第一篇：經典誦讀計劃

五年級經典誦讀計劃

本學期五年級經典誦讀共15首古詩詞，背誦的具體安排如下： 第四周： 《六月二十七日望湖樓醉書》 《示兒》 第五周： 《曉出凈慈寺送林子方》 《題臨安邸》 第六周： 《關山月》 第七周： 第八周： 第九周： 第十周： 第十一周：《滿江紅》第十二周：《西江月》第十三周：《過零丁洋》 《送別》 《水調歌頭》

《清平樂》 《石灰吟》 《念奴嬌》

《登高》

《無題》

第二篇：經典誦讀計劃

經典誦讀計劃

富強中心校 二○一三年三月

經典誦讀計劃

一、指導思想：以弘揚數千年祖國優秀傳統文化，加強優秀文化熏陶，提升學生的文化素養和道德素質，著眼于學生的終身發展，學校將積極開展經典誦讀活動，努力為學生營生一個書香校園，使誦讀成為學生的習慣，使校園更富人文底蘊，充滿智慧和生機，在全校范圍內啟動“讀千古經典，強文化素質”的誦讀工程，使中華經典誦讀成為學校的一大特色。

二、總體目標和具體目標 1.總體目標

通過學校和家庭組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得主流文化的基本熏陶和修養，促進小學生健康和諧發展，為學生的終身發展打下堅實的基礎。

2.具體目標

(1)培養小學生的注意力和記憶力。

(2)幫助小學生養成良好的行為習慣，知書達禮，心地向善，修養提高，身心健康和諧發展。

(3)提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。

三、誦讀內容

結合我校的實際情況和現有的經典讀本，具體安排如下： 一年級：本學期將誦讀《弟子規》中的《總敘》部分和《入則孝》兩篇及《小學生必背古詩75首》前15首及古詩長廊中的全部古詩。

二年級：本學期將誦讀《弟子規》中的《總敘》部分和《入則孝》、《出則弟》三篇及《小學生必背古詩75首》前20首及古詩長廊中的全部古詩。

三年級：本學期將誦讀《弟子規》中的《總敘》部分和《入則孝》《出則悌》《謹》四篇及《小學生必背古詩75首》前30首及古詩長廊中的全部古詩。

四年級：本學期將誦讀《弟子規》中的《總敘》部分和《入則孝》《出則悌》《謹》《信》及《小學生必背古詩75首》前40首及古詩長廊中的全部古詩。

五年級：本學期將誦讀《弟子規》中的全部內容及《小學生必背古詩75首》前50首及古詩長廊中的全部古詩。

六年級：本學期將誦讀《弟子規》中的全部內容及《小學生必背古詩75首》、古詩長廊中的全部古詩。

四、誦讀時間

每天早自習從7：00—7：15為各班級集中誦讀時間，此時間各班級不得占用，如有發現，追究班主任責任，從教師業務考核分數中扣分。

五、誦讀方法指導

根據人類學家和心理學家的研究，6—13歲是人類記憶力發展的黃金時間，背誦是兒童的專長。我們有計劃地對學生進行經典誦讀指導，將會使學生終身受益。

1.針對《語文課程標準》必背古詩詞，教師采用范讀，帶讀等方法，讓學生讀準字音，讀出韻律節奏，再輔以對古詩詞的講解，使學生了解意思，體會感情，做到有感情朗讀。

2.誦讀《弟子規》和唐詩，要求學生讀準字音，聲韻正確，連貫流利，鼓勵學生背誦。

3.利用語文課前一分鐘誦讀一首詩或早自習學一首，堅持每周熟記背誦一到二首古詩。

4.采用大聲誦讀或聽讀，獨自誦讀，集體誦讀等靈活多樣的誦讀方式。

5.誦讀要持之以恒，日積月累，達到熟讀背誦的目的。6.重視復習，在讀新詩前背誦前一首古詩。

六、誦讀要求

1.班主任從思想上要高度重視，認真組織，采用“聽經典、讀經典、唱經典、演經典、畫經典、用經典”的形式開展誦讀活動，充分調動學生的積極性。

2.班主任要適時指導，幫助學生理解誦讀內容，利用班會、主題隊會時間，開展好誦讀競賽。

3.全體教師要積極參與活動的實施過程，形成老師人人參與，個個想方設法，使校園呈現處處書聲朗朗的誦讀氛圍。

4．為展示我校的經典誦讀成果我校將在三月份開展“誦中華經典，做文明新人”主題活動。在四月份開展“中華經典誦讀比賽”將表彰一批“中華經典誦讀之星”。五月份將舉行“中華經典誦讀”展演比賽。比賽形式不拘一格，可以采取集體朗誦或個人誦讀，可以有伴舞、背景音樂或藝術造型，也可以通過舞臺劇、小品、演講、歌曲聯唱等藝術形式，力求通過各種形式增強誦讀作品的藝術感染力和舞臺表現力。每個班級表演節目時間不超過20分鐘。

