第一篇：在閱讀中成長——親子讀書匯報材料

一、基本情況匯報

在我小的時侯，我非常喜歡讀書。從小人書開始，到后來的《少年文藝》、《兒童文學(xué)》等等，讀了大量的兒童讀物。自己長成之后，對讀書的選擇范圍更寬了，文學(xué)的、歷史的、傳記的等等，這些書籍讓我受益非淺。使我感到多讀書、讀好書的快樂和幸福。讀書成了我生命的第一需要，讀書使我認(rèn)識了生命的價值，飽嘗了人生的各種體驗，豐富了人生的內(nèi)容，提高了生活生命的質(zhì)量。

因為感受到讀書的樂趣，所以我從小就培養(yǎng)孩子的讀書習(xí)慣，并讓他對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。陪他逛書店是我與兒子出去玩的第一件事，包括到外地去的必修課也是進(jìn)書店，一買就是一大摞書。

學(xué)會選擇適合他自己閱讀的書。開始有意識的與他一起選擇書，在選擇過程中告訴他應(yīng)該具有什么特點的書才適合他讀，到后來放手由他自己選擇，最后把關(guān)即可，而且他所選擇的書都比較合適。

注意閱讀的循序漸進(jìn)。從最初的拼音童話作品《安徒生童話》，《格林童話》到系列文字作品。還要求盡量保持閱讀作品的完整性，一般每個系列的作品都讓他買齊并全部閱讀。按照閱讀的年齡特點要求不斷提升，從童話到冰心的散文、從曹文軒的小說到四大名著，從現(xiàn)代作品到文言作品，都有不同程度的涉及。閱讀量大大提高，閱讀層次不斷提升。

注意自己的言傳身教。自己工作很忙，到家里也很疲倦，但每天還是保持讀書的習(xí)慣。兒子在潛移默化中自然養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，每晚睡前要看書。

經(jīng)常陪孩子一起看書，同讀一本書，一方面可以讓孩子感受到家庭的溫馨，另一方面也可以走進(jìn)他心靈的世界。如看曹文軒的《青銅葵花》，讓他談?wù)剬ξ闹心信魅斯目捶ǎ约罕旧韽淖髌分懈形虻綎|西，他看到了主人公的善良、肯吃苦，在逆境中奮斗的精神，這對于兒子本身的成長也起到一定的教育作用。

健康的書籍給孩子一個健康的人生，相信這些書給孩子的影響是無窮的。配合學(xué)校大閱讀活動，與教師教學(xué)相吻合。注意與老師的溝通，了解孩子在每個階段教學(xué)目標(biāo)，及時讓孩子閱讀所需要的書籍。當(dāng)時老師推薦讀《夏洛的網(wǎng)》，特意到書店去買，并根據(jù)老師要求做好閱讀，并做好摘記。每周老師布置作文時，有意識的安排他寫讀后感，如寫《烏丟丟奇遇》的讀后感，寫得很生動，很感人。學(xué)校建立班級圖書室，讓他選擇有意義的書與同學(xué)共享，體驗讀書的樂趣和成功。

因為讀書，兒子的各方面都有很大提高，從書中他獲得了自信。從遇到困難就退縮，到現(xiàn)在會用作品中的一些優(yōu)秀人物來鼓勵自己。從生活不會自理到學(xué)會自己安排好生活，也使作為母親的我省卻了生活的擔(dān)憂，其實這些都是讀書給我們帶來的幸福。

二、親子讀書計劃

光陰給我們經(jīng)驗，讀書給我們知識。為了響應(yīng)學(xué)校讀書節(jié)活動，使孩子從小做到熱愛讀書、習(xí)慣讀書，我們?nèi)乙恢聸Q定，開展家庭親子讀書活動，并相約持之以恒。

（一）讀書目標(biāo)：

1、讓孩子明確讀書方向愛上讀書。

2、讓孩子掌握讀書方法、技巧，學(xué)會讀書，并自覺積累。

3、讓閱讀成為生活的習(xí)慣。

（二）讀書書目：經(jīng)老師推薦和個人整理，根據(jù)現(xiàn)擁有的書籍，計劃讀書有《影響孩子一生的101個經(jīng)典童話》、《十萬個為什么》、《一千零一夜》、《上下五千年》、《影響孩子一生的101個親情故事》、《肖邦》、《拿破侖》、《夏洛的網(wǎng)》、《柴科夫斯基》、《尼爾斯騎鵝旅行記》、《會飛的教室》、《露著襯衫角的小螞蟻》、《愛的教育》、《綠野仙蹤》《英雄人物故事》，以及各種童話、睡前故事等。計劃訂閱《小學(xué)生作文》等優(yōu)秀期刊。爸爸媽媽以自己專業(yè)書籍學(xué)習(xí)為主，兼讀經(jīng)典、有益的課外書目。

（三）讀書時間：周一至周五以睡前半小時為主，周六周日保證白天半小時，睡前半小時。

（四）讀書成效：讀書要認(rèn)真，要做到能簡單復(fù)述讀書內(nèi)容，能明白故事含義，能寫簡單的讀后感想。爸爸媽媽要做到以身作則，讀書時間不開電視，不干無關(guān)事務(wù)，要求能寫出讀書筆記、讀后感。

（五）讀書獎勵：設(shè)計每月讀書表格，每天按時、有效完成讀書計劃的，畫小紅花一朵。累計10朵小紅花獎勵想要的圖書一本。當(dāng)月除特殊情況外全部完成讀書計劃的，可滿足合理要求一個。

