第一篇：我們怎樣學語文——高一語文學習方法指導講稿

我們怎樣學語文——高一語文學習方法指導講稿

怎樣學好語文，這是一個難以回答的問題。

高中語文教材的內容增加了，難度也加深了，知識點增多了，同時評價的標準也發生了變化，有的學生認為自己初中階段并沒有努力或者說從未努力學過語文，卻輕松獲得了高分，高中階段也想這樣學語文，認為好運總是垂青于你，這是一種僥幸心理。平時不認真學習，不勤于積累，不把高中語文這150分的科目當成重要科目來學，是不可能學好的。而且高中數理化的學習負擔加重，語文學習投入的時間相對會減少。這樣，實際上就更給語文學習增加了難度。面對初高中語文如此大的差異，怎樣學好高中語文？大前題就是要重視語文，足球名將貝利說過“態度決定一切”。有了良好的態度再談用怎樣的方法來學。

那么，怎樣才能學好語文呢？我們說，要根據新課標語文教學大綱的要求去做，高考考什么，我們學什么。只要高考的指揮棒不變，我們就得跟著走下去。練就過硬的本領是學好的根本。過硬，就是基礎扎實。

新課標語文教學大綱要求的“必考內容”有：

1、識記常用字的字音，正確書寫漢字，正確使用標點符號，正確使用詞語(包括熟語)，辨析并修改病句，擴展、壓縮語段，選用、仿用、變換句式，正確運用修辭方法。——語言文字運用；

2、閱讀淺易的古代詩文。默寫常見的名句名篇；理解實詞在文中的含義，理解虛詞的用法，理解特殊句式和詞類活用，翻譯文中的句子；鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧，評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。——古代詩文閱讀；

3、閱讀一般論述類文章。理解文中重要概念、句子的含義；分析文章結構，歸納中心，概括作者的觀點態度。——現代文閱讀；

4、能寫論述類、實用類和文學類文章。——寫作

“選考內容”有(一)文學類文本閱讀——小說、散文、詩歌、戲劇等的閱讀鑒賞；(二)實用類文本閱讀：傳記、新聞、報告、科普文章的準確解讀和評價分析。

根據新課標語文教學大綱的要求，在語文學習方面我具體談十點：

一、練好語文基本功

二、積累字詞不放松

三、“五環”學習做扎實

四、課外閱讀常補充

五、生活處處多留心

六、優秀詩文勤記誦

七、課外練筆堅持寫

八、結合考試做調整

九、主動學習要養成十、合理預期貴有恒

一、練好語文基本功

1、讀準常見的字詞，學會說一口流利而標準的普通話。

2、掌握常用漢字的形和義，辨識并消滅作業及作文中的錯別字。

3、正確使用標點，熟記課本中的相關文化知識。

4、注重書寫練習，練就一手端正而美觀的字。

特別強調：必須寫一手好字，高考作文要求中明確規定每一個錯別字扣一分，標點使用錯誤包括占格不對，等同于錯字扣分。卷面不整潔也要適當扣分。如果你平時不養成認真書寫的習慣，在考試的特定的緊張情緒中，當你想起要認真書寫的時候，可能考試時間已經不允許了。所以，我們平時重視練字，要態度認真，一絲不茍。把字寫得各部分均衡勻稱，大小比例適當，規范大方，不寫錯別字，不亂涂改，不忽視標點，保證文面（卷面）清潔。講普通話，是要培養我們的語感，語感對于我們理解課文、平時考試都有很大作用。所以，在課堂上，必須要用普通話，規范自己的語言習慣。

二、積累字詞不放松

養成勤查字典、詞典的習慣，積累字音、字形、詞語、成語的意義和用法。也可以把字典、詞典當作一般書籍一頁一頁地讀下去。要善于對易混字音、字形和同義的詞語、成語進

1行搜集整理，要積累文言詞語，積累古詩文名句、警句、典故。無論是教材還是試卷的，無論是報紙還是雜志的，無論是談話的還是閱讀的，只要是自己不熟悉的、拿不準的，都應該積累。隨時隨地地記在本上。對于學習，歐陽修善于利用“三上”的時間，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習和借鑒，我們要養成零敲碎打積累詞語的習慣。

三、“五環”學習做扎實

學習課本要堅持做好“預習——聽課——復習——作業——小結”這五個環節。

1、認真做好課前預習，按照導學案的提示要求預習課文。

2、認真聽課，抓緊課堂的四十五分鐘。

3、課后及時復習，圍繞所講的要點進一步深化理解課文。

4、認真完成自助餐作業及相關練習。

5、及時總結整理所學的相關知識及方法，包括寫作素材。

上課要遵守“五到”法則：眼到、耳到、口到、手到、心到。及時回答老師的問題，把老師講的重點和最有啟發的部分及時記錄下來。如果總是悶著頭聽，就很容易走神，甚至打瞌睡。當我們把所有的感官都投入到課堂中的時候，我們的大腦才會以最高的效率工作，才能從聽課中收獲更多。這個時候的感覺，就好像用凸透鏡聚集陽光一樣，原本溫和的陽光可以點燃火柴。如果我們把原本四處發散的大腦能量都聚集到一點，集中全部注意力聽課，也就可以讓我們的成績發生質的飛躍。記筆記應該盡量簡略。絕不是越多越好。記得太多，反而會讓我們的思維混亂，抓不住重點，影響聽課。

