第一篇：作文三

原因說明文

These days we often hear that teachers argue that it is quite necessary that listening test should be added to the College Entrance Examination.It is common that most schools don’t practise listening English at all,and I am worried about it.As we know, in the study ofEnglish , listening is very important.For one thing , listening , speaking ,reading and writing are the four basic parts of learning a foreign language.Without listening ,we can’t get along well with the others.For another, the English examinationwouldn’t be complete if there weren’t listening test in it.It can’t reflect the overall ability of the students in learning a foreign language.What is more, when communicating with forerigners ,we can’t express ourselves freely if we can’t understand what they say.To solve the problem, we must take advantage of every chance to practise listening and speaking in order to meet the needs of our society.根據原文寫一篇關于學生做早操的文章。

第二篇：三作文

科學有點兒像你呼吸的空氣——它無處不在。

課前積累（十二生肖成語）

鼠：鼠目寸光投鼠忌器 膽小如鼠 牛：牛鬼蛇神 牛頭馬面 對牛彈琴 虎：虎背熊腰 虎口逃生 放虎歸山兔：兔死狗烹 兔死狐悲 守株待兔龍：龍飛鳳舞 龍馬精神 畫龍點睛蛇：畫蛇添足 打草驚蛇龍蛇混雜馬：馬不停蹄 馬到成功天馬行空羊：羊腸小道 亡羊補牢 順手牽羊猴：沐猴而冠 尖嘴猴腮 殺雞嚇猴雞：雞飛蛋打 雞毛蒜皮 雞犬不寧狗：狗急跳墻 狗仗人勢 狗皮膏藥 豬：人怕出名豬怕壯 豬朋狗友 肥豬拱門

師：十二生肖也是來自我們身邊的動物們。我想問問大家，你們的生肖是什么？

生：…….師：生肖大多數都是現實中的動物。這節課老師給同學們帶來了一些可愛的小動物，它們想和大家交朋友。但是，它們不愿自報姓名，想請大家猜一猜它們是誰，同學們敢接受它們的挑戰嗎？

（出示謎面，學生猜）

a、身穿皮袍黃又黃，呼嘯一聲百獸慌，雖然沒率兵和將，威風凜凜山大王。

B、小小年紀胡子翹，看見小魚喵喵叫，愛洗臉愛理毛，老鼠看見連忙逃。

C、頭發亂蓬蓬，樣子很威風。開口吼一聲，百獸躲進洞。

D、手是腳來腳是手，屁股紅紅臉兒丑。調皮搗蛋賽頑童，爬竿上樹是能手。

師：為什么大家一下子就能猜出它們是誰呢？

生：因為它們的特點。

師：正是因為謎語抓住了小動物的特點，而同學們也注意到了小動物的特點，所以一下子就猜出來了?？矗プ√攸c多么重要呀！今天我們就一起說一說我的動物朋友。

2、新授

師：老師給大家帶來許多的動物。（圖片展示）

師：誰愿意說說你喜歡哪種小動物？為什么喜歡？說的好的話，老師就獎勵你一個小獎品。生：……

師：老師也給你們講講我的動物好朋友吧。

我是一只白色的小貓，我叫“毛毛”。

我長得特別可愛，寶石一樣的眼睛鑲嵌在毛毛茸茸臉上，兩只尖尖的耳朵住在圓圓的頭上像兩個小雷達收集著聲音信號。我那三角形的鼻子非常靈敏，只要有一點鮮味都逃不過我的鼻子。我貪吃的嘴里長著兩排鋒利的牙齒，嘴角兩邊還長著銀白色的胡須，四只腳上穿著軟綿綿的鞋子，走起路來很輕盈。

師：這一段描寫的是動物的外貌。描寫動物的外貌時我們也要按照一定的順序。

我可挑食了，如果沒有魚和肉我就堅決不吃飯，然后就總在主人的旁邊不停地叫喚，非要等到肉吃不可。另外我還有一個怪毛病，白天整天睡大覺，任憑主人怎么叫，我都不理他，但到了晚上我開始行動了，如果我捉不到老鼠就絕不回家。

師：動物也有自己的脾氣和性格。所以在描寫動物時這個也是必不可少的。

主人家每個人都很愛我。有一天我去菜場游玩，看到一位大嬸在賣魚，那些魚活蹦亂跳的可愛極了。我忍不住跳上去叼了一只魚就跑。那位大嬸 看到這情況就上來追我。可是她哪里是我的對手啊，我一溜煙就跑沒了影。

就當我興高采烈的跑到家時，小主人卻在家門口等著我了。他的樣子似乎氣極了，抓著我就想打我，在我等著疼痛降臨的時候卻意外的沒有被打。主人一臉疼愛的看著我說：“以后每天都給你做魚吃，你就不要去叼別人家的魚了”。聽了主人的話我感動極了，主人，你真是我的好朋友。我愛你。

