第一篇：2011白龍中學高三語文每周一練客觀題試卷7（寫寫幫整理）
2011白龍中學高三語文每周一練客觀題試卷（7）
班級姓名
1、下列各句中，加點的成語使用恰當?shù)囊豁検牵?分）（）
A.不管事情難易，也無論分內(nèi)分外，他總是毛遂自薦，勇于承擔責任。．．．．
B.你看他雙眉緊鎖，沉默不語，恐怕真的是有什么難言之隱的苦衷。．．．．
C.隨著人民生活水平的提高，到酒樓吃年夜飯漸成時尚，中檔飯館、酒樓由于比較經(jīng)濟實惠，吸引著顧客紛至沓來。．．．．
D.現(xiàn)代社會商品經(jīng)濟意識無孔不入，一切都要圍繞經(jīng)濟建設這個中心來展開。．．．．
2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）
A.由于思想水平不高以及文字表現(xiàn)力差的限制，缺點和錯誤是難免的。
B.只有把想法付諸于行動，才能最大限度地達到我們的目標。
C.中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊含著豐富的文化內(nèi)涵，是弘揚中華民族精神的重要文化載體，傳承傳統(tǒng)節(jié)日文化有利于增強民族凝聚力。
D.實施學歷證書電子注冊制度，主要目的是規(guī)范高校辦學行為，遏止招生中介偽造學歷證書的欺詐行為而采取的一種管理措施。
3、依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是（3分）（）
文本解讀，核心是“文本”。。可是在現(xiàn)代西方文論中，text 作為學術(shù)話語，和課文有著不可忽略的區(qū)別。。閱讀并不僅僅是被動的接收，而且是主體的“同化”，不同時代，不同文化背景，不同經(jīng)歷，不同素養(yǎng)，不同價值取向的讀者的主體不同，因而“同化”(受孕)的結(jié)果也是不同的。“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，一萬個讀者就有一萬個孫悟空。
①文本的內(nèi)涵，則只有經(jīng)過讀者心靈的填充、同化，才能投胎受孕成形
②本來我們不叫“文本”，而叫“課文”③文本的意義，是由讀者決定的④課文,是客觀存在，其意義是確定的，不以讀者的主觀意向為轉(zhuǎn)移⑤這兩個詞，在英語里都是text，原來都是正文、本文、原文的意思
A．③②⑤④① B．②⑤①④③ C．②⑤④①③D．①③②⑤④
4、大學自主招生面試時有一分鐘的自我介紹時間，下面是某同學的陳述，其中有些內(nèi)容游離中心，有些措辭不當，請加以修改。（6分）
老師，您好！①敝人叫王龍，今年18歲，是ⅹⅹ中學的高三畢業(yè)生。②我身高1米8，身體健康。③我很喜歡看書，也喜歡滑冰、彈琴等一些娛樂性活動，④在文學、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。⑤我堅強樂觀，從不怕困難，有一種不達目的不罷休的精神。⑥我最大的優(yōu)點就是善解人意，我會在朋友最無助、最傷心時悄悄送去關懷。⑦某某大學，學術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。⑧我的家鄉(xiāng)在古都西安，那里有聞名世界的兵馬俑，有美麗的驪山、現(xiàn)代與歷史交融的大雁塔等，歡迎老師有時間去做客。⑨希望貴校能慧眼識金，我將倍加珍惜。謝謝！
必須刪除的句子：
需要修改的句子：將（填序號）改為將（填序號）改為
第二篇：白龍中學2012級高三雙周一練語文試題2答案
白龍中學2012級高三雙周一練語文試題
（二）參考答案
1．D（驕橫的“橫”應讀hèng）
2．A ．（A項，“濃墨重彩”指繪畫或描述著墨多；此句是比喻用法。B項，墻倒眾人推：比喻趁別人受挫折時，一齊來打擊他，可改為“眾人拾柴火焰高”。C項，大模大樣：形容傲慢、自大的樣子；或形容洋洋得意，神氣十足的樣子。此處可改用“大 行其道”，并刪去句中“登上舞臺”的文字。D．“義形于色”是指義憤之氣顯露在臉上。不合語境）
3．CA：搭配不當；B：去掉“一年一度”；D：“生活水平”與“改善”不搭配，“精神生活”與“提高”不搭配
4．D（第③句總說。第⑤句引出下文，第①、②句式用概括性事實來證明第③句，第④句是引用名言來進一步證明第③句。）