在語文課堂學習中，一定要培養良好的思維習慣，積極思考，勤于發現問題，好于解決問題。培根說：“我思故我在。”我們把這句話倒過來說：“我在我必思。”經常思考，才能逐漸地增加我們思想的深度。積極發言，多和同學、老師交流，才能增加表達自己思想的速度、完善和改進表達自己思想的技巧，從而提高表達自己思想的能力。課堂45分鐘，一定要積極地跟著課堂的進度和老師的思路走。

覺得老師講課快怎么辦 ：是不是你還在回味前一步，而老師已講到后一步了，這是一個如何適應的問題。自己速度不行，在教師為了整體利益不能改變的情況下，只能改變自己，課內不行課外補，認真做好預習工作對你至關重要。

有些人膽子小、放不下面子，不懂也不敢問。要記住不懂就要問，特別是讀課外的文言文、古詩詞時，其中有些字、詞、句我們不能完全理解，去查工具書又查不到，或者查了之后仍然不太明白，自己拿不準，就要及時去問老師，及時地弄明白，這樣才能學好古詩文，千萬不能不懂裝懂，使自己的心中留下疑惑，因為日月積累，會使心中的疑惑越來越大。老師都不會拒絕學生提問的，哪怕再簡單的知識都可以問。大著膽子問老師，是必要的。當然提問要找適當的時機，比如課堂上就不能完全以自我為中心，想什么時候問就什么時候問。隨便亂插話，打斷老師的講課，影響整個教學進程是不好的。

我們的閱讀經驗就是在一篇篇課文的分析、講解中積累起來的，語文能力的形成正是語文知識達到一定量的積累的結果。如果沒有對課文的感性認識的積累，閱讀的水平很難提高，如果別人是一篇篇積累，你是一篇篇扔掉，三年下來，你的語文水平能有多大的提高，就可想而知了。所以，同學們應該重視語文課堂的學習。每堂課下來，每位同學都要問問自己：我學到了什么，我記住了什么。哪怕記住一個詞，記住一個句子，一種方法，都是收獲，試想，如果我們每天在課堂上都有這樣的收獲，日積月累，語文能力就會提高。

四、課外閱讀常補充

“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要學好語文，僅有課堂是不夠的。課文只是例子，是培養語文能力的必經之路。對于考試而言，還需要有廣泛的課外積累。要培養自己愛讀課外書的習慣，做一個勤奮的閱讀者，報紙雜志常翻閱，看書買書做書蟲，養成勤摘抄課

外優秀語段、文章的好習慣，豐富知識，開闊眼界，陶冶情操。閱讀健康的報紙雜志，注意摘抄積累精彩的文段，努力使之化為自己作文的語言，在不自覺中豐富寫作的內容，增加語言的文采。如果眼睛僅僅盯住課堂、課本，“我的眼里只有你”，那提高語文素養的效果不會大，而且與新課標語文教學大綱的要求也是相背離的。那種把看課外書視為洪水猛獸的觀念、做法，也與語文學習南轅北轍；“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的語文學習方法，無異于緣木求魚，是學不好語文的。

王羲之曾經集合眾家之長，才能盡變古體，被世人尊為書圣。《呂氏春秋》曾經集合諸子百家思想，最終成為一字千金的難得好書。韓非子也曾集合各種不同的文化思想，成了著名的思想家。孔子周游列國，學到的知識盡為其所用，成為世代傳誦的圣人。他們都是在自己的領域的集大成者。學習語文要如宋代的蘇軾所說的：“博觀約取，厚積薄發。”（《雜說》）只有多讀課外書，多積累課外有益的營養，并且盡為我們所用，才能夠使語文成績有質的飛躍。

需要注意的是，我們要注重“學以致用”。以往也有一些學生問我，我一個學期摘抄了兩大本，怎么到作文時，仍然感到無話可說呢？這有兩個原因：一是你有“兵”不會用，“養兵千日，用兵一時”，在寫文章時你要想到用這些材料，要學會用，只管抄，不去用，肯定不行。二是抄寫時，就沒有用的意識。我們的學習時間是十二分的珍貴，我們抄東西時，一定要想到有用沒有用，如果這個材料沒用，只是為了應付老師的檢查，那我們寧愿你去休息也不要去搞摘抄。

五、生活處處多留心

所謂“世事洞明皆學問，人情練達即文章”生活就是語文，語文的外延和生活的外延相等。學語文要培養兩個敏感，善于發現生活中的語文美。

1、語言敏感。喜歡書法的人，看到寫得好的字就要研究、臨摹，這是他們對字的敏感。我們要培養對優秀語言的敏感。聽到好的歌詞、廣告詞、街上行人口中的一句歇后語，看到校園里的一幅好標語，廣告欄中的一個好句子，甚至數理化教科書上的一個好詞語，立即引起我們高度的警覺，驚嘆之、品味之、記錄之、在寫作中想方設法地使用之，這就是語言敏感；在作文中，日記中，一個句子，沒有找到合適的詞語，耿耿于懷，語不驚人，勢不罷休，這也是語言敏感。有了強烈的語言敏感，每時每刻就都有了學習語文的機會。古人說，“文章千古事，得失寸心知”。