希望通過我們的親子讀書計劃，能繼續(xù)讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，培養(yǎng)其善良開朗幽默自信的人格特性，也促進(jìn)他在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。

第二篇：在新教師匯報課中成長

在新教師匯報課中成長

——記我的一次教研經(jīng)歷

我園自02年創(chuàng)建省級示范性幼兒園以來，一直注重教師的專業(yè)成長，每學(xué)期都開展形式多樣的教研活動。自07年以來，開展每月一次的新教師匯報課展示活動。它利用“師徒結(jié)對”的形式，通過一次次的試教，一次次的磨課，一次次的調(diào)整，最后形成展示課，請全園教師一起觀摩、一起評課，并提出優(yōu)缺點和改進(jìn)意見，以促進(jìn)新教師的快速成長。工作一年來，我在實幼良好的教研氛圍中快樂地成長著。現(xiàn)以“小班科學(xué)活動：奇妙的糖果”為例，講述我的一段成長歷程。

一、活動設(shè)計

（一）設(shè)計背景：

幼兒的科學(xué)探究應(yīng)從身邊的事物開始，引導(dǎo)孩子們關(guān)注周圍生活和環(huán)境中常見的事物，發(fā)現(xiàn)其中的有趣和奇妙，這樣才有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。根據(jù)這一點，我就選擇了糖果作為這次科學(xué)活動的材料，因為通過平常的觀察了解我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對糖果很感興趣，接觸的也較多，而且現(xiàn)在的糖果設(shè)計也很別致有不同的形狀、味道，還有軟糖和硬糖，從中可以啟發(fā)幼兒探究認(rèn)識到很多科學(xué)知識。于是我就設(shè)計了《奇妙的糖果》這個科學(xué)活動。

（二）活動目標(biāo)：

1、通過看、捏、聞、嘗，了解不同糖果的外形與味道。

2、愿意用語言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。

（三）活動準(zhǔn)備：

各類糖果。

（四）活動過程:

1、帶領(lǐng)幼兒去“糖果屋”感知、觀察各種各樣的糖果。

師：小朋友，你們喜歡吃糖果嗎？（喜歡！）今天老師給你們帶來了很多糖果寶寶，每一種都不一樣，你們想不想和糖果寶寶做好朋友啊？（想！）那老師請你們每人拿一顆糖捏在手里，等會我們一起來找找糖果寶寶的秘密，好嗎？（好！）

（請幼兒挑選自己喜歡的糖果寶寶，捏在手里，先不要拆開）

師：現(xiàn)在每個小朋友都和糖果寶寶做好朋友了，那老師請你們來看一看自己的糖果寶寶穿了什么顏色的衣服啊？

（幼兒回答，教師表揚(yáng)回答得好的幼兒）

教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：糖果寶寶有那么多顏色的衣服啊，有紅色的，有黃色的，有綠色的，有白色的，有咖啡色的，還有穿花衣服的，糖果寶寶的衣服漂亮嗎？（漂亮！）

師：現(xiàn)在老師請你們捏一捏自己的糖果寶寶，有什么感覺啊？捏了之后請你告訴老師。

（請幼兒自由回答）

教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：原來有些糖果寶寶捏上去是軟軟的，有些糖果寶寶捏上去是硬硬的。

2、品嘗不同味道的糖果寶寶。

師：看了、捏了糖果寶寶之后，老師要請你們把糖果寶寶的衣服剝開，聞一聞糖果寶寶的氣味，然后告訴老師，糖果寶寶有什么氣味。那糖果寶寶怎么打開呢，咦，這里有一排小牙齒的，我們用小手在這里輕輕地拉一下，糖果寶寶就出來了，你們試試看！

（請幼兒剝糖，聞一聞糖果寶寶的氣味，教師在旁適當(dāng)指導(dǎo)，告訴幼兒把糖紙扔到垃圾桶里）

師：你們說糖果寶寶有什么氣味啊？（香香的！）對，我們的糖果寶寶香香的。那現(xiàn)在老師請你們來嘗一嘗糖果寶寶的味道，然后說說你的糖果寶寶是什么味道的，好嗎？（好！）（幼兒品嘗糖果，交流品嘗的味道）教師根據(jù)幼兒回答的情況進(jìn)行小結(jié)：糖果寶寶原來有這么多不同的味道

啊，有酸酸的、甜甜的、咸咸的、咖啡味的、牛奶味的，還有水果味的……

3、討論，讓幼兒知道不能多吃糖，注意保護(hù)牙齒。

⑴師：糖果寶寶真好吃，可是我們能不能多吃啊？（不能！）為什么啊？（幼兒自由回答，表揚(yáng)回答得好的幼兒）

⑵教師講述《小兔漱口》的故事，引導(dǎo)幼兒要注意保護(hù)牙齒，少吃糖。師：今天我們這里還來了一位小客人，小兔子，它呀可喜歡吃糖了，每天都吃很多糖果寶寶，有一天……所以我們小朋友也不能多吃糖，而且吃完之后要記得去喝點水，漱漱口，這樣我們的牙齒才會又健康又漂亮，知道了嗎？（知道了！）那現(xiàn)在老師請你們?nèi)ソ淌液赛c水，漱漱口吧！（帶幼兒回教室）

二、活動分析：

《奇妙的糖果》是一個比較有趣的活動，幼兒對糖果寶寶很感興趣，在活動過程中表現(xiàn)非常積極。我先后進(jìn)行了兩次試教和一次展示課活動，對活動中的一些環(huán)節(jié)進(jìn)行了多次修改。

