第一篇：參觀學校心得

參觀學校心得

2012年11月20日，我們*****學校的領導和老師來到了*************學校進行參觀學習。上午8點半，我們來到了目的地，趙校長熱情地接待了我們，隨后我們在會議室聽趙校長介紹了她們學校的發展歷史，辦學特色。趙校長優雅的氣質，大方得體的談吐，給我們留下了深刻的印象。接下來我們又隨王主任聽了一節汽修專業課，最后我們又參觀了該校的實訓基地。應該說這一天的參觀學習對我的觸動很大，我們應該學習的地方太多了。下面我主要談談對我影響最大的幾點，那就是多媒體課件的廣泛運用、主題月的開展、教師自身素質的提高和德育工作的開展。

一、多媒體課件的廣泛運用

我和高主任、胡老師、桂君聽了汽修專業的一節課，這節課講得非常成功，雖然對于汽修專業，我是一個外行，但上課的這些基本環節，課堂的組織這些都是相通的。整個課程的組織是采用多媒體課件來進行的，既形象又生動，把枯燥的專業知識制成有趣的幻聽片，同學們一看就明白了汽車發動機的構造，再加上老師的講解，同學們對相關知識的理解就變得容易多了。所以我覺得對我來講，今后也要針對所教的學前教育專業的特點，多運用多媒體課件在講課中的積極效應。

二、主題月的開展

該校每個月都開展主題不同的各種活動，比如“金秋合唱節”、“十月讀書香”等，通過開展這些豐富多彩的活動，既增長了學生的知識，也鍛煉學生了參與活動的積極性。我覺得以后我們學校也適當開展一些這樣的活動，我首先在我所在的班級開展這樣的活動，比如現在在******班開展了“我愛讀書”主

題月活動，下個月我們要開展“詩歌朗誦”的主題活動，開闊學生的視野。拓展她們的知識面。

三、教師自身素質的提高

該校老師精深的專業知識，優雅的談吐給我們的觸動很大，一位成功的老師吸引學生的是她淵博的知識和由此散發出來的氣質，這就要求我們平時多看書、讀書，積累知識，厚積才能薄發。團結和諧的教師群體，求知若渴的純樸學風，教師間追求的是共同的成功。公開課、示范課后評議的“吹毛求疵”不認為是嫉妒、鄙視，而是真心的幫助，友愛的支持，追求完善的關愛。相互學習，取長補短，交流合作，共享成果已成為該校教師們的日常行為。每位教師都像航船上的水手，把學校的命運作為自己工作和奮斗的化身！教師們愛生如子的行為感化著每個學生，學生完全理解教師的苦口婆心，學生理解老師的教學手段和目的。在這樣的師生關系的氛圍中何愁教與學合作的不愉快，不成功呢？

四、德育活動貫穿于學校的各角落

該校把教學和德育有形、有機地結合，在教學中滲透，通過環境、行為來影響學生，達到無形的教育。例如該校校園文化:文化長廊中的名人教育思想、學校名師、名生的介紹；走廊墻壁隨處可見育人的語句“今日事，今日做”、“每天進一步，踏上成功路”、“不隨地丟垃圾，校園更美麗”“教室走廊不戲嬉，課間安全好秩序”等等給人以育人的氣息，正是由于長期堅持抓實德育工作，該校學生才能形成良好學習習慣、積極態度和正確的人生觀、價值觀?？梢韵氲?，有這樣的育人環境做支撐，學生能不努力學習嗎？

我們應該以*************學校學為榜樣，我相信終有一天我們學校也會像他們學校一樣天天有人來參觀。只要我們團結一定能成功。

第二篇：參觀樂清市特教學校心得

參觀樂清市特教學校心得

白石中雁學校小學思品張珊珊

2015年11月6日上午，冒著大霧下了山，來到樂清市特殊教育觀摩學習。小雨淅淅瀝瀝下，看著這群特殊的孩子，我的心里也跟下雨似的。這群孩子是可憐的，受著170多名的注目，他們樂意嗎？在參觀的時候，我覺得自己是難堪的，因為我們的目光總是停留在最與眾不同的身上，大家總是他們指指點點的。雖沒有惡意，但這比常人要多的注視，他們不會生氣嗎？我想他們這幫孩子，有的連自己的憤怒要如何表達都不清楚。這樣組織去參觀意義在哪里呢？我想任何有同情心的人即使是不去參觀也是充滿愛心的，而那些沒有同德心的人，即使去了，也不見得能有什么感悟。我們這將近200的魚貫而入我是不情愿的，寧可在某個晴朗的午后，兩三位老師安靜地拜訪，也不愿隨著大眾，將本來就小的學校擠滿。

