第一篇：八下三單元綜合性學(xué)習(xí)

八年級(jí)·語(yǔ)文（下冊(cè)）學(xué)案

第三單元綜合性學(xué)習(xí)科海泛舟

課題：科海泛舟課型：綜合實(shí)踐課課時(shí)：一課時(shí)

編者: 東野升梅單位：平邑實(shí)驗(yàn)中學(xué)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1．激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求實(shí)的態(tài)度。

2．引導(dǎo)學(xué)生在追求科學(xué)的過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)。

3．培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯的科普短文的能力。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力和寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

分組，搜集資料，本次活動(dòng)可按四項(xiàng)內(nèi)容劃分4～8個(gè)學(xué)習(xí)小組（亦可稱為合作小組）進(jìn)行，在學(xué)習(xí)小組充分開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，由各組推舉代表到班上統(tǒng)一匯報(bào)與展示。

【活動(dòng)展示】

活動(dòng)一：我第一次迷上了科學(xué)

你第一次迷上科學(xué)是在什么時(shí)候？是因?yàn)橐患婢撸槐緯€是一次難忘的活動(dòng)？這對(duì)你后來(lái)的興趣愛好產(chǎn)生了怎樣的影響？講述你的故事，和同學(xué)們交流。

活動(dòng)二：思考自然的啟示

課本呈現(xiàn)了兩則小故事，都說(shuō)明了科學(xué)道理，哪一則故事更適宜于寫科學(xué)小品，哪一則故事更適宜于寫科學(xué)童話？

活動(dòng)三：展示身邊的科技發(fā)明

任選一項(xiàng)活動(dòng)寫一篇說(shuō)明性文字。一是查閱資料，為最新科技成果寫一篇說(shuō)明性文字；二是向別人介紹自己的小發(fā)明、小制作。

活動(dòng)四：科學(xué)技術(shù)兩面觀

查閱、了解科學(xué)技術(shù)的“正面功能”和“負(fù)面效應(yīng)”。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】

學(xué)生自我評(píng)價(jià)、組長(zhǎng)評(píng)價(jià)

【故事積累】

關(guān)于科學(xué)家的故事

1、諾貝爾的名字在世界上幾乎所有人都知道，這不僅是因?yàn)樗诳茖W(xué)史上作出了杰出的貢獻(xiàn)，更重要的是他為了促進(jìn)科學(xué)的發(fā)展，設(shè)置了著名的諾貝爾科學(xué)獎(jiǎng)，這是世界公認(rèn)的最高科學(xué)獎(jiǎng)。

諾貝爾有過(guò)很多科學(xué)發(fā)明，但人們一定想不到他小時(shí)候只上過(guò)一年學(xué)。

諾貝爾小時(shí)候生活在瑞典，父親是一位機(jī)械師。由于父親的生意不好，他們的生活很貧困。更不幸的是，一場(chǎng)火災(zāi)又燒毀了他家的全部財(cái)產(chǎn)，他們的生活完全陷入困境，只有靠借債度日了。父親為了躲債，背井離鄉(xiāng)到俄國(guó)謀生。

由于生活艱難，諾貝爾的童年不像別的孩子那樣調(diào)皮、活潑，他到了八歲才上學(xué)，并且只讀了一年書，就再也沒有進(jìn)過(guò)學(xué)校。后來(lái)，父親在俄國(guó)的生意好起來(lái)，諾貝爾全家便遷居到了俄國(guó)。由于不懂俄語(yǔ)，諾貝爾和兩個(gè)哥哥進(jìn)不了當(dāng)?shù)氐膶W(xué)校，就請(qǐng)一位老師在家里教他們俄語(yǔ)。當(dāng)俄語(yǔ)學(xué)得有一定基礎(chǔ)后，又跟老師學(xué)習(xí)其它學(xué)科。諾貝爾學(xué)習(xí)非常勤奮，成績(jī)也很好，得到了老師的贊揚(yáng)。

后來(lái)，父親又讓他出國(guó)進(jìn)行學(xué)習(xí)，他先后去過(guò)德國(guó)、法國(guó)、美國(guó)等很多地方。他善于思考，認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多知識(shí)，不但學(xué)會(huì)了英語(yǔ)、法語(yǔ)、德語(yǔ)，而且成為一位受過(guò)科學(xué)訓(xùn)練的化學(xué)家。那時(shí)，他父親創(chuàng)辦的工廠正在生產(chǎn)武器和炸藥，他在父親的工廠里學(xué)習(xí)和掌握了地雷、炸藥的生產(chǎn)，研究了大炮和蒸汽機(jī)的設(shè)計(jì)。他不但掌握了許多實(shí)用的工藝技術(shù)，還熟悉了一個(gè)工廠的生產(chǎn)和管理。就這樣，諾貝爾通過(guò)自學(xué)，逐漸成長(zhǎng)為科學(xué)家、發(fā)明家。

第二篇：八下綜合性學(xué)習(xí)(綜合)

八下語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)

如果我主辦校刊

經(jīng)校刊編輯部研究決定，校刊么三期主題是加強(qiáng)青少年思想道德建設(shè)。假如讓你負(fù)責(zé)這一期校刊，請(qǐng)你完成下列工作：