5．C．（A“網(wǎng)絡閱讀盛行”，原文為“網(wǎng)絡文化盛行”，內(nèi)涵有異；“網(wǎng)絡文化盛行”是因，“網(wǎng)絡閱讀”是果；“使年輕人”與原文“使許多人特別是年輕人”表述不同。B原文“網(wǎng)絡是??的工具”并非“網(wǎng)絡閱讀是??工具”，“是一種學習方式”也有別于原文“如果作為一種學習方式”。D“網(wǎng)絡閱讀大多是在自由、無拘束、無負擔的心理狀態(tài)下進行的”是青少年喜歡網(wǎng)絡閱讀的“很大一個因素”，并非唯一原因。）
6．D．（該項談現(xiàn)代社會對人才、對閱讀的要求，是人們要閱讀的原因，不是“提倡全民閱讀 不必排斥網(wǎng)絡閱讀”的原因。）
7．A．（答案在首段。沉重的學業(yè)負擔，“使孩子們往往無暇在課外閱讀經(jīng)典名著”；但“疏遠經(jīng)典閱讀親近網(wǎng)絡閱讀的罪魁禍首”這一判斷，于文無據(jù)。）
8．D（見：稱代副詞，我。見李密《陳情表》“生孩六月，慈父見背”句。）
9．B（②記敘現(xiàn)狀；⑥是寫救濟他人。）
10．C（應是“未滅”，他經(jīng)營墾田，目的是以便起兵之用）
11．⑴（顧炎武）力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代的虛而不實的話。得分點：①務：力求。（1分）②質(zhì)：評定。（1分）③泥古：拘泥于古代。（1分）④空言:虛而不實的話，空話。（1分）
⑵他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發(fā)行了它們。得分點：①高弟：高足，高徒。（1分）②遺書：遺留下來的書稿。（1分）③序：名詞作動詞，作序。
12．江流天地外余音裊裊，不絕于縷情隨事遷雖九死其猶未悔
有殺身以成仁海內(nèi)存知己似曾相識燕歸來楊柳依依
13．（1）詩人僅僅通過三 次“聽雨”情景的描寫，就把少年的浪漫多情、中年的流離奔波、晚年的悲苦凄涼等人生況味全部表現(xiàn)出來了，文字很少，容量極大，詩人以極少的文字濃縮了一生的命運。（2）考生可任選一種作答，只要言之成理即可。
14．（5分）不可以。（1分）內(nèi)容上，描繪了黃昏時分的雪域高原的荒涼、冷峻、浩瀚、堅毅的特點；（2分）結(jié)構(gòu)上，為下文寫夜色降臨后雪域高原的清幽與安謐作烘托、鋪墊。（2分）（言之成理即可）
15．（6分）（1）運用擬人和比喻的修辭手法，（1分）寫出了夕陽西下時的景色給 作者強烈的視覺沖擊和心理上的極大震撼，表達了高原的莊嚴和肅穆給作者帶來的崇敬、敬仰之情。（2分）（言之成理即可）
（2）運用比喻、疊詞的修辭手法，（1分）通過“密密匝匝”“一列列”的疊詞強化了夜色中樹林陰森的氛圍，描繪了雪域高原的清幽之景。（2分）（言之成理即可）
16．（6分）文章以時間、行蹤為序采取移步換景的手法，（1分）寫出夜幕降臨時雪域高原的安靜寧謐與深邃的黑暗、月牙初現(xiàn)時河面天宇的清幽之美、開闊的河谷的蒼茫月色（3分）。全文采用化虛為實的手法，（1分）從光線的變化、鳥蛙聲音的有無、河谷高原天宇的特征寫出雪域高原的夜色之美。（1分）
17．（8分）
（1）示例：①面對壯美的自然的震撼崇敬之情；②面對安靜的景色的愜意之情；③面對清幽月色的愉悅之情；④面對動物與自然和諧相處的高興之情；⑤面對明月引發(fā)的思古之情；⑥面對沒有被破壞的自然的欣慰之情。（4分。就一個角度進行闡述即可。如果另選角度，言之成理也可。）
（2）示例：作者筆下的高原景色，有著絲毫沒有被破壞的安靜與寧謐，人與動物和諧相處，人是自然的一分 1
子，旨在希望人們熱愛自然、保護自然，與之和諧相處。（4分。言之成理即可。）
18．（4分）示例：打理好“自己的事”，不要管“別人的事”，甭操心“老天爺?shù)氖隆薄＃奎c1分，語句通順1分。）
19．導語是新聞報道的開頭，常用一句話概括消息的基本內(nèi)容，包括時間、地點、人物、事件、結(jié)果等要素。導語的特點是開門見山，揭示主題，提綱挈領，統(tǒng)帥全篇。故本題答案為：北京市對公路“三亂”的問題，深入調(diào)查，采取有力措施，嚴加治理，深得群眾好評。
20．（1）持批評態(tài)度。如：這段流行于青少年當中的網(wǎng)絡“新語言”，生吞活剝地“拿來”方言西方語言參合在漢語中，不知所云。這種行為是對我們母語的一種污染和羞辱，損害了漢語的純潔性，這樣下午，漢語將是一個連本國人都不認識的“怪語”。