我們也不能否認，特殊教師的意義重大，特殊學校的課程設置也比較合理。生活數學課、園藝、手工課程的設置都比較合理，學生之間分層教學也頗具針對性。而那些把一輩子都獻給特殊教育的老師們，更是值得我們尊敬和愛戴的。教師職業的快樂之一，莫不在于看到自己教授的學生取得了進步。希望在特殊教育學習生活的孩子都能逐步適應社會，都能感受到這個社會的善意，更希望不要有人借著關愛之名來踐踏他們的人格。

或許我的體會過于直白和極端，但我希望在中國片土地上，不要向韓國的特殊教育學校那樣發生一些難以承受的生命之痛，但愿這群沒有能力保護自己的孩子們可以在這個和平時代度過他們安靜而快樂的一生。

第三篇：長汀同心學校參觀心得--

參觀日期：2016-11-18 參觀人員：

參觀學校的背景：學校共5名老師，每個人都身兼多職，平時周一到周五上午會在縣城辦公，周五下午回到同心學校（在村莊里），25個孩子們也會在周五下午從附近的各個學校回到同心學校（低年級的有車接送），同心學校就是孩子們的家。老師們照顧他們的飲食起居。

一、別的機構的優勢：

鏈接資源強

1、得到縣教育局的大力支持，在每個小學搞活動或者放電影都能收到歡迎，老師們也會積極配合，甚至會停課一下午組織學生看電影，而且老師們也都是志愿者，都會提前做好活動前的準備工作

2、得到村委會和鄉賢的支持，為了這個項目村委會出面與鄉賢溝通讓出場地（原先小學租給私人辦廠）。

3、老師們都很敬業，每個人都身兼多職，條件艱苦都努力克服，長時間的堅持下來。把學生們都當成自己的孩子，一起陪他們成長，體驗酸甜苦辣的生活。

4、善于運用社會資源，把教育局一位心理咨詢師拉入自己的義工團隊，互相學習交流；還能拉一些與項目相關的其他項目經費（100場電影）

二、參訪心得體會

覺得在那邊能夠堅持做這份工作確實很不容易，確實是發自真心的有想要為家鄉建設貢獻精神。與羅老師訪談也得知，老師們都很珍惜來之不易的培訓，每次培訓完之后都會運用到時間生活中，羅老師不僅做好自己的本職工作還不辭辛苦，發動更多的人做義工，還主動承擔起義工培訓的工作。老師也談到自己的學生的案例，感覺很多來到這邊的學生都是很幸運的，一些改變較大，成效很明顯。（孩子從不說話到主動說話；有孩子成績進步快；通過孩子的改變還帶動孩子父母改變）

三、可以學習到的地方

老師們的敬業精神和貢獻精神

穴位敲擊，情緒排解的方法。學校老師都很虛心好學，尋找一些適合孩子們的教育方式。我們做老年服務業可以運用穴位敲擊的情緒排解方法。

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2016-11-23

第四篇：參觀學習永威學校心得

-參觀學習永威學校心得

聽了去年秋季去永威學校參觀學習回來老師的報告，除了對永威學校先學后教的教學模式有所了解外，永威學校的校園文化氛圍也給我留下了深刻的印象。這次有幸親眼目睹，親身體驗，讓我在短暫的幾天受益匪淺。下面我將從兩方面談談我的學習收獲： 一|在六年級教室看到的