2、生活敏感。有一篇作文《冬天里的那一點點熱》，寫一個大城市的中學生，不敢將茶葉蛋帶到“吃漢堡”的同學面前去吃，怕同學嘲笑，后來經過對賣茶葉蛋的阿姨的觀察，認識到了生活的艱難和自己的虛榮，毅然將原來躲藏在人后吃的茶葉蛋帶到了學校，以此來向虛榮的“我”告別。作者寫道：“（茶葉蛋）外皮苦澀而堅硬，里面卻是熱氣騰騰的，燃燒著我的心。是生活，就逃不脫艱辛和單調，而生活的美麗和熱情就蘊藏在這艱辛和單調中，需要去發掘，而不是一味地抱怨和自怨自憐。”這段文字揭示了生活的本質意義，是生活的敏感與積極的思維碰撞出的思想火花。一花一世界，一草一精神，“萬物為吾師”，自然和社會中的智慧無處不在。同學們要善于觀察和思考生活，培養自己對生活的敏感，也就是孔子所說的“敏于事”，就能夠在生活的礦石中，提煉出珍貴的語文之“金”。寫文章，就不僅僅有內容可寫，還能有深刻的思想內涵和新穎的見解，文章的主題自然能夠得到升華。

培養了語言敏感和生活敏感，語文學習就不再是每天４5分鐘了，你也就不只是有一位語文老師了。

六、優秀詩文勤記誦

朗讀背誦是積累語言、培養語感的重要途徑，是我國傳統的學習語文的重要方法。晨讀時一定要大聲朗讀，熟讀每一篇課文和我們給大家精心準備的晨讀系列材料，需要背誦的篇目一定要背誦，每個人還要選一些自己喜歡的其它的比較精彩的段落、篇目，多背

誦一些。小學和初中階段背誦過的詩文，也應該作為朗讀、熟記的主要內容。每篇課文都要至少朗讀2---3遍。朗讀的時候要做到一手拿書，一手拿筆，一邊思考，一邊朗讀。不能平平淡淡的、漫不經心的讀。朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過朗讀，體會文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律。有了良好的語感，我們的閱讀速度就能提高，做閱讀題時能節省更多的時間用來答題，進而提高答題的準確率。

關于背誦。俗話說“挖到籃子里才是菜”，很多知識，你只有記住了才對自己管用，才可以真正轉化為對自己有用的東西，才能在說話時、寫作時、考試時信手拈來，增強作文文采，提高自己的語文能力，提高語文成績。因此，語文學習必須重視背誦，必須想方法記住知識。很多知識只有經過不斷的反復的強化記憶，才能在自己大腦里扎根。

七、課外練筆堅持寫

我習慣于把課外練筆稱為“隨記”——隨隨便便地寫，隨心所欲地記，題材不限，內容不限，文體不限，有話則長，無話則短。只要有利于提高表達能力的都可以寫，所見所聞、所思所想、所感所悟，美景、人物，大事、小事都可以寫。學了課文可以結合課文寫，比如《“荊軻刺秦王”的歷史故事為什么會千古流傳》。每周寫三篇“隨記”，堅持經常。目的只有一個，提高表達能力和寫作能力。要注意訓練觀察能力和感受能力、思考能力，要寫得具體、生動，要堅持寫真事，說真話，抒真情，真正做到“我手寫我心”。只有多寫，勤練，有模仿，有創新，考試時才能 “思如泉涌”。平時沒有養成良好的寫作習慣，到考試時你想寫好作文是不可能的。在游泳中學會游泳，在寫作中學會寫作。思欲麗，筆磨禿。文章的情感思想要富贍犀利，必得多“寫”！多“寫”可以醞釀和升華情感，“寫”可以廓清和鍛造思想。只有寫，必多寫，才會寫！久而久之，就會越寫越順、越寫越好。

注意素材的兩個來源，一是生活，注意觀察，多思考，提煉生活中有意義的事和物來寫；二是借鑒別人的文章，多讀美文。應試作文需要有亮點，比如語言的優美，構思的精巧，情感的真摯，哲理的感悟，對世界個性化的理解等等。要讓你的文章靚起來，就需要向好文章學習。

八、結合考試做調整

考試是檢測你對知識到底掌握了多少。這仿佛就是測肺活量，測量你到底有多大的呼吸量。考完試后，必須要認真分析考試情況，想一想，這次考試自己對什么滿意，又對哪些方面不滿意，是什么因素導致的丟分。下一步就要修正自己的錯誤，彌補學習的缺陷，調整自己的計劃，甚至改變自己的不良學習狀態。分析調整得正確與否，決定著未來的成績進步與否，關系重大。有的人只關心考試分數和名次，考完試就徹底放松了，不知道應該去查漏補缺、分析調整自己的學習狀況，這種做法要不得。

對于名次是進步了還是退步了，不用太在意，那只代表了過去，不代表未來。重要的是根據考試，確定下一步怎么學。在學習的始終，貫穿的應該是學習計劃的制定，要根據自己的情況，制定好短期計劃和長期計劃。短期計劃就是每天各個時段分別干什么，例如：晚上先寫什么作業，最近幾天的主要任務是什么（做哪些課外題、攻克哪方面的難關??）。長期計劃就是今后一段時間側重于學習哪些方面，重點突破什么。計劃的制定切忌過高過大，必須考慮到它的可行性，而且每一步都要按照計劃實行。在執行中發現問題，要及時對計劃做出調整。調整是取得進步、不斷向上前進的必由之路。計劃可以幫助你提高效率，使你的學習變得有條理。

九、主動學習要養成當今社會，最苦最累的是學生，但是，為了高考，我們只能是如此，而且必須要學好。

而語文又是一時半會難以見實效的學科。教師的“教”不會直接提升學生的學習水平，企圖靠老師講得好、深、透，學生只管默默聆聽、記憶就學好語文，那是不可能的，這種想法已被無數事實證明：此路不通！只有提高學習的主動性，培養自己主動學習的習慣，自奮其志，自求其通，才是學好語文的根本途徑。“天才，就是主動性的爆發。”