1、我原先在開始的時候設(shè)計了幼兒自己參觀“糖果屋”的環(huán)節(jié)，但是在實

踐過程中發(fā)現(xiàn)，糖果對孩子的誘惑太大了，一個滿是糖果的小房子放在他們面前后，就都變得坐不住了，忍不住想去摸一摸、看一看糖果寶寶。為了不讓幼兒控制不住情緒，后來還是去掉了這一環(huán)節(jié)，重新設(shè)計了讓每一個幼兒自己挑一顆喜歡的糖果放在自己的袋子里，然后讓幼兒來說說自己摸到的看到的糖果寶寶的感受，這樣整個活動就顯得更有序了，而且有自己喜歡的糖果放在口袋里，也激發(fā)了孩子們的探索欲望。

2、在請幼兒交流品嘗糖果味道時，我請每個幼兒說了自己糖果的味道，有說甜的、咸的、酸的，也有說蘋果味、西瓜味、橙子味、草莓味等。在這過程中我感覺到：在總結(jié)時老師可有意地進(jìn)行歸納，如把后面幾個味道歸納為水果味，這樣一歸納可以讓小朋友更清楚地了解水果的概念了，而且又把初步地學(xué)習(xí)歸納總結(jié)融入其中。這樣總結(jié)了之后小朋友的回答就不會越說越亂了，在問小朋友糖果的味道時可以有選擇的問幾個不同糖果的品嘗者，不必要每個幼兒都問，因為有的糖果是重復(fù)的。

3、在講述《小兔漱口》的故事時，可以設(shè)計配上手偶表演，這樣幼兒的興趣會更濃，更能調(diào)動起幼兒的積極性。

4、在試教時還設(shè)計了延伸活動，請幼兒收集糖紙，但是后來發(fā)現(xiàn)與前面環(huán)節(jié)有了沖突，如果要收集糖紙就要吃很多糖，為了保護(hù)幼兒的牙齒，就去掉了延伸活動。但我覺得在平常的區(qū)角活動中可以讓幼兒收集糖紙來進(jìn)行活動，這也是幼兒的一個興趣點，可以讓他們用糖紙來進(jìn)行粘貼畫，也可以用糖紙來做一些糖果等等，這些都是幼兒喜歡的活動。

三、活動反思：

這是我新教師匯報活動里的一個活動，作為一名新教師我覺得這樣的活動很有意義，不僅可以提高我的教學(xué)水平，而且可以讓我學(xué)到很多東西，因為每次匯報課時我都會花較多時間去準(zhǔn)備、試教、磨課，給自己一些壓力，我覺得有壓力才有動力，這樣我才會有不斷的進(jìn)步。每次匯報課都會有很多前輩老師和園領(lǐng)導(dǎo)來聽我的課，課后都會有很熱烈的討論和評課活動，其間她們會給我很多寶貴的意見，讓我感觸很深。此次活動進(jìn)行了以后，我有以下感想：

1、整個活動進(jìn)行下來，環(huán)節(jié)比較清晰，過程流暢，且活動取材較好。剛?cè)胄“嗟挠變呵榫w會比較不穩(wěn)定，老師有時候會用糖果來逗孩子，以至于我發(fā)現(xiàn)糖果是小班幼兒最喜歡最常見的東西，以糖果來設(shè)計活動，幼兒的興趣較濃，活動積極性很高。這也符合了綱要里說的科學(xué)教育的內(nèi)容要從身邊的取材，引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望，所以平常我們在設(shè)計活動時都要首先考慮到幼兒的興趣在哪里，活動的展開能否激發(fā)幼兒的探究欲望等，只有在課前進(jìn)行仔細(xì)的思量，充分考慮到幼兒的感受，活動開展起來才會

有意義。

2、在活動中，我請幼兒通過看、捏、聞、嘗等手段，了解糖果的不同外形與味道，并且鼓勵他們用自己的話把感受表達(dá)出來，與老師、孩子一起分享，然后老師再進(jìn)行概括總結(jié)，符合《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)：能運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，讓幼兒親歷探究問題，從而學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，增進(jìn)表達(dá)與交流能力。

3、在活動過程中我不僅重視知識的傳授，而且還融入了一些生活習(xí)慣的培養(yǎng)，如吃完糖要記得喝水漱口，保護(hù)牙齒；怎么剝糖紙，糖紙不能亂扔，要扔到垃圾筒等等，這一點在活動中貫穿得較好，且在活動中過渡自然。我覺得老師不能光傳授知識，有時候行為習(xí)慣的培養(yǎng)更重要。英國有句諺語：行動養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。這就足以說明良好習(xí)慣的培養(yǎng)會影響孩子的一生的，所以我不僅在日常生活中注重對孩子生活常規(guī)的培養(yǎng)，而且還有意的恰當(dāng)?shù)刎灤┰诮虒W(xué)活動中，不時提醒孩子要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、總體上來說，整個活動進(jìn)行的有點急，等待的時間的不夠多，如讓幼兒認(rèn)識糖果寶寶的衣服的顏色時，當(dāng)一個幼兒說出了他的糖果寶寶是穿什么顏色的衣服時，我們可以請其他幼兒一起來認(rèn)一認(rèn)，說一說，鞏固認(rèn)識，有一個提高的階段；在當(dāng)幼兒一時無法說出我想要的答案時，我便比較著急，甚至是自己說出來了，沒有給孩子充分思考的時間，也沒有給孩子說的機(jī)會。這也是作為老師必須忌諱的一個地方，我們應(yīng)該學(xué)會等待孩子，給孩子充分的思考時間，尤其是科學(xué)活動，更要給孩子探究思考的時間，如果幼兒一下子說不到點子上，你可以慢慢地引導(dǎo)、提示，而不是直接就把答案說出來。我們應(yīng)該尊重幼兒的主體地位，多給幼兒說的機(jī)會，讓他們在自己的發(fā)現(xiàn)、肯定中得到進(jìn)步。