（2）持一分為二的態(tài)度，如：語言應該隨著時代的進步發(fā)展，汲取方言和外來的語言精華，補充新詞匯，可使?jié)h語更充滿活力。但是，生吞活剝地“拿來”，不知所云，只能把漢語弄得不倫不類，起不到漢語作為交流工具的應有作用。
（3）持完全贊同觀點的不給分。
21．寫作指導：臺階能使人登高望遠,開闊眼界。它可以是有形的,也可以是無形的??。臺階的含義表現(xiàn)在：①捷徑；②扎實；③進步；④困難??。要寫好這篇文章，需要注意題目要求中的關鍵之處——抓住“臺階”的特性。從以上幾個特性，我們就可以引申出如下立意：踏實地走，一步一個臺階；克服前進道路上的一個個困難，登上人生的高峰等等。有了這些立意，再以生活中的實事、真情為素材，加上適當點題，就會是一篇佳作。
【文言文參考譯文】
先生字寧人，后改名為炎武，學者稱他亭林先生。顧炎武年少時高超不凡，有遠大的志向，不與人茍且迎合，性格正直，超出世俗。和同鄉(xiāng)歸莊非常友好，一起游學復社。對于書籍沒有不看的，特別注重治理世事的學問。當時國內(nèi)有很多憂慮之事，他嘆息天下缺少有才能的人以致國家敗亡。他廣泛閱讀《二十一史》《十三朝實錄》《天下圖經(jīng)》，有關于民生利害得失的事就隨即記錄下來，力求評定這些在當今可以施行的事，而不說拘泥于古代虛而不實的話。晚年更加專注于記述《六經(jīng)》，而《日知錄》三十卷，更加是先生終身學術(shù)研究最高境界的書，凡是經(jīng)書和史書中精妙的話語全部收錄在書中。
乙酉年夏天，顧炎武母親六十歲，到常熟的郊外躲避戰(zhàn)爭，她對顧炎武說：“我雖然是一個婦道人家，然而承受朝廷的恩寵，果真國家有大的變故，我就為國而死。”給后人遺言不要侍奉二主。先生正響應昆山縣令楊永言的征召，和嘉定生員吳其沆以及歸莊一起起兵抗清，到吳地跟隨夏文忠公。第二年，幾次參與吳勝兆的起兵，更想到海上組織抗清，因為道路阻隔，沒有能夠前行。
先生懷抱故國的悲傷，國土遭受清人蹂躪，每天沒有一刻能夠安寧。游遍沿江一帶的山水，來觀賞舊都周圍的美景。戊戌年，又游遍北都周圍的地方。一直到山海關外，來觀賞大東的美景。丁巳年，第六次拜謁思陵，開始選擇定居在陜西的華陰。當初先生游遍觀賞四方，他對明朝忠誠的心愿并沒有丟下，先生在華陰購買五十畝田地以供早晚辛勤耕種，而開墾收獲所得，另外貯藏起來，以備起兵之用。
大學士方孝感用信召見先生作為他的助手，先生說：“希望以死推辭，最下的想法是逃到世外。”方孝感聽后驚恐，就停止召見他。戊午年朝廷大規(guī)模選撥人才，皇帝詔書下達，眾官員爭相想招致他，先生預先讓在京城的眾門生推辭，并且說：“刀繩都有，不要讓我快速死去！”第二年朝廷大修《明史》，眾官員又想推薦他，他寫信給學士葉訒庵，請求一死而得以免去編修的職務。有人說：“先生為何不讓人推薦自己，只是不出去就任，那樣名聲會更大。”先生笑著說：“這就是所謂的沽名釣譽。”華陰的諸生請求他講學，他也推辭了。先生擁有為世所用的謀略，卻不能得到實現(xiàn)。尚書徐乾兄弟是先生的外甥，當他們還沒有做官時，先生救濟他們，等到他們富貴了，多次寫信迎接先生南歸，愿意把別墅給他居住，并且買田來供養(yǎng)他，他都沒有去。
先生死在華陰，死時六十九歲。先生沒有子女，徐尚書把先生的從孫顧洪慎立為他的孫子，以便祭祀先生。他的高足吳江人潘耒收藏他遺留下來的書稿，作序并發(fā)行，又另外編輯了《亭林詩文集》十卷，而《日知錄》最為廣泛流傳。徐尚書的長孫徐涵在廣東做官，從數(shù)千里外寫信給我，囑咐我給先生寫表文。我沉吟思考很久，等到讀到王不庵的話：“先生承受亡國的痛苦，想在天下廣泛宣揚他母親的志向，到處奔波，流離失所，到老都沒有兒子，他過著隱居孤寂的生活，數(shù)十年沒有吐露過的思想，竟然不能夠一吐為快，卻讓后起的少年從他的文集中增長見聞，那委屈已夠大的了，怎么能夠不回望故鄉(xiāng)，甘心死在外地啊？哎，實在哀痛啊！”這話，大概能夠用來為先生的墓作表文了。
第三篇：西安中學高三語文試卷
文 章
來源蓮山
課件 w ww.5 y kj.Co m來源
西安中學高三語文試卷
第I卷（90分）
一、選擇題（30分，每小題3分）
1．下列各組中加點的詞語，讀音全部正確的一項是（）
A．傾
B．
C．錯
D．輕
2．下列各項中，有錯別字的一項是（）
A．驚蜇 薈萃萃 煞費苦心 便宜從事
B．顫栗 翰林 潛移默化 毛遂自薦
C．脈絡 揣摩 毀譽參半 家長里短
D．諳習晦澀 巾幗英雄 毀家紓難
3．依次填入句中橫線上的詞語，恰當?shù)囊唤M是（）