首先，我們需要培養主動學習的興趣。“興趣是最好的老師。”而許多人往往過分夸大語文的“威脅”和“失敗”，對語文提不起興趣。古人云：“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲。”如果你對語文沒有興趣，那就從硬著頭皮學起，在不斷的學習積累中獲得成就感，在不斷的成功積累中培養興趣。不努力付出，不去主動地學，肯定無法獲得興趣；心理積極才能不斷地將壓力轉化為動力，促進自己的前進。

其次，我們需要在語文學習的各個環節增強主動性。

1、課堂上，在記好筆記的基礎上，我強調要主動的參與。積極的思維，踴躍發言，才能提高思維能力，進而提高閱讀能力，取得好的成績。

2、自習課上，在完成語文作業的基礎上，更強調自我鉆研、自覺讀寫。主動學習，擴大讀寫量，提高讀寫效率，是提高語文學習效率的重要方法。有人說，語文學習三分課內，七分課外。而課外的閱讀，是將課內獲得的能力進行實踐。

3、在聽課、練習的基礎上，更強調進行規律的總結。我常發現同學有這樣的現象，這道病句題會做，換了同一類的試題又不會了。這是什么原因呢？就是因為我們不善于總結規律，沒有形成舉一反三的能力。如果我們將做過的病句修改練習進行歸納，無非就是那十多種句子類型。記住這些典型例句，以后，只要做病句修改練習，就考慮這些類型，這樣就會事半功倍。有人在題海中遨游，結果被題海淹沒了；有人在題海中尋找，結果找到了目標，這就是強調總結規律的重要性。

4、在借鑒別人學習方法的基礎上，更強調要主動探索適合自己的語文學習方法。比如背誦，有人喜歡分段背，有人適合整體背；有人喜歡熟讀的基礎上背，有人喜歡一上來就試背等等。世界上最多的就是方法，如世界上的沙子一樣多，關鍵看我們能不能找到適合自己的方法。

十、合理預期貴有恒

毛澤東同志年輕時有一句座右銘：“貴有恒何必三更起五更睡，最無益只怕一日曝十日寒。”學習語文是一個積累的過程，不可能立竿見影、一蹴而就，語文沒有速成班。只有長期的積累才能使語文學得更好。一些同學往往在語文上下了一番功夫后，感覺毫無起色，于是放棄努力，這是過于急躁、急于求成了。學語文如果有秘訣，那就是二個字――“堅持”！學語文要靠良好的學習習慣，要靠平時的多讀多寫多積累。而良好的學習習慣的養成需要同學們有堅強的毅力、持久地付出。只有堅持付出了，才能有好的收獲。要培養恒心，要經常督促自己，不能輕易原諒自己的懈怠。

對于語文學習的進步，不能有過高的期望，要有合理的預期，以平常心對待，不強調進步。什么時候你的語文學習產生了跨越式發展了，才有可能看得出來。不進步或小幅度的退步是非常正常的，因為你學的知識越來越難了，而且大家都在進步。你的艱苦付出一定會有收獲，只是時間早晚的問題。語文就像中藥，越熬越有味。當有一天你發現，自己做語文題的“感覺”越來越準了時，你的努力就已經得到了回報。

總之，王國維先生說，做大學問需有三重境界，“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”，此第一境也；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，此第二境也；“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。此第三境也。我相信，只要同學們胸懷大志，為提高語文水平孜孜以求，有決心、有恒心、有耐心、肯付出，從積累、讀書、作文入手，反復的練習，長期堅持，養成良好的語文學習習慣，我們就一定能學好語文，我們的語文成績一定會有顯著的提高！

孟子說過“匠人誨人以規矩，不能使人巧。”（《孟子盡心》），意思是說，當教師的，只能教學生一個學習的方法或基本的原則，真正學習知識，養成能力，那都是學生的事。偉大的科學家愛因斯坦有一句名言：成功=科學的方法+不懈的努力+少說空話。希望我今天講的能對大家學習語文有所幫助。

最后，祝同學們能學好語文，在高考中能取得好的語文成績，更祝同學們高中生活愉快。

第二篇：高一語文學習方法指導

高一語文學習方法指導

北京80中學高考語文狀元老師-------李偉玉

加強閱讀，厚積薄發

高中語文學習內容多，知識變深、變廣，再延續初中語文的學習方法顯然是不夠的，高中語文更強調主動、自主學習，也就是說自學顯得非常重要，否則將與高分漸行漸遠。一：它山之石，可以攻玉

平時學習借鑒別人好的學習經驗，就會少走彎路。語文學習途徑可以分為“正途”與“小道”。所謂“正途”，就是抓住語文考試的根本，提高你的素養。“小道”就是針對各種題型，依靠一些方法，盡量多得分，摸索一些做題的技巧。這就要求該死記的知識點一定死記，不斷重復，有個牢固的印象，常考的知識點，不該失分的一定不要失分。每次考試要學會分析試卷，不斷擴大會做的知識點，縮小不會做的知識點，不斷積累，這樣進入高三才會有“底氣”。

