第一篇：中考說(shuō)明文寫作能力訓(xùn)練
說(shuō)明文寫作能力訓(xùn)練
1．全命題作文
(1)文題：我最喜愛(ài)的一件用品
要求：針對(duì)自己的一件用品，寫一篇說(shuō)明文。
提示：人們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作中所應(yīng)用的物品，都可以稱為用品，如手電筒、鐘表、臺(tái)燈、自行車、筆、文具盒等。選擇你最喜愛(ài)的一件，說(shuō)明它的名稱概念、分類歸屬、結(jié)構(gòu)成分以及形體、色澤、功用等。有些用品還有來(lái)歷，有特殊意義，加進(jìn)這些內(nèi)容，文章會(huì)更生動(dòng)。
(2)文題：生活中的物理(化學(xué))現(xiàn)象
要求：選擇一種熟悉的物理(化學(xué))現(xiàn)象，寫一篇事理說(shuō)明文。
提示：在人們的日常生活中，經(jīng)常接觸到許多物理、化學(xué)現(xiàn)象。如靜電現(xiàn)象、回音現(xiàn)象、白襯衫變黃、饅頭發(fā)酵等等。選擇其中一種物理或化學(xué)現(xiàn)象，回答產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因，就是一篇事理說(shuō)明文。
寫作本文，首要的是弄清楚所說(shuō)明現(xiàn)象的事理，然后按照人們認(rèn)識(shí)事物、理解問(wèn)題的順序，抓住事理的特點(diǎn)，有條理的說(shuō)清楚。語(yǔ)言要準(zhǔn)確簡(jiǎn)潔，盡量使用人們熟悉的、能夠明白的語(yǔ)言說(shuō)明，使之通俗易懂。還要恰當(dāng)使用說(shuō)明方法。
(3)文題：水
要求：根據(jù)水的有關(guān)知識(shí)，寫一篇介紹水的說(shuō)明文。
提示：本文屬介紹自然知識(shí)的說(shuō)明文，通過(guò)說(shuō)明使人們不僅了解水的性狀、特征、功用，而且知道水的存在、水和人類的關(guān)系以及水是什么樣的東西，進(jìn)而能夠更好地利用水來(lái)為之服務(wù)。
寫作本文要抓住水的形態(tài)、色、味等方面的特點(diǎn)，可以使用下定義、作比較、打比方等說(shuō)明方法，這樣文章既有生動(dòng)的描寫，又有形象的比喻，使人讀了感到生動(dòng)有趣，并體現(xiàn)其科學(xué)性和準(zhǔn)確性。結(jié)構(gòu)可采用先總說(shuō)，再分幾項(xiàng)說(shuō)明，最后總結(jié)全文的形式。
(4)文題：以煮飯(限定大米飯，而且是干飯)的過(guò)程為內(nèi)容，自擬題目，寫一篇說(shuō)明文。
提示：寫作本文，宜按煮飯操作過(guò)程，以時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明。在說(shuō)明中，要運(yùn)用統(tǒng)籌方法，找出最簡(jiǎn)捷的操作過(guò)程。選擇恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使用語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、規(guī)范，還要車，下車后再朝什么方向走??并且要說(shuō)明什么地方有什么辨別的特征。這樣，使問(wèn)路人不再費(fèi)口舌就能到達(dá)目的地。
(4)文題：的制作
要求：先將文題補(bǔ)充完整，然后寫一篇說(shuō)明文。
提示：這是介紹某種玩具或工藝品的制作方法和過(guò)程的說(shuō)明文。寫作本文，可采用程序順序進(jìn)行說(shuō)明，例如如何備料、下料，制作的過(guò)程，以及每一過(guò)程有哪些特點(diǎn)、作用與注意事項(xiàng)，都要交代清楚，為了說(shuō)得明白，可以運(yùn)用列數(shù)據(jù)、打比方、作比較等說(shuō)明方法。
(5)文題：介紹初中語(yǔ)文第冊(cè)的內(nèi)容
要求：先補(bǔ)充好題目，然后寫一篇說(shuō)明文。
提示：寫作本文，宜選用先總的概括介紹，然后分項(xiàng)進(jìn)行說(shuō)明，最后總結(jié)的結(jié)構(gòu)形式。中間分項(xiàng)說(shuō)明部分，是本文的重點(diǎn)，可運(yùn)用分類別的方法，如按單元順序逐一介紹，也可以按基礎(chǔ)知識(shí)、現(xiàn)代文、文言文、作文訓(xùn)練進(jìn)行分類說(shuō)明。其中現(xiàn)代文還可以分為記敘文、議論文、說(shuō)明文、文學(xué)作品，或我國(guó)作品與外國(guó)
作品。因此，本文應(yīng)以分類別為主使用多種說(shuō)明方法。語(yǔ)言應(yīng)以平實(shí)為主，并兼用生動(dòng)用語(yǔ)。
3．材料作文
(1)文題：依據(jù)下面材料，以“布置我的小天地”為題，寫一篇說(shuō)明文。假如你有一間居室，居室的面積為15平方米，房間的北面有一個(gè)長(zhǎng)2米、寬1．5米的窗戶，南面有一個(gè)寬1米的房門。家具有寫字臺(tái)、小鐵床、書柜、方桌、小鬧鐘各一件，沙發(fā)一對(duì)，靠背椅兩張。此外還有掛圖、字聯(lián)等。這間居室你怎樣布置?
提示：布置居室應(yīng)以自己喜歡、習(xí)慣為格局，遵循方便、美觀的原則，還要注意室內(nèi)的光線，如寫字臺(tái)不能背光放置。按一定的順序說(shuō)明。
(2)根據(jù)《荔枝蜜》的有關(guān)內(nèi)容，按產(chǎn)品說(shuō)明書的要求，為從化養(yǎng)蜂場(chǎng)寫一篇《荔枝蜜說(shuō)明書》。
提示：寫作本文，要寫清下面內(nèi)容：說(shuō)明書名稱；說(shuō)明原料、產(chǎn)品的色、味；營(yíng)養(yǎng)成分以及滋養(yǎng)身體的作用等。將與飲用有關(guān)的要寫清，無(wú)關(guān)的則一律不寫。其次，說(shuō)明出場(chǎng)日期、保存期以及保存方法、飲用注意事項(xiàng)等。還要寫明出品單位名稱與地址、電話、郵編、商品批號(hào)等內(nèi)容。特別注意內(nèi)容應(yīng)準(zhǔn)確真實(shí)，不可夸大與虛假。
(3)依據(jù)一幅年畫，寫一篇說(shuō)明文，題目自擬。
提示：本文是介紹說(shuō)明一幅年畫內(nèi)容的說(shuō)明文。說(shuō)明時(shí)要注意把握好畫面的色彩、布局、描寫對(duì)象和主題。除了客觀介紹之外，還可以適當(dāng)?shù)丶尤艘恍┙榻B者的主觀看法，諸如形容、比喻、議論等。根據(jù)畫面內(nèi)容選取適當(dāng)?shù)捻樞蚝驼f(shuō)明方法特別注意可操作性。
(5)文題：柳
要求：在《詠柳》、《(詠柳)賞析》的啟發(fā)下，請(qǐng)以“柳”為題寫一篇說(shuō)明文。提示：本文雖屬實(shí)體事物說(shuō)明文，但宜用文藝性筆調(diào)，即使用生動(dòng)用語(yǔ)。寫作本文，要寫出柳的形態(tài)，也可寫出柳的栽植等，而重要的是寫出柳的性質(zhì)、特點(diǎn)及功用。如柳的迎春、報(bào)春的特點(diǎn)，柳的風(fēng)景特點(diǎn)，以及柳的作用的特點(diǎn)等。在說(shuō)明中要選擇恰當(dāng)準(zhǔn)確地說(shuō)明方法，例如柳和其他的樹，宜使用作比較的說(shuō)明方法，在說(shuō)明柳的本類，如垂柳、龍須柳和一般柳樹，則可用分類別的說(shuō)明方法。還可以用比喻和擬人等修辭方法，使說(shuō)明更生動(dòng)、形象。特別注意的是，人們對(duì)柳的感情，即喜愛(ài)的感情，要寓于說(shuō)明的文字之中。
(6)文題：以“向你介紹我”為題，寫一篇自我介紹的說(shuō)明文。
提示：本文要求向別人介紹自己，因此對(duì)個(gè)人簡(jiǎn)歷、體貌特征，性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、長(zhǎng)處短處及理想追求等方面說(shuō)明清楚。因此，安排好文章的層次，先寫什么，詳寫什么，要根據(jù)說(shuō)明的內(nèi)容和目的決定。語(yǔ)言以平實(shí)為主，也可適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用生動(dòng)用語(yǔ)。寫作本文，還要注意既不能寫成一般的記敘文，也不要寫成記載生活的“小傳”，而是要突出說(shuō)明文的特點(diǎn)。
(7)文題：以“我家的居室”為題，寫一篇說(shuō)明文。
提示；這是一篇寫處所的說(shuō)明文，寫作時(shí)要抓住居室的主要特點(diǎn)，選準(zhǔn)立足點(diǎn)，按空間順序進(jìn)行說(shuō)明，把空間的方位解說(shuō)清楚。要選用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，使用平實(shí)、生動(dòng)相結(jié)合的語(yǔ)言。
2．半命題作文
(1)文題：的自述
要求：先將題目補(bǔ)充完整，然后寫一篇說(shuō)明文。
提示：文題中橫線上的內(nèi)容，就是說(shuō)明的對(duì)象，可補(bǔ)充的內(nèi)容很多，如“春風(fēng)”、“空氣”、“雪花”、“風(fēng)箏”、“鋼筆”、“足球”、“蜜蜂”、“熊貓”、“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)”、“力”等等，選取你熟悉的、能寫得好的填寫。“自述”告訴你寫作本文，要用擬人的方法。根據(jù)內(nèi)容安排文章的結(jié)構(gòu)和說(shuō)明的順序，并選擇合適的說(shuō)明方法。
(2)文題：介紹——的黑板報(bào)
要求：題目補(bǔ)充完整后，寫一篇說(shuō)明文。
提示：黑板報(bào)每個(gè)班級(jí)或每個(gè)學(xué)校都有，甚至街道、機(jī)關(guān)和工廠也有。選取你了解的填入文題中。介紹黑板報(bào)的時(shí)候要抓住黑板報(bào)的特點(diǎn)，說(shuō)明這個(gè)黑板報(bào)和那個(gè)黑板報(bào)的不同。其次，還要介紹它有什么特點(diǎn)(包括優(yōu)點(diǎn))，都有哪些內(nèi)容以及布局如何。至于黑板報(bào)上的內(nèi)容，只簡(jiǎn)明概括介紹即可。選擇合適的說(shuō)明方法和說(shuō)明順序。
(3)文題：從學(xué)校到___________