星期一早上在六年級學生早操之前，我去了我去了他們的教室。在六一班的講桌上，有一本語文老師的錯題集，上面記著當天學生作業中的典型錯題，而且后面還有年級組長的簽字。在和老師的交流中得知，本周的錯題集上記載的就是本周周清內容的重點。學生人人都有糾錯本，錯題都有老師詳細的批閱、評價，人人都有讀書筆記，讀書筆記的內容有好詞好句，優美段落的摘抄，有讀書心得等，每周查閱一次，每次32k一頁。讀書筆記寫的干凈整潔。每個學生的課桌的右上角貼有一個小方塊紙片，全校統一設計打印，上面的內容包括：姓名、科目、目標、格言。學生的語文作業有兩種：一是語文本，只寫本課生字生詞；而是語基本，語基本內容豐富，有基本題型的訓練，有課文重點段落的理解，有重點課文做的簡介及相關作品等，在學生課桌上還看到一張作業單，內容是六年級語文下冊課文中帶拼音的生字及該生字帶出的詞語整理。六年級三班教室黑板上寫有早讀目標：大聲朗讀第二單元詞語盤點，積累運用，文中帶拼音的字詞及作者，15分鐘后提問。

二、交流的收獲：

雖然在學校我對永威學校的先學后教模式在上批老師的示范和魏主任的指導下，對先學后教模式在新授課中的操作流程基本掌握，并能大膽嘗試運用，起到了提高教學質量的作用。那么這個模式在作文課上該怎么操作？我就這個問題和六年級四位語文老師進行交流，了解到，他們每周三下午有兩節作文課，課上，先讓學生根據本單元習作要求自選材料，自編提綱，交流提綱，再當堂完成習作，完成后自改，自改主要是改錯別字和病句，然后進行互改，互改的形式有同桌互改，優生互改，優生改后進生，這次互改除了該錯別字和病句，重點是給對方指出修改意見，修改還后再謄寫交教師批改。到了第二周三作文課講評。講評重點是讀、欣賞評析優秀習作，再選出一兩篇不成功的作文評析，提出修改意見和方法，講評結束后，再在小作文本上重新寫或片段練筆。通過交流了解到他們的做法其實和我們大致相同，究竟“先學后教模式”在作文課上怎么操作我在讀了蔡林森校長的《教學革命》這本書后有所認識，也帶回來了一節作文賽講課中的先學后教模式操作流程，會在今后的教學中嘗試摸索。與此同時，我將會改變自己曾在平時教學中趕急圖快的做法：在課堂上直接寫作一次成文，沒有時間進行細致的寫法指導，每次習作都在很短的時間內泛泛講評甚至于略去講評。三．對學生書寫習慣的培養

學生書寫習慣的培養對我來說是一件頭痛事，天天嘮叨，老師煩學生煩，可就是沒有多大長進，聽從永威學習回來的教師說用為學生書寫如何如何好。我就想人家是怎么抓學生書寫的？于是在這次學習中我

特別注意了永威老師是怎么培養學生書寫的。

第一天早上我去六年級幾個班教室轉，看了老師的錯題集和學生的丟錯本，都是在方格本上寫，每個字都很認真，一筆一劃，就像是臨帖練字，再看學生桌子上的隨堂聽寫本是田字格本，剛聽寫的生字上帶的拼音就像印刷體，看上去很舒服，我當時想寫得好也許因為本子方格的緣故吧，但再翻開作業臺上的讀書筆記發現，橫格的讀書筆記和前面看到的作業沒啥兩樣。在接下來的幾節過關課和賽講課上看到的老師在板書方面的細節也讓我很受感觸。如，三年級一位語文老師在上賽講課前幾分鐘，在黑板上用尺子打了幾個田字格，大家都認為老師是為上課教生字準備的，誰知老師在課堂引入后把課題《一面五星紅旗》很工整的寫進了事先打好的田字格里。而且，老師在板書課題時要求學生兩眼盯著黑板，隨著老師書空。檢測生字時，讓兩名學生在打有田字格的小黑板上寫，寫完后的評價從準確率和書寫量方面，也就是在分數的旁邊在畫面小紅旗。英語課上也有同樣的情景，上課前在黑板上打好四線格，上課后把課題認真的寫進四線格。就連數學老師也是這樣，上課前在黑板上打了條直線，上課后把課題認真的寫上去，課堂檢測評價中也從準確率和書寫兩方面進行。蔡校長的評課時對老師的板書也要求很嚴。在評二3班數學賽賽講課時很嚴厲的指出：“老師書寫不規范：課題字太小，和下面的板書的字在大小上沒有變化，等于號兩頭沒對齊，數字“2”寫的不規范，看看課本上是怎么寫的？”除以上看到的以外，還通過和老師交流得知，他們每周都有寫字課，寫字課上，不同年級根據寫字課本進行寫字教學，在寫字課上，讓學生了解各類字的間架結構、筆順、筆畫的寫法，當堂練習，并在平時的書寫中進行強化。的確，冰凍三尺非一日之寒，結合自己幾天來所看到的培養學生良好習慣的一個個細節，反思自己在這一方面的不足：一是自己不能言傳身教，書寫粗放，俗話說得好，老師是學生的鏡子?；叵胱约簾o論是在課堂上還是學生的作業中，書寫隨意，趕急圖快，不能像永威學校的老師，時刻給學生做表率，起到了榜樣的作用。二是抓學生的書寫不夠細心，缺乏耐心，同時對學生的書寫要求不嚴，時緊時松，特別是對后進生缺乏耐心，有時聽之任之，不管字寫得好壞，抱著只要能交上作業就不錯了的態度，造成學生的書寫越來越差。三是忽視學生寫字基本功的訓練，配套的寫字課本成了樣子貨，沒有讓其發揮應有的作用。