（1）目前社會上的浮躁風氣和商業(yè)上的投機心理___________著學術(shù)，一些學者忘記了學術(shù)目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷妙作。
（2）學術(shù)上的問題應當由學者們自由地討論解決，領導不要___________。
（3）這個廠的領導都很___________知識，也很器重有真才實學的知識分子。
A．侵襲 干預 器重 B．侵蝕 干預 尊重
C．侵襲 干涉 尊重 D．侵蝕 干涉 器重
4．下列句子中，加點的成語使用正確的一句是（）
A．洛陽一場大火，309個
B．你應該和朋友合作搞這個課題，要知道
C．他在外地工作二十多年，直到今年才回到家鄉(xiāng)，享受到
D．蚯蚓斷成兩截，就成了兩個生命，從此
5．下列各句，沒有語病、句意明確的一句是（）
A．在社會交際中，無論個人還是組織，在公眾中的信譽是至關重要的，它是決定交際成敗的關鍵。
B．我們要重視對火箭的研究，導彈、人造衛(wèi)星、航天飛機、宇宙飛船這些航天器都是用火箭發(fā)射升空的。
C．老年人心力衰竭發(fā)生的主要原因是由勞累、用腦過度、精神緊張、食鹽過多和感冒等誘發(fā)的。
D．老人在80歲的時候，還清楚地記得哥哥參加學生運動時對自己的評價：一個溫情主義者。
6．填入畫橫線處最恰當?shù)匾痪涫牵ǎ?/p>
某一地區(qū)特定時間內(nèi)游客數(shù)量超過其接待能力，是造成該地區(qū)旅游業(yè)種種問題的重要原因。接待能力若不提高，再美的湖光山色也會黯淡無光___________，再好的微笑服務也會喪失魅力。
A．再多的投入和開發(fā)也無濟于事
B．再濃厚的游覽興趣也會逐漸減退
C．再迷人的青山綠水也會索然無味
D．再多的人文景觀也會失去風采
7．下面作家、作品等對應
A．屈原 / 戰(zhàn)國 / 《九章》 / 詩歌
周立波 / 《暴風驟雨》 / 郭全海 / 長篇小說
歌德 / 德國 / 《少年維特之煩惱》 / 書信體小說
B．柳宗元 / 唐代 / 永州八記 / 散文
曹禺 / 《日出》 / 陳白露 / 劇本
巴爾扎克 / 法國 / 《高老頭》 / 長篇小說
C．馬致遠 / 元代 / 《天靜沙·秋思》 / 散曲
趙樹理 / 《小二黑結(jié)婚》 / 三仙姑 / 短篇小說
惠特曼 / 美國 / 《草葉集》 / 詩歌
D．吳承恩 / 清代 / 《儒林外史》 / 范進
郭沫若 / 《屈原》 / 嬋娟 / 劇本
安徒生 / 丹麥 / 《海的女兒》 / 童話
閱讀下面一首小詩，完成8-9題。
小村
梅堯臣
淮闊洲多忽有村，棘籬疏敗漫為門。
寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫。
野艇鳥翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。
嗟嘆生計一如此，謬入王民版籍論。
注：王民，臣民。版籍，交租稅。論，看待。
8．對詩中語句的解說，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．“忽有村”寫的是作者在茫茫水洲之中意外發(fā)現(xiàn)了一個小村莊。
B．“棘籬”句中“漫為門”說的是隨便地、草草地留了一個門。
C．“野艇”指小船被棄置，“鳥翹”指船頭翹起，猶如鳥雀翹起尾巴。
D．“嗟嘆生計”句中的“此”指的是“寒雞得食自呼伴，老叟無衣猶抱孫”。
9．對這首詩的賞析不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
A．第一聯(lián)寫出了大水泛濫后的一片蕭條景象。
B．第二聯(lián)用白描手法寫出了百姓的貧困生活，表現(xiàn)了山村的凄涼景象。
C．詩中用“寒”字描繪山雞被凍的瑟縮可憐的樣子，暗點季節(jié)已是深秋。
D．此詩描寫自然、真實，議論、抒情并用，含蓄的表達了作者對百姓的同情。
10．對下面的詩歌鑒賞不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>
小鳥
普希金
在遙遠的異鄉(xiāng)我恪守
家鄉(xiāng)的古老的風俗；
在明媚的春天節(jié)日，我放生了一只小鳥。
我心中感到無限欣慰；
為什么還要對上帝嘮叨？
當我能把自由當作禮，哪怕只送給一個生靈也好。