要求：補(bǔ)充好題目，再寫一篇說(shuō)明文。
提示：寫作本文要先填好題目。可填的內(nèi)容很多，但請(qǐng)你盡量選擇比較復(fù)雜的路線，這樣有利于提高自己的表達(dá)能力。日常生活中常常有人向你詢問(wèn)，“XX在哪里，怎么才能找到”、“到XX去應(yīng)怎樣走，坐哪路車”等等。有時(shí)是很難說(shuō)清楚的。因此，本文要用時(shí)空順序說(shuō)明，如先說(shuō)在什么地方乘什么車，到什么地方下車，或在什么地方車改乘什么提示：寫作本文，首先要將題目補(bǔ)充完整，所補(bǔ)充的內(nèi)容要選自己熟悉的、有把握的填寫。本文對(duì)體裁的根定不大，除詩(shī)歌、戲劇外，什么體裁都可以。如果寫記敘文，就要注意記敘的要素，把故事敘述完整，并適當(dāng)運(yùn)用抒情、議論；如果寫議論文，則要表明自己的看法和主張，并選用合適的論證方法，論證自己的觀點(diǎn)。要做到層次清楚、中心突出。
(2)文題：生活
要求：結(jié)合實(shí)際，寫出真情實(shí)感。除詩(shī)歌、戲劇外體裁不限。
提示：寫作本文，根據(jù)內(nèi)容選擇自己熟練的表達(dá)方式，既可以“生活”為題構(gòu)思作文；電可按你要寫的內(nèi)容，在“生活”二字的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，如“熱愛(ài)生活”、“有意義的生活”、“生活告訴我”、“生活的道路”等，然后按自擬的題目作文。如果寫記敘文，要做到立意新穎、構(gòu)思巧妙，使故事生動(dòng)形象；如果寫議論文，則要做到觀點(diǎn)鮮明、正確，論證有力。
第二篇：中考說(shuō)明文構(gòu)思訓(xùn)練(重新排版)
中考說(shuō)明文構(gòu)思訓(xùn)練
姓名：
說(shuō)明文布局謀篇的基本思路，是圍繞“總分”的作文結(jié)構(gòu)方式加以適當(dāng)變化，或總分，或分總，或總分總，或分分分。不論如何變化，一篇說(shuō)明文絕對(duì)離不開“分說(shuō)”這個(gè)極其重要的關(guān)鍵部位。但平時(shí)的說(shuō)明文閱讀教學(xué)和寫作指導(dǎo)卻忽視了對(duì)說(shuō)明文“分說(shuō)”結(jié)構(gòu)的教學(xué)。大家的著眼點(diǎn)一直放在“說(shuō)明的順序”上，即從時(shí)間順序、空間順序、邏輯關(guān)系順序的角度去探求說(shuō)明文內(nèi)部結(jié)構(gòu)的方式。因此，我們?nèi)绻プ≌f(shuō)明文的主體部位——分說(shuō)，從新的角度來(lái)探求一種通俗有用、易懂易學(xué)的對(duì)于說(shuō)明文內(nèi)部結(jié)構(gòu)規(guī)律的解釋，并以此指導(dǎo)閱讀和寫作，那么也許能夠起到事半而功倍的效果。下面介紹的五“分”式說(shuō)明文寫作的構(gòu)思套路，很容易操作，學(xué)會(huì)了它們，再加上運(yùn)用一定的說(shuō)明方法和生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言，非常適用于中考說(shuō)明文的構(gòu)思與寫作。
(一)分點(diǎn)說(shuō)明
分點(diǎn)說(shuō)明，就是從分說(shuō)的角度，對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行“一點(diǎn)”、“兩點(diǎn)”、“三點(diǎn)”??式的解說(shuō)，幾個(gè)“要點(diǎn)”說(shuō)完了，事物的特點(diǎn)也就顯現(xiàn)了。
分點(diǎn)說(shuō)明普遍用于數(shù)理化教材中，也用于以提出要求、說(shuō)明事項(xiàng)、交代作法、介紹功能為主的平實(shí)性說(shuō)明文。在介紹經(jīng)驗(yàn)、作法的文字優(yōu)美的說(shuō)明文中有它的一席地位，在眾多的科學(xué)小品中也不乏它的蹤影。它的主要特點(diǎn)是，文中所說(shuō)明的各“點(diǎn)”，均有一定的獨(dú)立性；各“點(diǎn)”的內(nèi)容，可用基數(shù)詞或序數(shù)詞統(tǒng)領(lǐng)；各“點(diǎn)”與說(shuō)明對(duì)象之間的關(guān)系，是“個(gè)體”與“集體”的關(guān)系。
分點(diǎn)說(shuō)明表現(xiàn)在文面上，使說(shuō)明文主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。由于文章的內(nèi)容由一、二、三、四等“點(diǎn)”組成，所以不僅能對(duì)事物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)明，而且能鮮明地顯現(xiàn)說(shuō)明的層次，使說(shuō)明的思路顯得非常清晰。課文《大自然的語(yǔ)言》就進(jìn)行過(guò)這樣的分點(diǎn)式說(shuō)明：
物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢? 首先是緯度。??
經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。?? 影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。??
此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。??
又如下面《中國(guó)石拱橋》中的一段，運(yùn)用的就是“分點(diǎn)說(shuō)明”的思路：
這座橋的特點(diǎn)是：(一)全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。
橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車馬上下。(二)大拱的兩肩上，各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且在河水暴漲的時(shí)候，還可以增加橋洞的過(guò)水量，減輕洪水對(duì)橋身的沖擊。同時(shí)，拱上加拱，橋身也更美觀。(三)大拱由28道拱圈拼成，就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)拱形的橋洞。每道拱圈都能獨(dú)立支撐上面的重量，一道壞了，其它各道不致受到影響。(四)全橋結(jié)構(gòu)勻稱，和四周景色配合得十分和諧；就連橋上的石欄石板也雕刻得古樸美觀。唐朝的張(族鳥)說(shuō)，遠(yuǎn)望這座橋就像“初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”。趙州橋高度的技術(shù)水平和不朽的藝術(shù)價(jià)值，充分顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧和力量。橋的主要設(shè)計(jì)者李春就是一位杰出的工匠，在橋頭的碑文里還刻著他的名字。
分點(diǎn)說(shuō)明在實(shí)際運(yùn)用中，主要有兩種排列方法。1.并列式分點(diǎn)說(shuō)明
如有一篇文章名為《讀書四法》，它對(duì)四法是這樣介紹的：“其一曰：點(diǎn)線讀書法”，“其二曰：比較讀書法”，“其三曰：預(yù)測(cè)讀書法”，“其四曰：存疑讀書法”。文中對(duì)四法的說(shuō)明自成段落，相互并列。但作者注意了四種方法難易程度的區(qū)別，把容易掌握的放在前面講，把難掌握的放在后面講。
2.角度式分點(diǎn)說(shuō)明
如有一篇介紹“通知”這種應(yīng)用文體的說(shuō)明文分這樣四點(diǎn)對(duì)其特點(diǎn)進(jìn)行了說(shuō)明：
一、通知是一種實(shí)用公文。
二、通知是一種廣泛使用的公文。
三、通知是一種分類較細(xì)的公文。
四、通知是一種不同于公告、啟事的公文。這四個(gè)“點(diǎn)”，每個(gè)點(diǎn)都突出一種角度，說(shuō)清楚一個(gè)方面的特點(diǎn)，解釋得非常明了、透徹。下面請(qǐng)看科學(xué)小品《奇特的激光》選段，這是是典型的“分點(diǎn)說(shuō)明”：
區(qū)區(qū)一束光線，為什么會(huì)有如此巨大的威力?還是讓我們來(lái)看看它的特點(diǎn)吧。
首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平常看見(jiàn)的光，是各種顏色的光混合起來(lái)的。比如，太陽(yáng)光或電燈光，看起來(lái)似乎是白色的，但通過(guò)三棱鏡，就可以看出它含有紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的光，實(shí)際上它還包含
著我們看不見(jiàn)的紅外光和紫外光。
其次，激光的方向性很好，發(fā)射角極小，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是“平行光”；而我們平常見(jiàn)到的燈光，卻不是平行的，而是向四面八方發(fā)散的。比如，打開電燈，整個(gè)房間都亮了，手電筒發(fā)出的光，雖然在發(fā)出部位好像是一束光，但射到幾米之外，就擴(kuò)散成一個(gè)很大的光圈。這是因?yàn)椋庠趥鞑ブ邪l(fā)散了。激光則不同，它在傳播中始終像一條筆直的線，一束激光射出20公里遠(yuǎn)，光斑只有茶杯口那么大；就是是射到38萬(wàn)公里的月亮上，光圈的直徑也擴(kuò)大不到兩公里。如果探照燈也能射到月亮上，那么光束的直徑將要超過(guò)幾千公里。
第三，激光的亮度非常高。亮到什么程度呢?你恐怕想不到。第一顆原子彈爆炸的時(shí)候發(fā)出的光，有人形容它“比1000個(gè)太陽(yáng)還亮”，而強(qiáng)的激光，竟比太陽(yáng)亮100億倍以上。
可見(jiàn)，激光是一種特殊的光。
這段總分總式的文章闡明了激光的三個(gè)特點(diǎn)，文路清晰。文中運(yùn)用了舉例子、列數(shù)字、作比較等多種說(shuō)明的方法，［練習(xí)］ 1.我熟悉的一種用具 2.我最喜歡的幾種學(xué)習(xí)方法，請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)，進(jìn)行寫作。