為此，在今后的教育教工作中，自己將像永威學校的老師那樣，嚴字當頭，細處著手，時刻從自己寫好每一個字做起，在板書時，在作業的批閱中，首先嚴格要求自己，做好示范，同時做到天天抓，時時抓，使學生從小養成良好的書寫習慣，受益終身。

第五篇：參觀心得

學習心得

3月25日上午，為了進一步提高班組建設,切實開展好“三走出”活動，公司組織部分人員赴濰柴動力集團進行了參觀學習。通過學習,從中感受到濰柴動力集團公司各級領導對班組建設和安全文化建設的高度重視，學習到了他們在班組建設和文化建設方面的先進經驗。有所收獲，有所感悟。

一、把握關鍵，抓住重點。

供電所長是供電所建設的關鍵所在，管理水平的好壞，所長的素質起著非常關鍵的作用，班組建設要落到實處，就必須重視班組的現場工作，作為班組建設的關鍵，所長必須要以身作則狠抓生產現場5S管理，應經常深入生產現場，做到查隱患疏而不漏，抓防范舉一反三。只要敢抓敢管，就能起到以點帶面的作用，從而實現帶動一批人，真正做好生產現場的班組建設工作。

二、強化培訓，創建學習型班組。

班組培訓的目的是要不斷提高員工的技術業務、安全技能。并且要把所內的各項安全管理制度、勞動組織紀律等規章制度的建設貫穿于班組培訓進程中，培訓工作要結合實際，注重實效。班組建設必須要認真開展好培訓工作，培養班組成員善于學習、勤于思考的習慣，為每位員工營造濃厚的學習氛圍，發揮每個員工的創新思維能力，把創建學習型班組作為班組建設的核心內容。

三、深化班組文化建設 建立班組共同愿景。

形成獨具特色、凝聚員工精神內涵和價值取向的班組理念，加快核心價值觀的普及和形成，全面踐行國家電網公司“誠信、責任、創新、奉獻”核心價值觀，編制《供電所日常行為規范》，規范員工行為，培養員工文明習慣。加強班組團隊建設，營造團結和諧的文化氛圍，深入開展“創建學習型班組，爭做知識型員工”活動，在所內職工中建立堅強的學習理念

四 加強管理創新,注重日常工作方法的提練與升華.濰柴動力集團公司是一個跨國公司,來自一線班組的五小活動提練成為公司統一的工器具改造;設備研制成功的基石,正是該公司注重管理創新,激發員工主觀能動性的體現.通過此次交流學習，進一步提升了班組建設的意識，理清了以后的工作思路。明確了班組建設要抓什么，重點抓什么，怎么來抓。現將此次班組交流推進會的重點內容和心得體會與各位一起分享體會，努力促進城關供電所的班組建設工作邁上一個新的臺階。

城關供電所

鞠衛民 2011.03.29