A．這首小詩文筆優(yōu)美，立意精湛，蘊含了普希金對黑暗現(xiàn)實的控訴，筆法曲折含蓄。
B．在這首詩里，作者把對自由的熱愛借“小鳥”這一常見生靈加以寄托，將這種情緒渲染得淋漓而又不失含蓄。
C．從表達方式來講，首節(jié)重于描述，語調(diào)樸素平和，末節(jié)側(cè)重抒情兼議論，表達了對自由生活的美好信念和強烈熱愛。
D．開篇的“遙遠的異鄉(xiāng)”和“家鄉(xiāng)”對比，我們也可以藉此認為這是一首抒懷鄉(xiāng)情，以“小鳥”這一“自由形象”表達對故鄉(xiāng)的眷戀和對自由無比向往的抒情詩作。
二、（18分，每小題3分）
閱讀下面一段文言文，完成11-16題
鮑勛字叔業(yè)，泰山平陽人也。建安十七年，太祖辟勛丞相掾。二十二年，立太子，以勛為中庶子，出為魏郡西部都尉。太子郭夫人弟為曲周縣吏，斷盜官布，法應棄市。太子數(shù)手書為之請罪，勛不敢擅縱，具列上。勛前在東宮，守正不撓，太子固不能悅，及重此事，恚望滋甚。會郡界休兵有失期者，密敕中尉奏免勛官。久之，拜侍御史。文帝受禪，勛每陳“今之所急，唯在軍農(nóng)，寬惠百姓。臺榭苑囿，宜以為后。”文帝將出游獵，勛停車上疏。文帝手毀其表而兢行獵，中道頓息，問侍臣曰：“獵之為樂，何如八音也？”侍中劉曄對曰：“獵勝于樂。”勛因奏：“劉曄佞諛不忠，阿順陛下過戲之言。請有司議罪以清皇朝。”帝怒作色，罷還，即出勛為右中郎將。黃初四年，上書令陳群等并舉勛為御史中丞，帝不得已而用之，百僚嚴憚，罔不肅然。六年秋，帝欲征吳，勛面諫。帝益忿之，左遷勛為治書執(zhí)法。帝從壽春還，屯陳留郡界。太守孫邕見，出過勛。時營壘未成，但立標埒，邕邪行不從正道，軍營令史劉曜欲推之，勛以塹壘未成，解止不舉。大軍還洛陽，曜有罪，勛奏絀遣，而曜密表勛私解邕事。昭曰：“勛指鹿為馬，收付廷尉。”廷尉法議：“正刑五歲。”三官駁：“依律罰金二斤。”帝大怒曰：“勛無活分，而汝等敢縱之！”太尉鐘繇等并求請勛罪。帝不許，遂誅勛。勛內(nèi)行既修，廉而能施，死之日，家無余財。后二旬，文帝亦崩，莫不為勛嘆恨。
注：標埒liè：標記。
11．對下列句子中四點的詞語的解釋，不正確的一項是（）
A．太子手
B．
C．劉曄
D．勛奏
12．下列各組句子中加點的詞的意義和用法，不相同的一組是（）
A．
B．
C．
D．
以下13-14題的句子在文中的正確意思是
13．①及重此事 ②劉曜欲推之
A．①又加上了這件事 ②劉曜想要查辦他
B．①又加上了這件事 ②劉曜將陷害他
C．①又從重判了這一案子 ②劉曜將陷害他
D．①又從重判了這一案子 ②劉曜想要查辦他
14．①勛無活分 ②而曜密表勛私解邕事
A．①勛頑固不化
②然而劉曜已經(jīng)私下里散布了鮑勛徇私情寬免孫邕的事
B．①勛頑固不化
②然而劉曜卻秘密上表奏報了鮑勛私自寬免孫邕的事
C．①勛已經(jīng)沒有活命的指望了
②然而劉曜卻秘密上表奏報了鮑勛私自寬免孫邕的事
D．①勛已經(jīng)沒有活命的指望了
②然而劉曜已經(jīng)私下里散布了鮑勛徇私情寬免孫邕的事
15．以下六句話，分別編為四組，都能表現(xiàn)鮑勛“守正不撓”的一組是（）
①立太子，以勛為中庶子 ②勛不敢擅縱，具列上
③文帝將出游，勛停車上疏 ④百僚嚴憚，罔不肅然
⑤勛以塹壘未成，解止不舉 ⑥勛內(nèi)行既修，廉而能施
A．①③⑤ B．①④⑥ C．②⑤⑥ D．②③④
16．下列敘述不符合原文意思的一項是（）
A．文帝即位前，鮑勛曾在東宮任職，那時他就不喜歡鮑勛，后來鮑勛外出任職又拒絕了他的請托，就更被他厭恨。
B．文帝要去游獵，鮑勛犯顏直諫，文帝怒而拒諫。獵罷歸來后，文帝卻又不得已提升他為右中郎將。
C．文帝抓住鮑勛私解孫邕一事，要泄私憤，但廷尉、三官都不主張從重判刑，這使得文帝十分憤怒。
D．文帝不顧大臣們的求情處死了鮑勛。不久文帝也死了。人們都為忠廉好施而屈死的鮑勛嘆息和遺憾。
三、（12分）
閱讀下列文字，完成17-20題。
基因圖譜與人生宣判
1．日前，有關基因的兩條新聞不期而遇地撞到一起。
2．一則令人高興，六國科學家聯(lián)合宣布，繼去年成功繪制人類基因組工作框架之后，他們又繪制出了更加準確、清晰、完整的人類基因組圖譜，對人類基因的面貌有了新的發(fā)現(xiàn)。
3．另一則令人悲傷，美國北圣菲鐵路公司被美國公平就業(yè)機會委員會告上法庭，要求該公司停止對雇員進行基因缺陷檢測。這是美國首例與工作場所、基因隱私和基因歧視有關的法律糾紛案。