(提示：1.此文題的范圍很寬，有利于同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)踐確定最熟悉的說(shuō)明對(duì)象，因此，可以從計(jì)算器、圓規(guī)、收錄機(jī)、洗衣機(jī)、電熱杯、雨傘、自行車、電子鬧鐘等等諸多用具中選擇其一進(jìn)行說(shuō)明。說(shuō)明的重點(diǎn)放在介紹用具的功能及用法之上，寫法可以靈活多樣。主要可采用：①擬人寫法。讓說(shuō)明的對(duì)象“自己說(shuō)話”，作“自我介紹”，這樣的寫法新奇有味，容易吸引讀者。②描敘寫法。以作者自己的某次具體操作為例，系統(tǒng)地介紹用法。③答問(wèn)寫法。用一問(wèn)一答或類似問(wèn)答的文藝形式進(jìn)行說(shuō)明，有條有理地介紹事物用法。寫作中或用平實(shí)的說(shuō)明，或用生動(dòng)的說(shuō)明，以“分點(diǎn)”的方式，說(shuō)明事物的用法。不論哪種寫法，都應(yīng)有總有分，有詳有略2.這個(gè)文題，很適于用“分點(diǎn)”式的說(shuō)明。全文可用總分總式的結(jié)構(gòu)，在分說(shuō)中對(duì)“一法”、“二法”、“三法”進(jìn)行說(shuō)明介紹。)
(二)分步說(shuō)明
分步說(shuō)明，就是有先有后地說(shuō)明事件的進(jìn)程和事物的特點(diǎn)，在行文中，它往往有明顯的時(shí)間標(biāo)志、步驟標(biāo)志。分步說(shuō)明是程序說(shuō)明文的近乎唯一的行文布局方式，也用于介紹其它處于動(dòng)態(tài)進(jìn)程中的事物。它的主要特點(diǎn)是，一步一步地步步相連地說(shuō)明“進(jìn)行”中的事件和“發(fā)展”中的事物；文中所說(shuō)明的各“步”，彼此之間有著內(nèi)在的承接式的聯(lián)系；各“步”與說(shuō)明對(duì)象之間的關(guān)系，是“階段”與“全程”的關(guān)系。
分步說(shuō)明顯現(xiàn)在文面上，使說(shuō)明文主體部分呈縱式結(jié)構(gòu)。例如下面一段文字，一步一步地說(shuō)明了從卷云到雨層云的變化過(guò)程：
當(dāng)那連綿的雨雪要來(lái)臨的時(shí)候，卷云聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。這種云叫卷層云。卷層云慢慢地向前推進(jìn)，天氣就要轉(zhuǎn)陰。接著，云越來(lái)越低，越來(lái)越厚。隔著云看太陽(yáng)和月亮，就像隔了一層毛玻璃，朦朧不清。這時(shí)的卷云得改名換姓，該叫它高層云了。出現(xiàn)了高層云，往往在幾個(gè)鐘頭內(nèi)便要下雨或者下雪。最后，云壓得更低，變得更厚，太陽(yáng)和月亮都躲藏了起來(lái)，天空被暗灰色的云塊密密層層地布滿了。這種新的云叫雨層云。雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就開始下降。
在實(shí)際運(yùn)用中，分步說(shuō)明主要有如下作用： 1.分步說(shuō)明事物的演變、發(fā)展
如《從甲骨文到口袋圖書館》從歷史進(jìn)程的角度，介紹了事物的發(fā)展變化。2.分步說(shuō)明操作過(guò)程
如葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》，分“做胎”、“掐絲”、“點(diǎn)藍(lán)”、“燒藍(lán)”、“打磨”、“鍍金”六步，詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了傳統(tǒng)的手工藝品景泰藍(lán)的制作過(guò)程。
3.分步說(shuō)明認(rèn)識(shí)、觀察過(guò)程 如《雄偉的人民大會(huì)堂》、《人民英雄永垂不朽》從總體上看是按一種“移步換景”的參觀順序?qū)懗傻摹?.分步說(shuō)明游覽過(guò)程 如《從宜賓到重慶》以長(zhǎng)江為線，以重慶為重點(diǎn)，依次介紹了宜賓、瀘州、重慶三座城市。
還有許多科學(xué)小品，用分步說(shuō)明介紹了動(dòng)植物的生長(zhǎng)過(guò)程。下面請(qǐng)讀范文： 書法圣地古蘭亭
東晉永和九年(公元353年)，暮春之初，大書法家王羲之邀集司徒謝安，右司馬孫綽等41位名士，在山陰蘭亭修禊，臨流泛觴，人各賦詩(shī)，羲之興盡感懷，揮筆疾書，寫下了堪稱藝林杰跡的《蘭亭序》，紹興蘭亭也便成了全國(guó)書法圣地之
一。
蘭亭位在紹興城偏門外古山陰道上的蘭渚山下，“此地有崇山峻嶺，茂林修竹，又有清流激湍，映帶左右”，風(fēng)景幽雅，頗有野趣。
步入蘭亭，踏著鵝卵石的小徑，穿過(guò)一片竹林，迎面是一灣鵝池。池旁有“鵝池”碑亭。傳說(shuō)王羲之十分愛(ài)養(yǎng)鵝，他得知山陰有個(gè)道士養(yǎng)了一群丹頂雪羽的大白鵝，定要買下。老道說(shuō)，太守能為我寫一篇《道德經(jīng)》，我便將一群白鵝奉送與你，羲之即刻草就，高興地將鵝帶回家里。現(xiàn)在，碑上的“鵝池”兩字傳為王羲之所書，筆勢(shì)如龍?zhí)扉T，似虎臥鳳闕，極有觀賞價(jià)值。
跨過(guò)池上的三曲石橋，便見(jiàn)曲水蜿蜒。這便是當(dāng)年羲之和他的好友流觴吟詩(shī)的地方。其后有“流觴亭”一座，亭內(nèi)高懸“曲水邀歡處”巨匾，左右陳列傳世的流觴曲水圖拓片，書法家在此留連止步。
流觴亭東側(cè)是康熙親書的“蘭亭”碑亭，后邊則有御碑亭，碑高680米，足有36000多斤，氣勢(shì)相當(dāng)可觀。正面刻康熙臨《蘭亭序》全文，碑陰為乾隆撰寫的《蘭亭即事詩(shī)》。
沿荷花池往東過(guò)流觴亭，便到了右軍祠。王羲之曾任會(huì)嵇內(nèi)史，官至右軍將軍。所以后人亦稱其為“王右軍”。跨進(jìn)右軍祠大門，最先見(jiàn)到的是“墨池”，水色深黛。池兩旁是長(zhǎng)長(zhǎng)的回廊。池中有亭，取名“墨華”。南北架石板平橋，直通正廳。整個(gè)布局，是祠在池中，而又祠中有池，池中有亭，亭在池中，顯得十分古樸雅致，耐人尋味。
右軍祠正廳有大匾“盡得風(fēng)流”，下邊掛王羲之畫像。兩邊有楹聯(lián)一幅：“畢生寄跡在山水，列坐放言無(wú)古今”，對(duì)羲之一生作了形象的概括。正廳有三間，陳列著幾種《蘭亭序》摹本的復(fù)制品。兩側(cè)長(zhǎng)廊漫轉(zhuǎn)，壁間嵌著多種版本的《蘭亭序》刻石。
蘭亭作為書法圣地已聞名中外。近幾年，全國(guó)書家兩次云集于此，盛舉“蘭亭書會(huì)”。日本書家也多次來(lái)蘭亭與中國(guó)書家交流書藝，這對(duì)于推動(dòng)我國(guó)書法藝術(shù)的發(fā)展，具有積極的意義。
這是一篇介紹參觀、游覽過(guò)程的風(fēng)景說(shuō)明文，先用兩個(gè)段子進(jìn)行總說(shuō)，然后分說(shuō)。分說(shuō)部分有明顯的“分步驟”進(jìn)行說(shuō)明的語(yǔ)言標(biāo)志，如“步入”、“穿過(guò)”、“跨過(guò)”、“往東”、“跨進(jìn)”等等，全文移步換景，方位明確，內(nèi)容豐富，語(yǔ)言
［練習(xí)］
用“分步說(shuō)明”的構(gòu)思，就下面的題目作文。
1.老師，歡迎您到我家來(lái) 2.向您介紹我的家 3.請(qǐng)嘗一道我做的菜 4.《活板》與印刷術(shù)
(提示：1—3.這一組題目，是假設(shè)學(xué)生歡迎教師到自己家中做客并向老師介紹一些情況。所以有話可說(shuō)，有內(nèi)容可說(shuō)明。
寫“老師，歡迎您到我家來(lái)”，可采用導(dǎo)游解說(shuō)式或圖表示意式的寫法，按空間變化的順序分步驟說(shuō)明行走的路徑，開頭結(jié)尾要照應(yīng)，語(yǔ)言要生動(dòng)、熱情。
寫“向您介紹我的家”，可采用描述說(shuō)明或直接闡述的寫法，或采用“時(shí)間式”的布局方式，從原來(lái)到現(xiàn)在有“步驟”地介紹家庭情況的變化；或采用“空間式”的布局方式，“分解”式地介紹家庭中的設(shè)置；也可將二者結(jié)合起來(lái)。由于是說(shuō)給“老師”聽的，所以開頭結(jié)尾要對(duì)“家”表達(dá)出一定的感情。寫“請(qǐng)嘗一道我做的菜”，可采用描述說(shuō)明或現(xiàn)身介紹的方法，用生動(dòng)的語(yǔ)言，按時(shí)間發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行分步說(shuō)明，必要時(shí)，還可引用一些資料4.“《活板》與印刷術(shù)”可采用自己所喜愛(ài)的表現(xiàn)方法，按時(shí)間發(fā)展的順序介紹印刷技術(shù)的發(fā)展。寫此文要十分注意掌握當(dāng)今印刷技術(shù)的狀況。)
(三)分解說(shuō)明
分解說(shuō)明，就是有意地對(duì)說(shuō)明對(duì)象進(jìn)行“劃分”，從而一處一處地說(shuō)，一塊一塊地說(shuō)，一個(gè)方面一個(gè)方面地說(shuō)。分解說(shuō)明主要用于對(duì)整體的、靜態(tài)的事物特別是建筑物進(jìn)行說(shuō)明。它的主要特點(diǎn)是，對(duì)事物分部位、按結(jié)構(gòu)、依特點(diǎn)進(jìn)行分解說(shuō)明；分說(shuō)的各部分內(nèi)容既彼此獨(dú)立又相互依存；分說(shuō)的各部分內(nèi)容與說(shuō)明對(duì)象之間的關(guān)系是“部分”與“整體”的關(guān)系。
分解說(shuō)明顯現(xiàn)在文面上，使文章的主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。如下面這段文字，就是很典型的分解說(shuō)明：
大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕龍屏。｜方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤繞著矯健的金龍。｜仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周圍環(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。｜梁枋間彩畫絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多態(tài)多姿，龍身周圍還襯托著流云火焰。