5、在活動設(shè)計時，本來有參觀“糖果屋”的環(huán)節(jié)，但試教之后由于考慮到幼兒的實際情況便刪掉了。其實可以改成在黑板上展示各種糖果，然后一起來感知，這樣比較直觀，孩子也不會因為可以去拿糖果而隨便走動，活動效果自然也會更好。因為把所有的糖果展示出來后，就有了比較，幼兒能馬上進(jìn)行直觀地感知比較，探究，其他的幼兒也可以共同參與到探究活動中來。

6、在活動設(shè)計安排時應(yīng)充分考慮本班幼兒的實際情況，如本班幼兒比較活躍，容易興奮，那在設(shè)計活動時就要考慮到這些因素，如像這次的活動可以安排他們坐在小椅子上，而不是直接坐在地板上，因為小班幼兒本來就比較好動，直接坐在地板上感覺會較亂，而且幼兒容易分心以至于會站起來顧自己走開去，所以在以后的活動中還應(yīng)該多考慮幼兒的實際情況，更合理合適地設(shè)計活動。

四、活動收獲

通過這樣的匯報課活動，讓我學(xué)到了很多，成長了不少。我要學(xué)會等待孩子，給孩子充分地說的機(jī)會，尊重孩子的主體地位，并且在組織每一次活動時都要充分考慮本班的實際情況，只有這樣才能為成功的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。我知道，我未來的路還很長，還需要我不斷地付出，不斷地學(xué)習(xí)、探索，這樣我才會有更大的進(jìn)步。所以在現(xiàn)在的工作中，我認(rèn)真的對待每一次教學(xué)活動，及時總結(jié)反思，以期下一次不會出現(xiàn)同樣的問題。同時，遇到問題時，我也會主動請教師傅或者其他有經(jīng)驗的老師。總之，我時刻都不能松懈，要對自己負(fù)責(zé)，對孩子負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，只有這樣才對得起“老師”這一光榮的稱號。

實驗幼兒園周瓊瑤

2008年5月20日

第三篇：親子同讀書共成長

親子同讀書，共成長

“習(xí)慣成自然”用這句話來概括兒子李沅澤對書籍的態(tài)度再貼切不過了。因為我開書店的原因，兒子很小的時候就與書結(jié)緣，可以說，他成長的每一步都有書香陪伴。從幼兒時期的經(jīng)典童話、看圖識字；到小學(xué)階段的連環(huán)畫、注音讀物、少兒百科；再到初中看的中外名著、勵志故事；一直到現(xiàn)在高中看的名人傳記、名家散文等等，不一而足。在沅澤小時侯，我和他媽媽每晚都會輪流陪兒子讀書，天長日久，當(dāng)他慢慢長大，每晚半小時的讀書時間也成為我們這個家庭的必修課。“書是人類進(jìn)步的階梯”這句讀書名言曾激勵著無數(shù)人義無返顧的投入到書籍的懷抱，在知識的海洋中遨游。在給兒子選擇圖書時，我注重的是圖書內(nèi)容是否積極向上，適合他的年齡段，而不拘泥于圖書的形式，從小學(xué)到高中，兒子沅澤最喜歡的書是漫畫書和歷史類書籍，這兩種書看似毫無關(guān)聯(lián)，但兒子看起來都津津有味。在他上初中時，有一套書《明朝那些事兒》非常暢銷，我瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)作者用現(xiàn)代風(fēng)趣幽默的語言講述了明朝的歷史，通俗易懂，適合初中生閱讀，推薦給兒子。當(dāng)兒子用了幾周的讀書時間看完后果然如獲至寶，表示要一定收藏這套書。對于這個要求，作為家長兼書店老板的我自然是一口應(yīng)承，慨然相贈。

每到學(xué)校的假期，我都會把兒子帶到書店，讓他在完成學(xué)校作業(yè)的時候去感受課外書的無窮魅力。當(dāng)我看到他同來書店的同齡人一起交流讀書感受，看到他們?yōu)闀械娜宋铩⑶楣?jié)時而感動、時而嘆息、時而高興、時而惆悵時，我都會由衷的感到一本好書對一個孩子正確人生觀、價值觀、世界觀養(yǎng)成的重要性。這也是我在當(dāng)前社會實體書店舉步維艱的現(xiàn)狀下一直堅守的原因，每當(dāng)我看到一雙雙求知若渴的眼睛；看到他們找到心儀圖書的興奮與喜悅。我都會覺得我所做的一切是有價值的。

最后，請讓我以孟德斯鳩的一句讀書名言與大家共勉“喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的晨光換成巨大享受時刻”

高二、五班

學(xué)生姓名:李沅澤

家長姓名:李剛

第四篇：在學(xué)習(xí)中成長 青年教師匯報專題

在學(xué)習(xí)中成長

時間過的真快，我來到****工作已經(jīng)三年了，在一千多個日子里，讓我感同身受的是來自每一位領(lǐng)導(dǎo)和老師給予我的信任、關(guān)心、支持和幫助，我在****這個大家庭中慢慢成長，古語說：滴水之恩，涌泉想報，我先借此機(jī)會向各位老師表示感謝：謝謝大家！

