊重”為主題，站在自己的班級管理和所教授學科的基礎上，開展了讀書沙龍活動，在廣大教師中取得了積極的反響。讀書沙龍觀摩活動的開展，為每位老師暢談讀書心得提供了一個展示的舞臺，同時也為老師們彼此的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們在享受的同時也深深地體會到：讀書是我們教師專業成長過程中的一個重要方式，不僅提高我們的理論素養、反思能力，還提升了我們的科研意識和思想境界。6.誦讀比賽，鼓舞士氣。

我校在六月份還舉行了“感悟名著，澆筑中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強教師職業道德建設有機結合起來。

四、讀書實踐，實踐讀書

既然讀書的目的在于促進工作，我們便將工作落到了實處。學校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學之后，通過對課堂亮點的發掘，根據閱讀經歷，結合自己身邊的真實故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發，從而對教師教學工作的飛躍產生了推動。尤其是老師們在課堂教學展示中，他們巧妙的運用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結合自身特點和學生狀況，作用于教學實踐，取得了較好的成果。這些進步充分顯示了讀書活動對我校教師教學工作的促進作用。

（二）學生方面

1、課外閱讀開拓學生視野。

課外閱讀可以讓學生不出門，便知天下事，只有博覽群書才能博識。閱讀是一種鞏固學習成果，豐富知識的有效手段。學生閱讀課外書的過程便是鞏固、積累知識的過程。通過課外閱讀，增加了學生對自然科學、社會科學以及世界各地的風土人情的認識和理解。增強學生語言表達能力，以及加強學生思維的廣闊性、深刻性、邏輯性、靈活性。

2、課外閱讀陶冶了學生情操。

學生通過課外閱讀，知道了古代岳飛、楊家將等是怎樣精忠報國的；近代的林則徐、孫中山等是怎樣愛國衛家的；現代的雷鋒是怎樣助人為樂的等等，從而使自己的思想和境界得到高尚人物的洗滌，也得到了凈化。為自己樹立遠大的理想打下了深厚的基礎。讀書不僅對學生的學習有著重要作用，對他們的道德素質和思想意識也有重大影響。“一本好書，可以影響人的一生。”

3、課外閱讀提高了學生的寫作能力。

讀書不僅可以使學生開闊視野，增長知識，培養良好的自學能力和閱讀能力，還可以進一步鞏固課內學到的各種知識,提高他們的認讀水平和作文能力,乃至對于各個學科的學習,都有極大的幫助。“讀書破萬卷，下筆如有神”。閱讀擴大了學生的閱讀面，開拓了學生的視野，增強了學生思維的敏捷性，豐富了學生的知識儲備，使學生從中汲取了文中的精華，從而掌握了更多的寫作方法和技巧，傾吐于自己的作文之中，使學生的作文言之有序、言之有物，寫作能力大大提高。

4、課外閱讀讓學生形成了能力。

我們的知識體系是通過課內外的自主學習而逐漸建立起來的。讀書是搜集和汲取知識的一條重要途徑。他們從課堂上掌握 的知識不是很具體和容易理解的，需要再消化才會吸收。大量的閱讀，可以將他們從課內學到的知識，融匯到從課外書籍中所獲取的知識中去，相得益彰，形成“立體”的，牢固的知識體系，直至形成良好的能力。

5、培養學生的閱讀習慣。

課外閱讀可以提高學生的寫作能力；課外閱讀可以提高學生的理解能力，只要熟讀深思，你就可以知道其中的道理；課外閱讀可以使學生的知識得到積累；課外閱讀給學生帶來了智慧的源泉和精神的力量；課外閱讀能使學生明白事理，增強能力，讓學生學會做人，學會做事。

今后，我們會繼續完善此方面的工作，在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。

在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，讓學生在深厚文化熏陶中成長、積累，豐富自身的底蘊，提高整體素養。營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園里充溢著濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。

店子鎮盤古莊小學

第四篇：2013讀書實踐工程總結

名著伴我行讀書呈紛彩

我校以《青島市中長期教育改革和發展規劃綱要》為指導，以促進教師的全面發展為目標，借市實施“十二五”教師讀書實踐工程這股東風，以讀書促進教師專業成長為突破口，開展了形式多樣的讀書活動，并且使讀書活動與教師學習、生活、工作相結合，全面實施了“十二五“教師讀書實踐工程，更使這朵“讀書實踐”之花慢慢開放。