師：動物是我們的朋友，我們和它之間的感情肯定是最深的，寫出你和它們的感情。

師：根據你填寫的內容詳細的說一說你的動物朋友。

師：描寫動物小竅門：1.寫出動物的由來和它的名字。

2.抓住動物的外形特點按一定的順序展開描寫，并使用了比喻或擬人等多種修辭方法把動物外形介紹得生動、形象。

3.再選擇幾件關于它的故事，體現它的生活習性，并且表達出了“我”對它的喜愛之情。我家養著一條黃狗。（開門見山）

它全身長著黃毛，烏黑的眼睛銳利、明亮，尾巴蓬松蹺起，看起來很聰明。（外貌描寫先分敘后歸納總體印象）

我家的黃狗很懂事、很機警。它白天總愛蜷著身子睡在家門口。每當我從外面回來，它總是搖著尾巴來迎接我，在說：“小主人，歡迎你。”

有一天，我背著小弟弟去玩，傍晚回家，弟弟的一只小涼鞋丟失了。媽媽罵我不中用，我連忙到處去找，找來找去找不著，只好空著手回家。當我束手無策、垂頭喪氣的時候，黃狗緩緩從門外進來了、嘴里叼著那只小涼鞋。它走近我，把涼鞋放在我面前，又搖身子又搖尾巴，伸出舌頭舔我的手，好像說：“小主人，不用愁，我給你我回來了。”我真高興?。”宵S狗親了親，幾乎哭出聲來。

黃狗不但懂事，還很勇敢。有一次，我去河邊山上打柴，途中要過河，我座渡船過了河，正要向山上走去，猛地聽見河水嘩嘩響。我轉身一看，原來是我的黃狗游過來。它把頭伸出水面，喘著粗氣，不時發出汪汪地叫聲，破浪而來。不一會兒，它上岸了，像個落湯雞。它把身子抖動幾下，甩去身上的水滴，地向我跑來，我又驚又喜，贊嘆它說：“你真勇敢??！簡直成了游泳能手了！”

我喜愛我家的黃狗，它是我的好伙伴。（總結升華）

第三篇：作文三

我們家的讀書故事

上次,老師讓我們寫以“我的讀書故事”為題寫一篇作文，但這次是“我家的”。為此，我想啊想，終于想出來了。

小時侯，剛剛認識幾個大字，就學著爸爸媽媽看那比我抄作業的本子還要薄的書。不會讀的，不明白的字詞一律跳過，幾分鐘不到，一本書就“讀”完了。正想告訴大家這件“光榮”的事時，只見姐姐捧著一本和語文書一樣厚的書悠閑地坐在沙發上看的時候，差點吐血身亡。要知道這對一個未滿五歲的小孩子來講，是多么大的打擊！經過這件事后，我徹底明白什么叫“人外有人，天外有天”的意思了。后來聽說了這件事的姐姐哈哈大笑，我不服氣，就想整她。

于是，我把她欺負我的罪行及做作業時的小動作記下來給媽媽。由于用了許多夸張手法，所以媽媽揍了姐姐一頓。哈！真解氣！

這就是我家的讀書故事，怎么樣，夠有趣吧！

第四篇：作文三

捧著一顆心來，不帶半根草去

——謝謝你，親愛的老師

尊敬的各位領導，各位老師： 今天，我們在這里聚會。

首先：我代表全體十一小學生的家長感謝各位領導老師和學校老師對我們孩子的關心愛護。這里我沒有太多的語言作謝，我只想說，是老師們用紅燭燃燒著這些亮麗的生命，用真情傳播著智慧的火種，一年四季的輪回，春夏秋冬，你們就象春蠶一樣默默奉獻了你們的心血和汗水。我也知道，當我們的孩子還沒到校之前，你們已經到了學校，當我們的孩子離校之后，你們還沒有離開。你們比我更了解學生，你們用了多少個不眠之夜，多少次燈光長明，在漫漫的長夜里伏案，修改著孩子們的作業。青絲之間添白發，三尺講臺蕩笑聲。面對性格各異的孩子，志趣不一的孩子，你們為了什么，不就是想把他們引進那科學的殿堂嗎？我知道你們日夜都在盤算班里的計劃，怎樣才能把教學定得全面，定得周全。也許，你們什么都沒想，只曉得教書育人是你們的天職，為人師表是你們的本份，起早摸黑早已成了家常便飯。你們沒有出眾的外貌，沒有誘人的權力，更沒有羨慕的家財，但是你們有一顆真誠的心，是你們用這顆心把我們的孩子從無知的黑暗中帶出來，用知識點亮了他們的心。你們以樸實無華的本質引導人，以沉穩扎實的教學方式吸引人，以親切和藹的態度打動人。真可謂是：“筆尖耕耘桃李地，墨水澆開智慧花”。我們有理由相信，今后十一小的學生將會人才出眾，再過幾年、十幾年，當十一小學生們已建功立業，手捧著大學畢業證書、研究生證書、博士后證書的時候，他們一定不會忘記自已的母校，自己的老師。因為他們知道是你們付出辛勤的汗水，引導他們追求理想之光。到了那個時候，我們的孩子們一定會回到母校，向親愛的老師獻上更美的詩篇。