二、提高語文素養

素養是在平時培養起來的，那么，怎樣培養素養呢？“素”就是平素之意，它是一個積少成多，潛移默化，量變到質變的過程。具體說，很簡單，你只需上課跟著老師一起分析文章、思考問題、表達看法，該背誦的就背誦，只要你積極參與其中，完成該完成的任務，在不知不覺中一定會有收獲的，所以“語文課無用論”是錯誤的。另外，要想再提高一層境界，就必須借助課外閱讀了，因為關于語文素養的培養，完全是自生自滅。素養培養好了，就有了”底氣“。

三、有深刻的思想感悟

這是語文的命門，語言是思維的外殼，思想感悟要正確、深刻、個性，語言表達還要簡明、連貫、得體。有深刻感悟的人才能寫出好文章。

四、主動學習的意識

⑴預習成為課前的必修課

對于文章中的重點字詞要重點預習，自己不會的就是重點的，其次對文章內容的理

解和質疑。

⑵背誦成為我們每天的例行公事

背誦文章包括課內的背誦篇目和課外的精彩片段

⑶閱讀成為我們生活的佐餐

如我們每天的摘抄本

⑷寫作成為自己一天生活的集結號

如：聚沙集自己的感悟

總之，每天做好自己該做的事，慢慢地你的語文成績就提高了，如果你真的想提高自己的成績，對你會有所啟發的，平時你自己也會想辦法的，希望能對你有所幫助。

第三篇：高一語文學習方法

高一語文學習方法：把握四大不同 掌握三種技能人們常說，人的一生最重要的就是那幾道坎，過了那幾道坎，乘風破浪，也就暢通無阻了。高一就是這樣的一個坎：剛成功通過人生中第一個重要考試——中考，暑假里無所事事，在精神上有點懈怠;又進入了一個全新的學習階段，對新的學習方法、學習內容，不了解、不適應;加上高中教材本身知識體系的脫節，給新階段的學習帶來很大的障礙。確實，這一問題正是在初高中銜接問題沒有得到很好解決之前，是長期困擾廣大師生的一大難題。那么與初中語文相比，高中語文哪些特點呢?

一、高中語文內容更加廣泛、豐富

從高中教材所涉及的內容看，幾乎包括人類進入文明社會以后各個時期的作品。例如：從中國古典文學的角度看，將涵蓋從《詩經》到明清的詩歌、散文、戲劇、小說等各種文學形式，而其中的作家做品、文學文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭、文章內容理解歸納、文學鑒賞以及語言的運用等，都在學習范圍之內;而外國文學則重點學習歷史上著名作家、政治家的有較大影響的詩歌、小說、散文、演講詞等作品。從風格看，更是不拘一格，例如：在二戰后西方興起的“后現代主義”小說也選入教材中。

二、知識性強，系統性強

初中語文學習的要求較注重學生感性的認識和積累，高中語文學習的要求已上升到能夠對有關內容進行知識性、系統性的理解和領悟，將感性認識上升為理性認識，將文本中的問題通過知識體系解決。比如學習詩歌，初中要求是讀讀背背，形成語感，在教師的指導下能夠初步理解詩意，而高中則要求能夠對其進行分析，學會初步鑒賞和感悟。

三、語文學習時間相對減少

初高中語文教材的量并無多大變化，但高中的周課時由6節減為4節，比初中少了三分之一。高中學習的科目比初中要多，高中一年級文化課就有8門，而且都是省級會考科目，再加上數理化的學習負擔加重，這樣，學生在課外用于語文學習的時間就相對減少了。這樣兩個“減少”，實際上就給語文學習增加了難度，提高了要求。

四、學習的自主性更強

高中語文教學，更需要把以教師傳授知識為主的教學過程，轉變為學生在教師指導下主動獵取知識、獲得能力的過程。教師不只是“奉送真理”，而是教給學生“發現真理”的方法、途徑和規律。這樣，學生自己用“拐杖”走路，就必須培養自主能力、發展自主能力。這是一個質的飛躍。

面對新的學習要求，我們在高中語文學習的方法上應有哪些相應的準備呢?

一、養成良好的學習習慣

1、勤讀課外書

2、勤做讀書筆記

3、勤查字詞典等工具書

4、勤于朗讀背誦

5、勤于獨立思考

6、勤于求教探討

7、勤于寫日記

良好學習習慣的養成要有堅強的毅力，要持久地有意識地培養。只要有決心，良好的習慣就一定能養成。這對我們來說將是一筆巨大的財富，終生享用不盡。

二、提高語文學習的三種技能

1、學會快速閱讀

2、學會快速書寫

3、學會快速筆記

同時，巨人專門推出了初高中語文銜接課程，以期使這些問題得到根本性的解決。首先，本課程解決了初高中教材本省知識體系的脫節問題。嚴格按照初高中《課程標準》對知識點進行一一對應，并在此基礎上對初中階段重要的知識點進行梳理整合，更加入了對初高中教材脫節知識點的講解、初高中對接知識點的點撥，讓同學們進入高一學習之前，在知識結構上得到無縫鏈接。

其次，本課程解決了初高中學習方法、學習模式的銜接問題。初中是以獲得知識為主，是一種被動式的學習;高中則以探究性獲取為主，是一種主動式的學習。兩者差別很大，很多學生不能盡快地適應兩種學習方式的差別，導致剛進高一不久就迅速“掉隊”.所以我們的課程不僅設有專講對高中學習方法、高中課程設置進行介紹，更在具體知識點、具體例題講解中融入了學習方法地滲透，幫助同學迅速適應高中階段的學習。