一、三個到位，保障實施

1．保障到位：學校成立以校長為組長、分管領導為副組長、中層領導和教研組長為組員的領導小組，監管教師讀書實踐工程的實施。

2．考核到位：為保障讀書實踐工程的實施，學校還建立完善了一系列制度，敦促激勵教師有序的開展讀書活動。一方面，學校通過建立考核細則的方式，將讀書工程納入學校的校本培訓活動，將此項成績和教師評優評先相結合，與年終績效相掛鉤。

3．激勵到位：學校還建立了讀書激勵機制，制訂了評選辦法，設置了“讀書標兵”獎項，根據教師讀書筆記的完成質量和參與讀書活動的情況，民主評選，學期末進行表彰。

二、啟動儀式，拉開序幕

隨著青島市、平度市實施“十二五”教師讀書實踐工程以來，我校也踴躍參與其中，認真學習貫徹了市“十二五”教師讀書實踐工程方案，根據學校教師實際情況，制訂了切實可行的教師讀書實踐工程方案，并且在2013年4月，我們舉行了“長樂中學‘讀教育名著 做智

慧教師’教師讀書實踐工程啟動儀式”，儀式上由張兆日校長宣讀了讀書方案，吳順國副校長向全體教師發布了讀書倡議，為全校教職工提出了讀書活動的具體要求，拉開了我校讀書工程的序幕。

三、豐富活動，分享成果

讀書工程實施以來，我校按照“品讀推薦書目、撰寫讀書感悟、撰寫讀書筆記、精選上交內容和交流閱讀經驗”的順序，開展了一系列的相關活動。讓教師的讀書步驟都能在學校的組織下有機開展。

1.創造條件，保障閱讀。學校還排除萬難，在沒有配備齊完整的書目以前，建立了網上教育圖書館，由具有相關專業知識的老師們從網絡開發圖書資源，搜集到權威出版社的相關書目的影印資料，制成電子圖書館，放在網上鄰居，供教師們分享閱讀。圖書一配齊，我們馬上利用了教師們“書非借不能讀”的心理，開展了校內圖書漂流活動，將教育名著分發到各個辦公室，而且每個辦公室和教研組配備的書目不盡相同。如此一來，大大加強了教師們對圖書的好奇感。他們閱讀的積極性也就更強了。

2.校長帶頭讀。啟動儀式之后，校長提議開展“相約星期三”讀書日活動，校長帶頭閱讀，每周三下午，校長會放下手中一切工作，自主閱讀教育名著。凡是校長讀過的書，都有勾勾畫畫的標記。在他博客中經常還瀏覽到校長的文章和讀書感言。校長還定期向全體教師暢談自己的讀書感受，推薦優秀書目。下面是校長向全體教師推薦《走在行知路上》的一段話：眾所周知教書育人是一項持久的工作。今天我想向大家推薦高等教育出版社出版的《走在行知路上》。古人云：

“讀萬卷書，莫若行萬里路。”我們的教育是塑造孩子未來的事業。因此，大家應該秉承“知行合一”的理念，將自己的所學作用到實踐工作中，為學生們終身發展奠基。這本書的作者本著全心全意為學生服務的精神，扎根山村，奮發圖強，為人民教師做出了典范，相信你會在閱讀中有所收獲。

3.讀寫結合讀。在校長親力親為的讀書引導下，學校形成了濃厚的讀書氛圍。“相約星期三”就是最好的例證。每個周的周三下午兩節課后，教師們開始自覺讀書，自由閱讀學校配備的書目。久而久之，就養成了教師讀書的習慣，避免了“沒空讀”的現象。這種無聲的自覺性勝過有聲的管理。讀寫結合，事半功倍。在自主讀書的基礎上，倡導教師寫讀書筆記和讀書感悟。我們打破了以往字數限制的條條框框，只是要求教師寫出自己的“真實感悟”就行。讀書筆記，由分管領導月月定時審批檢查，并且讀書筆記堅決杜絕從網站下載。這項活動一經和績效考核掛鉤，取得了立竿見影的效果。