教師是發展教育事業的關鍵?！鞍倌甏笥嫞逃秊楸?；教育大計，教師為本；教師修養，立德為本”。幾年來，十一小在加強教師隊伍建設方面做了大量富有成效的工作，造就和形成了一支叫得響，過得硬的教職工隊伍。全校教師在陸校長的領導下自覺加強職業道德修養，樹立良好的為人師表形象。具體做了以下五個方面：一是熱愛學生，建立平等、民主，和諧的新型師生關系；二是以身作則，作為一名教師，“衣著定位”，讓學生無時無刻感受到了審美教育。自覺修身養性，淡泊名利，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力。三是沒有體罰學生，沒有亂收費，沒有課外征訂復習資料的現象。四是牢固樹立了“育人為本”的理念。十一小的的教師，不僅僅關注了“傳道、授業、解惑”，還關注了以學生的發展為宗旨的教育倫理觀。教師自己不能有侵權行為，同時還培養了學生的維權意識，這是當代世界教育改革潮流的指向，也是教育民主化、個性化在十一小教師身上的體現，是育人為本的具體體現。五是規范了教師行為，學校都有“教師行為守則”，并且付諸于實踐當中。

我一直愛在我的孩子面前背誦這兩首詩，那就是：“盛年不從來，一日難再晨，及時當勉勵，歲月不待人”?！鞍俅|到海，何時復西歸，少壯不努力，老大徒喪悲”。時代飛速發展，科學日新月異，未來的社會是競爭的社會，孩子們一天一天地成長，一天一天地在長大，今后生存靠什么？靠的就是知識。等學業完成了，我們當家長的就盡職盡責了。到了那時，他們就應該獨立了。各位參加今天大會的領導和老師們，你們也是家長。俗話說，“天不養、地不養、誰養。上不靠，下不靠，靠誰。那時，生存只能靠自己，生存競爭不相信眼淚。它并不是你們想象的藝術，生存是人的本能，市場經濟不相信眼淚。市場經濟只相信知識、智慧、才干和競爭力和人的創新意識。各位同學們：梅花香自苦寒來，好好學習吧，未來屬于你們。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。誰怕用功夫，誰就沒有美好的未來，只有在那不畏崎嶇的山路上，你們的理想才能達到光輝的頂點。十一小全體家長們，讓我們共同配合學校老師，在這難忘的六年里，為孩子們打好基礎而好好的合作。全力支持老師的教學工作，使我們的孩子個個考上理想的學校，成為社會有用的人，這是我們作家長的共同心愿。

親愛的老師們，今天我們不說你們辛苦，因為我們正感受著幸福；今天我們不言你們付出，因為我們已獲得了最多的財富；桃李不言，下自成蹊。衷心地祝福你們，我們無需表白。

溫

暖

年少無知的我們，總喜歡冠予春夏秋冬以不同的形容詞，認為只有春才配得上溫暖，殊不知四季時時有溫暖。

白駒過隙，冬天已將結束。時間的接力棒不知不覺已握在春的手中。門前的小溪凍結了一個冬天，現在已恢復了生機，那潺潺的水聲中透出無盡的喜悅；溪邊的樹上有點點鵝黃，還透出綠呢，噢，原來是新生的芽兒；樹下站著許多人，有熬過冬來的老人，沒牙的嘴巴忙得很，臉上露出笑，有抱著孩子的少婦，看著咿呀學語的孩子也在笑呢！那邊大一點的男孩子，正沿著梯子，爬上屋頂，摸索了好一陣兒，捧出兩只毛茸茸的鳥兒，商量了好一陣兒，又放回去了。笑著度過春天，心里身上都是溫暖的。

不知不覺，夏來了。夏并非只有炎熱，它也給了萬物茂盛的機會，使大樹枝繁葉茂，給鳥兒一個家，給人們一片綠陰和累累碩果。盛夏的夜晚，坐于葡萄藤下，搖著蒲扇，偎著老人，聽他們講那艱苦的日子，講那有趣的神話故事，講兒時的愚昧無知，白日的躁動與酷熱頓時蕩然無存，看著慈祥的面孔，想著久遠的往事，心中掠過一絲暖意，這并非白日的那熱浪襲來，而是仲夏夜給人的慰藉，于是攙著老人的胳膊，輕輕地說：“您真好，一定能活一百歲！”老人微微地笑著。