從我們加在文中的標(biāo)記可以看出，這個(gè)段子將“大殿”“分解”成四個(gè)部分進(jìn)行說(shuō)明。在習(xí)作構(gòu)思中，我們可以從如下角度運(yùn)用“分解說(shuō)明”：
1.個(gè)體事物的結(jié)構(gòu)分解如《人民英雄永垂不朽》中，將人民英雄紀(jì)念碑“分割”為碑心石、碑身東西側(cè)上部、碑座從東到西到南至北的十塊大浮雕，按瞻仰的順序依次解說(shuō)。
2.群體事物的布局分解
如《故宮博物院》描述說(shuō)明的是由群體事物組成的景觀，作者以傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的布局線索“中軸線”為說(shuō)明線索，由南至北，對(duì)重要的景點(diǎn)進(jìn)行“分解”。一處一處地加以說(shuō)明。
3.集合化了的整體事物的特點(diǎn)分解 如《蘇州園林》，作者既不是介紹一座建筑物，也不是介紹一群建筑物，而是“雜取”蘇州各個(gè)園林的特點(diǎn)，將它們集合在一起，組成一個(gè)新的典型化了的整體事物。作者將蘇州園林“圖畫美”的特點(diǎn)進(jìn)行分解，從布局、配合、映襯、層次等各個(gè)美點(diǎn)及其它局部的美加以說(shuō)明。
下面習(xí)作，對(duì)“臺(tái)燈”進(jìn)行了“分解說(shuō)明”：
臺(tái) 燈 我家有一盞結(jié)構(gòu)新穎、造型優(yōu)美的工藝臺(tái)燈。
這臺(tái)燈是淡綠色的，橢圓形。陶瓷基座上，隱約可見(jiàn)如蓮葉一般的葉脈花紋。基座四周有18瓣粉紅色向上翻翹的蓮花瓣，右邊有一含苞待放的粉紅色花蕾。這花蕾其實(shí)是臺(tái)燈的啟動(dòng)按鈕，只要把花蕾向前輕輕一推，燈就亮了。往順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)花蕾，燈光亮度增強(qiáng)；往反時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)花蕾，燈光亮度就減弱；把花蕾向后一推，燈就熄了。“made in china”的金色英文大寫字母圍繞在花蕾四周。在花蕾右后方有一根約7厘米長(zhǎng)的墨綠色支架，它的頂端支撐著一個(gè)呈荷葉狀的日歷臺(tái)，只要用手輕輕按一下支架上的小按鈕，隨著“咔嚓”一聲，日期就會(huì)顯現(xiàn)出來(lái)。
在基座的左方是一根12厘米下粗上細(xì)、形同蓮藕的白色陶瓷燈柱，在它的頂端是一根長(zhǎng)約22厘米的不銹鋼鍍銅細(xì)彎管，彎管的底端向上彎曲固定在蓮藕燈柱上；頂端向下彎曲，裝有一個(gè)黑色燈頭，燈頭上安著一只25瓦白熾燈泡。燈泡頭上戴著一頂漂亮的帽子——燈罩。
燈罩是用鍍銅不銹鋼絲編成的6個(gè)空心蓮花瓣形的環(huán)，中間各鑲嵌著一片乳白色的有機(jī)玻璃，做成蓮花瓣。整個(gè)燈罩就是一朵金光閃閃晶瑩剔透的盛開的蓮花。其中一片花瓣上還有一個(gè)小孔，可以滴注少許香精，燈亮?xí)r，使人既見(jiàn)蓮花之形，又可以嗅到傳來(lái)的陣陣蓮香。
你看，這盞臺(tái)燈，底座就是一個(gè)蓮花臺(tái)，燈柱是蓮藕，燈罩是蓮花，燈泡正好是花蕊，啟動(dòng)電鈕是花蕾，日歷架則是一柄蓮葉。燈一亮，滿堂生輝，香氣撲鼻，大有出污泥而不染的神韻。難怪這臺(tái)燈叫做“金色蓮花燈”。
這篇作文開篇第一句便點(diǎn)出了臺(tái)燈的特征，接著按自下而上的順序，將底座、支架、燈柱、燈頭、燈泡、燈罩一一加以介紹。這些介紹也并非平分秋色，而是側(cè)重在對(duì)底座、支架及燈柱的解說(shuō)上。由于作者觀察仔細(xì)，分解到位，將臺(tái)燈的各個(gè)部位都說(shuō)明得細(xì)致入微。
［練習(xí)］
1.說(shuō)明一種日常生活用品，如小鬧鐘、氣壓水瓶或某種小家電等。2.我校的教學(xué)樓(或?qū)嶒?yàn)樓、圖書館等)請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作練習(xí)。
(提示：1.寫作介紹某種實(shí)物的文章，應(yīng)在觀察的基礎(chǔ)上做到：
第一、安排好說(shuō)明的順序。一般可先總說(shuō)，然后再分層加以說(shuō)明。在分說(shuō)中，要根據(jù)實(shí)物本身的結(jié)構(gòu)，或由上到下，或由前到后，或由外到內(nèi)，或由主要到次要地進(jìn)行介紹。如果各個(gè)部分的內(nèi)容有一定的先后關(guān)系，那么也可按時(shí)間順序來(lái)寫。一類實(shí)物有幾種情況的，可先分門別類，然后再一一介紹。第二、說(shuō)明的語(yǔ)言一定要準(zhǔn)確、要注意寫清楚實(shí)物的表里、大小、空間位置或結(jié)構(gòu)的層次等。要寫清楚有關(guān)的數(shù)據(jù)。為了說(shuō)得生動(dòng)，可在穿插使用一些說(shuō)明方法的基礎(chǔ)上，使用一些修辭方法。第三、在布局謀篇上，要突出實(shí)物的特點(diǎn)、重點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是實(shí)物的“與眾不同”的地方；所謂重點(diǎn)，就是其關(guān)鍵的部分。由于材料掌握的不同、表達(dá)目的的不同、構(gòu)思角度的不同，對(duì)于同一實(shí)物來(lái)講，其特點(diǎn)和重點(diǎn)的介紹也會(huì)有不同的視角。但無(wú)論如何變化，突出特點(diǎn)和重點(diǎn)這一構(gòu)思的立足點(diǎn)不能變2.寫作本文，要注意說(shuō)明的條理性。可先介紹教學(xué)樓的外觀，并對(duì)其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行總說(shuō)，再由外到內(nèi)，由下至上(或由上至下)進(jìn)行“分解”式說(shuō)明介紹，做到順序合理，條理井然，使人讀后有完整、清晰的印象。在材料的選擇上要注意突出重點(diǎn)。因?yàn)槭墙虒W(xué)樓，所以要突出對(duì)教室、教師辦公室的介紹。在介紹之中還要注意突出特色。如果教室中有電教室或體育教室等先進(jìn)設(shè)備的，則要著重介紹這些先進(jìn)部分，以反映學(xué)校的辦學(xué)水平。在說(shuō)明的方法上，可多使用描繪、列數(shù)字作比較的說(shuō)明方法。)
(四)分類說(shuō)明
分類說(shuō)明主要用于需要分門別類、劃分組合進(jìn)行解說(shuō)的群體事物。
它的主要特點(diǎn)是，以說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性為標(biāo)準(zhǔn)，把眾多的說(shuō)明對(duì)象分成若干并列的種類，然后再對(duì)各個(gè)種類的事物特點(diǎn)分別加以說(shuō)明。說(shuō)明對(duì)象與分類說(shuō)明的各部分關(guān)系為領(lǐng)屬關(guān)系。分類說(shuō)明顯現(xiàn)在文面上，使文章的主體部分呈橫式結(jié)構(gòu)。例如課文《談笑》的部分內(nèi)容：臉，是籠統(tǒng)而言，笑，又與它的某些“局部”關(guān)系特別密切。
一是嘴，“笑口常開”，“笑得合不上嘴”，固然易見(jiàn)；“抿嘴”笑，“撇嘴”笑，“咧嘴”笑，同是嘴的事，又各有千秋。不過(guò)，有時(shí)候嘴是不讓你看到使用何一形態(tài)的，“掩口胡盧”，你就只好去自己揣摩。
二是牙。文雅的人，大家閨秀，講究“笑不露齒”。可是“粲齒”，“齒冷”，免不了也略有表現(xiàn)。“笑掉大牙”，那就越發(fā)欲文雅而無(wú)從了。
三是下巴。“解頤”尚可，竟至“脫頷”，要請(qǐng)正骨大夫給“拿”一“拿”才行。四是眼。打心里高興，會(huì)“眉開眼笑”，會(huì)“笑得眼瞇成一條縫”。作者將“笑”與“臉”的關(guān)系分為四類，生動(dòng)地說(shuō)明了“笑”與“臉”的“某些局部’關(guān)系特別密切”。
分類說(shuō)明可以在如下方面得到運(yùn)用： 1.對(duì)事物進(jìn)行分類說(shuō)明 如《看云識(shí)天氣》，先以云與天氣的關(guān)系為軸，分類說(shuō)明了卷云、卷積云、積云等各類云彩；接著以云上的光彩與天氣的關(guān)系為軸，分類說(shuō)明了暈、華、虹、霞等天氣現(xiàn)象。
2.事物兼及事理分類說(shuō)明 如《向沙漠進(jìn)軍》，分類說(shuō)明了沙漠向人類進(jìn)攻的方式和人類抵御風(fēng)沙進(jìn)攻的方式。3.對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行分類說(shuō)明 如
《談笑》，文章以“笑”為題，將100多個(gè)表示“笑”的詞語(yǔ)作了分類。
下面是一篇分類說(shuō)明“人民幣上的風(fēng)景圖”的文章：
八十年代新出版的新版式人民幣背面，從1元至100元共六種，各有一幅特定的名勝古跡風(fēng)景畫，頗有觀賞價(jià)值。1元票背面印的是八達(dá)嶺俯視圖。八達(dá)嶺是長(zhǎng)城的高峰，圖中山巒重疊，一望無(wú)垠，首尾杳然的長(zhǎng)城偃伏在萬(wàn)山叢中，蔚為奇觀。2元票背面印的是“南天一柱”的風(fēng)景圖，“南天一柱”位于海南島最南端的三亞市“天涯海角名勝古跡”風(fēng)景點(diǎn)中。這是一塊屹立在海邊的參天巨石，巨石上刻有“天涯”二字，傳說(shuō)是蘇東坡所書。還刻有“南天一柱”四個(gè)大字，是清代人所刻。此處三面臨海，一面靠山，氣勢(shì)非凡。5元票背面印的是巫峽風(fēng)景圖。巫峽以幽深奇麗、迂回曲折著稱，常有云霧繚繞，幻成各種奇景。10元票面背面印的是珠穆朗瑪峰風(fēng)景圖。珠峰是世界著名的第一高峰。50元票面背面印的是黃河壺口風(fēng)景圖。黃河壺口位于黃河中游峽谷最險(xiǎn)峻的河段。兩岸陡峭，僅寬30—50米，大量河水奔流而出，洶涌澎湃，氣勢(shì)磅礴。100元票面背面印有革命根據(jù)地井岡山風(fēng)景圖。
綜觀新版人民幣上的風(fēng)景圖，可以看到設(shè)計(jì)者的構(gòu)思十分深廣。在時(shí)序上，既有長(zhǎng)城代表我國(guó)悠久的文明史，又有井岡山象征我國(guó)光榮的革命史；在地域上，基本上包括了我國(guó)疆土的東西南北中；在景觀上，有山巒，也有江海；有人工建造的建筑物，也有天然形成的奇景。