１、請(qǐng)你圍繞主題和欄目設(shè)置擬一則征稿啟事。

２、有一欄準(zhǔn)備介紹校友的先進(jìn)事跡，請(qǐng)你給這個(gè)欄目擬一個(gè)生動(dòng)的名稱。３、校刊有固定欄目“本期熱點(diǎn)討論”。這一期你準(zhǔn)備圍繞什么話題展開討論？ ４、前兩期校刊在文字校對(duì)上都存在疏漏，就這個(gè)問題你怎樣得體地向校刊提出

建議？

５、在這一期“我主辦校刊”的實(shí)踐之后，你有哪些收獲？

６、按照下面提供的材料和要求，做一個(gè)“×期校（班）報(bào)設(shè)計(jì)”。

? 備選欄目：新聞（國(guó)家、校內(nèi)、班上）、評(píng)論、副刊、圖片、文摘、小知識(shí)、小實(shí)驗(yàn)、小制作、學(xué)習(xí)方法、趣事趣聞、名人。

? 名言。辦報(bào)要求：給小報(bào)取個(gè)名字，要能突出自己學(xué)校（班級(jí)）的特點(diǎn)。? 精選本期小報(bào)所要設(shè)置的幾個(gè)欄目，做到有針對(duì)性和趣味性。

? 設(shè)計(jì)好本期的版面，要求美觀大方。適當(dāng)插入一些題花和裝飾，不喧賓奪主。

? 說(shuō)明：此設(shè)計(jì)為效果圖，題目可寫清楚，內(nèi)容用“······”代替。７、如果你主持出一期采訪校長(zhǎng)的校刊，你準(zhǔn)備設(shè)置哪些欄目？（至少兩個(gè)）８、你通過(guò)何種方法獲得稿件？

９、你從中鍛煉了哪些能力？

１０、熱心關(guān)注我們學(xué)校的校刊校報(bào)．并能提出合理化建議。

１１、請(qǐng)你為《飛揚(yáng)》校刊寫一個(gè)征稿啟事。

１２、請(qǐng)為《飛揚(yáng)》校刊寫個(gè)卷首語(yǔ)和創(chuàng)刊詞。

答：１、征稿啟事：為了進(jìn)一步辦好校刊，推動(dòng)校園文化的發(fā)展，現(xiàn)校刊第三期面向全校師生征稿。具體要求：（1）主題明確，健康向上；（2）字?jǐn)?shù)1000字左右；截稿日期某年某月某日止。歡迎大家踴躍投稿。（本期主題、主要欄目略）２、校園風(fēng)采

３、如：“青少年上網(wǎng)問題”“學(xué)生高消費(fèi)問題”“富門寒教問題”等。

４、校刊編輯部：貴刊前兩期存在文字校對(duì)上的問題，影響了校刊的質(zhì)量，希望能注意這個(gè)問題好嗎？（注意有稱呼，簡(jiǎn)明、得體）

５、提高了思想認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力和組織交際能力等。

６、略。

７、欄目有：校際往來(lái)、校友風(fēng)采、校長(zhǎng)心語(yǔ)等。

８、獲得稿件的方法有：自由來(lái)稿、組稿約稿、自己動(dòng)筆寫稿。

９、培養(yǎng)了自己的交際能力，寫作能力，編輯能力，策劃能力，設(shè)計(jì)能力。１０、略

１１、征稿啟事

各位老師、同學(xué)們：

《飛揚(yáng)》校刊創(chuàng)刊號(hào)即將發(fā)行，請(qǐng)大家踴躍投稿，記錄身邊的感動(dòng)瞬間；思索人間萬(wàn)象。希望這一方小小的舞臺(tái)讓你的文學(xué)之夢(mèng)在這里起飛，能讓你們的才情盡情地?fù)]灑，讓我們的心靈彼此真誠(chéng)地交流。《飛揚(yáng)》的編委們期待著你們的佳作。

附：

1、投稿方式

2、獎(jiǎng)勵(lì)方式

3、編輯計(jì)劃

4、截稿時(shí)間

１２、卷首語(yǔ)

(創(chuàng)刊詞、發(fā)刊詞、編者按)

卷首語(yǔ)是整個(gè)校刊的頭頸，是展現(xiàn)在人們眼前的第一段文字，如果說(shuō)題目是校刊這張大餐桌上的開胃小菜，那么卷首語(yǔ)就算得上是開胃湯了。在卷首語(yǔ)中，我們可以寫一些關(guān)于編寫校刊的心得感受，對(duì)以后的期望和努力方向，還有就是可以寫一些對(duì)同學(xué)和老師的祝福之類的。總之，就好像是在和讀者聊天一樣，給人以輕松愉快的感覺。

卷首語(yǔ)

我們的校刊是一方展示青春和個(gè)性的舞臺(tái)，一扇中學(xué)生心靈和生活的窗口，一片屬于我們自己的廣闊天地。

創(chuàng)刊詞

十月注定是一個(gè)收獲的日子，經(jīng)過(guò)短暫而緊張的準(zhǔn)備之后，我們的《飛揚(yáng)》破土而出。她是那么的嬌嫩，甚至都沒有經(jīng)過(guò)十月懷胎，就睜開懵懂的雙眼，迫切地來(lái)到這個(gè)世界，來(lái)到這個(gè)名叫“× × 中學(xué)”的大家庭。這是一塊肥沃的土壤，這塊美麗富饒的土地上孕育了無(wú)數(shù)的青年才俊，而今他用他的靈氣、精華掬捧出又一個(gè)可愛的文化精靈，那就是《飛揚(yáng)》。