樹葉黃了，楓葉紅了，秋不緊不慢地來接班了，忙碌快活了一夏的生命該歇息了。于是，秋下著蒙蒙細雨，洗去一季的浮躁，將樹葉送回母親的懷抱，化著春泥。秋季里又多團圓的日子，農歷八月十五，九月九日，都叫人萌生思親懷鄉的情懷，清晨的秋霜浸潤了游子的雙眸，心底有個聲音：“回家吧!父母妻兒正盼著呢！”于是背起行囊登上回家的火車?？粗枢l的一草一木，聽到故鄉的一言一行，心中涌起陣陣暖意，畢竟此處才是自己的家。白雪皚皚，冬來了。不怕冷的孩子和大人們漫步雪中，自有一種浪漫風韻，在雪中畫出一個心形的男女正攜手走向遠處，傳來一陣歡聲笑語；怕冷的人則會圍爐而坐，吃著瓜子寒暄著，說不盡的熱鬧，溫暖著受凍的心。

“劈里啪啦”，爆竹聲響徹夜空，又是一年，溫暖依舊。

用淡泊的心品味生活的得失，用平和的心對待身邊所有的人，如品一杯淡淡的香茶，欣賞杯中茶葉綻放春的嫵媚，讓我們的心跟著春的節拍舞動。

溫暖的靈魂

人住得近自然，遂得以看風景。靈魂住得近太陽，遂得以溫暖。

猶記得今年年初的那一場大雪，冰冷地覆蓋了一切的溫暖。從天到地都是冰冷，冰冷，冰冷。廣場前支起了捐款箱，為受難的群眾和不能回家的外鄉人燃起一絲暖意。然而大雪很快覆蓋了不起眼的小木箱，當它最后一點的鮮紅也被蒼茫的白色湮沒，便再也沒有人注意到它。人們帶著或麻木或疲倦的心情和表情來往，仿佛心中也蓋著厚厚一層雪。廣場邊的角落坐了一個乞丐，衣衫襤褸，面色如土。他正用凍裂的手指數著今天的收獲，然后他站起身來，或許是準備搬個地方。他懶洋洋地走著，走過那個小木箱時，他被這個不起眼的東西給絆了一下，他低下頭，才發現眼前有個箱子，或許出自一時的好奇，他用袖子擦了擦箱子，直至模糊地看見“捐款箱”的字樣。他費力地辨識著，不過即使不識字，他也依稀猜到這是什么。他撇了撇嘴，站起身來往前走。當他走到快離開箱子的時候，忽然從衣服里伸出手來，手上拿著他的破碗，向箱子里丁零咣當一陣倒，接著迅速收回手，頭也不回地走了，好像什么都沒發生過，只留下硬幣敲擊箱壁的聲音和一個瀟灑的背影。人群驚愕了，這之中包括我。是的，我親眼看到了這一切。一片寂靜中，忽有一個中年人走上來向箱子里扔進50元錢，頓時整個人群都涌向那個小小的箱子。我也扔進了5元錢，低頭見到一塊硬幣躺在雪上，心想大概是那乞丐的硬幣中沒有掉進箱子里的，我凝視著它，仿佛這是一份溫暖的靈魂，默默地溫暖著大地。我看見，人們的臉上現出了愧疚和釋然。冰雪消失，被那溫暖的靈魂化作了春天。

溫暖的靈魂又遠不止于此。莫扎特，其一生充斥著頗多的波折和命運的戲弄，然而他的音樂卻永遠充滿了歡快和喜悅，他咽下了苦楚的果實卻吐露出迷人的芳香。正是因為他有一份溫暖的靈魂，才得以將艱辛溫暖成歡樂，向全世界播撒。溫暖的靈魂還可以發現美。陶淵明有他的南山，梭羅有他的瓦爾登湖，高更有他的塔希提島，又何嘗不是因為他們有溫暖的靈魂？“相看兩不厭，只有敬亭山”，“我看青山多嫵媚，料青山見我應如是”以及“一樹梅花一放翁”又何嘗不是溫暖的靈魂的杰作呢？正因為有溫暖的靈魂，人才得以見到這個世界的美，探索這個世界的奧妙，因為冰冷麻木的靈魂是無法感知任何東西的。

乞乞科夫和他的同行收買的，是死魂靈而不是靈魂，真正的靈魂，必定是溫暖的，就像我在那個下雪的冬日里看到的一樣。朋友，讓我們都捫心自問：你有這樣一份溫暖的靈魂嗎？

承諾是一種責任

華盛頓說過：不能勝任的事情，切莫輕易答應別人，一旦答應了別人，就必須實踐自己的諾言。談到承諾，沒有一個人公開坦承他的輕承失諾，都會信誓旦旦的言信道誠。其實，承諾并不難，有時只是短短的一句話，有時是長長的一個眼神；有時是輕輕的一個淺笑，有時只需重重的一個頷首；有時是默默的一次握手，有時是咚咚的拍胸擊掌。