作為一名年輕教師，我深知自己還有很多的不足，因此我在工作中不斷的向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，讓自己在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。比如說上學(xué)期用學(xué)案中的當(dāng)堂檢測作為作業(yè)，剛開始我收上來的學(xué)案都是雜亂無章的，而我看到**老師給學(xué)生發(fā)的資料、作業(yè)都是裝訂成冊的，而且每一份都有封皮，于是我也以此要求學(xué)生，這樣不僅有助于學(xué)生復(fù)習(xí)時候的應(yīng)用，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；在上晚自習(xí)的時候，我們班級有的學(xué)生跟我說：“老師，我不喜歡劉老師看自習(xí)，我喜歡你給我們看自習(xí)。”剛一聽到這樣的話，我心里一陣竊喜，我想一定是學(xué)生喜歡我、認(rèn)可我才這樣說的，可學(xué)生接著說：“每次問劉老師題，他都讓我們自己在想想，好好考慮考慮，也不給我們講。”我一下怔住了，我意識到自己犯了一個數(shù)學(xué)老師最忌諱的錯誤，每次學(xué)生問問題，我都是迫不及待的去講解，忽視了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有些問題是他們經(jīng)過認(rèn)真思考可以獨(dú)立解決的，于是在以后的教學(xué)過程中杜絕了這樣的現(xiàn)象；二年級下學(xué)期是學(xué)生思想波動較大的時期，有一部分學(xué)生的厭學(xué)情緒較嚴(yán)重，為了讓學(xué)生能更加積極主動的去學(xué)習(xí)，每一位老師都絞盡腦汁，**老師采用了出小條的方法，每張小條只有兩道題，學(xué)生自主找老師要小條，題量小，難度適中，對學(xué)生來說沒有負(fù)擔(dān)，對老師來說批改較快，成效較好，于是我也效仿了錢老師的作法，并在課間輔導(dǎo)批閱；在與學(xué)生的溝通方面，不要吝嗇表揚(yáng)的話，我就因為對某一學(xué)生的批評讓他對我產(chǎn)生了敵對情緒，**老師告訴我，要看到他的閃光點，真誠的在全班同學(xué)面前表揚(yáng)他，幾次之后，這個學(xué)生對我的態(tài)度確實有了明顯的改善，學(xué)習(xí)積極性也有所提高……我在這個大家庭中學(xué)到的東西不僅僅是這些，身邊的每一個人都有我學(xué)習(xí)的地方，我在學(xué)習(xí)的過程中不斷的成長，我所取得的成績有個人的努力也有大家的幫助。

我沒有華麗的語言表達(dá)我內(nèi)心的感激之情，我相信在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，我們細(xì)心、用心、耐心的對待每一名學(xué)生，一定會取得可喜的成績。

第五篇：在……中成長

一、請以“在中得到快樂”為題，寫一篇文章（可以寫你的經(jīng)歷、感情、認(rèn)識）。

二、請以“在中成長”為題，寫一篇文章（可以寫你的經(jīng)歷、感情、認(rèn)識）。

在生活中得到快樂

生活生活就像一個五味瓶，酸甜苦辣咸，什么都有。而在我的生活中，更多的，是甜，我把它理解為快樂。在我身邊，聽得最多的話，就是：“我今天好煩啊，真的。”其實，快樂很簡單，簡單得連你都會忽視它。

在公車?yán)铮以缭绲淖昧宋恢茫却龘頂D的人群把本來空曠的車廂塞滿，然后發(fā)動機(jī)啟動。這時，我看見一個提著菜籃子的老奶奶搖搖晃晃地站在門口，菜都好像快蹦出來了。我站了起來，對奶奶說：“奶奶，您坐。”奶奶坐了下來，說：“謝謝你，小姑娘。”這是一種快樂。

在家庭中，偶爾的一次小測試考砸了，父母輪翻上陣使出口水陣，我的眼眶里充滿淚水，堅決不讓它流出來。這時，“及時雨”奶奶正好回來，我趕緊躲到奶奶身后，奶奶說：“算了算了，就一次嘛，下次考好就是了。”看著父母無奈的表情和奶奶慈愛的目光，我知道，這也是一種快樂。

在學(xué)校里，我遇到了一個幾何難題。正抓耳撓腮，束手無策時，三四個好朋友走過來問我怎么了，我指指題目，她們異口同聲說：“OK，我們和你一起想！”不到一會兒，一個說用“角邊角”定理，一個說用“邊角邊”定理，我也想出用“邊邊邊”定理做了。有這群朋友，這也是一種快樂。

在自己的小天地里，我輕輕關(guān)上臥室門，扣上我新買的耳機(jī)，聽起我心愛的音樂，跳起我喜歡的街舞，有時還會大聲的唱起來。累了，趴在床上看看書，聽聽歌，這都是一些簡單而又愜意的事。我愛音樂，這也是一種快樂。

生活中真的有許多快樂值得我們?nèi)ふ液蛽碛小，F(xiàn)在，我明白了，快樂就是自己對現(xiàn)在的那份滿足，對未來的那份憧憬，對夢想的那份執(zhí)著。

在閱讀中成長

高爾基曾說過“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。我認(rèn)為書是陽光，而我就像那剛發(fā)芽的小草，在閱讀中一天天地成長。