第四篇：高一語文學習方法

1、多讀報紙，雜志，書刊。

2、多看新聞，多讀作文。

這兩點可以幫助你提高寫作。

3、要“勤查”，就是遇到不會的就立馬查字典/詞典。

4、要“勤記”，語文老師講課，不可能讓你把它說的每一個都記下來，你要自己學會找重點，記下來。在不知不覺中，重要的知識就印在腦子里了。

5、閱讀理解，作文。閱讀理解是個很重要的板塊，怎樣做好是個問題。平常得多看書，看一些美文，像記敘文相信大家都能看懂，但是美文需要找感覺，有的時候看多了，你的感覺就會來了，當然，也不是沒有規律可循：在閱讀時，要認準關鍵詞句，把握其基本意義，認清它們在句子中的具體含義，根據上下文琢磨它們的升華意義，特別是要學會在閱讀文字材料中發現有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內容。原文中有明顯的準確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務求理解。遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據上下文來猜詞或根據構詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。作文和閱讀分不開，經常性的多做一些閱讀，可以提高你的寫作水平的，有的時候你甚至可以把你讀過的好的句子直接運用到你的作文當中去，還有就是把你生活當中發生的一些事情寫下來，日記的形式也可以，總之在考試時，來源于生活的作文往往能打動考官。

6、包括字的識別，錯句病句的識別，還有文學常識，課文句子之類的。這些就需要你背背就好。

? 老師講課時，說的文學常識，重點的要記，不重點的要有印象。

? 不用拿出一小時，兩小時單獨學語文，在作文練習冊后，給5~10分鐘學

語文就好了，復習今天，預習明天。平時要利用點滴時間，如上下學，就可以默背一遍。

? 可能一些老師會在課上將一些擴散題，根據老師的不同會有不同的題目

吧，總之多讀書對于學習語文是很有幫助的，至于讀什么書，我以前的歷史老師曾經說過，“文史不分家”，你可以選擇性的讀一些歷史讀物應該也會對你的語文學習有幫助的。

第五篇：00《我們怎樣學語文》

科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

《我們怎樣學語文》教學設計

——昌樂外國語學校八年級上學期語文課程綱要解讀

【教學目標】

1.明確自己語文學習的不足。

2.了解本學期語文學習內容，大致明確本學期的學習目標。3.根據老師提示，結合自己學習情況，寫出本學期學習語文的計劃。

【教學重難點】

明確本學期的學習目標，寫出本學期學習語文的計劃。

【課時安排】

1課時

【教學過程】

一、導入環節（2分鐘）

（一）導入新課，板書課題

導入語：在這充滿詩意的秋天，我和同學們又相見了，在這收獲的季節，我對新學期又充滿了期待。經過一年的學習，相信同學們已經對初中語文這門學科有了一定的了解，積累了一些學習語文的經驗，這對于我們今后學習語文打下了一個不錯的基礎。可是，我們在書寫、閱讀、寫作、口語表達、積極參與學習活動的意識和習慣等方面，依然存在很多需要改進和需要提升的空間。站在整個初中乃至一生學習語文、學語言的角度，我們還有許多需要完善的地方。

（二）出示學習目標

1.我能發現自己語文學習的不足。

2.我要了解本學期語文學習內容，大致明確本學期的學習目標。3.我能根據老師提示，結合自己學習情況，寫出本學期學習語文的計劃。

過渡語：初二是學習語文的關鍵時期，也是兩極分化的危險時期，我們要明確語文學習方向，刻苦學習努力攀登，方能登上巍峨高山，看到浩瀚地海洋。

二、先學環節（15分鐘）

（一）出示自學指導

1.瀏覽八年級上冊課本，了解本冊的單元內容，文體編排特點。2.默讀下列材料，勾畫關鍵信息，具體了解本冊的學習目標。具體學習目標

識字與寫字

1.能使用字典和詞典等工具書獨立識字，累計認識課后“讀一讀、寫一寫”約1000個常用漢字。2.在熟練的書寫正楷字的基礎上，學寫規范字通行的行楷字，提高書寫的速度。閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

2.養成默讀習慣，每分鐘不少于500字。能較熟練的運用略讀和瀏覽的方法，閱讀《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等名課外著，閱讀量不少于90萬字，拓展閱讀是視野。

科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

3.在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體會和推敲重要的詞句在語言環境中的意義和作用，并能提出自己的看法和疑問。

4.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

5.欣賞文學作品，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

6.誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位，背誦古詩文27篇以上。

寫作

1.多角度的觀察生活，能抓住事物的特征，能運用適當的說明順序和說明方法寫簡單的說明文。2.重點練習記敘文，要有真情實感，有自己的感受和認識，提高獨立完成寫作的能力，寫作過程中注重搜集素材、構思立意、列剛起草、修改加工等環節。

3.養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。4.本學期大作文不少于8篇，不少于4800字，要求40分鐘內完成600字的習作，其他練筆不少于8000字。

口語交際綜合性學習（可略講，或不講）

1.自信負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。

在交流過程中，注意傾聽理解對方的觀點意圖，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

2.課內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

3.能自主組織文學活動，在辦刊、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。

4.關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題、搜集資料、調查訪問、相互討論。能用文字、圖畫、照片等展示學習成果。

課本內容安排

第一單元：戰爭生活，第二單元凡人小事，——記敘類 第三單元：園林藝術，第四單元：科學世界，——說明文 第五單元：古人志氣，第六單元：山水之美——文言文 十首古詩；——詩詞賞析

名著閱讀：《朝花夕拾》《駱駝祥子》《鋼鐵是怎樣煉成的》 綜合性學習??