4．誠如人們時下習慣于用“雙刃劍”來描述全球目前所面臨的諸多問題一樣，基因技術(shù)發(fā)展，同樣也未逃出科學進步與傳統(tǒng)道德相互沖突的困局，而上述兩則新聞，正是這一困局的最具有代表性的體現(xiàn)。
5．毫無疑問，人類基因圖譜的精確繪制，具有里程碑式的歷史性意義。如果說19世紀的科學家用元素周期表描述世界，為20世紀的科學革命鋪平道路，那么現(xiàn)在的基因解碼一定會在21世紀掀起生物和醫(yī)藥領域里的革命。
6．科學家已在著手確定每個基因及其功能，而以往的治病方式也可能將因之而改變。人類將能以罹患各種疾病的可能性來衡量人體的健康，毋須等到真正患病。
7．正因如此，有人擔心，今后可能會發(fā)生因基因異常而歧視某人的現(xiàn)象。道德家們則更憂慮依據(jù)基因而判定一個人的性格和成敗。所以，有科學家呼吁，有必要教育醫(yī)生和公眾，讓他們知道基因知識有哪些極限。畢竟，人不只是一堆基因那樣簡單，換句話說，人類絕非各種基因加起來的產(chǎn)物。基因固然重要，但更重要的是基因之間的關系，以及基因與人體及其他物質(zhì)之間的相互關系。
8．盡管人類已破解了基因圖譜，但現(xiàn)在距離認識基因彼此之間的關系仍很遙遠。人體內(nèi)有10萬億個細胞，每個細胞里有數(shù)萬個基因，他們彼此間發(fā)生怎樣的作用，產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，人類恐怕永遠都不會知道。
17．第四段中作者用“雙刃劍”一詞要描述的對象是（）
A．全球面臨的諸多問題
B．發(fā)展中的基因技術(shù)
C．科學進步與傳統(tǒng)道德的沖突
D．目前有關基因的兩條新聞
18．第7段中劃橫線的句子“有必要教育醫(yī)生和公眾，讓他們知道基因知識有哪些極限”的含義是（）
A．有關基因的知識是無限的，醫(yī)生和公眾不可能完全掌握。
B．有關基因的知識很豐富，有些沒有必要讓醫(yī)生和公眾掌握。
C．受客觀條件限制，有些基因知識醫(yī)生和公眾永遠也不可能了解。
D．教育醫(yī)生和公眾，有些基因知識的運用不能突破倫理道德等約束。
19．下列說法
A．科學家已經(jīng)確定每個基因及其功能，以往的治病方式將可能因之而改變。
B．和元素周期表一樣，基因解碼也將對新世紀的科學革命發(fā)揮巨大的作用。
C．人的社會屬性較基因本身更重要，因為人類不是各種基因簡單相加的產(chǎn)物。
D．目前道德學家擔憂的是社會會依據(jù)基因而判定一個人的性格和成敗。
20．根據(jù)本文提供的信息，以下推斷
A．如何避免基因技術(shù)帶來的負面影響將是人類研究的重要課題。
B．基因的檢測與修補將會成為主要的醫(yī)療手段。
C．兩個基因之間，關系是極其復雜的，它有可能成為人類永久之謎。
D．與網(wǎng)絡技術(shù)一樣，在基因技術(shù)的發(fā)展中，也必然出現(xiàn)許多與之相關的新概念
四、（18分）
閱讀下面的文字，完成21-24題。
欣賞俄羅斯畫家列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》，不由得先想起一則畫壇軼事——
相傳三國時名畫家曹不興曾被孫權(quán)叫去畫屏風，不小心墨水濺了一點在屏風上，為了掩蓋其失誤，他將墨點污跡畫成蒼蠅。孫權(quán)見了以為真是蒼蠅，竟用手去彈它。
19世紀不少畫家畫過伏爾加河上的纖夫，唯獨列賓的處女作《伏爾加河上的纖夫》成為名畫。他為了畫這幅畫，和伏爾加河上的纖夫共同生活了好幾個月，仔細觀察他們的外貌和行動，體驗他們的心情，和他們一道走上了很長的拉纖的路。因而這幅畫再現(xiàn)“像”，可謂絕倫。但，這不過是成功奠基石。
《伏爾加河上的纖夫》畫中的人物是真人——
畫家用晴朗的天空，金黃的沙灘，藍色的伏爾加河這種淺淡的顏色作背景，將纖夫置放在畫面中心作近景，而將船放在左邊，這樣便將觀眾注意力集中在纖夫身上。在松軟的沙灘上，一個個纖夫都舉步維艱，蹣跚地走著；這“舉步維艱”，這“蹣跚”，又演繹了一個個纖夫自己的故事——