曾幾何時，我不再沉迷于電視劇、動畫片與漫畫書；曾幾何時，我不再落淚時用回憶舔傷口；曾幾何時，我不再做作的將成功放大；曾幾何時，我不再逃避困苦，新的我，在成長中走過，哭過、笑過、迷茫過，我在閱讀中學(xué)會堅毅，我長大了。

在我小時候，書是我的伙伴，當(dāng)我孤獨(dú)寂寞時，書陪伴我。記得有一次，爸爸、媽媽出去辦事，只有我一個人在家，對于一個第一次獨(dú)自在家的我來說，這個空洞洞的房子真是可怕極了。這時，我看到了書架上的《十萬個為什么》，就好奇的走了過去，拿起來就看，誰知，我竟然被這本書的問題吸引住了。一會兒困惑，一會兒驚嘆，我沉浸在閱讀中，我不再害怕，我變得很勇敢，我長大了。

再大一點的時候，閱讀便成了我打開知識大門的金鑰匙，閱讀使我從書中懂得了更多的知識。記得在上小學(xué)時，我的作文常常受到老師和家長的表揚(yáng)，這全要?dú)w功于閱讀。其實，我的那些詞句，都是從閱讀中總結(jié)出來的，從此以后，我便更加喜歡讀書了。上二年級時，我的作文還被刊登在“紅領(lǐng)巾報”上，我感到十分光榮，同時，我也感謝那些讓我充實了自己的書。我在閱讀中增長知識，我在閱讀中成長。

是閱讀，在寂寞時給了我陽光，讓我茁壯成長，是閱讀，幫助我取得了最優(yōu)異的成績，讓我擁有自信，是閱讀人我懂得了根多的道理，我在閱讀中成長，我在閱讀中快樂。

在閱讀中成長

書，是開啟智慧大門的鑰匙。它可以告訴我們世界各國的風(fēng)土人情、自然界的神奇奧秘、茫茫宇宙的深遠(yuǎn)博大、人類探索科學(xué)的曲折歷程??在書香的浸潤下，我從一個無知的孩童逐漸成長為一名風(fēng)華正茂的少年。

豐富的閱讀讓我積累了許多歷史知識、地理知識、文學(xué)知識等。而且時間長了，我還能將這些知識記住，和老師、同學(xué)、家長交流讀書的感受。讀凡爾納科幻小說，使我浮想連翩，仿佛在大海上乘風(fēng)破浪，在蔚藍(lán)的天空中飛翔；讀革命小說，我看到了戰(zhàn)爭年代的艱辛，感受到革命先烈的不朽靈魂，更加懂得要珍惜今天的美好生活；讀《上下五千年》，我好像穿越時空，與大詩人李白對話，領(lǐng)略三國時壯士們的豪情壯志??

大量的閱讀，增加了我的知識，提高了我的寫作水平。課堂上，我的知識比同齡人豐富，同學(xué)們有不會的問題，都來問我。我的作文成績優(yōu)異，常被老師當(dāng)作范文在班上傳看，很受同學(xué)們喜愛，所以我的朋友很多，并帶動了身邊的同學(xué)也愛上了閱讀。讀書還教會了

我做人的道理，讓我孝敬老人，友愛同學(xué)，講衛(wèi)生、懂禮儀，做一個全面發(fā)展的好少年。

因為我愛讀書，作文優(yōu)秀，多次獲得了學(xué)校“讀書小能手”稱號，并被評為“煙臺市經(jīng)典誦讀小名士”，還在征文比賽中多次獲獎。

是讀書，擴(kuò)充了我的知識；是讀書，讓我成為一個講文明的人；是讀書，教會我做人的道理。我是在閱讀中成長的，我會永遠(yuǎn)與好書為友，和文明做伴，讓自己的羽翼更為豐盈，讓自己像雄鷹一樣凌空翱翔。

在快樂中成長

快樂，是一首唱不完的歌，讓我們盡情享受；快樂，是一幅繪不完的畫，讓我們?yōu)橹兆怼?/p>

快樂，是一種心情，也是一種心境，是我們每一個人心靈的享受，讓我們在快樂中長大吧。

在生活中難免會有挫折和失敗，讓我們以快樂的心情的心情來對待，靜下心來想一想，我們就會從中汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗。假如挫折是一塊石頭，如果我們有快樂相伴，那石塊將為我們鋪出一條通向成功的路。如果我們與沮喪為伍，那石塊就成了我們的絆腳石。如 1 果我們與失望同行，我們背起石塊，我們會壓得寸步難行。朋友們，讓我們用快樂的心情

我第一次穿上溜冰鞋，笨重地挪動了一兩步，卻沒站穩(wěn)，“啪”地一下摔了個狗吃泥。對待每一件事吧。

我毫不氣餒拖著沉重的鞋子堅難地站了起來，卻又一屁股坐了下去。一旁的小伙伴看到我快樂不僅幫助我們走向成功，還能陶冶我們的情操。

這副狼狽模樣得意得哈哈大笑，我氣得臉紅一陣，白一陣。爬起來跟跟蹌蹌地追了上去，在快樂中成長的孩子，眼睛是明亮的，心靈是清澈的。快樂讓我們擁有了自信，學(xué)會卻因為技術(shù)不熟練，摔得灰頭土臉。小嘴一嘟，腮幫子一鼓，我坐在地上，小聲抽泣起來。