大風(fēng)起兮云飛揚(yáng)，× ×中學(xué)莘莘學(xué)子的青春韻律，將會(huì)以一種極富文化韻味的方式展現(xiàn)，他們的才華將會(huì)在《飛揚(yáng)》這一塊狹小的水面上揚(yáng)帆起航；青春的夢(mèng)想也將插上翅膀，從這一方窄窄的天空中展翅翱翔。來(lái)吧！同學(xué)們、朋友們，我們一起步入繆斯殿堂，去親近文學(xué)，去書鄉(xiāng)踏足，去作精神的徜徉！

１３、談?wù)剟?chuàng)辦校刊的要點(diǎn)

答：題目、卷首語(yǔ)、欄目設(shè)計(jì)、文章編輯、其他

1.題目

是整份校刊的中心，也是它的眼睛，讀者可以從題目中找到校刊的側(cè)重點(diǎn)和感情基調(diào)，方便對(duì)接下來(lái)的文章有更合理的理解，好的題目就像是一雙充滿魅力的大眼睛，讓人忍不住想要了解它更多，從而吸引讀者的注意力，繼續(xù)讀下去，反之，一個(gè)毫無(wú)美感和新意的題目則會(huì)讓人興趣全無(wú)，接下來(lái)再好的內(nèi)容也吸引不了人。

擬題要求：

1、體現(xiàn)學(xué)校文化建設(shè)特色。

2、符合青少年審美標(biāo)準(zhǔn)。

3、健康活潑、積極向上。

4、有詩(shī)意、含義深刻。

燎原（星星之火，可以燎原，有氣魄）

放飛（暗含讓學(xué)生思想自由發(fā)揮，才情無(wú)拘無(wú)束的展現(xiàn)的含義）

曉荷（源自“曉荷才露尖尖角”,以顯示校刊雖剛剛起步,卻充滿希望和對(duì)美好的憧憬)踏浪夢(mèng)之都

友情提醒：請(qǐng)名人或者書法家題辭。制作報(bào)頭。

２、欄目設(shè)計(jì)

欄目設(shè)置要求：

1、各欄目?jī)?nèi)容要緊扣該版中心。

2、小欄目標(biāo)題要新穎別致，意思明確。

3、分支欄目?jī)?nèi)容不能雷同，應(yīng)從不同角度設(shè)置。

雛 鷹

根據(jù)你的理解設(shè)置至少四個(gè)小欄目，列出標(biāo)題并注明其編輯的內(nèi)容。

成長(zhǎng)印記：以成長(zhǎng)為主題，記敘自己在成長(zhǎng)路上所遇到的事。

親情熱線：以親情為主題，抒寫父母對(duì)自己的恩情。

同桌的你：以同窗情誼為主題，寫寫你和同學(xué)之間的故事。

天南海北：可介紹各地名勝古跡，當(dāng)?shù)刎S富物產(chǎn)等。

多彩四季：描繪大自然的美麗景色。

心靈話吧：抒發(fā)心中的喜、怒、哀、樂。

春 滿 校 園

(這一版登載學(xué)校的重要新聞及相關(guān)表彰

春色滿園(校園文化藝術(shù)節(jié)相關(guān)內(nèi)容)

春暖花開(新學(xué)年，學(xué)校新發(fā)展計(jì)劃。)

春風(fēng)行動(dòng)(記學(xué)校組織的愛心活動(dòng)捐款活動(dòng))

春蕾吐蕊(知識(shí)質(zhì)量紅旗班班主任經(jīng)驗(yàn)總結(jié))

春花絢爛(學(xué)校所獲得的各級(jí)表彰)

定計(jì)劃：

1、時(shí)間確定：定稿時(shí)間、出校樣時(shí)間、正式出版時(shí)間。

2、人員確定：審稿人員、文字錄入人員、文字校對(duì)人員、美工設(shè)計(jì)。

3、內(nèi)容確定：約稿名單及相關(guān)內(nèi)容、征稿內(nèi)容、圖片采集、資料搜集。

巧設(shè)計(jì)配圖

一份好的校刊，不僅要有吸引人的題目，輕松的卷首語(yǔ)，優(yōu)美的文章，當(dāng)然也少不了漂亮的插圖和背景。沒有插圖的校刊，就好像是只有肉而沒有蔬菜的大餐，不管肉食再怎么美

味，沒有蔬菜的話也是很容易就讓人感到煩膩的。當(dāng)然，圖片也不是隨便亂插的，不僅要插在合理的位置，而且也要和文章有聯(lián)系。比如說(shuō)，如果是運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章，就可以插些運(yùn)動(dòng)員的照片，如果是寫景的文章就可以插風(fēng)景照······