張口談論承諾容易，但作出承諾卻不易。短短一句話，盛滿了言必信，長長一眼神，畜足了行必果；輕輕一淺笑，凝成錚錚誓言；重重一點頭，寫成堂堂契約；默默一握手，那是用人格鑄造的切切保證。咚咚拍胸擊掌，是用良心書定的已諾必誠。

承諾是一種責任。失信容易立信難，其難度就是因為樹立一種責任心，并不是每個人都能做到的。承諾是一種主動積極的行動，絕不是被動無奈的敷衍。承諾了，就意味著責任，就要用自己的最大的努力去兌現自己的承諾！不然承諾就是一句空話，而空話最后只能變成謊話，謊話最后就是一種欺騙。真正的承諾離不開責任，商鞅“立木為信”一諾千金，是為變法的公信力，誠信讓他成功；周幽王烽火戲諸候卻是責任的缺失，失信讓其自取其辱國破身忘。得失之間，足以見得信守承諾是何等重要。

作出承諾，其實是為自己靈魂的洗禮，選擇了一盆不能有任何污染的清水；為自己優良品質的遠航，挑選了一條沒有退路的航線；同時也是對自己品質的檢驗，選擇了一次不許有一點退縮的冒險。俠義品格的季布，守情有義的尾生，以身傳信的曾子，用他們的守信遵約，成為后人的楷模，為實際行動，光輝了承諾的內涵。

有人說過：“如果愛一個人，不承諾也會去愛，如果不再愛一個人，曾經承諾了也會背叛”。這其中簡短的言話里，透出了一種責任的哲理。由此而言，承諾是必須有責任做依托的，離開了責任，任何承諾都失去了它原來的莊重和效用。

承諾不是一種時尚。隨著人們物質****的無限擴展，諾言，對許多人來說，和謊言變成了同一名詞。利益驅動，一些人已經習慣了塵世間的爾虞我詐，漸漸地對背信棄義也習以為常，甚至麻木不仁；諾言不再是一種發自內心的莊重的承諾，而是被許多人當作一種手段，一種承諾之后就可以得到某種物質的或者是精神的東西的手段。假一賠十，終身服務，無效退款等商家促銷手段，也打著承諾的招牌，但這種諾言讓人望而生畏。還有些人張口就是允諾，扭頭就忘到腦后，所有的承諾都隨風蕩逝，所有的誓言都塵飛湮沒??

動輒輕言承諾的人，往往是最喜歡撒慌的人，是最容易毀約的人，也是最沒有責任感的人。在當今的國人中，似乎對于商業合同的莊重性的認識還沒有開成，什么合同都敢簽，什么條款也敢諾，信誓旦旦，大言不慚，但違約毀約的事卻是常常發生的。慎重承諾，莫要輕易允諾?！胺蜉p諾必寡信，多易必多難”，老子的這句話講的正是這個道理。

責任的味道

秦世張良椎，漢時蘇武節。南朝多少事，不及渡江楫。責任的味道迷倒王昭君，責任的佳釀醉倒浣紗女。三鹿集團怎么沒有聞到它的氣味呢？

責任的味道有淡淡的茶香，先苦后香。屈原品味著茶苦，乃賦《離騷》；張騫忍受著寒冰肆虐，匈奴猖獗，飛沙莽莽，開拓絲綢之路；文天祥身世浮沉，惶恐灘頭，零丁洋里，不指南方死不休；林則徐茍利國家忘生死，不避禍患，流放邊疆吃得苦中苦，造福邊塞。責任苦澀難下咽，肩扛著它重，口含著它熱，手拎著它燙，那么棄之荒野呢？三鹿真成三鹿了，蹦跳著，瘋狂地奔走，飆升了銷售量，提升了占有率。丟下的責任失去了牛奶的醇香。

責任的味道中包含著辣?；鸺t的夕陽暖洋洋地瞧著大清帝國的版圖。瞧，雖不躋身男兒列，心比男兒烈的秋瑾走向刑場。她，一個秉筆女俠，不忘國家興亡，匹夫有責，為民灑血。責任是辣的，它辣紅了淚眼，辣紅了夕陽，辣紅了奮斗與自由之旗。

責任中更多的是辛酸。26歲的年華正是安享新生兒的喜悅，或是輕松愉快工作穿窗入戶孝親敬夫之時，許素維蒂納滿眶熱淚，為救孩子重披戰袍，她力求超越自身，多少苦與累，酸與痛，獨自回味。奧運會上她也許并不能成為金牌得主，但她是鏗鏘玫瑰，頑強不屈，她是肩扛責任偉大的媽媽！