了自主，學(xué)會了獨(dú)立。也會讓我們的壞情緒隨風(fēng)而逝。如果你把快樂的事情講給朋友，你

“嘿，膽小鬼。這么快就氣餒了呀？真是沒出息。”一陣熟悉的聲音在耳邊響起，我就擁有了兩個快樂。

抬頭一看是爸爸，頭立刻又無力地垂了下去。“起來呀！還在那兒干嘛，誰說女子不如男，生活中，快樂是一盞明燈，照亮黑暗的角落，快樂猶如春風(fēng)，讓人們感受春天般的溫你可別丟了你們女性的臉。”我一聽這話，便來了精神，一下子跳起來，努力地練習(xí)著，暖，快樂是清晨的雨露，滋潤了我們的心靈。快樂成長，讓我們學(xué)會了理解；快樂成長，摔倒了又爬起來，爬起來又摔，逐步掌握了滑冰的基本技巧，摔的次數(shù)明顯減少了許多。讓我們懂得了欣賞；快樂成長，讓我們學(xué)會了擁有善良，快樂成長，我們了學(xué)會堅強(qiáng)。

光滑的輪子在我的腳下，卻像普通鞋子一樣運(yùn)轉(zhuǎn)自如。

讓我們一起在快樂中成長吧！

一滴水能夠嘗試匯入大海，一朵云能夠嘗試擁抱藍(lán)天，一棵草能夠嘗試融入草原，一 只鷹能夠嘗試展翅飛翔，我們又有什么能不嘗試的呢？

在鼓勵中成長

鼓勵是一雙嚴(yán)冬中的手套，溫暖你冰冷的手。鼓勵是大雪中的一件外衣，溫暖你瑟瑟 發(fā)抖的身體。鼓勵是黑暗中的一道亮光，照亮你前進(jìn)的道路。鼓勵是一把火，熾熱你的心在嘗試中成長 靈。

成長中的一次次嘗試，如同一縷春風(fēng)，滋潤了我們的心田；如同一縷陽光，照亮了人

小時候，鼓勵是摔倒時媽媽的笑臉。上學(xué)時，鼓勵是老師諄諄的教導(dǎo)。長大了，鼓勵生的旅途；如同一道彩虹，渲染了我們的人生。而這每一次的嘗試，也許是坎坷的，也許是受挫折時是媽媽溫暖的話語。現(xiàn)在，鼓勵是朋友間真摯的友誼。

是順利的，也許是失意的，也許是成功的??在嘗試中成長，永遠(yuǎn)是痛并快樂著的！

記得有一次，因為我學(xué)習(xí)不踏實，不認(rèn)真，在考試中失利了。當(dāng)看到我的考試成績時，我猶記得，曾經(jīng)的自己是那么的不善言辭，在課堂上的我，永遠(yuǎn)只能是一個舞臺底下的觀的心七上八下，心想：回家媽媽肯定會罵我，我該怎么辦呀！就這樣，我懷著一顆忐忑的眾。我從不敢大膽地發(fā)言，或者像別人那樣毫不遲疑地舉起手來。于是，舉手發(fā)言，這成心回了家。可沒想到，回家后媽媽不是罵我，反而心平氣和的鼓勵我說：“沒關(guān)系，一次了我的致命弱點。雖然我也曾經(jīng)羨慕過那些總是能在發(fā)言后博得一片掌聲的同學(xué)，雖然我沒考好不要緊，只要你以后踏實認(rèn)真地學(xué)習(xí)，老師講課時你能認(rèn)真聽講，就行了。”媽媽也曾經(jīng)不斷地想要改變自己，可是我總是做得不盡人意。直到后來，我發(fā)現(xiàn)老師常常將殷雖然不是什么知識分子，她的話卻給我留下了深刻的印象。

切的目光落在我的身上，而此時的我心中總是忐忑不安，我故作視而不見，然后深深地低我剛學(xué)會騎自行車時。有一次放學(xué)路上，因為人太多，我慌忙中忘記了剎車，下坡時下頭去，每每到了這個時候，我似乎總能夠聽到來自老師心底的那一聲嘆息。

不小心撞到了一位路人。車子被摔壞了，我嚇得好幾天沒敢騎自行車。爸爸鼓勵我說：“人

直到在一節(jié)語文課上，老師在課上拋出了一個難題，我先是一怔，緊接著心中又是一動，生總是要有困難的，我們要勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難，才能在這個社會中成長。”

這不正是我昨天復(fù)習(xí)到的知識嗎！班上的同學(xué)都在遲疑著，此時的氣氛很是凝重，老師仿

因為鼓勵，我學(xué)會了堅強(qiáng)。因為鼓勵，我知道了勇于面對困難。因為鼓勵，我更好的佛將目光定格在了我的身上，那眼神里滿是期盼，我垂著眼簾，低下了頭。老師將目光轉(zhuǎn)在這個社會中生活。移到了別處。良久，我的耳畔才傳來老師的聲音：“難道你們都不會嗎？”我猶豫著，想 到了老師對我的殷殷期盼，我對自己的恨鐵不成鋼，此時的我心中有如洶涌的海浪在翻滾 著，毫不平靜。我不禁在心中發(fā)出質(zhì)問：“為什么？為什么不嘗試一下呢？”我仿佛被心 在嘗試中成長 底的這一聲怒吼給問住了??我抬起頭，怯怯地舉起了手，待回答完了問題后，我再次看如果我是一滴水，將會嘗試匯入大海；如果我是一朵云，將會嘗試擁抱藍(lán)天；如果我是一向老師，她的眼神中有欣喜、有驕傲，老師舉起了手帶頭為我鼓掌??那一刻，我才真正株草，將會嘗試染綠大地；如果我是一只鷹，將會嘗試展翅翱翔。