３、文章

是餐桌上的正餐，是整份校刊的主要部分。校刊是給全校的師生看的，所以文章一定要積極向上，健康而且文字優(yōu)美，文章要和校刊的題目相呼應(yīng)，不可以偏題。文章可以分成幾個(gè)不同的板塊，每個(gè)板塊的文章都有自己的側(cè)重點(diǎn)，但相互也不是毫無(wú)關(guān)聯(lián)。文章的來(lái)源可以是學(xué)生的自由投稿，也可以是學(xué)校重大活動(dòng)或老師的指定采訪稿，有時(shí)還可以登一些笑話，智力題目，學(xué)生感興趣的話題等，不要太單一。

４、其他

一份好的校刊，不僅要有吸引人的題目，輕松的卷首語(yǔ)，優(yōu)美的文章，當(dāng)然也少不了漂亮的插圖和背景。沒有插圖的校刊，就好像是只有肉而沒有蔬菜的大餐，不管肉食再怎么美味，沒有蔬菜的話也是很容易就讓人感到煩膩的。當(dāng)然，圖片也不是隨便亂插的，不僅要插在合理的位置，而且也要和文章有聯(lián)系。比如說(shuō)，如果是運(yùn)動(dòng)會(huì)的文章，就可以插些運(yùn)動(dòng)員的照片，如果是寫景的文章就可以插風(fēng)景照······

１４、活動(dòng)小結(jié)：

每一個(gè)學(xué)校都是獨(dú)一無(wú)二的，每一個(gè)學(xué)校都有它與眾不同的文化底蘊(yùn)，而校刊就是學(xué)校靈魂的一個(gè)表現(xiàn)。所以說(shuō)，校刊的好壞可以看出一個(gè)學(xué)校品質(zhì)的好壞，校刊是很重要的，它應(yīng)該像一份藝術(shù)品一樣精致而且有內(nèi)涵能讓人好好珍藏。

１５、創(chuàng)刊詞曙光

新的世紀(jì) 新的聲音，一方展示青春和個(gè)性的舞臺(tái)，一扇大學(xué)生心靈和生活的窗，一片屬于我們自己的廣闊天地《曙光》的姍姍來(lái)，就是因?yàn)樗慕^對(duì)精彩，以正確的輿論引導(dǎo)，以優(yōu)秀的作品鼓舞人，以高尚的情操塑造人，薪繼火傳 兢兢業(yè)業(yè) 新的世紀(jì)，讓我們與《曙光》同行，迎著世紀(jì)的勁風(fēng)乘風(fēng)破浪。

１６、欄目

每月欣賞：

一絲曙光········································································P

1學(xué)校生活：

青春寄語(yǔ)········································································P

2成長(zhǎng)隨想········································································P

3寫作交流：

酸甜苦辣········································································P

4萬(wàn)花筒········································································P5讀者建議········································································P6

１７、校刊資料來(lái)源：編組人員摘抄、讀者投稿。

字?jǐn)?shù)：300~400字，文體不限

１８、編組成員：

組長(zhǎng)：梁東明

寫作交流：梁鎮(zhèn)煒

每月欣賞：李淳胡健文演講：何便鴻

處世之道：阮湛亨資料整理： 何健洪

學(xué)校生活：譚佳榮、黃健昌電腦排版：李浩銘、麥健鵬

市場(chǎng)新商品調(diào)查

一、假如你是“聯(lián)想”電腦推銷公司的職員，公司主管安排你去作市場(chǎng)行情的調(diào)查。現(xiàn)在請(qǐng)你完成下列工作：

１、調(diào)查該產(chǎn)品主要適用于哪些群體？

２、為了獲得“聯(lián)想電腦”市場(chǎng)銷售過(guò)程中的相關(guān)信息，你打算設(shè)計(jì)一張調(diào)查表到某商場(chǎng)開始調(diào)查。表中可以列出這樣一些調(diào)查項(xiàng)目：（不少于３項(xiàng)）

①②③

二、周末，商家就“南雁”計(jì)算器使用情況作一次有規(guī)模的訪談活動(dòng)，假如活動(dòng)由你組織，請(qǐng)定然成下列工作：

１、你準(zhǔn)備邀請(qǐng)哪些人參加？

２、請(qǐng)你為主持人寫一段活動(dòng)的開場(chǎng)白。（５０－８０字）

３、假如你邀請(qǐng)了企業(yè)的技術(shù)人員參加座談，你希望他回答一些什么問題？ ４、請(qǐng)你用一句話新聞的形式對(duì)這次活動(dòng)作報(bào)道。（不超過(guò)３０字）

社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)

一、在“社會(huì)熱點(diǎn)問題研討會(huì)”上，你們班圍繞校園熱點(diǎn)話題舉行了一次班級(jí)研討會(huì)。１、請(qǐng)問研討會(huì)之前你做了哪些準(zhǔn)備工作？

２、你回顧研討會(huì)上涉及了哪些校園熱點(diǎn)話題？

３、研討會(huì)上，老師讀了一則材料，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

材料：語(yǔ)文班長(zhǎng)、語(yǔ)文課代表、英語(yǔ)班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)??廣州東山區(qū)某學(xué)校一個(gè)班中竟有九成學(xué)生都有大大小小的“官銜”。該班班主任表示，希望通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式讓更多的學(xué)生參與班級(jí)管理工作，每個(gè)孩子都得到鍛煉的機(jī)會(huì)，同時(shí)也利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感和責(zé)任心。（據(jù)《廣州日?qǐng)?bào)》２００４年１０月２０日）聽了這則材料之后，你的看法是什么？理由又是什么？