4.創建平臺，相互借鑒。學校創設了“每月一文”投稿活動，要求全體老師每月底通過網上鄰居向負責讀書實踐工程的教科室投稿一次，可以是自己閱讀教育名著的感悟，也可以是自己用教育名著中的理論、方法解決實際問題的案例，也可以是自己教學或管理工作中，做的和名著中的實例有契合之處。教科室會及時的將教師的文章進行匯總，選出其中有時效性和前瞻性的文章匯編成集，供大家學習交流。另外，學校還號召老師們用好已經創辦的教育博客和微博，將自己在讀書活動中的一些思想的火花記錄下來，以供大家點評分享。這種貼

近生活而又具有幽默氣息的撰寫方式，改變了以往傳統的“費時筆耕”模式，贏得了廣大教師的喜愛。

5.開展沙龍，暢談心得。我們還在五月份開展了讀書沙龍展示活動，由九年級的全體教師，從各自所讀教育名著中整理出尊重學生的方法、案例，以“尊重”為主題，站在自己的班級管理和所教授學科的基礎上，開展了讀書沙龍活動，在廣大教師中取得了積極的反響。讀書沙龍觀摩活動的開展，為每位老師暢談讀書心得提供了一個展示的舞臺，同時也為老師們彼此的溝通搭建了一個交流的平臺。讓我們在享受的同時也深深地體會到：讀書是我們教師專業成長過程中的一個重要方式，不僅提高我們的理論素養、反思能力，還提升了我們的科研意識和思想境界。

6.誦讀比賽，鼓舞士氣。我校在十月份還舉行了“感悟名著，澆筑中華”的教師誦讀比賽。青年教師們將自己對讀書的感悟化作激情，從而萌生出對中華民族未來的責任感。比賽中，教師們激昂陳詞，飽含熱情的誦讀，感動著大家。教師們對教育大家的崇敬油然而生。這項活動不但提高了教師們閱讀教育名著的熱情，從主觀上加強了教師的使命感和光榮感，起到了鼓舞士氣的作用，使研讀教育名著與加強教師職業道德建設有機結合起來。

四、讀書實踐，實踐讀書

既然讀書的目的在于促進工作，我們便將工作落到了實處。學校通過“先行課”的形式給了教師一個展示的平臺。老師們在觀摩課堂教學之后，通過對課堂亮點的發掘，根據閱讀經歷，結合自己身邊的真實故事，講述了閱讀教育名著對自己教育觀念的啟發，從而對教師教學工作的飛躍產生了推動。尤其是老師們在課堂教學展示中，他們巧妙的運用了“拿來主義”，將一些名師的教育管理方法結合自身特點和學生狀況，作用于教學實踐，取得了較好的成果。這些進步充分顯示了讀書活動對我校教師教學工作的促進作用。

五、收獲成果，播種憧憬

兩年來，我校有5篇論文在國家、省級刊物上發表，6多篇在國家、省、市級評選中獲獎。4位教師獲平度市優質課比賽一等獎，有4位教師成功地舉行了市級公開課、研究課、開放課堂，12位教師舉行了區級公開課、研究課。許多老師被評為青島市學用《紅蕾 教育文摘》讀書人物。

通過讀書活動的開展，我校教師增強了閱讀教育名著的熱情，更好的促進了班級管理和課堂教學，并且教師的活動帶動全校形成一種閱讀的熱潮。我校將繼續秉承“教書育人”的理念，將讀書實踐工程作為一項長期工程，納入校本培訓，常抓不懈，為建設智慧型教師團隊提供一個良好的平臺。

第五篇：讀書實踐工程方案

教師“十二五”讀書實踐工程活動方案

為全面深入推進讀書實踐工程，持續促進教師專業發展，提高教師的理論素養，增強教育理論學習實效，以全員化、組織化、專業化教育名著閱讀為引領，全面提高教育教學質量，根據青島市教體局文件精神，結合我校實際，特制定即墨實驗學校西校區 “讀教育名著、做智慧教師”讀書實踐工程活動方案。