第三篇：經典誦讀計劃

庫爾勒市第八小學、英下鄉聯盟學校 2017-2018學年第二學期經典誦讀計劃

一、指導思想

中國傳統文化源遠流長，博大精深，它是古老文化的精華，是中國文化和中華民族精神形成的基本根源，也是我們應該生生不息傳播的瑰寶。通過開展經典頌讀活動，弘揚祖國優秀的傳統文化，加強優秀文化熏陶，提高學生的文化和道德素質，讓孩子們從小就開始廣讀博覽，日積月累地增長語言文化知識，潛移默化地形成優良的 道德思想，并逐漸完善自己的人格，促進學生可持續發展。

二、總體目標和具體目標

1、總體目標：通過學校組織小學生誦讀、熟背詩文經典，讓他們在一生記憶力最好的時候，以便捷的方式，獲得中華文化的熏陶和修養。

2、具體目標：①培養小學生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學生語文水平，培養學生良好的語文素養。③培養小學生讀書興趣，增加歷史、地理、天文、數學、常識、文學、藝術等各方面的素養。④通過天天頌讀活動，培養學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

三、誦讀內容：《弟子規》

四、教學方法

1、誦讀法。其法只有一句話：“同學們，跟我念?！敝皇亲寖和嗦牰嗄?。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念、分組念、個別念、默念??采用多種形式，讓學生讀出聲、形、情、味、神。想方法多聽多念。背誦是一種很好的教育管理方法，背誦可以定心養性，培養學生的專注神情。有時讓學生用手指著書上的內容默讀、默 背，背不出來再看書，自己找難點，反復默背，培養一種很好的學習方法和學習習慣。集體背、同座位對背、接龍背、拍著手背、比賽抽背、見縫插針地背??背誦要動嘴，糾正了發音，鍛煉了語言表達能力；背誦要用耳朵聽，提高了對聲音的分辨能力，開發了左右腦的潛能。教學中可以加強范讀，以便讓學生讀時有榜樣、有 興趣、有信心。最重要而特別要注意的教學觀念是：只須多念熟背，不須著意講解。期待兒童多讀即自會多解，或十年二十年之后再了解不遲(蘇東坡所謂“舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知”?！皶x百遍，其義自見”)。讀經的孩子絕不會變壞；最好的語文教育——讀經；讀經后的學生語文能力大增，閱讀課文速度加快，課文理解力增強。

2、多媒體網絡學習法。利用多媒體聲、光等刺激，利用互聯網上的資源，開展生動活潑的教學。

3、活動學習法。把經典的誦讀與學生的文藝表演、體育游戲等結合起來。如集體演唱《弟子規》，配樂背誦，邊誦經邊跳皮筋等。

五、教學評價

彈性評價：根據學生需要、結合學校活動開展適時適度評價。

庫爾勒市第八小學德育處 一年級（4）班

2018年2月27日

第四篇：誦讀計劃2013

新源縣則克臺鎮中心小學2013-2014學年第二學期

五年級（3）班經典誦讀計劃

童蒙養正，少年養志，一個人若能在兒童和少年時期讀經典，口誦心惟圣賢智慧，獲得最佳的人格參照標準，再結合日后自己的真實生命體驗，方能轉識成智，內涵于心，而形成于外，從而達到理事無礙，事事無礙之境界，真正長成為文質彬彬之君子，成為國之棟梁。少年強則國強，年少時這段誦讀經典的歲月，是啟迪心智，完善人格的純然沃土，定會為收獲完滿之人生打下堅實基礎。立身，齊家，學養如汪洋，才能化行于天下，謙學至圣，道不虛行。

一、教學目標：

直面經典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

二、具體措施

1、每天早晨早讀的15分鐘進行《弟子規》、《三字經》以及古詩誦讀。

2、與各學科教學相結合，靈活安排，充分利用時間。

3、充分利用校本課的時間讀書。

4、校內向校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

5、人人桌洞放本課外書，充分利用零碎時間多讀書，讀好書。

6、尋找機會讓學生多接觸經典詩文，多讀多背從而多用，不增加負擔，使古詩文誦背活動成為學生課外生活的一件樂事。

7、利用好班級的紅花臺和每周的班會課對誦讀好的同學一定的獎勵。培養學生誦讀興趣。

總之，經典古詩文誦讀活動是對少年兒童進行道德品質教育的有效載體，有利于學生樹立正確的人生觀、道德觀，我將按計劃并根據實際情況以滿腔熱情去開展此項活動。

楊潔

2014年2月20日

第五篇：經典誦讀計劃2013

中華經典誦讀計劃

上學期我校在全校范圍內開展了經典誦讀活動。進行了一系列的工作使得經典誦讀在全校師生中逐步掀起高潮。一學期以來，全體師生都大有收獲，深入體味了傳統文化的博大精深。本學期，我校將進一步加大經典誦讀工作的力度，讓全體師生全員參與，全情投入，創設更加濃厚的誦讀氛圍，力爭形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。為了促使本學期的誦讀工作順利開展，制定計劃如下：