人們?cè)谄吩u(píng)欣賞它們的同時(shí)，會(huì)為偉大祖國(guó)感到自豪。
這篇文章分為兩個(gè)層次，第一層(第一段)為說(shuō)明，第二層(第二段)為評(píng)價(jià)。第一層中的第一句話為總說(shuō)，然后作者按從1元到100
元、從小面值到大面值的順序，分類說(shuō)明了每一種票面上的風(fēng)景圖。全文語(yǔ)言精美，層次清清楚楚，結(jié)構(gòu)
［練習(xí)］ 1.從死海說(shuō)開去 2.成語(yǔ)與生活 請(qǐng)從以上兩個(gè)命題中選擇一個(gè)進(jìn)行寫作。(提示：1.“從死海說(shuō)開去”是一篇從課內(nèi)延伸到課外的作文，可選擇的角度很多。如：
①地球上的“死海”知多少；②談浮力；③生物為什么會(huì)在海洋中生存；④談死海形成的地理原因；⑤死海資源的利用；⑥世界上各種奇異的海，等等。如果選擇第①題或者第⑥題，都可用“分類”的思路進(jìn)行說(shuō)明。但是做這樣的作文練習(xí)必須收集大量的材料方可進(jìn)行。如“死海”就是內(nèi)陸湖，世界上有多少形式的內(nèi)陸湖呢，有資料才能進(jìn)行分類2.這個(gè)文題富有新意，又有趣味性，能充分挖掘我們語(yǔ)文學(xué)習(xí)的內(nèi)存。作文時(shí)，可按“喜”、“怒”、“哀”、“樂(lè)”對(duì)成語(yǔ)的使用進(jìn)行分類，也可按“吃”、“穿”、“住”、“用”對(duì)成語(yǔ)的使用進(jìn)行分類，還可按生肖“蛇”、“龍”、“牛”、“狗”等對(duì)成語(yǔ)的使用進(jìn)行分類，還可按自己感興趣的內(nèi)容分類。)
(五)分角度說(shuō)明
分角度說(shuō)明圍繞某個(gè)說(shuō)明對(duì)象，分側(cè)面從不同角度立體地展現(xiàn)事物的特征和本質(zhì)。它的主要特點(diǎn)是，每一角度的說(shuō)明內(nèi)容只說(shuō)明事物一個(gè)方面的特征(一般來(lái)講，角度的內(nèi)容往往由段的中心句點(diǎn)出)，各個(gè)角度的內(nèi)容相互獨(dú)立而又互相依存，在各個(gè)角度的說(shuō)明沒(méi)有完成以前，無(wú)法呈現(xiàn)事物事理的全貌。說(shuō)明對(duì)象與分說(shuō)的各部分內(nèi)容的關(guān)系是“求證”與“證明”的關(guān)系。分說(shuō)的各部分內(nèi)容呈橫式結(jié)構(gòu)。如課文《蘇州園林》。從全文的結(jié)構(gòu)看是總分式，從全文的邏輯順序看是由主要特點(diǎn)到次要特點(diǎn)，從具體的說(shuō)明過(guò)程看，“分說(shuō)”部分就是分角度說(shuō)明，全文從五個(gè)角度支撐了全文的“總說(shuō)”——?jiǎng)?wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫：
①蘇州園林布局講求自然之趣，不講究對(duì)稱。②假山的堆疊，或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木；池沼，大多引用活水，總是高低屈曲任其自然。③蘇州園林栽種和修剪樹木也著眼在畫意。④花墻和廊子。有墻壁隔著，有廊子界著，實(shí)際是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。⑤游覽者必然也不會(huì)忽略另外一點(diǎn)，就是蘇州園林在每一個(gè)角落都注意圖畫美。分角度說(shuō)明在實(shí)際運(yùn)用中，主要取兩種角度：1.分角度說(shuō)明事物 如說(shuō)明文《花粉》，作者采用分分分的結(jié)構(gòu)，安排五個(gè)并列的段落，依次說(shuō)明了花粉的作用、形狀、大小、用途、壽命，從而全面地介紹了花粉的特征。
2.分角度說(shuō)明事理
如說(shuō)明文《花兒為什么這樣紅》，從“生物學(xué)原理”、“物理學(xué)原理”、“化學(xué)原理”、“進(jìn)化觀點(diǎn)”、自然選擇”的作用，“人工選擇”的功能等六個(gè)角度，說(shuō)清楚了“花兒為什么這樣紅”。
請(qǐng)讀下面的例文：
明天的太陽(yáng)城
將來(lái)，德國(guó)會(huì)出現(xiàn)一座全新的城市——完全采用太陽(yáng)能作為其能源的太陽(yáng)城。
在這座城市，到處都是藍(lán)色的太陽(yáng)能接收器，建筑物的房頂在太陽(yáng)光的照耀下閃爍著藍(lán)色的光芒。這里沒(méi)有煙囪，沒(méi)有油加熱的裝置，房屋的形狀千姿百態(tài)，有的如彩色的金字塔，有的如正在生長(zhǎng)的向日葵。這些房屋通過(guò)巨大的玻璃窗吸收太陽(yáng)能，并如同瓷磚壁爐那樣可在以后慢慢地將熱量釋放出來(lái)。還有的房屋甚至可以跟著太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)，因其建造在一個(gè)可轉(zhuǎn)動(dòng)的巨大的水泥板上，這水泥板被安裝在環(huán)形軌道上，下面裝有電機(jī)，于是房屋就可以轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
在房?jī)?nèi)外安裝有熱交換器，在地下室中有著蓄能器。所謂熱交換，就是將熱量從熱的物體傳遞給冷的物體。太陽(yáng)光使太陽(yáng)能接收器加熱，熱量通過(guò)熱交換器被接收或轉(zhuǎn)換而儲(chǔ)存起來(lái)。
太陽(yáng)城居民的生活方式會(huì)起新的變化。當(dāng)太陽(yáng)升起后，太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換的電流就直接驅(qū)動(dòng)洗衣機(jī)、冰箱、收音機(jī)、電視機(jī)、計(jì)算機(jī)等進(jìn)行工作；由太陽(yáng)能燒開的熱水源源不斷供應(yīng)浴室、廚房。在多云的天氣，這些太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換器仍可接收到
太陽(yáng)能。在陰雨天，人們則可使用蓄能器中儲(chǔ)存的太陽(yáng)能。太陽(yáng)能可將水分解成氫和氧，而這些氫較易儲(chǔ)存在壓力容器中，到需用的時(shí)候，再作燃料被提取出來(lái)。
在這座城市，太陽(yáng)能幾乎被用于一切需要能源的地方。人們做飯使用太陽(yáng)能爐，一個(gè)功率約1100瓦的太陽(yáng)能爐可把飯?jiān)趲追昼妰?nèi)煮熟；人們出門駕駛太陽(yáng)能汽車，或乘太陽(yáng)能電車、太陽(yáng)能輪船，盡管其速度不很快，但沒(méi)任何噪音。至于人們戴的手表，用的計(jì)算器，馬路上的交通燈，工地上的安全燈，商店里的廣告牌、霓虹燈用的都是太陽(yáng)能，人們不再需要為更換電池而煩惱。
太陽(yáng)城里不再有廢氣。太陽(yáng)能汽車消耗的是干凈的太陽(yáng)能源或太陽(yáng)能轉(zhuǎn)換的電源。這些汽車上裝著電池，當(dāng)電消耗完時(shí)，開到“加能站”去補(bǔ)充能量，就像通常的汽車開到“加油站”去加油一樣。只不過(guò)這些“加油站”沒(méi)有通常的那種油罐，替代的是一個(gè)個(gè)電源插座，駕駛員只需把電池連接插頭插到這些插座中就能充電。城市里也不再有煙霧和怪味。
太陽(yáng)城，沐浴在太陽(yáng)光下的城市，沒(méi)有噪音，沒(méi)有廢氣，到處是彩色的房屋，不需要為每天消耗的能源付費(fèi)，這是多么美好啊!因此盡管有很多難題，太陽(yáng)能技術(shù)仍一直處于研究的熱點(diǎn)中，無(wú)數(shù)的新工藝和方法也得到各種試驗(yàn)，德國(guó)已有企業(yè)開始出口某些太陽(yáng)能系統(tǒng)，這些太陽(yáng)能系統(tǒng)在陽(yáng)光充足的地區(qū)特別有用。
可以預(yù)見(jiàn)，盡管要走的路還很長(zhǎng)，但新型的太陽(yáng)城一定會(huì)出現(xiàn)。
這是一篇很典型的“總——分——總”式的說(shuō)明文。分說(shuō)部分取了五個(gè)角度來(lái)寫太陽(yáng)城中與眾不同的生活：①到處都是藍(lán)色的太陽(yáng)能接收器，②在房?jī)?nèi)外安裝有熱交換器，在地下室中有著蓄能器，③太陽(yáng)城居民的生活方式會(huì)起新的變化，④太陽(yáng)能幾乎被用于一切需要能源的地方，⑤太陽(yáng)城里不再有廢氣。這五個(gè)角度都是用來(lái)支撐總說(shuō)句“完全采用太陽(yáng)能作為其能源的太陽(yáng)城”的，五個(gè)角度合在一起，展現(xiàn)了太陽(yáng)城生活的全貌。
像大多數(shù)說(shuō)明文的寫作一樣，分角度說(shuō)明也可以用藝術(shù)的方法來(lái)進(jìn)行構(gòu)思，如下文：
布鞋的自白
若此刻我還不開口，那么越來(lái)越高檔的鞋類就要淘汰我，讓我永無(wú)機(jī)會(huì)開口了。
首先我是最實(shí)用的。在很長(zhǎng)的一段時(shí)間內(nèi)我獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，占據(jù)著鞋類的霸主地位。上山的。下地的，穿著“千層底”的我；吟詩(shī)的，作畫的，穿著輕薄軟底的我；上朝覲見(jiàn)的，執(zhí)政當(dāng)堂的，穿著皂白厚底的我。我具有穿著舒適的優(yōu)點(diǎn)。
同時(shí)我是最藝術(shù)的。母性溫柔的手千針萬(wàn)線把我做成。她們先把各種碎布挨個(gè)兒貼在木板上，貼上三四層布，曬干后再揭下，再按紙樣剪成鞋底、鞋幫形狀，然后貼里子、面子、壓邊，再就是納鞋底。納鞋底是最重要的一道工序。可以說(shuō)千辛萬(wàn)苦、起早貪黑都“集中”在上面。最后是將鞋幫與鞋底聯(lián)成一體。其間我的同仁們有的綴上金珠玉粒，到皇宮帝苑；有的繡上花卉圖景，到貴族官邸；也有的樸實(shí)無(wú)華，落戶到平民人家。
當(dāng)然我也是最深情的。奶奶們對(duì)孫子的愛(ài)，媳婦們對(duì)丈夫的情，絲絲縷縷都縫在我身上。我有大姑娘們的羞澀，像鞋底密密麻麻的針腳，欲藏還露，針針相扣，她們把我當(dāng)作愛(ài)情的信物，那納底抽線時(shí)的吱吱聲是最美妙動(dòng)聽的音樂(lè)。
我希望人們?cè)侔l(fā)展我，讓我也像蘇繡、湘繡一樣成為手工藝品的驕傲!