飽嘗過多少辛酸悲苦，歷經過多少情愁愛恨，責任總會給我們留下它綿長彌久的迷香。責任讓司馬遷書寫下偉大的傳奇，責任讓許素維蒂納摘取的銀牌散發出比金牌更燦爛的光芒，責任讓紅軍戰勝千難萬險，紅色火種撒遍大江南北。

責任是偉大美麗的，有一片彩云，那是她的秀發；有一汪湖泊，那是她的眸子；有一抹紅霞，那是她的笑靨；有一片開花的原野，那是她舒暢的心懷。

天黑月兒放光明，燈亮責任靜聽風?；厥紫騺硎捝?，歸去，不見風雨只有晴。風月再好，怎敵盡到責任之后的光芒？

責任的味道誰與共？踏雪飛鴻，肩扛責任度平生！

空城撫琴

燈火處遙遠的闌珊，一陣風吹滅流年，空城宇內撥動琴弦，彈奏整夜的思，牽動沉默的藍天，覆蓋原先的容顏。琴弦鳴，空城咽。

“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”，處在政治腐敗的晚唐時期，雖胸有大志，卻在朋黨傾軋中，始終被排擠，祿微位卑。這位“空城撫琴”的偉大詩人——李商隱，在自己的政治理想難以實現，感傷難訴時，有著這華美的瑟琴一弦一柱訴說著對往昔的思念。他一生的血淚之恨，借這錦瑟之聲惝恍迷離以傳達，這不也能給他在恨深情癡之時一點安慰，這不也顯現出他的豪情嗎？這是一種空城中凄美的豪情，這是一種大丈夫志不能伸的豪情。

“十二門前融冷光，二十三絲凍紫皇”，鼓瑟吹笙，遠角爭鳴，長安，這繁華的宮殿，這蕭瑟的荒城，一代代君王使之繁榮，又使之毀滅?！靶亲蛞褂謻|風，故國不堪回首明月中。雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改”。李煜，遭受亡國之恨，被軟禁在小樓中，不忍心回想那在月光照耀下已被滅亡的國家和都城凄涼的景象，故國那曾經的繁華歷歷在目，只是天下已不再屬于他。在這小樓中，他深沉的哀怨怎敵得過那在月光下嗚咽的空城，倘若有一把琴，他也會在上面傾訴出他心中的積怨，他心中的悲壯愁情嗎？而那時，金陵在他的琴聲中也顯出凄涼的悲壯吧。

“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”。“味摩潔之詩，詩中有畫；觀摩潔之畫，畫中有詩”，王維，這位唐代的山水田園詩人，他有著不羈的豪情，有著高潔的情懷。他的詩詞，如一束空谷幽蘭，沁人心脾；如一杯香醇美酒，悠長纏綿?！懊髟滤砷g照，清泉石上流。空山新雨后，天氣晚來秋”。讓我讀懂了一代詩人的高尚情操和逸趣，王維，倘若他沒有這般閑情逸趣坐在空山中彈琴，又怎的能使這空谷幽鳴呢？

月光下的城，城下的燈下的人在等，誰還在傾聽，一葉知秋的美麗？城中撥弄的琴弦，唱響月光一樣的歲月，往事刺痛落淚的雙眼，讓時光再也想不起那段季節，讓生死在相遇處懂得拖延，假如一切再重來，又該如何去上演？為生命讀弦，像高山流水之曲，二泉映月之音，奏出不朽。

在恍惚迷離之中，奏不盡一曲曲弦樂，一江流水，斬不斷思愁，一弦一柱，奏不完空城的寂寞，空城的凄涼??

靜守平淡

誰都有權選擇，只是選擇的決定權最終歸于自己的靈魂，于是，我選擇了平淡。

其實，生活就像白開水，無色無味，每個人都離不開日常的生活瑣事，但并不是每個人都能體會到生活中真正的平淡，在平淡中能找到情趣，生活才有意義。

平淡是真，平平淡淡的，我會以睿智的頭腦總結人生的昨天，過好人生的今天，思考人生的明天。有了平淡的心境，精神不會頹廢，意志不會消沉，人生軌跡不會偏頗，今夜，又下起了雨，外面起了風，我知道是春天的來臨，于是便與春天賽跑，漸漸地，它跑在我的前面，愈來愈遠。當夏日的暖風伴著花香吹來時，我繼續追逐，直到大雁銜走了藍天的明澈，白云的飄逸，楊柳的舞姿。秋天被鮮艷的色彩所點綴，襯托著一條平靜的小溪，我愿意化作一滴水融入小溪，享受人生的平淡。