那位走在最后的，頭低得連臉都看不見。中間的肺病患者兩眼睜而不視，張口急促喘氣，看來力不能支了。前面的兩個大漢，疲乏飄忽的眼光，只能投射到眼前不遠的地方。中間那位老纖夫的頭發(fā)胡子都白了，想抽袋煙減輕身上的疲勞，也只能邊拉纖邊裝煙，穿紅衣服的老板，攤開兩手站在那里，發(fā)現(xiàn)他們減慢了速度，似乎在喊叫。他哪管纖夫們剛爬上了一個斜坡，已經(jīng)氣盡力窮了呢！少年前面唯一壯實的漢子，額頭上有被伏爾加風霜刻出的深深的皺紋。他戴軍帽穿軍靴，想必是個退伍兵，他為沙皇打過仗，可沙皇不會憐憫拉纖的退伍兵。少年纖夫居于畫面中心，這是個聰明、漂亮的男孩兒，他穿著一件在掙扎中撕破胸襟的衣服，掛在胸前的十字架特別顯眼。十字架，哦，父母把他托付給上帝了，可上帝不會憐憫拉纖的少年。少年胸前的十字架，抑或是對基督的諷刺？他不知道生活為什么這樣折磨自己，只是用右手扣著、左手托著纖帶，力圖減輕纖帶對胸口的勒痛……
面對著不朽的《伏爾加河上的纖夫》，不諳繪畫藝術(shù)的人，連連嘖嘆“真像活人”；熟悉俄羅斯歷史的教師，不由得聯(lián)想起教科書上那段文字；大畫家蓋伊則喃喃自語“在這一張油畫前，《最后的晚餐》也就算不得什么了。”
[注]《最后的晚餐》是意大利著名畫家達·芬奇的名作，取材基督教《圣經(jīng)》的故事。畫面表現(xiàn)耶酥在被釘死的前夜與十二個門徒在一起的情景，對背叛基督教教義的尤太的神態(tài)表現(xiàn)得尤為逼真。
21．作者在欣賞列賓的油畫《伏爾加河上的纖夫》時，為什么“不由得想起”曹不興畫屏風這則畫壇軼聞呢？請簡要說明你的理解。（4分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
22．概括文中畫橫線的文字的含義。（答案不超過35個字）（4分）
23．本文第6自然段反映了《伏爾加河上的纖夫》突出的藝術(shù)效果，請分條簡要回答。（6分）
（1）___________________________________________________________________________
（2）___________________________________________________________________________
（3）___________________________________________________________________________
24．你怎樣理解最后一段中“熟悉俄羅斯歷史的教師”的聯(lián)想和“大畫家蓋伊”的評價？（4分）
答：___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
五、（12分）
25．填寫下面詩文中的上下句。（4分）
（1）秦違蹇叔，_______________，天奉我也。奉不可失，_______________。
（2）_______________，固將愁苦而終窮。
（3）草木為之含悲，_______________
26．由“她、鏡子”（或“男孩、玻璃窗、足球”）展開聯(lián)想，寫一段描述性文字。（不超過40字）（4分）
27．下面一段話有的地方有語法錯誤，有的地方用詞不當，有的地方欠簡明，請找出4處進行修改。（4分）
在粉飾一新的我校新落成的圖書館里，同學們排著長隊等候辦理圖書借閱。圖書館的老師
① ② ③ ④
說：“我校圖書館閱覽室，共有600個座位，可以保證一個年級的學生座無虛席。開放時間
⑤ ⑥ ⑦
由原來每天6小時順延為8個小時。有這里，同學們將受到熱情周到的服務。”
⑧ ⑨
六、作文（60分）
28．以“冷和熱”為話題，寫一篇作文。
要求：
1．文體不限
2．題目自擬
3．不少于800字。
參考答案：
一、1．B 2．A 3．B 4．C 5．A 6．D 7．D 8．D 9．D 10．D
二、11．A 12．B 13．A 14．C 15．D 16．B
三、17．B 18．D 19．A 20．C
四、21．因為作者在欣賞列賓油畫時，首先感覺到的是畫面的逼真，曹不興的畫正是以“像”令人叫絕，所以不由先想到這則畫壇軼文。
22．畫家真實再現(xiàn)了纖夫們拉纖形象的共同點，又表現(xiàn)了每個纖夫形象的特異處。
23．（1）人物形象逼真，各有特點。
（2）畫面上的人物能激發(fā)欣賞者豐富的想象和聯(lián)想。
（3）真實、形象的表現(xiàn)了纖夫們的艱辛和苦難。
24．教師的聯(lián)想，說明列賓的油畫形象的法映了歷史和社會現(xiàn)實。蓋伊的話，不僅肯定了這幅油畫的藝術(shù)性，還認為它的思想性比《最后的晚餐》深刻，更具社會意義。
五、25．（1）而以貪勤民，敵不可縱
（2）吾不能變心以從俗兮
（3）風云因而變色
26．想象合理（2分）描寫生動（2分）