這是一篇語(yǔ)言生動(dòng)的說(shuō)明文，采用了藝術(shù)的“擬人自述”法進(jìn)行構(gòu)思。全文在“分說(shuō)”部分突出了“最實(shí)用的”、“最
［練習(xí)］ 1.說(shuō)明一種植物，如茉莉花、菊花、柏樹、水稻、小麥等。2.說(shuō)明一種小動(dòng)物，如貓、狗、家兔、鸚鵡、大公雞等。
(提示：1.說(shuō)明植物的說(shuō)明文，主要有如下角度：介紹植物的形態(tài)、介紹植物的功用、介紹植物的習(xí)性、介紹植物的生理機(jī)制，介紹植物的栽培要點(diǎn)、介紹植物長(zhǎng)過(guò)程、介紹植物的分類以及綜合性的說(shuō)明等。根據(jù)這個(gè)文題進(jìn)行寫作，首先要確定說(shuō)明的對(duì)象，其次是要就說(shuō)明的內(nèi)容廣泛收集材料，然后考慮說(shuō)明的重點(diǎn)及安排好說(shuō)明的層次。說(shuō)明植物過(guò)程中，有必要穿插一點(diǎn)描寫，一方面使文字生動(dòng)活潑，一方面讓說(shuō)明的內(nèi)容生動(dòng)形象2.說(shuō)明一種動(dòng)物，由于各人觀察的角度和掌握的材料不同，所以說(shuō)明的角度有很大的差異。但它們也有共同之處，這就是：第一、介紹一種動(dòng)物，離不開對(duì)其外部形態(tài)的說(shuō)明、描寫。第二、介紹一種動(dòng)物，離不開對(duì)其生活習(xí)性的描敘說(shuō)明。在兼顧到上述兩個(gè)方面內(nèi)容的前提下，再選擇較小的角度，便可以從形態(tài)、種類、功用、生理、生長(zhǎng)過(guò)程、與人類的關(guān)系來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。)
邵老師語(yǔ)文班復(fù)習(xí)材料
第三篇：記敘文寫作能力訓(xùn)練
記敘文寫作能力訓(xùn)練
1．全命題作文
(1)文題：暖流
要求；文章要思路清晰，中心突出，語(yǔ)言流暢，富有真情實(shí)感。以記敘為主，適當(dāng)?shù)夭迦胍恍┦闱楹妥h論。
提示：文章以“暖流”為題，借以喻人喻事。“暖流”就是指老師、同學(xué)等對(duì)你的關(guān)懷和幫助，其中包括困惑中的啟迪，危難時(shí)的扶持，受壓抑時(shí)的關(guān)懷指導(dǎo)，得意時(shí)的敲打。“暖流”給人以溫暖，所以寫的事應(yīng)該猶如一股暖流流遍全身，讓讀者品味到友愛(ài)之情暖人心。事例要典型、集中，可使用對(duì)比、襯托方法。
(2)文題：愛(ài)心
要求：以記敘為主，適當(dāng)進(jìn)行抒情和議論。
提示：要求以“愛(ài)心”為題寫記敘文。從題目看，要求寫人與人之間的一種美好感情，重點(diǎn)要突出“愛(ài)”字。通過(guò)記敘人物的行動(dòng)、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)人們之間的相互扶助、愛(ài)護(hù)，然后適當(dāng)議論和抒情’，對(duì)真善美進(jìn)行歌頌贊美。選材時(shí)要立足于自己熟悉的人和事，寫使你感動(dòng)、追念的人與事。
(3)文題：悔
要求：寫出自己曾經(jīng)為之懊悔的一件事的來(lái)龍去脈以及心理活動(dòng)。
提示：寫作本文要先寫好“過(guò)失”，以展示觸發(fā)悔過(guò)之情的一段經(jīng)歷與事由，還要寫出彌補(bǔ)過(guò)失的實(shí)際行動(dòng)，這其間要寫出對(duì)“過(guò)失”的認(rèn)識(shí)過(guò)程。可從如何待人處事和完善自我品德方面選材。
(4)文題：童年瑣事
提示：寫作本文的重點(diǎn)是“瑣事”，因此，不要受與之相近的“童年的回憶”、“童年的伙伴”、“童年記事”、“童年趣事”、“金色的童年”等所熟悉的文題干擾，應(yīng)圍繞一個(gè)中心，緊緊扣住“瑣事”，選取童年生活中二至三件細(xì)小零碎而富有特色的事，較好地表現(xiàn)題意。以記敘為主，適當(dāng)議論和抒情。
(5)文題：我在努力
要求：寫記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。
提示：本文取材應(yīng)從自己的真實(shí)生活中去發(fā)現(xiàn)，去開掘。這樣才有真情實(shí)感，有生活氣息。要寫出自己的獨(dú)特風(fēng)格，如細(xì)膩動(dòng)人、熱情奔放、幽默風(fēng)趣、莊嚴(yán)凝重等。但是不要寫成“他在努力”、“我要努力”、“我曾努力”等偏題離題的內(nèi)容，(6)文題：真沒(méi)想到……
要求：或選一事，或選一人，或選一物，或選一景，寫成記敘文。要有適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
提示：本文的題眼是“沒(méi)想到”，文章的內(nèi)容應(yīng)是由“沒(méi)想到”引發(fā)出來(lái)的、出乎自己意料的震撼人心的事，即表現(xiàn)出生活中閃光的東西。題目限定了所寫的對(duì)象是“我”，因此，文章的內(nèi)容一定要自己親身經(jīng)歷的，切忌編造。文章的結(jié)構(gòu)要完整，脈絡(luò)要清晰，因此，開頭可按自己原來(lái)對(duì)事物的發(fā)展看法敘述，結(jié)尾一定要點(diǎn)明“沒(méi)想到”這個(gè)題眼，既照應(yīng)了開頭，又起到畫龍點(diǎn)睛的作用。以記敘為主，可兼有抒情或適當(dāng)?shù)脑u(píng)論。
(7)文題：凡人小事
提示：文題給人以親切樸實(shí)之感，所寫的內(nèi)容也較廣泛。但應(yīng)注意，本題的題眼在字眼的反面：平凡之中寫出不平凡。寫作時(shí)要突出重點(diǎn)，以記敘為主，兼以議論與抒情。
(8)文題：不該發(fā)生的事
提示：生活中有不少的事情，不該發(fā)生卻發(fā)生了，這當(dāng)然不是好事，令人遺憾也讓人深思。這種事情有其起因、發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局，把這個(gè)過(guò)程記敘下來(lái)以表現(xiàn)某些人的思想行為，引起人們的反思和警覺(jué)，這是寫作本文的主旨。本文以記敘為主，所寫事件沒(méi)作限定，可一件，也可幾件，能表達(dá)主旨即可。選擇適當(dāng)?shù)捻樞蛴洈ⅰ?/p>
(9)文題：老師，我永遠(yuǎn)忘不了您
要求：寫記敘文。內(nèi)容要充實(shí)具體，切忌空話；要有真，情實(shí)感。
提示：這是一道讓人含情的文題。圍繞老師，選取自己與老師相處的日子里的一件或幾件典型事例，從語(yǔ)言、行動(dòng)、神態(tài)等方面的描寫中，突出老師思想品質(zhì)中的高尚與感人之處，抒發(fā)自己對(duì)老師的懷念和崇敬之情。
(10)文題：我家的新鮮事
要求：隨著改革開放的深入，出現(xiàn)許多前所未聞的新鮮事，請(qǐng)從你家中發(fā)生的小事中，選取一二件來(lái)寫。要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情。
提示：本文的寫作對(duì)象是寫事的記敘文，以寫事為主。文題是一個(gè)偏正短語(yǔ)，其定語(yǔ)就是題眼，因此，要抓住“我家”、“新鮮”來(lái)寫。要圍繞題眼選材，寫出新意；要寫出自己的東西，寫出自己獨(dú)有的體驗(yàn)和感情；要盡量避開別人或多數(shù)人會(huì)寫的內(nèi)容；要以小見(jiàn)大，通過(guò)我家的新鮮事，歌頌黨的改革開放政策的英明。
(11)文題：課堂記趣
要求：寫記敘文，也可以?shī)A敘夾議。寫出自己的真實(shí)情感。
提示：在豐富多采的學(xué)校生活中，課堂教學(xué)是主體。寫作本文，要仔細(xì)觀察，選取課
堂中精采而有情趣的幾個(gè)片段，組織成文，表現(xiàn)健康活潑，富有情趣的學(xué)習(xí)生活。
(12)文題：有趣的課余生活
要求：必須寫自己實(shí)際經(jīng)歷的課余生活；以記敘為主，可運(yùn)用多種表達(dá)方法。
提示：課余生活的內(nèi)容十分廣泛：唱歌、打球、讀書、下棋、繪畫、做游戲等，選擇自己感到最有趣的來(lái)寫。在選取課余生活事例時(shí)，一定要抓住“有趣”二字，不是所有的課余活動(dòng)都可寫。要寫得具體、生動(dòng)、形象，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭方法，把課余生活寫得有動(dòng)、有靜、有情。
(13)文題：我了解的一個(gè)人
要求：寫以記人為主的記敘文，可適當(dāng)議論或抒情。
提示：“了解”意味著對(duì)所寫對(duì)象的有關(guān)情況有比較清楚和正確的認(rèn)識(shí)，而這一認(rèn)識(shí)要通過(guò)我與他(她)的交往過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)；了解一個(gè)人并非易事，在了解的過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)，因此，文章要寫解決誤會(huì)而達(dá)到了解。這樣，寫起來(lái)就不會(huì)平淡。2，半命題作文
(1)文題：二三事
要求；先將文題補(bǔ)充完整，根據(jù)補(bǔ)后文題的題意，選取有關(guān)材料，寫成記敘文。可作適當(dāng)?shù)淖h論或抒情，也可敘議結(jié)合。
提示：文題中補(bǔ)充的部分，可以是人，也可以是地方。二者比較，寫人更好選材一些。但不論寫什么，都不能面面俱到，只能選取有代表性的幾件事或幾種情況。因此，行文前一定要明確寫作的中心，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧稀Ｈ鐚懭耍x自己熟悉的人，選擇日常生活中能反映性格特點(diǎn)、精神品質(zhì)的有意義的事；如寫地方，也要選自己了解的地方，選擇能表現(xiàn)地方面貌特征、發(fā)展變化的事例。寫人時(shí)，要運(yùn)用肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫方式，具體形象地刻畫人物；寫地方時(shí)，要運(yùn)用場(chǎng)景、情境、烘托等描寫方式，生動(dòng)地反映地方特色。應(yīng)注意，所選事例一定要圍繞同一個(gè)中心，表達(dá)共同的主旨。
(2)文題：我渴望
要求：先將題目補(bǔ)充完整，通過(guò)完整的一件或幾件事具體寫出渴望的原因。以記敘為主，適當(dāng)抒情、議論。
提示：文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內(nèi)容肯定是積極的、尚未實(shí)現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長(zhǎng)的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭(zhēng)吵、有個(gè)寧?kù)o的小天地等。選取熟悉的、寫起來(lái)有把握的來(lái)寫。
(3)文題：當(dāng)的時(shí)候
要求：先將題目補(bǔ)充完整，再寫成記敘文。
提示：補(bǔ)充的內(nèi)容應(yīng)該是自己熟悉的、感興趣的內(nèi)容。如危險(xiǎn)、關(guān)鍵、困難、緊張、歡樂(lè)等。這時(shí)題目就會(huì)構(gòu)成一種情境，引出一種情節(jié)，如得到各方面的支持、幫助，父母師長(zhǎng)的關(guān)懷等。以所填上的某一方面為內(nèi)容，展開想象，寫成以記敘為主的文章，以表達(dá)人與人之間的真誠(chéng)友愛(ài)。
(4)引起的回憶
要求；先補(bǔ)充題目，使之完整，然后寫成記敘文。