平淡是春日的溪水，能凈化人的心靈；是夏日的清風，能讓人心曠神怡；是秋日的天空，能讓身心一片空白；是冬日的梅花，能展示生命的美麗。因為平淡，我才能保持心靈的純潔，展示人生的美好，我才能放蕩不羈，只有遠離貪婪，浮云柳絮般的人生就有了幾分浪漫溫馨，浮躁不安的心靈就有了一片澄凈的空明；只有清心寡欲，才能安享心靈的平靜幸福，平淡是人生的一種瀟灑，寵辱不驚，得失不憂，揮揮手不帶走一片云，便是瀟灑的極致，拿得起，放得下是一種境界的修養，也是瀟灑一生的秘訣，平淡也是人生的一道獨特而美麗的風景，它或許不能給人以外在的輝煌，卻能使人有內在的超越，它教會了我冷眼看繁華，得意時不狂妄。窘困時不失落，不屈從于金錢，坦坦蕩蕩的活著。

所以，我選擇了平淡。

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！逼降^于此，“世界上所有美好的，都有有效期限?！鄙彩侨绱说亩虝?，何不平淡的面對一切，做到“泰山崩于前而面不改色，麋鹿興于左而目不瞬。”在爾虞我詐的社會中，平淡是一種近乎奢侈的美麗，它，就像一朵在凄風苦雨中傲然綻放的梅花，平淡的生活才不會太累，才不會有太多的煩瑣和喧囂。

我覺得“清水出芙蓉，天然去修飾”是平淡的寫真，“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤”是平淡的內涵，它來自內心的感悟，我更深一層的接觸到平淡，就像清晨露水滑過天空，飄零的散落，像是晨風帶著一絲絲的暖意，讓我有種琢磨不透的感覺，就像秋天，昏黃蒼老的枯葉從枯枝上慢慢地落下，歸于大地，歸于平靜??

我就是我

我不是太陽，我只是太陽系中的一顆星辰，照樣能夠為漆黑的夜晚照亮的一顆明亮的燈；我不是一顆大樹，我只是春天里愜意的小草，用細小的根抓住大地；我不是洶涌澎湃的大海，我只是一條快樂的小溪，以細弱的身軀，始終向前奮力，融入大海去除掉干涸的憂慮。我沒有鮮花般的美麗，但我有一顆誠實自信寬容平凡的心。

我的成績雖不是那么的優異，但我時時在安慰自己“不要悲傷，不要憂慮，不要怨恨”，因為我對自己也充滿了信心，而學習也是如此?，F在一切都還來得及，一切從零開始。所謂“勤學如春起之苗，不見其增，日有所長”。相信時間是能夠證明我的一切。

我身邊的朋友很多，他（她）們給我帶來很多快樂，同時也帶了許多傷悲。正如“天氣既有晴天，陰天，雨天?！蔽矣梦业恼嬲\和寬容去面對。

在晴朗的陽光下，我在陽光明媚的太陽下去享受我的快樂和成長；在沒有陽光明媚的天空里，我變得好渺茫，在一次黃昏的夜晚，想到朋友們帶給我的歡聲笑語，我會高深得流淚，想到朋友給我的傷悲，我會更加堅信自己。

在暴風雨的天氣里，我會更加堅信自己，而去做高爾基筆下的海燕，不管暴風雨有多大，我會不顧一切的阻擋，向前沖去，就像“只有經歷地獄般的磨練，才能煉出創造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱，沒有像這樣的磨練，就難以承受苦痛和失敗，我相信風平浪靜后定會見彩虹。

在人生大道上，人生就像是一次艱難的航行，潮起潮落，絕不會一帆風順，唯有那些勇往直前，不輕言放棄的人，方能駛進勝利的彼岸。我堅守這樣的想法。當周圍沒有星星，沒有燈光，我會更加堅守自己的信念?！袄硐胧遣粧仐壙嘈淖非蟮娜耍灰悴煌５淖非?，則就會淋浴在光輝之中?！痹谶@樣的日子里，我不會隨波而去。即使他人取得了非凡的成績，我不會羨慕，埋怨自己，“因為我努力了”這就是我。

一個堅守自己，充滿自信，誠實的我，一半幼稚，一半成熟的我。

愛上天空的魚

我就像是一條潛藏在深海的魚，深深地戀著遙不可及的天空。我曾固執的相信，只要我努力的游，我一定可以游到最遠處水天相接的地方，獲得我的幸福。可是我忘記了，“水天相接”只不過是美好生活中的童話罷了?！}記

或許每個人都有一份遙不可及的心愿，或許每個人都想實現童話中的美麗，又或許每個人都曾發現公主與王子都只存在于童話故事里。而我總覺得自己就是一條深海中的魚，在為大海編織多彩的圖案，每天想象著有那么一天能成為逼供遨游在天空中的魚，于是我每天都向著那遠處的天空奮力游去，在我眼中，那海的盡頭就是天堂的入口。