４、請(qǐng)談?wù)勀銋⒓舆@次研討會(huì)的收獲。

第三篇：八下綜合性學(xué)習(xí).word

綜合性學(xué)習(xí)及作文

第一單元：獻(xiàn)給母親的歌

㈠與母親有關(guān)的俗語(yǔ)、格言：

★ 兒行千里母擔(dān)憂。★養(yǎng)兒方知父母恩。★天地寬大，父母恩大。

㈡詩(shī)中的母愛：

游子吟/孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？

㈢作文：以“媽媽，您聽我說(shuō)”或“母愛”為題作文。

第二單元：尋覓春天的蹤跡

㈠詩(shī)中的春天：

★沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。——志南和尚《絕句》

★亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。——白居易《錢塘湖春行》

★春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。——韋應(yīng)物《滁州西澗》

★月出驚山鳥，時(shí)鳴山澗中。——王維《鳥鳴澗》

㈡作文：以“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題作文。

第三單元：科海泛舟

第四單元：到民間采風(fēng)去

㈠語(yǔ)言與風(fēng)俗：

★總角：古代兒童把頭發(fā)扎成像一對(duì)牛角般的小辮，稱總角，后人因此用“總角”代指童年。

★垂髫：古代兒童未成年時(shí)不戴帽子，頭發(fā)下垂。后人因此以“垂髫”指代童年。

★及笄（jī）：笄是古代婦女用來(lái)固定盤發(fā)的簪子。及笄指女子至15歲時(shí)，把頭發(fā)簪起來(lái)表示已成年。★豆蔻：指十三四歲的少女。

★弱冠：古代男子20歲行成年禮束發(fā)戴冠，表示已成年。

㈡少數(shù)民族節(jié)日風(fēng)俗：

★瑤族耍歌節(jié)★藏族旺果節(jié)★藏族雪頓節(jié)★苗族四月八★彝族慶年節(jié)

㈢作文：以“我家鄉(xiāng)的”為題作文。

第五單元：古詩(shī)苑漫步

作文：以“古詩(shī)中的”為題作文（橫線上可填“春夏秋冬、風(fēng)花雪月、山水風(fēng)光、名勝古跡??”）。

第六單元：背起行囊走四方

㈠家鄉(xiāng)風(fēng)景獨(dú)好：編纂《家鄉(xiāng)風(fēng)物志》

㈡模擬旅游趣味多：擬寫導(dǎo)游詞

㈢名勝古跡對(duì)聯(lián)考：搜集對(duì)聯(lián)

附錄：對(duì)聯(lián)常識(shí)——①字?jǐn)?shù)相等。②詞性相對(duì)。③結(jié)構(gòu)相應(yīng)。④節(jié)奏相合。⑤平仄相協(xié)。⑥意義相關(guān)。

第四篇：八下“對(duì)聯(lián)”綜合性學(xué)習(xí)（精選）

八下綜合性學(xué)習(xí)練習(xí)

一、根據(jù)要求完成1、2題。

戲曲是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶。為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院《關(guān)于支持戲曲傳承發(fā)展的若干政策》抓好中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化藝術(shù)傳承與建設(shè)，學(xué)校決定開展以“戲曲中的美”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.在活動(dòng)過(guò)程中，需要小組成員就“戲曲的藝術(shù)魅力”從不同角度提出幾個(gè)研究選題，小組討論后作出最終選擇。請(qǐng)你草擬三個(gè)研究選題。（4 分）2.在小組討論用何種形式展示研究成果時(shí)，出現(xiàn)了如下情景： 甲同學(xué)：我們可以用唱戲的表演方式來(lái)展示，《紅燈記》《楊門女將》《梁山伯與祝英臺(tái)》我們都會(huì)唱。

乙同學(xué)：你這樣展示的目的是什么呢？難道唱一段戲曲片段就表示有研究成果了？ 丙同學(xué)：

如果你是丙同學(xué)，你準(zhǔn)備如何回應(yīng)？請(qǐng)用簡(jiǎn)明連貫得體的語(yǔ)言寫下你的理由（100—120 字）。

二、根據(jù)要求完成3、4題。

“對(duì)聯(lián)”是中國(guó)人最喜愛的文學(xué)形式之一。“對(duì)聯(lián)”，也叫“對(duì)子”“對(duì)句”“聯(lián)”。于是，學(xué)校準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行一次以“對(duì)聯(lián)的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.你說(shuō)在的小組研究的內(nèi)容是“對(duì)聯(lián)及其表達(dá)的感情和哲理”，作為組長(zhǎng)，請(qǐng)你根據(jù)這一內(nèi)容設(shè)計(jì)出合乎邏輯的學(xué)習(xí)步驟，讓小組同學(xué)知曉先做什么，再做什么，后做什么，表述清楚每一步該做的具體事項(xiàng)。（至少包含三個(gè)步驟）（4分）4.學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家發(fā)現(xiàn)“對(duì)聯(lián)作者有時(shí)會(huì)根據(jù)事物的自然特性來(lái)傳達(dá)某種哲理”。在討論會(huì)上，為了讓大家信服這一結(jié)論，有同學(xué)選擇了下面的材料來(lái)支撐觀點(diǎn)。你認(rèn)為這一材料是否能用，請(qǐng)表達(dá)你的理由。（120字以內(nèi)）（4分）