提示：能夠“引起的”情況許多，比如一支鋼筆、一張照片、一個(gè)日記本、一本書、一次活動(dòng)以及一次表?yè)P(yáng)、批評(píng)、挫折等。可選擇自己熟悉的補(bǔ)充文題，寫起來(lái)也能順手。既是“回憶”，自然要采用倒敘法，既是“引起的”，則這個(gè)事物或事件必須是和回憶的人和事有關(guān)系。如果“回憶”是某個(gè)人，就應(yīng)選擇一兩件最能表現(xiàn)人物思想性格和精神面貌的事來(lái)寫，如果“回憶”的是事，就要具體敘述事情的經(jīng)過(guò)和結(jié)果，并表現(xiàn)出一個(gè)中心(或貶或褒，或抑或揚(yáng)，要態(tài)度鮮明).(5)文題：他真
要求：先補(bǔ)充完整題目，寫成記敘文。題目中的“他”不能是報(bào)紙、雜志公開宣傳的人物。
提示：題目是個(gè)省去了判斷詞的判斷句，“他”是判斷的對(duì)象，副詞“真”表示肯定、強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)氣。判斷的內(nèi)容受副詞“真”的修飾，一般為形容詞或動(dòng)詞性質(zhì)的詞或短語(yǔ)。從
語(yǔ)境上看，所判斷的內(nèi)容在色彩上并不固定——可褒、可貶、可中性。據(jù)此可補(bǔ)寫如下
容：怪、逗、棒、善良、剛強(qiáng)、大方、能吃苦、是個(gè)熱心腸、小心眼等。從中選取自己最
熟悉的，即可構(gòu)思成文了。
(6)文題：我為此而
要求；補(bǔ)充完整題目，以記敘為主，敘議結(jié)合。
提示：文題中應(yīng)補(bǔ)充的內(nèi)容，是陳述“我”怎么樣的，而“我怎么樣”又是“為此”而產(chǎn)生的。因此，補(bǔ)充的內(nèi)容可以是“自豪”、“驕傲”、“快樂(lè)”、“傷心”、“內(nèi)疚”等。寫作該文要把“此”所指代事件敘述完整，在此基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，達(dá)到突出中心的效果。
(7)文題：樂(lè)在其中
——記一堂課
要求：完成副標(biāo)題，寫一篇記敘文。可作適當(dāng)?shù)淖h論或抒情。
提示：寫作本題應(yīng)以記事為主，同時(shí)突出自己在事件中的感受。感情的基調(diào)要十分明確，整個(gè)事件要圍繞一個(gè)“樂(lè)”字來(lái)寫。當(dāng)然，要把文章寫得有水平，“樂(lè)”的含義就應(yīng)是深層次的，有意義的，而不是一般的高興。另外，所補(bǔ)充的內(nèi)容，可以是實(shí)際的上課，如語(yǔ)文課、作文課、試驗(yàn)課等，也可以是“課”的比喻義。如敬老課、擁軍課、尊師課等。
(8)文題：美，在
要求：將文題補(bǔ)充完整，寫成記敘文，適當(dāng)抒情或議論。
提示：你生活在一個(gè)美好的時(shí)代。在迷人的清晨，在寧?kù)o的黃昏，在溫暖的校園里，在溫馨和睦的家庭中，在……你一定發(fā)現(xiàn)不少美的人、美的事……請(qǐng)你選擇給你感受最深的，補(bǔ)充到文題中，再把事件敘述完整，并恰當(dāng)?shù)刈h論或抒情，點(diǎn)明文章的中心。
3．材料作文
(1)文題：根據(jù)下面材料，自擬題目，以第一人稱的形式，寫一篇情、景、事、理相融于一體的記敘文。
一次，曉明去公園玩。在飽覽公園景色后，來(lái)到園內(nèi)一茶室稍事休息。一不小心碰倒了茶杯，把鄰座一位青年的衣服濺濕了。那位青年不但沒(méi)有生氣，反而關(guān)心地問(wèn)曉明燙壞手沒(méi)有。這時(shí)服務(wù)員也主動(dòng)上來(lái)擦桌子，換茶水。看到這情景，曉明聯(lián)想到當(dāng)前開展的文明禮貌活動(dòng)，感覺(jué)到不僅自然界的春天來(lái)到了公園，而且社會(huì)主義精神文明的春天也來(lái)到了公園。
提示：寫作本文，首先要準(zhǔn)確地掌握所供材料的中心，基本內(nèi)容。然后發(fā)揮聯(lián)想，對(duì)原有的情節(jié)作合理的擴(kuò)大和補(bǔ)充，對(duì)原作人物作合乎邏輯的豐富和補(bǔ)充，如把敘述的改成描寫等。但要注意擴(kuò)充內(nèi)容要與所供材料有機(jī)地融為一體。
(2)文題：閱讀下面材料，以“將軍投宿記”為題，寫一篇記敘文。
有位解放軍少將因公出差，途經(jīng)某市，晚上投宿，不少旅社住宿費(fèi)都很高，出身于放牛娃的將軍不忍心花那么多錢住一宿，便找到一家宿費(fèi)較低旅社。盡管服務(wù)員知道了他的身份，但仍然懷疑，以為是個(gè)“冒牌貨”。就在將軍準(zhǔn)備就寢時(shí)，派出所的同志來(lái)了……
提示：寫作本文應(yīng)在所供材料的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的想象，恰當(dāng)?shù)財(cái)U(kuò)大和補(bǔ)充情節(jié)，補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)和描寫。記敘時(shí)要注意人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理；外貌等描寫。以記敘為主，可作適當(dāng)?shù)淖h論、抒情。
(3)文題：根據(jù)下面材料，寫一篇新聞報(bào)導(dǎo)。
時(shí)間：1989年6月26日下午一時(shí)許。地點(diǎn)：山東省邱縣黃河鄉(xiāng)石李村。人物：北房中學(xué)初二學(xué)生、共青團(tuán)員、17歲芳齡的邢瑞美及三名小女孩。事件：邢瑞美為救落水女孩英勇獻(xiàn)身。三名女孩在深達(dá)30米的水塘邊洗衣，其中兩名不慎滑人塘里，另一名呼救。邢瑞美正在一瓜棚里，聽到呼救聲，循聲奔去。她忘記自己水性不好，躍人塘里。終因水深力薄也無(wú)法支撐，停止了呼吸。
提示：寫作新聞，要在提供材料的基礎(chǔ)上，交代清楚人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，注意結(jié)構(gòu)的標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景、結(jié)語(yǔ)五部分，就本文說(shuō)，標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)和主體三部分是不可少的。語(yǔ)言要做到簡(jiǎn)明扼要。
(4)文題：閱讀下面材料，以“生命的最后時(shí)刻”為題，擴(kuò)寫成一篇記敘文。
芝加哥自然博物館的研究員，67歲的動(dòng)物學(xué)家卡爾·施密特博士，一天下班后，一個(gè)人留在實(shí)驗(yàn)室里繼續(xù)觀察美洲的毒蛇，不幸被蛇咬傷。當(dāng)時(shí)電話打不出去，他自知性命難保，但他鎮(zhèn)定自若，為了給后人留下科學(xué)研究的資料，他記錄下自己垂危時(shí)的感覺(jué)：“體溫很快升到39．5’，胃劇痛，燥熱，耳鳴，眼皮痛，睜眼困難……四小時(shí)了，口鼻開始出血……看不見(jiàn)體溫表了，情況非常嚴(yán)重……疼痛消失，呼吸困難，全身癱軟，開始腦充血了……”
提示：寫作本文，首先要在結(jié)構(gòu)上作合理布局。本文擴(kuò)寫的結(jié)構(gòu)，可先從議論人手，然后按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的順序，依次展開。其次要發(fā)揮想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)，如毒蛇的形狀和咬人的細(xì)節(jié)，施密特?zé)o所畏懼入神觀察和專注實(shí)驗(yàn)操作的細(xì)節(jié)，還有施密特在生命最后時(shí)刻掙扎作記錄的細(xì)節(jié)。有了這些合情合理的細(xì)節(jié)描寫，文章就能生動(dòng)感人。
(5)文題：根據(jù)下面材料，擴(kuò)寫成一篇記敘文。
有一只老虎，看見(jiàn)曾打敗過(guò)自己的水牛被農(nóng)人吆喝著耕地，便去問(wèn)牛為什么怕農(nóng)人，牛說(shuō)因?yàn)槿擞小爸腔邸薄＠匣⑾蜣r(nóng)人要求看看他的“智慧”。農(nóng)人說(shuō)把“智慧”忘在家里了，可以去拿，但要先把老虎捆起來(lái)，免得他走后老虎把牛吃掉。老虎聽從了。農(nóng)人回村叫來(lái)村民，把老虎裝進(jìn)鐵籠，對(duì)老虎說(shuō)，這就是“智慧”。
提示：文章以記敘為主，在所供材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合理的想象，適當(dāng)?shù)爻鋵?shí)情節(jié)，要合理地補(bǔ)充環(huán)境描寫。在刻畫人物時(shí)，要注意運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫和補(bǔ)充必要的細(xì)節(jié)描寫。文章的結(jié)尾，可作簡(jiǎn)短的議論，使文章中心更鮮明、突出。
第四篇：說(shuō)明文專題訓(xùn)練
一、閱讀下面一段文字，完成1--4題。①飛船一般為多艙體結(jié)構(gòu)，艙體之間要能分離，可靠性安全性要求極高。“神舟號(hào)”載人飛船為三艙段復(fù)合結(jié)構(gòu)。最前端的一個(gè)艙體稱為軌道艙，它具備可獨(dú)立運(yùn)行衛(wèi)星的一切功能，與飛船分離后可在太空獨(dú)立進(jìn)行各種飛行試驗(yàn)；位于最后端的推進(jìn)艙也稱為設(shè)備艙(或資源艙)，完成既定任務(wù)后，再入大氣層自毀。居中的返回艙完成任務(wù)后，承載著航天員安全返回預(yù)定的著陸場(chǎng)。“神舟號(hào)”飛船從發(fā)射升空至返回地面，要成功地進(jìn)行9次分離操作。②與俄羅斯正在使用的“聯(lián)盟TM”飛船相比，“神舟號(hào)”比“聯(lián)盟TM”尺寸大、重量重，航天員的活動(dòng)空間大，攜帶有效載荷的能力強(qiáng)。“神舟號(hào)”還采用了一些先進(jìn)技術(shù)，其設(shè)計(jì)方案在某些方面優(yōu)于國(guó)外的第二代載人飛船，“神舟號(hào)”飛船載人發(fā)射成功后，其技術(shù)水平將達(dá)到或優(yōu)于前蘇聯(lián)第二代載人飛船的水平。1．第①段首句中加點(diǎn)的詞“一般”能否去掉？為什么？（2分）2．這段文字的說(shuō)明重點(diǎn)是：。（2分）3．“神舟號(hào)”載人飛船的艙體自前往后依次是 艙、艙和 艙。（3分）4．第②段運(yùn)用的主要說(shuō)明方法是。（1分）二．閱讀說(shuō)明文《水的危機(jī)》，回答5----7題。(10分)水是寶貴的自然資源，是地球上一切生物賴以生存的物質(zhì)之一。地球總水量約為14．1億立方公里，但如此多的水中淡水只占3％，而且其中的87％被封閉在冰川、大氣、地層中。20世紀(jì)以來(lái)，全球人口增長(zhǎng)了3倍，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)了20倍，用水量增長(zhǎng)了10倍。同時(shí)，由于生產(chǎn)和生活廢水急增，而且不經(jīng)處理直接排入水體，更加重了水資源匱乏這一全球性危機(jī)。聯(lián)合國(guó)教科文組織在97年把水資源定義為“可資利用或可能被利用的水源，即應(yīng)當(dāng)能夠?yàn)闈M足生產(chǎn)生活用途而得以利用”，而《中國(guó)自然資源》將水資源定義為“能為人類生產(chǎn)生活直接利用的，在水循環(huán)過(guò)程中產(chǎn)生的地表、地下徑流和由它們存留在陸地上可再生的水體”。我國(guó)水資源總量約2．8萬(wàn)億立方米，但人均占有量只排在世界第121位，是世界人均占有量的1／4。此外，我國(guó)水資源空間分布很不均勻，南多而北少。重經(jīng)濟(jì)發(fā)展而輕環(huán)境保護(hù)又導(dǎo)致許多地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重的水體污染，因此，水資源問(wèn)題也成了我國(guó)社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的重大問(wèn)題。5．請(qǐng)簡(jiǎn)要列出全球水資源危機(jī)產(chǎn)生的若干原因。(3分)答：______________________________________________________ 6．文中對(duì)“水資源”有兩種定義，請(qǐng)指出它們的主要相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(2分)答：(1)相同點(diǎn)：______________________________________________________(2)不同點(diǎn)：______________________________________________________ 7．(1)請(qǐng)概括出目前我國(guó)水資源的三個(gè)特點(diǎn)；(2)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)本文給你的啟示。(5分)答：(1)______________________________________________________(2)______________________________________________________ 三,閱讀下面說(shuō)明文，完成8----12題。（14分）