27．錯誤標號 修改
① 刪去
④ “圖書借閱”后加“手續(xù)”或“卡”、“證”
⑤ 刪去“我校”
⑦ “虛無座席”改為“同時閱讀”
⑧ “順延”改為“延長”
⑨ “受到”改為“得到”
文 章
來源蓮山
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第四篇：7語文 每日一練 真光中學[定稿]
每天一練（7）
班別：姓名：學號：
1．下列詞語中加點的字，讀音全都不相同的一組是（）
Ａ．躋身儕輩劑量濟濟一堂光風霽月
Ｂ．入殮眼瞼驗證橫征暴斂勤儉節(jié)約
Ｃ．禪讓闡釋忌憚簞食壺漿殫精竭慮
Ｄ．悲愴寒傖創(chuàng)傷滄海桑田踉踉蹌蹌
2．下列各句中，熟語使用不正確的一項是
A．2005年6月22日，中共河南省委作出決定，號召廣大黨員干部向“焦裕祿式的好書記”陳新莊同志學習，學習他為黨和人民嘔心瀝血、忘我工作的精神。．．．．
B．2005年5月，日本宣布釣魚島燈塔“國有化”一事表明，日本國內(nèi)右翼勢力又沉渣泛起，興風作浪，將嚴重影響亞太地區(qū)的和平與穩(wěn)定。．．．．
C．只要努力，丑小鴨就可以變成白天鵝；而不好好用功，白天鵝也可以變成唐老鴨。請相信，用人單位是不會“有眼不識泰山”的。．．．．．．
D．當無數(shù)個家庭都被痛苦籠罩的時候，北大清華的許多畢業(yè)生卻賦閑在家，理由是那些踏破鐵鞋瘋搶他們的單位或?qū)I(yè)都不適合他們。．．．．3．下列句子中，沒有語病的一句是（）
A．據(jù)我的愚見，斜線號是近些年才發(fā)展起來，逐漸被采用，但還沒有被國家語言文字工作委員會認定的一種符號。
B．中國領導人之所以一再申請，決不作不使用武力的承諾，就是因為在不得已的情況下，這是必須作出的選擇。
C．只要顧客一走到她的柜臺，就會立即送去親切的問候，凡真心要買東西的顧客，她主動當好參謀，決不會空手而歸。
D．學院多次召開會議，明確提出架起以教師為中心，政工和學生干部為兩頭的橋，由教師及時反映第一手掌握的情況。
4．填入下文橫線處正確的選項是（）
被鐵道部評為部級先進單位的XX次特快列車乘務組，除主動熱情服務外，____，及時反映各類旅客的不同意見，然后根據(jù)這些意見，開展多樣化的服務。
A．還從每節(jié)車廂內(nèi)推選出一至兩位乘客代表
B．還由每節(jié)車廂民主推選一至兩位乘客代表
C．還讓每節(jié)車廂推選一至二人當乘客代表
D．還在每節(jié)車廂中推選出一至二名乘客作代表
5．默寫
（1）溫故而知新。
（2），此時無聲勝有聲。
答案：
第五篇：小學六年級語文上學期期末模擬試卷客觀題
一、根據(jù)拼音寫詞語。(10分)
táozuìnínɡzhònɡkésòu dégāowàngzhòng
()()()()
bàoqiànjìnɡm(xù)ìjuànliàn jiāozhàobùān
()()()()
二、按要求寫成語。(5分)
1.寫四個含反義詞的成語：
()()()()
2.寫出四個含有人體名稱的成語：
()()()()
3.聲音高入云霄，把浮動著的云彩也止住了。形容歌聲嘹亮。()。(1分)
三、給畫線的字、詞選擇恰當?shù)囊馑肌?5分)
1.講究：①講求、重視;②值得注意或推敲的內(nèi)容;③精美
祭器很講究()講究衛(wèi)生()這里的技術(shù)是大有講究的()
2.故：①事故;②緣故，原因;③原來的，從前的，舊的;④朋友，友情;⑤死亡
變故()病故()沾親帶故()故鄉(xiāng)()
3.之：①往;②的;③代詞，代替人或事物。
鐘子期必得之()赤子之心()送孟浩然之廣陵()
四、判斷下面句子運用了什么修辭方法，填在括號里。(5分)
1.優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。()
2.走進這片樹林，鳥兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。()
3.這天氣真冷，都快把我凍成冰了。()
4.那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔，有時讓人覺得略含哀傷，有時讓人覺得十分親切，有時又讓人覺得有幾分矜持。()
5..火車怎樣才能爬上這樣的陡坡呢?詹天佑順著山勢，設計了一種“人”字形線路。()
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