其它：漢字欣賞，虛詞學習本學期學習任務

總述：樹立明確的體裁意識，能分清各種表達方式，會對文章按體裁進行分類；從基礎知識、閱讀、寫作、口語交際以及綜合性學習等五個方面，知識和能力、過程與方法、情感態度價值觀三 2 科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

個維度進一步培養我們的語文能力，提高我們的語文素養；努力擴大我們閱讀視野，加強自主、合作、探究性學習，切實提高語文課堂教學的效率。從語文學科的人文性特點和社會發展對語文的新要求出發,使我們在潛移默化的過程中,提高思想認識,陶冶道德情操,培養審美情趣。重點：抓牢基礎積累，完善語言分析能力、激發語言表達（寫作）興致、提高書寫水平（男生）。

（二）自學檢測反饋

請同學們思考，在語文學習上你還有哪些方面有待改進或者強化？ 點撥語：學習習慣、學習方法、書寫、學習態度等。

（三）質疑問難

過渡語：發現一個問題比解決一個問題更重要，在剛才的學習中你有什么疑惑，提出來請大家幫助解決。

三、后教環節（15分鐘）

結合自己學習語文的體會，談一談你以前是怎樣學語文的，或者你以后將怎樣學習語文。點撥語：

教師談新學期學習建議，提出學習語文的要求： 準備工作

現代漢語詞典，優秀作文書籍，摘抄本、隨筆（小作文）、大作文本 具體要求

預習充分：課文至少讀三遍、文言文至少五遍，進行批注（收獲、質疑）完成課文內容預習，實導學案預習任務。

早晚讀有效：放聲朗讀與默讀相結合。一課一得（詩文：讀——背——默——改），字詞夯實。課堂專注：不做與語文課堂無關的事、積極思考、主動參與、學會傾聽、大膽質疑、大聲表達、高效展示、合作探究。

復習及時，四清到位：及時復習聽課筆記，主動背誦默寫積累（默寫在摘抄本上，對桌換批）課外主動閱讀：本學期必讀四本課外名著，建議一月一本。

落實摘抄要求：每人一般摘抄本，每周檢查一次，周一早讀前交；字數要求每天至少100字。一個大周摘抄一篇美文，字數不限；摘抄（概括、提煉）內容：成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段。（可和晚習前練字結合）

寫作常態化（隨筆）：每天寫兩句或者一段文字或是小詩，字數不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、問文、歌詞、書畫作品、電視劇等作出評論賞析等。寫在隨筆上，期待 大家的長篇隨筆出現。每周一交流，也可利用課余到辦公室與教師交流。

活動設想：

1.口語交際：課前三分鐘：第一輪（每人輪流一次）每節課前三分鐘朗誦。自選古今美文、詩歌或自創的詩文等。第二輪課前三分鐘演講：選擇當前社會熱點或身邊發生的有價值的素材自己寫稿進行演講。

2.閱讀交流——讀書交流會(本學期開展一次)3.筆記展評——根據縣教研室安排，每假期后。

科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

3.百家為講壇——講人物、說名著、品詩詞。本學期一次。4.寫作提升，向校刊或其它刊物投稿；推薦參加各類作文比賽。學好語文基本要點

練好語文基本功，優秀詩文勤記誦 報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲 語文筆記貴堅持，課外練筆不放松 生活處處皆學問，他山之石把玉攻 基礎知識早復習，課本學習貫始終 做五個一居士

一手好字，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一筆好文章，一顆樂觀上進心。

四、訓練環節（13分鐘）

八年級是提高語文興趣、培養語文素養的關鍵時期。根據老師的建議和要求，請結合自己的實際情況，書面整理自己本學期的學習目標，以及如何達成這些目標。

要求：結合本學期語文學習目標，你認為自己尤其需要改進哪些方面，如何改進，請你認真思考，結合自己的學習實際、存在問題、改進措施、落實規劃、學習態度、學習品質等方面做一個簡單的計劃。（200字左右）

課堂總結：

同學們全世界都在學漢語，我們有什么理由把她丟棄。孔子曰，吾十有五志于學，同學們正處在14、5歲的年齡，正是學習語言的最好時機，我們必須樹立刻苦學習的志向和志氣，學好祖國的語言，方能方能長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

附：板書設計

我們怎樣學語文

相信自己，勇敢面對 養成習慣，貴在堅持 注重方法，培養能力

【教學反思】

科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

《我們怎么學語文》學案

——昌樂外國語學校八年級上學期語文課程綱要解讀

班級 姓名 小組 等級

【學習目標】

1.我能發現自己語文學習的不足。

2.我要了解本學期語文學習內容，大致明確本學期的學習目標。

3.我能根據老師提示，結合自己學習情況，寫出本學期學習語文的計劃。

【學習過程】

一、自主學習

（一）自學指導

1.瀏覽八年級上冊課本，了解本冊的單元內容，文體編排特點。2.默讀下列材料，勾畫關鍵信息，具體了解本冊的學習目標。

（一）識字與寫字

(1)能使用字典和詞典等工具書獨立識字，累計認識課后“讀一讀、寫一寫”約1000個常用漢字。

(2)在熟練的書寫正楷字的基礎上，學寫規范字通行的行楷字，提高書寫的速度。

（二）閱讀

(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

(2)養成默讀習慣，每分鐘不少于500字。能較熟練的運用略讀和瀏覽的方法，閱讀《朝花夕拾》、《駱駝祥子》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等名課外著，閱讀量不少于90萬字，拓展閱讀是視野。