覺得自己已經(jīng)成長了許多！

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。人生的旅途中不可能永遠(yuǎn)都是一帆風(fēng)順，總是會

從嘗試著大膽發(fā)言的那一刻起，我才發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)戰(zhàn)勝了自己。在嘗試中成長，是收獲有些磕磕絆絆的時候，而在各種困難面前，我們要學(xué)會在嘗試中成長，在牽絆面前問心無的，更是不易的！愧地微笑。

還記得那是一次勇敢的嘗試。

在挫折中成長

不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，重重巨浪過后的海洋才會顯得如此蔚藍(lán)。而我就像一葉扁舟，冒著隨時都可能被大浪覆滅的危險，在風(fēng)浪中毅然前行。

還記得得到期中考試成績單的情形。只有84分的英語成績猶如一道晴天霹靂，使我全身都震悚起來。面對同桌向我炫耀的得意神態(tài)，心里真不是滋味。但我也不生他的氣，份深深感激。自古以來的偉人無不有著一顆感恩的心，感激不需要驚天動地，只需要你的一句問候，一聲祝福，一絲牽掛。

感恩是有意義的。愛讓這個世界不停向前發(fā)展。父母的付出遠(yuǎn)遠(yuǎn)比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。父母無微不至的付出，讓我們變得自私自利，忘記了父母的辛勞??

學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。

因為他有資本向我炫耀。而我卻沒有那個本錢，但是現(xiàn)在并不代表以后。我在心里暗暗起誓：遲早有一天會讓你見證我的成功。

自此以后，我便鼓足了勁頭去學(xué)英語。只要一有空閑時間，我便會背上幾個單詞，記住幾句語法。在課上，為了讓自己不走神，我用各種辦法提醒自己，集中注意力聽老師講課。每天的英語作業(yè)，我都會把它作為檢測自己學(xué)習(xí)效果的一種方式。

經(jīng)過了辛勤的努力后，我迎來了一次小測試。

這一天，我懷著激動又緊張的心情接過試卷，檢測自己的時刻到了，向別人證明自己的機(jī)會來了。我右手一伸抓過我的筆，緊張著右手按住試卷，左手一扶，“唰——唰”地開始了答卷，交卷時，我自信滿滿的將試卷交了上去。知道試卷成績公布時，當(dāng)我知道我考了96分的那一刻，激動的熱淚奪眶而出。雖然這次的進(jìn)步并不大，但是我會更加努力，展現(xiàn)自己的實力。

挫折對于我來說就是最好的老師，他時時刻刻提醒著我，引領(lǐng)著我向那正確的方向揚(yáng)帆起航。

在感恩中成長

落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩；白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍(lán)天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。

從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜；從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻(xiàn)著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。

感恩是敬重。居里夫人作為有名的科學(xué)家，曾兩次獲得諾貝爾獎，但她在會上看見自己的小學(xué)老師，用一束鮮花表達(dá)她的感激之情；偉人毛澤東也同樣在佳節(jié)送上對老師的一

懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂。

放開你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的塵埃。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。朋友，讓我們都懷有一顆感恩的心??

在風(fēng)雨中成長

我背著書包走在回家的路上，天灰蒙蒙的，好像隨時會下雨一般。我拖著猶如灌了鉛一樣沉重的腳步，一步步走在回家的路上。考試的失敗已讓我遍體鱗傷，老師的無奈與同學(xué)的嘲諷讓我再無臉在教師中多停留一秒。這時的我，一個人靜靜地走在大街上，周圍的喧鬧聲好似被什么隔開了一樣，只覺世界靜悄悄的，天空中壓抑了許久的暴雨，在這一刻釋放。那冰冷的雨水打濕了我的衣服，打在身上，有點疼。雨打在樹上發(fā)出沙沙聲，好似也在嘲笑我一般，我憤怒地朝家跑去，那里也許是我唯一可以躲避風(fēng)暴的港灣。洗完澡后我把自己關(guān)在房間里，坐在椅子上，我目光呆滯的看著書架，隨手從書架中抽出一本書，翻了幾頁，當(dāng)看到史鐵生的故事的時候，仿佛有一只手，把我從失意中拉回了現(xiàn)實。史鐵生的成功與失敗打動了我。比起史鐵生的失敗，我的這次失敗又算得了什么呢？他在失敗后是怎樣做的，而我呢？我放下書，開始反省自己，我發(fā)現(xiàn)，之前失敗過后，也就算了，并沒有去總結(jié)為什么會失敗。于是我拿起筆，把我失敗后該怎樣做，成功后又該怎樣做寫了下來并貼在了床頭，讓我每天起來就會記住。期中考試的成績證明了我的努力與付出。那張貼在床頭的紙，我已不再需要，它早已印在了我的心里。

“人不可有傲氣，但不可無傲骨。”面對風(fēng)雨，要勇于拼搏。讓我們在風(fēng)雨中成長，在風(fēng)雨中感悟人生吧！失敗便是人生中的風(fēng)景，只有在風(fēng)雨的洗禮下，我們才會慢慢學(xué)會堅強(qiáng)，學(xué)會去推倒在我們面前的一堵堵高墻，學(xué)會珍惜挫折，珍惜來之不易的成功！