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

第五篇：八下三單元寫作

八年級(jí)·語(yǔ)文（下冊(cè)）學(xué)案

第三單元 寫作

課題：科海泛舟 課型：寫作課 課時(shí)：兩課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)學(xué)生寫作淺顯科學(xué)小品、科學(xué)童話的文字表達(dá)能力。

2．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，保護(hù)自然，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)理性精神和人文關(guān)懷精神。重點(diǎn)難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)學(xué)生注重對(duì)材料的科學(xué)選擇與語(yǔ)言的準(zhǔn)確表達(dá)。2．引導(dǎo)綜合的運(yùn)用多種表達(dá)方式。

第一課時(shí)

寫前指導(dǎo)：

一、題目要求：

結(jié)合本單元學(xué)習(xí)時(shí)開展的活動(dòng)，從“我第一次迷上了科學(xué)”、“思考自然的啟示”、“展示身邊的科技說(shuō)明”、“科學(xué)技術(shù)兩面觀”這些主題中選擇你最感興趣的一個(gè)話題，寫一篇作文。

1．題目自擬。2．文體不限。3．能夠抓住事物特點(diǎn)、把握事物特征。4．表現(xiàn)形式靈活。5．字?jǐn)?shù)不少于600字。

二、探究活動(dòng)

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀《同步學(xué)習(xí)作文》58頁(yè)“怎樣寫”。

（1）講科學(xué)故事，常用的寫作技巧有：開頭設(shè)置懸念，以扣人心弦；多用描寫，敘述要細(xì)致入微；多用比喻，化抽象為具體；多舉實(shí)例，寓理于事；多加渲染，使情節(jié)有波瀾。（2）科學(xué)小品。就是用小品文的形式來(lái)介紹科學(xué)知識(shí)，說(shuō)明某種事物或現(xiàn)象得形態(tài)、特征、成因、功能和作用等。要盡量選擇那些新鮮、別致、有趣的題材，標(biāo)題要生動(dòng)活潑、富有新意，要借助文學(xué)表現(xiàn)手法來(lái)加強(qiáng)他的趣味性。

（3）科學(xué)說(shuō)明文。根據(jù)說(shuō)明的需要可以采用邏輯順序：或由現(xiàn)象到本質(zhì)，或由具體事例講起，再溯源講清成因原理，或先講特點(diǎn)，再講功能；也可以采用時(shí)間順序，介紹這一科技成果從提出到日漸成熟的過(guò)程。語(yǔ)言力求在準(zhǔn)確、嚴(yán)密的基礎(chǔ)上，生動(dòng)而富有情趣，以增強(qiáng)表達(dá)效果，吸引讀者。

還可以寫成科幻小說(shuō)、論文、也可寫童話。自主寫作

學(xué)生獨(dú)立寫作，并力求在45分鐘內(nèi)成文。提前寫完的同學(xué)交換閱讀，相互修改、評(píng)價(jià)。

寫作要求：

1.可以查閱工具書及其它各種材料，但不允許抄襲。2.字體要工整，卷面要整潔。

第二課時(shí) 八年級(jí)·語(yǔ)文（下冊(cè)）學(xué)案 展示活動(dòng)

活動(dòng)一：學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批閱、交流，并推薦出優(yōu)秀習(xí)作，以備班內(nèi)展示交流。

中考作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

一類卷：感情真摯，思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用表達(dá)方式，有較強(qiáng)的感染力，語(yǔ)言流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫工整，卷面整潔。

二類卷：思想健康，內(nèi)容充實(shí)，中心明確，語(yǔ)言流暢，條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫工整，卷面較整潔。

三類卷：文章有中心，材料較具體，語(yǔ)言基本通順，條理較清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，書寫較工整，卷面較整潔。

四類卷：語(yǔ)句不通，語(yǔ)病在五句以上；內(nèi)容空泛，中心不明確；層次不分明，條理不清楚；不足400字。

五類卷：寫作范圍不符合題目要求，文不對(duì)題；有明顯的觀點(diǎn)錯(cuò)誤；文理不通；結(jié)構(gòu)雜亂。

預(yù)測(cè)：

預(yù)測(cè)：學(xué)生批改時(shí)出現(xiàn)的問題 1．忽視錯(cuò)別字。

2．只看熱鬧，忽略要圍繞中心選材。3．不能判斷段與段的銜接是否緊密。4．不能斷定詳略是否得當(dāng)。5．評(píng)語(yǔ)的書寫不夠工整。

按要求互相批閱交流，在作文本上圈點(diǎn)批注，認(rèn)真書寫評(píng)語(yǔ)及感受。學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互批閱、交流、反饋、糾錯(cuò)。活動(dòng)二：佳作品析