“平臺(tái)”，書面語(yǔ)中新熱點(diǎn)時(shí)下，“平臺(tái)”一詞成了人們書面用語(yǔ)中的新熱點(diǎn)，日漸流行開來(lái)。“信息平臺(tái)”“交易平臺(tái)”“技術(shù)平臺(tái)”“政務(wù)平臺(tái)”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”之感。“平臺(tái)”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩(shī)《梁園吟》：“天長(zhǎng)水闊厭遠(yuǎn)涉，訪古始及平臺(tái)間。”杜甫詩(shī)《玉臺(tái)觀》之二：“浩劫因王造，平臺(tái)訪古游。”這里的“平臺(tái)”指的是供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。這種用法現(xiàn)今也有，如“記者現(xiàn)場(chǎng)看到，經(jīng)過(guò)修復(fù)，綠陰中的蘇州河親水平臺(tái)重新煥發(fā)出了風(fēng)采”。但這并非本文要說(shuō)明 的時(shí)下流行的“平臺(tái)”。流行的新“平臺(tái)”是什么意思呢？改革開放后，電腦大量涌入中國(guó)。20世紀(jì)90年代，它與人們工作生活的聯(lián)系越來(lái)越密切，甚至進(jìn)入了尋常百姓家。許多電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)在人們的日常用語(yǔ)中也頻頻出現(xiàn)，如“菜單”“因特網(wǎng)”“點(diǎn)擊”等。“平臺(tái)”原先也是電腦中的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。《電腦常用英語(yǔ)》中有個(gè)詞語(yǔ)“sysLemplado>胍”，解釋為“系統(tǒng)平臺(tái)”，意思是系統(tǒng)為應(yīng)用軟件所提供的基礎(chǔ)的支持。這樣的“平臺(tái)”在許多電腦科技書中都可以看到。可見(jiàn)從英語(yǔ)“ph廿on
四、閱讀說(shuō)明文《艾滋病概述》，回答13—17題。艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合癥（AIDS），是一種由逆轉(zhuǎn)錄病毒引起的人體免疫防御系統(tǒng)方面的疫病。人體處于正常狀態(tài)時(shí)，體內(nèi)免疫系統(tǒng)對(duì)機(jī)體起著良好的“防御”作用，抵抗各種病原體的襲擊。一旦受艾滋病病毒感染之后，人體的這種良好防御系統(tǒng)便會(huì)受到破壞，防御功能減退，因而這時(shí)病原體及微生物得以乘機(jī)經(jīng)血行及破損傷口長(zhǎng)驅(qū)直入。也就是說(shuō)，艾滋病病人主要表現(xiàn)為免疫系統(tǒng)受到嚴(yán)重?fù)p傷，機(jī)體抵抗力下降，以至誘發(fā)嚴(yán)重感染和一些少見(jiàn)的癌瘤。一旦艾滋病病毒侵害了人體，即造成T4淋巴細(xì)胞的破壞，使機(jī)體喪失了抵抗疾病的能力，病人容易患各種罕見(jiàn)的疾病。如：卡波氏肉瘤、卡氏肺囊蟲肺炎等。①艾滋病自1985年進(jìn)入我國(guó)至今已有近萬(wàn)人為艾滋病病毒攜帶者。②1985年6月，由上海入境的一名美籍阿根廷青年男性游客因艾滋病住院，醫(yī)治無(wú)效，死于我國(guó)境內(nèi)，這是出現(xiàn)在我國(guó)的首例艾滋病。③據(jù)有關(guān)部門推測(cè)，在今后幾年內(nèi)艾滋病發(fā)展趨勢(shì)是：發(fā)達(dá)中國(guó)家是呈下降趨勢(shì)，而發(fā)展中國(guó)家則呈急劇上升趨勢(shì)。④艾滋病發(fā)源于非洲，后由移民帶入美國(guó)，1982年正式將此病命名為“艾滋病”。⑤以后不久，艾滋病迅速蔓延到了各大洲。被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的艾滋病已引起世界衛(wèi)生組織（WHO）及各國(guó)政府的高度重視，無(wú)論是人員和經(jīng)費(fèi)的投入均放在首位，我國(guó)已將其列入乙類法定傳染病，并為國(guó)家衛(wèi)生監(jiān)測(cè)傳染病之一。艾滋病病毒進(jìn)入人體后要經(jīng)過(guò)數(shù)年，甚至長(zhǎng)達(dá)10年或更長(zhǎng)的潛伏期以后才發(fā)病。艾滋病病毒嚴(yán)重破壞人體免疫功能，病人因抵抗疾病的能力極度下降而重復(fù)感染多種疾病，如帶狀疤疹、口腔霉菌感染、肺結(jié)核，特殊病原微生物引起的腸炎、肺炎、腦炎及其他感染，后期常常發(fā)生惡性腫瘤。最終因長(zhǎng)期消耗，全身衰竭而死亡。至今還沒(méi)有治療艾滋病的特效藥，也沒(méi)有可用于預(yù)防的有效疫苗。一旦發(fā)病，在我國(guó)當(dāng)前的醫(yī)療條件下，都會(huì)在不長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)死亡。所以目前艾滋病還是一種病死率接近100％的極為嚴(yán)重的傳染病。13．文章第二段的五句話次序混亂，應(yīng)調(diào)整為。（序號(hào)，2分）14．這篇文章著重介紹了有關(guān)AIDS的三方面知識(shí)，它們分別是什么？（3分）答：一是，二是，三是。15．在免疫系統(tǒng)中，起決定作用的是。（1分）16．下列哪一項(xiàng)不是艾滋病被稱為“當(dāng)代瘟疫”和“超級(jí)癌癥”的原因：（）（2分）A．死亡率高。B．無(wú)藥可治。C．蔓延迅速。D．傳染性強(qiáng)。17．作為說(shuō)明文，本文使用的說(shuō)明順序是 ；第一段第一句話使用的說(shuō)明方法是。（2分）參考答案:
一、1．不能去掉。理由要點(diǎn)：“一般”表通常情況，不排斥特殊性，語(yǔ)言準(zhǔn)確嚴(yán)密。2．軌道、返回、推進(jìn) 3．要點(diǎn)：“神舟號(hào)”飛船三艙體的功能。（答“‘神舟號(hào)’飛船三艙體的作用”也可）4．作比較 5．3分(1)可利用的淡水資源占總水量比例太小；(2)人口和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)導(dǎo)致用水量急劇增加；(3)廢水直排造成水源污染。(每寫出一點(diǎn)可得1分，寫出三點(diǎn)得3分。)6．2分(1)都強(qiáng)調(diào)其可利用性(能為生產(chǎn)生活所利用)。(1分)(2)《資源》中涉及水源的生成及存在形態(tài)等，排除了海水。(1分)7．5分(1)①總量大而人均占有量低；②水資源空間分布不均(南多北少)；③水體污染嚴(yán)重。(本小題3分，每答出一點(diǎn)得1分。)(2)要確立水資源危機(jī)意識(shí)，保護(hù)好水源，節(jié)約用水，才能保證社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步發(fā)展。(本小題2分，能寫出一點(diǎn)得1分，寫出兩點(diǎn)得2分。)8．供休憩、眺望等用的露天臺(tái)榭。電腦操作系統(tǒng)。一切虛擬的為某項(xiàng)工作提供支持的系統(tǒng)或?qū)用?．時(shí)間 下定義 舉例子10．以春景寫冬景，形容萬(wàn)樹掛雪好像梨花盛開一樣 形象比喻“平臺(tái)”一詞在眾多領(lǐng)域中流行之快、運(yùn)用之廣11．簡(jiǎn)潔又形象 電腦的普及（或L＼，嘀的普及與廣泛運(yùn)用）12．示例：下載 粘貼 復(fù)制 拷貝 剪切 啟動(dòng) 13．④⑤②①③ 14．艾滋病的病理，傳播，危害。15．T4淋巴細(xì)胞。16．D。17．邏輯順序；下定義
第五篇：說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練
說(shuō)明文閱讀訓(xùn)練：
森林醫(yī)生——啄木鳥
一個(gè)醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間；敲敲聽聽多仔細(xì)，要?jiǎng)邮中g(shù)把頭點(diǎn)。上面這個(gè)謎語(yǔ)打一種動(dòng)物，謎底是啄木鳥。起初我不但猜不中，而且人家揭示了謎底后，我還不懂為什么啄木鳥被譽(yù)為“森林醫(yī)生”。后來(lái)我隨一支森林科學(xué)考察隊(duì)去林區(qū)調(diào)查研究，通過(guò)一位生物學(xué)家對(duì)啄木鳥的介紹和我自己對(duì)它的觀察，我才真正認(rèn)識(shí)到“森林醫(yī)生”這個(gè)稱號(hào)，啄木鳥是當(dāng)之無(wú)愧的。
啄木鳥每天都起得很早，起身后第一件事就是給樹木“檢查身體”。它用嘴將一棵棵樹從根到梢篤篤地輕輕敲打一通，聽聽有沒(méi)有空聲。經(jīng)驗(yàn)告訴它，敲打時(shí)如發(fā)出空聲，樹干里面一定有蟲，它就立刻“動(dòng)手術(shù)”。它的嘴長(zhǎng)而直，末端尖銳，不但能啄破樹皮和腐敗的樹干，而且能啄開堅(jiān)硬的木質(zhì)部；它的舌骨很發(fā)達(dá)，包圍著頭骨，舌骨起著特殊的彈簧作用，能使細(xì)長(zhǎng)的舌頭伸縮自如；舌面富含黏液，能把樹中昆蟲的幼蟲和蟲卵粘住；舌端生有向后倒生的小鉤，能鉤取樹中較大的昆蟲。它的鼻孔上覆蓋著保護(hù)性的剛毛，可以防止碎土屑飛入鼻孔。值得一提的是，它的操作路線也很科學(xué)，工作時(shí)總是圍繞著樹干螺旋式地向上攀登，這樣既可避免重復(fù)勞動(dòng)，又不會(huì)有所遺漏。啄木鳥就憑著這套完備的“醫(yī)療器材”和獨(dú)特的“醫(yī)術(shù)”專門捕食危害樹木的害蟲，保護(hù)樹木。
由于長(zhǎng)期過(guò)著樹棲生活，啄木鳥的翼變得既短又鈍，不適于快飛和遠(yuǎn)翔，只能在林間通道或林中曠地做短距離滑翔。但是它的足趾卻特別強(qiáng)勁有力，趾的排列也不像一般鳥類那樣三趾向前，一趾向后，而變成二趾向前，二趾向后，而且具有銳利的鉤爪，因此即使攀緣在筆直的樹干上也不會(huì)滑落下來(lái)。此外，它的尾羽強(qiáng)韌豎直，羽軸特別粗硬，有彈性，可以當(dāng)作支柱頂住身體，與兩條岔開的腿形成一個(gè)“三足鼎立”之勢(shì)，增加了懸立時(shí)的穩(wěn)固性。
1、啄木鳥為什么被譽(yù)為“森林醫(yī)生”？
2、短文開頭引用謎語(yǔ)有什么作用？
3、文中說(shuō)“它的操作路線也很科學(xué)”那啄木鳥工作時(shí)的操作路線是怎樣的？為什么說(shuō)這種操作路線是科學(xué)的？
4、文章畫橫線句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有什么作用？
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