第一篇：經典誦讀計劃親愛

城關區(qū)海薩小學“經典誦讀”活動計劃

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發(fā)展，開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“小學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規(guī)劃中的重要板塊之一。優(yōu)秀的古典詩文、典范的現代白話文以及反映本地區(qū)改革開放新成就的優(yōu)秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養(yǎng)的目的。了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學生從小熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養(yǎng)成良好的學習、行為習慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養(yǎng)學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動時間、內容

2010——2011學年誦讀內容《三字經》。

2012學年誦讀內容《弟子規(guī)》。

2013學年誦讀內容為《中國少年說》、《木蘭辭》。總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實際情況以滿腔的激情開展此項活動。

第二篇：最親愛的人

最親愛的人

人的一生，起初，總是被親人們愛著，沒有過付出，也就天真的以為父母、爺爺奶奶這樣做是天經地義的，但是，我們有沒有想過，他們一味的付出，我們一味的接受，不曾給予，對我們親愛的親人，公平么？ 小時候，我的父母就不在身邊，是奶奶，對我無微不至的照顧，才讓我長成了一個活潑可愛的小伙子，無怨無悔，他總是教我感恩，知福、惜福并造福。我想，這是我報答奶奶的時刻。一個驕陽似火的夏天，氣溫直達38度，在家里也不會涼快多少，許多人選擇了打開空調，享受冷氣的微撫。我回到家，一開門，一股熱浪向我襲來，但是沒有人在客廳，也不見奶奶，我跑到廚房，又是一股熱浪，比剛剛的那一股更熱更強更難熬，同刻，我看到奶奶滄桑的身影，汗水像春雨般滴落，滴落在我的心上，綿綿的春雨，此刻卻讓我有如絞心的疼痛，淚水濕潤了我的眼眶，我疾步走向空調瞬間，清涼了好多，我拿著一把扇子走進廚房，不知疲倦的給奶奶扇，沒過一會兒，奶奶看起來似乎沒有那么疲憊了，汗也落了不少，她看看我，會心的笑了笑，可我卻已汗流浹背。終于做完飯了，走出廚房，仿佛來到了人間天堂，陣陣涼氣縈繞在身邊。這頓飯，無比的香甜；這頓飯，沁人心脾；這頓飯，映出了一個美麗的倒影奶奶。我感恩我的奶奶，他們給予我無私的關愛，讓我在他們圣潔的光圈下，茁壯成長！奶奶，你是我最親愛的人；奶奶，你是我童年的守護者；奶奶，你是我心靈的港灣....奶奶，霆霆永遠愛您...

第三篇：別了,親愛母校

別了，親愛母校

那年，我來到了這美麗的瀘師附小，看到了瀘師附小是那么的美麗，現在即將離開它，我真有點舍不得啊，自從98年進入了瀘師附小，我就深深的愛是了它！它六年來教會了我許多的知識，做人的道理。

我從一年級的無知，二年級的幼稚，三年級的活潑，四年級的調皮，五年級的朦朧到了六年級這個時候的埋頭苦干。這六年里，母校使我改變了許多，使我在知識的海洋里得到了豐富的食品。它是那么的美麗，使我慢慢的愛上了它。它用它的心來溫暖我們，關愛我們。它永遠是我們的母親。

馬上我們將離它遠去，各自各奔前程。我將利用留在母校的最后一秒再望一望那高大的紅樟樹，再望一望那漂亮的教學樓，再望一望那綠色的主席臺。母校你在我心中永遠是最美的！

第四篇：經典誦讀計劃

庫爾勒市第八小學、英下鄉(xiāng)聯(lián)盟學校 2017-2018學年第二學期經典誦讀計劃

一、指導思想

中國傳統(tǒng)文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，加強優(yōu)秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優(yōu)良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續(xù)發(fā)展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標：①培養(yǎng)小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養(yǎng)學生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養(yǎng)。④通過天天頌讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《弟子規(guī)》

四、教學方法

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念。”只是讓兒童多聽多念。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養(yǎng)性，培養(yǎng)學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養(yǎng)一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發(fā)音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發(fā)了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”。“書讀百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯(lián)網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規(guī)》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

庫爾勒市第八小學德育處 一年級（4）班

2018年2月27日

第五篇：國學誦讀計劃

魯北第三小學2016-2017學 第二學期國學經典誦讀活動實施方案

為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學經典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，經校領導研究，決定在我校開展國學經典誦讀系列活動。

一、指導思想

以黨的十七大提出的“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經典名篇為載體，誦經典、知經典、悟經典，營造和諧的、人文的、內涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。

二、領導機構

組長： 副組長: 組員：

三、活動目標

1.傳承國學經典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2.弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。

3.夯實學生文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。通過誦讀國學經典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4.深入推進素質教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區(qū)域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質得到全面提高。

四、活動主題

誦讀中華經典，營造書香校園

五、活動內容 各年級重點誦讀內容：

一年級：《小學生必背古詩20首》，《小兒語》六言，《新三字經》 4-6段。

二年級：《小學生必背古詩20首》，《新三字經》11-13段，《神童詩》4-7段。

三年級：《小學生必背古詩20首》，《笠翁對韻》5-8段，國學經典名句26-50句。

四年級：《小學生必背古詩20首》，《笠翁對韻》13-17段，勵志名言9-15句。

五年級：《小學生必背古詩20首》，《名賢集》五言集，《增廣賢文》4-6段。

六年級：《小學生必背古詩20首》，《增廣賢文》10-11段。

六、活動的時間及形式

1.每天利用上下午預備鈴前、后，進行5—10分種的國學經典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據年級誦讀內容并結合自己實際情況制定恰當的背誦量目標。）為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，各班要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到“讀而常吟之”，“學而時習之”，做到天天堅持。

2.雙休日各班語文教師安排學生背誦國學經典內容；

3.每周的校本課，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經典誦讀。

4.班級文化建設要努力體現國學經典教育特色。

5.各班指導教師要根據誦讀內容與誦讀量，劃分每天的誦讀量，制定計劃，根據計劃誦讀并且要與學生一起誦讀。在每個班級的黑板上由學生專人負責每周一句經典文句。學生在一周內反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發(fā)學生誦讀的激情。

6.指導教師要天天抽查學生，動員學生互動檢查；表揚先進，鼓勵后進。

7.各科教師都要自覺地在班主任教師的統(tǒng)一協(xié)調下，在規(guī)定的時間段里，有條不紊地創(chuàng)造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。

七、活動具體措施 各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經典誦讀活動。

八、考核辦法

1.學校各年級包聯(lián)領導督促本年級語文教師指導學生進行誦讀。2.學校教務處每月第三周深入班級檢查活動開展情況，對班級學生進行抽查，每次抽查人數為15人左右。

3.每次抽查結果報教務處，教務處學期末進行匯總，評出年級組第一名，學校給予獎勵。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀和道德觀，我們將按計劃并根據實 際情況以滿腔的激情開展此項活動。

2017年3月