每組派代表把本組作文中優(yōu)美、生動(dòng)、形象、準(zhǔn)確的句子或者詞語(yǔ)選取3-5個(gè)講解給大家聽。各組代表展示本組優(yōu)秀作品，并說(shuō)出理由。

范文評(píng)析

一只變色蘋果

某日。某省。“環(huán)保產(chǎn)品與人”展覽會(huì)場(chǎng)。

展廳里，展品琳瑯滿目，令人眼花繚亂。水靈靈的無(wú)污染黃瓜，金燦燦的高保鮮甜橙，紅亮亮的太空西紅柿??每件展品下都有相關(guān)的文字說(shuō)明，詳細(xì)介紹該產(chǎn)品的種植、采摘、儲(chǔ)存、功用等情況。格外引人注目的是：在一方寬敞的展臺(tái)上，一個(gè)大得誘人，青得發(fā)亮的蘋果擺放在突出的位置，美其名曰：“變色蘋果”。[點(diǎn)評(píng)：點(diǎn)題。] 蘋果會(huì)變色？參觀者滿懷好奇，向展臺(tái)工作人員咨詢打聽其中的奧秘，卻一無(wú)所獲。[點(diǎn)評(píng)：懸念頓起。]

“變色蘋果”吊起了人們的胃口。每天，好奇的人們總是爭(zhēng)先恐后，蜂擁而上，一睹它的風(fēng)采。八年級(jí)·語(yǔ)文（下冊(cè)）學(xué)案

這不，人群圍住了“變色蘋果”！只見，蘋果大得誘人，那青得發(fā)亮的顏色變成了蔚藍(lán)色。“快看呀，這蘋果真的變色了！”人群中有人高聲叫喊起來(lái)。

蘋果真會(huì)變色？一大群人又蜂擁上來(lái)。

蘋果會(huì)變色！消息不脛而走，傳遍整個(gè)城市。

參觀者絡(luò)繹不絕。“變色蘋果”變著花樣改變自己的容顏，今天變紫色，明天變橙色??[點(diǎn)評(píng)：行文波瀾不驚。]

七八天過(guò)去了，這天清早，迫不及待的人們潮水般涌進(jìn)展廳。“變色蘋果”變成了鮮紅色。它的外表紅潤(rùn)光亮，令人垂涎三尺。“看，這里有關(guān)于蘋果變色的說(shuō)明！”有人驚呼！

果然，它旁邊矗立著一塊高高的解說(shuō)牌：

產(chǎn)品說(shuō)明：它原是一個(gè)普通的蘋果，但在它剛掛在枝頭時(shí)，它被涂抹了固蒂液，任憑風(fēng)吹雨打，它都“堅(jiān)守”枝頭。幾天后，人們給它注射催長(zhǎng)素，它快速生長(zhǎng)著。一段時(shí)間后，它“喝”了增肥靈，肚子撐得鼓鼓的，果肉肥厚。果香彌漫時(shí)，人們用驅(qū)蟲劑，幫它躲避蟲子的啃噬。到了摘果裝箱時(shí)，人們用防腐保鮮劑給它“洗澡”?? “變色蘋果”閃亮登場(chǎng)！[點(diǎn)評(píng)：解析原因。]

營(yíng)養(yǎng)成分：“變色蘋果”中的固蒂液殘留物大量進(jìn)入人體后，會(huì)讓人感覺精神疲倦，記憶力減退；催長(zhǎng)素刺激生長(zhǎng)激素加速分泌，容易引發(fā)青少年生理發(fā)展失衡，導(dǎo)致性早熟；增肥靈促使人體脂肪迅速堆積，使人體臃腫不堪；驅(qū)蟲劑會(huì)損傷腦神經(jīng)；防腐保鮮劑在人體內(nèi)存留過(guò)多，輕則身體不適，重則人體消化系統(tǒng)癱瘓??

“哇”！人們一哄而散，躲避瘟神似的逃離變色蘋果。[點(diǎn)評(píng)：令人毛骨悚然。] “變色蘋果”引發(fā)的恐懼，在大街小巷蔓延開去??[點(diǎn)評(píng)：耐人尋味。]

[評(píng)析]“環(huán)保”是大眾關(guān)注的熱點(diǎn)。本文一反常規(guī)思路，將一個(gè)普通蘋果荒誕地變形為一個(gè)“變色蘋果”，夸張地寫人們的好奇，調(diào)侃地寫它如何“閃亮登場(chǎng)”，真實(shí)地寫它的“營(yíng)養(yǎng)成分”。然而文章又是表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)，處處寫蘋果，處處寫環(huán)保，處處寫生活。讀罷全文，令人唏噓：如此環(huán)保水果，誰(shuí)敢受用？

我們向來(lái)只聽說(shuō)有變色龍，而本文卻讓人大開眼界，蘋果也能變色——原來(lái)文章還可以這樣寫！荒誕變形本身不是目的，他的唯一作用就是可以使你要表達(dá)的思想更具有沖擊力如果作者用普通的寫作方法，介紹一只蘋果如何生長(zhǎng)，生長(zhǎng)的過(guò)程中含有大量有害物質(zhì)，對(duì)人有那些傷害，那么就不能如本文一樣吸引人的眼球，甚至讓讀膩了環(huán)保文章的讀者半途而廢。如此說(shuō)來(lái)，荒誕變形技法的運(yùn)用就是用咋一看違反常規(guī)的現(xiàn)象，用來(lái)吊讀者的胃口，在讀者津津有味的品嘗中，咂出文章的本味兒來(lái)。但要注意，這種對(duì)常軌的違反，一定要和事物本身的特點(diǎn)相契合，做到“荒誕”而不荒唐，“變形”而不變異！活動(dòng)三：反思提升