一、指導思想

2014年讀書實踐工程要深入推進“四個結合”，即研讀教育名著與加強師德師風建設相結合，與強化教師專業素質相結合，與改革課堂教學相結合，與研究解決素質教育重點難點問題相結合，全面提高教師教書育人的職業使命感和實施素質教育的能力，以“讀書與改革”為主題，倡導終身學習，努力營造書香校園，廣泛開展教師讀書活動。

二、讀書活動目標

每位老師閱讀6本教育名著，在全校形成教師愛讀書、讀好書、會讀書、以讀書促發展的良好氛圍；形成書香濃郁、育人特色鮮明的文化校園；

1、在讀書活動中，實現教師知識的有效積累，補充教育理論知識，改善自身知識結構；提升教師理論和實踐水平，將讀書所得運用于實踐，推進課程改革，有效改進自己的教學行為。全面提高教師的教育教學質量，促進學校教育的不斷發展。

2、在讀書活動中，加強教師隊伍的建設，積極建構學習型組織。以2014年6本重點研讀名著和100本推薦選讀書目為抓手，開展“研讀教育名著、探索課堂變革”精品研究課展示活動、“讀教育名著、做智慧教

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師”優秀教育案例評選活動，推出系列典型經驗和教育教學研究成果。

3、在讀書活動中，師生共寫讀書隨筆，師生共同成長。學校每月組織一次教師讀書學習成果交流會，每學期組織兩次讀書報告會或研討會，開展一次讀書成果展評活動，通過讀書沙龍、讀書班、讀書報告會等形式，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會；引導教師在閱讀經典的基礎上，進行自我反思、研討交流和實踐跟進系列活動。

教師認真撰寫屬于自己的《教育隨想錄》，可以是體會、反思，也可以是敘事、案例，篇幅不限，但必須是真實思考、親身經歷，撰寫之后用一句話概括，形成自己的教育格言。

三、即墨實驗學校西校區讀書實踐工程領導小組

組長：副組長： 組員:

四、具體安排

1、營造讀書氛圍，自覺讀。

創設書香環境利用，向師生發出“多讀書、好讀書、讀好書”的倡議，宣講讀書活動的必要性及重要性；在校園內的走廊、宣傳櫥窗、墻壁等處張貼宣傳標語、名人名言等；出版校報或校刊。從而營造良好的讀書氛圍，激發師生閱讀興趣。

2、撰寫體會，反思讀。

組織教師每月閱讀一篇文章，每學期閱讀三本教育專著，在此基礎上寫好理論學習筆記。指導教師認真撰寫《教育隨想錄》，要求每月寫一篇教育觀察，字數不少于600字，每兩月寫一篇教育反思，字數不少于800

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字，要寫自己的觀察，自己的思考，杜絕抄襲。

3、研討交流，展示讀。

每月以級部為單位，組織一次教師讀書學習成果交流會；學校每學期組織兩次讀書報告會或研討會，開展一次讀書成果展評活動，通過讀書沙龍、讀書班、讀書報告會等形式，引導教師深入研讀教育名著，進行實踐反思，為教師提供展示交流的機會。

4、開展活動，全面讀。

我們舉行校園讀書節，組織教師讀書成果展示會，舉辦專題講座、舉辦讀書沙龍、舉行讀書知識競賽、教師讀書論壇、好書推介會、“我讀、我思、我感”征文比賽活動、開展“共讀一本書——共書心靈歷程”活動等等。掀起全校師生的讀書高潮。

五、措施與保障

1、學校建立健全讀書實踐工程評比獎勵機制，每年評選表彰一批讀書實踐工程先進個人和優秀成果；評選結果作為學校評優選先的重要依據之一。通過這些措施，激勵教師不斷的讀書學習。

2、建立經費保障機制，學校將一定資金專門用于購置圖書、獎勵讀書先進個人。

3、建立相應評價制度，加強考核。

學校建立相應的評價制度，對教師的學習計劃、教育觀察、教育反思、讀書報告、案例分析等進行評價，將教師參與讀書工程的情況列入對教師的年終考核，作為教師業績考核的重要組成部分。

附件1

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即墨實驗學校西校區

讀書實踐工程2014工作安排

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