一、指導思想

中華經典詩文是我國民族文化的精髓，也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財富，是我們中華民族的魂與根。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展。優秀經典詩文蘊含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產。開展經典誦讀活動意義深遠，基于此種認識，我校把“中學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文唐詩、宋詞、元曲等、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

1、通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

2、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在學校營造濃厚的閱讀氛圍。通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

4、加強學生思想道德建設。通過經典誦讀教給學生做人的道理，提高學生的自身修養;在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用，漸漸地陶冶其性情，開啟其智慧，讓經典誦讀為孩子的一生提供營養。

三、誦讀內容

誦讀的古典詩文由學校統一組織篩選、推薦書目，對部分通用篇目進行選編。在上學期語文教師選編內容的基礎上進一步進行歸納整理，在實踐的過程中編制的《中華經典伴我成長》校本教材。

1、一、二年級古典詩詞20首（具體篇目有語文教師根據情

況選擇）；古典文賦《千字文》、《百家姓》（教師可進行挑選）；現當代詩詞、散文；名言警句。

2、三、四年級古典詩詞25首（具體篇目有語文教師根據情況選擇）；古典文賦《弟子規》、《論語》、《笠翁對韻》（教師自選章節）；現當代詩詞、散文；名言警句。

3、五、六年級古典詩詞25首（具體篇目有語文教師根據情況選擇）；古典文賦《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》、《笠翁對韻》、《道德經》（教師自選章節）；現當代詩詞、散文等；名言警句。

四、主要措施

1、學校在上學期的基礎上召開“中華文化經典誦讀”活動動員會，向全體師生和家長廣泛宣傳活動的意義，動員全校老師和學生共同參與。

2、創設良好的誦讀氛圍和環境。各班要每兩周更新一次壁報欄中的內容，各班要每月上交一定數量的展示作品?？梢允枪旁娕洚?、誦讀內容抄寫小報、改寫經典、自寫古詩等。各班要在教室里開設誦讀專欄，可以利用后黑板，也可自行選擇位置。本學期結合學校的校園文化建設創設濃厚的傳統文化氛圍，讓學生走進校門就能受到熏陶感染，加強環境氛圍的創設。

3、各班級要建立誦讀記錄簿，每天由指導教師記錄并簽名。指導教師要天天抽查學生，動員學生互相檢查；教師要每周進行一次誦讀統計，表揚先進，鼓勵后進。

4、各班以帶領學生反復誦讀為主，對其中簡單語句的釋義不要求講解得過深過細，體現大意即可；對部分難懂的句子不要求解讀。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，自然成誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。如，將誦讀內容編入拍手歌中，切忌“一刀切”。

5、師生同讀同背。身教重于言教，教師要利用好經典誦讀課，輕松愉悅與孩子一同誦讀經典，組織活動，給孩子們創設輕松愉悅的課堂，切忌上成語文課。

6、保證誦讀時間。

（1）每天誦讀一刻鐘時，督導老師要領讀一遍。重點指導誦讀內容中出現的通假字、異體字等。

（2）要求學生每天回家復習10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

（3）各班每月抽出一節班會課，將本月所吟誦的古詩文全面復習，或在班級內舉行古詩詞吟誦表演。

7、與各學科教學相結合，靈活安排。

學校將把古詩文誦讀和欣賞納入校本課程內容，整合各類讀書教育活動資源，使之課程化、制度化，保證效果。各科教師都要自覺地在班主任教師的統一協調下，在規定的時間段里，有條不紊地創造性地組織、指導學生開展形式多樣的誦讀活動。要充分利用音樂、舞蹈、書法、繪畫等多種功能，讓孩子在唱游活動中誦讀。

8、在語文教研組中開展經典誦讀專題校本教研活動，研究師生的記憶規律，探討經典誦讀教學的方法，配合學校的“書香校園”建設，師生背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發把經典誦讀、古詩吟誦與語文教學結合起來，引導師生學以致用。

9、面向家長進行相關的宣傳，贏得家長的理解和更多支持，動員家長對孩子課外誦讀經典、學古詩給予支持，形成校內校外的合力，促進誦讀活動卓有成效地開展下去。

五、活動安排（見附表）

雙灣鎮中心小學二0一三年二月二十四日