我游著，快樂地游著，但總在快樂的時候感到微微的惆悵。于是我開始無法相信單純的幸福，對那天堂的入口，既坦然又不安。

我減慢了速度，就像在孤寂的等待，伴隨著心靈的苦澀和沉重，我祈盼下一秒就到達水天相接之處，可那天空離我竟還是那么遠，遠得讓我懷疑自己是否游過。

我開始渴望有一雙翅膀，那就會變成一只鳥，變成鳥后，我就可以直接拍打翅膀飛上天空。我就是想追求飛翔的感覺。

大海還是那樣，一望無際。那海里的水，曾經就像雨一樣站立著，然后從藍天中跳了下來。我不懂，它為什么這么傻，寧愿沉寂在死海中，也不愿在空中暢行。

我嫉妒天空中的鳥，所有的云都會為它讓路。鳥的眼睛和我一樣，小小的，但它的眼里卻住著天和地。而我，四周都只是水，恐怕就連我哭了，都沒有誰能看見我的眼淚。

我踽踽獨行，常常感受到孤寂在逐漸啃噬我的心靈，冷傲已變成空氣中看不到的精靈，沒有了聲息。

我漸漸明白了，每一個生命都有一份屬于自己的世界。海闊憑魚躍，天高任鳥飛?；蛟S海洋才是屬于我的舞臺。

于是，我學會了釋懷，雖然我已愛上那遙不可及的天空。但我也接受了冰冷的海水。漸漸地，我讀懂了大海的語言。天空是蔚藍的，卻只是為小鳥而藍，只有海，它的深沉的藍才是給予我的最美的禮物。

我不再一味地追尋天空，我開始欣賞那徐徐沉落的夕陽，那是為了迎接一個嶄新的明天；我開始欣賞那周而復始的季節，它讓我感受到了多姿多彩的人生；我開始欣賞那凋落的花瓣，那是因為“落紅不是無情物，化作春泥更護花?！?/p>

第五篇：作文輔導三

初一語文第五講

初一作文輔導之步驟

（一）審清題意：

1、審題，就是動筆前，認真讀題，對題目中每一個字和標點（有的題目中含有標點）都要認真閱讀。

審出題目中暗含的信息，如主語，修飾、限制的部分。例如（我、我們）《難忘的一天》 《我的（樂于助人）同學》。

2、每一個作文題目對作文內容都會有一定的限制，我們在習作時要弄清這種限制，也就是要弄清范圍。一般有這樣幾種范圍。

（1）時間范圍。有的題目，從時間上規定了寫作范圍，我們審題時就應該審請時間范圍，這種規定大體有三種情況：

一是取材的時間界限如《暑假中的一件事》。二是提示了所寫的內容時間跨度，如《午飯前后》。三是限定了所寫內容的特定時間背景，如《童年趣事》。

（2）地點范圍。作文題目中常常出現一些表示空間（方位）的詞語，它們往往對所寫內容的地點背景作了明確的限定。如《農貿市場》《上學路上》。

（3）對象范圍。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同學》、《我的伙伴》。

（4）內容范圍。這是指對事件的限制。如《散步》、《一件難忘的事》、《老師二三事》。

（5）數量范圍。有些題對所寫人和事物都作了數量上的限定，我們要確定它的數量范圍，按照題目規定的數量要求去寫作。如《暑假中的一件事、《學校生活二三事》。

3、要找準“題眼”。我們把它找出來，也就是找到了寫作的重點。如《一件難忘的事》這個題目，“難忘”就是題眼。有的題目比較含蓄，我們更需注意什么是關鍵詞，把意思領會清楚。比如《我的“傻”爸爸》，這個“傻”字是反語，表面是傻，實際上是不傻的意思。

4、找“題眼”有一定規律。如果題目是一句話。“題眼”多數在回答“誰？什么？”的部分詞語中。如《我愛我的老師》的“愛”。如果題目是一個詞組，“題眼”多是修飾部分。如《快樂的節日》的“快樂”。但是并不是所有的標題都有“題眼”，如《我的同學》。

5、確定體裁。記敘文包括記事、寫人、寫景、狀物等四種主要體裁。

如果碰到半命題作文，我們可以根據自己的寫作習慣先填充，再一步步來。

例如：《我最的人》 所填內容即為“題眼”（寫作的重點、中心）

審題練習

1、看看下面的作文題，說說題目的意思，并找出“題眼”，在它的下面劃上“～～～～”線。

①最愛我的人②小學生活中的一件樂事

③可愛的家鄉④園丁贊

2、比較下面每組作文題，說說它們有哪些共同點，每個題目又有什么不同要求：① 我們做了一件事②難忘的日子③我愛老師

我做了一件好事難忘的一天我的老師

這件事做得好難忘的時刻我和老師

④ 節日的夜晚⑤春游XX記⑥記一次運動會

歡樂的節日游XX記運動會的一角

3、仔細審題，確定下面這些習題目的體裁（記事、寫人、寫景、狀物、讀后感）重點和范圍。

⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶讀課文《XX》有感

⑷閑不住的奶奶⑸不平靜的夜晚⑹校園一角