(3)在通讀課文的基礎上，理清思路，理解、分析主要內容，體會和推敲重要的詞句在語言環境中的意義和作用，并能提出自己的看法和疑問。

(4)在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式，了解常用的修辭方法，體會它們在文中的表達效果。

(5)欣賞文學作品，初步領悟作品的內涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景做出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富有表現力的語言。

(6)誦讀古代詩詞，閱讀淺易的文言文，能借助注釋和工具書理解基本內容。在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品位，背誦古詩文27篇以上。

（三）寫作

(1)多角度的觀察生活，能抓住事物的特征，能運用適當的說明順序和說明方法寫簡單的說明文。(2)重點練習記敘文，要有真情實感，有自己的感受和認識，提高獨立完成寫作的能力，寫作過程中注重搜集素材、構思立意、列剛起草、修改加工等環節。

(3)養成修改自己作文的習慣，能與他人交流寫作心得，互相評改作文，以分享感受，溝通見解。(4)本學期大作文不少于8篇，不少于4800字，要求40分鐘內完成600字的習作，其他練筆不少于8000字。

（四）口語交際綜合性學習科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

(1)自信負責地表達自己的觀點，做到清楚、連貫、不偏離話題。在交流過程中，注意傾聽理解對方的觀點意圖，注意根據需要調整自己的表達內容和方式，不斷提高應對能力。

(2)課內外討論問題，能積極發表自己的看法，有中心、有條理、有根據，能聽出討論的焦點，并有針對性地發表意見。

(3)能自主組織文學活動，在辦刊、討論等活動過程中，體驗合作與成功的喜悅。

(4)關心學校、本地區和國內外大事，就共同關注的熱點問題、搜集資料、調查訪問、相互討論。能用文字、圖畫、照片等展示學習成果。

（二）自學檢測

請同學們思考，在語文學習上你還有哪些方面有待改進或者強化？

（三）我的疑惑

二、合作探究

結合自己學習語文的體會，談一談你以前是怎樣學語文的，或者你以后將怎樣學習語文。

師生明確新學期學習語文的要求：

（一）準備工作

現代漢語詞典，優秀作文書籍，摘抄本、隨筆（小作文）、大作文本

（二）具體要求

預習充分：課文至少讀三遍、文言文至少五遍，進行批注（收獲、質疑）完成課文內容預習，落實導學案預習任務。

早晚讀有效：放聲朗讀與默讀相結合。一課一得（詩文：讀——背——默——改），字詞夯實。課堂專注：不做與語文課堂無關的事、積極思考、主動參與、學會傾聽、大膽質疑、大聲表達、高效展示、合作探究。

復習及時，四清到位：及時復習聽課筆記，主動背誦默寫積累（默寫在摘抄本上，對桌換批）課外主動閱讀：本學期必讀四本課外名著，建議一月一本。

落實摘抄要求：每人一般摘抄本，每周檢查一次，周一早讀前交；字數要求每天至少100字。一個大周摘抄一篇美文，字數不限；摘抄（概括、提煉）內容：成語、文言字詞、典故、名人事例、名言、精彩語句語段。（可和晚習前練字結合）

寫作常態化（隨筆）：每天寫兩句或者一段文字或是小詩，字數不限。要么記錄自己的思想感悟，要么對詩、問文、歌詞、書畫作品、電視劇等作出評論賞析等。寫在隨筆上，期待 大家的長篇隨筆出現。每周一交流，也可利用課余到辦公室與教師交流。

科目：語文

年級：八年級

教學設計：于愛鳳

審核：王景峰

時間：2015.09.05 編號：00

（三）活動設想：

1.口語交際：課前三分鐘：第一輪（每人輪流一次）每節課前三分鐘朗誦。自選古今美文、詩歌或自創的詩文等。第二輪課前三分鐘演講：選擇當前社會熱點或身邊發生的有價值的素材自己寫稿進行演講。

2.閱讀交流——讀書交流會(本學期開展一次)3.筆記展評——根據縣教研室安排，每假期后。

3.百家為講壇——講人物、說名著、品詩詞。本學期一次。4.寫作提升，向校刊或其它刊物投稿；推薦參加各類作文比賽。

（四）學好語文基本要點 練好語文基本功，優秀詩文勤記誦 報紙雜志常翻閱，買書看書做書蟲 語文筆記貴堅持，課外練筆不放松 生活處處皆學問，他山之石把玉攻 基礎知識早復習，課本學習貫始終

（五）做五個一居士

一手好字，一張鐵嘴，一肚子名篇佳作，一筆好文章，一顆樂觀上進心。

三、當堂訓練

八年級是提高語文興趣、培養語文素養的關鍵時期。根據老師的建議和要求，請結合自己的實際情況，書面整理自己本學期的學習目標，以及如何達成這些目標。

要求：結合本學期語文學習目標，你認為自己尤其需要改進哪些方面，如何改進，請你認真思考，結合自己的學習實際、存在問題、改進措施、落實規劃、學習態度、學習品質等方面做一個簡單的計劃。（200字左右）

四、自我反思

這節課的學習中，你收獲了什么？可以是有關知識的學習、方法的總結，也可以是對你人生的啟迪、心靈的震撼。哪些地方是你在學習中容易出錯的？請認真總結在下面。

1.我的收獲： 2.我的易錯點：