根據(jù)課堂交流情況，總結(jié)本次寫作的成功及不足之處，寫出自我反思，明確努力方向。

課后學(xué)習(xí)活動(dòng)： 八年級(jí)·語(yǔ)文（下冊(cè)）學(xué)案

欣賞優(yōu)秀習(xí)作。

一條沙丁魚的獨(dú)白(科學(xué)小品)

各位，我叫沙丁魚，就是大家吃的沙丁魚罐頭里細(xì)細(xì)的、扁扁的但味道還可以的那種魚類。別看我們身材苗條，身體輕盈，可生性卻極不好動(dòng)。按理說(shuō)不好動(dòng)會(huì)長(zhǎng)胖吧，可是我們連吃飯都犯懶，您說(shuō)還能胖得了嗎？

這不，漁網(wǎng)又過(guò)來(lái)了，我連窩都沒挪，乖乖地和另一些同樣一動(dòng)沒動(dòng)的同胞被網(wǎng)到一艘船上。別的魚要是被逮著，在網(wǎng)里還要躥呀、蹦呀，妄想逃生，我們才沒那個(gè)興致呢，懶懶地躺在網(wǎng)里，任那些漁民怎么處置。我看見網(wǎng)住我的漁民——現(xiàn)在我得叫他主人——一個(gè)中年的黑瘦漢子很高興，大約是滿意我們這種半死不活絕對(duì)聽話的樣子。他沒費(fèi)什么氣力和周折把我們倒進(jìn)一個(gè)大木盆里，就開船去了。我們也踏上了被運(yùn)往市場(chǎng)的旅程。木盆里的水比海里的水平靜多了，只隨著船的輕微顛簸而有一絲動(dòng)蕩。我像在媽媽的搖籃里一樣感到十分舒服，也不知什么時(shí)候就睡著了。

睡夢(mèng)里一條大魚向我撲來(lái)，我懶得動(dòng)。它要吞我也就罷了，偏偏把利齒切入我的肌膚，疼得我大叫一聲蹦了起來(lái)，一睜眼才知道是在做夢(mèng)。身子底下倒真有個(gè)尖尖的東西抵住我的腰，像是隨我們被網(wǎng)上來(lái)的貝殼什么的。這下我也睡不著了，不過(guò)看看天色也快亮了。天亮了，船也靠了岸。只見主人過(guò)來(lái)了，他拿一根棍子往木盆里攪了攪，看著我們，一臉的沮喪和無(wú)奈。自言自語(yǔ)說(shuō)：“唉，又死了一大半。”我吃了一驚，這才向四周一看，可不，除了我和有數(shù)的幾個(gè)弟兄，木盆里的同胞大多死去了。

主人把我們活下來(lái)的另一些兄弟賣給小販，不知為什么把我卻養(yǎng)在他的魚缸里，天天供吃供喝，我倒也活得自在。

一天我和主人在家里看電視，演的是登山隊(duì)在登雪峰。最后說(shuō)，凡是累得不行坐下來(lái)休息的，都凍死了；而堅(jiān)持活動(dòng)的，卻不但上了頂峰，還活著回到大本營(yíng)。主人看到這兒，沉思了片刻，忽然若有所悟，大聲說(shuō)：“有了，有了……”便沖出門去。

主人又出海了，而且把我也帶上。一天下來(lái)，他又打了不少我的同類。他仍然把它們倒進(jìn)那只大木盆里，還把我也從魚缸里倒了進(jìn)去。不過(guò)我們彼此連招呼也懶得打，自顧自找個(gè)地方躺下養(yǎng)神。

不過(guò)這次主人也不知從哪里弄來(lái)一條我們魚界的搗蛋鬼——鯰魚放進(jìn)盆里。在海里它們就以愛折騰著稱，我們都躲它們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。這下可好，冤家路窄，沒法兒躲了。果然，它從被倒進(jìn)盆來(lái)那一刻起，就忽而近游，忽而遠(yuǎn)逝，隳突乎東西，沖闖乎南北，把一盆水?dāng)嚨貌ǚ擞俊Ｎ覀冞@些懶蟲算跟著倒霉，只能跟著它上下，隨水流婉轉(zhuǎn)，幾乎一刻不得休息。在歸途中的整個(gè)晚上它一直鬧得沸反盈天，大家連打個(gè)盹兒的機(jī)會(huì)都讓它給剝奪了。可是說(shuō)來(lái)也怪，我們?nèi)w沙丁魚卻活著被運(yùn)了回來(lái)。主人臉上的陰云也一掃而光，他逢人便說(shuō)找到了讓我們?cè)谕局写婊畹霓k法，從此不會(huì)再虧本兒了。可是，他到底找到什么辦法了呢？